广元二诊语文试卷分析报告
二模考试语文试卷分析
二模考试语文试卷分析本次试卷共三大题,分值分布为读.书 12 分，读.思 38 分，读. 写 70 分.试卷总分为 120 分,本次考试最高分 101 分，最低分 58 分。
均分 86.57，及格率 94.97，优秀率 26.42，低分率 27.04.从这个数据来看，优秀率低，低分人数较多.现具体分析如下:一、试题及答题情况分析本次语文试题难易适度，题型规范，能较为客观的考查学生积累阅读写作能力。
试题主要有以下几方面特点1、读.书书法题第一空大多数学生选错，将“艰苦朴素“辨认不清。
古诗文默写考查学生基础知识的掌握情况。
有五个空是机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求填出上句，难度较小，班里学生基本没有错误。
错的较多的是第 7、8、9 空,学生不仔细读题审题，句子混淆。
2、读.思(1)名著积累。
此题不是简单的考名著知识而是将名著内容与理解性解题相结合，考查学生的综合能力。
(2)议论性文字。
议论性文字较之前进步很大，九成同学观点概述准确，但仍有个别同学不能全面分析文章，所以论点概述不准确。
还有部分同学没有运用论据证明论点，因此失分。
(4) 文言文读延续了传统的比较词读，选择了《出师表》与《过零丁洋》进行比较阅读，在题型的设计上也是由易到难，由课内的知识识记到课外的理解运用。
第 11 小题分析《出师表》中三件事，学生没有理解透彻，或者是三件事概述不完整。
《过零丁洋》两件事识记不牢靠，导致本题失分严重。
课外文言文部分第 13 题，学生分析不全面，因此大多数同学只能得 1、2 分。
3、读.写(15)题第二小题给出角度进行赏析，同学们的人物形象分析还行，但主题不会概括，语言角度赏析时不能抓住重点，所以在这个题中也有所失分。
作文题不太难，存在的问题有：①个别学生书写潦草，涂改较多；②部分学生开头废话一大堆，切题太慢；结尾不会总结，点明中心；③不能根据中心有效地选择典型材料，或者是作文中没有具体的事例，大段的空洞说教。
精品解析：2024年四川省广元市青川县中考二模语文试题(解析版)
2024年四川省广元市青川县九年级二模语文试题说明：1.全卷满分150分，考试时间120分钟。
2.本试卷共三个大题25个小题。
一、积累·运用（18分）（一）（每小题3分，共12分）阅读下面的文字，完成下面小题。
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。
它震（hàn）着你，烧（zhuó）着你，（wēi）逼着你。
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活（yuè）和强盛。
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！黄土高原啊，你生养了这些元气（lín）漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动（pò）的搏击！多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。
每一个舞姿都使人战栗在激烈的艺术享受中，使人叹为观止。
1. 根据拼音，在词语空缺处填写汉字。
（1）震（hàn）（2）烧（zhuó）（3）（wēi）逼（4）活（yuè）（5）（lín）漓（6）惊心动（pò）2. 给语段中加点字选择正确的读音。
（1）膊（A.bō B.bo）（2）鲜（A.xiān B.xuān）（3）盛（A.shèng B.chéng）（4）躯（A.qū B.qǖ）（5）受（A.sòu B.shòu）（6）碎（A.cuì B.suì）3. 下列句子中有语病的一项是（）A. 多水的江南是易碎的玻璃。
B. 每一个舞姿都充满了力量。
C. 好一个安塞腰鼓！D. 每一个舞姿都使人战栗在激烈的艺术享受中。
4. 下列说法错误的一项是（）A. 文中画横线的句子是并列复句。
九年级二模考试语文试卷分析
九年级二模考试语文试卷分析一、试卷的特点这份模测试卷，总体来说是比较成功的。
重点检查了学生初中阶段所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。
对中考题型分析具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。
在试卷的结构上，主要分为以下几大块：第一部分积累与运用（21分），第二部分阅读理解（49分），第三部分写作（50分），120分钟完成。
二、具体分析第一部分：基础知识积累与运用：主要考查了诗句默写，汉字的音、形、义,语病 ,文学文化常识及应用文等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。
第二部分：阅读理解:（一）诗歌鉴赏诗歌鉴赏是课内诗歌，出自九年级下册的《南乡子登京口北固亭有怀》，难度适合，没有给学生设置理解的障碍，这对今后的教学很有指导性。
（二）文言文阅读文言文阅读是课外阅读，出自张岱的《姚长子墓志铭》，考察了实词、断句、翻译及对文章内容的把握。
难度适合，很有指导性。
紧跟时事热点，文章为《光明日报》的《冠状病毒知多少》，考察了说明文的相关知识点，段落的作用，说明文语言，说明方法及作用，概括提炼信息。
难度适中，很有指导性与前瞻性。
（四）名著阅读名著阅读是课内对《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成》的考查，其中《西游记》难度较低，没有给学生设置障碍，17小题考察的是对故事情节的把握，部分学生失分严重。
（五）现代文阅读采用课外阅读的形式。
课外的是记叙文阅读，题目的设计难度把握较好，考察了概括文章内容、赏析句子、分析人物形象，感悟题。
题目很典型，材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。
第三部分：作文作文是命题作文《宅当有为》，基本没有审题障碍，而且题材不限，诗歌除外。
三、答题情况分析（一）语文知识积累与运用这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力，主要涉及到“诗句默写、”“拼音”、“汉字的书写”、“词义辨析”、“语病”、“文学文化常识”和“应用文”。
2024届四川省广元市虎跳中学高三二诊模拟考试语文试卷含解析
2024届四川省广元市虎跳中学高三二诊模拟考试语文试卷考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。
2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。
3．考生必须保证答题卡的整洁。
考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
1、阅读下面的作品，完成下面小题。
寻声楚吟缓缓归①听见一声“到了”，应声望去，秭归就到了。
这句话猛然唤醒了我：那场处心积虑．．．．的返回，将将抵达。
路上，我一直在深究的，正是“秭归”这个地名。
“秭”，《广韵》中称“千亿”。
“归”，即返回，扩展为反观、反思。
所谓“秭归”，便是万千人生的返回、反观与反思。
②屈原必深谙于此，他的一生是对“返回”最好的注释，而导引这一切的就是诗。
屈原本质上先是个诗人，以文辞与辩才名世，“诗”与“策”，是他生命的两翼。
他曾极力以他的“策”去报效他的国，可惜君王既不懂他的“诗”，也无视他的“策”。
当“策”的翅膀被折断，便只能返回去做他的诗人。
③我要赶回去过秭归的端午节，参加乐平里的三闾骚坛诗会，向屈原故里、中国文脉源头致意。
我到的那天，是端午前一天。
我不敢确认，迁址重建的秭归新城，屈原和无数归人是否找得到。
这些年，我在异域他乡身心俱疲，每时每刻都在渴望着归去。
如果“返回”“归”是秭归的一大属性，漂泊与流浪，则是秭归的又一大属性。
没有远离、漂泊与流浪，何来“返回”与“归”？④多年前的一个端午，我去过老秭归。
那年的端午诗会是在一个幽暗的礼堂进行。
轮到我上台时，浑身都在哆嗦。
“近乡情更怯”，紧张，突然意识到了那个时刻的庄严。
诗是秭归的骨与血。
只有那时，你才会真切地想起你面对的，是中国最古老也最伟大的诗人屈原——一直颠沛流离．．．．于江河湖海的诗人。
在他身后，世界迷失了方向，至今还在迷失着，我们都在流浪。
汉唐以降，诗早成了仕途进阶攀附的云梯，诗的价值断崖式跌落。
中考二模语文成绩分析及对策
3.落水出石，联系时代
议论文，根据论述方式，可分为阐述式和评述式两种。 本次作文试题，倾向于阐述式的议论，阐明一个哲理性的观点。 而近两年的全国卷作文题都有很强的时代感，都选的热点事件， 倾向于让考生在评述这些事件时表明一种鲜明的价值观立场。 我们再备考指导学生时候应该两手准备，尤其是评述式作文写作 时，应该告诉学生：观点一定要鲜明。 比如，作文其他环节可以花团锦簇，但应该剥除中心论点和分论 点上过多的华美辞藻，露出来质朴、鲜明的观点。 又比如，可以在第三个分论点之后，加一个“联”的环节，由题目 素材联系到对时代的观察、思考。
六、作文题分析 及对应策略
最 题号 答案 人数 小 平均分 得分率 值 1033 0 45.18 75.3 主观题_作文 满分率 0 零分率 0.2 难度 0.75
作文存在问题： 1.审题不清，立意混乱。 2.例证不当，说服力差。 3.以言害意，脱离实际。
应对策略： 1.审题、立意分步走。
中国大连天神娱乐董事长朱晔拍得了2015年的巴菲特慈善午宴，在宴会上 他们发现巴菲特用的还是最老式的按键手机，而且听闻他连续半个月吃同一款 汉堡，都觉得不可思议。巴菲特却说，每天早上醒来，想到和自己最欣赏、最 热爱的一群人工作，做的又是自己最喜欢的事情，就会很开心。当问及为什么 这么有钱，还要过的这么简朴？他说，如果我很喜欢一样东西，可以为它买下 任何一家企业；如果我不需要，就没有必要去花钱。人生需要快乐，不要被太 多事情羁绊。 对此你有什么看法？请根据阅读后的感悟和联想，写一篇文章。 任何一个作文题，理论上的确可以选择多个角度立意。但从作文题的材料整 体出发，往往有一个是最合适的。而很多学生在立意上战战兢兢，论述得似是 而非，这是因为他们没有明确的审题、立意分步走的观念，直接导致审题不精 准、立意不明确。 比如，本次作文： 1、审题。可以快速圈划出上述几个关键词、句。 2、立意。由上述词句迅速组合出下面的立意： 快乐就是做自己喜欢做的事。快乐，需要减法。
2023年四川省广元市利州区中考二模语文试题(解析版)
【6题详解】
本题考查对对联。
注意左边的为上联，右边的为下联。要依照对联的要求：句式一致、词性相对、结构相应、内容相关来寻找配对。
“时雨（名词）点（动词）绿柳（名词）万枝（数量词）”；
“亭闲有竹（主谓短语）春常在（主谓短语）”的下联为“山静无人（主谓短语）水自流（主谓短语）”；
【答案】7. D 8. C
【解析】
【7题详解】
本题考查对文章内容的理解和分析。
D.间不容发：指空隙中容不下一根头发；比喻与灾祸相距极近或情势危急到极点。此处用来表示诗词与时间的紧密关系，不符合语境，成语使用不恰当。
故选D。
【8题详解】
本题考查语句衔接。
根据横线前“荷桃吉祥，松竹高洁”的内容可知，此处表示植物的名字和他们代表的特殊寓意常常出现在诗词之中，与③句内容相符，所以③句应放在首句；②句是③句“不可或缺的重要部分”的另一种说法，所以②句应该在③句后；④句是文人创作与植物有关的诗词的过程；①句则是读者领略诗词的感受，所以④句应在①句前。正确顺序应为：③②④①。
【解析】
【1题详解】
本题考查根据拼音写汉字。
（1）chuò——辍，辍学：中途离开学校停止上学。
（2）zào——躁，浮躁：轻浮急躁；不沉着。
（3）huáng——惶，惶恐：惊慌恐惧。
（4）mái——霾，阴霾：天气阴晦、昏暗；比喻人的心灵上的阴影和不快的气氛。也指一种压抑、沉闷的气氛。
（5）móu——缪，绸缪：紧密缠缚；连绵不断；情意殷切；深奥；事前准备等。
请柬兹定于四月二十三日在寒舍举办寿宴，庆贺家父七十大寿，恭候令尊、小女光临。幸勿推却。
××顿首
2023年4月3日
A.寒舍B.家父C.令尊D.小女
6.展示二：对联寻亲。小明在粘贴对联的时候，不小心把对联弄混了，请你选择正确的数字序号和字母进行匹配，使之重新变得完整。（ ）
初三语文二模试卷分析
2010年初三语文二模试卷分析一、命题特点及试卷结构1、命题特点能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。
2、试卷结构第一部分为积累，共28 分，主要考查学生的识记积累和语文素养，涉及古诗默写、古文中的一词多义、看拼音写词语、仿写、根据给出的词语写一段话和拓展性表达等几个方面。
第二部分为阅读理解，共42分。
主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。
文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。
第三部分是作文，计50分。
命题《记住这一天》，说清“这一天”让我们的生命更精彩丰富，它可以是一天当中的某一个不寻常的景或者物；也可以是某一时刻让“这一天”变得不凡。
给了学生一定的思维想象的空间，字数要求不少于500字。
二、考试情况分析第一部分主要是考查学生对语言积累运用，共8道题。
考察面比较广，涉及到课内外的知识都较多，但是难题不多。
第1题考查的是对古诗文的记忆与默写，大部分学生答题较好，个别学生失分严重，尤其对一些汉字的书写，没有记清楚；第2题考查的是学生对古文语句中一词多义的理解掌握，学生的得分率不是很高，说明我们的教学在古诗上侧重了记而忽略了学；第3题考查的是学生的词语积累，答题较好；第4题考查的是学生对仿写，学生的失分率较高，关键是平日里训练太少；第5题考查的是学生造句能力，学生的掌握得很好，都能完整地写出；第6题考查的是学生综合能力，写一条关于“我心目中的英雄’的宣传标语，学生的得分率较低，说明我们在平日里需要加强这方面的训练；第7题紧跟上题的相关内容，考查的是学生对英雄人物及其事迹的积累，掌握较好；第8题同样是接上述两题，要求结合生活中的人和事，说说平凡生活中到底有没有这等英雄！学生的得分率较高，都能用自己的话分析说明。
第二部分的阅读分析题，共4道阅读，12道小题。
九年级语文二模试卷分析
九年级语文二模试卷分析一、试卷总体分析这一份模拟考卷，考卷突出了检查学生初中三学年所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查，虽然难度系数有一定提升，但符合今年中考的命题题型导向，但内容超出中考说明范围。
本试题满分为150分，考试时间为120分钟。
在参加的考生中最高分为132分，最低分为12分，其中以96----125分的居多，年级均分是97.32，及格率是74.84％，较往常相比确实有点难度。
二、试题分析本次试卷在结构上，主要分为以下几大块：（一）语文知识积累与运用。
主要考查了汉字的书写，拼音的正确读法、古诗文名句默写、运用、名著积累、语言的实际运用等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。
本次试卷在结构上，主要分为以下几大块：1、汉字书写。
这一题不是简简单单的规范抄写而是要求学生从多个词语中选择拼音、写法正确的一项综合性较强。
2、名句填空。
第1---2题是机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求填出上句。
难度较小，除个别的有错别字，其余得分不错。
第3题和第4题是理解性填空，审题草率，理解不到位从而失分较多。
3、名著积累。
名著考的《简、爱》中的一段名句，学生读过的就会，没读过的就失分，复习不到位。
4、语言运用题。
这道题既联系了实际，又考察了学生的语法知识，仿句修辞是一道综合性较强的题。
学生要想选对须仔细思索。
（二）阅读（一）古诗文阅读《口技》文言文所选《口技》，不在中考考试说明的范围内，没有复习到位。
因此学生答案状况不好，翻译不够准确。
12题问答题“是不是简单的重复”，学生回答只说“是”，或者“不是”。
不是很认真。
诗词鉴赏《蒹葭》，13题问题会让学生产生迷惑，问题问的有点简单，不明朗。
所以学生会无从下手，失分率高。
（二）现代文阅读现代文阅读考的是散文和说明文。
这次与中考全部考课外的命题导向相一致。
从题目的考查点上看，重在培养学生在整体把握文章基础上的分析概括能力以及词不离句，句不离篇；仔细推敲，深入思考的良好阅读习惯。
精品解析：2024年四川省广元市旺苍县中考二模语文试题(原卷版)
广元市2024年九年级第二次诊断性考试语文试卷说明:1.全卷满分150分,考试时间 120分钟。
2.本试卷共三个大题25 个小题。
一、积累·运用(18分)（一）（每小题 3 分,共 12 分）阅读下面的文字，完成下面小题。
阆中古城得名天下，多与三国时期英豪张飞有关。
世人只道张飞勇猛彪（hàn），鲜有人知晓他舞弄丈八蛇矛之余写得一手好书法，善工笔描画。
其治守阆中七年，教民以稻米、蚕桑之术，农工并举，发展生产，使得阆中古城政治清明，经济繁荣，百姓安居乐业。
因此，至今古城内的张飞庙仍然香火旺盛，拜（yè）者络绎不绝。
俯（kàn）古城，青瓦层叠，在历史的风雨中渐成灰褐色。
其间有方寸院落夹杂，少许银杏、黄葛古树孑然而立，迎风摇（yè），沙沙之声仿佛时光的鼻息。
中天楼附近街巷热闹非凡，低矮的屋檐下，招牌旌旗猎猎，民族服饰、地方饮食，一应齐备。
大街上，游人往来接踵，舒缓的脚步把脚下大块的条形石踩出了唐宋的光彩。
在古巷中游走，看各色人等穿（suō），听店家拉着长调的吆喝，还有播放器传来的流行音乐，仿佛置身于新时代的《清明上河图》。
在阆中古城，百物称奇，见得最多的则是保宁醋。
保宁醋是四川省阆中市保宁镇的特产，是中国四大名醋。
保宁醋色泽棕红，酸香浓郁，入口柔和，为川菜点睛之味。
保宁醋的好，得益于阆中古城的山水气质。
制醋的药曲用山中六十多种中药制成，所用之水为嘉陵江中游的冬水。
入冬的嘉陵江中段，碧绿（chéng）澈，清冷袭人，取江中清水过滤后酿醋，香味浓郁，酸中带甜，久存不腐。
如今，阆中古城城南临江处多有醋房旧址遗存。
（选自《四川阆中：醋香沉醉的阆中古城》，有删改）1. 根据拼音，在词语空缺处填写汉字。
（1）彪_________（hàn）（2）拜______（yè）（3）俯________（kàn）（4）摇__________（yè）（5）穿_________（suō）（6）（chéng）_________澈2. 给文段中加点字选择正确的读音。
二诊考试分析总结范文
一、前言随着高考的脚步渐近，我校高三年级迎来了二诊考试。
此次考试是对前期教学成果的一次检验，也是对后期复习策略的一次调整。
为了更好地总结经验，发现问题，优化教学，现将二诊考试情况进行分析总结。
二、考试成绩分析1.整体成绩本次二诊考试，我校高三年级整体成绩较一诊有所提升，各科平均分、及格率、优秀率均有所提高。
具体表现在以下几个方面：（1）各科平均分较一诊提高5-10分。
（2）及格率提高5-10个百分点。
（3）优秀率提高3-5个百分点。
2.学科分析（1）语文：整体成绩较为稳定，但部分学生作文得分较低，需加强作文训练。
（2）数学：整体成绩有所提升，但部分学生基础薄弱，需加强基础知识巩固。
（3）英语：整体成绩较好，但部分学生听力、阅读理解能力有待提高。
（4）物理：整体成绩较好，但部分学生实验操作能力不足，需加强实验训练。
（5）化学：整体成绩较好，但部分学生化学方程式书写不规范，需加强基础训练。
（6）生物：整体成绩较好，但部分学生实验操作能力不足，需加强实验训练。
三、存在问题1.学生基础知识掌握不牢固，导致部分题目失分。
2.学生应试技巧不足，导致部分题目解题时间过长。
3.教师教学进度不统一，部分学生进度落后。
4.学生心理压力大，导致部分学生发挥不出正常水平。
四、改进措施1.加强基础知识训练，提高学生学科素养。
2.加强应试技巧指导，提高学生解题速度。
3.统一教学进度，确保所有学生跟上教学步伐。
4.关注学生心理健康，减轻学生心理压力。
5.加强家校沟通，共同关注学生成长。
五、结语二诊考试已经结束，但我们的教学工作仍在继续。
通过本次考试分析总结，我们将不断调整教学策略，提高教学质量，为高三学子顺利迎接高考做好准备。
相信在全体师生的共同努力下，我校高三年级一定能够取得优异的成绩。
九年级语文第二次模拟考试质质量分析
九年级语文第二次模拟考试质质量分析九年级语文第二次模拟考试质量分析本次九年级语文第二次模拟考试的主要目的是评估学生在语文学科上的学习水平和能力，以及对所学知识的掌握程度。
本文将对本次考试的质量进行分析和总结，以便更好地认识学生的优势和不足之处，并为今后的教学提供参考和指导。
一、考试整体情况分析本次模拟考试的题型涵盖了课本知识点的基础和拓展内容，考查了学生的阅读理解、写作能力以及语法运用等多个方面。
试题难易适中，整体难度与九年级语文课程要求相符合，能够有效地考察学生的综合能力。
二、各个题型的分析1. 阅读理解题阅读理解题是本次考试的重点，涉及了不同类型的文章，如记叙文、说明文、议论文等。
其中，文章的难度以及问题的设计都较为合理，能够检验学生对文章的理解和分析能力。
学生在阅读理解方面表现良好，大部分学生能够正确回答问题，但也有少数学生在细节理解方面有所欠缺。
2. 作文题作文题要求学生根据所给材料进行写作。
本次模拟考试的作文题为写一篇记叙文，要求学生在固定的篇幅内完成作文并表达清晰明了的意思。
学生在这方面的表现较为出色，大部分学生能够合理运用所学知识，运用恰当的词语和句式展开叙述。
然而，部分学生在文章结构和段落连接方面还需加强。
3. 语法填空题语法填空题是对学生语法知识的检测，本次考试的语法填空题难度适宜，既考查了基础语法知识，也考察了学生对语法运用的能力。
大部分学生对基础的语法知识掌握得较好，能够正确填写词语，但在一些较难的语法填空问题上，仍有一部分学生存在困难。
三、问题与对策分析1. 阅读理解能力待提高虽然大部分学生在阅读理解方面表现良好，但仍有部分学生在细节理解方面存在困难。
为了提高学生的阅读理解能力，我们应该在平时的教学中注重培养学生的阅读习惯，提倡阅读理解的方法和技巧，并进行有针对性的练习和指导。
2. 作文结构和段落连接需加强尽管学生在写作方面表现出色，但还有一些学生在文章结构和段落连接方面有所欠缺。
“二诊”考试语文科分析报告并后期复习意见
把准考情聚焦课堂提升质量———二诊考试语文科分析报告及后期备考意见一、“二诊”语文试题简析宜宾市2016级“二诊”语文试题在试卷结构、命题样式、赋分权重和试题选材方面均认真参照2019年考纲变化和2018年国标卷试题变化情况来命制。
实体质量高。
试题分阅读和表达两个板块，阅读板块分为现代文阅读和古诗文阅读两大部分。
表达板块分为语言运用和写作两大部分。
（一）现代文阅读分析现代文阅读部分包括论述类文本阅读、实用类文本阅读和文学类文本阅读三部分，共36分。
本部分命题样式、赋分权重和试题选材均与考纲考题的变化相符。
论述类文本阅读摘编自王季思《词的欣赏》，就文本内容的理解分析和原文论证的相关分析设置了三个选择题。
实用类文本阅读选择了三则新闻材料，一二则材料均关于“网约护士”，第三则新闻材料以互联网医疗与实体医院“联姻”为话题，就文本相关内容的理解、概括和分析设置了两个选择题，并就文本信息筛选、内容概括设置了一个简答题。
文学类阅读节选自金庸的武侠小说《神雕侠侣》，就文本的相关内容和艺术特色的分析鉴赏设置了一个选择题。
就人物心理和侠义精神设置了两个简答题。
（二）古诗文阅读分析古诗文阅读部分包括古文阅读、古诗鉴赏和名句填写三部分，共34分。
文言文阅读节选孙过庭的《书谱》。
就断句、文常和原文有关内容的概括和分析，设置了三个选择题。
就文中画横线的两个关键句子译成现代汉语设置了一个文言翻译题。
其命题样式、赋分权重和试题选材均与考纲考题的变化相符。
古诗鉴赏以杜甫的《赠别贺兰铦》为命题材料，就全诗的内容和手法的赏析设置了一个选择题。
就诗人的情感内涵设置了一个简答题。
其命题样式、赋分权重和试题选材均与考纲考题的变化相符。
名句填写就《出师表》《阿房宫赋》和《锦瑟》三篇古诗文命题。
均出自“考纲”所指定的64篇之内。
其赋分权重与考纲考题变化的精神相符，选材符合历年来国标卷高考语文题的命题精神，仅命题样式无隔空填空题，略显遗憾。
（三）语言运用题分析语用题包括“一境三题”、实用文指误与修改和逻辑推断，共20分。
二模语文试卷分析
九年级语文二模质量分析一、总体评价试卷（一）试卷结构全卷满分120分，考试时间120分钟。
分三个部分：第一部分考查语文基础知识积累和运用；第二部分考查古诗文阅读、课外现代文阅读；第三部分考查作文。
（二）命题特点1、体现活学活用理念。
试题的设计注重课内基础知识的积累与基本技能的培养。
2、体现工具性与人文性相结合的新课程理念。
命题材料除了来自教材，更多的取自报刊杂志、新闻网络，既代表广泛，又具有品位。
3、体现学生思维品质培养与个性发展理念。
题型的设置基本与中考接轨，又强调基础知识的积累与基本技能的培养，尤其强调两种作文思维方式的训练。
4、体现材料的鲜活、引导学生关注社会、关注生活。
今年的作文将叙事、描写、抒情类与感悟、议论类分开考查，体现了领导对学生作文能力培养的高度关注，更有利于发现问题，研究对策。
二、考试情况总体评价（一）整体情况分析本次九年级参加考试人数共80人，最高分94分，最低分45分。
（二）各部分答题情况分析第一部分是基础知识积累与运用，学生掌握不甚好。
前6题是客观题，分别从语音、字形、古诗文默写等6个方面考查，难度不大，学生得分却并不高。
第6题是语病修改题，得分率相对较低，尤其是第三句的修改，基本上没有学生改对，另外部分学生表述不规范，运用符号或者是对句的整句书写。
第二部分为古诗文阅读题，学生掌握不较好，尤其是对重点句子的翻译。
第三部分是写作，共50分。
本次检测创造性地将叙事描写与议论感悟两方面的思维和写作能力两方面分开进行。
切实暴露出学生在写作中存在的问题，主要表现为应变能力低下，想象能力薄弱，叙事描写不够具体，逻辑思维混乱，观点不够鲜明，议论不够集中。
同时，也为阅卷带来了难度，评分标准的把握出现了问题。
三、今后语文教学的设想：1、细化基础知识的教学，培养学生自我整理重点字词的能力。
平时常做一些有关标点符号、病句修改的练习，使学生能熟记有关的规则，从而真正地掌握这两个知识点。
2、阅读教学一方面加强对文本解读的训练，尽可能地让学生多阅读一些优秀的作品，形成学生整体阅读的观念。
广元市高2020届第二次高考适应性统考试卷分析
广元市高2020届第二次高考适应性统考数学试卷分析一、试题的总体评价本次广元二诊是九市联考，考试立足教材，紧扣考纲，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出题者的别具匠心，试题起点低，坡度缓，突出基础，立意能力，符合疫情防控下考试需要，试题基本覆盖了整个高中知识，突出了基础知识和主干知识的考查，注重通性通法的考查，试卷具有较高区分度，有利于检测疫情发生以来学生学习情况，有利于查找问题并调整今后的复习方向。
二、考查内容统计本卷按照常规七大板块，注重对主干知识、重要内容的考查，突出教学重点，试题基本覆盖了整个高中知识，分布合理，与高考吻合.以下是这次的考点分布：三、试卷各题分析1.选择题1-3题文理科基本一样，以集合、复数与简易逻辑为背景考查了函数定义域、集合的运算、特殊角的三角函数以及三角函数图像的对称性，属于送分题，但是仍然要注意学生会而不对。
第4题理科以幻方为背景，考查了数列求和，同时考查了阅读理解能力、运算求解能力和应用意识；文科考查三角函数图像及其性质，三角函数的解析式等基础知识。
第5题文理相同，主要考察线面平行、垂直的性质与判定等基础知识，考查空间想象能力，推理论证能力。
理科第6题主要考查二项式定理相关知识，文科第6题即理科第13题，考查线性规划基础知识和数形结合思想。
理科第7题考查了等差等比数列的概念和性质等基础知识，考查方程思想与应用意识。
文科第7题即理科第18题三角函数第一问，考查正余弦定理的应用。
第8题文理相同，以传统文化周易为背景，考查概率、计数原理等基本知识，考查了抽象概括能力和应用意识。
第9题理科主要考查平面向量的运算、平面向量共线定理和利用不等式求最值。
文科第9题即理科弱化后的第10题，考察几何题的翻折以及简单几何体、球体的表面积等基础知识，考查了空间想象能力、推理论证能力、运算求解能力及创新意识。
第10题文科主要考查双曲线的概念，直线与直线的位置关系，考查推理论证能力和数形结合思想函数方程思想，与理科填空题15题类似。
2022年四川省广元利州区中考二模(二诊)语文试题(解析版)
【答案】7. B 8. C
【解析】【ຫໍສະໝຸດ 题详解】考查论证方法。第四段画线句列举了于敏院士、一代代航天人、诺贝尔奖得主屠呦呦的实例，这是举例论证。联系前句“细细想来，但凡各个领域的名家大师，哪个不是靠着守愚尚拙的精神成功的”可知，这些举例具体有力地证明了“但凡各个领域的名家大师，都是靠着守愚尚拙的精神成功”的观点。在文中这是一个分论点，证明分论点的同时常有进而证明中心论点的作用。所以画线句除了证明了这一分论点之外，进而还论证了中心论点：非凡皆自“愚处”起。
C.运用了举例论证，具体地论证了各个领域的名家大师，都是靠着用“巧力”取得成功这一观点，进而论证了本文完成捷径，靠的是一步登天的观点。
D.运用了比喻论证，生动形象地论证了但凡各个领域的名家大师，都是靠着用“巧力”取得成功这一观点，进而论证了本文虚心待事的观点。
8.在文段划线处填入语句，排序最恰当的一项是（ ）
（选自《陈太丘与友期行》）
材料二：
田子为相，三年归休，得金百镒①奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也尽力致诚不义之物不入于馆②。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之。”田子愧惭，走出，造朝还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。
【9~13题答案】
【答案】9. B 10. D 11. D
12.（1）过了中午朋友还没有到，陈太丘丢下（他）而离开。（2）母亲问：“你是怎么得到这些金子的？”
13.共同特点：虚心接受他人的批评，知错就改（意思对即可）。甲文依据：友人听了元方的批评后，“惭”“下车引之”；乙文依据：田子听了母亲的话后，“愧惭，走出，造朝还金，退请就狱”
②好作品出自反复打磨，凡事亦需拼一番笨功夫。习武之人常说“入门先站三年桩”，如果不能打牢站桩的功底，到头来学到的不过是花拳绣腿。做人做事要稳扎稳打，耐心付出，成功才会有可能。如果急于求成，偷懒耍滑，到头来就会是一无所成。由此可见，非凡皆自“愚处”起。
二诊语文阅卷报告
二诊语文阅卷报告1. 引言本报告是根据二诊语文试卷的阅卷情况撰写的。
试卷共分为多个部分，涵盖了课本知识、阅读理解、作文等内容。
本报告将对每个部分进行分析，并根据评分点给出相应的评价和建议。
2. 课文阅读部分本部分主要考查学生对课本内容的理解和运用能力。
题型包括填词、选择、判断等。
试题设计符合教材要求，难度适中。
学生在这一部分表现普遍较好，大部分题目的平均分在80分以上。
不过，有少数学生在填词题上出现了错误。
建议学生在备考过程中加强对课文的理解和记忆，并多做相关练习题，以提高对词语用法的掌握。
3. 阅读理解部分本部分主要考查学生的阅读理解能力和语言运用能力。
共分为三个篇章，包括记叙文、说明文和议论文。
题型涵盖选择、判断、填空等。
整体难度适中，学生的表现普遍较好。
在阅读理解部分，学生最常犯的错误是对文章主旨的把握不准确，导致答案选择错误。
建议学生在备考过程中注意加强对文章结构和逻辑的理解能力，培养准确判断文章中心思想的能力。
4. 作文部分本部分要求学生就指定的题目进行写作，主要考核学生的表达能力和写作技巧。
试卷设有多个命题，包括记叙文、说明文和议论文。
整体难度适中，学生的表现参差不齐。
作文部分是语文考试的重要组成部分，也是评分最为主观的部分。
在阅卷过程中，我注意到一些学生表达能力较差，表达不够清晰，逻辑性较差。
建议学生在备考过程中，多阅读优秀范文，学习范文的表达技巧和写作结构，提高自己的写作水平。
另外，一些学生在作文中存在语法错误和拼写错误的问题。
语法错误可能导致句子意思不明确或者表达不准确，拼写错误则会降低作文的整体质量。
建议学生在备考过程中，注意学习语法知识，提高自己的语言表达能力。
5. 总结经过对二诊语文试卷的阅卷工作，大部分学生在课文阅读和阅读理解方面表现较好，显示出较好的语文素养。
然而，在作文方面，部分学生的表达能力和语言表达水平有待提高。
综合以上分析，建议学生在备考过程中，加强对课本内容的理解和记忆，提高阅读理解能力，学习优秀的范文并提高写作技巧。
精品解析：2024年四川省广元市苍溪县中考二模语文试题(解析版)
2024年四川省广元市苍溪县九年级二模语文试题说明：1.全卷满分150分，考试时间120分钟。
2.本试卷共三个大题25个小题。
一、积累·运用（18分）（一）（每小题3分，共12分）阅读下面的文字，完成下面小题。
①文明繁盛与人类进步，离不开文明的交流与互鉴。
②巴蜀自古就是民族迁（xǐ）流动的（huì）聚之地、文化交互影响的荟萃之所。
巴蜀文化在初创时期的历史性传播和推动，推进了西南文化发展，呈现出交流交融、文明互鉴的特点，巴蜀文化因此北与中原文化交流，西北与秦陇文化交融，东南与楚文化交往，向南影响滇黔文化。
③巴蜀地区虽然为山川阻（gé）而交通不便，但随着蜀道、南方丝绸之路、茶马古道等重要的交通线路的开通，先民借此突破了闭塞的自然环境，与外界联系广泛。
战国时期秦将司马错等人统一巴蜀，（xiū）缮蜀道提升了蜀秦交通，出现了“栈道千里，无所不通”的交通繁盛状态。
在“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟”文学语言夸张描写的背后，是各方民众在蜀道络绎不绝的史实；在四方交往（m）切的背后，是司马错入蜀之后关中、中原为代表的黄河文明与巴蜀一地长江文明交流交往交融的本质，这推进了西南民族地区（nà）入祖国大家庭，推动了中华文明多元一体的形成。
④习近平总书记提出了“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富”。
不同文明平等交流、互学互鉴，将为人类破解时代难题、实现共同发展提供强大的精神指引。
传承好交流交融、文明互鉴这一历史经验，巴蜀地区才能够更好且继续地传承发展中华优秀传统文化。
（选自王川《彰显新时代建设中华民族现代文明的巴蜀文化力量》，有删改）1. 根据拼音，在词语空缺处填写汉字。
（1）迁_________（xǐ）（2）（huì）__________聚（3）阻_________（gé）（4）（xiū）_______缮（5）（mì）_________切（6）（nà）_________入2. 给文中加点字选择正确的读音。
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二诊语文试卷分析关于“第二次适应性统考语文试卷”的构思说明：1、严格按照新的《四川省考试说明》的考点和样题命题。
2、名句默写题“一诊”写七句，“二诊”为八句选写六句。
3、大现代文阅读“一诊”是文学类的散文，“二诊”是实用类的人物传记，“三诊”准备选一篇科普文章或新闻报告。
4、文言文阅读考查“文化”层面的题“一诊”是文言断句，放在第四大题；“二诊”是简答题，放在第六大题（18题）。
在正式高考时，这两个题，不管放要什么位置，不管是两个题一齐考，还是只考其中之一，都应让学生明白考的是什么层面的题。
5、大现代文阅读中的多项选择题（五大题14题），我们广元“二诊”题号为第14题，答题设计在“答题卡”的“选择题栏”内，由机器阅卷。
正式高考时，该题题号可能是第15题或16题，因为文言文阅读中“文化”层面的题很可能放在第四大题。
总之，这个多项选择题，不管题号是多少，不管答题时设置在答题卡的什么位置，都应让学生明白究竟，灵活应对。
下面是主观题的答题情况,仅供参考：四大题11题：①亮点卷：479、20066、1872亮点：书写美观工整、卷面整洁、标点规范。
答题要点准确、完善。
②缺点卷：4658、14586、8969缺点：留空白，没有完卷。
书写潦草、涂改较多、难以辨认。
答案错位，将11题与12题的顺序看错。
采点不准，只求大意，没有留心关键得分点。
③建议：加强书写和卷面。
教会学生，万不得已不留空白。
学会抓住文言得分点，翻译实词、虚词、特殊句式。
文言文阅读训练的数量要得到保证。
12题：①亮点卷：1281、1055、11843、16581、6737亮点：书写美观、卷面整洁。
答题格式规范。
分要点表达，要点齐全。
②缺点卷：3868、2845、20554、7507、1275、1290缺点：书写差、要点不全、格式规范。
③建议：弄懂诗词大意，为答好题打下基础分类掌握答案术语、答题技巧学会分要点答题13题：①亮点卷：1486、10533、7448、20004、7129、2316、2194亮点：笔心画清楚规范、默写全对。
②缺点卷：6022、4869、9623、2450、9062、4135缺点：得分偏低、书写潦草。
没有审题、八个小题全做。
③建议：重视背诵。
抓关键字。
抓住书写。
五大题第15题亮点：⑴能接近参考答案的要点作答如①照应题目：昨天，碰到朱光潜，但是昨天读到这段回忆，也为后文继续写朱光潜与学生间的对话铺垫使行文自然。
如②文章用大量篇幅写齐邦媛对朱光潜的怀念，从侧面上体现出了朱光潜对学生的影响颇大。
同时，也紧扣题目，与题目相呼应。
总之，能抓住两点答题①侧面描写②照应题目。
第16题亮点⑴能分六点答题，且有一定的分析。
如①平实而隽永，从他的译文《歌德谈话录》中可知；②执着而有责任，他劝导齐邦媛学外交，因他深知其性格，希望她有个好的未来，不愿被埋没；③敏感，学生想扫除落叶，他却阻止，说那样可听见雨声；④喜欢一切趣味，对别人所看不惯，他却有兴味⑤有赤子般的诚实，不雕琢；⑥严谨认真。
⑵有学生虽然分析书写内容不多，但要点齐全。
如：朱光潜为人直白，平实而隽永，诚实，关心学生，对学生要求严。
多愁善感、敏感、真诚待人、推崇清晰。
⑶绝大部分学生能答到四点。
第17题1、极少数同学能抓住题干要求，联系现实，分析“清晰”的现实意义。
如①与现实生活中存在的故弄玄虚的假面具形成对比，达到真正的以心交流，以心聆听；②讽刺了一些作者只顾堂皇铿锵，却不知所云，映含矛盾的作品，昭示要给读者最真切，最直观的感受，传达艺术的真正魅力；③提醒广大公民应真正地以心坦诚相对，提防一些虚伪而不求实际的东西，应接受最直观的艺术。
2、部分同学能大致抓住题干要求答题。
如朱光潜爱好的“清晰”一番话在未说之前，自己必须先把思想弄清楚，自己明白才能让读者明白，诚实的对待消费者，不会是像某些糊里糊涂地混过去，表里不一，在现实生活中，也应诚实对待他人，商家应诚实对待消费者，自己生产的假冒伪劣，自己不吃，却拿去欺骗消费者。
如果每个人都这么想，那还有什么真实可言，商家应保持“清晰”。
二、答题的不足第15题有近一半的考生得分在1分，均只有1.87，说明该题得分率低，具体不足体现在：1、不知所云。
如：更加说明朱光潜对齐邦媛的崇拜，朱光潜教了齐邦媛很久，写出朱光潜的伟大，他的性格。
2、离题万里。
如：体现了齐邦媛对朱光潜的尊敬与赞美。
作用；丰富朱光潜个人形象。
3、书写乱。
第16题：平均2.36分有13%左右的考生得1分37%得2分具体不足体现在1、极个别的考生答案简单，而且不沾边。
如；坚强、勇敢、多愁善感。
2、乱理解。
如：情绪化，当讲课时，讲的中国诗“风云有东路，江汉限天也”，他突然合书，快速走出。
（这是贬义评价）3、不能分点答题、书写乱。
第17题平均2.32分有7%的考生得1分。
1、极个别考生不认真，答案太略。
如：不愿到处乱扯，从开头到结尾都很清晰，也不学其他人那样，把一个简单的东西弄复杂。
2、很多考生不能联系现实。
如：“清晰”是指我们做事应该清清楚楚，光明磊落，而不能糊里糊涂，更不能做一些不光彩的事，掩人耳目，找一些借口。
三、复习建议1、答题方法指导特别重要。
从第五大题答题情况看，仍有相当多的考生不会答题，想当然，无技巧。
因此，在后面的复习教学中应严格认真地训练技巧。
2、注意答题术语的掌握。
现代文阅读答题，每点的术语很重要。
如第16题朱光潜性格概括里的“平实隽永”、“至情至性”。
第15题的“照应题目”“侧面描写”等，要让学生掌握这些术语。
3、还应加强对探究题的指导。
①要学生打开思维、会联想、能联系现实。
②要引导学生答探究题的方法。
③明确这种题的得分原理，并完善答题。
4、要强调分点答题和看分答题。
六大题一、基本情况1、第六大题共三个小题总分14分，每小题最高分为满分，最低分O分。
总得分率为61.8%，平均分值为8.65分。
不少学生语言精美，理解认识深刻，想象丰富，书写整洁美观。
2、第18小题，平均得分为2.45分，得分率为61.25%；第19小题，平均得分为2.55分，得分率为51%；第20小题，平均得分为3.65分，得分率为73%。
二、答题亮点1、第18题有不少学生在对材料的理解基础，结合现实生活实际，写出了自己独到的见解和感悟，如以下答卷：①上级对下级的影响是潜移默化的，为政者正直道义，其文必定有道义，子帅正直道义，其下边必正直道义，上级要给下级作好表率作用，首先要端正自己，才能约束别人，其下也才能随榜样来端正自己。
②做官的人，就要正身、正心，要端正态度，为民做事，不徇私枉法，时刻遵守法纪，以身作则，只有自己做好榜样，才能给下级，别人有所启示，引导别人；若是自己身心不正，有奸邪之心，即使你命令别人做事，别人也不会听从你的指示。
③我们每一个人，都应该为人正直，尤其是从政的人，在军中当权的人，作为领导人，为人正直，其下属也就会很正直，发号施令，也就能得以执行。
反之，领导人不正直，怎么要求下属正直呢？正如“兵熊、熊一个，将熊、熊一窝”。
④掌权的人，应当正直。
如果将帅正直，又有谁不敢正直呢？这几句话告诉我们，做人应挺直脊梁，清白、正直做人。
只有选择领导刚直不阿，管理下属才有效果，古语有云：“上梁不正下梁歪，”诚哉斯言。
⑤从政的人，品行一定要正直。
将帅都刚正不阿，那么谁又敢不正直呢？也就是说，身行立正，不用强迫命令，自会有人听从，而立身不正，即使强迫，也不会听从，意为劝谏君王，臣子以及普通百姓，正其身，方能使他人正直。
2、第19题有不少学生能将语段中的三处错误找出来并能正确的改出来，但也有不少学生一处错误都找不出来，这说明这些学生对句子的主干，语言表达的连贯、得体等相关知识还很欠缺。
3、第20题不少学生能将给定的“大海”、“思维”、“翅膀”这三个词语运用想象和修辞将语句语段扩展得很优美，如以下答卷：①我们应该拓宽思维领域，张开梦想的翅膀在知识的大海里徜佯，让理想飞上云端，让心融入海洋，去感觉知识的魅力，收获理想的果实。
②生活是丰富多彩的，让我们插上理想的翅膀，带着大海一样广阔的思维，去领略人生的风景，感受生活的美妙，成就我们灿烂而辉煌的人生吧！③思维是大海，它容纳百川，内容丰富，性格独特；思维是翅膀，它能带领我们飞翔，寻找富于自己的天空，应拥有自己的思维，让人生丰富精彩。
④知识如深不可测的大海，而我们则是其中的一条小鱼尽情的在知识海洋中吮吸着海的味道，让我们为思维插上梦想的翅膀，去探研更深的知识海洋。
⑤在夜深的宁静中，将思维插上一对翅膀，去那大海上飞翔。
穿过风浪，闻过海的香气，才知道世界于我的壮阔与伟大，激励着我奋斗。
⑥大海给了我广阔的胸怀，让我得以扬帆远航；思维给了我无尽的活力，让我得以迎风斩浪；翅膀给了我坚实的依托，让我得以自由飞翔。
三、存在问题1、第18题一些学生答题时语言贫乏，字数不够，如以下答案：①执政的人都是正直的。
②当权的人，自己要严加要求自己，公正对待事，为人民做好榜样。
人民就会向他学习。
③当政的人，身体和心理都要正义。
2、第20题有不少学生想象不合理。
修辞使用不恰当，不能明确地表明自己的某种见解，如以下答卷：①大海无边无隙，我活在海边。
②如果你的心胸如大海般海纳百川，那么你的气度必为你的思维插上包容的翅膀。
③灵感就像翅膀，有了它才能飞出固定思维形成的大海，翱翔于天际。
④书籍像是个广阔的大海，为思维插上翅膀才能翱翔于天空。
四、今后教学的建议：1、让学生更多的了解古代文化知识并结合现实生活有自己的较深的理解和认识，对《论语》《左传》等所包含的为政、治学、做人的道理要理解到位。
2、语言的运用要对学生进行分类练习，让学生对常见的语言表达的连贯、得体、简明有清晰理解，并能进行准确的判断和运用。
3、语言扩展的训练要让学生充分发挥想象，修辞手法运用要得当、得体。
七大题一、优点：1、大多数学生审题准确，能从不同的角度行文。
如：“我”为“我”的生命着色，他人为“我”的生命着色，他人为他的生命着色，“我”为他人的生命着色，也有写不可抗的因素为人的生命着色等，此为记叙类；议论类的文章，观点明确——为生命着什么色，分析到位——为什么着这样种色，解决问题合理合情——怎样着色。
2、大部分学生能运用课内、课外知识来论述观点。
有效利用所学课本知识，如：李白、杜甫、司马迁等人的例子；同时课外知识积累也比较丰富，主要以感动中国的人物事迹以及最近网络名人为主，可见学生对社会也有一定的关注。
3、作文结构清晰，格式规范。
大部分学生作文段落层欠清晰，多采取排比段及总分总形式。
由此可见，各学校对作文常规训练到位。
4、语言优美，具有文采。
本次阅卷中发现一些优美作文，其共同点为观点明确，材料丰富，论证充分，且语言优美，能合理引用、化用所学知识，多用修辞。
这些使其成为优秀高分作文。
二、不足：1、部分学生审题不准。