《“可燃冰”将解千年能源忧》教案
苏教版语文第四册第10课《“可燃冰”将解千年能源忧》教案
向杰《“可燃冰”将解千年能源忧？》教案一、教学目标：1、注重对文章的整体把握和理解，理清课文的基本结构。
2、能够辨别和筛选重要信息。
3、掌握文中严谨、清晰的逻辑顺序，科学详尽又生动形象地介绍说明对象的方法。
二、教学重点：筛选信息、整体把握的阅读方法。
三、教学难点：学习文章综合运用多种说明方法的写法以及科技新闻的表达特点。
四、教学安排3课时第一课时一、导入能源是自然界存在的能够提供热、光、动力和电能等各种形式的能量来源。
包括，煤炭、原油、天然气、煤层气、水能、核能、风能、太阳能、地热能、生物质能等一次能源和电力、热力、成品油等二次能源，以及其他新能源和可再生能源。
能源是整个世界发展和经济增长的最基本的驱动力，是人类赖以生存的基础。
自工业革命以来，能源安全问题就开始出现。
在全球经济高速发展的今天，国际能源安全已上升到了国家的高度，各国都制定了以能源供应安全为核心的能源政策。
在此后的二十多年里，在稳定能源供应的支持下，世界经济规模取得了较大增长。
但是，人类在享受能源带来的经济发展、科技进步等利益的同时，也遇到一系列无法避免的能源安全挑战，能源短缺、资源争夺以及过度使用能源造成的环境污染等问题，它威胁着人类的生存与发展。
二、作者简介见注解1三、整体感知课文1.文章自然地分成四大块，它们分别写的是什么？a可燃冰的定义、价值、分布和储量。
b介绍人们对可燃冰的探究历史及认识过程，指出它作为第四代能源对于未来的重要性。
c可燃冰形成的条件。
d说明可燃冰开发利用是“双刃剑”，需要小心对待。
2.思考下列问题，深入理解课文。
（1）什么是可燃冰？它的学名是什么？“可燃冰”是一种海底大陆坡上的冰雪般固态甲烷气体的水合物。
学名叫“天然气水合物”。
天然气水合物是水和天然气（主要成分为甲烷）在中高压和低温条件下混合时产生的晶体物质，外貌极似冰雪，点火即可燃烧，故又称之为“可燃冰”或者“气冰”、“固体瓦斯”。
（2）可燃冰分布在哪？它在自然界分布非常广泛，海底以下0到1500米深的大陆架或北极等地的永久冻土带都有可能存在，世界上有79个国家和地区都发现了天然气水合物气藏。
“可燃冰”将解千年能源忧？
报记者》。
二、文章思路 第一部分（1-5段）：引言，由能源危机，引出说明对
象，并简要说明。
第二部分（6-9段）：概述了人类对气水化合物探究的 历史。 第三部分（第10段）：简要说明了形成“可燃冰”的 三个条件以及常温常压下最易形成“可燃冰”的区域。
第四部分（11-14段）：论述开采 “可燃冰”有可能造
一柄‘双刃剑’，需要加以小心对待”这句话的理解。 所谓“双刃剑”就是指事物具有双重影响，既有利也有弊，在肯定“可
燃冰”的利——分布广泛、储量丰富，有着巨大的开发潜力，也可以作为 替代能源解决人类即将面临的能源危机——的基础上，有指出开采这种水 合物会给生态方面造成一系列严重的问题。
5.结合全文，请给“可燃冰”下一个恰当的定义。（不能超过30字） “可燃冰”是一种海底大陆坡上的冰雪般固态甲烷气体的水合物。
3．阅读第三部分，明确“可燃冰”的形成条件有哪些？最有可能形成可
燃冰的是在什么地方？(导复案136页第1题) 三个条件：首先是温度，海底的温度是2℃至4℃，适合“可燃冰”的
形成，高于20℃就分解。其次是压力在0℃时，只需要30个大气压就可形成 “可燃冰”。第三是要有甲烷气源。海底古生物尸体的沉积物，被细菌分 解会产生甲烷，或者是，天然气在地球深处产生并不断进入地壳。最有可 能形成可燃冰的地方是高纬度冻土层和海底大陆架斜坡。 4．结合全文，请你谈谈对文章最后一段中 “‘可燃冰’的开发利用就像
十六 “可燃冰”将解千年忧？
——向杰
一、学习要求
1.掌握“可燃冰”的相关方面的知识。
2.学习本文抓住说明对象全方位进行说明的方法。 3.学习本文辩证分析的思维方法。
一、基础知识 1、本文选自《科技日报》，是一篇科技新闻，其主 体部分属于科技说明文。 2、向杰，生于1977年，湖南怀化人，现任《南方日
可燃冰将解千年能源忧(最新江苏中职教案)讲课讲稿
（7）开采“可燃冰”有多难？ 为什么说“可燃冰”的开发利用就像一柄“双刃剑”？
利：燃冰储层中所含的有机碳总量，大约是全球石油、天然气和煤等化石燃料含碳量的两倍；能很大程度解决能源问题。
c迄今为止，在世界各地的海洋及大陆地层中，已探明的“可燃冰”储量已相当于全球传统化石能源（煤、石油、天然气、油页岩等）储量的两倍以上。
（6）人类对“可燃冰”的态度发生了怎样的变化？为什么？
“人们恨不得天然气水合物越少越好”——“人们巴不得它的储量越多越好”
在1930年的时候，“可燃气”被人们知晓是因为它“堵塞住了天然气的输送，成为麻烦制造者”，所以“人们恨不得天然气水合物越少越好”；
③作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
“可燃冰”或者说甲烷水合物，就是作为一种科学探索的产物，被科学家维纳德于1888年合成。
形成“可燃冰”最少要满足三方面条件：第一是温度不能太高。海底的温度是2℃至4℃，适合“可燃冰”的形成，高于20℃就分解；第二是压力要足够大。在0℃时，只需要30个大气压就可形成“可燃冰”。海深每增加10米，压力就增大1个大气压，因此海深300米就可达到30个大气压，越深压力越大，“可燃冰”就越稳定；第三是要有甲烷气源。海底古生物尸体的沉积物，被细菌分解会产生甲烷，或者是，天然气在地球深处产生并不断进入地壳。
“可燃冰”将解千年能源忧？【授课】
第一部分（1—5）提出观点：可燃冰分布广泛，储量丰富，有望解决人类即将面临的能源危机。
第二部分（6—9）介绍对气水化合物的探究历史及认识过程，指出“可燃冰”作为第四代能源的重要性。
第三部分（10）介绍可燃冰形成的条件及其分布和储量。
第四部分（11—14）说明可燃冰作为未来新能源的同时也是一种危险的能源。
（5）为什么说“可燃冰”对于满足人类能源需要有“巨大的潜在能力”？
a它在自然界分布非常广泛，海底以下0到1500米深的大陆架或北极等地的永久冻土带都有可能存在，世界上有79个国家和地区都发现了天然气水合物气藏。b“可燃冰”可视为被高度压缩的天然气资源，每立方米能分解释放出160－180标准立方米的天然气。
教学难点
把握本文语言科学性与通俗性相统一的特点。
更新、补充、删节内容
课外作业
完成课后“思考与练习”及《学案》相关习题
教学后记
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
一、谈话导入
二、理清课文层次
三、思考讨论
四、总结归纳
五、布置作业
1、回忆初中知识：
能源有哪些种类？
说说各类能源的分布情况、人类开发利用情况。
它在自然界分布非常广泛，海底以下0到1500米深的大陆架或北极等地的永久冻土带都有可能存在，世界上有79个国家和地区都发现了天然气水合物气藏。
（3）它的作用是什么？
从能源的角度看，“可燃冰”可视为被高度压缩的天然气资源，每立方米能分解释放出160－180标准立方米的天然气。
（4）“可燃冰”是怎样形成的？
“可燃冰”或者说甲烷水合物，就是作为一种科学探索的产物，被科学家维纳德于1888年合成。形成“可燃冰”最少要满足三方面条件：第一是温度不能太高。海底的温度是2℃至4℃，适合“可燃冰”的形成，高于20℃就分解；第二是压力要足够大。在0℃时，只需要30个大气压就可形成“可燃冰”。海深每增加10米，压力就增大1个大气压，因此海深300米就可达到30个大气压，越深压力越大，“可燃冰”就越稳定；第三是要有甲烷气源。海底古生物尸体的沉积物，被细菌分解会产生甲烷，或者是，天然气在地球深处产生并不断进入地壳。在上述三个条件都具备的情况下，天然气可在介质的空隙中和水生成“可燃冰”。
《“可燃冰”将解千年能源忧》理论教案
它在自然界分布非常广泛，海底以下0到1500米深的大陆架或北极等地的永久冻土带都有可能存在，世界上有79个国家和地区都发现了天然气水合物气藏。
（3）它的作用是什么？
从能源的角度看，“可燃冰”可视为被高度压缩的天然气资源，每立方米能分解释放出160－180标准立方米的天然气。
（4）“可燃冰”是怎样形成的？
现在，随着对“可燃冰”在未来能源方面所扮演角色重要性的认识，人们巴不得它的储量越多越好，尽管当前技术还不足以规模开采，但是利用“可燃冰”作为第四代能源只是时间上早晚的问题。
（7）开采“可燃冰”有多难
为什么说“可燃冰”的开发利用就像一柄“双刃剑”
利：燃冰储层中所含的有机碳总量，大约是全球石油、天然气和煤等化石燃料含碳量的两倍；能很大程度解决能源问题。
《“可燃冰”将解千年能源忧》理论教案
理论（理实一体）课教案
课 题
“可燃冰”将解千年能源忧
授课形式
讲授、朗读
授课课时
共 2 课时，第 1-2 课时
使用教具
多媒体
课前准备
收集整理资料，制作PPT。
教学目标
1、了解“可燃冰”对于解决人类即将面临的能源危机问题的巨大价值。
2、学习本文综合运用多种说明方法特点。
能源是自然界赋存的已经查明和推定的能够提供热、光、动力和电能等各种形式的能量来源。包括一次能源和二次能源。煤炭、原油、天然气、煤层气、水能、核能、风能、太阳能、地热能、生物质能等一次能源和电力、热力、成品油等二次能源，以及其他新能源和可再生能源。
能源是整个世界发展和经济增长的最基本的驱动力，是人类赖以生存的基础。自工业革命以来，能源安全问题就开始出现。在全球经济高速发展的今天，国际能源安全已上升到了国家的高度，各国都制定了以能源供应安全为核心的能源政策。在此后的二十多年里，在稳定能源供应的支持下，世界经济规模取得了较大增长。但是，人类在享受能源带来的经济发展、科技进步等利益的同时，也遇到一系列无法避免的能源安全挑战，能源短缺、资源争夺以及过度使用能源造成的环境污染等问题威胁着人类的生存与发展。
《“可燃冰”将解千能源忧》理论教案
④作诠释:对事物得特征/事理加以具体得解释说明，使说明更通俗易懂。
现在，随着对“可燃冰"在未来能源方面所扮演角色重要性得认识,人们巴不得它得储量越多越好，尽管当前技术还不足以规模开采,但就是利用“可燃冰”作为第四代能源只就是时间上早晚得问题。
（７)开采“可燃冰”有多难? 为什么说“可燃冰”得开发利用就像一柄“双刃剑”?
利:燃冰储层中所含得有机碳总量，大约就是全球石油、天然气与煤等化石燃料含碳量得两倍;能很大程度解决能源问题。
理论（理实一体）课教案
课题
“可燃冰”将解千年能源忧
授课形式
讲授、朗读
授课课时
共2课时,第1－2课时使Fra bibliotek教具多媒体
课前准备
收集整理资料,制作。
教学目标
1、了解“可燃冰”对于解决人类即将面临得能源危机问题得巨大价值。
2、学习本文综合运用多种说明方法特点。
教学重点
了解科技新闻得文体特点及其在文本中得体现。
在上述三个条件都具备得情况下,天然气可在介质得空隙中与水生成“可燃冰”。
(5)为什么说“可燃冰"对于满足人类能源需要有“巨大得潜在能力"?
a它在自然界分布非常广泛,海底以下0到1500米深得大陆架或北极等地得永久冻土带都有可能存在,世界上有7９个国家与地区都发现了天然气水合物气藏.
b“可燃冰”可视为被高度压缩得天然气资源,每立方米能分解释放出160-18０标准立方米得天然气.
（２）可燃冰分布在哪？
它在自然界分布非常广泛,海底以下0到１500米深得大陆架或北极等地得永久冻土带都有可能存在,世界上有79个国家与地区都发现了天然气水合物气藏。
“可燃冰”将解千年能源忧？
3可燃冰将解千年能源忧
可燃冰将解千年能源忧一、教学目标：1. 能够通过语句的形式标志把握关键句，进而整体把握文章的脉络、作者的思路与观点态度。
2.能够辨别和筛选重要信息。
二、教学重点难点：⒈重点：掌握筛选信息、整体把握的方法。
⒉难点：如何提高学生对说明性文字的阅读兴趣。
三、教学过程：第课时授课时间：月日一、导入：能源是自然界赋存的已经查明和推定的能够提供热、光、动力和电能等各种形式的能量来源。
包括一次能源和二次能源。
煤炭、原油、天然气、煤层气、水能、核能、风能、太阳能、地热能、生物质能等一次能源和电力、热力、成品油等二次能源，以及其他新能源和可再生能源.能源是整个世界发展和经济增长的最基本的驱动力，是人类赖以生存的基础。
自工业革命以来，能源安全问题就开始出现。
在全球经济高速发展的今天，国际能源安全已上升到了国家的高度，各国都制定了以能源供应安全为核心的能源政策。
在此后的二十多年里，在稳定能源供应的支持下，世界经济规模取得了较大增长。
但是，人类在享受能源带来的经济发展、科技进步等利益的同时，也遇到一系列无法避免的能源安全挑战，能源短缺、资源争夺以及过度使用能源造成的环境污染等问题威胁着人类的生存与发展。
二、作者向杰，生于1977年，湖南怀化人，现任《南方日报》记者。
本文选自《科技日报》2003年11月19日。
三、整体感知课文1、字词注音蕴藏甲烷氯气气藏2、思考下列问题，梳理文章脉络。
（1）什么是可燃冰？它的学名是什么？“可燃冰”是一种海底大陆坡上的冰雪般固态甲烷气体的水合物。
学名叫“天然气水合物”。
天然气水合物是水和天然气（主要成分为甲烷）在中高压和低温条件下混合时产生的晶体物质，外貌极似冰雪，点火即可燃烧，故又称之为“可燃冰”或者“气冰”、“固体瓦斯”。
（2）可燃冰分布在哪？它在自然界分布非常广泛，海底以下0到1500米深的大陆架或北极等地的永久冻土带都有可能存在，世界上有79个国家和地区都发现了天然气水合物气藏。
（3）它的作用是什么？从能源的角度看，“可燃冰”可视为被高度压缩的天然气资源，每立方米能分解释放出160－180标准立方米的天然气。
苏教版中职语文单招第册第课《“可燃冰”将解千能源忧》教学设计 (一)
苏教版中职语文单招第册第课《“可燃冰”将解千能源忧》教学设计 (一)苏教版中职语文单招第册第课《“可燃冰”将解千能源忧》教学设计一、教材分析教材《“可燃冰”将解千能源忧》主要介绍了可燃冰的定义、形成、分布以及在能源领域中的重要意义。
文章采用科普、新闻报道的形式，生动形象地展示了可燃冰这一新兴能源的发掘和利用过程。
同时，文章还呼吁社会各界相互支持，共同探索可燃冰能源的可能性。
二、教学目标1.了解可燃冰的基本概念、形成过程和分布情况。
2.了解可燃冰在能源领域中的价值和意义。
3.了解可燃冰开发过程中的现状、问题和前景。
三、教学内容与方法1.教学内容1）文章语言分析通过解析文章的标题、导语等框架部分，阐述可燃冰的定义、特点和价值。
2）文段阅读对文章的主要内容和关键词进行梳理，比较海洋石油和可燃冰的优缺点，并探讨可燃冰开采技术和开发前景。
2.教学方法1）演讲讲解引导学生关注教材中的关键信息，通过演讲等方式，生动形象地呈现可燃冰这一新兴能源的特点和价值。
2）文段解析将文章进行段落分析，让学生了解文章的内在逻辑和结构。
四、教学过程1.引入老师用多媒体幻灯片呈现引言“可燃冰--解千能源忧”，引导学生对本文主题产生初步的共鸣与兴趣。
2.语言分析通过讲义和PPT展示两大部分，让学生明确本文涉及什么，这篇文章的框架是什么，文章的标题又代表了什么等。
3.文段阅读3.1 工作串讲教师选择一段文字，让一位学生快速阅读并讲述内容，完成之后将该段文字逐一解释，让学生理解句子中每个单词的含义，从而掌握各段的内容。
3.2 词汇巩固老师结合可燃冰的本章内容，出示对应词汇，并让学生用自己的理解或通过查阅资料解释、使用词汇。
4.深入分析设计“海洋石油”与“可燃冰”的优缺点进行比较，让学生了解可燃冰与传统石油开发之间的异同，并进行知识点扩展，让学生了解可燃冰的开采技术和生产前景。
五、课堂练习将语言分析和分段阅读的知识点、重点、难点等进行总结，设计选择题，翻译、填空等方式进行练习，让学生巩固所学知识点。
中职语文教案：“可燃冰”将解千年忧(全2课时)
科技新闻是对科学技术领域新近发生的事实的报道。科技新闻既有新闻性，又有科学性。一般来说，科技新闻的主体部分属于科技说明文。
《“可燃冰”将解千年忧？》是一篇文体规范的科技新闻，由标题、导语、主体、结语、背景五个部分组成。
教学
环节
个案补充
教
学
内
容
“‘可燃冰’将解千年忧？”这个标题，既说明研究的对象——“可燃冰”，又指明研究的目的——“可燃冰”能否“解千年能源忧”， 高度概括了新闻内容，反映了新闻主题。
2.学习本文综合运用多种说明方法。
3.体会本文既具科学性，又具通俗性的语言特点。
重点
学习本文综合运用多种说明方法。
难点
了解“可燃冰”对于解决人类即将面临的能源危机问题的巨大价值。
教法
朗读法、讨论法
教学设备
多媒体
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
一、复习导入
1.科技新闻
2.文章结构
二、课文研讨
江苏省XY中等专业学校2021-2022-2教案编号：
备课组别
语文组
上课
日期
主备教师
授课教师
课题：
“可燃冰”将解千年忧？（第一课时）
教学
目标
1.了解科技新闻的结构，理清文章的结构。
2.了解“可燃冰”对于解决人类即将面临的能源危机问题的巨大价值。
3.学习本文综合运用多种说明方法的特点。
重点
了解科技新闻的结构，理清文章的结构。
第一部分（1-5段）导语、背景
文章结构第二部分（6-9段） 主体
第三部分（第10段） 主体
第四部分（11-14段） 结语
可燃冰将解千年能源忧
（5）为什么说“可燃冰”对于满足人类能源需要有“巨大的潜在能力”
a它在自然界分布非常广泛，海底以下0到1500米深的大陆架或北极等地的永久冻土带都有可能存在，世界上有79个国家和地区都发现了天然气水合物气藏。
b“可燃冰”可视为被高度压缩的天然气资源，每立方米能分解释放出160－180标准立方米的天然气。
弊：会导致甲烷气的大量散失，从而使大气中的温室气体含量急剧增加；“可燃冰”埋藏于海底的岩石中，不易开采和运输。
文章运用了哪些说明方法取得了怎样的表达效果
①举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
能源是自然界赋存的已经查明和推定的能够提供热、光、动力和电能等各种形式的能量来源。包括一次能源和二次能源。煤炭、原油、天然气、煤层气、水能、核能、风能、太阳能、地热能、生物质能等一次能源和电力、热力、成品油等二次能源，以及其他新能源和可再生能源。
能源是整个世界发展和经济增长的最基本的驱动力，是人类赖以生存的基础。自工业革命以来，能源安全问题就开始出现。在全球经济高速发展的今天，国际能源安全已上升到了国家的高度，各国都制定了以能源供应安全为核心的能源政策。在此后的二十多年里，在稳定能源供应的支持下，世界经济规模取得了较大增长。但是，人类在享受能源带来的经济发展、科技进步等利益的同时，也遇到一系列无法避免的能源安全挑战，能源短缺、资源争夺以及过度使用能源造成的环境污染等问题威胁着人类的生存与发展。
“可燃冰”将解千年能源忧？【授课】
可燃冰是一种怎样的物质？它的分布和储量如何？
天然气水合物是天然气和水在中高压和低温条件下混 合时产生的晶体物质，外貌极似冰雪，点燃即可燃烧， 故又称之为可燃冰。从能源的角度看，可燃冰可视为被 高度压缩的天然气资源，每立方米能分解释放160—180 标准立方米的天然气。 分布广泛，海底以下0到1500米深的大陆架和北极等 地的永久冻土带都有可能存在。 储量，已探明的可燃冰储量是传统化石能源的两倍以 上。
本文是一篇科技新闻，是对 科学技术领域新近发生的事实 的报道。科技新闻既有新闻性， 又有科学性，一般来说，科技 新闻的主体部分属于科技说明 文。
阅读课文，理清文章结构
全文分为四个部分
第一部分（1—5）提出观点：可燃冰分布广泛， 储量丰富，有望解决人类即将面临的能源危机。 第二部分（6—9）介绍对气水化合物的探究历 史及认识过程，指出“可燃冰”作为第四代能 源的重要性。 第三部分（10）介绍可燃冰形成的条件及其分 布和储量。 第四部分（11—14）说明可燃冰作为未来新能 源的同时也是一种危险的能源。
2℃—4℃
≥30个大气压
甲烷、天然气
为什么说开发利用是一把“双刃剑”？
分布广泛、储量丰富，有着巨大 的开发潜力，可以作为代替能源 解决人类即将面临的能源机。
1.增加温室效应，使地球升温更快。 2.可能引起大陆架斜坡滑坡造成地 质灾害。 3.不易开采和运输。
1、加快可燃冰的分布和分解的研究工作。
第一阶段，好奇——所有的气体都可以和水生成可燃冰。
第二阶段，讨厌——人们对其进行预报、清除和阻化的 研究。 第三阶段，喜爱——发现其作为第四代能源的价值。
可燃冰的形成的三个基本条件
第一，温度不能太高，在零度以上可以生成 0℃~10℃为宜，最高限是20℃左右，温度再高 “可燃冰”就会分解。
可燃冰将解千年能源忧
教师提问
点拨启发
明确答案
学生思考
回答问题
记录笔记
深入探究
（20分）
1．为什么说“可燃冰”对于满足人类能源需要有“巨大的潜在能力
江阴市南华中等专业学校
课题序号
14
授课班级
14单招
周期
第五周
授课课时
2
授课形式
新授
授课章节名称
“可燃冰”将解千年能源忧？
使用教具
教材、拓展教程
教
学
目
的
1.了解“可燃冰”对于解决人类即将面临的能源危机问题的巨大价值。
2.学习本文综合运用多种说明方法特点。
3.体会本文既具科学性，又具通俗性的语言特点。
教学重点
储（chǔ）量：（自然资源）储藏量。
2．思考下列问题，梳理文章脉络。
1.文章自然地分成四大块，它们分别写的是什么？a可燃冰的定义、价值、分布和储量。
b介绍人们对可燃冰的探究历史及认识过程，指出它作为第四代能源对于未来的重要性。c可燃冰形成的条件。
d说明可燃冰开发利用是“双刃剑”，需要小心对待。
教师指导
1.了解“可燃冰”对于解决人类即将面临的能源危机问题的巨大价值。
2.学习本文综合运用多种说明方法特点。
教学难点
体会本文既具科学性，又具通俗性的语言特点。
更新、补充、删节内容
补充其他媒体资料
课外作业
拓展教程P98习题一、二；其他补充习题
教
学
后
记
教 案
《“可燃冰”将解千年能源忧》教案
教学内容教学设计第一、二课时能源是自然界赋存的已经查明和推定的能够提供热、光、动力和电能等各种形式的能量来源。
包括一次能源和二次能源。
煤炭、原油、天然气、煤层气、水能、核能、风能、太阳能、地热能、生物质能等一次能源和电力、热力、成品油等二次能源，以及其他新能源和可再生能源。
能源是整个世界发展和经济增长的最基本的驱动力，是人类赖以生存的基础。
自工业革命以来，能源安全问题就开始出现。
在全球经济高速发展的今天，国际能源安全已上升到了国家的高度，各国都制定了以能源供应安全为核心的能源政策。
在此后的二十多年里，在稳定能源供应的支持下，世界经济规模取得了较大增长。
但是，人类在享受能源带来的经济发展、科技进步等利益的同时，也遇到一系列无法避免的能源安全挑战，能源短缺、资源争夺以及过度使用能源造成的环境污染等问题威胁着人类的生存与发展。
第一代为生物质材，以薪柴为代表；第二代以煤为代表；第三代则是石油、天然气和部分核裂变能源。
向杰，生于1977年，湖南怀化人，现任《南方日报》记者。
本文选自《科技日报》2003年11月19日。
本文是一篇科技新闻，一般来说，它的主体部分属于科技说明文。
科技新闻是对科学技术领域新近发生的事实的报道。
它既有新闻性又有科学性。
蕴藏甲烷氯气气藏全文共可以分为4个部分。
第一部分1-5段引言由能源危机引出说明对象，并简要说明。
第二部分6-9段概述了人类对气水化合物探究的历史。
第三部分第10段简要说明了形成“可燃冰”的三个条件以及常温常压下最易形成“可燃冰”的区域。
第四部分11-14段论述开采“可燃冰”有可能造成的一系列生态灾难。
（1）什么是可燃冰？它的学名是什么？“可燃冰”是一种海底大陆坡上的冰雪般固态甲烷气体的水合物。
学名叫“天然气水合物”。
天然气水合物是水和天然气（主要成分为甲烷）在中高压和低温条件下混合时产生的晶体物质，外貌极似冰雪，点火即可燃烧，故又称之为“可燃冰”或者“气冰”、“固体瓦斯”。
可燃冰将解千年能源忧
（6）人类对“可燃冰”的态度发生了怎样的变化？为什么？
“人们恨不得天然气水合物越少越好”——“人们巴不得它的储量越多越好”
在1930年的时候，“可燃气”被人们知晓是因为它“堵塞住了天然气的输送，成为麻烦制造者 ”，所以“人们恨不得天然气水合物越少越好”；
“可燃冰”或者说甲烷水合物，就是作为一种科学探索的产物，被科学家维纳德于1888年合成 。
形成“可燃冰”最少要满足三方面条件：第一是温度不能太高。海底的温度是2℃至4℃，适合“可燃冰”的形成，高于20℃就分解；第二是压力要足够大。在0℃时，只需要30个大气压就可形成“可燃冰”。海深每增加10米，压力就增大1个大气压，因此海深300米就可达到30个大气压，越深压力越大，“可燃冰”就越稳定；第三是要有甲烷气源。海底古生物尸体的沉积物，被细菌分解会产生甲烷，或者是，天然气在地球深处产生并不断进入地壳。
（2）可燃冰分布在哪？
它在自然界分布非常广泛，海底以下0到1500米深的大陆架或北极等地的永久冻土带都有可能存在，世界上有79个国家和地区都发现了天然气水合物气藏。
（3）它的作用是什么？
从能源的角度看，“可燃冰”可视为被高度压缩的天然气资源，每立方米能分解释放出160－180标准立方米的天然气。
（4）“可燃冰”是怎样形成的？
现在，随着对“可燃冰”在未来能源方面所扮演角色重要性的认识，人们巴不得它的储量越多越好，尽管当前技术还不足以规模开采，但是利用“可燃冰”作为第四代能源只是时间上早晚的问题。
（7）开采“可燃冰”有多难？ 为什么说“可燃冰”的开发利用就像一柄“双刃剑”？
十六 “可燃冰”将解千年能源忧？
二、学法指导
1.采用梳理法，梳理文中介绍“可燃冰”的思路，理清文章结构。 2.采用归纳法，归纳出“可燃冰”的特点。
三、课堂探究
（一）探究问题
1．阅读全文，理出文章的整体结构并概括大意。 全文共可以分为4个部分。第一部分（1-5段）：引言，由能源危机，引
4．阅读第三部分，明确“可燃冰”的形成条件有哪些？ 三个条件：首先是温度，海底的温度是2℃至4℃，适合“可燃冰”的 形成，高于20℃就分解。其次是压力在0℃时，只需要30个大气压就可形成 “可燃冰”。第三是要有甲烷气源。海底古生物尸体的沉积物，被细菌分 解会产生甲烷，或者是，天然气在地球深处产生并不断进入地壳。 5．结合全文，请你谈谈对文章最后一段中 “‘可燃冰’的开发利用就像
（二）巩固练习
1.结合全文，请给“可燃冰”下一个恰当的定义。（不能超过30字） “可燃冰”是一种海底大陆坡上的冰雪般固态甲烷气体的水合物。
2.文中说：“对可燃冰的开采，世界上至今还没有完美的开 采方案。”请你结合文中知识，大胆想像，设计一种科学的开采 方案。
方案中要结合可燃冰的特点进行设计，体现如何解决“甲烷 气的大量散失”和“不易开采和运输”这些问题。
结合全文请你谈谈对文章最后一段中可燃冰的开发利用就像一柄双刃剑需要加以小心对待这句话的理首先从能源的角度看迄今为止在世界各地的海洋及大陆地层中已探明的可燃冰储量已相当于全球传统化石能源煤石油天然气油页岩等储量的两倍以上
十六 “可燃冰”将解千年忧？
——向杰
一、学习要求
1.掌握“可燃冰”的相关方面的知识。
一柄‘双刃剑’，需要加以小心对待”这句话的理解。
首先，从能源的角度看，迄今为止，在世界各地的海洋及大陆地层中，已探明 的“可燃冰”储量已相当于全球传统化石能源（煤、石油、天然气、油页岩等）储 量的两倍以上。于此同时，天然“可燃冰”不易开采和运输，开采这种水合物会给 生态造成一系列严重问题。作为短期温室气体，甲烷比二氧化碳所产生的温室效应 要大得多。陆缘海边的“可燃冰”开采起来十分困难，一旦出了井喷事故，就会造 成海水汽化，发生海啸船翻。此外，“可燃冰”也可能是引起地质灾害的主要因素 之一。“可燃冰”的形成和分解能够影响沉积物的强度，进而诱发海底滑坡等地质 灾害的发生。
最全面可燃冰将解千年能源忧(最新江苏中职教案)2021
教学过程一、导入主要教学内容及步骤Natural Gas Hydrate ，简称天然气水合物（Gas Hydrate ）是分布于深海沉积物或陆域的永久冻土中，由天然气与水在高压低温条件下形成的类冰状的结晶物质因其外观象冰一样而且遇火即可燃烧，所以又被称作“可燃冰”或者“固体瓦斯”和“气冰”。
可燃冰燃烧方程式：CH 4·8 H 2 O + 2 O== CO + 10 H 2O22能源是自然界赋存的已经查明和推定的能够提供热、光、动力和电能等各种形式的能量来源。
包括一次能源和二次能源。
煤炭、原油、天然气、煤层气、水能、核能、风能、太阳能、地热能、生物质能等一次能源和电力、热力、成品油等二次能源，以及其他新能源和可再生能源。
能源是整个世界发展和经济增长的最基本的驱动力，是人类赖以生存的基础。
自工业革命以来，能源安全问题就开始出现。
在全球经济高速发展的今天，国际能源安全已上升到了国家的高度，各国都制定了以能源供应安全为核心的能源政策。
在此后的二十多年里，在稳定能源供应的支持下，世界经济规模取得了较大增长。
但是，人类在享受能源带来的经济发展、科技进步等利益的同时，也遇到一系列无法避免的能源安全挑战，能源短缺、资源争夺以及过度使用能源造成的环境污染等问题威胁着人类的生存与发展。
二、作者向杰，生于选自《科技日报》1977 年，湖南怀化人，现任《南方日报》记者。
本文20XX 年11 月19 日。
三、整知课文体感1、字词注音蕴藏2、文章的整体结构全文共可以分为甲烷氯气气藏4 个部分。
第一部分（第二部分（第三部分1-5 段）：引言，由能源危机，引出说明对象，并简要说明。
6-9 段）：概述了人类对气水化合物探究的历史。
10 段）：简要说明了形成“可燃冰”的三个条件以及常温常压下最易形成“可燃冰”的区域。
第四部分（灾难。
11-14 段）：论述开采“可燃冰”有可能造成的一系列生态四、文讨章探思考下列问题，梳理文章脉络。
“可燃冰”将解千年忧？-封面
“可燃冰”将解千年忧？新授
1.掌握“可燃冰”的相关方面的知识。
2.学习本文抓住说明对象全方位进行说明的方法。
3.学习本文辩证分析的思维方法。
1、掌握筛选信息、整体把握的方法。
2、如何提高学生对说明性文字的阅读兴趣。
导入——梳理——品读——分析——总结
1.采用梳理法，梳理文中介绍“可燃冰”的思路，理清文章结构。
2.采用归纳法，归纳出“可燃冰”的特点。
“可燃冰”将解千年忧？
第一部分（1-5段）：引言，由能源危机，引出说明对象，并简要说明。
第二部分（6-9段）：概述了人类对气水化合物探究的历史。
第三部分（第10段）：简要说明了形成“可燃冰”的三个条件以及常温常压下最易形成“可燃冰”的区域。
第四部分（11-14段）：论述开采“可燃冰”有可能造成的一系列生态灾难。
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第一、二课时
能源是自然界赋存的已经查明和推定的能够提供热、光、动力和电能等各种形式的能量来源。
包括一次能源和二次能源。
煤炭、原油、天然气、煤层气、水能、核能、风能、太阳能、地热能、生物质能等一次能源和电力、热力、成品油等二次能源，以及其他新能源和可再生能源。
能源是整个世界发展和经济增长的最基本的驱动力，是人类赖以生存的基础。
自工业革命以来，能源安全问题就开始出现。
在全球经济高速发展的今天，国际能源安全已上升到了国家的高度，各国都制定了以能源供应安全为核心的能源政策。
在此后的二十多年里，在稳定能源供应的支持下，世界经济规模取得了较大增长。
但是，人类在享受能源带来的经济发展、科技进步等利益的同时，也遇到一系列无法避免的能源安全挑战，能源短缺、资源争夺以及过度使用能源造成的环境污染等问题威胁着人类的生存与发展。
第一代为生物质材，以薪柴为代表；第二代以煤为代表；第三代则是石油、天然气和部分核裂变能源。
向杰，生于1977年，湖南怀化人，现任《南方日报》记者。
本文选自《科技日报》2003年11月19日。
本文是一篇科技新闻，一般来说，它的主体部分属于科技说明文。
科技新闻是对科学技术领域新近发生的事实的报道。
它既有新闻性又有科学性。
蕴藏甲烷氯气气藏
全文共可以分为4个部分。
第一部分1-5段引言由能源危机引出说明对象，并简要说明。
第二部分6-9段概述了人类对气水化合物探究的历史。
第三部分第10段简要说明了形成“可燃冰”的三个条件以及常温常压下最易形成“可燃冰”的区域。
第四部分11-14段论述开采“可燃冰”有可能造成的一系列生态灾难。
（1）什么是可燃冰？它的学名是什么？
“可燃冰”是一种海底大陆坡上的冰雪般固态甲烷气体的水合物。
学名叫“天然气水合物”。
天然气水合物是水和天然气（主要成分为甲烷）在中高压和低温条件下混合时产生的晶体物质，外貌极似冰雪，点火即可燃烧，故又称之为“可燃冰”或者“气冰”、“固体瓦斯”。
（2）可燃冰分布在哪？
它在自然界分布非常广泛，海底以下0到1500米深的大陆架或北极等地的永久冻土带都有可能存在，世界上有79个国家和地区都发现了天然气水合物气藏。
（3）它的作用是什么？
从能源的角度看，“可燃冰”可视为被高度压缩的天然气资源，每立方米能分解释放出160－180标准立方米的天然气。
（4）“可燃冰”是怎样形成的？。