2021小学英语教师个人研修计划

2021小学英语教师个人研修计划

【篇一】2021小学英语教师个人研修计划

本学期小学英语教研工作要继续认真贯彻全国基础教育工作会议

精神，以课程改革为发展契机，以新课程标准为教研导向，紧紧围绕

课程实施中的问题而展开，持续研究、总结、推广教学经验，探索英

语教学规律。在课程改革的实践中，激发和培养学生学习英语的兴趣，持续提升英语教师的教学水平，从而全面提升我区小学英语教学的质量，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。

一、学习教育教学理论，转变教育观点

1、要继续组织教师对教育教学理论的学习，系统学习一本理论书

籍以及杂志上相关教学改革的经验文章，探寻以先进的、准确的教育

教学思想，切切实实地改革课堂教学，提升教学效益的途径和方法，

将素质教育的要求真正落实到学科教学中。

2、要组织教师继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英

语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极

态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的

语音、语调基础;形成初步用英语实行简单日常交流的水平，为学生终

身发展服务。要求教师们对课程标准中阐述的“基本理念”和“实施

建议”要常读且时刻牢记，并努力内化成自己的教学思想，逐步体现

在自己教学的一言一行中。

3、教师要转变观点，适合新的教学评价机制，小学英语教学评价

的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性、评价形式具有多样性和

可选择性。评价形式以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活

动的表现和合作水平为主要依据。

二、引导校本教研，提升教研质量

教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，教研工作对于创造性地实

施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提升教学质量，促动教师

专业发展，提升学校课程建设水平，具有重要意义。

1、增强课程管理，各校领导要认真对待，积极指导，努力开好各

年级的英语课程。同时要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息

等丰富的教学资源，拓展学习和使用英语的渠道,使学生乐学、爱学，

以避免部分学生过早失去学习兴趣和信心，造成高年级的两极分化。

2、积极协助学校开发校本课程，研究英语学科在学校课程中的地

位和作用，针对一些学校校本课程的开发和评价、校本教研的途径和

方法等，展开专项研究，注重研究实效，即时推广研究成果。

3、各校要增强对英语教研组工作的指导，根据“常州市中小学教

研组建设章程”，定期检查学校英语教研组的工作。要真正形成钻研

教材，研究教法，探讨学法的浓郁教研氛围。要协助教师使用科学的、切实可行的方法去处理教材,提升驾驭教材的水平,促使教师创造性地

使用好新教材。

4、积极参加市级“学习英语学科课程标准，改进课堂教学”学术

研讨会和专题学术沙龙，把握课改方向，转变教学行为，交流课改经验，增强教师素质，提升教学质量。

5、继续征集教学设计典型案例，积极发现、总结、推广教学第一

线教师的教学改革成果。

6、培养学生良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言使用的水

平是英语教学的重点。所以要根据小学生学习的特点创建以活动课和

任务型的教学模式。采用韵律儿歌、歌曲、表演等教学方法，鼓励学

生大胆使用英语。同时，积极展开各种生动活泼的英语课外活动，增

长知识，开阔视野，发展智力和个性，促动学生的发展。本学期将组

织四年级学生的听能竞赛、五年级学生的朗读竞赛，六年级学生的书

写比赛，英语歌咏选拔赛并推荐优胜校参加市第二届歌咏比赛。还将

组织部分校班的分析性检测等工作。增强对英语学科教学过程的管理、调研和教学质量的监控。

三、以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学改革

各校要重视和增强英语课题的立项和研究工作，真正做到以教科研来

推动教学改革的发展。

【篇二】2021小学英语教师个人研修计划

为切实提升我县中小学英语教师的素质，培养一批中小学英语教

学的“领头雁”，促动我县中小学英语教学的整体提升，根据《xx省

农村中小学教师“领雁工程”实施办法》和《xx市教育局关于组织实

施农村中小学教师“领雁工程”的意见》，结合我县实际，特制定本

培训方案。

一、培训指导思想

以科学发展观为指导，以新时期对我县中小学英语教师的要求，

以及中小学教师教师在专业发展中存有的问题为现实背景，以提升骨

干教师的课堂教学执教水平、专业引领水平为重点，整体设计培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增强培训实效，

提升培训质量。

二、培训对象

政治素质好，热爱农村教育，有强烈的事业心与良好的职业道德。在日常教育教学工作中积极实行教育教学改革探索，能起到示范、引

领和辐射作用的中小学英语教师。已在省、市各类研修班、培训班学

习过的教师不再安排。

三、培训目标

通过培训，使培训对象的师德修养和课堂教学水平、课堂教学科

研水平、校本培训水平、现代教育技术水平等有显著提升。具体目标

如下：

1、良好的师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进

一步提升师德修养和综合素质。

2、较强的课堂教学水平。了解国内外基础教育课程改革的动态和

发展趋势，更新教育教学观点;从整体上把握中小学英语新课程标准，

系统领会学科教材体系和编写意图，了解并掌握在新课程理念下的中

小学英语学科教学方法，创新教学设计;提升骨干教师的学科专业素养;增强解决课程实施中遇到的各种问题的水平。

3、一定的课堂教学研究水平。了解现代中小学英语发展前沿与教

育创新，增强教育科研意识，掌握科研理论与方法，学习、掌握教学

诊断技术，从实际情况出发承担实验课题和专题研究。

4、引领校本培训水平。通过理论联系实际、策划、组织及活动等

途径，进一步提升引领校本培训水平。

5、使用现代教育技术水平。通过现代教育技术理论学习，和课件

制作等方面的实践训练、进一步提升使用现代教育技术水平。

四、培训内容和方法

根据骨干教师成长的一般规律，培训内容分为理论学习、课堂实践、教学探究、交流考察四块。集中培训时间为两个月，共计320学时。理论学习主要是学习教育教学理论及对学科知识全面深入的理解;

实践主要是通过有意识的听课、评课、说课、上课及观摩研讨等活动

实行;研究主要是掌握教科研的方法，结合自己的研究方向和课题实行

研究，在研究中提升。

(一)理论学习：理论培训的内容围绕提升教师的政治、业务素质

和水平实行，通过培训，进一步提升师德修养，树立素质教育新理念，掌握现代教育的理论和方法，展开以课堂教学为中心的研究教材、研

究教学、研究学生的活动，也为自身的发展增加后劲。

(二)教学实践：主要是根据所学的理论和方法有意识地指导自己

的教育教学实践活动，使自己的教育教学工作逐步实现从经验到科学、