初一历史全册备课

《中国历史》全册备课
世界文明古国中，只有中国的历史是惟一连绵不断发展过来的。

自夏朝以来的王朝体系，清晰地勾勒出了中国古代历史发展的脉络，说明了中国古代文明连续发展的轨迹。

初中《中国历史》（六年级上）讲述了中国古代史中从我国境内人类产生到三国两晋南北朝时期的历史。

这段历史交织着国家政权在分分合合中的发展巩固和各民族在战与和的交往中的民族融合。

本册课本共分四个单元：中华文明的起源;国家的产生和社会的变革；统一国家的建立；政权分立与民族融合。

四个单元标题高度概括了我国历史各个发展时期的主要特征和主要线索，起到了很好的引导、总结和深化作用。

第一单元“中华文明的起源”
一、新课程标准规定的本单元的内容标准是：
（1）以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。

（2）简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。

（3）知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。

二、单元重难点分析：
重点：元谋人、北京人、山顶洞人等早期人类留下的原始人类的文化遗存;河姆渡、半坡遗址反映的南北方原始的农耕文化；炎帝、黄帝、尧、舜、禹的传说，作为我国古代原始制度文明的禅让制等。

难点：理解阶级的出现；正确认识尧舜禹的“禅让”含义。

第二单元“国家的产生和社会的变革”
一、新课程标准规定的本单元的内容标准是：
（1）简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。

（2）了解夏、商、西周三代的更替。

（3）说出西周分封制的主要内容。

（4）知道春秋争霸和战国七雄的史实。

（5）通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。

课程标准指出：“公元前21世纪，夏朝的建立标志着早期国家的产生。

自夏、商、西周，到春秋、战国，社会发生了剧烈变革。

”二、单元重难点分析：
重点：夏朝的建立；西周的分封制;青铜器的高超工艺；齐桓公争霸；对于争霸局面和历史发展具有推动作用的城濮之战、长平之战；商鞅变法的主要内容及历史作用。

难点：通过奴隶制国家与原始社会对比，分析奴隶制度的进步性；正确理解“青铜文明”这一概念；正确看待春秋战国时期的战争性质；我国封建社会的形成；生产技术的进步、商鞅变法与大变革时代之间的关系。

第三单元“统一国家的建立”
二、新课程标准规定的本单元的内容标准是：
（1）了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。

（2）知道陈胜吴广起义。

（3）列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。

（4）讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。

二、单元重难点分析：
重点：秦巩固统一的措施及作用；陈胜吴广起义和秦末农民战争推翻秦的统治；文景之治和汉武帝的大一统；治理黄河和农业的进步；丝织和冶铁技术的提高；冒顿统一蒙古草原；卫青霍去病大破匈奴；丝绸之路。

难点：焚书坑儒及其评价；对历史事件和历史人物的评价；项羽、刘邦所领导的战争性质的变化；理解大一统的含义；两汉时期经济发展的原因；重农抑商政策与农业、手工业、商业发展的辨证关系；正确理解汉代的民族关系；正确理解丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。

第四单元“政权分立与民族融合”
一、新课程标准规定的本单元的内容标准是：
（1）了解三国鼎立形成的史实。

（2）说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。

（3）概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。

二、单元重难点分析：
重点：官渡之战、赤壁之战；三国鼎立局面的形成；两晋兴替；淝水之战；人口
内迁和民族交往促进了江南的开发；北魏孝文帝改革的措施及其影响；民族大融合。

难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成；江南地区的开发；正确认识民族大融合的含义。

文化部分
在奥运会开幕式上展示了许多中国传统文化的元素，其中很多与我们这册课本有关：古老的汉字承载着中华文明源远流长的历史；四大发明是中国古人对人类文明的巨大贡献；陶器、瓷器、青铜器展示了先民的聪明才智；万里长城的雄伟之姿，象征着中华民族的坚强和伟大；秦始皇陵兵马俑被称为世界上的“第八大奇迹”；丝绸之路是中西方交流的重要通道；美丽的飞天昭示着敦煌的神秘；孔子“和为贵”的儒家思想影响深远；天人合一的古老哲学观念体现了人与自然的和谐相处等，在教学中我们可以灵活地加以运用。

本册课本共介绍了三部分文化，分别是：《中华文化的勃兴》；《昌盛的秦汉文化》和《承上启下的魏晋南北朝文化》。

文化是社会历史进程的反映，不同的历史时期孕育了各具特色的文化。

例如“百家争鸣”表面上看起来是诸位思想家在思想层面的争论和碰撞，但实际上它却是社会转型期的产物。

春秋战国时期社会急剧变化，奴隶制度已经走向穷途末路，新的制度还未确立，整个社会何去何从就成为人们的热议焦点。

各学派纷纷著书立说，发表观点，就形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。

而法家学说最终成就了我国历史上第一个中央集权的封建国家。

秦汉时期封建大一统局面的出现和经济的发展，为秦汉文化的发展奠定了坚实的物质基础，频繁的中外交流改变了社会生活，丰富了文化。

魏晋南北朝时期，科学技术有了显著进步。

这一时期科学技术，继承了前代的成就，在数学、农学、地理学、天文历法、机械制造、冶炼技术、医学等许多方面又多有创新，出现了《齐民要术》《水经注》等总结性的著作。

政权的分立，民族大融合使魏晋南北朝的文化呈现多样性。

社会的动荡，也使佛教的影响日益扩大，云冈石窟和龙门石窟见证了这一点。

因此，联系相应的历史背景有助于文化部分的理解学习。

另外，授课时要多联系实际，贴近现实生活，例如端午节的来历，墨子学说中的可持续发展思想，圆周率的计算应用等，有利于激发学生的学习兴趣，提高主动参与的程度。

注意知识间的纵横联系
文字的演变。

从甲骨文，到商周的金文，西周的大篆，秦统一时的小篆，再到后来的隶书，魏晋时期的楷书、草书、行书。

中国古老的象形文字从最初的单纯表情达意的载体发展到兼具艺术形式的载体，在世界文字发展史上也是绝无仅有的。

儒家学说。

春秋晚期孔子的开创，战国时期孟子等思想家的发展，秦始皇焚书坑儒的沉重打击，汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的推崇，魏孝文帝改革中的贯彻，在历史的起起落落中儒家学说逐渐确立起封建学说的正统地位。

张骞通西域。

张骞通西域的出发点是出于政治目的，即联合大月氏夹击匈奴，但是最终带来的效果却是多方面的。

丝绸之路沟通了中外文化交流和商贸往来；民族交往加强促进了民族融合；西域都护的建立，促进了统一国家的发展等。

同时，他两次出使遭遇的不同也与西汉对匈奴的军事行动密切相连。

江南地区的开发。

战国时期都江堰的修筑使成都平原成为“天府之国”；秦统一后开发东南、岭南地区，兴修灵渠，为中原与岭南地区的经济文化交流提供了有利的条件。

海上丝绸之路的兴盛促进了商业贸易的发展；三国两晋南北朝时期的北方人口大量南迁和相对稳定的社会秩序使江南地区迅速发展起来，经济重心开始南移。

政权的统一和分立。

国家政权从产生开始，就在分分合合中发展。

每一次旧的、小规模的、单纯的统一的瓦解，都伴随着新的、大规模的、更多民族的统一政权的建立。

春秋战国的纷争后是秦汉的大一统，三国两晋南北朝的混乱后是隋唐的统一盛世。

民族交往。

各民族之间多种形式的交往贯穿着统一的多民族国家形成的过程中，这其中既有和平友好往来，也有战争冲撞，并最终促进了民族融合。

春秋战国诸侯争战称霸的过程中，秦汉时期与匈奴的不断争战中，三国两晋南北朝时期的混战中，各民族频繁接触，战争在客观上推动了各民族的交流和文明的冲撞，促进了民族融合。

主动与被动的和亲，经济贸易的往来，人口的流动杂居，北魏孝文帝的改革，都在一定程度上推动了民族融合的进程。