五年级上册英语教案Unit4Halloween译林版(三起)(第1课)

5AUnit 4Halloween( 第 1 课 )
教课目的：
1.学习 A 部分，认识课文内容，并能简单复述课文。

2.认识万圣节的有关知识。

教课要点：学习课文，认识课文内容，能表演课文内容
教课难点：复述课文并运用语言进行社交表演
教课过程：
Step 1. Know about Halloween
Way: 1.Listen to the song: What can you hear from the song ?
2.Learn : Halloween.
3.T: What do you know about Halloween ?
学生报告自己预习成就：对万圣节的认识
4.What do we need for a Halloween party ?
We need a/some ... (learn : mask , pumpkin lantern , vase )
a)提到南瓜灯笼的时候，教师奖赏他一个南瓜灯笼并学
习该词汇。

b)学生提到 mask 的时候，学习该单词并追问：
What masks do you like ? ( I like horse masks .)
依据学生的表达予以夸奖或许奖赏对应的面具：
a duck mask, a pig mask , a chicken mask ...
5.Today is the 12th of October. Halloween is coming soon .Ben’s getting ready for a Halloween party. Let’s go to Ben’s house and have a
look .
Step 2. Learn the text
Way: 1.Show the first picture of Unit 4.
（1）Talk about it : Who are they ? Where are they ?
What else(还) do you know from this picture?
（2）. 打开书籍阅读第一小节，判断看图表述的能否正确
2 . Watch the cartoon and complete.
(1) What do they want to buy ?
They want to buy.
A. some juice
B. some chocolate
C. some flowers
D. some bread
E. a vase
F. some masks
G. a nice dress
H. a pumpkin lantern
(2) What masks do they buy in the shop ?
They buy
A. a horse mask
B. a pig mask
C. a monkey mask
D. a tiger mask
E. a duck mask
F. a panda mask
(3) How much are they ?
They are.
3.Discuss : Are the answers right ? Can you open your books and read the key sentences for us ?
4.在议论完第三个问题以后，追问：Mum gives the assistant 100 yuan , how much is the change ?学(生回答后，鼓舞他们试着说出算式 )
3.Read the text . (分角色朗诵 )
(1)In the sitting-room.
(2)In the shop.
4.Let’s act : 注意动作表情和语气，要切合对应的身份。

学生准备并表演，教师巡视个别指导
Step 4. Action
Halloween is a western holiday, but more and more Chinese people like it .Shall we have a Halloween party ? Now , let’s get ready for it !
选择一个场景进行准备
教师范读的是阅读教课中不行缺乏的部分，我常采纳范读，让少儿学习、模拟。

如领读，我读一句，让少儿读一句，边读边记；第二通读，我高声读，我高声读，少儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录
好配朗诵磁带，一边放录音，一边少儿频频聆听，在频频聆听中体验、品尝。

(1) 议论买什么物件
(2)去商铺购置
学生准备并表演，教师用不一样的方式予以评论
Step 5 Sing a song : Happy Halloween .
Now , let have a Halloween party!!!
Step 6. Homework
1.Read the text
2.Get ready for Children’s Day(小孩节 )
我国古代的念书人,从上学之日起 ,就日诵不辍 ,一般在几年内就能识
几千个字 ,熟几百篇文章 ,写出的文也是咬文嚼字,琅琅上口 ,
成腹的文人。

什么在代化教课的今日,我念了十几年
的高中生甚至大学生 ,竟提起作文就疼 ,写不出像的文章呢 ? 叔湘先生早在 1978 年就尖地提出“:中小学文教课成效差 ,中学文生文水平
低 ,⋯⋯十几年上数是 9160 ,文是 2749 ,恰巧是 30%,十年的 ,二千七百多 ,用来学本国文 ,
倒是大部分不关 ,非咄咄怪事 ! ” 根究底 ,其主要原由就是腹中无物。

特是写文 ,初中水平以上的学生都知道文的“三因素”是点、据、 ,也通
文的基本构 :提出――剖析――解决 ,但真实起笔来就犯了。

知道“是” ,就是不出“ 什么”。

根来源因是无“米”下“ ” 。

于是便打开作文集之的大段抄起来 ,抄人家的名言警语 ,抄人家的案例 ,不参照作文就很
写出像的文章。

因此 ,乏、内容空洞、一模一样便成了中学生作文的通病。

要解决个 ,不可以在布局篇等写作技方面下功夫 ,必到“死硬背”的重要性 ,学生累足的“米”。

教课反省：Unit 4Halloween
要，先胆。

胆寒是少儿言展的阻碍。

许多少儿当众得胆寒：
有的巴重复，面耳赤；有的声音极低，自自听；有的低不，扯衣服，
扭身子。

之，外面表不自然。

我抓住胆个关，面向全体，倾向差生。

一是和少儿成立和
的言沟通关系。

每当和少儿，我是笑相迎，声音切，
动作亲昵，除去少儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我谈话。

二是着重培育少儿敢于当众说话的习惯。

或在讲堂教课中，改变过去
老师讲学生听的传统的教课模式，撤消了先举手后讲话的拘束，多采
纳自由议论和讲话的形式，给每个少儿许多的当众说话的时机，培育
少儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的少儿，我老是仔细地
耐心地听，热忱地帮助和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和
把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不停提升，我要求每个少儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的少儿，即便是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并
要其余少儿模拟。

长久坚持，不停训练，少儿说话胆子也在不停提升。

这是 5A 教材第四单元的第一课时教课，本课时的主要教课目的是让学
生经过学习课文认识万圣节，能模拟课文去为万圣节做准备并将之表演
出来。

整节课上下来，要点突出，构造紧凑，各个步骤环环相扣，学生
能经过老师设计的教课步骤快速地读通读懂课文，教课成效较好。

别的，学生的踊跃性也很高，对万圣节充满了浓重的兴趣，从学生回答对万圣
节的认识这个过程中还能够看出，学生做了必定的预习工作。

但这节课还有一些不足之处。

第一，这篇课文比较长，包括许多的生词，独自看此中一个单词，发音其实不算很困难，但一段语篇中近似的新单词多了，学生学习起
来就比较困难了，因此在首次体现新单词的时候，应当增强朗诵，分音
节发音。

其次，导入时创建的万圣节气氛还不够浓烈，不如下载狂欢节
的视频或许准备更多的图片，让学生领会那个节日的特色。

其实,任何一门学科都离不开照本宣科,要点是记忆有技巧,“死记”以后会“活用”。

不记着那些基础知识 ,怎么会向高层次进军 ?特别是语文学科涉猎的范围很广 ,要真实提升学生的写作水平 ,单靠剖析文章的写
作技巧是远远不够的 ,一定从基础知识抓起 ,每日挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警语 ,以及丰富的词语、新奇的资料等。

这样 ,就会
在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无穷的内
容。

与日俱增 ,与日俱增 ,进而收到磨铁成针 ,绳锯木断的功能。

最后，
让学生表演的时候，为了降低表演难度，能够让课文切割成两个场景，
让学生选择此中一个去表演，并在互评的时候多找长处，少指弊端，以
此提升学生的信心。

总而言之，上完这节课，我感觉收获匪浅。