巢湖市课题研究专题会议召开
课题研究阶段性总结7篇
课题研究阶段性总结7篇课题研究阶段小结篇一一、认真学习教育理论，明确课题研究方向及重点除了学校组织的对课题的研究外，我们还学习了《克服低效教学问题探究》、《思想品德课教学的误区及对策》、《教学反思的实践与思考》等教学理论文章。
通过这些富有针对性的业务学习，我们从思想上明确了课题研究的方向和研究重点，为课题研究工作奠定了坚实的基础。
二、举行了一系列活动1、学校再次对课题组教师进行了课题相关培训工作，使所有的课题教师明确了课题方向、目标和任务，并积极探讨了课题的实施方案。
2、聘请专家指导课题的研究工作。
3、组织课题组教师观看《x年全国思想政治优质课》光盘。
4、继续进行选修课的课堂教学，总结经验教训。
5、以学科教研为阵地，组织课题教师从教研中获得了大量的课程资源，并给教师们思想上充了电。
6、培养学生学习的兴趣。
兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习中产生兴趣，就会形成求知欲，就能主动积极地学习。
培养学生政治学习兴趣的途径很多，如让学生积极参加教学活动，体验成功的愉悦；创设一个适度的学习竞赛环境；发挥趣味教学学的作用；提高教师自身的教学艺术，等等。
三、认真做好研究资料的收集、整理我们除了收集整理课题研究的实施方案、阶段规划等，还注重收集开展过的课题研究活动的相关文字、图片资料等。
按照市课题组的统一部署并结合学校实际，制订了课题教师研究档案袋。
从教学资料、学习资料、研究资料、反思资料和评价资料五个方面提出了具体的要求，并在档案袋的设计上尽量体现学校特色、教师的个人特色。
学校每学期对档案袋资料进行验收，并与学期综合奖挂钩，进行奖惩。
四、课题研究带来的影响和变化1、我们将课题研究与课程改革实验密切联合起来，以课堂教学为主线，通过合理的利用课程资源，调动学生学习的积极性，培养学生学习的自主性、能动性、创造性，全面提高学生的知识素养，培养学生的创新精神和实践能力，以适应学习化社会和终身教育发展的需要。
超越了狭隘的教育内容，让师生的生活和经验进入了教学过程，让教学真正“活”起来了。
指导工作计划集合8篇
指导工作计划集合8篇指导工作计划篇1一、指导思想为了青年教师迅速稳定的发展，发挥传、帮、带、教等作用，提高青年教师的教育教学能力和教育教学研究水平。
切实为学校加快青年教师成长尽一份自己的力量。
我制定了下列指导计划，力求使徒弟的各方面都有所提高和发展。
二、基本职责师傅要做到“三带”：带师魂──敬业爱岗，无私奉献;带师能──掌握教育教学基础知识与技能;带师德──育德之道，为人师表。
1、指导备课、认真分析教材，研讨教法，精心备课。
2、跟踪听课，进行课堂实录的分析，提高课堂组织教学能力。
3、上示范课，互相学习，共同提高。
4、积极指导教科研，指导徒弟合理安排工作计划，有序地开展教育教学和教科研活动，指导他们学习教学理论，共同研讨，撰写论文。
5、以良好的师表形象感染青年教师，以爱岗敬业的言行鼓舞青年教师，使徒弟学会教书的同时学会为师，引导徒弟健康成长。
三、具体内容1、指导青年教师备详案，每星期集中指导和修改一次。
使徒弟明确备课中的不足，并加以完善。
2、力争每个星期听徒弟至少一节课，指出优点和不足，共同探讨更好的教学方法。
3、督促徒弟参加学校举办的各种沙龙研讨，积极督促徒弟参加赛课，说课，评课，课件制作等比赛活动，指导徒弟在锻炼中成长。
4、鼓励徒弟阅读优秀教案，学习先进教学理论，及时进行课后教学反思。
为教学论文案例积累材料。
同时鼓励徒弟积极参加课题研究。
希望通过这个活动，我所带的青年教师能够得到各方面的提高，为优秀教师提高储备力量。
同时也使自己的教育教学水平能够再上一个新的台阶，真正达到取长补短互相促进的作用。
指导工作计划篇2一、活动概况（一）常规活动本学期的常规活动在延续传统活动的同时积极创新，融入专题探讨，定期举行“职场沙龙”和“创业论坛”，不仅更大地调动了会员的参与性，也引入了更多的新元素。
1、茶话会在轻松的气氛中，由各理事总结去年协会的活动情况，由各成员提出自己的建议或意见，共同讨论新学期的安排、计划，实现共同成长。
物理教研组工作总结5篇
物理教研组工作总结5篇物理教研组工作总结（篇1）本学期物理组全体教师在教导处，校长室的领导下，用心落实校园教学工作计划，以教学常规管理为基础，以学生自主教育为重点，以改革教学方法为抓手，以提高教学质量为核心，以加强实验教学为突破口，全面进行了物理教学改革的实践，不久出色的完成了物理教学任务，而且出现了初三备课组这样的优秀备课组，青年教师薛振刚还被评为教学能手，组内老教师老当益壮，中年教师干劲正旺，青年教师之后居上，构成你追我赶，人人争第一，人人参与教改的良好的局面、一、本学期组内的全体教师认真学习了中学生自主教育有关理论，用心参与到校园提出的课堂教学大讨论中去，在提高对教学改革的必要性的认识的基础上，将中学生自主教育的有关理论与物理教学实践相结合，教学的`常规管理与二期课改思想的渗透相结合，理论教学与实验教学相结合，应用常规教学手段与现代化教学手段相结合的四结合的教学模式，不仅仅提高了全体教师的教学理论水平，而且增强了物理教学改革的意识、组内多次开会认真学习教改理论，个性是每次传达校园领导的讲话精神，每次都有很大的收获、为了使大家能够真正理解二期课改思想的思想，我们多次学了新的物理课程标准，用心讨论，教师们不久理解了二期课改思想精髓，而且提出了很多建设性意见，为教学实践奠定了基础、物理组的老教师较多，如何运用多媒体技术是我组的一大难题，我们就采取以新带老，以点带面，以简带繁的方法，让青年教师当老师，从会上网，会查资料，会用教学课件的三会人手，循序渐进，逐步提高水平、由于大家的努力组内不仅仅都能使用电脑而且还有电脑高手，青年教师薛振刚不仅仅教其他老师上网，而且多媒体技术的利用率达50%，他制作的课件不仅仅有较高的水平，而且在校园获得一等奖、大大提高了教学效率、二、教学的常规管理是提高教学质量的关键，我们在平时的管理中强化了常规管理，从加强备课入手，要求中青年教师务必写详案，老年教师能够写简案，组内的老教师都能以身作则起好带头作用，青年教师也不甘落后，他们发挥了各自的特长，使我组各年级的教学质量都比较高，初二，初三，高二的期中期末考试均超了区平均分、为在组内构成互相学习的良好风气，按校园要求我们互相听课巍然成风，不仅仅按校园要求都完成了听课任务，而且评课极为认真，互相讨论，指出不足，透过听课评课使大家都有收获、三、实验教学是提高物理教学质量的关键，为此我们十分重视每节课的演示实验和每一个学生实验，不仅仅实验的开出率100%，而且增加了一些学生实验，将有的学生实验改成了学生实验取得了很好的教学效果，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的动手潜力和团队精神、四、组内的全体同志不仅仅出色的完成了自己的本职工作，而且完成了许多额外工作，如顾保兴不仅仅负责物理实验室而且兼教化学，其他老师都兼老技课，很多同志还有许多其他兼职工作、物理组是一个团结奋进，改革向上的教研组转眼间一学期即将过去，本学期在校园各处的领导下，在物理组全体任课教师的共同努力工作，热情支持配合下，圆满完成了学期初制定的各项教学任务，到达了预期目标，概括起来有以下几点：加强组氛建设，物理教研组在历届老组长精心管理下，构成了良好的组氛，本学期加强理论学习，提高教师们的思想觉悟和业务水平，，青年教师用心，主动，勤学，好问，虚心请教、中年教师更加关心，帮忙青年教师，整个教研组空前团结，传，帮，带活动轰轰烈烈地开展起来团结协作，在评优等荣誉利益面前，杜成宏，白英彬老师你敬我让、在工作面前，你争我抢，在困难面前，团结协作，共克难题、增强了教研组老师们的凝聚力，教研气氛浓厚，营造了一个温馨的工作环境，为青年教师的成长和圆满完成校园交给的任务打下基础、物理教研组工作总结（篇2）本学期我校物理教研组在教导处的领导和物理组全体成员的共同努力下，结合本校实际，围绕科研兴校，科研兴教的目标，以学习为先导，以教研为动力，以课堂为立足点，坚决投入到课改中去，狠抓教学常规工作，并积极开展课题研究，圆满完成了本学期的教学、教研工作，取得了显著的成绩。
课题开题会议纪要
课题开题会议纪要课题开题会议纪要2015年1月25日上午，我校迎来了教育科研上的一大喜事：县级课题《语文课堂生成的策略研究》和《小学数学动手操作与发展思维之探究》开题会在长铺镇中心小学阶梯教室召开。
虽说还是隆冬季节，但天空晴朗，温暖如春。
县教育局周才虎局长、教科所何强志所长、教研室朱才德主任、宋景玉主任以及中心学校李余民校长、张礼市校长、陈雷主任与我校语文、数学课题组成员齐集一堂，隆重举行这一仪式。
会议由陈文丰校长主持。
一、上午十时整，开题仪式开始，何所长宣读了《宿松县2015年度教育科学规划课题立项评审结果的通知》，标志着我校课题研究的前期准备工作告一段落，实施研究阶段已经开始。
二、由语文课题组唐达君理事长和数学课题组唐玉明主任分别向与会同志介绍了语文、数学课题实施方案：《小学语文课堂生成的策略研究》、《小学数学动手操作与发展思维之探究》（《方案》附后）。
三、徐跃前副校长作了主题发言，他就课题从五个方面作了介绍。
1、前期准备。
本学期开学工作刚告一段落，学校就着手开始对课题研究进行一系列的准备工作。
大量搜集了相关的资料，广泛征求了各方意见，多次召开了专题会议，并专题请示了教科所的何所长及教研室的朱主任、宋主任，结合我校教学实际，最后经过反复论证、筛选，我们确定了现在的两个课题，已于去年11月份形成了课题研究方案，提交了申请报告。
2、目标达成。
通过课题的研究，预期达到三个方面的目标：其一，推动课改。
新的一轮课改正如火如荼地进行，但农村小学进展相对缓慢，因此将利用课题研究的机会增强教师的课改意识，推动课改的发展。
其二，锻炼教师。
教师是振兴教育的关键，在课题的研究过程中，让课题组的成员边，边研究，边实践，新的教学途径，探索新的教学方法，闯出新的教学路子，真正地使教师在研究中锻炼自己，发展自己，完善自己。
其三，服务学生。
通过课题研究，总结出一套系统的、可供操作的、具有推广价值的典型课例，让学生在课堂学习中接受到最好的教育，提高综合素养，为后续学习打下坚实的基础。
市第六中学举行校级立项课题开题报告会简报
简报
市第六中学举行校级立项课题开题报告会11月29 日上午，市第六中学2022年校级立项课题开题报告会在学校行政会议室举行，参加开题报会的有学校校长**、副校长**及课题组全体成员。
会议分三个议程进行：一、校级课题负责人**、**等14名教师分别做开题报告，他们从课题的核心界定，选题背景及研究价值，研究目标，研究内容，研究重点，研究思路等方面作了报告。
二、教科室负责人吴礼波对课题研究相关工作进行安排，他强调大家务必抓实课题研究的各个环节，保质保量完成课题研究的各项任务。
三、杨昌军副校长宣读了我校校级立项课题的文件，他指出：“教学、科研相当于教师的左膀右臂，我们要认真做好这两方面的工作”。
最后在总结发言时，**校长从三个方面进行强调：一是要规范课题题目，要结合学科特点小而精；二是研究过程要实事求是，不能流于形式，更不能造假；三是研究方法要科学，资料收集整理要及时，结论要经得起检验。
教学质量是学校的生命线
教学质量是学校的生命线教学质量是学校的生命线，提高教育教学质量，是学校的永恒主题。
几年来，我校始终坚持“德育立校，规范办校，科研兴校，质量强校”的发展战略，以贯彻落实教学常规为抓手，积极开展教学研究，坚持教学监控评价，加强师资队伍建设，不断提升管理水平，大力推进以创育为特色的素质教育，全面提高教育教学质量。
一、抓研究，提高教师贯彻教学常规的自觉性教学常规管理的实质，就是通过以教师、学生为核心的动态系统实施整体控制，以实现管理目标。
教师教的常规有备课制度、上课制度、布置和批改作业制度、辅导制度、考试制度等。
上述常规贯彻执行不好，教学质量就无法保证。
所以，教学工作日日进行，教学常规也要天天执行。
鉴于部分教师对贯彻教学常规重要性的认识不到位，缺乏自觉性，应付领导检查的行为多，我们制定《XXX教学常规管理制度》，成立了教学常规管理领导小组。
在此基础上，通过校长会、教师大会、教研组会、专题培训会等，认真抓好有关教学常规理论研究，重点解决教师对贯彻教学常规和学校对教学实行监控评价重要性的认识。
我们先后组织教师研究一系列有关教学管理的文件和资料，使大家进一步明确了什么是教学常规，有哪些具体要求，为什么要认真贯彻教学常规，同时还引导大家对照教学常规和素质教育的要求，查找自己平时教学中的不足和今后应怎样做，使老师们深受启发。
一位老教师深有感触地说：“按备课常规要求，备课首先要在熟悉课程标准要求、深入钻研教材、全面了解学生的基础上认真定好学期授课计划，其内容包括基本情况分析；目的任务和具体要求；改进教学、减轻负担、提高课堂效率和质量的具体措施；课时进度安排等。
然后才能认真选择教法，精心设计教学程序，订好每课时的教学计划，写好教案。
自己以前却把制定教学进度计划这样一个学期备课的思考，看成是简单的学期授课计划，只做了一些授课、复、考试小结的时间分配。
对课时教学计划则惯地照抄参考资料或教案选编，缺乏对大纲和教材的深入研究和独立认真思考。
巢湖一中教研组工作总结报告
巢湖市第一中学语文教研组2015.05.20巢湖一中语文教研组工作总结（执笔人：汪为红）一、规章制度巢湖一中语文教研组结合学校及本组实际加强规章制度建设，具体制度有巢湖一中教学检查制度，集体备课制度，教科研制度，本组有三年发展规划及工作总结。
本组既注重制度建设更重在检查落实，强化教师教学过程管理。
尤其是通过集体备课制度凝聚全组教师的智慧，深入理论学习，专研教材，了解学情，充分备好课，创造性地上好课，认真总结上课得失，定期及不定期地进行教案、作业听评课记录检查。
二、队伍建设1.加强教师职业道德建设我校语文教研组全体教师认真学习新版中小学教师职业道德规范：爱国守法，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利；爱岗敬业，忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生；关爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，关心学生健康，不体罚或变相体罚学生；教书育人，遵循教育规律，实施素质教育，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；为人师表，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
2.加强教师专业素养建设我校语文组特别注重教师队伍的建设，始终以一个优秀教师的标准要求全组每位教师为人师表、教书育人，注重提升全组成员的协作意识，全心全意履行岗位职责，在近三年的高考中我校语文组都取得了优异成绩。
全组教师坚持终身学习，在认真完成自己的教学任务的同时，都能有计划的进行教育理论和教学专著学习。
既有学校组织的网络远程教育、校本课程学习，还有到高校短期培训等学习，如2014年暑假到华东师大培训等,又有教师自主选择的理论书籍学习。
我校语文组实力雄厚，全组一线教师31人（有特级教师及国务院津贴获得者一人，省级教坛新星二人，研究生2人），高级教师11人，一级教师17人，二级教师3人。
近三年来我校语文组在校领导的关心和指导下，在胡家曙等省内外知名名师的引领下，我校语文组教师迅速成长，无论是理论学习还是课堂教学实践都取得了可喜成绩。
学科教学计划范文5篇
学科教学计划范文5篇一、指导思想根据巢湖市教育教学发展需要，按照巢湖市教体局《关于组建巢湖市学科研究与指导委员会的意见》的要求，做实、做细生物学科组工作，明确目标，制定计划，强化落实，助力巢湖市生物教育质量的提高和教育品质提升。
二、工作目标1、通过培训工作全面提高我市生物教师的信息技术使用水平，切实提高课堂教学效率。
2、通过实验培训和竞赛活动提高我市生物教师实验意识和实验技能。
3、加强高考生物学科研究，力争生物高考成绩比上年提升，位居合肥市四县一市前三位。
4、生物学科组全年活动成果综合评估力争在合肥市四县一市中均名列前三位。
三、工重点作1、全市生物教师及教学现状了解及提高教学质量对策研究。
2、高三毕业班教学及复习工作研究3、提高教师信息技术应用能力。
4、加高中生物竞赛工作。
5、高中优质课评比工作。
四、计划安排1月1：召开学科组会议制定年工作计划2：建巢湖市生物学科博客、微信群2月1：组织巢湖市高中生物竞赛辅导员经验交流会2：研究生物教师实验和信息技术培训方案3月1：高中生物优质课评比2：初中生物教师实验培训3：组织高三生物教师参加合肥市“二模”研讨会4月1：鼓励生物教师积极申报各级课题2：高三生物二轮复习调研及专题复习研讨5月1：首届初中生物实验基本功大赛2：开展八年级生物学业水平考试命题工作6月1：督促立项课题开题及研究工作开展。
2：参加“陆汉锋名师工作室”的教学研究工作。
7月__8月1：组织全市生物教师信息技术培训2：初中生物教学研讨会(讨论课外科技活动)9月1：指导和组织教师结合实际编写校本教材2：组织巢湖市生物信息技术基本功大赛10月1：高中生物课堂教学调研2：组织巢湖市教师生物摄影大赛11月1：初、高中课堂教学观摩2：加强学校生物教研组工作建设和评比先进生物教研组12月年终总结及工作成果汇报以建设数码校园为重点，积极推进教育创新，深化教育改革，加强学习与研究，扎扎实实地搞好信息技术教学。
《高效课堂和有效教学模式研究》结题报告
《高效课堂和有效教学模式研究》结题报告一、课题的提出1.教育背景高效课堂与有效教学近年来已成为国内外教学研究的重点和热点。
只要教育存在，就存在提高质量的问题，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出：要把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。
以培养可持续发展的学生和提高教学质量为宗旨的高效课堂与有效教学，因此成为一个永恒的课题。
2.现实状况基础教育新课程改革对转变教师的教学行为、学生的学习方式提出了具体的要求。
目前，国内外关于构建高效课堂教学模式的研究取得了一些积极成果和宝贵经验，省内某些地市及部分县市区已经开始行动，并且有的还有所成就。
加强课堂建设是深化我校素质教育内涵发展的必然结果，构建和谐高效特色的课堂也是形成教学风格、彰显名师品质的重要标志。
同时，大家都意识到：只有触及课堂的教育教学改革才是彻底的，才能真正改变教师行为和学校生活，进而改变学生的学习生态；同时，也只有课堂效率的提高才能为素质教育的实施提供前提和保证，才能适应规范办学和学生全面发展的基本要求。
基于这种认识，我校在前期提高课堂效率调研的基础上，准备进一步以更大的力度、更坚定的信心在全校积极加强对新课改条件下高效课堂和有效教学模式研究的构建进行研究，决心从根本上对我校的课堂教学进行改革。
于是，我校于2011年6月申报了合肥市级课题《高效课堂和有效教学模式研究》，并被合肥市教育局批准立项。
3.研究基础提高教育质量，关键在课堂，素质教育的主阵地是课堂教学，教师的生命价值更主要地是体现在课堂上。
新课改实施后，我们的老师转变了教育观念，但教学实践中依然故我，大多数课堂仍然是讲堂，而不是学堂，表现在：教师更多是为完成教学任务在教学，而不是更多关注学生学的怎样、怎样学？教师教的苦，学生学得累，教学效果不理想，师生关系紧张，教师品尝不到教学的快乐、职业的幸福；学生体会不到学习的快乐、成功的喜悦。
夏永立事迹材料简介
三一文库（）/总结报告/先进事迹夏永立事迹材料简介夏永立事迹材料简介夏永立，男，1978年10月出生，中共党员，大专学历，本科在读，参加教育管理研究生课程班学习，现任庐江县同大镇中心小学教导副主任，安徽省小学数学教学专业委员会理事。
曾先后荣获“安徽省基础教育课程改革优秀教师”、“巢湖市首届学科带头人”、“巢湖市首届骨干教师”、“巢湖市教坛新星”、“全国苏教版课标教材实验先进个人”等十余项县级以上荣誉称号。
近几年来，先后在县、市小学青年教师课堂教学评优中获一等奖，获安徽省小学数学优质课评比二等奖;在全国二十余家教学刊物上发表教学论文一百余篇，连续三次在省级教育科研论文评比中获一等奖，其中《重视数学实验促进学生发展》获中国教育学会小学数学教学专业委员会第十二届年会论文评比二等奖；参与省教研室组织编写的《基础训练》、《寒假作业》、《暑假作业》计十余册；曾主持了多项省、市级课题研究，成果丰硕，多次应邀赴省内外交流教改经验；由于教育教学成绩突出，XX 年他作为巢湖市小学数学教育界唯一的一名中青年专业技术拔尖人才被破格晋升为小学高级教师，全国权威教学杂志《小学教学》以“封面人物”报道了他的教改成果和业绩，在当地教育界享有较高的知名度。
为教痴狂--青年数学名师夏永立的教育情怀安徽省庐江县同大镇中心小学1997年秋，夏永立怀着做一名优秀教师的愿望，开始了教育工作的生涯，在十年的教育教学之路上，他始终没有放弃过追求，一直在全身心的投入和追求着，决心通过自己的努力探索一条教学改革的新路。
当夏永立真正走进美妙的数学世界，当他用整个心灵拥抱小学数学教学的时候，才发现自己已经疯狂地爱上了她。
正是这条爱的纽带牵动着他的情思，让他不断地挑战自我，完善自我，超越自我，从而逐步走向进步与成熟。
近几年来，他先后荣获“安徽省基础教育课程改革优秀教师”、“巢湖市首届中小学学科带头人”、“巢湖市首届中小学骨干教师”、“巢湖市教坛新星”、“全国苏教版课标教材实验先进个人”等十余项县级以上荣誉称号，并当选安徽省小学数学教学专业委员会理事，成为我省小学数学教育界颇具影响的青年数学名师。
八道工序筑平台 产学研合作显成效——写在巢湖市第六届科技项目对接会之后
这已经是巢湖市连续举 办的第六
企业的代表参 加 了会议 。经过半 年的 略咨询等各个方面 。其 中 １４个项 目 思考 ” １ 的软课题研究 ， 与中科 院成都有 预对接 ， 签约仪式 上 ，０ 对 合作项 顺 利实 施 ， 动投 资 ２ 在 １０ 带 ０多亿元 ； 目 机化学所就 “ 项 杀虫单结块 问题” 进行 了 目的代 表笑逐颜 开上台签约 ，像举行 合作 成功率不 断提高 ， 分别为 １．％、 合 作 ，解 决 了杀虫单在烘 干并经一段 ９ ６
接利用的农副产 品。 当前 ， 有机食 品价 户进 行必要 的补贴 ，以 “ 方农贸公 控制蓝藻爆发 ，促进 流域经济发展 的 地 格飞涨 ，食 品安全 已成为全 社会 关注 司－ 民订 单” － Ｉ 农 形式 。 拓绿 色农 产 品 目标。 开
的问题 。而蓝藻有机肥 的生产 推广 有 市场 。从而推动蓝藻打捞和 湖泊治理
石 石 石 石 ； Ｉ 、 ； 石 石 ； － 、 穹 石 ＼ ； － 、 ＇ ｌ 、 ＼！ 石 ；
链。
一
培育科技 示范户 ， 引入循环经 济思路 ， 政补贴 ， 以逐渐提高 市场 占有率 ． 吸引
为核心 的 生态庭 院 更多资金投入 蓝藻 治理 。 是完善捞 藻设备 开发。安徽 大 发展 以蓝藻 沼气 、 学和青 岛环保设备研 究所联 合研制成 技术 ， 或利用 高温快速堆肥技 术。 大量 三是 应强化力量 、 投入 资金 ， 力争 功 了小 型捞藻和脱水设备 。但效率还 捞取巢湖 蓝藻 ，混合 于城 乡有机废 物 早 曰 究 出蓝藻毒 素去除技 术。蓝藻 研
有待进 一步提高 。要建 立专 项研 究资 （ 宰场 、 品加 工厂 、 厂及 厨房 里 藻毒素是 限制蓝藻更深层 次资源化的 屠 食 酒 金完善该设备 ．以此为基础 成立公 司 生产 的有机垃圾 ）中进行 堆肥 生产 有 主要 因素。蓝藻资源化是 一项庞 大的
巢湖一中教研组工作总结报告
巢湖市第一中学语文教研组2015.05.20巢湖一中语文教研组工作总结（执笔人：汪为红）一、规章制度巢湖一中语文教研组结合学校及本组实际加强规章制度建设，具体制度有巢湖一中教学检查制度，集体备课制度，教科研制度，本组有三年发展规划及工作总结。
本组既注重制度建设更重在检查落实，强化教师教学过程管理。
尤其是通过集体备课制度凝聚全组教师的智慧，深入理论学习，专研教材，了解学情，充分备好课，创造性地上好课，认真总结上课得失，定期及不定期地进行教案、作业听评课记录检查。
二、队伍建设1.加强教师职业道德建设我校语文教研组全体教师认真学习新版中小学教师职业道德规范：爱国守法，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利；爱岗敬业，忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生；关爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，关心学生健康，不体罚或变相体罚学生；教书育人，遵循教育规律，实施素质教育，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；为人师表，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
2.加强教师专业素养建设我校语文组特别注重教师队伍的建设，始终以一个优秀教师的标准要求全组每位教师为人师表、教书育人，注重提升全组成员的协作意识，全心全意履行岗位职责，在近三年的高考中我校语文组都取得了优异成绩。
全组教师坚持终身学习，在认真完成自己的教学任务的同时，都能有计划的进行教育理论和教学专著学习。
既有学校组织的网络远程教育、校本课程学习，还有到高校短期培训等学习，如2014年暑假到华东师大培训等,又有教师自主选择的理论书籍学习。
我校语文组实力雄厚，全组一线教师31人（有特级教师及国务院津贴获得者一人，省级教坛新星二人，研究生2人），高级教师11人，一级教师17人，二级教师3人。
近三年来我校语文组在校领导的关心和指导下，在胡家曙等省内外知名名师的引领下，我校语文组教师迅速成长，无论是理论学习还是课堂教学实践都取得了可喜成绩。
巢湖三中数学教研组
巢湖三中数学教研组是一个充满活力、团结协作、勇于创新的教学团队。
在教育教学工作中，该教研组始终坚持以学生为本，以创新为动力，以质量为追求，致力于打造高效课堂，为学生的全面发展提供有力保障。
一、教研组简介巢湖三中数学教研组现有教师30余人，其中高级教师10人，中级教师15人，初级教师5人。
教研组成员涵盖高中数学各个年级，形成了较为完善的教学体系。
教研组坚持以提高教学质量为核心，以培养学生的数学素养为目标，积极开展教学研究、教学改革和教学实践。
二、教研组工作特色1. 加强教师队伍建设教研组注重教师的专业成长，定期组织教师参加各类培训和学术交流活动，提高教师的教学水平和科研能力。
同时，通过开展教学观摩、研讨等活动，促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
2. 深化课程改革教研组紧密围绕新课程标准，积极探索适应学生发展需求的教学模式。
通过开展课程研讨、教学设计、教学评价等活动，推动课程改革向纵深发展。
3. 打造高效课堂教研组以学生为本，关注学生的学习需求，注重教学方法的创新。
通过开展小组合作、探究式学习、翻转课堂等教学模式，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
4. 关注学生个体差异教研组关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展。
通过分层教学、个性化辅导等方式，为不同层次的学生提供适合的学习方案，使每个学生都能在数学学习中取得进步。
5. 强化教学研究教研组积极开展教学研究，以课题研究为抓手，提高教师的教学科研能力。
近年来，教研组承担了多项省级、市级课题，并在教学研究方面取得了丰硕成果。
三、教研组工作成果1. 教学质量稳步提升近年来，巢湖三中数学教研组所任教的班级在高考、会考等考试中成绩优异，连续多年获得巢湖市教学质量一等奖。
2. 教师队伍建设成果显著教研组成员在各类教学竞赛、论文评选中屡获佳绩。
其中，有3位教师获得国家级教学能手称号，5位教师获得省级教学能手称号。
3. 教研成果丰硕教研组承担的课题研究取得显著成效，多篇论文在省级以上学术期刊发表。
毕生探究多核心学科整合教学真谤--记安徽省巢湖市小学语文学科带头人陈维道
陈维道老师是安徽省巢湖市城东小学高级教师，毕生探究小学多核心学科整合教学真谛。
他从1983年至今，始终多学科兼教，从不放弃任何一门课，努力探究多学科整合共同发展的策略。
他2006年主持教育部课程教材研究所“十一五”规划立项课题“品德与社会实施” 研究，探究语文整合社会课双向收获策略，成果获安徽教育学会一等奖、中国教育学会三等奖、中国教师发展基金会与人民教育出版社报刊社联合征文一等奖、安徽电化教育馆一等奖。
2011年，他被评为巢湖市小学语文学科带头人。
2012年始，他向深度和广度探究，先后主持安徽教育信息技术课题三项，国家新闻出版署出版融合（人教社）重点实验室重点课题一项。
成果先后获中央电化教育馆一等奖两次和“创新论文奖”一次、三等奖三次；获人民教育出版社、课程教材研究所第二届全国中小学数字化教学论坛论文二等奖；微课、课例先后获国家新闻出版署出版融合（北师大出版社）重点实验室三等奖、人教数字研究院三等奖、中国语文报刊协会二等奖；论文、微课、教学设计、下水作文获得华中师范大学文学院全国语文教师四项全能比赛一等奖三次和全能奖一次。
近三十篇有关多核心学科整合教学的论文先后在《现代中小学教育》《辽宁教育》《江西教育》《基础教育课程》《内蒙古教育》《小学教学参考》《中国电化教育》《四川教育》《语文教学与研究》《学周刊》《互动软件》等刊物上发表。
2013年，他被评为合肥市品德学科骨干教师；2020年，他被评为合肥市第九批专业技术拔尖人才。
他重视指导学生多学科学习，引导本校和友邻学校教师职业发展。
他指导的学生作品在教育部基础教育司、教育部语言文字应用管理司、教育部关工委举办的征文中分别获二等奖、一等奖、二等奖；在省级比赛中先后多次获一、二、三等奖。
他指导同行教师在语文、数学、体育、美术等学科教学比赛中多次获一、二、三等奖，在《中国现代教育装备》等期刊发表多学科教学论文近十篇。
毕生探究多核心学科整合教学真谛——记安徽省巢湖市小学语文学科带头人陈维道。
关于党委中心组学习的几个问题
关于党委中心组学习的几个问题加强党委中心组学习是提高党员领导干部理论素养和执政能力的一项重要举措，是我们党在不断加强马克思主义理论教育的实践中创造的一条重要经验。
这里我给大家介绍一些关于党委中心组学习的背景性材料，也是我搜集的一些资料，主要目的是想深化大家对党委中心组学习的认识和了解，也供大家学习参考。
一、党委中心组学习是怎样形成的我们党历来高度重视领导干部理论学习。
早在延安时期,中央就成立了中央学习组,后来又成立学习总委员会,毛泽东同志亲自任主任,各解放区也成立了相应的领导干部学习组织,专门抓领导干部的理论学习。
新中国成立后,中央就连续发出多个文件,对加强干部理论学习特别是在职干部学习做出明确规定。
上世纪50年代,领导干部的理论学习逐步正规化。
党的十一届三中全会以后,邓小平同志提出了“全党必须再重新进行一次学习”的要求,强调领导干部特别是年轻干部要学好马克思主义理论,以避免在日益复杂的形势面前迷失方向。
各级党委适应改革开放的新形势,积极探索领导干部在职理论学习的形式和办法,逐步在各地各部门形成了党委集中学习的做法,称之为“党委中心组学习”。
中央文件中正式确认“党委中心组学习”这一名称,是1993年11月党中央发出的《关于学习〈邓小平文选〉第三卷的决定》。
《决定》明确指出:“各省、自治区、直辖市,中央党、政、军各部门,都要做出安排,特别要认真抓好各级党委中心组的学习”。
此后,党委中心组作为领导干部在职理论学习的形式普遍建立起来。
2000年9月,中宣部、中组部联合制定并下发了《关于加强和改进党委(党组)中心组学习的意见》,对党委中心组学习制度提出了全面要求并做出了具体规定。
2008年9月，中宣传部对2000年关于党委中心组学习的文件进行了重新修订,并于以中央办公厅文件的形式下发。
二、什么是党委中心组学习什么是党委中心组学习?为了说明这一点,首先要认识党委中心组学习同其他学习和工作形式的区别。
党委中心组学习不同于党校的干部脱产学习。
课题研究会议记录
时间
2020。4。27
地点
教室
参会人员
姚红侠车丽张佩刘哑妮周姣姣赵兴军
记录人
张佩
主题
中期研讨：培养农村小学生作文能力的策略研修
1、收集、整理资料。
车丽、刘亚妮、张佩、姚红侠老师对上一阶段中安排的手抄报、实践作业、读书笔记、书法、征文等活动材料进行收集，周姣姣老师对其进行分类整理。
2、开展作文听评课，研制精品课例.
车丽、刘亚妮、张佩、姚红侠老师以农村小学作文课堂教学模式为研究内容开展听课、评课活动，并通过反复磨课形成精品课例。
3、研究：如何提高学生作文修改能力
姚红侠老师提出：学生作文质量不高与学生缺乏作文修改能力有很大关系，可以病句修改、作文基本知识方面、语言组织能力等方面，对学生作文修改能力进行有计划的提升。
2、以课堂教学为根基，安排实验活动计划.
关于提高学生作文能力的活动,周姣姣老师认为符合时代特征、符合时事的演讲、朗读、故事会的开展十分有必要；车丽老师表示也可以通过不同节日、主题的手抄报来激发学生写作兴趣、拓宽学生知识积累面；张佩老师认为寒假实践活动可以让学生的习作走出课堂，走进生活，更具真实性；刘亚妮老师提出读书笔记、课外阅读在增强学生语言输入方面不可忽视；赵兴军老师认为可以通过书法比赛，规范学生书写,提高作文卷面整齐度。
记录人
张佩
主题
课题阶段性总结与计划安排
1、与课题组其他教师交流实验过程中的心得体会，借鉴他人好的经验，逐步完善个人子计划的研究。
张佩老师认为可以从以下六方面提高我校学生作文能力让学生学会观察生活、体验生活和认识生活、体验生活和认识生活、加强课外阅读、加强课后练笔学习课文后的练笔、仿写、走出课堂写作、肯定学生的作文的亮点.
探究巢湖市生活垃圾及其处理研究性学习
探究巢湖市生活垃圾及其处理研究性学习一、在我国，从整体上看，虽然各小区、街道都分设很多分类垃圾的回收箱，也有一些社区设立了过期药品回收网点，但是在有些地方我们仍可见生活垃圾的“肆意定居”，垃圾分类回收箱亦是形同虚设，垃圾分类回收只是一个形式上的口号并不能深入人心真正在全社会形成一种良好风尚，可见生活垃圾的回收和利用问题仍然是个棘手的问题。
二、小组成员集中后，我们针对生活垃圾的污染危害的问题分析了课题的现状、研究的背景、课题研究的目的与意义、课题研究的内容、计划步骤、小组分工和研究方式。
并依次填写好了活动的研究性学习。
三、活动目标：（一）认知目标：1．了解什么是生活垃圾和生活垃圾的组成。
2．了解有关生活垃圾处理的相关内容。
3．培养学生热爱环境、保护环境的社会责任感。
（二）情感目标：1．通过合作小组的集体研究活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，感受到与他人协作、交流的乐趣。
2．使学生进一步了解生活垃圾对环境的影响，培养学生在日常的生活中合理的处理垃圾的能力，进而形成人与自然和谐相处的意识。
（三）能力目标：1、初步学会查找、搜集、整理资料。
2．学会制定计划，初步学会社会调查的方法。
3．能够将自己的研究成果通过不同形式展示与交流，形成自己的独立观点，并养成不断反思的习惯。
4．体验发现问题、研究问题、解决问题的过程，锻炼自身的能力。
通过对生活垃圾的探究和分析，希望能够对生活垃圾有更进一步的了解，通过研究生活垃圾的污染及危害，能够加深我们对生活垃圾的认识，对保护环境的重要性也会有更深层次的理解，帮助我们增强环保意识，积极关注环保事业的发展。
在研究学习过程中，可以培养我们发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高我们动手实践能力和独立思考深入探究的能力、增强组织协调能力培养合作精神。
名师工作室工作计划
名师工作室工作计划名师工作室工作计划1一、指导思想：在“小学英语张红琼名师工作室”的指引下，以工作室的活动为载体，充分发挥工作室人员的智慧和教学研究能力，按照理论与实践、自主与交流、学习与应用、反思与提升相结合的原则，发扬团队合作精神，取长补短，聚焦课堂，关注教学实践中的问题，通过实践反思、同伴互助、专业引领，不断完善自我。
二、工作目标：围绕工作室活动安排，改变教师学习方式，积极参与课题研讨交流，学习领衔人和各成员的先进教育教学理念，严格要求自己，刻苦钻研，努力学习，注重在行动中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推进。
不断提升本学科素养、开阔研究视野，形成自己的教学风格和特色。
三、具体计划：1、充实自己研读“英语课程标准”进一步明确其基本理念、目标和各阶段的要求等。
掌握自己所教学科的学科特点，主动学习教育理论，用科学理论武装头脑，深入理解和把握《英语课程标准》的基本理念、目标和明确各阶段的要求等。
在日常工作中，不但要勤读，还要勤思勤写。
反思教学得失，勤写读书随笔，使自己自觉更新教育观念，自觉改进教学方法，积极撰写教育教学论文，计划在本学年完成本学科的论文2篇并力争在区级以上获奖。
2、树立风格认真上好每一堂课，钻研教材，勤写教学反思，能主动承担公开课教学任务，及时在名师工作室博客上发布公开课教学设计，讲座PPT及自创期中期末试卷等，达到资源共享的目的。
学习名师的教学特色和经验，努力形成自己独特的教学风格。
3、勤于钻研开展教育科研活动，把握基础教育改革的动态，在教改中发挥带头、示范和辐射作用，加强本组《小学英语课堂教学情境创设有效性的探究》课题的实践与探索，以课题为载体，在日常教育教学工作，在备课、上课以及学习、讲座、开课、评课等各种教研工作中，紧紧围绕课题进行。
通过课题的研究促进自身教育科研能力的提高。
4、学会品评积极参加工作室组织的听课、评课等教学观摩活动，并及时总结经验，积累材料。
学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，有效减轻学生课业负担，使学生会学、乐学、好学。
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巢湖市课题研究专题会议召开
巢湖市坝镇中心校郑旭东
2012年2月14日上午8点半，
来自巢湖市区多所初中的历史老
师们，在巢湖市教育局会议室，召
开了巢湖市教研室承担的省级课
题第六子课题“网络教科研对推动
历史教育区域均衡发展的作用研
究”，以及为“历史家园网站”编
制九年级教学设计和课件等工作
的专题会议。
会议在巢湖市历史教
研员孙演生老师的主持下，在良好
的团队教研氛围和状态下开场。
孙老师首先对参会的课题组核心成员们的按时到会表示衷心的感谢，同时也表示这次承担省级课题的子课题任务艰巨，我们巢湖市历史教研要尽快地与合肥市等高对接，最大可能地发挥出我们应有的水平。
他强调这次会议的主要任
务有二，一是网络教研的过程一
定要以网络为交流手段和平台，
要建立一个专门的QQ群，核心
团队人员20人左右，通过网络
共同完成教学研究任务。
二是进
行编制九年级历史教学设计和
课件的任务分配。
他说，这次研
究任务以编制九年级历史教学
设计、课件为抓手，以片区教研
为形式，以网络为平台载体，加强片区历史教师间的交流，逐步实现片区历史教师教学教研水平的均衡，在片区教学教研均衡的基础上，实现全市初中历史教学教研水平的均衡发展。
这次会议除了进行核心成员的课题任务分配外，还确定了四个片区及各片区负责人，要求各片区积极联络有意愿参加的历史教师，以达到丰富教学资源、改变教学方式、加强交流合作，共谋区域均衡发展的目的。
附：本次会议的研究任务和人员安排名单
具体策划：巢湖市教研室孙演生
编制九年级教学设计、课件统筹：巢湖市六中赵华
课题组核心成员：
巢湖市八中尹祖琴坝镇中心校郑旭东
皖维中学杨希杰烔炀中心校杨少华
黄麓中心校张旻巢湖市三中李林
柘皋中心校孙金明栏杆中心校王求
槐林中心校童朝兵巢湖市七中李刚。