八年级道德与法治上册教案【部编】2.4.2以礼待人
4.2 以礼待人 教案-2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册
道德与法治八年级上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德4.2 以礼待人教学设计一、【教材分析】《以礼待人》是道德与法治八年级上册教材第二单元第四课的第二框，包括“待人礼为先”和“做文明有礼的人”两目。
第一目“待人礼为先”引导学生了解礼的含义及主要表现，懂得文明有礼对个人、社会及国家的重要意义，从而领悟到以礼待人的重要性；第二目“做文明有礼的人”主要引领学生从多角度、多层次懂得以礼待人的要求，特别要养成在社会生活中不断学习、观察、思考和践行的习惯。
本课对应的课标内容有“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值”、“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值”等相关内容。
课标的要求提示我们，遵守基本的社交礼仪，恪守诚信，理性维护社会公德，维护公共秩序，做文明的社会成员。
二、【学情分析】八年级学生对礼仪的相关知识有一定的了解，但是缺乏深入的认识和理解，在践行方面较为薄弱。
对正处于青春期的初中生加强文明礼仪教育，有助于学生形成成熟的社会意识和完善的行为习惯，促使学生更好地融入社会交往中。
三、【核心素养】（1）政治认同：鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪，树立民族自豪感。
（2）道德修养：知道礼的含义，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人，提高道德修养。
（3）健全人格：培养学生的文明有礼意识，提高自己的文明礼仪素养，促进自己全面发展。
（4）责任意识：懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，提高责任意识。
四、【教学重难点】教学重点：文明有礼的重要性。
教学难点：做文明有礼的人。
五、【教学方法】情境教学法、合作探究法。
六、【设计理念】本课以视频《礼仪之邦》导入。
通过感受中华礼仪的魅力，引导学生结合生活经验明白礼的含义、重要性以及怎样做文明有礼的人。
中华民族自古就是礼仪之邦，我们对于礼的重视延续千年，我们有着成套的风俗礼仪。
部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第2单元第4课 第2课时《以礼待人》
部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第2单元第4课第2课时《以礼待人》一. 教材分析《以礼待人》是部编版2020年八上道德与法治第2单元第4课的内容。
本节课的主要内容是让学生理解以礼待人的重要性，掌握基本的礼貌礼仪，培养良好的社交习惯。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识礼貌待人的价值，提高他们的道德素养。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的社交形象。
他们在日常生活中已经有了一定的礼貌待人的经验，但部分学生可能对一些细节性的礼貌礼仪还不够了解，需要通过课堂学习进行巩固和提高。
三. 教学目标1.让学生理解以礼待人的重要性，认识到礼貌待人是做人的基本品质。
2.培养学生尊重他人、宽容他人的意识，提高他们的道德素养。
3.让学生掌握基本的礼貌礼仪，能够在日常生活中做到以礼待人。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解以礼待人的重要性，掌握基本的礼貌礼仪。
2.难点：培养学生尊重他人、宽容他人的意识，提高他们在实际生活中的礼貌待人能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例分析，引导学生理解以礼待人的重要性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和表达能力。
3.实践操作法：让学生在课堂上进行实际操作，巩固所学的礼貌礼仪。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生在小组讨论中深入思考。
3.准备实践操作环节的材料，如礼仪手册、道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些日常生活中的礼貌待人场景，引导学生思考：为什么要以礼待人？以礼待人有什么意义？2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何以礼待人的，讨论以礼待人带来的积极影响。
通过案例分析，让学生认识到以礼待人的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，分享自己在日常生活中如何以礼待人。
讨论结束后，选取部分学生进行分享，让大家共同学习。
部编版道德与法治八年级上册《4.2 以礼待人》教学设计
《以礼待人》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.了解礼仪的基本内涵和主要作用。
2.掌握日常生活中基本的礼仪规范。
3.认识到以礼待人是人际交往的基本准则，培养良好的礼仪意识和行为习惯。
二、教学重点1.礼仪的基本内涵和主要作用。
2.日常生活中基本的礼仪规范。
三、教学难点1.如何引导学生真正理解和践行礼仪规范。
2.如何在日常生活中培养学生的礼仪意识和行为习惯。
四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过故事导入新课，讲述一个因不懂礼仪而引发尴尬的故事，引导学生思考：这个故事反映了什么问题？什么是礼仪？为什么要有礼仪？如何践行礼仪？【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。
【设计意图】通过具体的故事情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
（二）新课学习1.礼仪的基本内涵和主要作用【教师讲解】介绍礼仪的基本内涵，即人们在社会交往中形成的行为规范和准则，强调礼仪的主要作用，即促进人际关系的和谐、展示个人修养和民族文明。
引导学生思考：为什么说礼仪是一种规则？它在我们生活中有什么作用？为什么我们要践行礼仪？【学生活动】认真听讲，做好笔记，理解并记忆礼仪的基本内涵和主要作用。
结合实际例子，反思自己在日常生活中是否遵循了礼仪规范，以及不遵循礼仪规范可能带来的后果。
【设计意图】帮助学生建立对礼仪的基本认识，明确礼仪的重要性和必要性，为后续学习打下基础。
同时引导学生结合自身实际反思自己是否遵循了礼仪规范以及不遵循礼仪规范可能带来的后果和问题，进一步强化学生的礼仪意识。
2.日常生活中基本的礼仪规范【教师讲解】结合实际例子和图片展示，详细讲解日常生活中基本的礼仪规范，如言谈举止、待人接物、餐桌礼仪等。
强调在不同场合下应遵循的礼仪规范及其重要性。
引导学生思考：你在日常生活中是如何践行礼仪的？你认为哪些场合需要特别注意礼仪？你曾经遇到过哪些不懂礼仪的人或事？你认为应该如何改进？【学生活动】认真听讲，观看图片和例子，思考并回答教师提出的问题：你在日常生活中有哪些具体的礼仪行为？这些行为给你带来了哪些好处？你觉得自己在哪些方面还有待提高？你有什么好的经验和故事可以分享吗？【设计意图】通过具体生动的例子和图片展示，帮助学生深刻理解日常生活中基本的礼仪规范及其重要性，培养学生的实践能力和创新思维。
4.2 以礼待人 教案-2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册
《道德与法治》八上全册详案2023秋季最新感动到。
他们不是我们的亲人，不是我们的朋友，但是他们却用自己的善意，溶解了彼此的陌生。
▲配套视频：你好，陌生人学生观看视频，讨论并回答：有些人说陌生人之间应该保持距离，也有人说陌生人也可以相互付出善意拉近距离。
对此，你怎么看，说说你的想法。
学生交流基础上，师总结：以礼待人、与人为善可以拉近人与人之间的距离。
礼貌是一种善意，是一种尊重，人与人的敬之以礼，社会便和谐美好、充满善意。
有句话说：“最高级的教养，是时刻替别人着想的善意。
”在生活中，我们要做一个文明有礼、与人为善的人。
方案2：阅读教材P37“运用你的经验”中的材料，讨论并回答：（1）你认为小岩的哪些行为体现了文明有礼？（2）如果你是和小岩一起就餐的人，你会有什么感受和反应？参考答案：（1）画上红线的地方都是符合礼仪的。
（2）我会觉得小岩是一个有教养、有礼貌的孩子。
作为客人，在餐桌上我会表扬小岩的行为，并认为小岩的家庭是一个非常有教育、有涵养、值得学习的家庭。
在学生交流、分享基础上，教师总结：文明有礼体现了一个人的道德素养和交际能力，文明有礼的人更容易获得他人的认可和尊重。
今天，我们就一起来学习《以礼待人》这一课。
间的暖心时刻，给学生较深的触动，引发学生思考陌生人之间可以相互付出善意拉近距离还是应该保持距离，进而帮助学生认识到以礼待人、与人为善可以拉近人与人之间的距离，提升以礼待人、与人为善的意识，同时引出课题《以礼待人》。
日常生活是检验人们文明素养的最好途径。
本活动以一个中学生在一顿普通晚餐上的文明行为做素材，引导学生意识到文明有礼看似小事，实则反映一个人的精神风貌，体现一个人的文明素养。
新课讲授（一）待人礼为先师出示知识点：1.礼的表现在哪些方面？P37礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。
社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
情境判断：教师展示社会新闻事件中的5个场景，学生观察图片，判断哪些场景体现了文明有礼。
部编版道德与法治八年级上册《4.2以礼待人》说课稿
部编版道德与法治八年级上册《4.2以礼待人》说课稿一. 教材分析《部编版道德与法治八年级上册》第四单元第二课《以礼待人》，本课的主要内容是让学生了解礼仪的基本知识，明白以礼待人的重要性，以及如何以礼待人。
教材通过生动的案例，引导学生认识礼仪，懂得礼仪在人际交往中的重要作用，进而培养学生的礼仪素养，使其在日常生活中能够做到以礼待人。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始注重人际交往。
他们在日常生活中，或多或少的接触到一些礼仪知识，但对礼仪的理解还不够深入，缺乏系统的礼仪知识。
此外，随着网络的普及，部分学生受到网络不良文化的影响，出现了文明礼仪缺失的现象。
因此，本课的教学对于学生来说具有重要意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握礼仪的基本知识，理解以礼待人的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生主动以礼待人的意识。
3.情感态度与价值观：使学生认识到以礼待人是一种美德，提高学生的礼仪素养，促进其和谐人际关系的建立。
四. 说教学重难点1.重点：礼仪的基本知识，以礼待人的重要性。
2.难点：如何引导学生从内心认识到以礼待人是一种美德，并付诸实践。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、情境教学法等。
2.教学手段：多媒体课件、案例材料、讨论题等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的文明礼仪故事，引发学生对礼仪的关注，导入新课。
2.讲解礼仪基本知识：讲解礼仪的定义、类别和作用，让学生了解礼仪的重要性。
3.案例分析：分析教材中的案例，引导学生从案例中认识到以礼待人的重要性。
4.小组讨论：让学生围绕教材中的讨论题，进行小组讨论，分享彼此的观点，培养学生的团队协作能力。
5.情境模拟：设置一些日常生活中的情境，让学生模拟以礼待人的行为，提高学生的实践能力。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调以礼待人是一种美德，引导学生树立以礼待人的意识。
人教部编版八年级道德与法治上册：4.2《以礼待人》教学设计3
人教部编版八年级道德与法治上册：4.2《以礼待人》教学设计3一. 教材分析《以礼待人》是八年级道德与法治上册第四单元第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解以礼待人的重要性，掌握基本的礼貌礼仪，以及如何在生活中践行以礼待人。
教材通过丰富的案例、图片和讨论，引导学生认识礼貌的重要性，培养学生的礼貌素养。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的形象和与他人的人际关系。
他们在生活中可能遇到一些与人交往的困惑，对于如何以礼待人有一定的认识，但可能在具体实践中遇到一些问题。
因此，本节课需要结合学生的实际生活，让他们在实践中学会以礼待人。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解以礼待人的重要性，掌握基本的礼貌礼仪，学会在生活中践行以礼待人。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方法，培养学生与人交往的礼貌素养。
3.情感态度与价值观：引导学生尊重他人，提高自身素质，树立良好的社会形象。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解以礼待人的重要性，掌握基本的礼貌礼仪。
2.难点：如何让学生在实际生活中践行以礼待人，提高礼貌素养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型病例，让学生了解以礼待人的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何在生活中践行以礼待人，提高礼貌素养。
3.角色扮演法：让学生模拟真实场景，学会在实际生活中以礼待人。
4.引导法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.教材：八年级道德与法治上册。
2.课件：根据教学内容制作相应的课件。
3.案例：准备一些关于以礼待人的典型病例。
4.角色扮演道具：如帽子、围巾等，用于角色扮演环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于以礼待人的图片，引导学生思考：什么是礼貌？为什么要以礼待人？2.呈现（10分钟）呈现典型病例，让学生分析病例中存在的问题，引导学生认识以礼待人的重要性。
道德与法治八年级上册4.2《以礼待人》说课稿
道德与法治八年级上册4.2《以礼待人》说课稿一. 教材分析《道德与法治》八年级上册4.2《以礼待人》这一节课，主要让学生了解和掌握礼貌待人的重要性。
教材从实际生活中的例子出发，引导学生认识礼貌待人的表现，以及不礼貌待人的后果，进而明白以礼待人的意义。
教材内容贴近学生生活，具有很好的实践性，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对周围的人和事产生自己的看法。
在这个阶段，学生需要明确礼貌待人的重要性，以培养良好的道德品质。
同时，由于网络的普及，学生在现实生活中可能受到一些不礼貌行为的影响，因此，通过本节课的学习，让学生树立正确的价值观，学会以礼待人，显得尤为重要。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解礼貌待人的表现，知道不礼貌待人的后果，明白以礼待人的意义。
2.过程与方法：通过讨论、案例分析等方式，培养学生学会以礼待人的习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、热爱生活的价值观，增强道德素养和法治观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握礼貌待人的表现，明白以礼待人的意义。
2.教学难点：如何引导学生在生活中实践以礼待人，养成良好的道德习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讨论、案例分析、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引发学生对礼貌待人的思考，导入新课。
2.讲授新课：讲解礼貌待人的表现，分析不礼貌待人的后果，让学生明白以礼待人的意义。
3.案例分析：选取一些典型的不礼貌待人案例，让学生分组讨论，分析其后果，并提出改进措施。
4.情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实际场景中实践以礼待人的行为。
5.总结提升：对本次课程进行总结，强调以礼待人的重要性，引导学生在生活中践行。
人教部编版八年级道德与法治上册：4.2《以礼待人》说课稿4
人教部编版八年级道德与法治上册：4.2《以礼待人》说课稿4一. 教材分析《以礼待人》是八年级道德与法治上册第四单元第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解礼节、礼仪、礼貌的重要性，以及如何以礼待人。
教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生认识到了解礼仪、遵守礼仪、以礼待人的重要性。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的道德素养。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化。
这个阶段的学生开始注重自己的形象，渴望得到他人的认可。
同时，他们的独立意识逐渐增强，开始有自己的想法和观点。
在这个阶段，引导学生了解礼仪、遵守礼仪、以礼待人，对于培养他们的道德素养、人际关系和社交能力具有重要意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解礼仪的基本知识，学会使用礼貌用语，懂得在不同的场合遵守不同的礼仪规范。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生以礼待人的意识和习惯。
3.情感态度与价值观：使学生认识到以礼待人的重要性，增强道德素养，提高人际关系的和谐度。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握礼仪的基本知识和礼貌用语。
2.难点：培养学生在实际生活中运用礼仪、以礼待人的意识和习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景模拟、案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于礼仪的短视频，引起学生的兴趣，导入新课。
2.讲解礼仪知识：讲解礼仪的基本知识和礼貌用语，让学生了解在不同场合如何使用礼貌用语，遵守礼仪规范。
3.案例分析：分析一些与礼仪相关的案例，让学生认识到礼仪的重要性。
4.小组讨论：让学生分组讨论，总结在实际生活中如何以礼待人，分享自己的经验和感悟。
5.情景模拟：设置一些情景，让学生模拟实践，运用所学的礼仪知识和礼貌用语。
以礼待人-部编版八年级道德与法治上册教案
以礼待人-部编版八年级道德与法治上册教案教材分析本课教学内容来自于部编版八年级道德与法治上册第四单元《尊重他人珍爱自我》第二节《以礼待人》。
本节内容以礼待人为主题，要求学生了解礼貌的定义、表现和意义，培养学生的良好的礼貌习惯和恰当的交往能力，使学生形成尊重他人、珍爱自我的基本价值观。
教学目标1.了解礼貌的概念和意义；2.学会换位思考，理解他人感受；3.培养学生良好的礼貌习惯和交往能力；4.提高学生尊重他人和珍爱自我的意识。
教学重点1.了解礼貌的定义和意义；2.学习礼貌的表现和方式；3.培养学生的换位思考能力；4.鼓励学生表现良好的礼貌习惯。
教学难点1.如何让学生理解和接受礼貌的概念和意义；2.如何引导学生掌握换位思考的方法和技巧。
教学方法1.讲解法：通过以礼待人的概念和意义来引导学生了解礼貌的定义和重要性；2.互动交流：通过小组讨论、角色扮演、游戏等多种方式来培养学生的交流和合作能力；3.情感教育：通过情感的引导和感染，让学生懂得如何尊重他人、珍爱自我。
教学过程第一步：导入新课1.老师通过提问和引入例子，让学生了解何为礼貌、为什么需要以礼待人。
第二步：学习课文1.让学生带着问题阅读课文：礼貌怎么说、怎么做？2.请学生阅读完形填空，填补文章中的空格，并检查答案。
第三步：掌握课文重点1.讲解礼貌的概念和意义，为学生创造明确的学习目标；2.请学生学习礼貌的表现和方式，掌握换位思考的方法和技巧；3.通过问答、游戏等方式，让学生学会以礼待人、尊重他人。
第四步：课堂练习1.学生进行小组讨论，讨论他们遇到过的礼貌问题、如何处理、应该如何表现礼貌；2.学生进行角色扮演，模拟生活中的礼貌场合；3.学生进行游戏，如:画出换位思考的场景，并将其用在生活中。
第五步：课后作业1.回到家中，与家人完成以礼待人的小任务；2.搜寻网络上的其他礼貌文化和礼貌场合，并发表自己对礼貌的想法。
教学反思本次课程通过多种方式让学生了解礼貌的含义、表现和意义，通过角色扮演和游戏来真实模拟生活中的礼貌场景，有效地帮助学生掌握礼貌的重要性和方式，同时引导学生掌握换位思考的重要性和方法。
4.2以礼待人教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
-开展家庭礼貌行为活动：鼓励学生与家人一起开展礼貌行为活动，如家庭礼貌用语比赛、家庭礼貌行为表演等，以培养良好的家庭氛围。
-撰写礼貌行为日记：鼓励学生每天记录自己在学校和家庭中的礼貌行为，反思自己的行为是否符合礼貌要求，以培养自我监督和自我提高的习惯。
③不礼貌的行为及影响
-知识点：不礼貌的行为、不礼貌行为对他人的影响
-重点词：不礼貌、冲突、伤害、影响、后果
-重点句：不礼貌的行为会导致冲突和伤害，对他人产生负面影响，并可能带来不良后果。
④培养良好的礼貌习惯
-知识点：如何培养良好的礼貌习惯
-重点词：习惯、实践、反思、改进、养成
-重点句：通过持续的实践和反思，我们可以逐步养成良好的礼貌习惯。
2.培养学生的道德判断能力，使其能够识别不礼貌的行为并主动避免。
3.提升学生的人际沟通能力，使其在人际交往中能够表现出恰当的礼貌，增进人际关系和谐。
4.强化学生的法治意识，使其认识到礼貌行为的重要性，并在日常生活中能够自觉地践行。
学习者分析
1.学生已经掌握了的相关知识：学生已经在之前的课程中学习了社会公德、文明礼貌的ห้องสมุดไป่ตู้本概念，对人际交往中的礼貌行为有一定的了解。此外，他们还具备一定的道德判断能力和人际沟通能力，能够在日常生活中表现出一定的文明素养。
-不礼貌的行为及影响
-行为：不礼貌的行为，如争吵、侮辱、无礼等，对他人的影响是负面的。
-后果：不礼貌的行为可能导致冲突、伤害他人，并给自己带来不良后果。
-培养良好的礼貌习惯
-方法：通过持续的实践和反思，逐步养成良好的礼貌习惯。
人教部编版八年级道德与法治上册：4.2《以礼待人》教学设计1
人教部编版八年级道德与法治上册：4.2《以礼待人》教学设计1一. 教材分析《以礼待人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解以礼待人的重要性，掌握基本的礼仪知识和待人接物的技巧，培养学生的文明素养和道德观念。
教材通过生动的案例、丰富的活动和深入的讨论，引导学生思考和学习以礼待人的重要性，提高学生的道德水平和人际交往能力。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和行为准则。
他们在学校和社会中越来越多地接触到不同的人和事，需要学会与人相处、处理人际关系。
然而，由于生活环境、家庭教育和个人性格的差异，学生在以礼待人方面存在一定的问题，如不尊重他人、缺乏礼貌、言语粗俗等。
因此，本节课对于学生来说具有重要的现实意义和指导作用。
三. 教学目标1.让学生理解以礼待人的重要性，认识到礼仪在人际交往中的作用。
2.培养学生具备基本的礼仪知识和待人接物的技巧。
3.引导学生树立正确的道德观念，提高道德水平和人际交往能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握基本的礼仪知识和待人接物的技巧。
2.难点：引导学生深入理解以礼待人的内在含义，树立正确的道德观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和讨论以礼待人的重要性。
2.角色扮演法：让学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，练习待人接物的礼仪。
3.小组讨论法：分组讨论问题，引导学生共同探讨如何以礼待人，培养学生的团队协作能力。
4.反思总结法：引导学生总结经验，反思自己的行为，提高自我修养。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演的场景和道具，便于学生进行模拟练习。
3.准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
4.准备多媒体教学设备，用于展示案例和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些现实生活中的礼仪场景，引导学生思考和讨论：为什么要以礼待人？以礼待人有什么好处？2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物行为，判断其是否符合礼仪要求，并说明理由。
道德与法治八年级上册42《以礼待人》优质教案
道德与法治八年级上册42《以礼待人》优质教案一、教学内容本节课选自道德与法治八年级上册第42课《以礼待人》，主要围绕教材第四章“社会生活与交往”中第三节“文明礼仪”展开。
详细内容包括：解礼仪内涵及其在人际交往中重要性；掌握基本礼仪知识和技巧；培养文明礼仪良好习惯。
二、教学目标1. 让学生理解礼仪内涵，认识到礼仪在人际交往中重要性。
2. 使学生掌握基本礼仪知识和技巧，并能运用到实际生活中。
3. 培养学生文明礼仪良好习惯，提高他们道德素养。
三、教学难点与重点重点：礼仪内涵、基本礼仪知识和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组关于文明礼仪图片，让学生观察并思考：这些图片中行为是否文明？为什？2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解礼仪内涵，让学生明白礼仪是人与人之间相互尊重、关爱、体谅表现。
（2）介绍基本礼仪知识和技巧，如：问候、道歉、感谢、邀请等。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，讲解如何在实际生活中运用礼仪知识，让学生学会在不同场景下运用恰当礼仪。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，设计一个日常生活中场景，并展示如何运用所学礼仪知识。
其他小组评价，教师点评。
5. 小结与作业布置（5分钟）六、板书设计1. 板书《以礼待人》2. 主要内容：礼仪内涵基本礼仪知识和技巧礼仪在实际生活中运用七、作业设计1. 作业题目：请结合所学礼仪知识，设计一个与同学交往场景，展示如何以礼待人。
2. 答案示例：场景：邀请同学参加生日聚会。
礼仪表现：提前通知，礼貌邀请；准备礼物，表达感谢；关注同学需求，热情招待。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，学生在课堂上参与度，以及教学过程中需要改进地方。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中关注文明礼仪，发现身边不文明现象，并尝试改正。
同时，向家长宣传文明礼仪重要性，共同培养学生良好习惯。
8年级上册道德与法治部编版优质教案《以礼待人》
8年级上册道德与法治部编版优质教案《以礼待人》一、教学内容本节课我们将探讨8年级上册道德与法治部编版教材中“以礼待人”这一章节。
具体内容包括：文明礼仪重要性，如何做到以礼待人，以及在日常生活中如何践行礼仪。
二、教学目标1. 让学生理解礼仪重要性，认识到以礼待人价值。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握文明礼仪基本要求，学会以礼待人。
难点：如何引导学生将文明礼仪内化为自身行为，落实到日常生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、随堂练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组生活中常见礼仪场景，让学生观察并思考：这些场景中，哪些行为是文明礼仪表现？哪些不是？2. 例题讲解（15分钟）结合教材内容，详细讲解文明礼仪基本要求，如：尊重他人、遵守公共秩序、保持环境卫生等。
3. 随堂练习（10分钟）出示一组关于礼仪判断题，让学生现场作答，巩固所学知识。
4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，讨论如何在日常生活中践行礼仪，每组派代表分享讨论成果。
5. 案例分析（10分钟）出示一个关于礼仪案例，让学生分析案例中存在问题，并提出改进建议。
六、板书设计1. 文明礼仪重要性2. 如何做到以礼待人3. 日常生活中践行礼仪七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三个你身边发生文明礼仪故事。
场景一：在公共汽车上，有人踩你脚。
场景二：在食堂吃饭，有人插队。
2. 答案：（1）示例：①在图书馆轻声细语；②遇到老师主动问好；③帮助有困难同学。
（2）场景一：微笑着说：“没关系。
”场景二：礼貌地提醒：“请大家排队等候。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过讲解、讨论、案例分析等多种方式，让学生认识到文明礼仪重要性，学会以礼待人。
但在实际操作中，如何将文明礼仪内化为学生自身行为，仍需进一步探讨。
2. 拓展延伸邀请家长参与，开展“家庭文明礼仪”活动，让学生在家庭中践行礼仪，将所学知识延伸至家庭生活。
8年级上册道德与法治部编版教案《以礼待人》
8年级上册道德与法治部编版教案《以礼待人》一、教学内容本节课选自8年级上册道德与法治部编版教材第三单元“文明礼仪”中的第8课“以礼待人”。
教学内容主要包括：理解礼仪的重要性，掌握日常交往中的礼仪要求，以及在公共场所遵守礼仪的规范。
二、教学目标1. 让学生了解礼仪的含义及其在人际交往中的作用，提高他们的文明素养。
2. 使学生掌握日常生活中的礼仪要求，培养他们在交往中尊重他人、谦让有礼的品质。
三、教学难点与重点教学重点：理解礼仪的重要性，掌握日常交往中的礼仪要求。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组公共场所的不文明现象，引发学生对文明礼仪的思考，进而导入新课。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解礼仪的含义、作用以及日常生活中的礼仪要求。
3. 实践情景引入：创设日常生活中的交往场景，让学生分角色扮演，体验文明礼仪的重要性。
a. 学生表演，其他同学观察并评价。
b. 教师点评，强调礼仪在日常交往中的重要性。
4. 例题讲解：讲解教材中的例题，帮助学生掌握公共场所的礼仪规范。
a. 学生独立思考，回答问题。
b. 教师点评，给出正确答案。
5. 随堂练习：让学生结合教材内容，进行随堂练习，巩固所学知识。
a. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
b. 选取部分学生答案进行展示，教师点评。
六、板书设计1. 以礼待人2. 内容：a. 礼仪的含义与作用b. 日常交往中的礼仪要求c. 公共场所的礼仪规范七、作业设计1. 作业题目：a. 结合教材内容，列举三个你认为自己最需要改进的礼仪方面，并说明改进方法。
b. 选取一个公共场所，描述该场所的礼仪规范，并谈谈自己在遵守这些规范时的体会。
2. 答案：a. 学生根据自己的实际情况作答，教师批改后给出建议。
b. 学生描述公共场所的礼仪规范，教师点评。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中践行文明礼仪，与家人、朋友分享所学知识，共同提高文明素养。
部编版2020年八上道德与法治教学设计：第2单元第4课 第2课时《以礼待人》
部编版2020年八上道德与法治教学设计：第2单元第4课第2课时《以礼待人》一. 教材分析《以礼待人》是部编版2020年八上道德与法治教学的第二单元第四课的内容。
本节课主要让学生了解礼节的含义，明白以礼待人的重要性，并学会在日常生活中学礼、知礼、行礼。
教材通过生动的案例、丰富的图片和引人深思的问题，引导学生认识礼节、礼仪、礼貌在人际交往中的作用，从而培养学生的文明素养和道德修养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的生活经验和人际交往能力，他们开始关注自己在社会中的形象和地位，对于文明礼仪有一定的认识。
但部分学生可能对礼节的重视程度不够，表现在日常生活中，如言行举止不够文明，缺乏礼貌等。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生从心理上接受并践行以礼待人。
三. 教学目标1.让学生了解礼节的含义，明白以礼待人的重要性。
2.培养学生在生活中自觉践行礼仪、礼貌、礼节的良好习惯。
3.提高学生的文明素养和道德修养，使他们在人际交往中更加和谐、融洽。
四. 教学重难点1.礼节的含义及其在人际交往中的作用。
2.如何引导学生在生活中践行礼仪、礼貌、礼节。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置现实生活中的场景，让学生在模拟实践中学会以礼待人。
2.案例分析：精选典型案例，引导学生从中汲取经验，培养良好的文明素养。
3.讨论交流：学生分组讨论，激发学生的思维，使他们更好地理解以礼待人的意义。
4.小组合作：鼓励学生合作探究，共同提高文明礼仪水平。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片、视频等教学资源。
2.设计好情景模拟和小组合作的活动方案。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示日常生活中的一些不文明现象，如公共场所大声喧哗、随地乱扔垃圾等。
引导学生思考：为什么我们要以礼待人？怎样才能做到以礼待人？2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，让学生了解礼节的含义。
通过分析案例，引导学生认识到以礼待人的重要性。
八年级道德与法治上册教案【部编】2.4.2以礼待人
作品编号：1598753694221587112546学校：录记理旬市杨家镇路计小学*教师：周喻王*班级：荣耀壹班*2.4.2以礼待人导学案一、预习目标1、懂得以诚待人是一种良好的品德。
2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
3、培养在众人面前发言的胆量，注意发言时要做到举止大方，态度诚恳，语言流畅。
4、学会向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
二、预习要点重点、难点：文明的作用、如何做文明有礼的人三、预习问题1.礼貌的主要表现；2.文明是什么？3.文明的作用。
4.如何做文明有礼的人？四、预习检测1.小杨经常在课堂上脱掉自己的鞋子，周围同学受到了影响，他的做法（）A、自己舒服就好B、很有个性C、不礼貌的行为D、大家应该互相理解2.小明认为老师讲课速度太快了，反正听不懂，上课经常看小说。
这种行为（）A、对的，谁让老师讲那么快B、错的，不懂得课堂基本礼貌C、对的，没有打扰老师是一种好的行为D、错的应该反抗老师的讲课探究案一、合作探究探究活动一：材料一：已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。
林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。
随员对总统的举止表示不解。
林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。
材料二：世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。
离别时对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。
”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘卡嘉。
”这件事给萧伯纳很大的震动.问题一：林肯、小姑娘的做法体现了什么？问题二：成就和人格有关系吗？问题三：两个案例给我们什么启示？探究活动二小组活动：寻找我们生活中的文明要求：请小组同学齐心协力，共同寻找生活中的文明，并想象没有了这些文明我们的生活会变成什么样？探究活动三：小蓝和小紫一起去商店买文具盒，结果却不同。
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编号：795455385809833310022221525
学校：动主汛市服全腾镇里器小学*
教师：管大发*
班级：飞翔参班*
2.4.2以礼待人导学案
一、预习目标
1、懂得以诚待人是一种良好的品德。
2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
3、培养在众人面前发言的胆量，注意发言时要做到举止大方，态度诚恳，语言流畅。
4、学会向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
二、预习要点
重点、难点：文明的作用、如何做文明有礼的人
三、预习问题
1.礼貌的主要表现；
2.文明是什么？
3.文明的作用。
4.如何做文明有礼的人？
四、预习检测
1.小杨经常在课堂上脱掉自己的鞋子，周围同学受到了影响，他的做法（）
A、自己舒服就好
B、很有个性
C、不礼貌的行为
D、大家应该互相理解
2.小明认为老师讲课速度太快了，反正听不懂，上课经常看小说。
这种行为（）
A、对的，谁让老师讲那么快
B、错的，不懂得课堂基本礼貌
C、对的，没有打扰老师是一种好的行为
D、错的应该反抗老师的讲课
探究案
一、合作探究
探究活动一：
材料一：已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。
林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。
随员对总统的举止表示不解。
林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。
材料二：世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。
离别时对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。
”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘卡嘉。
”这件事给萧伯纳很大的震动.
问题一：林肯、小姑娘的做法体现了什么？
问题二：成就和人格有关系吗？
问题三：两个案例给我们什么启示？
探究活动二
小组活动：寻找我们生活中的文明
要求：请小组同学齐心协力，共同寻找生活中的文明，并想象没有了这些文明我们的生活会变成什么样？
探究活动三：
小蓝和小紫一起去商店买文具盒，结果却不同。
通过上面图片和材料，我们来分组探讨以下两个问题：
探究问题：
一、二小组：你赞同阿姨的做法吗？为什么
三、四小组：分析为什么两个人会有不同的结果？
二、随堂检测
1、在与人交往中，人们应该遵守的一种行为规范是（）
A法律 B学习 C礼貌 D友情
2、礼貌包含下列良好品质（）
⑴尊重⑵宽容⑶谦让⑷与人为善
A 、⑴⑵
B 、⑶⑷ C、⑵⑶⑷ D、⑴⑵⑶⑷
3、以下属于礼貌的表现有（）
A、上课时偷偷地看小说
B与别人侃侃而谈，不时的打断别人的谈话
C、在公共汽车上主动给老人让座
D、今早看见老师没有主动打招呼
4、小杨经常在课堂上脱掉自己的鞋子，周围同学受到了影响，他的做法（）
A、自己舒服就好
B、很有个性
C、不礼貌的行为
D、大家应该互相理解
5、小明认为老师讲课速度太快了，反正听不懂，上课经常看小说。
这种行为（）
A、对的，谁让老师讲那么快
B 错的不懂得课堂基本礼貌
C、对的，没有打扰老师是一种好的行为
D 、错的应该反抗老师的讲课
6、有人认为“实话实说就是有什么说什么，不需要讲智慧和技巧”。
谈谈你对这一观点的认识。
参考答案
一、预习检测：C B
二、随堂检测答案：1-5 C D C C B
6.这一观点是错误的。
说实话也需要智慧和技巧。
有些时候话说得太直白，会让人觉得唐突、难听，甚至伤害别人。
在不违背诚信原则和法律约束的前提下，在特定的场合，有些不与道德相违背的善意的谎言，能够避免出现尴尬，是人际关系更融洽。