2022年幼儿教师资格考试《综合素质（幼儿）》全真模拟试题 附答案

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2022年幼儿教师资格考试《综合素质（幼儿）》全真模拟试题 附答案 注意事项：
1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

一、单选题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)
1、下列文学作品属于浪漫主义风格的是( )。

A.《茅屋为秋风所破歌》 B.《望庐山瀑布》 C.《石壕吏》 D.《新婚别》
2、在太阳系的所有行星中，已被证明其周围卫星最多的是（ ）。

A ．地球 B ．木星 C ．水星 D ．火星
3、某小朋友在暑假期间擅自钻幼儿园的铁门，导致右腿划伤。

对于该小朋友所受的伤害，下列选项中正确的是（ ）。

A ．幼儿园存在过错，应当承担赔偿责任
B ．幼儿园没有过错，但要承担赔偿责任
C ．幼儿园没有过错，无须承担赔偿责任
D ．幼儿园存在过错，但可免除赔偿责任
4、下列选项中，不符合联合国《儿童权利公约》，对儿童权利的保护规定的是（ ）。

A.承认儿童享有固定的生命权 B.确保儿童免受惩罚的权利
C.最大限度的确保儿童的生存与发展
D.确保儿童享有其幸福所需的保护和照顾
5、下列选项中，作为北京传统民居代表的一项是（ ）。

A ．吊脚楼 B ．土楼 C ．窑洞 D ．四合院
6、李老师经常让幼儿在活动教学中到室外进行罚站，这种做法（ ）。

A ．不正确，老师侵犯幼儿受教育权
B ．不正确，教师侵犯幼儿荣誉权
C ．正确，教师有管理幼儿的权利
D ．正确，教师有教育幼儿的权力
7、新上任的班主任刘老师经过一个月的观察，总结了班里每个学生的特长，并据此展开有针对性的教学。

刘老师的做法体现了尊重个体身心发展的( )。

A.个别差异性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性
8、教师职业的本质要求是( )。

A.爱岗敬业 B.爱国守法 C.关爱学生 D.终身学习 9、下列选项中，哪一项不属于《中华人民共和国教育法》所确立的我国基本教育制度?（ ）。

A ．教育考试制度 B ．教育督导制度 C ．教师培训制度 D ．学业证书制度
10、“哪有一个历史人物不是受历史条件制约的”这一命题的逻辑形式是（ ）。

A.SAP
B.SEP
C.SIP
D.SOP
11、某幼儿园组织歌唱比赛，班里的小刚五音不全，李老师不允许小刚参加，让他在座位上观看小朋友比赛。

关于李老师的做法( )。

A.对，保证了小朋友合唱的质量
B.对，维护了小刚的面子
C.不对，没有关注小刚的情感体验
D.不对，应准许小刚不来幼儿园
12、小明在幼儿园从不睡午觉，老师不管；晚上常常看电视到很晚，家长也不干预。

其老师和家长违反了（ ）。

A.《预防未成年人犯罪法》
B.《义务教育法》
C.《劳动法》
D.《未成年人保护法》 13、是以已有的用法来解释所定义的词语，适当地描述所要界定的对象或使用该术语是（ ）。

A.约定性定义
B.描述性定义
C.纲领性定义
D.操作性定义
14、男同学小陈平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信“曾某，我爱你”，被上课的王老师发现收缴，并将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责其“思想堕落，道德败坏”。

下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说：“这是罪证，不能归还，要交学校德育处”。

校长指出王老师：①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权。

②批评的话语侵犯学生的人格权。

③收缴手机侵犯学生的财产权。

④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。

你认为校长的说法正确的是（）。

A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
15、张老师是一名优秀的语文老师，由于英语能力出色，经常参加有关英语学术的交流活动，但遭到了学校领导的严重警告，认为她不务正业。

该校的做法( )。

A.不正确，学校侵犯了教师的学术研究权
B.不正确，学校无权干涉教师的人身自由
C.正确，学校有权对教师提出工作要求
D.正确，学校应该规范教师的行为
16、赵老师希望按照特定顺序呈现演示文稿当前幻灯片的标题、图片、文字等，下列选项中能实现这一操作的是（）。

A.自定义放映
B.幻灯片设计
C.幻灯片切换
D.自定义动画
17、如果小明和小新都没有考试及格的话，那么小敏就一定及格了。

要推出“小明考试及格了”的结论，则需要再加上以下哪项条件?( )
A.小敏及格了
B.小敏没有及格
C.小新没有及格
D.小新和小敏都没有及格
18、对《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》施行前已在中小学校附近开办的营业性歌舞厅、营业性电子游戏场所以及其他未成年人不适宜进人的场所.下列处理办法不合理的是( )。

A.责令改正
B.责令停业整顿
C.给予警告
D.处以刑事责任
19、要将Word文档中所选文本移动到剪贴板上，这样的功能按钮是（）。

A．格式刷
B．复制
C．删除
D．剪切
20、良好的社会环境对未成年人的健康成长有重要作用，下列选项中属于社会保护的是（）。

A.洋洋在幼儿园生病，园方及时通知家长并及时救护洋洋。

B.父母以健康的思想，良好的品行和适当的方法教育影响未成年人
C.国家鼓励研究开发有利于未成年人健康成长的网络产品
D.对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针
21、下列有关数码相机与胶片相机的表述，不正确的是（）。

A.影像获取的装置不同
B.影像记录的方式不同
C.影像储存的介质不同
D.影像呈现的方式不同
22、一天，陈老师正在组织孩子们踢球，方方总是抢球后抱着跑。

陈老师看到后就让他站到一边，并对带班老师说：“以后都别让他踢球了！“陈老师的做法（）。

A. 正确，维护了整个活动的良好秩序
B. 正确，保护了其他孩子的人身安全
C. 不正确，破坏了同事间的团结协作
D. 不正确，打击了方方的参与积极性
23、某幼儿园为实现管理工作的规范化，要求保育员采取措施来控制幼儿的便溺时间和次数。

该幼儿园的做法（）。

A．正确，有利于培养幼儿良好的生活习惯
B．正确，体现了保育员管理幼儿生活的权利
C．错误，违反了《幼儿园工作规程》的规定
D．错误，违反了联合国《儿童权利公约>的规定
24、一位老师能够做到热爱祖国和人民，拥护中国共产党领导，并能够自觉遵守教育法律法规.依法履行教师职责权利。

这位老师的做法符合( )的要求。

A.爱国守法
B.爱岗敬业
C.关爱学生
D.终身学习
25、幼儿教师逐渐培养幼儿学会自学，体现了素质教育（）的要求。

A．面向全体
B．促进幼儿全面发展
C．促进幼儿创新精神和实践能力的培养
D．着眼于幼儿的终身可持续发展
26、有位幼儿教师，经常挖苦、憎恶一位调皮的学生，还把该学生从教室里推出去时，挖苦学生“脸皮比城墙还厚，朽木不可雕”。

这位老师的做法违背了( )。

A.爱国守法
B.关爱学生
C.教书育人
D.为人师表
27、学前教育从业人员职业道德的养成应以（）的提高为基础和前提。

A.文化素质
B.教育技能
C.自身修养
D.课堂管理能力
28、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

”这句诗的作者是（），它描述的是我国三大名楼中的（）。

A.李白；黄鹤楼
B.范仲淹；岳阳楼
C.王勃；滕王阁
D.杜甫；岳阳楼
29、作为斗量单位，“光年”和“甲子”分别是（）。

A. 时间单位、时间单位
B. 长度单位、长度单位
C. 时间单位、长度单位
D. 长度单位、时间单位
二、材料分析题(本题共3小题，每题14分，共42分)
1、材料分析：
夏日的雨后，大（1）班幼儿来到户外准备做操，发现地上爬了几只蜗牛，都纷纷蹲下来看。

音乐声响起，幼儿小心翼翼地站在操场上做操，互相提醒別踩着蜗牛了，做完操后，有的幼儿提议要教救蜗牛，还有的幼儿提出要捉几只蜗牛到班里养着。

“蜗牛有嘴吗？”“有脚没有？”“喜欢吃什么？”“它能走曲线吗？”“是公的，还是母的？”幼儿提出了很多问题。

李老师也表现出十分感兴趣的样子和幼儿一一起讨论。

李老师说：“宝贝们真棒！提出了这么多有趣的问题！不过，老师也不知道答案，但是老师很愿意和大家一起去学习，我们想想，怎么可以获得答案呢？看书！问爸爸妈妈！……小朋友纷纷回答。

李老师高兴地说：“好，我们分头行动。

”于是，李老师用瓶子装着蜗牛带到班里，养蜗牛的行动开始了。

之后的一段时间里，李老师找来关于蜗牛的科普视频和孩子们一起观看，同孩子们一道观察、记录蜗牛的生活，并一起围绕蜗牛“吃什么”“怎么睡觉”等问题查阅资料、分享资料科……以“蜗牛”为主题的系列活动陆续在班里开展起来。

问题：
请结合材料，从教师观的角度评析李老师的教育行为。

2、材料分析：
陈老师在讲完《狐狸与乌鸦》的故事后，让小朋友们分角色扮演。

小雨问：“老师，书中的原话太多，不想用书中的原话，我可以自己说吗?”陈老师蹲下来回答到：“你的意见很好，用自己的话来表演吧。

”陈老师高兴地抚摸了一下小雨的头，“大家可以用自己的话来表演，想象一下如果你是乌鸦或者狐狸.你会说些什么呢?”于是大家很开心地准备着，很多小朋友都说出了自己的想法，一时间各种性格的狐狸、乌鸦都出现了，每个人都演出了不一样的狐狸、乌鸦。

小朋友们都说这样的表演比背课文中的原话精彩多了.非常开心。

此后陈老师在课堂中总会有意识地让小朋友们自己组织表演.一个学期后全班小朋友的语言表达和与人交流的能力都有了大大提高。

问题：请从教师观的角度，评析陈老师的教育行为。

3、材料分析：
每年夏天。

被冰层覆盖的格陵兰岛大部分地区几乎整日被阳光照射。

在很多冰盖上，特别是那些低海拔地区，融冰沿着冰盖表层流动，并聚集成深蓝色的地滩或湖泊，不同于我们能够畅游其中的湖泊，这些水体能够在眨眼之间就消失不见，例如一个比全球最大室内体育场-新奥尔良超级穹顶体育场大上十几倍的湖泊。

能够仅仅茌90分钟内就从冰缝中排干所有的水。

研究者们已经分散到格陵兰岛各地，从细节上调查这些湖泊会怎么影响冰盖及未来海面。

伍兹霍尔海洋研究所的地球物理学家萨拉？达斯说，最近的实地考察研究表明，研究者已经知道，当湖泊突然排空时，融冰会被送往基岩，暂时性地对冰盖迁移起着润滑作用。

科学家们担心。

如果这个区域的气候持续发展，那么湖泊突然排空的现象可能经常发生，并在更大范围的冰盖上出现。

那样可能会加速冰盖的崩解。

从而导致海平面上升。

纽约城市大学的冰川学家马德？德思科认为，冰盖上的湖泊也会加速冰盖融化；湖泊下的冰化速度比湖泊周围暴露在地面的冰快两倍。

今年夏天，德思科使用一艘远程遥控船只，通过实际测量来揭示湖泊的颜色深浅是否与它的深度有关--这些数据可以帮助研究人员更好的估计卫星图像中地表湖泊的深度，以便更好地预计冰盖的融化速度，加利福尼亚大学洛杉矶分校的地理学家劳伦斯？C？史密斯正在将冰盖表面的融化速度同由融冰积聚而成的河流的流动速度进行比较，如果两者相差甚大，那么这种差距就表示，-部分融冰积聚在了冰盖下，这将提升冰流向大海的速度。

（摘编自希德？珀金斯《冰盖上的湖泊》）
（1）冰上的湖泊与普通湖泊的差别是什么？
（2）请根据文段中的描述，简要分析冰盖上的湖泊会产生的彩响。

三、写作题(本大题共1小题，共50分)
1、写作：
著名教育家张伯苓十分注意对学生进行文明礼貌教育,并且身体力行,为人师表。

一次,他发现有个学生手指被烟熏黄了,便严肃地劝告那个学生：“烟对有害,要戒掉它。

”没想到那个学生有些不服气,俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对学生的责难,歉意地笑了笑,立即叫工友将自己所有的烟取来,当众销毁,还打断了自己用了多年的心爱的烟袋杆,诚恳地说：“从此以后,我与诸同学共同戒烟”，果然,打那以后,他再也不吸烟了。

要求：
请用规范的现代汉语写作。

自定立意，自拟题目,自选文体。

不少于800字。

参考答案
一、单选题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)
1、B
2、B
3、C
4、B
5、D
6、A
7、A
8、A
9、C
10、A
11、c
12、D
13、B
14、D
15、A
16、D
17、D
18、D
19、D
20、C
21、D
22、D
23、C
24、A
25、答案：D
26、B
27、A
28、C
29、D
二、材料分析题(本题共3小题，每题14分，共42分)
1、答案如下：
（1）从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。

材料中，李老师在孩子们发现蜗牛后，因势利导，和孩子们一起研究蜗牛，促进了孩子们对蜗牛的了解。

（2）从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者。

材料中，李老师课后研究查阅蜗牛资料，帮助学生更好的理解学习。

（3）从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者。

材料中。

李老师将蜗牛引入课堂，和孩子们一起观察记录蜗牛的生活，通过查阅资料、分享资料，展开了以“蜗牛”为主题的系列活动课程。

（4）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

材料中，幼儿提出问题，李老师给予赞赏。

（5）在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。

材料中，幼儿发现的问题，李老师帮助幼儿解决，引导幼儿思考。

2、答案如下：
陈老师的做法是恰当合理的，践行了我国目前提倡的素质教育观。

首先，素质教育观的内涵要求教育要促进学生的全面发展。

材料中教师在讲完课后让小朋友们分角色表演，并长期让小朋友们组织练习，在掌握基础知识的基础上去学习表达、组织及与人交往方面的能力，促进幼儿的全方面发展。

其次.素质教育观要求教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。

材料中教师对小雨希望用自己的语言表演不仅没有批评而且表示赞赏，并引导大家用自己的语言来表达，保护了学生创造的火种，有利于培养幼儿的创新精神。

最后.新课程改革的教育观要求教师从教学生知识转向教会学生学习。

材料中教师在课文教学中，大胆采用学生表演的形式，既让幼儿掌握了语言表达的相关知识，又锻炼了幼儿的语言表达能力。

3、答案如下：
（1）普通湖泊能够蓄满水，人们可以畅游其中；但是冰盖上的湖泊里的水体能够在眨眼之间就消失不见；
（2）影响包括：第一，对冰盖向海洋迁移起到时间润滑作用，冰盖上的湖泊可以加速冰盖的溶解，导致海平面上升。

第二，冰盖上的湖泊可以加速冰盖融化，湖泊的颜色与它们的深度有关。

第三，提升冰流向大海的速度。

三、写作题(本大题共1小题，共50分)
1、答案如下：
学为人师，行为世范
读完这个故事，张伯苓老师掷地有声的那句“从此以后，我与这位同学共同戒烟！”还一直回荡在我耳边。

它告诉我们。

作为教育工作者的人民教师，老师的一言一行也会直接关系孩子的身心健康，言传再多也不如身教有效。

中国当代著名教育家启功先生所提的北京师范大学校训“学为人师，行为世范”，非常准确地解读了这个故事的内涵。

学，每位学生应具有的学问、知识以至技能。

仅仅具有“学”还不够，还要能够成为后学的师表。

行，每位师、生应具有的品行，这包括这思想、行为、待人、对己。

方方面面，时时刻刻，都应该能够成为他们的模范。

古人云：“学高为师，身正为范”，这是所有教师所遵循的，教师的“为人师表”是对学生身教的直接表现，老师的思想和行为，应该对学生起表率作用。

扪心自问，现在的有些老师们每天对学生絮絮叨叨地大谈读书学习的重要，自己却不能够以身作则。

老师是学生们的楷模，老师的一言一行都被学生看在眼里，记在心里，而且学生模仿能力比较强。

从这方面来说，教师的身教应重于言传，学生会在教师无声的语言里感受到教师心灵的呼唤，从而改变人生的轨迹。

比如在学校，老师为发动学生博览群书，苦口婆心地规劝他们多读书读好书，“开卷有益”、“读书破万卷下笔如有神”、“书籍是人类进步的阶梯”等名言几乎成了老师们的口头禅。

可是学生良好的阅读习惯始终未能养成，往往是三分钟热血之后，便把买来的优秀书刊束之高阁。

为此，老师也会苦恼，怎能让学生“爱上读书没商量”呢？这个问题应该是即将实现教育职业理想的我们需要着重思考的问题。

针对这种情况，我想老师们可以结合学校的读书活动，读书会等，以身作则，给学生做个表率。

老师们可以选择对学生成长、对教学有益的书籍进行阅读。

在阅读中把令人心醉的小故事、富有启迪的话语、有感悟的信息详细记录下来，让思维的火花永不熄灭。

看到老师在兢兢业业、认认真真地读书，学生会效仿。

这是一种潜在而又巨大的动力。

学生和教师一起写读书笔记，每周末和学生交换检查。

当学生看到老师工工整整写的满满一大本读书笔记时，惊讶和敬佩之情肯定溢于言表。

如果能让学生看到老师发表的文章，那学生更会感受到“身教”的美丽。

俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子”，加里宁也说过：“教师的世界，他的品行、他的生活、他对每一现象的态度，都这样或那样的影响着学生。

”教师是学生成长的引路人，教师教育学生，仅靠口头上的说教是不够的，还需要以为人师表的身教来感化和熏陶学生。

让我们都来做一个身教重于言传的教师吧！单。