14.1压强doc
14.1压强
（2）公式：____________，由公式可知，当压力一定时，压强与_______成反比，当受力面积一定时，压强与_______________成正比。
（3）单位：在国际单位制中，压强的单位是________，符号______，常用单位还有千帕（KPa）、兆帕（MPa）。1Pa＝_____N/m21KPa＝_________Pa，1MPa＝___________Pa
b、受力面积一定，减小__________；
c、同时__________压力，__________受力面积。
（四）典型例题
1、一本重2.5N的教科书平放在水平桌面上，与桌面的接触面积为5×10-2m2，试计算书对桌面的压强。
2、一头重量为6X104N的大象，每只脚掌的面积为600cm2，它四脚着地时对地面的压强为_______Pa。若大象抬起一条腿，它对地面的压强______(选填“变大”、“变小”或“不变”)。
二、课堂探究
（一）探究：压力的作用效果的大小跟什么因素有关？
参看课本的实验（图14.1-3）：
（1）三次实验时泡沫被压下的深浅，这显示了________________。压力的作用效果与___________和__________有关。比较乙、丙，压力一定时，______越小，压力的作用效果越明显；比较甲、乙，在受力面积相同时，_________越大，作用效果越明显。
物理导学案设计
题目
14.1压强
课时
1
学校
星火
一中
教者
尹德成
年级
九年
学科
物理
设计
来源
自我设计
教学
九年级物理导学案 14.1 压强
14.1、压强课时：1课时【学习目标】1．理解压强的概念。
2．理解压强的大小跟那些因素有关。
3．能用压强公式进行简单的计算。
4．了解增大和减小压强的主要方法。
【重点难点】1．重点是压强的概念、压强的计算、增大和减小压强的方法。
2．难点是理解压强的概念和影响压强大小的因素。
【导学指导】一、阅读课本76页图14.1—1和图14.1—2及下面的文字内容，思考下面的问题：1.蝉为什么可以把口器插入树皮？2.骆驼为什么能成为沙漠之舟？（要回答上面的问题就要了解压力的作用效果跟什么因素有关）二、认真阅读课本76页的探究实验，回答下面的问题：1.该实验是通过比较泡沫塑料被来判断压力作用效果的大小的。
2.该实验所用的实验方法是。
3.通过比较图14.1—3甲和乙可得出的结论是。
4.通过比较图14.1—3乙和丙可得出的结论是。
三、认真阅读课本77页“压强”部分，回答下面的问题：1.物理学中把叫压强，压强用字母来表示，它的单位是，计算式为。
2.提示：压力是指垂直作用在物体表面的力，当物体放在水平面上时，它对水平面的压力大小等于它所受的重力大小；受力面积就是指二者的接触面积。
3.模仿例题计算：把一块长1m 、宽0.5m 、重100N的长方体物块放在水平地面上，试计算物块对地面的压强。
解：四、认真阅读课本78页“怎样减小或增大压强”部分及“想想议议”，然后小组讨论后回答下面的问题：1.根据压强公式可知，要增大压强可以通过增大，减小来实现；要减小压强可以通过减小，增大来实现。
2.请列举一些生活中增大或减小压强的实例，并说说它们是利用什么方法来增大或减小压强的。
①。
②。
③。
④。
⑤。
【课堂练习】1.以下实例中，为了增大压强的是（）A.自行车的鞍座做成马鞍形B.在松软的地上搬运物品时，地面上垫一木板C.盖房子时，先砌一层面积较大的地基D.打桩前，先把木桩一端削尖2.对压强公式解释正确的是（）A．物体的重力越大，产生的压强就越大B．物体对受力面的压力越大，产生的压强就越大C．受力面积越大，产生的压强就越大D．物体所承受的压力一定，压强与受力面积成反比【要点归纳】1.压力的作用效果不仅跟压力的大小有关，还跟压力的作用面积有关。
初中九年级物理人教版电子教案-14.1 压强
§14—1 压强教学目标1.知识与技能：了解压强的概念。
理解什么是压力。
理解压强的大小跟哪些因素有关。
了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号。
知道压强单位的物理意义和由来。
压强的增大和减小的主要方法。
2.过程与方法观察生活中各种跟压强有关的现象。
了解对比是提高物理思维的基本方法。
通过探究压力的作用效果跟什么因素有关。
经历探究的主要环节。
通过探究实验，观察实验现象。
采集实验数据。
获得对压强比较深入的了解。
初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力。
了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。
通过实际动手、实践如何改变压强。
具有一定的动手实践能力。
3.情感态度和价值观经历观察、实验以及探究等学习活动。
培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
通过探究性物理学习活动。
使学生获得成功的喜悦。
培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识。
感悟科学是人类创造发明的基础。
激发学生的学习热情。
教学重点：压强概念的理解教学难点：压力和重力的区别；面积单位的换算教学准备：压力小桌、泡沫塑料、砝码、橡皮泥、木条、弹簧秤、投影仪、幻灯片。
教学课时：1课时。
教学方法：探究法：通过学生自己独立的探究活动。
观察现象。
收集数据。
分析比较获得对压强概念深入的理解。
比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳出一般的结论。
教学过程：㈠引入新课：1．放映图片：金色的海滨，松软的沙滩。
人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印；茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷。
几乎寸步难行。
雪橇却能使人插上翅膀……2．观察教材中P76两幅精美的图片：小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟。
3．同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉。
物理九年级人教新课标14.1压强学案(第1课时)
物理九年级人教新课标14.1压强学案（第1课时）学习目标1.知道压力的概念，会用力的示意图表示压力2.探究压力的作用效果与哪些因素有关3.理解压强的概念，能用压强公式进行简单计算学习过程一.快乐自学1.认识压力①物理学中把垂直作用在物体表面上的力叫压力。
用字母表示②压力的方向：总是垂直指向支撑面。
③压力的单位：用字母表示；④画一画下列图中物体对支撑面的压力：（小组交流）⑤思考：压力等于重力吗？二者有什么关系?二. 合作探究1.压力的作用效果①认识压力的作用效果：阅读教材P76第一节，用手指尖压一压另一手臂，或者用铅笔尖压一压纸面，可以看到树皮、沙地、手臂、纸面会发生②体验压力的作用效果：（小组交流）将铅笔一端削尖，用两个食指如图分别顶住两端，手指感觉一样吗？将铅笔尖轻轻压在手指上与稍重一点压，感觉一样吗？小结：根据体验，我猜想压力的作用效果与和有关。
③分析P77图14.1--3三个实验，根据什么显示压力的作用效果？。
比较甲与乙，结论：比较乙与丙，结论：2.认识压强阅读P77中间部分，完成下列问题：①在物理学中把叫做压强，它是用来表示压力作用效果的物理量。
用符号表示，单位：用字母表示。
1Pa表示②根据定义，压强的计算公式为：P =--其中F表示单位必须是 ,S表示单位必须是根据公式我能推导出F= ,S= .三. 展示反馈四. 课堂小结今天我学会了：五.达标检测 1. 芭蕾舞演员足尖对地面的压强比大象脚掌对地面的压强还大，约2.5×103Pa ，其含义是 2．下列对压力的说法正确的是 （ ） A ． 压力是垂直作用在物体表面上的力 B ． 压力的作用方向总是垂直向下的 C ．压力的大小等于物体的重力 D ． 相互接触的物体间一定存在压力 3.同一块砖头，要想对地面压强最大，放置的方式是。
4.中国闽台缘博物馆入口处耸立的“九龙柱”和前面一块卧碑，象征海峡两岸同胞都是龙的传人，海峡两岸的关系坚如磐石，体现了闽台之间独特的“五缘”。
14.1压强
如右所示，墙所受到的压力是[ ] . 0牛顿 1 B . 5牛 1 C . 牛 5 D . 5牛 2 分析下列各图中属于压力的是[ ] F1 B. 2 F C . 3 F
F
G =15牛
F<10N F ≠ G F=10N，F与G无关 C F=G B 关于压力，下面说法中正确的是：[ ] . 力是因为物体受重力而产生的； 压 压力不是重力,只有在水平面上时压力才等于重力
5、在探究"压力的作用效果与哪些因素有关" 的实验中，小明和小华利用所提供的器材 （小桌、海棉、砝码、木板）设计了图（a）、 （b）两个实验，通过观察图（a）、（b）后 得出"压力一定时，受力面积越小，压力的作 用效果越明显"的结论.此后小华把小桌挪放 到一块木板上，发现小桌对木板的压力效果 不够明显，如图（c）所示.通过对图（a）、 （c）的比较又得出"压力一定时，受力面积 越小，压力的作用效果越不明显"的结论.
大象体重60000N， 每只脚掌面积 600cm2
同一块砖怎样放置压强最大？
竖放 平放
A
侧放
√
C
三.怎样减小或增大压强
F p= S
（可以从纯数学的角度来分析）
1. 受力面积S一定时, 增大压力 F 2. 压力F一定时, 减小受力面积 S 3. 增大压力 F,同时减小受力面积S 1. 受力面积S一定时, 减小压力 F
压力的分散
压力的集中
石头碎 了，而 表演者 却安然 无恙， 这是为 什么？
怎样来 表示压 力的作 用效果 呢？
原因之一
铁锤与大石块间受力部分的接触面积 较小 ，压 力比较 集中 ，单位面积上所受的压力 较大 。 表演者与大石块间受力部分的接触面积 较大 ，压 力比较 分散 ，单位面积上所受的压力 较小 。
《压 强》 讲义
《压强》讲义一、压强的概念同学们，咱们在生活中常常会遇到各种各样和“力”相关的现象。
比如说，用手按压桌面，脚踩在地面上，甚至是书包背在肩膀上，这些情况中都隐藏着一个重要的物理概念——压强。
那到底什么是压强呢？简单来说，压强就是表示压力作用效果的物理量。
咱们可以这样想，如果用同样大小的力去压一个气球和一块木板，气球可能一下子就瘪了，而木板却几乎没什么变化。
这就是因为力在气球和木板上产生的作用效果不同，而压强就能很好地描述这种不同。
压强的大小取决于两个因素：压力的大小和受力面积的大小。
压力越大，受力面积越小，压强就越大；反之，压力越小，受力面积越大，压强就越小。
二、压强的计算公式咱们用字母“P”来表示压强，用“F”表示压力，用“S”表示受力面积。
那么压强的计算公式就是：P ＝ F ／ S 。
比如说，一个物体对地面的压力是 50 牛，它和地面的接触面积是 5 平方米，那这个物体对地面产生的压强就是：P ＝ 50 牛／ 5 平方米＝10 帕斯卡。
这里的“帕斯卡”就是压强的单位。
大家要特别注意单位的换算。
在国际单位制中，压力的单位是“牛”，受力面积的单位是“平方米”，压强的单位就是“帕斯卡”，简称“帕”，1帕＝ 1 牛／平方米。
三、压强在生活中的实例1、书包带为什么做得比较宽同学们想想，咱们每天背的书包，如果书包带很细，是不是背一会儿肩膀就会觉得很疼？这是因为书包的重力是一定的，也就是压力一定。
当书包带很细时，受力面积小，根据压强的公式 P ＝ F ／ S ，压强就会很大，肩膀受到的压力作用效果就很明显，所以会觉得疼。
而把书包带做得宽一些，增大了受力面积，压强就会减小，肩膀就会舒服很多。
2、锋利的刀刃咱们再看看厨房里的菜刀，刀刃总是磨得很锋利。
这是因为在切东西的时候，用同样大小的力，刀刃越锋利，也就是受力面积越小，压强就越大，就更容易把东西切开。
3、坦克的履带坦克那么重，为什么还能在松软的地面上行驶而不陷进去呢？这是因为坦克安装了宽大的履带。
《压强》 讲义
《压强》讲义一、压强的概念同学们，咱们今天来聊聊压强这个有趣的物理概念。
压强是什么呢？简单来说，压强就是表示压力作用效果的物理量。
想象一下，你用手压一个气球和用拳头压同一个气球，感觉是不是不一样？用拳头压的时候，气球可能更容易变形，这就是因为拳头施加的压力产生了更大的作用效果，而这种作用效果就可以用压强来描述。
压强的定义是：物体所受压力的大小与受力面积之比。
用公式表示就是 P ＝ F/S ，其中 P 表示压强，F 表示压力，S 表示受力面积。
二、压强的单位那压强用什么单位来衡量呢？在国际单位制中，压强的单位是帕斯卡，简称帕，符号是 Pa 。
1 帕斯卡等于 1 牛顿每平方米，也就是说，如果一个物体在 1 平方米的面积上受到 1 牛顿的压力，那么它所受到的压强就是 1 帕斯卡。
除了帕斯卡，我们在生活中还可能会听到一些其他的压强单位，比如千帕（kPa）、兆帕（MPa）等。
比如说，汽车轮胎的气压通常会用千帕来表示。
三、影响压强大小的因素接下来咱们看看，都有哪些因素会影响压强的大小呢？首先，压力的大小肯定是一个重要因素。
压力越大，在受力面积不变的情况下，压强就越大。
就像你站在地上，当你背着很重的书包时，对地面的压强就会比没背书包时大。
其次，受力面积也会影响压强。
受力面积越小，在压力不变的情况下，压强就越大。
比如说，用针尖去扎东西比用同样大小的力用铅笔头去扎更容易扎进去，这就是因为针尖的受力面积小，压强更大。
四、增大和减小压强的方法既然知道了影响压强的因素，那咱们就可以想办法来增大或者减小压强啦。
先说增大压强的方法。
一种方法是增大压力。
比如，在钉钉子的时候，我们用锤子用力地敲打，就是通过增大压力来增大压强，从而让钉子更容易钉进去。
另一种方法是减小受力面积。
像刀刃、针尖都做得很锋利，就是为了减小受力面积，从而增大压强，让它们更容易切割或穿透物体。
再来说说减小压强的方法。
同样有两种常见的途径。
一是减小压力。
比如，在搬运重物时，如果觉得太重，可以减少所搬运的物品数量，从而减小压力，也就减小了对身体的压强，让人感觉更轻松。
14.1压强
14.1压强课时2改变压强大小的方法及应用课前预习归纳1.增大压强的方法是______压力或______受力面积。
如：推土机锋利的土铲利用减小受力面积的方法增大压强。
2.减小压强的方法是______压力或______受力面积。
如：推土机宽大的履带利用增大受力面积的方法，减小压强。
课后分层练习基础落实1．如图所示的斧头在使用时，斧刃要磨得锋利些，目的是为了增大_______________，如果劈柴时斧头陷在柴中，要拔出斧头，手应向柄的______移动，并且向下用力．（1题）（2题）（3题）2．两个体重相同的同学走过烂泥地时的情景如图所示，图中情景表明 _______________ _____________________。
3．如图所示铅笔两端对手指的压力大小相同，但手指上肌肉的凹陷程度和感觉均不同。
说明：在压力相同时，________________________________________________。
4．关于压力和压强，正确的说法是（）A．在雪原上，滑雪者脚穿滑雪板，能减小人对雪地的压力B．潜水员在很深的海水中工作，身穿潜水服的目的是为了增大压力C．沙漠之舟“骆驼”的脚掌面积是马蹄子的三倍，能增大对沙地的压强D．学生的书包带宽一些，肩膀的受力面积会大一些，能减小肩膀所受压强5．汽车超载对公路的损坏主要取决于（）A．汽车的惯性B．汽车的速度C．汽车的质量D．汽车对公路的压强6．（2011•盐城）下图所示情景中，为了增大压强的是（）A．B．C．D．A．房屋建在面积更大的地基上B．通过沼泽地时脚下垫木板C．载重汽车装有许多轮子D．运动员冰鞋上装有冰刀7．据报道，一个普通农民发明了塑料袋小提手，能防止双手被较重的塑料袋勒得发痛．如图，使用这种小提手提塑料袋能（）A．减小对手的压强B．减小对手的压力C．增大对手的压强D．增大对手的压力能力训练8．（2011•潍坊）社团活动在潍坊各校轰轰烈烈开展，小明参加了杂技社团，他常常在平整松软的土地上练习单脚站立和单手倒立．当他单脚站立时，在地面上留下了一个凹陷的鞋印，单手倒立时留下了一个凹陷的手掌印，那么（）A．单脚站立时对地面的压力大于单手倒立时对地面的压力B．单脚站立时对地面的压力小于单手倒立时对地面的压力C．手掌印凹陷的深度大于鞋印凹陷的深度D．手掌印凹陷的深度等于鞋印凹陷的深度9．如图所示的事例中，属于减小压强的是（）A．B．C．D．10．（2011•威海）有些公共汽车配备逃生锤，遇到紧急情况时，乘客可以用逃生锤打破玻璃逃生，为了更容易打破玻璃，逃生锤外形应选择图中的（）A．B．C．D．11．（2011•柳州）在如图所示的生活实例中，属于增大压强的是（）A．甲图中将书包的背带做得较宽B．乙图中将切菜刀磨得更锋利些C．丙图将铁路的钢轨铺在枕木上D．丁图中滑雪运动员穿上滑雪板12．（2011•天津）如图，质地均匀粗细相同的实心圆柱体A、B放在水平地面上．已知它们的密度之比ρA：ρB=1：2，对地面的压强之比P A：P B=1：3．则（）A．它们的高度之比h A：h B=2：3B．它们的高度之比h A：h B=3：4C．它们的质量之比m A：m B=2：3D．它们的质量之比m A：m B=1：613．人坐在沙发上比坐在硬凳子上感到舒服，是因为人受到的压力_________，受力面积_________，压强_________的缘故．（选填“不变”、“变大”或“变小”）14．在利用体重计和方格纸测量人站立时对地面的压强的实验中，测得人的质量为54kg，在方格纸上留下鞋底的鞋印（如图所示）．每一个方格的面积为4×10﹣4m2，数方格时，超过半格的算一格，不足半格的忽略不计，则一只鞋底的面积是_________m2．此人双脚站立时，人受到的_________力与重力是一对平衡力，人对地面的压强大约是_________Pa．（取g=10N/kg）综合探究15．为探究压力的作用效果与压力大小及受力面积之间的关系。
山东省滨州市邹平实验中学九年级上册物理14.1《压强》课件(人教版)
受力面积
公式： p = F
N
压 强
S
N / m2
m2
p
单位：帕斯卡（ Pa ），简称：帕
N / m2
1 Pa = 1 N / m2
增大压强、
一般情况下：在压力不变时，增 大受力面积来减小压强；减小受力
减小压强的方法：面积来增大压强
同一块砖怎样放置压强最大？
平放
A
竖放 侧放
√C
通过你的观察，你认为下 列哪一辆车的载重量更大，试 陈述你的理由？
p2= F2=
60000N =2.5X105N/m2=2.5X105Pa
S2 0.24m2
答：芭蕾舞演员足尖对地面的压强比大象对地面的 压强大。
几个常用压强的参考值
压强 一般有缝钢管能承受的压强
无缝钢管能承受的压强
载重汽车对地面的压强 六轮汽车对地面的压强 履带拖拉机对地面的压强 炊事用高压锅（安全塞熔化 时）
实验回顾与数据分析：
G G
甲
乙
实验次数
压力
1
桌子重力
2
桌子+砝码重力
3
桌子+砝码重力
受力面积 桌脚 桌脚 桌面
丙
压力作用效果 不明显 明显 极不明显
实验回顾与数据分析：
GG
G
甲
乙
丙
要证明压力的作用效果和压力大小有关应选
甲、乙
要证明压力的作用效果和受力面积有关应选
乙、丙
结论：
（１）在受力面积相同时，压力越大， 压力的作用效果越明显
受力面积
公式： p = F
N
压
S
N / m2
M2
强
单位：帕斯卡（ Pa ），简称：帕
课题：《14.1压强》
课题：《14.1压强》学习目标：（1）.理解压力、压强的概念. （2）.理解压强的大小跟什么因素有关. （3）.会用“控制变量法”探究“压力作用效果跟什么因素有关”（3）.能用压强公式进行简单计算 学习重点：1.理解压强的概念.2. 理解压强的大小跟什么因素有关. 学习难点： 探究“压力作用效果跟什么因素有关” 学法提导： 自学---合作----探究 ----交流 【预习】与【 反 馈 】★知识点一、试画出下列各图中物体A 对支持面的压力的示意图，想一想什么是压力？★知识点二、探究 ：压力的作用效果与什么因素有关 提出问题：压力作用效果的大小与什么因素有关？猜想：影响压力作用效果的大小的因素可能有： 、 、设计实验：思考：此实验用到的方法是： 进行实验，收集证据（小组合作、积极探索并做好记录）： 分析论证： 甲乙比较： 乙丙比较：影响．．压力作用效果的大小的因素有．．．．．．．： 、 ★知识点三、压强：阅读教材77页“压强”框题内容，并自学例题，完成下面的内容。
理解压强的定义、意义、计算公式、各物理量的单位、公式变形等：训练：请计算：一块砖平放在地面上，砖的重量约20N ，与地面接触面积为0.03m 2，计算砖对地面的压强。
★知识点四、怎样减小或增大压强 1、思考并总结：根据压强公式 SFP，得出: 要增大压强，方法一、保持受力面积的大小S 不变， 增大压力F ； 方法二、保持 ______ 不变， 减小_____ _ ；要减小压强，方法一、保持受力面积的大小S 不变，减小______ ； 方法二、 ；自学讨论课本P 78各图中哪些是要增大压强,哪些是要减小压强,它们各自采用了什么方法?并填写下面的空格:推土机具有宽大的履带是通过_____________的方法来______压强的,而它锋利的土铲是通过______________的方法来_______压强的; 斧头具有很窄的刃是通过________________的方法来________压强的; 铁轨铺在一根根枕木上是通过____________的方法来_________压强的. 蝉是通过____的方法来______压强的,从而能使它的口器容易插入树皮; 骆驼有宽大脚掌,是通过____的方法来____ 压强的,则不会陷沙中很深. 科目： 物 理 课 型： 新授课 年级： 9年级 时间： 2012.11 主备： 郭天云同伴 签字：曲宏进 刘 浩备课组长 签 字：郭天云【训练】体验成功快乐闯关我能行1、被誉为“沙漠之舟”的骆驼站在沙面上，它的质量为400kg，每只脚掌面积为2X10-2m2,问：骆驼对沙面的压力是多大？骆驼对沙面的受力面积是多大？骆驼对沙面的压强为多大？2.要在0.5 cm2的面积上产生4×106 Pa的压强所需压力为多少N？【作业】：挑战自我提高练习1.用刀切菜时，刀钝了切不动，这时可使劲切，这是利用_____ 的方法来____；或在磨刀石上把刀磨一磨就容易切了，这是利用____ _的方法来___.2.用5 N的压力作用在1 cm2的面积上产生的压强为_____Pa；若保持压力不变，要产生2×104 Pa的压强，受力面积应变为_____ m2.3.一长方体木块平放和侧放在水平地面上时，其受力面积之比为3∶1，则平放和侧放时，对地面的压强之比是_____，压力之比是_____.4.以下措施中，能增大压强的是( )A.铁路的铁轨要铺在枕木上B.汽车的轮胎表面有凹凸花纹C.刀刃要磨得很薄D.在坦克的轮子上安装履带5.人坐在沙发上比坐在椅子上舒服，这是因为( )A.沙发有弹性把人拖住了B.沙发对人的压力比椅子对人的压力小一些C.沙发对人的压强比椅子对人的压强小一些D.以上解释都不对6.下列对实例的解释正确的是( )A.雪上飞机的轮子上装有雪橇主要是为了增加飞机在雪地上滑行的速度B.图钉的钉帽的作用是为了减小钉帽对手的压强C.铁轨铺放在枕木上是为了减小列车对地面的压力D.溜冰时如果发现冰面有断裂的迹象应立即快速翘脚跑开7.下列说法正确的是( )A.在压力一定的情况下，物体的受力面积越大，产生的压强就越大B.在物体受力面积一定的情况下，物体受到的压力越大，压强就越大C.压强一定时，物体的受力面积越大压力就越小D.要减小压强可以在增大压力的同时减小物体的受力面积8.你双脚站在水平地面上，如果想使你对地面的压强增大一倍可以_____，这是因为______.9.已知图钉帽的面积是1 cm2，图钉尖的面积是5×10-4cm2，手指对图钉帽的压力是20 N，那么图钉尖对墙的压强P2是_____Pa，手对图钉帽的压强P1是_____Pa，P2是P1的_____倍.10、在封冻的冰面上，若人的每只鞋底面积是125 cm2，体重为500 N的人恰好可以通过，如果每只鞋底面积是175 cm2，体重为500 N的人最多可以负重多少通过冰面？。
九年级物理第十四章第一节压强课件
影响压强大小因素探讨
1 2
压力大小
在受力面积一定时，压力越大，压强越大。
受力面积
在压力一定时，受力面积越小，压强越大。
3
压力和受力面积的联合影响
压力和受力面积同时变化时，需要综合考虑它们 对压强的影响。
生活中常见压强现象举例
大气压强
地球周围被厚厚的空气层包围着， 这些空气对浸在里面的物体产生 的压强叫做大气压强。例如，吸 盘能紧紧贴在玻璃板上、用吸管
数据记录、处理与结果分析
01
02
03
数据记录
记录每次实验中U形管两 边液面的高度差，以及对 应的深度、朝向和液体种 类。
数据处理
根据记录的数据，绘制液 体内部压强与深度、液体 密度的关系图像。
结果分析
根据实验数据和图像，分 析得出液体内部压强的特 点，并与理论值进行比较。
实验误差来源及减小方法
误差来源：压强计灵敏度不高、操作不当导 致数据读取不准确、液体密度测量误差等。
压强定义
单位面积上所受压力的大小，公式为$p = frac{F}{S}$，其 中$p$表示压强，$F$表示压力，$S$表示受力面积。
单位及换算
压强的国际单位是帕斯卡（Pa），常用单位还有千帕 （kPa）、兆帕（MPa）等，需要掌握各单位之间的换算 关系。
公式变形
根据压强公式可以推导出$F = pS$和$S = frac{F}{p}$， 方便在不同情况下求解压力或受力面积。
02
03
04
05
例题1
解析
练习1
解析
例题2与练习2 （略）
一个图钉帽的面积是1cm²， 图钉尖的面积是5×10^4cm²，手指对图钉帽的压 力是20N，求图钉尖对墙的 压强。
14.1压强教学设计
“压强”教学设计河北省尚义县第二中学张河【教学目标】一、知识与技能1．理解压强的概念。
理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
2．理解压强的大小跟哪些因素有关。
3．知道压强公式中各个物理量的名称、单位及符号且能用压强公式进行简单计算。
4．了解压强的增大和减小的主要方法。
二、过程与方法1．探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。
2．了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性。
3．了解改变压强的实际意义，了解改变压强大小的基本方法。
三、情感态度与价值观1．经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
【教学重难点】重点：压强的概念和压强的公式。
难点：压强公式的应用。
【实验器材】多媒体、海绵12块、小桌12个、图钉2个（其中1个去尖）、木块2块，文具盒（自备）【教学过程】师：同学们既然学习了计算压强的公式，下面我们共同思考一个问题，请看例题：例题：桌面上平放一本教科书，书的重量约2．5N，与桌面接触面积约4．7×10-2m2，试计算书对桌面的压强。
如果次书的页码为200，试计算一张纸平放在桌面上的压强；如果让书对桌面的压强增大一倍，怎么办？解：教科书静止地放在桌面上，它对桌面的压力等于它的重力，所以F=2．5N桌面的受力面积S=4．7×10-2m2所以压强书对桌面的压强为53Pa。
师：一张纸桌面的压强如何计算呢？师：说得真是很好，那再找一位同学回答。
14.1压强课件
睡在钉床上会受伤吗
小结：
通过本课的学习，你有什么收获？
压力: 由于物体间的挤压而垂直作用在接触面上的力叫做压力
意义：表示压力作用效果的物理量。 定义：物体单位面积上受到的压力。压强 = 公式：
压力 受 = S
N M2
N/
m2
单位：帕斯卡（ Pa ），简称：帕 N / m2 1 Pa = 1 N / m2
第十四章 压强和浮力
第一节 压 强
睡在钉床上会受伤吗
你了解压力吗？
F
你了解压力吗？
F
你了解压力吗？
F
一、压力的概念：
小孩垂直压在地面上的力
图钉垂直压在墙面上的力 木块垂直压在斜面上的力
1、垂直压在物体表面 上的力叫压力
你能提出什么问题？
接触笔尖的手指受压 的感觉比另一手指要 强得多，且越用力这 种感觉越明显。
一本重2.5N的教科书平放在水平桌面上，与 桌面的接触面积为5×10-2m2。试计算书对桌面 的压强。 已知：F=G=2.5N 求：p 解：p= F S S=5×10 m 2
-2
2.5N = —————— = 50 Pa -2 2 5×10 m
答：书对桌面的压强为50Pa
压强的应用：
1、增大压强
F p= S
压强：物体单位面积上受到的压力
压强的计算公式为 压强的单位是牛每平方米（N· -2） m 或帕斯卡，简称帕，符号Pa 1 Pa=1 N· -2 m
小数据
一颗西瓜子平放在桌面上对桌面的压强约20
Pa
一张报纸平放时对桌面的压强约
0.5 Pa
成年人站立时对地面的压强约为
1.5×104 Pa
例题：
甲
压强知识点归纳总结word
压强知识点归纳总结word一、概念1. 压强是指单位面积上受到的压力，是力对面积的作用，通常用P表示，单位是帕（Pa）。
2. 压强是描述物体受到的力集中在单位面积上的表现，它是一个标量，方向与力所施加的面积垂直，大小与单位面积上的力成正比。
3. 压强是一种力的作用，是单位面积上受到的力的大小，单位是牛顿每平方米，等于帕斯卡。
常用符号为P。
4. 压强通常用公式P=F/A表示，其中P表示压强，F表示受力，A表示受力面积。
5. 压强的大小决定于受力大小和作用面积的大小，压强越大，说明力作用的范围越小，压力分布越集中；压强越小，说明力作用的范围越大，压力分布越均匀。
二、性质1. 压强是标量，没有方向。
2. 压强的大小与作用力和作用面积有关。
3. 压强与深度有关，深度越大，压力越大。
4. 压强与所受的重力有关，重力越大，压力越大。
5. 压强和所受的水深有关，水深越大，压力越大。
6. 压强和大气压力有一定的联系，大气压力越大，压强越大。
三、计算1. 计算压强的公式为P=F/A，其中P表示压强，F表示受力，A表示受力面积。
2. 压强的单位是帕（Pa），1Pa=1N/m2。
3. 当受力和作用面积已知时，可以直接利用公式计算压强的大小。
4. 压强也可以利用液体的密度和高度来计算，公式为P=ρgh，其中P表示压强，ρ表示液体的密度，g表示重力加速度，h表示液体的高度。
5. 利用以上计算公式，可以计算出物体所受的压强大小。
四、应用1. 压强的概念在力学、流体力学、气体力学等领域有着广泛的应用。
2. 在工程领域，计算物体所受的压强大小可以帮助工程师设计合适的结构和材料。
3. 在建筑领域，了解建筑物所受的压强大小可以帮助设计师设计更安全的建筑结构。
4. 在航空航天领域，压强的概念可以帮助工程师设计飞行器的外部结构以减小气动力的影响，提高飞行器的飞行性能。
5. 在生活中，了解压强的概念可以帮助人们更好地理解一些日常生活中的现象，比如为什么水龙头下的水流会变得柔和，压力越大，水流越大等。
14.1压强 课件3
1、探究压力的作用效果与压力大小关系
结论1： 当受力面积相同时， 压力越大，压力
的作用效果越明显。
第六页，编辑于星期二：十九点 八分。
2、探究压力的作用效果与受力面积关系
结论2：当压力相同时， 受力面积越小，压力 的作用效果越明显。
第七页，编辑于星期二：十九点 八分。
第八页，编辑于星期二：十九点 八分。
第一页，编辑于星期二：十九点 八分。
为什么我走路就比 他困难呢？
第二页，编辑于星期二：十九点 八分。
一、压力：垂直作用于物体外表的力叫 做压力。
F
F
F
第三页，编辑于星期二：十九点 八分。
活动：用不同的力压铅笔，观察现象。
第四页，编辑于星期二：十九点 八分。
• 猜测：
第五页，编辑于星期二：十九点 八分。
2.一张?宿中报?平放在桌面上对桌面的压强为 0.5Pa.假设是将报纸对折,那么对折后的报纸对 桌面的压强是 1 Pa。将报纸撕去半边,剩下的 局部对桌面的压强为 0.P5a.
平铺
对折
撕去一半
第十四页，编辑于星期二：十九点 八分。
3、以下图中到达了增大压强效果的是〔 〕 B
A 、骆驼具有宽大的脚掌
已知：F=G=2.5N S=5×10-2m 2
求：p
解：p=
F S
= —5—×2—1.05—-N2m—2— = 50 Pa
答：书对桌面的压强为50Pa
第十页，编辑于星期二：十九点 八分。
改变压强的方法
B.
C.
锋利的剪刀刃 骆驼宽大的脚掌
F
D.
E.
很细的钉尖
钢轨铺在枕木上 宽大的房基
第十一页，编辑于星期二：十九点 八分。
14.1_《压强》课件
（二）探究新授
1、压力
教学程序
压路机对地面 的作用力垂直 压向地面，将 路面压平
运动员对跳板 的压力垂直压 向跳板，使跳 板向下弯曲
图钉对木板的作 用力垂直压向木 板，将木板压出 小孔
F
F
一、压力作用在两物体接触面； 二、压力的方向与受力面垂直。
教学程序
2、压 强
(1) 建立问题：提出猜想 设计小实验：用手指压削好的铅笔的两端。
（2）、过程与方法目标
①通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主 要环节，通过探究实验、观察实验现象，采集实验数据，获 得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法，提高 实验能力。 ②在压强概念的学习中，理解比值定义的方法。
③了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识 解释简单现象和解决简单问题的能力。
3、教学重点和难点
重点：压强的概念贯穿全章，起统领全章的作用。探 究影响压力作用效果的因素，不仅加深了学生对压强 概念的理解，而且培养了学生科学探究的能力。所以 探究压力作用效果影响因素的实验为本课的重点。
难点：因初中学生的抽象思维不够，因此，如何通过 概括实验结论而引导出压强的概念为本课的难点。
受力面积一定时，增大或减小压力
增大或减小压强的方法 压力一定时，减小或增大受力面积
14.1_《压强》课件
C
压力相同，受力面积小的压强大
教学程序
(2) 下列图中达到了增大压强效果的是（ ）
A 、骆驼具有宽大的脚掌 B 、啄木鸟的嘴插入坚硬的树皮 C、房屋有面积很大的地基 D、拖拉机安装履带
教学程序
(3) 下列做法中，能够减小压强的是（ ） A．把书包带做得宽些 B．软包装饮料的吸管有一端被削尖 C．刀钝了用磨刀石磨一磨 D．将水平地面上的长方体砖由平放改为 竖放
14.1压强
14.1压强教案序号：16一、教学目标【知识与能力目标】1．了解压强的概念．理解什么是压力，什么是物体的受力面积．2．理解压强的大小跟哪些因素有关．3．了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号．知道压强单位的物理意义和由来．4．了解压强的增大和减小的主要方法．【过程与方法目标】1．观察生活中各种跟压强有关的现象．了解对比是提高物理思维的基本方法．2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关．经历探究的主要环节．通过探究实验，观察实验现象．采集实验数据．获得对压强比较深入的了解．初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力．3．了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力．4．通过实际动手、实践如何改变压强．具有一定的动手实践能力．【情感与态度目标】1．经历观察、实验以及探究等学习活动．培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度．2．通过探究性物理学习活动。
使学生获得成功的喜悦．培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心．3．了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识．4．感悟科学是人类创造发明的基础．激发学生的学习热情．二、教学重、难点教学重点：压强概念的理解教学难点：压力与重力面积的正确理解课程类型：新授课教学方法：实验探索，分析对比，指导应用教具准备：压力小桌、沙子、砝码、橡皮泥、木条、弹簧秤前置性任务：金色的海滨。
松软的沙滩．人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印；茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷．几乎寸步难行这些是为什么呢？三、教学过程设计：教师活动学生活动教学目标一、引入新课小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟．同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉．从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗?二、进行新课学生思考教师问题引入新课还记得老师留的课前问题么？请同学们大胆说出自己的问题或想法．我认为上面的那些现象都是力作用的结果．请同学们分析，人站在地面上、板擦或粉笔盒放在水平的桌面上时，人对地或粉笔盒桌面的作用力的情况．当我们要将钉子钉人墙面或将一枚图钉按在墙上(也可请一名同学演示，感觉)时．钉子对墙面的作用力的情况又是怎样的呢?同学们刚才谈到的几种力的情况，它们有共同的地方吗?我们把这种垂直压在物体表面上的力叫压力．[演示]静止在斜面上或从斜面滑下的物体．请同学们分析物体对斜面的压力．演示a．粉笔盒对桌面的压力．b．物体对斜面的压力．c．按图钉时图钉对墙的压力．图略：通过分析学生应明确，有些压力是由人走过沙滩为什么会留下脚印?人走过沙滩能留下脚印和软软的沙滩有关系，因为在水泥地上走过就看不到脚印．人在雪地上，对雪地的压力差不多，为什么一个人陷了下去，而另一个没陷下去?笔尖和笔帽扎手时的感觉为什么会不一样?用笔尖扎手会感到很疼，蝉的口器能插入很硬的树皮中，是因为笔尖和蝉的口器都很尖。
压强
人教版第十四章第一节<压强>新疆7班伊宁市第九中学彭茹教材分析;本课是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书九年级第十四章第一节内容。
这节内容是力的概念的延续——研究压力的作用效果。
压强概念是这一章的核心，也是生产、生活中应用广泛的一个概念，在解释一些自然现象时也经常用到。
明确概念是关键，应用概念是重点。
理解压强概念最关键的是认识压力的作用效果与受力面积的关系，是一个比较完整的探究实验，有助于培养学生猜想预测能力，观察实验能力以及分析归纳能力；而压强知识的应用，则有助于培养学生应用知识解决实际问题的能力。
学情分析:学生已经学过了力的作用效果知识：力可以改变物体的运动状态；力可以改变物体的形状。
但由于多数物体压在另一物体表面时，形变并不明显。
这是学生学习过程中的一个盲点。
是教学中应注意的教学目标：1.知识与技能目标：（1）理解压强概念；（2）能用压强公式进行简单的计算；（3）知道增大、减小压强的方法。
2.过程与方法目标：探究压力的作用效果与什么因素有关，进一步学习使用控制变量法。
3.情感态度与价值观目标：（1）经历观察、实验、探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度；激发学生的学习热情，提高学习物理的兴趣。
教学重点：理解压强的概念，并能灵活运用压强的计算公式进行简单的计算。
教学难点：压强概念的理解。
教学方法：控制变量法、引导探究法、实验分析法等。
实验器材：海棉、粗绳和细绳、钎子、圆柱体、汽球、压力小桌等。
教学过程一、新课引入老师：把双手伸平，不可以再动了。
老师要把你的眼睛蒙住，不要怕啊。
老师在你的手里放一些东西，伸平，好。
凭你的感觉判断一下，哪边比较重？老师：大家是不是怀疑他的感觉有些不准？老师：那，你们桌上也有这样的器材，咱们都来试试？当一个物体压在另一个物体上的时候，这个物体就要受到压力的作用。
这个作用效果究竟跟什么因素有关呢？这就是这节课要研究的问题。
老师：什么是压力？二、进行新课什么是压力？见多媒体分析杯子对地面的压力；手对图钉的压力；物体对斜面的压力总结：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
14.1压 强
时间： 课时： 课型：新授课
一、编制学案、课前预习
1、知道压力、压强的概念和单位；
2、知道压强的公式；
3、知道增大和减小压强的方法。
二、自主合作、互动交流
1、影响力的作用效果的因素有__________、__________、__________。
2、力的单位__________符号__________。
3、力的作用效果为_______________、_______________。
通常情况下，人们通过______________________________表示力的大小。
4、________________________________________叫压强。
5、压强的公式__________________。
6、压强的单位_______，读作______，专用名称______，简称_________，符号______。
7、增大压强的方法有__________、__________。
三、精讲释疑、引导点拨
一、压力
1、压力：讨论：人脚陷入雪地，笔尖进入橡皮说明了____________________。
分析：人脚对雪地和笔尖对橡皮作用力的方向____________________。
定义：垂直压用在物体表面上的力⎩⎨⎧被压表面
作用点与表面垂直方向：：
大小：（物体放在水平面上静止） 3、探究影响压力作用效果因素的因素： ①猜想： ②物理方法：
③设计和进行实验
④分析得出结论 比较（a ）和（b ）: _______________________________。
比较（a ）和（c ）:_______________________________。
⑤归纳：压力的作用效果不仅跟压力大小有关，还跟受力面积有关。
二、压强
1、引入，设(a)、(b)的压力都为30N ，S a =3cm 2 S b =30cm 2，则(a)、(b)每1cm 2受到的压力分别为：_______________________________。
定义：________________________________叫压强。
2、公式：S
F P
=
3、单位 压强：__________，简称__________，符号__________ 1帕（Pa ）=1N/m 2，1KPa=103Pa ，1MPa=106Pa.
4、物理意义，1Pa 表示___________________________________________。
5、应用：桌面上平放着一本教科书，书重约2.5N ，与桌面的接触面积约4.7×10-2m 2，试计算书对桌面的压强。
三、怎样增大和减小压强
1、引入：①用黑板擦压粉笔；②修好的公路常常被压坏。
说明：__________________________________________________。
2、减小压强的方法
①在受力面积S 一定时，__________________；实例__________________； ②在压力F 一定时， __________________，实例__________________； 3、增大压强的方法
①在受力面积S 一定时__________________；实例__________________； ②在压力F 一定时____________________，实例__________________； 4、想想议议，判断课本P85图中分别用增大或减小压强的方法。
四、当堂练习、反馈矫正：
1、下列说法中正确的是
( )
A．压力越大，压强一定越大 B．受力面积越小，压强一定越大
C．受力面积不变，物体的重力越大，压强一定越大
D．压力不变，受力面积越大，压强一定越小
2、一块砖平放、侧放、竖放在水平地面上的时候，对地面的压强分别是P1，P2，P3，那么
P1______P2______P3（填“>”“<”或“=”），这是由于同一块砖对地面的__________相同，而__________
不同的原因。
3．体积相同的两个物体，密度之比为2∶l，与水平桌面的接触面积之比为3∶2，对桌面产生的压
强之比是( )
A．3∶1 B．4∶3 C．2∶l D．3；2
4、墨水瓶压在桌面上的力，方向垂直于__________，皮带传动装置将重物送到高处，重物压在皮
带上的力，方向垂直于__________。
5、在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学作了如下图所示的三个实验，通过观察三次
实验时泡沫塑料，显示压力作用的效果。
比较两图所示实验，
说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；比较两图所示实验，说明
压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。
6、鸡蛋碰石头，结果鸡蛋破碎，则鸡蛋对石头的压力__________石头对鸡蛋的压力，石头对鸡
蛋的压强__________鸡蛋对石头的压强。
（填“大于”、“小于”或“等于”）。
7、如图所示，手指用力捏住铅笔，使它保持静止，
下列说法中正确的是（）
A、两手指受到的压力相同，大拇指受到的压强较大
B、两手指受到的压强相同，食指受到的压力较大
C、两手指受到的压力相同，食指受到的压强较大
D、两手指受到的压强相同，大拇指受到的压力较大
8、、我们在学习生活中，常用见到如下现象，其中属于减小压强的是（）
①削铅笔的小刀刀刃磨的很薄②书包背带做的较宽③往墙上钉钉子时，要用力击打④
用订书机订书本时，订书机的柄较宽
A、①②
B、③④
C、①③
D、②④
9．甲、乙两个用同种材料制成的实心圆柱体，它们的高度均为10cm，而质量分别是2kg、3kg，
现将它们竖直放在水平面上，则它们对水平地面的压强( )
A．甲大B．乙大C．一样大D．无法判断
10．边长为10cm，重100 N的正方体，把它放在边长为50 cm的水平桌面中央，则桌面受到的压
强为( )
A．4×10 2 Pa B．2×10 3P a C．1.0 ×10 3 Pa D．1×10 4 Pa
11、在海滩案发现场留下了罪犯清晰的站立脚印，公安人员立即用蜡浇注了鞋模，测量蜡鞋模的
平均厚为3cm，质量为675g，又经测试达到脚印同样深度压强为1.5×104Pa，罪犯体重为多少？
（3
3/
10
9.0m
kg
⨯
=
蜡
ρ）
12、高度相同的实心圆柱体A、正方体B、长方体C铁块
放在水平桌面上，如图，已知正方体铁块最重，长方体铁块底面积
最小，针对“这三个铁块对桌面压强哪个最大”的问题，同学们提
出了以下三个猜想：
猜想一：正方体铁块最重，所以它对桌面的压强最大。
猜想二：长方体铁块的底面积最小，所以它对桌面的压强最大。
猜想三：三铁块高度相同，所以三铁块对桌面的压强一样大。
（1）以图中的长方体C为研究对象，推导它对桌面的压强大小的表达式（已知铁的密度为ρ，长
方体铁块的高度为h，底面积为S），根据表达式判断上述哪一个猜想是正确的。
五、课后反思、拓展延伸。