《科学探究》PPT课件
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从牛身上采集牛痘脓浆，接种到人的身上，观察变化
制订探究方案
琴纳从一位挤奶女工的手上取出微量牛痘脓浆，接种到一个8岁男孩的手臂上。不久，种痘的地方长出痘疱，接着痘疱结痂脱落。一个多月后，琴纳在这个男孩手臂上再接种人类的天花痘浆，竟没有出现任何天花病症
获取事实与证据
牛痘接种到人的身上，可以产生对天花的免疫力
交流
与同学交流，看自己的结论是否与其他人的结论相同，若不同，找出原因
续表
2.盒子里面有什么
（1）给你一个密封的装有一个小物体的盒子，在不打开盒子的前提下，你会用什么办法知道盒子里装的小物体是什么?可以进行以下实验来验证：①摇动盒子，感觉盒内物体的大小；②掂掂盒子的质量，估计盒内物体是由什么物质制成的；③尝试从盒内物体移动时发出的声音来估计其形状；④将磁铁放在盒子的一侧，通过磁铁受到力的情况来判断盒内是否放有铁制的物体。
体现的探究步骤
10世纪时中国人已发明了往人的鼻孔里吹痘痂粉的方法预防天花，但这种方法并不安全，有时会导致人死亡。已经得过天花的人不会再次感染天花
提出问题提出的科学问题应对问题产生的原因、实验探究的方向有明确的指导意义
故事中的内容
体现的探究步骤
或许得过一次天花，人体就会对天花产生免疫力
提出猜想和假设
C
[解析] 中医给病人诊病时讲究“望、闻、问、切”，其主要目的是获取相关的事实或证据，以证实医生心中对病人病情的初步猜测。
题型2 科学探究的基本过程★★★
典例4 [温州中考] 法拉第曾以《蜡烛的故事》为题为青少年连续开展了多次报告。下表列举了报告中涉及的问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是( )
A
题型1 生活中的科学探究★★★
典例3 [台州期中] 中医给病人诊病时讲究“望、闻、问、切”，其主要目的是( )A.提出问题：病人得的是什么病B.建立假设：病人得的可能是 病C.获取相关事实或证据，以证实医生心中对病人病情的初步猜测D.为了积累更多的临床经验，以便与其他医生进行更好地交流
实验人
实验方案
小敏
一只手手背涂防晒霜，另一只手手背不涂。一天后，比较两只手手背的差别
小英
第一天手背涂防晒霜，第二天不涂。比较这两天手背的差别
小玲
在同学的手背上涂防晒霜，自己的手背上不涂。一天后，比较自己手背与同学手背的差别
小红
手心涂防晒霜，手背不涂。一天后，比较手心与手背的差别
你认为谁的实验方案最合理( )A.小敏 B.小英 C.小玲 D.小红
D
例题点拨科学是以客观事实为依据的，正确的结论是经得住实践检验的，不能因为对方是权威就盲目听从，要有质疑的精神。
知识点3 我们一起来探究
教材第29页探究
1.根据人脚印的长度判断人的身高
提出问题
人脚印的长度与身高有什么关系
建立假设
人的身高越高，脚印可能越长；人的脚印长度与身高可能存在着一定的比例关系
解释、检测与评价
人类从此获得了抵御天花的有效办法——种牛痘
表达与交流
续表
2.科学探究的基本步骤
典例1 [嘉兴中考] 当一位科学家通过实验宣称在某领域获得一项重要发现时，判断这项发现是否可信的最好理由是( )A.该领域其他专家的意见 B.实验报告撰写的详细程度C.该科学家是否为这一领域的权威 D.他人能否重复其实验并得到相同的结果
拓展培优常见的科学探究方法
常见方法
具体内容
控制变量法
在研究由多个因素（变量）影响的问题时，每次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，然后对其他因素分别采取上述方法加以研究，最后综合得出结论的研究方法
转换法
对于不易研究或不好直接研究的科学问题，通过研究其表现出来的现象、效应、作用效果，间接研究问题的方法
设计验证方案
随机选择身高不同的人，用刻度尺测量出他们的身高及脚印长度
收集事实证据
把每个人的身高和脚印长度记录在已设计好的表格中
实验结论
人的身高大约是脚印长度的6.8倍
检验假设
人的身高与脚印长度确实存在一定的比例关系，这个比例在6.8左右。根据脚印长度估计身高，然后测量验证
（2）在我们的学习过程中，科学探究则是指通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能、方法的学习方式和学习过程。
2.生活中的探究在探究问题时，我们一般会先假设几种可能的原因，再对每一种原因可能产生的结果做进一步探究，直至找到真正的原因，采取相应的措施。解决问题的过程就是一个探究过程。如家里忽然停电了，可能原因及探究活动如下。
常见方法
具体内容
类比法
由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法
科学推理法
根据已知现象和规律，通过想象和推理对未知的现象作出科学的推理和预见的研究方法
续表
典例2 市场上的防晒霜都宣称可以防晒。暑假期间，某校学生外出徒步旅游，准备借此机会做一个关于某品牌防晒霜的防晒效果的实验，看它是否有效。其中四名同学的实验方案如下表。
（2）在生活中，我们也会碰到许多问题，就像一个个“盒子”，必须通过盒子可能传出的信息判断盒子里的物体可能是什么。例如，当人体出现某些不适时，人们会通过测体温、用听诊器听诊、化验等方法来探知其中的原因。当然，用这种方法来判断事物有时也会失误。我们能得到和使用的信息越多，对信息的综合分析越细致，得出的结论就越可靠。
第1章 科学中的重要意义。2.从生活中的探究中，体会科学探究与生活中的探究在本质上的相似性。3.从科学家的探究案例中，体会科学探究的一般步骤和基本方法。4.实施简单的科学探究活动，了解科学探究的基本步骤。
知识点1 生活中的探究
1.科学探究（1）科学探究是获得科学知识的一种基本方式科学探究是一个不断发现问题，通过多种途径寻求证据，运用创造性思维来解决问题，并通过评价与交流达成共识的过程。
可能原因
探究活动
自己家停电了
检查家中电路、电闸
本幢楼停电了
查看对门灯是否亮
整个小区停电了
观察附近居民楼的灯是否亮
知识点2 科学家的探究
1.琴纳医生的探究科学家们为探究科学真谛作出了艰辛的努力。例如，英国科学家琴纳通过探究天花和牛痘的关系，获得了人类抵御天花的有效办法——种牛痘。其探究过程如下。
故事中的内容
选项
问题
对问题的回答
A
吹灭蜡烛时产生的白烟是什么
主要成分是烛油蒸气
B
火焰为什么向上
热气流上升，形成对流
C
火焰明亮的原因是什么
与火焰中有碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度
D
火焰不同部位温度高低如何比较
用一张纸在火焰中心一掠，观察纸上留下的火痕特点
[解析] A中的回答属于结论；B中的回答属于解释原因；C中的回答属于实验观察分析；D中的回答属于设计实验方案。
方法点拨解答科学探究的基本过程这类题时，一定要熟记科学探究的基本步骤，然后结合题意，分析所述内容对应哪一步。
制订探究方案
琴纳从一位挤奶女工的手上取出微量牛痘脓浆，接种到一个8岁男孩的手臂上。不久，种痘的地方长出痘疱，接着痘疱结痂脱落。一个多月后，琴纳在这个男孩手臂上再接种人类的天花痘浆，竟没有出现任何天花病症
获取事实与证据
牛痘接种到人的身上，可以产生对天花的免疫力
交流
与同学交流，看自己的结论是否与其他人的结论相同，若不同，找出原因
续表
2.盒子里面有什么
（1）给你一个密封的装有一个小物体的盒子，在不打开盒子的前提下，你会用什么办法知道盒子里装的小物体是什么?可以进行以下实验来验证：①摇动盒子，感觉盒内物体的大小；②掂掂盒子的质量，估计盒内物体是由什么物质制成的；③尝试从盒内物体移动时发出的声音来估计其形状；④将磁铁放在盒子的一侧，通过磁铁受到力的情况来判断盒内是否放有铁制的物体。
体现的探究步骤
10世纪时中国人已发明了往人的鼻孔里吹痘痂粉的方法预防天花，但这种方法并不安全，有时会导致人死亡。已经得过天花的人不会再次感染天花
提出问题提出的科学问题应对问题产生的原因、实验探究的方向有明确的指导意义
故事中的内容
体现的探究步骤
或许得过一次天花，人体就会对天花产生免疫力
提出猜想和假设
C
[解析] 中医给病人诊病时讲究“望、闻、问、切”，其主要目的是获取相关的事实或证据，以证实医生心中对病人病情的初步猜测。
题型2 科学探究的基本过程★★★
典例4 [温州中考] 法拉第曾以《蜡烛的故事》为题为青少年连续开展了多次报告。下表列举了报告中涉及的问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是( )
A
题型1 生活中的科学探究★★★
典例3 [台州期中] 中医给病人诊病时讲究“望、闻、问、切”，其主要目的是( )A.提出问题：病人得的是什么病B.建立假设：病人得的可能是 病C.获取相关事实或证据，以证实医生心中对病人病情的初步猜测D.为了积累更多的临床经验，以便与其他医生进行更好地交流
实验人
实验方案
小敏
一只手手背涂防晒霜，另一只手手背不涂。一天后，比较两只手手背的差别
小英
第一天手背涂防晒霜，第二天不涂。比较这两天手背的差别
小玲
在同学的手背上涂防晒霜，自己的手背上不涂。一天后，比较自己手背与同学手背的差别
小红
手心涂防晒霜，手背不涂。一天后，比较手心与手背的差别
你认为谁的实验方案最合理( )A.小敏 B.小英 C.小玲 D.小红
D
例题点拨科学是以客观事实为依据的，正确的结论是经得住实践检验的，不能因为对方是权威就盲目听从，要有质疑的精神。
知识点3 我们一起来探究
教材第29页探究
1.根据人脚印的长度判断人的身高
提出问题
人脚印的长度与身高有什么关系
建立假设
人的身高越高，脚印可能越长；人的脚印长度与身高可能存在着一定的比例关系
解释、检测与评价
人类从此获得了抵御天花的有效办法——种牛痘
表达与交流
续表
2.科学探究的基本步骤
典例1 [嘉兴中考] 当一位科学家通过实验宣称在某领域获得一项重要发现时，判断这项发现是否可信的最好理由是( )A.该领域其他专家的意见 B.实验报告撰写的详细程度C.该科学家是否为这一领域的权威 D.他人能否重复其实验并得到相同的结果
拓展培优常见的科学探究方法
常见方法
具体内容
控制变量法
在研究由多个因素（变量）影响的问题时，每次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，然后对其他因素分别采取上述方法加以研究，最后综合得出结论的研究方法
转换法
对于不易研究或不好直接研究的科学问题，通过研究其表现出来的现象、效应、作用效果，间接研究问题的方法
设计验证方案
随机选择身高不同的人，用刻度尺测量出他们的身高及脚印长度
收集事实证据
把每个人的身高和脚印长度记录在已设计好的表格中
实验结论
人的身高大约是脚印长度的6.8倍
检验假设
人的身高与脚印长度确实存在一定的比例关系，这个比例在6.8左右。根据脚印长度估计身高，然后测量验证
（2）在我们的学习过程中，科学探究则是指通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能、方法的学习方式和学习过程。
2.生活中的探究在探究问题时，我们一般会先假设几种可能的原因，再对每一种原因可能产生的结果做进一步探究，直至找到真正的原因，采取相应的措施。解决问题的过程就是一个探究过程。如家里忽然停电了，可能原因及探究活动如下。
常见方法
具体内容
类比法
由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法
科学推理法
根据已知现象和规律，通过想象和推理对未知的现象作出科学的推理和预见的研究方法
续表
典例2 市场上的防晒霜都宣称可以防晒。暑假期间，某校学生外出徒步旅游，准备借此机会做一个关于某品牌防晒霜的防晒效果的实验，看它是否有效。其中四名同学的实验方案如下表。
（2）在生活中，我们也会碰到许多问题，就像一个个“盒子”，必须通过盒子可能传出的信息判断盒子里的物体可能是什么。例如，当人体出现某些不适时，人们会通过测体温、用听诊器听诊、化验等方法来探知其中的原因。当然，用这种方法来判断事物有时也会失误。我们能得到和使用的信息越多，对信息的综合分析越细致，得出的结论就越可靠。
第1章 科学中的重要意义。2.从生活中的探究中，体会科学探究与生活中的探究在本质上的相似性。3.从科学家的探究案例中，体会科学探究的一般步骤和基本方法。4.实施简单的科学探究活动，了解科学探究的基本步骤。
知识点1 生活中的探究
1.科学探究（1）科学探究是获得科学知识的一种基本方式科学探究是一个不断发现问题，通过多种途径寻求证据，运用创造性思维来解决问题，并通过评价与交流达成共识的过程。
可能原因
探究活动
自己家停电了
检查家中电路、电闸
本幢楼停电了
查看对门灯是否亮
整个小区停电了
观察附近居民楼的灯是否亮
知识点2 科学家的探究
1.琴纳医生的探究科学家们为探究科学真谛作出了艰辛的努力。例如，英国科学家琴纳通过探究天花和牛痘的关系，获得了人类抵御天花的有效办法——种牛痘。其探究过程如下。
故事中的内容
选项
问题
对问题的回答
A
吹灭蜡烛时产生的白烟是什么
主要成分是烛油蒸气
B
火焰为什么向上
热气流上升，形成对流
C
火焰明亮的原因是什么
与火焰中有碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度
D
火焰不同部位温度高低如何比较
用一张纸在火焰中心一掠，观察纸上留下的火痕特点
[解析] A中的回答属于结论；B中的回答属于解释原因；C中的回答属于实验观察分析；D中的回答属于设计实验方案。
方法点拨解答科学探究的基本过程这类题时，一定要熟记科学探究的基本步骤，然后结合题意，分析所述内容对应哪一步。