雅礼珍藏版人教版八年级物理上册声音之二
八年级物理上册第二章声现象二声音的特性知识点汇总新人教版(最新整理)
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二、声音的特性1.频率：每秒内物体振动的次数叫做频率，频率是表示物体振动快慢的物理量，单位赫兹，符号HZ。
2。
超声波和次声波：高于20000HZ的声音叫做超声波,低于20HZ的声音叫做次声波;大象可以用次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸等都伴有次声波发生，一些机器在工作时也会产生次声波；蝙蝠可以发出超声波.3.人耳听觉范围：20HZ-——20000HZ4。
音调：(1)频率越大,音调越高;(2）长而粗的弦，发声的音调低；(3)短而细的弦，发声的音调高；(4）绷紧的弦，发声的音调高；(5)一般来说，女士的音调高于男士的音调;小孩的音调高于成人的音调.“这首歌太高，我唱不上去”、“她是唱女高音的"、“脆如银铃”都是描述音调的。
5.响度:（1)振幅越大,响度越大；（2)距声源越近，响度越大。
“震耳欲聋"、“高声呼叫”、“低声细语”、“声如洪钟"、“引吭高歌”、“请勿高声喧哗”、“不敢高声语、恐惊天上人"、“曲高和寡”都是描述响度的。
6。
音色：不同发声体的材料、结构不同发出声音的音色也就不同；“闻其声，知其人”、“悦耳动听”描述的是音色。
作用：用来辨别发声的物体是什么，辨别物体是否损坏。
人教版物理八年级上册-第二章第二节 声的特征
声音的 特色
发声体本身 分辨不同发声
的材料、结
体发出的声音 的重要特征
音色是辨别不同发声体 的依据。
构
巩固练习
1.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的
音我唱不出来”，这里的“高”“低音”调指的是 _“响__高度__”_；、而““低引”吭指高的歌是”__、__“__低。声细语”里的
2.拿一张硬纸片，在木梳齿上划过，先快些，
5．超声波：高于20000赫兹的声。次声波：低于20赫兹的 声。（这两种声，人是听不到的）
超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。
它们已经超过人类听觉的上限。
次 声 正常人耳能听到的声音频率范围 超 声
20Hz
20 000Hz
次声波—— 频率低于20Hz的声音。
它们已经低于人类听觉的下限。
2.响度 ——声音的强弱叫做响度。
1．频率：是用来描述物体振动快慢的物理量。（意义）
物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做频率。（定义）
2．在国际单位制中，频率的单位是赫兹，符号：Hz
3．实验表明：频率决定声音的音调：物体振动快──频率 高──音调高；
物体振动慢──频率低──音调低。
4．大多数人能听到的频率范围：20赫兹～20000赫兹（其 中最敏感的频率是3000赫兹；老年人的听觉会衰退；20 赫兹是听觉下限～20000赫兹是听觉上限）
“听声辨人”
不同乐器演奏同一首乐曲《梁祝》乐器1乐器2这是用_小__提__琴__
这是用_二__胡____
（乐器）演奏。
（乐器）演奏。
这两个声音，你知道是谁的吗？
声音1
声音2
毛泽东
周恩来
结论
不同发声体的材料、结构不
人教版八年级物理上册第二章 第2节 声音的特性(共31张PPT)
八年级物理
声现象
声音的特性
音调
响度
音色
我的声 音尖！
我的声音比 你的粗！
1,简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调. 2,女高音,男中音也表示的是音调的高低.
高音C之王帕瓦罗蒂 中国男中音歌唱家廖昌永在奥
地利维也纳金色大厅表演独唱
同学们再来体验一下 我们把声音的高低 叫做音调
什么因素决定音调的高低?
2. 探究响度与什么因素有关
演示:用不同的力敲音叉，观察乒乓球被 弹起的幅度，听声音的大小
物理学中用振幅描述物 体振动的幅度。
响度与振幅有关，振幅 越大，响度越大
乒乓球在实验中的 作用：
将音叉微小的 振动放大
想想议议：声音的响度除了与发声体 的振幅有关，还与什么因素有关呢？
说明： 1，人听到声音的响度除了跟发声体的
进行实验：
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 11:38:00 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/122021/8/122021/8/12Aug-2112-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/122021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021
是
。
课堂检测
人教版八年级物理上册第2章声现象知识点精细梳理
第 2章声现象一、声音的产生与流传1.声音是由物体的振动产生的，全部发声的物体都在振动，振动停止发声也停止。
2.声音的流传需要介质，真空不可以传声。
在空气中，声音以看不见的声波来流传，声波抵达人耳，惹起鼓膜振动，人就听到声音。
3. 声音在介质中的流传速度简称声速。
一般状况下，v 固>v 液>v 气。
声音在15℃空气中的流传速度是340m/s 合1224km/h，在真空中的流传速度为0m/s。
4. 回声是因为声音在流传过程中碰到阻碍物被反射回来而形成的。
假如回声抵达人耳比原声晚0.1s 以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时阻碍物到听者的距离起码为17m。
利用回声可测距离：s 1 S总1 vt总。
2 2二、声音的特征1.音调：人感觉到的声音的高低。
音调跟发声体振动频次相关系，频次越高音调越高。
物体在 1s 振动的次数叫频次，物体振动越快频次越高。
频次单位次/ 秒，又记作Hz。
1.响度：人耳感觉到的声音的大小。
响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近相关。
物体在振动时，偏离本来地点的最大距离叫振幅。
振幅越大响度越大。
增大响度的主要方法是：减小声音的发散。
3.音色：由物体自己决定。
人们依据音色能够鉴别乐器或区分人。
不一样发声体的资料、构造不一样，其发作声音的音色也不一样，可依据音色来可判断瓷器的利害、西瓜利害、诊断病情等。
三、声的利用能够利用声来流传信息和传达能量。
蝙蝠利用回声定位来辩路、捕食；雷达利用回声定位搜寻敌机；医学上利用回声定位制成了 B超机。
四、噪声的危害和控制1. 物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的凌乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指阻碍人们正常歇息、学习和工作以及对人们要听的声音起扰乱作用的声音。
2. 人们用分贝（ dB）来区分声音等级；听觉下限0dB；为保护听力应控制噪声不超出90dB；为保证工作学习，应控制噪声不超出70dB；为保证歇息和睡眠应控制噪声不超出50dB 。
人教版新教材物理八年级上第二章机声现象知识点docx
16、如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳就能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。
（声速取340m/s）7、小明等同学探究“声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。
（1）小明同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球被弹开。
通过实验现象，得出的结论是，声音是由物体的振动产生的。
（2）乒乓球在实验中的作用是把音叉的微小振动放大，便于观察。
这种科学探究方法叫作转换法。
第二节声音的特性一、音调1、在物理学中，我们把声音的高低叫作音调。
2、物理学中用物体振动的次数与所用时间之比——频率3、频率是描述物体振动快慢的物理量。
4、频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。
5、振动的频率决定声音的音调，振动频率越高，声音音调越高。
6、大多数人能够听到的声音的频率范围是20-20000赫兹；人们把高于20000赫兹的声波叫作超声波；把低于20Hz的声波叫作次声波。
233、地震产生强大的次声波能够摧毁附近的建筑物。
第四节噪声的危害和控制一、噪声的来源1、从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。
噪声的波形是无规则（杂乱无章）的。
2、从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常工作和生活的声音，以及对人们要听到的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。
二、噪声的危害1、人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级，它的符号是dB。
2、为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。
三、噪声的控制1、控制噪声可以从下面三个方面入手，即：（1）防止噪声产生（2）阻断噪声传播（3）防止噪声进入耳朵2、减弱噪声的方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。
4。
雅礼珍藏版人教版八年级物理上册第二章复习学案
课题：第二章声现象复习课总课时：第14课时第二章复习课第1课时主备人：审核人：八年级物理备课组班级_________姓名____________类别_______复习目标：1、知道声音产生的条件和声速；2、理解声音的三大特性；3、了解声音能传递信息和能量。
4、了解减弱噪声的途径。
学习重点：声音的三大特性学习难点：有关声速的计算学习过程：情境导入：我们对声了解了多少？知识梳理：一、声音的产生与传播1．声音产生的原因——声音是由物体的________产生的。
一切正在发声的物体都在_______，（人靠_____振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是_____振动发声，管制乐器靠里面的空气柱振动发声，弦乐器靠___振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟靠钟振动发声，等等）；________停止，发声也停止，但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）；2．传播条件—需要________：固体、液体、气体都是介质,声音在_______中不能传播，月球上（太空中）的宇航员只能通过_______交谈；3．声音以波（声波）的形式传播；注：有声音物体一定______，有振动不一定能听见声音；s；4．声速：它的大小等于声音在每秒内___________，单位是______；声速的计算公式是v=t声音在15 空气中的速度为________;5．回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被_____回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁）（1）、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（教室里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声重合）（2）、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）；二、声音的特性包括：音调、响度、音色；1、音调：声音的高低叫音调，频率越__，音调越__（频率：物体在每秒内振动的____，表示物体振动的快慢，单位是_____，符号_____,）（1）、人耳感受到声音的频率有一个范围：20H z～20000Hz，高于20000Hz叫超声波；低于20Hz叫次声波；（2）、动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波；2、响度：声音的强弱叫响度；物体振幅越大，响度越___；听者距发声者越远响度越___；3、音色：不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定____；（辨别是什么物体主要靠音色）三、声音的利用1、超声波的能量大、频率高用来打结石、清洗钟表等精密仪器；超声波基本沿直线传播用来回声定位（蝙蝠辨向）制作（______系统）2、传递信息（医生查病时的“闻”，打B超，敲铁轨听声音等等）3、声音可以传递能量（飞机场帮边的玻璃被震碎，雪山中不能高声说话，一音叉振动，未接触的音叉振动发生）四、噪声的危害和控制1、噪声：从物理角度上讲物体做____________时发出的声音叫噪声；（2）从环保的角度上讲，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生_____的声音都是噪声；2、乐音：从物理角度上讲，物体做有规则振动发出的声音；3、常见噪声来源：飞机的轰鸣声、汽车的鸣笛声、鞭炮声、金属之间的摩擦声；4、噪声的等级：表示声音强弱的单位是分贝。
人教版 初中物理 八年级上册 第二章 声现象 2.1 声音的产生与传播 课件(54张ppt)
小资料 一些介质的声速
介质
声速/（m∙s-1）
介质
声速/（m∙s-1）
空气（0℃）
331
海水（25℃）
1531
空气（15℃）
340
冰
3230
空气（25℃）
346
铜（棒）
3750
软木
500
大理石
3800
煤油（25℃）ຫໍສະໝຸດ 1324铝（棒）5000
水（常温）
1500
铁（棒）
新知导入
问题 鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬(如图所示) ······声音对我们来说再熟悉不过了，那么声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢?
新知导入
问题 鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬(如图所示) ······声音对我们来说再熟悉不过了，那么声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢?
新知讲解
科学世界 骨传导 生物课上我们已经学习了人们感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨传给相应的感觉细胞，这些细胞通过听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。在这个过程中，任何部分发生障碍(例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏),人都会失去听觉。
新知讲解
二、声音的传播 人们听到声音时往往距发声的物体有一定的距离，那么声音是怎样从发声的物体传播到远处的呢？
新知讲解
演示 研究声音的传播 如图示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。
新知讲解
一、声音的产生 物体振动发声的现象真是太多了，你能说出一些发声现象的道理吗？比如，蝈蝈是怎么发声的？如果让发声的物体不在发声，又该怎么做？
新知讲解
一、声音的产生 振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。
人教版八上物理第二章声现象(共37张PPT)
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10
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1.声音的发生与传播
【例2】实验可得结论真空不能传声，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要 靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中也能传播，无线电波的传播速度是3×108 m/s。 【练2】“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。
精B．编学优校质将课高P（P音T喇人2叭教）换版成八利许上用多物小理声音第箱二波章传声现递象能(共3量7张。PPT声)(获音奖课以件推波荐的下载形) 式向外传播，即物体振动的能量可以通过介质以声波的形 精5、编区优分质乐课音P式三PT要人传素教：版递闻八出声上知物去人理—第。—二如依章据声声不现同象波人(共可的3音7以张色P来P用T判)(获来定奖；清课件洗推荐钟下表载) 等精密机械；外科医生可以利用超声波振动除去人体内的
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5
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三、乐音（音调、响度、音色）
6、人的听觉频率为20Hz—20000Hz （1）次声波：频率低于20Hz的声音叫做次声波。 特点：频率低，传播距离远，无孔不入等，主要发生于大型的自然灾害：地震、海啸、火山爆发、台风、核爆炸等。 （2）超声波：频率高于20000Hz的声音叫做超声波。 特点：频率高，波长短，方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的声能等，可用于测距、测速、清洗、焊接、B超等。 （3）动物的听觉范围通常与人不一样，比如狗的听觉范围就比人的听觉范围大，猫、蝙蝠、海豚的听觉上限都比人类高。大象的语言 对人类来说就是次声波。 （4）人能听到声音的条件：必须要有发声体、介质、良好的听觉器官、足够的响度和一定的频率范围。
人教版物理八年级上册第2章第2节声音的特性第2课时课件
1. 用大小不同的力敲鼓，主要改变声音的（
A. 音调
B. 频率
C. 响度
D. 声速
2. 影响声音响度的因素是声源的（
A． 振幅
B． 材料
A)
C． 频率
D． 结构
C)
思路点拨：响度即我们平常所说的“音量”。它与发声体 振动的幅度、距离发声体的远近有关。
知识点2 音色
3.不同发声体的____材__料____、____结__构____不同，发出声音 的音色就不同。音色表示声音的品质。
思路点拨：音调由频率决定；响度由振幅和人距离发声体 的远近决定；音色取决于发声体的材料、结构。
课堂巩固
１．抵抗新冠病毒肆虐的战疫中，小小的口罩起到了举足轻
重的作用。但是戴上口罩与人交谈时会有所不便，让人感觉
听起来有些费劲，主要是这时对方（ ）
C
A．音调变低
B．音色变差
C．响度变小
D．发声困难
２．男低音独唱时由女高音轻声伴唱，下列对两人声音的 描述正确的是（ ） A A. 男低音比女高音音调低，响度大 B. 男低音比女高音音调低，响度小 C. 男低音比女高音音调高，响度大 D. 男低音比女高音音调高，响度小
谢谢
3．如图2-2-7所示，根据图中发声体的振动图像，写出相 应的变化情况。
大 高
小
低
4. 海洋动物质量越大，其叫声越是有力而低沉，即响度较 ________大__，音调越__________。低如图2-2-8所示，两曲线 为科考船收录的0.5 t的海豚和100 t的蓝鲸叫声的波形图， 则__________（填“甲”甲或“乙”）是蓝鲸发出的。
思路点拨：音色指的是声音的“特色”，它由发声体的材 料、结构等因素决定，反应了每个物体发出的声音特有的 品质。
人教版初中物理八年级上册第二章第二节声音的特性图文课件(共19页)
实验结论
音调的高低与发声物体的振动频率有关. 频率表示物体振动的快慢.
1.频率⑴定义：每秒内振动的次数.⑵单位:赫兹（Hz）物体振动越快，频率越高，音调越高， 振动越慢，频率越低，音调越低
例：上图中发声频率范围最小的动物是_______，听觉频率范围最大的是_______。
二、响度
小实验
响度与什么因素有关？将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，视察乒乓球被弹开的幅度.使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验.
（2）影响因素：声音的响度跟振幅有关
（1）定义：声音的强弱叫做响度。
振幅是确定响度的唯一因素吗？
实际中，响度还跟距发声体的距离有关。距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。（原因：因为声音在传播过程中，越到远处越分散。）
声音的特性
优美动听，令人愉快的声音叫做乐音.
为什么同是乐音，会有高低不同，大小不同呢？
音调
响度
音色
声音的特性
一.音调（1）定义：声音的高低叫音调
小实验
什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.
猫
海豚
2.次声波与超声波
低于20Hz叫次声波；高于20000Hz叫超声波。
人耳听觉范围： 20H地震、火山爆发、台风海啸都有次声波产生
振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
蝴蝶的翅膀一秒钟振动不超过10次，蚊子的翅膀一秒钟振动500～600次，由于蝴蝶的翅膀振动的频率低于人耳能够听到的频率范围，当然人耳听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音。而蚊子翅膀的振动频率在人耳的听频范围内，人耳就能听到蚊子翅膀振动发出的声音。
人教物理八年级上册第二章 第2节 声音的特征(共19张PPT)
音色与什么因素有关？
音色与发声体的_材__料_、结__构__有关。
不同发声体的材料、结构不同，发 出声音的音色就不同
思考：我们根据声音的什么特性进 行听声辨物？
小结：声音的特性
声音的 高低
频率
声音的 大小
振幅
声音的另一 个特性
由发声体的材 料、结构决定
音调、响度、音色没有必然的联系，音调 高响度不一大，响度大的音调不一定高。
智慧展示
（一）填空题：
1.描述声音的三个特性是：_音___调____、_响___度____、_音___色____。 2.医生听诊器的作用在于增加声音的__响___度___。
思考：
为什么我们听不到蝴蝶翅膀振 动（每秒振动不到10次）发出 的声音，却能听到讨厌的蚊子 声（蚊子翅膀每秒振动500~600 次） ？一般，人耳听到声音的 频率范围是多少？
音调：末日 中的奇迹
0Hz 20Hz
2000Hz
人耳听到声的频率范围： 20 ～20000Hz
人类听到的声叫声音。
频率低于20Hz的声 称为次声波.
水瓶灌水视频
答：瓶内空气柱振动发声的音调
2、响度：指声音的大小或强弱
响度与发声体振动的什么 因素有关？
探究：响度跟什么因素有关？
小实验
将小纸团放在桌 面上，分别轻、重敲 桌面，观察小纸团被 弹开的大幅度，并大倾听大 桌面发出声音的响度 有何不小同。 小 小
响度与振幅 关系 视频
探究：响度跟什么因素有关？
A.声速； B.音调； C.响度 ； D.音色
4. 日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高、低是
人教版八年级物理上册第二章第2节 声音的特性
动手试一试： 怎么改变尺子发声的音调？
2．响度
尺子音调不变，发出的声音是完全相同的吗? 怎么让尺子发出的声音更大？ 响度：声音的大小 振幅：物体振动的幅度
再看看音叉的波形，声音越来越小的时候，波 形有什么变化？
播放视频《声音的特性》或动画
3．音色
不同的物体，音色不同
3．音色
不同的物体，音色不同
课堂练习
电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模 仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与 所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致?
A．音调
B．频率
C．响度
D．音色
答案：D
课堂练习
在青年歌他伴唱，谁的音 调高？谁的响度大？
答案：女歌手的音调高，男歌手的响度大。
答案： B
8、（2015福建省龙岩市）在公共场所说话应“轻声”，在空旷的操场喊口令应“大声”。这里 的“轻声”和“大声”是指声音的
A．音调
B．音色
C．响度
D．频率
【答案】C
【命题立意】本题旨在考查音调与响度的知识，考查学生对声音的三特征的掌握。难度：较
易
【解析】在此题中的轻声和大声指的是声音的大小，指的是响度。
A．手指摩擦为什么能使杯发出不同声音？
B．声音是由水振动产生的吗？
C．音调为什么会随水量变化而变化
D．音调和水量多少有什么关系？
答案： D
3、（2015常州）如图所示，小明将悬挂的轻质小球紧 靠音叉，用小锤轻敲和重敲音叉时，小球弹开的角度不 同．比较角度的大小是为了探究
A．声音产生的原因 B．响度和振幅的关系
中考链接
1、（2015苏州）音乐会上听到的小提琴声是由琴弦 ▲ 产生的，同时我们也能辨别不同乐器的声音，是根据 声音的 ▲ 不同．
长沙市雅礼中学人教版初中物理八年级上册第二章声像经典题(提高培优)
考试范围：xxx；满分：***分；考试时间：100分钟；命题人：xxx 学校：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________一、选择题1．科学家发现，人体上的“身份证”不仅限于指纹，在眼睛、嘴唇、大脑、血液等各部位都有“身份证”，其中有一种“身份证”叫做声纹。
由于人的发音器官有微小的差异，科学家就可以利用这种差异分辨出不同的人。
这种声纹即声音的（）A．响度B．音调C．音色D．频率2．关于声现象，下列说法错误的是（）A．“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的B．吹奏笛子时，演奏者用手指按住不同气孔，是为了改变声音的音调C．公共场合要“轻声慢语”指的是减小发生声音的响度D．医生通过听诊器给病人诊病是利用声音能传递能量3．一个锣鼓队正在表演。
观众们发现，每当队员用手按住正在发声的鼓面，原本听到的鼓声就“消失”了。
你认为主要原因是（）A．手不能传播声音B．手吸收了声波C．手使鼓面停止了振动D．手把声音反射回去4．唐代诗人张继留下的诗并不多，但一首《枫桥夜泊》伴随苏州城，伴随寒山寺流传千年。
在《枫桥夜泊》中曾写到“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。
下列对钟声的解释正确的是（）A．钟声是由空气的振动产生B．钟声是由钟体的振动产生C．钟声可以在真空中传播D．钟声是通过水传到诗人的耳朵5．如图所示，主要描述声音能够传递能量的是（）A．蝙蝠利用超声波确定障碍物位置B．利用声呐探测鱼群位置和海底的情况C．利用“B超”对孕妇作常规检查D．利用超声波击碎人体内的结石6．医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”，关于叩诊说法正确的是（）A．积水越多，音调越高B．积水越少，音调越高C．积水越多，响度越大D．积水越少，响度越大7．“小明，上学啦!”家住一楼的小强大声喊着三楼的小明，邀他一起上学。
对这一过程中的声现象的解释，正确的是（）A．小强的喊声是空气的振动产生的B．小明能听到楼下的喊声，说明声音可以在空气中传播C．小明从喊声中听出是小强，他是根据声音的响度来判断的D．小明的妈妈提醒他下楼时脚步要轻些，这是为了降低音调8．噪声是四大污染之一，对人类的身心健康都有严重的危害。
人教版八年级物理上学期第2讲声现象(解析版)
第2讲声现象——划重点初二期中期末之复习讲义考点1 声音的产生条件及声源1.声音的产生：声音是由物体振动产生的，正在振动的物体叫声源；一切发声体都在振动，振动停止，发声停止，不能说声音停止。
（1）振动停止，发声停止，但声音并没有消失，这是由于振动停止，只是不再发出声音，而原来的振动发出的声音仍然继续向外传播。
（2）一切正在发声的物体都在振动，“振动”不能写成“震动”。
（3）只有正在发声的物体才叫声源，一个能发声的物体，但没有正在发声，不能叫声源。
（4）“放大法”（转换法）探究声音产生的原因：声音是由物体振动产生的，但许多发声体振动不明显，不易观察或找到，必须借助轻小的物体将这样的发声体的振动进行“放大”，才容易找到声源。
如下图所示，小纸片在播音的扬声器中或者发声的鼓面上振动。
2.常见声源的描述管乐器的声源：空气柱。
例如笛子、箫、小号等；其他的还有温水瓶中加水发声现象；吹笔筒、吹瓶子等都是空气柱振动发声。
弦乐器的声源：弦（琴弦）。
例如吉他、二胡、古筝等。
打击乐器的声源：以鼓面为例。
鼓面的振动产生声音。
【针对练习1】下列各物体中，不是声源的是（）A．发出悠扬声音的笛子B．放在课桌上的笛子C．空中飞行的蜜蜂D．在池塘边“呱呱”叫的青蛙【答案】B【详解】正在发声的物体叫声源，发出悠扬声音的笛子、空中飞行的蜜蜂、在池塘边“呱呱”叫的青蛙都能发出声音，是声源，放在课桌上的笛子没有振动，没有发出声音，不是声源，故ACD不符合题意，B符合题意。
故选B。
【针对练习2】自己来制作“水瓶琴”，如图所示，在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等。
可以用两种方法使它发声：(1)拿小棒用相同的力敲击它们，可以发出不同的音调；(2)用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同音调的声音。
关于这两种方法发出声音的声源，下列说法中正确的是（）A．方法(1)中是小棒B．方法(1)中是瓶中的水C．方法(2)中是嘴D．方法(2)中是瓶中的空气柱【答案】D【详解】AB．拿小棒敲击瓶子时，振动的物体是瓶子和水，瓶中盛水越多，瓶子和水的质量越大，越难振动，音调越低，声源是瓶子和水。
长沙市雅礼中学人教版初中物理八年级上册第二章声像经典练习(课后培优)
考试范围：xxx；满分：***分；考试时间：100分钟；命题人：xxx 学校：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________一、选择题1．关于声现象，下列说法错误的是（）A．“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的B．吹奏笛子时，演奏者用手指按住不同气孔，是为了改变声音的音调C．公共场合要“轻声慢语”指的是减小发生声音的响度D．医生通过听诊器给病人诊病是利用声音能传递能量2．唐代诗人岑参的诗中有“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
”胡琴、琵琶、羌笛各是一种乐器，它们演奏出来的声音可能具有的相同特征是（）A．音调响度B．音色响度C．音色音调D．音色音调响度3．疫情期间停课不停学，同学们在家收看“空中授课”时，以下有关声音的说法，正确的是（）A．不同老师教学时说话声音音色不同B．增大音量提高了声音音调C．关上窗户可以防止外界噪声的产生D．授课老师的声音不是由振动产生4．下列关于声现象的描述中错误的是（）A．敲响桌面时看到桌面上的纸屑跳动，说明发声体在振动B．水中的鱼儿被行人的响声吓跑，说明水可以作介质传声C．用装有不同水量的杯分别敲击发声，可研究音调与振幅的关系D．在考场应保持安静，是要求在声源处减弱噪声5．生活在海边的渔民经常看见这样的情景：风和日丽，平静的海面上出现一把一把小小的“降落伞”—水母，它们在近海处悠闲自得地升降、漂游，忽然水母像受到什么命令似的，纷纷离开海岸，游向大海，不一会儿，狂风呼啸，波涛汹涌，风暴来临了，就划线部分，以下解释合理的是（）A．水母接收到了次声波B．水母感受到了温度的突然变化C．水母接收到了其他海洋生物发出的信号D．水母感受到了阳光光照的变化6．关于声现象，下列说法正确的是（）A．“闻其声而知其人”是根据声音的响度来判断的B．“隔墙有耳”说明固体能传声C．“长啸一声，山鸣谷应”是指次声波传播很远D．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高7．下列有关声现象的叙述错误的是（）A．声音都是靠空气来传播的B．声音传播的速度与响度无关C．面对听力较弱者要提高音量讲话D．企鹅妈妈能在众多小企鹅的叫声中辨别出自己的“孩子”8．每年9月18日9点18分警钟的鸣响都在提醒我们勿忘国耻､发愤图强｡关于声现象下列说法正确的是（）A．声波在气体､液体和真空中均可以传播B．声音的响度越大在空气中传播的越快C．安装隔音玻璃是在传播过程中减弱噪声D．人耳听不见次声波，是因为次声波不能在空气中传播9．喜迎新中国成立70周年，歌曲《我和我的祖国》传遍大江南北，下列说法不正确的是（）A．歌声是由于物体振动产生的B．歌声在空气中是以声波的形式向外传播的C．歌声也可以在固体和液体中传播D．歌声总是以340m/s的速度向外传播10．声音是一种波，下列实例中能说明声音具有能量的是（）A．回声测距B．雷雨时总是先看到闪电，后听到雷声C．飞机飞过时，活动的窗玻璃也跟着振动起来D．宇航员在月球上不能听到彼此的谈话11．下列声现象中，主要不是利用声音传递信息的是（）A．蝙蝠靠超声波发现昆虫B．超声波清洗机C．倒车雷达D． B 超检查身体12．下列关于声现象的说法，正确的是（）A．大力敲鼓是为了提高声音的音调B．超声波能粉碎人体内的结石，说明声波具有能量C．中高考期间建筑工地禁止夜间施工，是在传播过程中减弱噪声D．将正在发声的闹钟放在真空罩内，抽出真空罩内空气的过程中听到声音变大13．如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。
《人教版初中物理八年级上册》2声现象
340m/s
4、人们感知声音的基本过程是如何的？
声波
外耳
鼓膜
听小骨
耳蜗
听觉神经
大脑
5、什么叫骨传导？
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听 觉，物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导 。
思考：
为什么有的声音听起来音调高， 有的听起来音调低呢？
但你见过用烧杯做的乐器的演奏吗？
声速的大小跟介质的种类有关；还跟介质的温度有关。
雷雨天气，为何总是先看到闪电， 才听到雷声？
从图中我们可以得出这样一个结论：
记一记
1、一般情况下： 声音的在介质中的传播速度：固体>液体>气体 2、介质的温度越高，传播速度越大。
回声
当声波碰到一个障碍物(如悬崖)时，它会反射回来，我 们会再听到这个声音．这种反射回来的声音称为回声。
总结：正常时听觉的引起，是由于声波经外耳道引起 鼓膜的振动，再经听小骨和听觉神经传给大脑，这一 条声音传递的途径，称为气传导。 (气体传声)
耳朵听到声音的过程
体验骨传导
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听 觉，物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导 。 （固体传声）
总结
一、声的产生 1、声是由物体的振动产生的。 2、一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止, 不可以理解为，震动停止，声音也消失。
本课件是综合了线上各种各类课件后，经过校对，精炼， 部分进行了引伸和扩充之后的版本，适合老师和家长辅导之用。
？声音是怎么产生的呢？
你的猜想是： 理由是：
我们来做实验进行验证：看看到底是不是如此。
声音的产生
实验：用一把尺，想办法使其发出声音，然后观察尺 在发声时的现象，并用语言描述现象。当尺停止振动 时，观察能否听到声音？
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总课时：第10课时第二章第二节第1课时
主备人：审核人：八年级物理备课组
班级_________姓名____________类别_______
学习目标：1、知道声音的音调跟发声体的振动频率有关；
2、知道声音的响度跟发声体的振幅和距发声体的远近有关；
学习重点：音调的高低有关因素的探究。
学习难点：响度的大小有关因素的探究
学习过程：
情境导入：为什么我们能听到讨厌的蚊子声，却听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音？
自主学习
1. 声音的称为音调。
物体振动得越快，发声的音调就越。
2. 物体在每秒内振动的次数叫，其单位是，符号为。
3根据声的频率的不同，把声分为（频率高于20000Hz），（频率低于20Hz）和声音（频率从20Hz到20000Hz）。
4. 声音的称为响度，它是由物体振动的决定。
人听到声音是否响亮还跟有关系。
合作探究
教材P31的“演示实验”由现象得出物体振动的快慢与音调是什么关系？
教材P34的“演示实验”由现象得出响度与什么因素有关？
拓展提升
如何增大声音的响度？
当堂检测
1.一只蝴蝶在飞行时，其翅膀1min内振动180次，其振动频率为。
2.大多数人能够听到的声的频率范围是：从Hz到Hz。
3.在2010年上海世博会开幕庆典上”男低音”放声歌唱时，由”女高音”轻声伴唱，下列说法正确的是（）
A男声音调高，响度大，女生音调高，响度小
B男声音调低，响度大，女生音调高，响度小
C男声音调高，响度小，女声音调低，响度小
D男声音调低，响度小，女声音调低，响度大
4.牛的吼叫声，蚊子的嗡嗡声有很多区别，其中之一就是牛的叫声音调低，蚊子的嗡嗡声，音调高。
下列说法正确的是（）
A牛发声时声带的振动频率大B蚊子发声时翅膀的振动频率大
C牛发声时声带的振动频率小D蚊子发声时翅膀的振动频率小
课堂小结
我已掌握的知识和方法：_______________________________________________
布置作业：教材P37的第1、2题
课后反思：
总课时：第11课时第二章第二节第2课时
主备人：审核人：八年级物理备课组
班级_________姓名____________类别_______
学习目标：1、知道不同发声体发出声音的音色不同。
2.知道如何区分音调、响度和音色。
3.会根据声音的波形图，判别声音的各种特征。
学习重点：音调和音色的区别方法。
学习难点：由波形图，判别声音的各种特征
学习过程：
情境导入：男女同学同唱一首歌，其他同学闭眼倾听，判断是谁在唱。
自主学习
1、声音的三大特性是、和。
2.、不同发声体的、不同，发出声音的音色就不同。
3、由声音的波形图可知：波的形状反映声音的，波形总体上的疏密程度反映发声体振动的。
合作探究
1.演示：听不同乐器发出的声音，判断是什么乐器？音色有关的因素是什么？
2.如何观察声音的波形图？怎样根据声音的波形图来判别发声体的音调和响度？
拓展提升
生活中经常用“高”“低”来形容声音，如“女高音”“男低音”“引吭高歌”“低声细语”。
这四个词语中的“高”“低”描述的各是声音的哪些特性？
当堂检测
1. 日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的很大；“悦耳动听”指声
音的特性“脆如银铃”指声音的特性。
2.联欢晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，他主要是模仿声音
的，台下观众听到口技演员的声音是靠传播的．
3. “闻其声而辨其人”是通过声音的什么特性来做出判断的（）
A、音调
B、响度
C、音色
D、无法确定
4.当火车进站时，工人师傅总是用铁锤敲打火车轮上的部件，听了发出的声音，便分辨出部
件间是否有松动，他主要是依据声音的( )
A.响度
B.音色
C.音调
D.频率
5.将话筒接在示波器的输入端，再将敲响的两个音叉分别对着话筒发出声音，在示波器上出现了如下的波形，由波形可知音叉的音调高
课堂小结
我已掌握的知识和方法：_______________________________________________
布置作业：教材P31的第1题
课后反思：。