人教部编版八年级历史上册第2课《第二次鸦片战争》项目教学法教学设计
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小组合作解决问题，合作探究，培养学生的学习能力、分析和解决问题的能力；利用网络完成问题，培养学生从网络资源中搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。通过对沙俄侵占我国北方领土示意图的解读，培养学生识别历史地图的能力。通过两次鸦片战争条约的对比，培养学生体会国耻，也认识到战争对人类文明的摧残，从而树立和平观念，保护人类文化遗产的意识。通过第二次鸦片战争影响的教学，激发学生对非正义侵略行为的憎恨情感，从而增强维护国家民族利益的历史责任感。通过沙俄侵占北方领土史实，培养学生领土主权意识。联系当下我国国际地位，让学生明白，祖国的富强是维护国家统一的前提，我们必须珍惜来之不易的胜利。
学情分析以及教学策略
八年级学生经过一年的学习，对历史问题的理解能力和分析判断推理能力都有所提高，基于第一课鸦片战争的学习，他们对近代中国历史的半殖民地半封建的性质已经有了初步了解，对比来看，学生对鸦片战争后的第二次鸦片战争充满好奇，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。
第二次鸦片战争发生在鸦片战争之后列强对中国的进一步侵略使中国半殖民地半封建化程度进一步加深在整个近代史上占有重要地位学情分析以及教学策略八年级学生经过一年的学习对历史问题的理解能力和分析判断推理能力都有所提高基于第一课鸦片战争的学习他们对近代中国历史的半殖民地半封建的性质已经有了初步了解对比来看学生对鸦片战争后的第二次鸦片战争充满好奇但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响因此在学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困针对学情我决定利用翻转课堂的教学模式和pbl项目学习方法来完成教学任务同时培养学生的合作探究分析搜集和处理信息的能力
项目重点和难点
重点《天津条约》《北京条约》的主要内容
难点：理解第二次鸦片战争影响
教学准备：电子白板、电子书包、班级优化大师
项目过程：
项目环节
教师活动
预设学生
行为
设计意图
课前
教师：利用网络平台发布微课《第二次鸦片战争》，发布导学案，发布练习题。
运用电子书包根据导学案，观看微课，完成习题。
培养学生自主学习的能力，学生遇到问题课通过聊天软件和老师学生交流让学生提高合作交流能力。
3、列举第二次鸦片战争中列强犯下的罪行
4、分析俄、美在第二次鸦片战争中所扮演的角色
小组分工合作，交流，选择项目，制定计划，实施计划。
小组合作解决问题，合作探究，培养学生的合作能力、分析和解决问题的能力；利用网络完成问题，培养学生从网络资源中搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。
课中
项目1表述列强发动第二次鸦片战争的原因
厉害了我的国片段
战狼2片段
学生观看视频，谈自己感受。
结合本节所学知识，联系当下我国国际地位，让学生明白，祖国的富强是维护国家统一的前提，我们必须珍惜来之不易的胜利，勿忘国耻，自强不息。
课后
开放式课下作业，以小记者新闻报道形式报道第二次鸦片战争。
小组合作完成作品，上传空间，小组互评
开拓学生思维，培养学生分析能力，归纳能力。展现学生个性化学习，小组互评培养学生交流能力。
项目制定
根据学生习题反馈的具体情况，制定教学策略，发布小课题，让学生按照学习小组为单位选择其中一课题，利用周六日，小组合作利用班级平台进行资料收集，准备展示内容。
本节课学生通过观看微课，掌握了第二次鸦片战争的过程和结果，根据学生习题错误率我制定了四个小项目：
1、表述列强发动第二次鸦片战争的原因
2、比较南京条约、天津条约和北京条约相同不同之处
辩论题：近年来有人提出要重修圆明园，也有人反对，你同意哪种观点？为什么？
展示圆明园图片，提出勿忘国耻，自强不息。
学生展示项目3
小组成员查阅资料，制作PPT结合视频展示成果。
学生提出自己观点
培养学生查找资料的能力,搜索的能力,统筹分析的能力，通过展示成果，培养学生主动学习，感受学习的乐趣。
开阔学生是思维,锻炼学生的口头表达能力。
学生展示作品
帮助学生理清逻辑思路，归纳总结。
完成思维导图的过程中，对本节知识重新梳理。
学生通过刚才的知识梳理，对第二次鸦片战争的影响有了深刻的认识。
课堂反馈
完成乐教乐学的课堂作业
电子书包进行练习当堂提交。
利用软件功能对学生知识进行考核，根据学生答题情况对课程及时调整，对优秀学生进行点赞
拓展延伸
项目五：我国当前的国际地位。
学生参与表演，培养了学生的分析问题能力，提高了学习的主动性。
通过PPT地图展示，培养学生识别历史地图的能力。
归纳总结
绘制思维导图，归纳本节课内容。
指导并帮助学生完成作品。
问题:比较两次鸦片战争，第二次鸦片战争的影响是什么？
以小组为单位，合作交流，以手绘或软件等方式制作思维导图，通过拍照或截图等功能完成上传，准备展示。
教师引导，学生展示项目2
教师点评，归纳天津条约和北京条约的危害。
游戏互动
学生展示项目2
小组成员查阅资料，思维导图展示合作成果
学生互评
学生互动
学生个性化学成果展示，思维导图将知识可视化，学生更加容易理清三个条约间的联系。
培养学生学习兴趣，在游戏中巩固知识
项目3列举第二次鸦片战争中列强犯下的罪行
教师引导，学生展示项目3
通过英法火烧圆明园使学生体会国耻，也认识到战争对人类文明的摧残，从而树立和平观念，保护人类文化遗产的意识。
项目4分析俄、美在第二次鸦片战争中所扮演的角色
教师引导，学生展示项目4。
学生展示项目4
学生通过手机录制小视频，以小品的形式展现出俄、美在第二次鸦片战争中所扮演的角色，结合PPT展示了俄国在第二次鸦片战争中侵占我国领土情况。
《第二次鸦片战争》项目教学法教学设计
基本信息
项目课题
《第二次鸦片战争》
作者及工作单位
教材分析
《第二次鸦片战争》是人教版初中历史八年级上册第2课，本课主要讲述英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。第二次鸦片战争发生在鸦片战争之后，列强对中国的进一步侵略，使中国半殖民地半封建化程度进一步加深，在整个近代史上占有重要地位。
针对学情，我决定利用翻转课堂的教学模式和PBL项目学习方法来完成教学任务，同时培养学生的合作探究、分析、搜集和处理信息的能力。
项目目标
1.知识与技能
了解或掌握第二次鸦片战争发生的目的、借口、时间、战争的性质；《天津条约》和《北京条约》的内容和危害；俄国侵占我国北方大片领土；第二次鸦片战争的影响。
2.过程与方法
教师引导，学生展示项目1
教师点评，习题归纳
学生展示项目1
小组成员查阅资料，PPT展示合作成果
学生互评
提高学生的主动参与意识，调动了学生的兴趣，增强了学生的自信心，激发了学生学习的积极性，提高了学生分析数据，总结归纳能力。
通过任务的完成掌握了知识，培养了技能，小组互评，组内自评，进一步完善了资料。
项目2比较南京条约、天津条约和北京条约相同不同之处
学情分析以及教学策略
八年级学生经过一年的学习，对历史问题的理解能力和分析判断推理能力都有所提高，基于第一课鸦片战争的学习，他们对近代中国历史的半殖民地半封建的性质已经有了初步了解，对比来看，学生对鸦片战争后的第二次鸦片战争充满好奇，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。
第二次鸦片战争发生在鸦片战争之后列强对中国的进一步侵略使中国半殖民地半封建化程度进一步加深在整个近代史上占有重要地位学情分析以及教学策略八年级学生经过一年的学习对历史问题的理解能力和分析判断推理能力都有所提高基于第一课鸦片战争的学习他们对近代中国历史的半殖民地半封建的性质已经有了初步了解对比来看学生对鸦片战争后的第二次鸦片战争充满好奇但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响因此在学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困针对学情我决定利用翻转课堂的教学模式和pbl项目学习方法来完成教学任务同时培养学生的合作探究分析搜集和处理信息的能力
项目重点和难点
重点《天津条约》《北京条约》的主要内容
难点：理解第二次鸦片战争影响
教学准备：电子白板、电子书包、班级优化大师
项目过程：
项目环节
教师活动
预设学生
行为
设计意图
课前
教师：利用网络平台发布微课《第二次鸦片战争》，发布导学案，发布练习题。
运用电子书包根据导学案，观看微课，完成习题。
培养学生自主学习的能力，学生遇到问题课通过聊天软件和老师学生交流让学生提高合作交流能力。
3、列举第二次鸦片战争中列强犯下的罪行
4、分析俄、美在第二次鸦片战争中所扮演的角色
小组分工合作，交流，选择项目，制定计划，实施计划。
小组合作解决问题，合作探究，培养学生的合作能力、分析和解决问题的能力；利用网络完成问题，培养学生从网络资源中搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。
课中
项目1表述列强发动第二次鸦片战争的原因
厉害了我的国片段
战狼2片段
学生观看视频，谈自己感受。
结合本节所学知识，联系当下我国国际地位，让学生明白，祖国的富强是维护国家统一的前提，我们必须珍惜来之不易的胜利，勿忘国耻，自强不息。
课后
开放式课下作业，以小记者新闻报道形式报道第二次鸦片战争。
小组合作完成作品，上传空间，小组互评
开拓学生思维，培养学生分析能力，归纳能力。展现学生个性化学习，小组互评培养学生交流能力。
项目制定
根据学生习题反馈的具体情况，制定教学策略，发布小课题，让学生按照学习小组为单位选择其中一课题，利用周六日，小组合作利用班级平台进行资料收集，准备展示内容。
本节课学生通过观看微课，掌握了第二次鸦片战争的过程和结果，根据学生习题错误率我制定了四个小项目：
1、表述列强发动第二次鸦片战争的原因
2、比较南京条约、天津条约和北京条约相同不同之处
辩论题：近年来有人提出要重修圆明园，也有人反对，你同意哪种观点？为什么？
展示圆明园图片，提出勿忘国耻，自强不息。
学生展示项目3
小组成员查阅资料，制作PPT结合视频展示成果。
学生提出自己观点
培养学生查找资料的能力,搜索的能力,统筹分析的能力，通过展示成果，培养学生主动学习，感受学习的乐趣。
开阔学生是思维,锻炼学生的口头表达能力。
学生展示作品
帮助学生理清逻辑思路，归纳总结。
完成思维导图的过程中，对本节知识重新梳理。
学生通过刚才的知识梳理，对第二次鸦片战争的影响有了深刻的认识。
课堂反馈
完成乐教乐学的课堂作业
电子书包进行练习当堂提交。
利用软件功能对学生知识进行考核，根据学生答题情况对课程及时调整，对优秀学生进行点赞
拓展延伸
项目五：我国当前的国际地位。
学生参与表演，培养了学生的分析问题能力，提高了学习的主动性。
通过PPT地图展示，培养学生识别历史地图的能力。
归纳总结
绘制思维导图，归纳本节课内容。
指导并帮助学生完成作品。
问题:比较两次鸦片战争，第二次鸦片战争的影响是什么？
以小组为单位，合作交流，以手绘或软件等方式制作思维导图，通过拍照或截图等功能完成上传，准备展示。
教师引导，学生展示项目2
教师点评，归纳天津条约和北京条约的危害。
游戏互动
学生展示项目2
小组成员查阅资料，思维导图展示合作成果
学生互评
学生互动
学生个性化学成果展示，思维导图将知识可视化，学生更加容易理清三个条约间的联系。
培养学生学习兴趣，在游戏中巩固知识
项目3列举第二次鸦片战争中列强犯下的罪行
教师引导，学生展示项目3
通过英法火烧圆明园使学生体会国耻，也认识到战争对人类文明的摧残，从而树立和平观念，保护人类文化遗产的意识。
项目4分析俄、美在第二次鸦片战争中所扮演的角色
教师引导，学生展示项目4。
学生展示项目4
学生通过手机录制小视频，以小品的形式展现出俄、美在第二次鸦片战争中所扮演的角色，结合PPT展示了俄国在第二次鸦片战争中侵占我国领土情况。
《第二次鸦片战争》项目教学法教学设计
基本信息
项目课题
《第二次鸦片战争》
作者及工作单位
教材分析
《第二次鸦片战争》是人教版初中历史八年级上册第2课，本课主要讲述英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。第二次鸦片战争发生在鸦片战争之后，列强对中国的进一步侵略，使中国半殖民地半封建化程度进一步加深，在整个近代史上占有重要地位。
针对学情，我决定利用翻转课堂的教学模式和PBL项目学习方法来完成教学任务，同时培养学生的合作探究、分析、搜集和处理信息的能力。
项目目标
1.知识与技能
了解或掌握第二次鸦片战争发生的目的、借口、时间、战争的性质；《天津条约》和《北京条约》的内容和危害；俄国侵占我国北方大片领土；第二次鸦片战争的影响。
2.过程与方法
教师引导，学生展示项目1
教师点评，习题归纳
学生展示项目1
小组成员查阅资料，PPT展示合作成果
学生互评
提高学生的主动参与意识，调动了学生的兴趣，增强了学生的自信心，激发了学生学习的积极性，提高了学生分析数据，总结归纳能力。
通过任务的完成掌握了知识，培养了技能，小组互评，组内自评，进一步完善了资料。
项目2比较南京条约、天津条约和北京条约相同不同之处