苏教版数学三年级上册《2.认识克》教案1

苏教版数学三年级上册《2.认识克》教案1
一. 教材分析
苏教版数学三年级上册《2.认识克》这一章节，主要让学生初步认识质量单位克，知道1千克=1000克，并能够进行简单的质量换算和估算。

通过本节课的学习，学生能够理解质量的概念，掌握质量单位克和千克的换算关系，提高他们的数学应用能力和生活实践能力。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和数学基础，但是对于质量单位的概念和换算可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体的生活实例和实践活动，让学生感受和理解质量单位的概念，逐步掌握质量单位的换算。

三. 教学目标
1.让学生初步认识质量单位克，知道1千克=1000克。

2.培养学生进行质量估算和换算的能力。

3.培养学生的合作意识和动手操作能力。

四. 教学重难点
1.质量单位的概念和换算关系。

2.质量的估算和实际应用。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生感受和理解质量单位
的概念。

2.小组合作学习：培养学生合作探究和动手操作的能力。

3.启发式教学法：引导学生思考和发现质量单位的换算规律。

六. 教学准备
1.教学课件和教学素材。

2.各种质量单位的小道具。

3.实践活动所需材料。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过一个生活实例，如购物时挑选商品的质量，引出质量的概念，让学生认识
到质量在日常生活中的重要性。

2.呈现（10分钟）
向学生介绍质量单位克和千克，讲解1千克=1000克的概念，并通过实物演示
和课件展示，让学生直观地感受质量单位的大小。

3.操练（10分钟）
分组进行实践活动，让学生使用小道具进行质量的估算和换算。

如：一组学生
用100克的小道具，另一组学生用1千克的大道具，让他们进行相互交换和换算。

4.巩固（10分钟）
通过一些质量的估算题目，让学生运用所学的质量单位进行计算，巩固他们对
质量单位换算的掌握。

5.拓展（10分钟）
让学生联系生活实际，思考质量单位在生活中的应用，如：称重食物、测量物
品质量等，培养学生解决实际问题的能力。

6.小结（5分钟）
对本节课所学内容进行总结，强调质量单位的概念和换算关系，以及质量在生
活中的重要性。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些有关质量单位的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
总结本节课的关键知识点，如质量单位的概念、换算关系等。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩
固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计
60分钟。

教学情境分析：
为了让学生更好地理解和掌握质量单位的概念，本节课通过生活实例和实际操
作来创设情境。

例如，在导入环节，可以设计一个购物场景，让学生扮演顾客和售货员，挑选商品并进行质量的估算。

这样的情境能够激发学生的兴趣，使他们能够积极参与到课堂活动中。

在呈现环节，可以利用课件和实物道具来展示质量单位克和千克的大小。

通过
直观的演示，学生能够更好地理解和感受到质量单位的存在。

在操练环节，可以学生进行小组合作，进行质量的估算和换算实践活动。

例如，可以让学生分组使用小道具进行质量的交换和计算，让他们亲身体验和操作，进一步巩固对质量单位的理解。

在巩固环节，可以设计一些质量的估算题目，让学生运用所学的质量单位进行
计算。

通过解决实际问题，学生能够更好地将所学知识应用到生活中。

在拓展环节，可以让学生联系生活实际，思考质量单位在生活中的应用。

例如，可以让学生讨论如何在购物时选择合适的商品质量，或者如何测量和估算日常物品的质量。

这样的活动能够培养学生的实际问题解决能力。

教学活动分析：
1.导入环节的活动：通过购物场景的创设，让学生参与角色扮演，进行
商品质量和价格的估算。

这样的活动能够激发学生的兴趣，并引导他们思考质量在日常生活中的重要性。

2.呈现环节的活动：利用课件和实物道具，展示质量单位克和千克的大
小，让学生直观地感受和理解质量单位的概念。

3.操练环节的活动：分组进行实践活动，让学生使用小道具进行质量的
估算和换算。

通过亲身体验和操作，学生能够更好地理解和掌握质量单位的换算关系。

4.巩固环节的活动：设计一些质量的估算题目，让学生运用所学的质量
单位进行计算。

通过解决实际问题，学生能够巩固对质量单位的掌握。

5.拓展环节的活动：让学生联系生活实际，思考质量单位在生活中的应
用。

通过讨论和分享，学生能够培养解决实际问题的能力。

在课堂实施过程中，我发现学生们对于质量单位的概念和换算关系有一定的理解，但在实际操作中还存在一些问题。

部分学生对于质量的估算和换算还不够熟练，需要更多的练习和指导。

此外，部分学生对于质量单位在生活中的应用还不够明确，需要更多的实际例子和情境来引导。

在解决这些问题的过程中，我采取了一些改进措施。

首先，我增加了课堂上的
练习题量，让学生有更多机会进行质量的估算和换算练习。

其次，我通过具体的实际例子和情境，向学生展示了质量单位在生活中的应用，帮助他们更好地理解质量单位的重要性。

此外，我还鼓励学生进行小组讨论和合作，让他们互相学习和交流，提高他们的合作意识和解决问题的能力。

总的来说，本节课学生们对于质量单位的概念和换算关系有了一定的理解，但
在实际操作和应用中还需要进一步的练习和指导。

通过改进措施的采取，我相信学生们将能够更好地掌握质量单位的知识，并能够在生活中灵活应用。

教学实录：
在导入环节，我创设了一个购物场景，学生们扮演顾客和售货员，挑选商品并
进行质量的估算。

他们积极参与，热烈讨论，表现出对质量单位的好奇和兴趣。

在呈现环节，我利用课件和实物道具展示了质量单位克和千克的大小。

学生们
直观地观察到质量单位的存在，并且能够亲身感受到它们之间的换算关系。

在操练环节，我学生进行小组合作，使用小道具进行质量的估算和换算实践活动。

学生们热情高涨，积极动手操作，通过实际操作进一步巩固了对质量单位的理解。

在巩固环节，我设计了一些质量的估算题目，让学生运用所学的质量单位进行
计算。

学生们通过解决实际问题，更好地将所学知识应用到生活中。

在拓展环节，我让学生联系生活实际，思考质量单位在生活中的应用。

学生们
积极讨论，分享了自己的实际例子，展示了对质量单位的理解和应用能力。

这位教师的教学实录显示出对学生的积极引导和对教学质量的关注。

通过生活
实例和实际操作，教师成功地激发了学生的兴趣和参与度，使他们能够更好地理解和掌握质量单位的概念。

在教学过程中，教师注重了学生的合作意识和动手操作能力的培养，通过小组
合作和实践活动，学生们能够亲身经历和操作，提高了他们的实践能力。

教师还通过设计质量的估算题目，让学生运用所学的质量单位进行计算，巩固
了他们对质量单位的掌握。

同时，教师引导学生联系生活实际，思考质量单位在生活中的应用，培养了他们的实际问题解决能力。

然而，专家建议教师在课堂实施过程中，要注意对学生的个别差异的关注。

对
于不同学习水平的学生，教师可以提供不同难度的练习和指导，以满足他们的学习需求。

此外，专家还建议教师在课后进行及时的反馈和评价，让学生能够了解自己的
学习情况，及时调整和改进。

教师可以通过口头评价、书面评语或者学生自评互评等方式，给予学生积极的反馈和指导。

本节课通过生活实例和实际操作，成功地激发了学生的兴趣和参与度，使他们
能够更好地理解和掌握质量单位的概念。

教师注重了学生的合作意识和动手操作能力的培养，通过小组合作和实践活动，提高了他们的实践能力。

同时，教师引导学生联系生活实际，思考质量单位在生活中的应用，培养了他们的实际问题解决能力。

然而，教师需要注意对学生的个别差异的关注，并提供不同难度的练习和指导，以满足他们的学习需求。

此外，教师还应该在课后进行及时的反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况，及时调整和改进。

通过专家的点评和建议，教师可以进一步改进教学方法，提高教学质量，促进
学生的全面发展。