鲁科版-物理-八年级上册-教学设计3 4.1 透镜

透镜
镜对光的作用的折射光线有什么特点呢？
板书：（三）透镜对光的作用
我们先来研究凸透镜对光的作用。

1、凸透镜对光的作用：
观察导学案图中的入射光线在位
置上有什么特点。

引导学生思考入
射光线与主光轴的位置关系。

猜想平行主光轴的光线透过凸透
镜的折射光线沿什么方向传播，你
猜想的依据是什么？我们怎么才
知道我们的猜想对不对，用实验验
证。

演示实验1：利用激光笔在磁性黑
板上演示三条平行光线，根据演示
实验在黑板上描出入射光线，再放
凸透镜。

引导学生观察折射光线与入射光
线的位置关系。

我们把凸透镜对光
线的这种作用就叫会聚。

板书：凸透镜对光起会聚作用
指导学生用作图法把上面实验中
的折射光线在导学案中画出来。

引导学生理解会聚：折射光线与入
射光线比较，向中间偏折，中间的
答。

学生观察，并请一位
学生回答：入射光线
平行主光轴
学生猜想，学生说
出：上边的光线向下
偏折，下边的光线向
上偏折，类似于三棱
镜。

学生认真观察折射
光线与入射光线的
位置关系，在实验的
基础上总结规律，学
生代表发言：折射光
线向中间偏折。

在导学案相应位置
上完成光路图。

培养学生实验探
究中的猜想能力，
猜想并不是瞎猜，
要有根据的猜想
让学生不盲从，要
用实验来验证自
己的猜想，培养学
生科学的学习态
度。

培养学生的观察
能力，引导学生明
确观察的目的与
任务，知道观察什
么，会把注意力集
中到观察的焦点
上。

在教材上没有给
出会聚的定义，在
笔记上补充什么
是会聚，突出对会
们一起来观察实验。

演示实验2：用激光笔和凸透镜在磁性黑板上演示，激光从凸透镜右边射向左边。

PPT演示，凸透镜的两个焦点
请同学们阅读教材，看谁能最快说出谁到谁的距离是焦距，用什么表示？
强调焦距是从光心到焦点的距离，请在导学案对应的图上标出焦距。

小结：（1）凸透镜有两个实焦点（2）平行于凸透镜主光轴的光线另侧通过焦点
讨论：不平行于主光轴的光透过凸透镜是否会聚？让我们一起来验证。

演示实验3：利用激光笔和凸透镜在磁性黑板上演示，教师根据演示实验在黑板上描出入射光线。

完成。

学生猜想、交流、讨
论
学生集体回答，大部
分学生说不会聚
学生说出：把实焦点
到光心的距离叫焦
距，用f表示。

学生在导学案上标
出焦距。

在老师引导下小结
观察到的现象。

是让学生把文字
转化成图形，加深
理解。

通过让学生观察
演示实验，启发学
生分析现象说明
的问题，让学生学
会研究问题的方
法和培养学生的
逻辑思维能力，而
不是单纯的灌输
知识。

通过观察演
示实验，学生很信
服，效果好。

让学生把教材上
的文字转化成图
形，帮助学生理解
焦距。

不平行于主光轴的光透过凸透镜是否会聚？引导学生判断是否会聚的标准：折射光线与入射光线比
较，是否靠近主光轴。

小结：凸透镜对所有光线都起会聚作用学生观察折射光线
与入射光线的位置
关系，是靠近主光轴
还是远离主光轴。

小组交流后请一位
学生回答：折射光线
与入射光线比较，靠
近主光轴，因此凸透
镜对不平行光线也
起会聚作用。

通过两次对比实
验，加强对会聚的
理解，突破难点，
同时消除学生的
错误认识。

3、凹透镜对光的作用
演示实验4 ：利用激光笔在磁性黑板上演示三条平行光线，根据演示实验在黑板上描出入射光线，再放
凹透镜。

引导学生类比凸透镜，观察折射光根据凸透镜对光线
起会聚作用，学生很
容易猜想回答凹透
镜对光线起发散作
用。

类比凸透镜对光
的作用，
培养学生学习方
法的迁移能力。

引导学生小结：平行于凹透镜主光轴的光线的反向延长线通过焦点。

讨论：不平行凹透镜主光轴的光透过凹透镜是否发散？
演示实验5：利用激光笔和凹透镜在磁性黑板上演示
不平行凹透镜主光轴的光透过凹透镜是否发散？引导学生观察折射光线与入射光线比较，是靠近主光轴还是远离主光轴。

小结：凹透镜对所有光线都起发散作用。

提问：如何解决活动4的问题，哪条是折射光线？在教师引导下完成
小结。

学生小组讨论交流。

学生观察比较折射
光线与入射光线与
主光轴的位置关系：
请一位学生回答：折
射光线与入射光线
比较，远离主光轴。

交流后请一位学生
回答：把折射光线反
向延长，通过焦点的
是折射光线。

距。

两次对比实验，学
生很直观的看见
折射光线与入射
光线的位置关系，
再次突出重点。

四、凸透镜四、测量凸透镜的焦距
焦距是凸透镜的重要参数，不同的
凸透镜可能焦距不同。

1、我们可以把太阳光看做平行光。

同学们能不能想办法利用太阳光
小组讨论交流形成。