2024年幼儿园大班音乐教案《小老鼠打电话》

2024年幼儿园大班音乐教案《小老鼠打电
话》
一、教学内容
本教案选自幼儿园大班音乐课程，涉及教材的第四章《趣味童谣》中的《小老鼠打电话》。

该内容以一首趣味性强的童谣为主线，通过歌词和旋律，让幼儿体验音乐的魅力，同时培养其语言表达和听觉感知能力。

二、教学目标
1. 让幼儿熟悉《小老鼠打电话》的歌词和旋律，能独立演唱。

2. 培养幼儿的音乐节奏感，提高其音乐表现力。

3. 培养幼儿的团队协作意识，增强其自信心。

三、教学难点与重点
难点：歌词的熟练记忆和旋律的准确演唱。

重点：音乐节奏感的培养和团队协作能力的提高。

四、教具与学具准备
教具：钢琴、话筒、小老鼠玩偶、电话模型。

学具：歌词卡片、音乐节奏卡片、小鼓、铃铛。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师扮演小老鼠，通过打电话的游戏形式，与幼儿互动，引导幼儿关注小老鼠打电话的情景。

2. 歌曲教学（10分钟）
a) 教师带领幼儿学习歌词，通过歌词卡片辅助记忆。

b) 教师钢琴伴奏，引导幼儿跟唱歌曲。

c) 教师指导幼儿进行旋律演唱，纠正发音和节奏。

3. 例题讲解（5分钟）
教师挑选一位幼儿，通过电话模型进行互动，演示歌曲中的对话场景，帮助幼儿理解歌词。

4. 随堂练习（5分钟）
a) 教师将幼儿分成小组，每组分配小鼓、铃铛等打击乐器，让幼儿为歌曲伴奏。

b) 教师邀请幼儿上台，手持话筒演唱歌曲，培养其自信心。

5. 团队协作演唱（10分钟）
a) 教师组织幼儿分组，每组编排简单的舞蹈动作，配合歌曲演唱。

b) 各组进行展示，教师给予评价和鼓励。

六、板书设计
1. 歌曲名：《小老鼠打电话》
2. 歌词：以卡片形式展示，方便幼儿记忆。

3. 节奏：用符号表示歌曲中的节奏，引导幼儿感受。

七、作业设计
1. 作业题目：回家后，与家长一起练习演唱《小老鼠打电话》。

2. 答案：无固定答案，以幼儿完成情况为准。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对其不足之处进行教学调整。

2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的音乐学习，共同创编新的歌曲或舞蹈，增强亲子关系。

重点和难点解析
1. 实践情景引入
2. 歌曲教学中的歌词记忆和旋律演唱
3. 例题讲解的互动性
4. 随堂练习的节奏感和团队协作
5. 板书设计的简洁易懂
6. 作业设计的亲子互动
详细补充和说明：
一、实践情景引入
确保扮演生动有趣，能引起幼儿的好奇心和参与欲望。

电话对话内容应简短易懂，符合幼儿的认知水平。

情景引入时应注意节奏感，为后续歌曲学习打下基础。

二、歌曲教学
歌词记忆：使用歌词卡片帮助幼儿记忆，通过重复、节奏和动作强化记忆。

旋律演唱：教师钢琴伴奏应稳定，音准准确，指导幼儿跟唱，注意音高的准确性。

纠正发音和节奏：针对个别幼儿的发音和节奏问题，教师应耐心指导，提供个别辅导。

三、例题讲解
例题讲解的互动性是帮助幼儿理解歌词的关键：
教师应使用清晰、夸张的肢体语言和表情，使幼儿更好地理解对话内容。

通过电话模型进行互动，让幼儿参与到情景对话中，提高他们的语言表达能力。

四、随堂练习
随堂练习的节奏感和团队协作是提高幼儿音乐素养的重要环节：教师应分配乐器时考虑到每个幼儿的能力，确保每个孩子都能参与并享受伴奏。

在团队协作演唱时，教师应鼓励幼儿相互配合，注意培养他们的集体荣誉感。

五、板书设计
板书设计的简洁易懂对于幼儿理解歌曲至关重要：
歌曲名和歌词应以大字体呈现，便于幼儿识别。

节奏符号应清晰、简单，易于幼儿模仿和学习。

六、作业设计
作业设计的亲子互动有助于巩固幼儿在园所学习的知识：
作业应简单有趣，易于家长和幼儿共同完成。

教师可以提供一些简单的创作指导，鼓励家长和幼儿一起创编动作或歌词，增强家庭音乐氛围。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
在讲解时，教师应使用富有感染力和童趣的语言，语调要亲切、夸张，以吸引幼儿的注意力。

在引导幼儿跟唱时，语速不宜过快，要清晰、有节奏，方便幼儿模仿。

二、时间分配
实践情景引入时间不宜过长，控制在5分钟以内，避免幼儿注意力分散。

歌曲教学环节可适当延长，确保幼儿有足够的时间记忆歌词和旋律。

随堂练习和团队协作演唱环节要紧凑，保持课堂节奏感。

三、课堂提问
提问要针对性强，简洁明了，避免复杂、长句式问题。

鼓励幼儿主动回答，给予积极的反馈，增强幼儿的自信心。

提问要面向全体幼儿，注意个体差异，给予每个孩子表现的机会。

四、情景导入
情景导入要生动有趣，可结合道具、动作和表情，让幼儿迅速进入学习状态。

教师可利用幼儿熟悉的事物或生活场景进行导入，增强幼儿的代入感。

教案反思
一、课堂氛围
反思课堂氛围是否轻松愉快，幼儿是否积极参与，如需改进，可调整教学方法和语言语调。

二、教学效果
观察幼儿对歌词和旋律的掌握程度，针对掌握不佳的幼儿，考虑采用个性化教学策略。

检验幼儿在团队协作演唱中的表现，了解团队协作能力培养的效果。

三、教学互动
反思课堂提问是否有效，是否激发幼儿的思考和参与，如何优化提问方式。

评估情景导入的效果，思考如何更好地吸引幼儿的注意力。

四、作业设计
反思作业设计是否具有实际操作性和亲子互动性，家长反馈如何，如何调整以提高作业质量。