五峰中学郝宪霞评刘老师课

思想品德课情感、态度、价值观目标

“思想品德课情感、态度、价值观目标落实方式的探索与研究”科研课题阶段性总结凤凰镇召口中学王翠红在区教科室课题组、学校领导的大力支持下，结合我校的教育资源、人力资源和教育研究实践的经验，大力进行“思想品德课情感、态度、价值观目标落实方式的探索与研究”科研课题的研究，下面作简要的阶段性总结。

一、学习了有指导性的教育教学理论为进行“思想品德课情感、态度、价值观目标落实方式的探索与研究”的课题研究，我主要进行了以下理论的学习：（一）学习教育部颁布的《全日制义务教育思想品德课程标准》。

《课程标准》中明确规定了学生情感、态度、价值观的学习目标：热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强。

亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。

孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信。

热爱劳动，注重实践，热爱科学，勇于创新。

尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。

热爱集体，具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神。

热爱社会主义祖国，热爱和平，具有世界眼光。

学习《课程标准》，可以有的放矢地引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。

学习《课程标准》提醒我们在教学过程中不仅需要转变教育观念，转换角色，革新评价方法，更需要变革教学方法。

（二）学习相关理论文献或文章，学习他人对思想品德课情感、态度、价值观目标落实方式探索的认识。

如我从《参与、感悟、践行——思想情感、态度、价值观目标实现的途径好方法》（徐爱群）中，认识到学生思想品德课情感、态度、价值观目标落实途径有：1、准确引导，主动参与在鲜活的生活主题中培养情感、态度、价值观；2、独立思考，自我感悟，在逐步扩展的社会生活基础上形成正确的思想观念好良好地道德品质；3、勇于探索，大胆践行，在丰富的社会生活中升华情感、态度、价值观，4、充分发挥评价功能，使评价促进学生发展和教师提高。

《教育实践与研究》2019年总目录

福建／蓝玉文5（25）
生本教育理念下的数学教师角色定位浙江／张可伟5（27）
小学数学“动感六步”教学模式的探索与研究
河北／吴圣勇沈宏霞王兆龙5（32）
依托数字化环境培养英语阅读素养
河北／吕长群5（35）
巧用“负面”素材妙提教育“正能量”
— — —以《道德与法治》生活常识类教学为例
浙江／陈有新5（39）
河北／王山林12（4）
校本课程
军工国防教育校本课程的开发与探索
河北／刘军霞1（8）
让优秀传统文化融入小学校园
河北／杨彬彬3（4）
尊重生命体验构建生本课程
河北／李慧5（4）
核心素养下小学中段中国象棋课程开发的实践探索
河北／贾会巧张志霞6（4）
评价研究校本考级对提高学生语言技能的实践研究初探
河北／贾志敏5（7）
立德树人润物无声
— — —《教育部新编教材》与我之感受河北／邵子超6（8）
用教材之“石” 攻习作之“玉”
— — —谈小学语文习作借鉴点的基本策略
河北／安雅俊王杰如6（11）
得法于课本用法于写话
— — —谈低年级写话训练
山东／罗娟6（14）
阅读训练助力语文教学效益
江苏／陈冉6（16）
浅析当下学生作文教学困境及转变路径河北／郭会荣6（18）
小学语文“第二课堂”活动中存在的问题及对策
吉林／张可军3（18）
构建深度课堂助力思维成长
江苏／孟庆敏3（23）
落实数学核心素养构建魅力和谐课堂
河北／王学旺张海燕3（28）
基于故事教学培养思维品质
河北／李秋丽3（32）
小学音乐欣赏聆听教学实现路径探索江苏／徐雯3（37）

长清区“一师一优课”初中入围名单

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长清实验中学马山中学长清第二职业高中长清实验中学长清实验中学长清实验中学乐天中学乐天中学长清实验中学长清区孝里中学长清三中万德镇中学一中初中部长清实验中学马山中学长清实验中学乐天中学长清实验中学一中初中部长清第二职业高中长清第二职业高中马山中学长清第二职业高中长清第五中学长清区孝里中学长清7中五峰中学长清实验中学长清实验中学乐天中学长清实验中学第二实验中学长清实验中学长清实验中学长清实验中学长清7中双泉中学长清实验中学万德镇中学一中初中部长清实验中学乐天中学长清第五中学马山中学乐天中学长清区孝里中学一中初中部第二实验中学双泉中学长清实验中学长清三中
王晶李伟石燕曹善菊刘慧谷立华李友霞于坤孙广益周涛郭莉孙永华李学亮司冬梅刘书平房红波刘付民陈璐刘其祥刘敏井永霞刘振新曹善娥李杰王霞张涛郝宪霞王长泉邵敏王世法刘海云房健朱玲霞袁海莺吴正蕾谭志清房伟薛霞刘其美范继梅贾丽贾克琼李正华潘正林张晶孙德美聂玉美张爱菊宋丽郑海龙金玲
长清区教育体育局“一师一优课”和 “一课一名师”活动初中入围名单学段学科年级单位姓名
初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中初中

生本课改结硕果

生本教改结硕果——郧县五峰乡九年一贯制学校教改纪实2012年教育质量分析表彰会上，五峰乡九年一贯制学校又一次举跻身全县中考综合排名前十，七学科全部进入全县前十名，其中语文、化学两个学科更是取得历史性突破，名列全县第一名。

一时间，五峰乡九年一贯制学校，成为全县瞩目的教改焦点。

五峰乡九年一贯制学校异军突起，由以前的全县默默无闻的“后进生”，变为全县的“优等生”，实现了教学质量的大跨越。

这一巨变缘于学校充分依托县教研室大力推行的《导学练案》，牢牢抓住“三维互动、五步导学”探究式教学法的精髓，追寻生本教改路，借得东风催花开。

困境之中求变化五峰乡九年一贯制学校地处偏远山区，基础设施薄弱，教学成绩基础差，教师学科不配套、缺乏工作激情等原因，学校的教学质量一直徘徊不前，举步维艰，每年的中考升学人数停留在个位数或十几个，曾面临过中考“剃光头”的尴尬。

学校的声誉一度降至“冰点”，学校发展举步维艰。

为改变学校落后面貌，学校尝试进行了一系列整治活动，但传统的课堂教学模式，教师毫无激情，无职业幸福感；学生积极性不高，学习无快乐可言，教学质量也始终没有大的改观。

学校的出路在哪里？提高育人质量的突破口在哪里？带着沉重的压力，学校领导一班人在深深地思索着……2006至2008年学校的几名校级干部先后在教育局的组织下赴洋思、东庐、杜郎口学习，这些名校的先进理念、高效的课堂让大家惊羡、激动，他们把改革的目光对准了课堂：很想用他山之石来攻玉，改革课堂教学。

然而当教改的想法刚提出，就面临着诸多阻碍。

教改初探现曙光2009年，郧西马安中学的教改奇迹通过媒体在当地引起了不小的轰动，使学校的教改之路初现曙光。

学校领导班子决定从马安中学学起，从洋思模式，东庐讲学稿学起，吸其精华，为我所用。

为了探索生本课堂，实现有效教学，学校先后组织教改组教师三进马安中学，体验感受该校的生本课堂教学。

同时邀请该校的优秀教师为我校教师上示范课。

他们耳目一新的课堂教学模式，给全体教师留下了深刻的印象。

优教乐学增动力生态和谐促发展

2020年33期┆195随笔优教乐学增动力生态和谐促发展刘敏摘要：新课标新课程呼唤绿色的生态课堂、和谐教学和高效学习。

那种师生关系紧张，学生精神压抑的课堂不可能是生态和谐的课堂，那种以灌输式、园丁式教育为模式的教学也很难有高效的学习氛围。

生态和谐的课堂是以人为本的课堂，关注人性，突出发展，是学生成长的乐园；它是由认知领域到生命全域，是教师、学生、文本之间多维的对话过程。

构建这样的课堂，才可以激发学生情感，唤起学生学习动机，培养学生积极的情感态度和价值观，师生共同形成活泼和谐、平等互动的教学氛围，从而达到良好的教学效果。

关键词：新课标；价值观一、努力营造合作互助的课堂环境，增强学生的愉悦性对许多学生来说，“听说读写”四个环节，写是最难的，有相当一部分学生拿到题目无从着手，词汇问题、句子问题、语篇问题、认识和心理问题等阻碍着学生前进的步伐。

但对于某一个学生来说，往往只有毛病之一二，这就存在着一个合作的潜在因素。

我们把学生按照好中差搭配的原则分成若干个小组，在课内的写作练习中，各组可以合作完成一篇习作，要求优生必须带动后进生参与到写作练习中来，在学生的互助习惯还未养成时，教师可先集中引导学生将作文内容分成几个层次或者细化为若干个任务，再由组长分工，各自完成自己的任务后，合作讨论批改成文。

中差生写作水平提高后，可以改为先各自独立完成写作，再组内互批或者组与组之间交换批改，然后进行评比，选出最佳习作。

同时，教师也要做好互助者的角色，耐心帮助学生养成良好的写作习惯和积累词汇的习惯，比如，指导学生每周在自备的摘录本上摘录不少于十个常用词汇、十句佳句等。

我们发现，在这样的学习过程中，教师和每个学生之间的差异都能得到承认，每个学生的潜能可以得到充分的发挥。

有助于张扬个性和满足学生的需要，使学生感到学须有信心。

合作学习活动也能让学生体会到相互间的关心和帮助，使师生在多维互动、相互砥砺、取长补短的过程中达到在和谐中进取的境界。

注重实验反思改进实验教学

注重实验反思改进实验教学
严仙霞
【期刊名称】《学苑教育》
【年(卷),期】2012(000)005
【摘要】教学中引导学生进行实验反思，不但可以总结实验规律，优化实验方案，揭示实验本质，还可以加深学生对有关科学知识的理解，培养学生正确的科学实验习惯，提高学生的动手能力、观察分析能力、科学探究能力、创新能力和合作能力。

【总页数】2页(P64-65)
【作者】严仙霞
【作者单位】浙江省江山市贺村初中
【正文语种】中文
【中图分类】G424.31
【相关文献】
1.注重实验教学方法改进加强学生思维能力培养 [J], 王培龙
2.碘锤实验教学的改进与反思 [J], 蔡丽
3.小学科学实验教学反思与改进
——以《风的能量》教学为例 [J], 马成海
4.打破课本桎梏寻求创新教学的出路
——改进物理实验教学反思 [J], 周希斌
5.双轨并行直播式演示实验教学——显微镜操作技能大赛后的反思与改进 [J], 乔
小飞
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“七彩乐学”课堂模式，让课堂更富生命力

课堂是教育的主战场，是教学的生命线。

课堂的一端连接着老师，另一端连接着学生。

好的课堂，要突出教师的主导性，教师根据学情设计学习方案，让学生在学习实践中学会学习、学会思考、学会交往、学会解决实际问题。

同时，突出学生的主体性，让学生在课堂上有愉悦的情绪、积极的情感，精神成长得到满足，思想认知得到进步，真正实现全面发展。

河北省张家口市宣化第七中学根据生本理论、马斯洛需求层次理论、学习效果金字塔理论，构建了“七彩乐学”课堂模式。

“七彩乐学”课堂以“相信学生、依靠学生、通过学生、为了学生、围绕学生、激发学生、服务学生”为出发点和落脚点，设置了七个教学环节，分别为导、思、议、展、评、测、练，从而形成具有生命成长特征的课堂模式。

“七彩乐学”课堂利用导学提纲，从学习目标出发，设置学习任务，开展自主学习、合作学习、实验探究、实际问题解决等多种形式的学习。

“导”是学习的“地图”“导”指以学习目标为导向，使教学有的放矢；以学习情境为导向，使课堂兴趣盎然；以问题为导向，使学习动力充沛。

“导”在课堂中有三层意思：一是导入，即一节课的开端出示设计好的情境（文本、图片、视频等），导入新知识，激发起学生对新知识的好奇心；二是导学，教师根据导学提纲，用简明的语言，向学生说明新课要学的内容，告知学生当堂的学习目标、重点难点、自学要求（包括方法）、学习任务、需要解决的关键问题；三是导引，教师要做学生心灵的牧者，引导学生通过营养丰富的学习资源汲取成长的养分。

“思”是一堂课的基础环节“思”是自学，是学生主动学习、自我思考、自己提高。

学生在导学提纲的引导下看书，对文本研读、深思、做例题、看注释、圈、点、画、批、注。

更要思考事物的变化规律，领悟做人做事的道理，体验人类的情感。

本环节要确保学生有足够的时间深入钻研、深刻理解所学内容，否则会影响后面环节的质量。

在学生自主学习的过程中老师要勤于巡视，密切关注每一个学生的学习状况，确保学生精力高度集中，高效地实施自学。

教师跟岗学习总结

教师跟岗学习总结教师跟岗学习总结120天的跟岗学习一转眼就过去了，正像胡老师第一天说的一样，到结束时，大家就会舍不得离开了。

现在到了结束的时候，我们工作室成员们还真的决定依依不舍，意犹未尽，都希望把学习的时间延长。

因为，这20天的学习时间虽短，但我们建立了真挚的感情，也给我们在方方面面带来巨大的收获。

在这20天里，一共听了专家报告6场（含珠海会议2场）；听课24节，其中全国优质课决赛课11节，骨干教师汇报课11节，深大附中展示课2节，上课2节；完善了自己的个人博客，共完成跟岗日志10篇，读书笔记2篇，教学反思3篇，共写了接近3万的文字量，跟我过去工作8年的自己写的东西的总和差不多；形成了课题《“一案到底”在高中的政治课堂的应用研究》的基本研究思路。

现在回头再看，这20天的安排真的是很充实，对于我今后的工作和生活都有很大的启发作用。

首先是自我发展的再思考。

对于教师的职业定位，我一直都感到困惑，始终在教育的理想和现实的无奈中挣扎。

经历了8年的教学后，慢慢的开始进入了职业的倦怠期，在平时和同行的交流中，慢慢的也表露出，教师，其实也就是一种职业，一个饭碗而已。

我们都知道这中观念是错误的，但是，对的是什么我不清楚，难道真的在剩下的30年就这么简单而重复的走想去吗？在这次的学习中，胡老师的话让我很有感触。

在附中接风宴回来的路上，我们向胡老师表达了我们的敬佩之情，都感叹中学老师，做到他这种高度是在太难了。

胡老师是这么回答的，你们没必要学我，胡兴松只有一个，你们做你独特的自己就是了。

一开始我只是觉得这话很有哲理，但经历了培训和接触后，我大致了解了胡老师的成名经历，其实就是一个教育工作者的理想奋斗之路。

在他的身上，给我们年轻教师一个很大的思考，教师，应该要有自己的专业成长，教师，应该有自己的理想追求，而这恰恰是我们这个群体中很多人所缺乏的。

之所以会产生职业倦怠，原因就在于我们对教育的理解不到位，对教师专业的理解不到位，对自己的追求理解不到位。

让高学段的语文课＂活＂起来

作者：李艳淑
作者机构：河北省青龙满族自治县肖营子总校,066500
出版物刊名：学周刊：上旬
页码： 158-158页
年卷期： 2014年第4期
主题词：整合校内校外资源语文兴趣进课堂绘画音乐表演
摘要：校内教育（学校教育）和校外教育必须是相辅相成的，校内教育是教育的基础，校外教育是校内教育的重要补充，二者缺一不可，应该成为一个有机的结合体，在推进素质教育的过程中，人们越来越清醒地认识到：学校教育由于受到各种条件的限制，在教育过程中不可能全方位地照顾到每位学生的学习要求和兴趣。

学生全面、自由的发展仅仅依靠校内教育，也就是单一凭借在课堂上学习人类的经典文化和间接经验是远远不够了，学生的知识学习必须在各种实践活动中体验、内化。

同时，把在校外教育中的成果融入到校内教育中，就可以为学生的全面发展打下一个良好的基础。

化学教师年度考核个人总结三篇

【导语】教师是灵魂⼯程师，做好教师本职⼯作是⼀个好教师的标志。

⽆忧考为⼤家准备了化学教师年度考核个⼈总结三篇，供您借鉴。

篇⼀：现将⼀年以来的⼯作情况从徳、能、勤、绩四个⽅⾯总结汇报给⼤家，不⾜之处请⼤家批评指正。

⼀、德⽅⾯⼀年来，⾃⼰能按要求学习有关科学发展观等党的重要理论⽂章，能按科学发展观活动的要求⾃觉记笔记，做摘录，写⼼得，反思⾃⼰的⼯作⾏为符不符合科学发展观的要求。

为国家在世界性的经济危机⾯前所表现出的⼤智⼤勇欢欣⿎舞，为两岸和平进程的⼤迈步由衷的⾼兴，为新疆的*乱痛⼼。

能积极参加各种政治学习和单位组织的义务劳动。

忠诚党的教育事业，在⼯作中，顾全⼤局，以提⾼五峰教育质量为⼰任，把履⾏⾃⼰的职责与五峰教育的发展始终的联系在⼀起。

同时，认真学习《宜昌⽇报》科教版、《宜昌教育》等教育报刊杂志，⼒求使⾃⼰的教育思想不落后，不守旧。

在今年的助残⽇中，⽤实际⾏动帮助⼀名残疾⼈。

能带病坚持⼯作，不渲染，不烘托，低调处事，尽量少⿇烦别⼈和单位。

⼆、能⽅⾯我始终坚信能⼒的提升只有通过⾃我不断的学习和实践活动，为此在⼀年⾥我做了如下⼀些⼯作。

1、注重教学引导、⽰范，重视⾃我理论素质的提⾼。

化学教师队伍相对⽐较稳定，本学年度就红渔坪中学的化学⽼师是⼀名新⼿，我按照XX秋教研⼯作要点的要求，采⽤⼀课两讲的⽅式成长该教师，在视导期间上研究课⼀节，对该教师的课堂教学的基本模式予以规范，同时积极争取该校领导的⽀持，外派该教师到市参加教研培训学习。

我能把理论与实践结合起来，喜耕耘字⾥⾏间，从中感受快乐。

先后起草了XX秋、XX春教研⼯作计划和总结，草拟了全县中考复习备考等通知，制定了全县才艺竞赛三优评⽐细则，撰写了XX年常规视导综述等⽂字⼯作。

有感于我县化学教师孟祥海在省创新实验⼤赛上的优异表现，撰写的〈谈粉尘爆炸演⽰仪的改进制作〉在省级刊物上发表。

根据⾃⼰在宜昌市举⾏的XX秋化学精品课⼤赛上任评委组长在⼤会上做的点评，撰写的〈谈新形势下的化学教学〉⼀⽂，也在省级刊物上发表。

开展补偿式提问

作者：刘光启
作者机构：湖北五峰土家族自治县付家堰中学
出版物刊名：思想政治课教学
页码： 12-12页
主题词：补偿式知识现状个别交谈思想动态课堂时间我在教学效果自身思想提问方式课堂气氛
摘要：课堂提问是常见的教学形式之一。

但无论是教师问学生,还是学生问教师多是涉及一些普遍性的问题,由于受课堂时间等诸因素的影响,发问的学生面总要受到限制;为了给予弥补,让学生善思多问,我鼓励学生用书面形式提问(一般写在练习本上),对于学生书面提出的问题,有些我在课堂上统一讲解作答,有些则书面回答或个别交谈辅导。

我称这种方法为“补偿式提问”。

这样做很受学生欢迎,其好处有: 一、及时反馈信息。

有益于教师了解学生的知识现状及需求,思维方式及思想动态等。

基于共同缔造理论的生产劳动教育探索与创新——以五峰土家族自治县高级中学为例

基于共同缔造理论的生产劳动教育探索与创新——以五峰土家族自治县高级中学为例发布时间：2023-03-24T05:05:13.083Z 来源：《教学与研究》2023年第1期第1月作者：邓万里[导读] 《大中小学劳动教育指导纲要》中对于高中阶段的劳动教育提出了明确要求邓万里湖北省五峰土家族自治县民族高中湖北五峰 443400《大中小学劳动教育指导纲要》中对于高中阶段的劳动教育提出了明确要求，要统筹劳动教育与通用技术课程相关内容，从工业、农业、现代服务业以及中华优秀传统文化特色项目中，自主选择1-2项生产劳动，经历完整的实践过程，提高学生创意物化能力，养成学生吃苦耐劳、精益求精的品质，增强学生生涯规划的意识和能力。

结合这一具体要求，近年来，学校深入贯彻实施“五育并举”教育理念，以决策共谋、发展共建、建设共管、效果共评、成果共享的共同缔造理论为方法指导，逐渐探索出了一套适合山区县域高中的生产劳动教育模式。

一、以全员参与为核心，实现决策共谋第一阶段是正面宣传，做到教师、家长、学生三方思想统一。

教师层面——学校组织全体党员教师学习习近平总书记关于劳动教育方面的重要论述，组织全体教职员工统一学习《大中小学劳动教育指导纲要》，引导全体教师深入了解、认同党的教育方针；学生层面——以班级为单位设计劳动教育为主题的班会，发动学生、引导学生热爱劳动，让学生明白以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的教育意义；家长层面——依托家长学校培训及家委会力量，开展宣传教育，营造家校共建的良好氛围，达成开展劳动教育的统一共识。

第二阶段是集思广益，做到教师、家长、学生三方共同参与制度建设。

学校先后出台的《五峰高级中学劳动教育方案》及《五峰高级中学劳动教育基地管理办法》等均由教代会、学代会、家长委员会进行了审议并提出修改意见，充分体现了全员参与、决策共谋的理念，合理、规范的管理制度为后续工作的开展提供了有力支撑。

二、以职责分类为手段，实现发展共建五峰县位于湖北西南武陵山区，独特的地理环境决定，我校生产劳动教育实践活动必须要和地方资源相结合。

砥砺耕耘为教育山区名校看五峰--湖北五峰高中教育发展纪实

砥砺耕耘为教育山区名校看五峰--湖北五峰高中教育发展纪实邹享平
【期刊名称】《领导科学论坛》
【年(卷),期】2015(000)002
【摘要】在青山绿水掩映中,在缓缓平地开阔处,她就像是一位优雅脱俗的舞者,在
四季轮回里,迎接一批又一批的＂舞伴＂,舞出一年比一年的精彩。

她,就是五峰高中。

【总页数】2页(P50-51)
【作者】邹享平
【作者单位】湖北五峰高中
【正文语种】中文
【相关文献】
1.武陵山区少数民族社会治理探索r——以五峰县五峰镇为例 [J], 关文言;袁鹏飞
2.贫困山区县农村人口向城镇转移的特点、意愿、影响及对策——以湖北省五峰县为例 [J], 苏涛;马德富;张明
3.砥砺耕耘为教育山区名校看五峰——湖北五峰高中教育发展纪实 [J], 邹享平;
4.贫困山区绿色生态保护的困境与对策——以湖北省五峰县为例 [J], 邓宏诗
5.适合山区特点的计划生育宣传教育之路———湖北五峰县P40项目实施探讨[J], 杨明泽;杨勇
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激发学生学习兴趣的思考

激发学生学习兴趣的思考
贺厚艳
【期刊名称】《新校园（学习）》
【年(卷),期】2014(000)009
【摘要】好多人都有这样的感受：孩子兴致勃勃地上幼儿园，快乐地上学前班，无奈地进入小学，苦恼地踏入初中……原本读书是一件让人很高兴的事，为什么反而成了孩子的烦恼呢？这可能还无法找到科学的答案，但是面对这种情况，怎样激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，还是值得思考的。

【总页数】1页(P133-133)
【作者】贺厚艳
【作者单位】湖北省神农架林区下谷坪民族学校，湖北十堰 442400
【正文语种】中文
【相关文献】
1.激发学生学习兴趣,促使学生主动学习——中学数学课堂教育实施素质教育的实践与思考
2.激发中高年段小学生英语学习兴趣——激发中高年段学生英语学习兴趣的教学策略
3.激发学生学习兴趣,打造高效历史课堂——例谈初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略
4.激发学生的学习兴趣培养学生良好的学习品质——结合个人教学实践的几点思考
5.激发学习兴趣提高教学成绩——谈激发学生思想品德学习兴趣的策略
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坚持学生为主体向高效课堂发力

坚持学生为主体向高效课堂发力发布时间：2021-03-19T15:13:51.710Z 来源：《中小学教育》2020年第34期作者：周兴[导读] 都说教师“教书育人是核心，教学质量是生命”周兴五峰土家族自治县采花中学湖北省宜昌市 443408摘要:都说教师“教书育人是核心，教学质量是生命”。

追求教学质量，永远都在路上！我认为：质量源自常规教学，向课堂四十五分钟要质量；质量取决备考措施，对标对表精准发力保质量；质量延续反思教备，着眼未来力求高效提质量。

结合现阶段初中物理教学实际，教师应基于学生核心素养开展教学，注重基础知识教学，重视物理概念的形成和规律的建立；注重高效课堂打造，重视教学方式的转变和学法的更新。

物理课堂，面向全体学生，一个都不放弃，求真求实，稳扎稳打，坚持学生为主体，向高效课堂发力！关键词:课堂；主体；高效；质量现阶段的教育注重培养学生各项能力素养和必备品格，以能适应终身发展和社会发展所需。

物理学是学生在初中阶段必学的重要学科，是一门抽象性与逻辑性并存、理论性与应用性并重的学科，其特殊的学科性质决定其教学的开展。

结合现阶段初中物理教学实际，教师应基于学生核心素养开展教学，注重基础知识教学，重视物理概念的形成和规律的建立；注重高效课堂打造，重视教学方式的转变和学法的更新。

转瞬，我已从事初中物理教育教学近五年，作为一名年轻教师，我自己是摸着石头过河，不断地学习，不断地成长！都说教师“教书育人是核心，教学质量是生命”。

追求教学质量，永远都在路上！以下谈谈我对初中物理学科怎样要质量、保质量、提质量一些做法，望与大家共勉。

一、质量源自常规教学——向课堂四十五分钟要质量课堂是教学的主要阵地，提高教学质量的关键在于提高课堂效率。

初中物理学科课时少，任务多，要求高，要课堂高效就得“向课堂四十五分钟要质量”。

教师精备，学生精练。

在物理学科教学中，为学生减负担，老师要挑“重担”。

老师花大量的时间和心血精心备课，做到学生精判，知识精研，活动精选，课堂上对学生分层教学，知识分类传授，活动分组指导，切实让学生精听、精炼、精吸，以致力于教学“追求高效，减少低效，杜绝无效”的境界。

应重视挂图在物理实验教学中的作用

应重视挂图在物理实验教学中的作用
杨小虎
【期刊名称】《中小学实验与装备》
【年(卷),期】1996(000)001
【摘要】应重视挂图在物理实验教学中的作用五峰土家旗自治县升子坪中学杨小虎（４４３４１４）物理是一门实验科学，演示实验和学生实验在中学物理教学中十分重要。

我是专搞实验教学的，几年的实验教学使我感到，挂图是实验教学中不可缺少的教具。

上学生实验准备课时，利用挂图向...
【总页数】1页(P6-6)
【作者】杨小虎
【作者单位】五峰土家旗自治县升子坪中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.7
【相关文献】
1.浅谈高中物理实验教学中应重视的几个问题 [J], 周慎
2.探究式实验教学中应重视教师的引导作用 [J], 潘松威
3.浅谈中专物理实验教学中应重视的几个问题 [J], 李艳芹
4.高中英语教学中应重视朗读与背诵的作用 [J], 刘玉卿;
5.美术教师应重视绘制挂图的作用 [J], 熊焰
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教研——要研在“点子”上

教研——要研在“点子”上
翟生明
【期刊名称】《湖北教育：教育教学》
【年(卷),期】1995(000)003
【摘要】教研活动对教师把握大纲、钻研教材、优选教法、交流经验、解决疑难,从而对提高教师业务素质、大面积提高教学质量具有不可替代的促进作用。

但是,也有一些教研组由于教研内容不落实,活动流于形式,挫伤了广大教师参与教研的积极性。

笔者认为,教研活动的组织者要注重内容的确定,从教学实际出发,使教研活动“研”教学之所需,教师之所急,研在“点子”上,以此激发教师的教研兴趣,使教研活动始终充满活力。

这些“点子”至少包括:重点、难点、热点、弱点、起点。

【总页数】1页(P47-47)
【作者】翟生明
【作者单位】长阳土家族自治县教研室
【正文语种】中文
【中图分类】G40-03
【相关文献】
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