七年级上册道德与法治 第七课 亲情之爱 爱在家人间 优质课
部编人教版七年级道德与法治上册《爱在家人间》优质课教学设计
部编人教版七年级道德与法治上册《爱在家人间》优质课教学设计本教学设计旨在让学生体味和理解父母为自己付出的辛劳，主动与父母沟通，并以实际行动孝顺父母和长辈。
同时，学生将学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等交流的能力。
教学内容主要涉及亲情、沟通和理解等方面，旨在引领学生处理好与家人之间的关系。
教学重点为体味亲情和沟通传递爱，教学难点为爱的碰撞。
初中学生在青春期面临着特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，既需要得到父母的呵护和关爱，又容易与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。
因此，本教学设计旨在帮助学生理解和体味亲情，提高与父母平等交流的能力。
在教学过程中，首先进行了导入环节，引入本课程的主题。
然后，进行了评价任务，让学生吟诵古诗《游子吟》，并进行反馈指导，引导学生理解诗中表达的情感，并与自己的家庭经历联系起来。
最后，进行了小结，强调亲情是家庭的纽带，是我们永远的依恋。
接下来，进行了环节一：体味亲情。
在这个环节中，让学生通过一系列的任务感悟和理解亲情的重要性。
通过这个环节，学生能够更好地体味和理解父母为自己付出的辛劳，增强孝敬父母和长辈的意识。
总的来说，本教学设计旨在引导学生处理好与家人之间的关系，提高与父母平等交流的能力，并体味和理解父母为自己付出的辛劳。
通过这个教学设计，学生能够更好地理解和体味亲情的重要性，增强家庭纽带的力量。
生活中，我们与父母的矛盾往往源自于爱与期待的矛盾。
在这种情况下，研究往往成为我们与父母之间的矛盾焦点。
但是，聪明的家长们给出了聪明的回答，让我们一起体会来自父母深沉而富有意义的爱。
爱的悟语】孩子，我要求你用功读书，不是因为我要你与别人比成绩，而是因为我希望你将来有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。
当你的工作在你心中有意义时，你就会感到成就。
当你的工作给你时间，不剥夺你的工作时，你就会感到尊严。
成就感和尊严会给你带来快乐。
——___1.沟通的定义是分享或建立共同的看法，它的本质是让人们相互理解和融洽。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第七课亲情之爱：爱在家人间》优质课导学案_0
《爱在家人间》教学设计一、课标依据本课教学依据课程标准“我与他人和集体”中“交往与沟通”相关部分，体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
二、教材分析本课是人教版道德与法治七年级上册第三单元《师长情谊》第七课《亲情之爱》的第三框题《爱在家人间》，本课包括“体味亲情”、“爱的碰撞”和“沟通传递爱”三部分内容。
第一目题“体味亲情”重在引导学生感悟家庭中的亲情之爱，体会家庭重亲情之爱的细致入微，激起学生对父母的感恩之情，使学生产生要孝亲敬长的情感。
第二目题“爱的碰撞”是通过探究亲情之爱的变化，体会爱的碰撞的表现形式，探索亲子冲突的原因及影响。
第三部分“沟通传递爱”通过积极沟通交流，搭建起与父母沟通的桥梁。
三、学情分析初中生正处于成长中的青春期，由于心智不成熟，容易忽略父母的关爱，感受不到家中的亲情，对父母的关爱反而觉得厌烦，容易产生逆反心理，与父母发生冲突，对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。
因此，加强对学生孝亲敬长的教育引导，让学生感受家庭的温暖，培养学生关爱家庭，孝敬父母是十分必要的。
同时学生渴望得到如何与父母沟通交流的指导与帮助，本课教学能够在一定程度上满足学生的成长需要，帮助他们消除自己在亲子关系中的烦恼，培养感恩的情怀，进而有助于学生自我意识的健康发展。
四、教学目标1.情感态度与价值观目标：正确认识父母对自己的关爱和教育,主动与父母沟通,能从感情上热爱父母。
2．能力目标：能正确认识影响与父母沟通的原因,学会解决与父母之间的误会和矛盾,提高与父母沟通的能力。
3.知识目标：了解对家庭怀有爱的原因和亲情的不同表现,了解与父母发生碰撞时自己的心理特点和产生碰撞的原因。
五、教学重点与难点1.教学重点：体味亲情。
确立依据：学生大多为独生子女，多在家人的宠爱下长大，往往忽视对家人的爱。
了解父母的苦心，感受家人给予自己的关爱，有助于唤醒学生的感恩之心，并将之中情感化为报答父母的实际行动。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第七课亲情之爱：爱在家人间》优课教案_0
教学方法 小组合作探究法、情景体验 教学准备 教师提前制作教学 PPT 及导学案
体味亲情
爱的碰撞
爱
表现相同
在 家
原因
板
人 间
不会消失 书
危害
设 沟通传递爱
计
沟通五大技巧
【设计意图】通过提炼本课的关键词，罗列知识点，并将板书设计为心形，使学生对本 课的知识点有一个直观、完整的认识，心形设计也起ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点题的作用。
师：（点评） 师：还有一些同学没有举手，你们觉得不幸福吗？来跟老师说说心里话，拉 拉家常，让老师来帮你分析分析。 生：因为爸爸妈妈长年在外打工，不在身边。 师：（点评） 生：因为爸妈离婚了，妈妈走了，爸爸从来不管我，喝醉了还要打人。 师：（点评） 师：从同学们的交谈中，我们可以感受到，每个家庭的亲情表现有所不同， 有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，但是我们不可否认的是亲情总是围绕在我们 的身边，即使有的家庭亲人离开，家庭重组，但是只要我们用心去感受，亲 情依然存在，它不会因为家庭结构的变化而消失。 【设计意图】通过教师分享自己和家人幸福的事情，开展幸福小调查活动， 引导学生说出自己和家人之间的事情,使学生明白每个家庭亲情表现的方式 有所不同，但亲情总是围绕在我们身边。从而对亲情有更进一步的认识。 活动二：爱的冲突 师：同学们，你们有没有这样的感觉，回忆小时候，与爸爸妈妈相处总是满 满的爱，捧在手心怕摔了，含在嘴里怕化了；可是长大了，家里的火药味越 来越浓，稍不留神，一场爱的战争爆发了。 生：是的 师：接下来，让我们一起来看一段视频，女儿和妈妈发生的爱的战争。这个 视频是泰国的，所以请同学们多留心字幕。思考女儿和妈妈为什么会发生冲 突？ 师：他们发生了什么事情？ 生：女儿很晚才回家，打电话也不接，妈妈很着急，回到家妈妈说了她几句， 她跟妈妈就吵了起来，并且收拾东西离家出走。 师：同学们，从视频中，你觉得妈妈爱她吗？从哪里可以看出？ 生：爱。照顾她，关心她，煮好饭等她回家，很晚不回家会很着急。 师：爱她为什么还要吵她、凶她？ 生：因为太关心她，太担心她。 师：是的，只是因为爱。 师：那视频中的女儿爱妈妈吗？从哪里看得出来？ 生：不爱，讨厌她，妈妈做什么她都不喜欢；觉得她挑剔，啰嗦，管得太严。 对妈妈很凶，对妈妈大声说话，想逃离她的生活。 师：妈妈对她这么好，那么爱她，女儿为什么还会与母亲发生冲突呢？
《爱在家人间》PPT优秀课件
家风故事
父母的爱体现在哪些方面？父母是如何通过言传身教，将立 身处世的教诲深深融进我们的血液当中的？
孟子说：“天下之本在国，国之本在家”
家不仅是我们个人的家，家还是最小国，而国又是千 万个家组成的。家风决定着我们的人生走向，而千万个 家庭的家风也决定着国家的走向。
习近平总书记指出：“家庭是社会的基本细胞，是人 生的第一所学校。不论时代发生多大变化，我们都要注重 家庭、注重家风。”
➢ 晚饭后我让孩子赶紧写作业，学校作业写完后，我还从别的学校找了 一些很好的题目让他再练习练习，让知识掌握得更牢固。
➢ 为了让上初一的女儿吃的既有营养又不发胖，每餐我都严格按照初中 生每天应摄入的营养进行计算和搭配。
➢ 晚上我尽量什么都不做，专心陪着他写作业。他上床睡觉后，我再收 拾厨房、擦地、洗衣服。
……
《假如我做一天父母》思辨篇
分享你的体会
➢ 早上时间宝贵，我争分夺秒地做饭，用微波炉热牛奶。送孩子上学路上我鼓励 他要好好学数学，让他在车上背背英语单词，之后再考考他的古诗。
➢ 为了让孩子能多睡一会儿，我早起半小时，做好了早饭才去叫她，可是她就是 不起床，我不禁火冒三丈，掀开了她的被子。
➢ 晚上下班了，我疲惫不堪，但是仍坚持看儿子的数学作业，发现有的题做得不 对，赶紧给他讲，有时想发火还必须忍住。为了测试他到底真会了没有，又出 了类似的题再让他做，虽然他很不情愿，但还是做了。
➢ 晚饭后我让孩子赶紧写作业，学校作业写完后，我还从别的学校找了一些很好 的题目让他再练习练习，让知识掌握得更牢固。
➢ 好像这些做法平常你们都挺反感的，为什么等到你 做父母时，却又都这样做了呢？
冲突会存在 ： 作为两代人，在很多方面有差异，冲突是客 观存在的。
部编人教版道德与法治七上第七课《亲情之爱——爱在家人间》说课稿
部编人教版道德与法治七上第七课《亲情之爱——爱在家人间》说课稿一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第七课《亲情之爱——爱在家人间》是一节非常重要的课程。
本节课的主要内容是让学生理解亲情之爱，感受家人之间的情感，从而更好地珍惜家人，关爱家人。
教材中通过丰富的案例，生动的图片，以及深入浅出的文字，引导学生了解家人之间的爱，以及如何去爱家人。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经进入青春期，开始有了自己的想法和情感。
他们对家人有深厚的感情，但往往不知道如何表达，也不知道如何去理解家人的爱。
因此，他们在学习本节课的内容时，既能感受到家人之间的爱，也能学会如何去表达和珍惜这份爱。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三个：1.让学生理解亲情之爱，感受家人之间的情感。
2.引导学生学会如何表达爱意，如何去珍惜家人。
3.培养学生具有良好的家庭价值观，懂得尊重和理解家人。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解亲情之爱，以及学会如何去表达和珍惜这份爱。
由于亲情之爱是一种抽象的情感，学生需要通过案例，图片等教学资源，去感受，理解这份爱。
同时，他们也需要学会如何用言语，行动去表达自己的爱意，如何去珍惜家人。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法：1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入理解亲情之爱。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何表达和珍惜家人的爱，从而提高他们的表达能力。
3.情感引导法：通过教师的引导，让学生感受到家人之间的爱，从而激发他们的情感。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生思考家人之间的爱。
2.案例分析：让学生分析教材中的案例，理解亲情之爱。
3.小组讨论：让学生在小组内讨论如何表达和珍惜家人的爱。
4.情感引导：通过教师的引导，让学生感受到家人之间的爱。
5.总结：让学生总结本节课所学的内容，明确亲情之爱的重要性。
6.作业布置：让学生回家后，用行动去表达自己对家人的爱。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第七课亲情之爱：爱在家人间》优质课教学设计_3
人教版《道德与法治》七年级上册第七课第二框《爱在家人间》教学设计及反思【教材分析】本课是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第二个框题。
本框题在前一个框题介绍了家对一个人的重要意义以及在家庭中如何孝亲敬长的方法。
本课是对前面内容的深化和承接，旨在引导学生体味家中的亲情，认识到家庭中出现爱的碰撞的现象、探究产生爱的碰撞的原因，最后探究爱的沟通的技巧和方法，让学生意识到爱需要呵护，爱需要智慧，爱需要沟通。
【学情分析】这个年龄段的孩子正值青春期，他们自身心理特点的变化和亲子之间的差异，容易导致亲子之间发生碰撞和冲突，处理地好，学生会有一个良好的家庭环境，如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的情感，影响家庭的和睦，容易让孩子忽略家庭中的亲情甚至否认亲情的存在。
所以现阶段有必要让孩子明白有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要自己的努力。
设计理念：从亲情之爱出发，引领学生体味爱，寻找爱的原因和表现，探究产生爱的冲突的原因，最后带领学生探究爱的沟通技巧和办法。
利用信息技术手段，一方面打开学生心扉，激发学生学习兴趣，另一方面在信息时代，课堂教学要充分与信息技术手段融合，达到提高课堂效率的目的。
【教学目标】●情感、态度和价值观目标：正确认识父母对自己的关爱和教育，主●能力目标：能正确认识影响与父母沟通的原因，学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母沟通的能力。
●知识目标：了解对家庭怀有爱的原因和亲情的不同表现，了解与父母发生碰撞时自己的心理特点和产生碰撞的原因，掌握爱的沟通的技巧。
【学法、教法】小组合作学习方式，案例分析法，活动展示法、互动讨论法【教学重难点】：重点：体味爱、发现爱，理解与父母产生冲突的原因难点：学会以正确的方式化解与父母的冲突。
确立教学重点、难点的依据：七年级学生由于心智不成熟,容易忽略亲人的关爱,加上又处于青春期,对于父母的关爱,反而觉得很烦,容易产生逆反心理,与父母发生冲突。
部分学生又不知道如何与父母沟通、化解与父母的冲突。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第七课亲情之爱：家的意味》优质课教学设计_1
教学设计模板年级：七年级科目：道德与法治内容：第七课亲情之爱——《家的意味》一、教学背景分析1、教学内容分析本框题是第七课的第一框，内容有讲到家是学生最熟悉的生活领域，主要是帮助学生理解“家”的含、中国人的“家”，明白家庭交往中的家庭文化和相关权利与义务，让学生知道尽孝应在当下。
对学生进行爱的教育，体味爱、传递爱、孝敬父母和长辈，这是一切美德的生长点。
学习有关家庭交往的道德规范，有利于培养学生的道德品质。
从这个意义上说，本框题在整个道德与法治教育教学中具有非常重要的意义。
2、学生情况分析初中生对于“父母”“家庭”的概念并不陌生，但由于他们正处在半幼稚、半成熟、半依赖、半独立的心理发展阶段，普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足，而且不懂得珍惜家庭的温暖和亲情。
因此,需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受,培养学生对家庭的责任意识。
二、教学目标设计知识目标：知道家的内涵；了解家庭的组成及功能以及懂得“孝”是中国家庭文化中重要的精神内涵，孝亲敬长是传统美德和法定义务。
能力目标：通过情景讨论学习，增强对家的理解能力；通过自主参与，提高孝亲敬长的行动能力。
情感态度与价值观：增强热爱自己的家庭、热爱父母的情感。
三、重点难点1.教学重点：对家的理解。
2.教学难点：理解孝在当下。
四、教学方法1.教学方法：创设情境、设疑提问、引导法、评价法2.学法：自主学习法、合作探究法、评价法五、教学策略围绕相关案例，从社会生活走向经济生活再走向家庭生活，扩展学生视野，深化其对“家”的理解。
六、教学手段PowerPoint课件、白板和笔等七、教时安排1课时八、教学过程教师活动学生活动设计意图一、播放歌曲《吉祥三宝》提出问题：由这首歌你们能想到什么？导入本课内容。
二、由美国某城市醉汉躺在街头和某国内战期间，一个中年男子的故事提出问题：家是什么？三、探究新知1引用日常的家庭现象解决问题。
人教版七年级道德与法治上册7.2《爱在家人间》优质教案
第七课亲情之爱第2课时爱在家人间[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)感受家庭的温暖，提高对父母的爱，增强对父母的尊重。
(2)体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母的教育。
(3)坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为。
2．能力目标(1)提高对亲子冲突产生原因的分析能力。
(2)掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调适“逆反”心理的能力。
3．知识目标(1)体会亲情。
(2)了解与父母产生矛盾的原因。
(3)懂得与父母沟通的基本要领、与父母交往的主要策略。
[教学重点和难点]重点：(1)体会亲情。
(2)了解与父母产生矛盾的原因。
难点：学会与父母进行有效沟通。
[教学设计思路]1．教材分析《爱在家人间》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
”本课通过“运用你的经验”体验家人间的亲情之爱，进而引导学生感受对家人割舍不断的情感。
通过“探究与分享”活动，说明家人之间爱的表达形式虽然各不相同，却不可否认其存在。
通过“探究与分享”活动，让学生认识到进入青春期的初中学生与家人之间产生冲突，既有自我独立意识增强与依赖心理之间矛盾的原因，又有代际心智、学识、经历等方面差异较大的原因。
初中学生需要学习呵护亲情和解决冲突的方法，进而架起代际沟通的桥梁。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]1．歌曲《酸酸甜甜就是我》唱道：“耳朵里塞着小喇叭，躲在被窝里看漫画，虽然我还在象牙塔，我多么想一夜长大。
亲爱的爸爸妈妈别叫我小傻瓜，[板书设计]第2课时 爱在家人间1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：正确认识和面对亲情碰撞教学难点：爱需要呵护2 教学过程一、导入新课带领学生吟诵古诗《游子吟》。
人教版《道德与法治》七年级上册7.2《爱在家人间》优质教案
《爱在家人间》一、教材分析本次的教学设计内容是七年级道德与法治上册第七课《亲情之爱》的第二框题，课题是《爱在家人间》。
本课时首先通过学生的经验让学生体验家人间的亲情之爱，旨在引导学生感受对家人割舍不断的情感。
其次，结合初中学生的日常生活，说明家人之间爱的表达形式虽然各不相同，却不可否认其存在。
再者，结合探究活动，引领学生认识到进入青春期的初中学生与家人之间产生冲突，既有自我独立意识增强与依赖心理之间矛盾的原因，又有代际之间心智、学识、经历等方面差异较大的原因。
帮助初中学生掌握呵护亲情和解决冲突的方法，进而架起代际沟通的桥梁。
这将进一步加深学生对家中亲情与亲子冲突的认识，起到‚承上‛的作用，同时也为下一课构建和谐家庭内容作铺垫，起到‚启下‛作用。
所以，《爱在家人间》在本课中处于重要地位。
二、学情分析中学阶段的学生渴望得到爱，更渴望得到理解、信任和尊重，现实却恰恰相反，父母与初中学生关系紧张的现象成为普遍的社会问题，在不断扩展的社会生活中，初中学生逐步与各种各样的人打交道，培养与父母之间的沟通与交往的能力，既是学生现实生活中必须面对的问题，又有助于提高他们的社会适应性。
同时，初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，他们既需要得到父母的呵护和关爱，享受家庭的亲情，又容易与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。
本课时就是针对中学生这种特定的生理、心理特点和认知规律来设计教学内容的，通过教与学、活动与体验等，引导学生协调与父母之间的矛盾，学会与父母沟通交往，帮助学生感受父母之爱、营造和谐的家庭环境，培养学生对家庭的责任意识，从而健康成长。
三、课程标准依据本课所依据的课程标准的相应部分是‚我与他人和集体‛中的‚交往与沟通‛。
具体对应的内容标准是：‚体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
‛四、教学目标1.情感、态度、价值观目标（1）体味家庭中的亲情之爱，感受家庭的温暖，理解父母对我们的爱，以实际的行动增进与父母的情感。
初中道德与法治人教版七年级上册第七课《爱在家人间》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中道德与法治人教版七年级上册第三单元第七课《爱在家人间》省级名师优质课教案比赛获奖教案示
范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
情感、态度与价值观目标:感受家庭中亲情的温暖,树立化解家庭矛盾的意识。
能力目标:1、领会和感受家庭中的亲情。
2、掌握化解亲子冲突的方法和技能。
知识目标:1、了解家庭中亲情的表现形式。
2、知道亲情碰撞是我们成长中难以回避的问题。
3、认识亲子冲突处理不好的危害。
2学情分析
学生已经初步掌握了家庭的感念,对于自己的生长环境有了一定的理论认识,但是对于亲情的认识还不到位,现实生活中还会与家人有各种磕磕碰碰
3重点难点
了解亲情的表现形式,掌握化解亲子冲突的方法和技能
了解亲情形式的变化,明确产生亲子冲突的原因
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】时间都去哪儿了
播放视频《时间都去哪了》(沙画+教师自制学生与家人的合影视频)
让学生感恩与父母,在感受家庭温暖的情境中展开课程讲解
活动2【讲授】爱在家人间
1.体味亲情
(1)亲情的含义
每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
这种情感就是家庭中的亲情之爱。
活动一:爱的回忆
每位同学在纸上写出与父母间记忆最深刻的一件事情,体会家庭的温暖。
小故事:闹钟没有妈妈的味道(课本P78“阅读感悟”)
(2)感受亲情
①每个家庭的亲情表现不尽相同
②现实生活中,由于亲人的离开,新成员的出现,我们的家庭结构也会因之改变。
但是,家中的亲情仍在,尽管它的表现形式可能会发生变化。
活动二:爱的反省。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治7年级上册第7课第2框《爱在家人间》市优质课一等奖课件
拓展提高
➢ 阅读朱德的《回忆我的母亲》，体会 其中的亲情，与同学分享。 ➢ 以“爱要这样来表达”为主题，组织 一次体验活动。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
家庭中的亲情之爱
爱 体味亲情 亲情常在
在 家 人
爱的碰撞
与父母发生碰撞的表现 碰撞产生的原因、影响和化解方法
间 沟通传 认真感受和体会与父母相处的瞬间
➢读了这则故事，你有什么感受？
亲情是在我饥肠辘辘时母亲端上 的一碗蛋炒饭，是在我犯错时父亲愤 怒举起又轻轻落下的手掌，是奶奶在 我口渴时递上来的一杯水. 是妹妹给 我留的一块巧克力
说一说:你还知道哪些 关于亲情、亲人的名 句?
1.正确理解亲情
（2）每个家庭的亲情表现不尽相同。
温馨和睦 磕磕绊绊 内敛深沉 自然随和
递爱 爱是需要呵护的
理解父母的爱、表达我们的爱
板书设计
体味亲情
每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感 每个家庭的亲情表现不尽相同 家庭结构改变，但是家中的亲情仍在
渴望独立与期望关注的矛盾心理
爱
在
爱的碰撞
质疑、挑战父母的权威与经验
家
人
两代人的差异
间
互动沟通的技巧和应对冲突的智慧
沟通传递爱
不伤害父母感情和不影响亲子关系 接纳，理解父母行为中蕴含的爱
1.学会体味亲情，感受家庭中的亲情之爱。 2.认识爱的碰撞，有效化解家庭中的冲突，学 会与父母互动沟通。 3.感受家庭的美好，培养自己热爱家庭的情感。
游子吟
（唐）孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
➢ 你从这这首诗 中感受到什么 ？
新知导入
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• 瑞沅是一个乐观开朗的孩子，也很体谅关 心别人。记得有一次，我很不舒服，把饭 做好后，让孩子自己吃，我就吃药休息， 谁想到孩子用稚嫩的手给我送一碗饭让先 吃了再休息，那个时刻我是感动了，再难 受也坚持喝了，并对孩子说了谢谢，他也 真的高兴。瑞沅自理能力很强，有时候我 不在家他会做简单的饭，不舒服了，他看 到了，又是倒水又是做点吃的给端到跟 前......
The end, thank you!
• 让我头疼的问题——时间观念不是强：比 如在做作业方面，能用最短的时间做完的， 非得磨蹭到很晚并且用的时间也很长；起 床方面，也是得看着，穿件衣服，睡一会， 非得磨蹭到快迟到的，才慌张起来。每当 这时候，我很是恼火，难免想发脾气，但 是早上的时间很紧张，赶紧催促起床、吃 饭。
• 希望瑞沅能尽自己的最大的努力学习，毕 竟现在的社会地展还是得需要更多的知识。 在学生时期最主要的首要任务是学习，知 识是靠慢慢的积累的，没有捷径可以走； 在学生时期，要遵守学校的规矩，再长大 踏入社会，是社会规则，每个不同的领域 都有不同的规则遵守，所以现在需要遵守 的是学校的纪律，掌握更多的知识积累， 这些都是最基础的。
• 最后，希望我的孩子能快快乐乐、健健康 康的成长，妈妈爱你！
学习目标2
爱碰撞产生的原因：
1、青春期特有的心理特点 2、代沟
学习目标3
反思自己跟父母的沟通中存在的
问题，在以后的生活中，我们应注 意哪些沟通技巧？
学习目标3
21天家校联系卡
我在家中的表现 自我记录
家长评价
××月 ××日 签名： 签名：
• 记得在他小学的时候，有一次做作业，本 来是一个小时就可以完成的，熬了两个多 小时还没做完，当时是真的气，就用了冷 淡的态度，不理孩子，当时孩子也可能意 识到自己错了，就一会给我捶捶背，一会 给我揉揉肩，我就是不理他，孩子就对我 说：“妈，你理我一下吧，我知道自己错 了，不就是做作业慢嘛，我改还不行吗？ 不要生气了。”没办法再生气了，他也就 赶快用最短的时间写完了作业。
人教版七年级上册道德与法治
爱
1、通过探究交流，能说出家人之间的亲情 之爱是不能忽视，不可否认的。（重点）
2、阅读教材文本，归纳爱的碰撞产生的原 因。
3、观看视频资料，通过探究交流，说出与 父母沟通的技巧。（重点、难点）
你对自己的父母哪些做法不满意？
学习目标1
家中有亲情 1、不同的表达方式 2、家庭结构的变化