教学设计网上作业平时
文明上网教案五篇
文明上网教案五篇文明上网教案篇1一、活动背景和目的1、通过班级调查得知：周末本班男生有一半以上人数沉迷于网吧玩游戏，不思进取，不完成作业等现象，有针对性召开本次主题班会。
2、通过召开本次主题班会，学生正确认识文明时代网络的利弊，正确处理学习和游戏的关系，从而健康快乐地学习和生活。
二、活动过程1、主持人致开场白，导入班会主题“文明上网健康成长”。
2、幻灯片展示问题：网络给我们生活带来什么样的影响？3、同学们分组讨论。
4、学生回答，主持人展示幻灯片。
（1）交流方式更多样即时通讯工具QQ 、E-mail、社交网络等方式则开始占据主导地位同学们利用博客或空间日志写心里话、转载__、上传照片等。
（2）网络生活更便利网络购物的多样化、便捷、物美价廉，喜爱，淘宝、当当、卓越等较受欢迎。
小结：网络是先进的，也是危险的。
它改变了我们的生活，也充满着陷阱和诱惑。
5、网络有哪些安全隐患？全班讨论。
6、学生代表发言，同时主持人用事例和数字说明网络对青少年身心健康的影响。
（1）网吧是个高危场所A、上网吧空气混蚀，人口密度大，烟味、食物味、汗臭味，五味俱全。
B、机器声、打闹声、脏话声，声声刺耳，卫生、环境条件极差，严重影响着身体健康。
C、经常有打架斗殴的事在网吧发生。
D、大多数网吧电脑安放的密度、电脑走线、安全出口等都存在着不同程度的问题（如无安全通道和疏导标志等），存在着巨大的安全隐患。
（2）黑网吧害你没商量（事例略）（3）沉迷网络游戏不可自拔（事例略）7、主持人：我们可以通过什么方式摆脱网隐？本次活动你有什么感受？同学们畅所欲言，尤其让沉迷于网络的同学谈谈感想。
8、全班齐读《全国青少年网络文明公约》要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
三、班主任小结网络是一把双刃剑，我们在利用它为我们生活服务的同时，要正确看待它带给我们的弊端。
《网上问路》作业设计方案
《网上问路》作业设计方案一、课程背景《网上问路》是一门面向大学生的课程，旨在帮助学生提升网络搜索与信息处理的能力。
在当今信息爆炸的时代，如何准确、高效地获取所需信息，成为每个大学生必备的技能之一。
本课程将通过案例学习和实践操作，引导学生灵活运用网络搜索引擎，掌握各类信息查询技巧，提高信息筛选和评估能力。
二、课程目标1.培养学生的网络搜索技能，包括关键词搜索、筛选信息、评估网站可信度等。
2.提升学生的信息处理能力，培养学生对信息的判断和筛选能力。
3.激发学生对知识的探索欲望，培养学生的自主学习能力。
4.引导学生正确使用网络资源，培养学生的信息素养和学术诚信意识。
三、学习内容1.网络搜索引擎的种类和使用方法介绍。
2.关键词搜索技巧和搜索策略。
3.信息评估和筛选的方法和标准。
4.网络资源的利用与学术诚信教育。
四、教学方式1.案例学习：通过真实案例分析，引导学生掌握信息搜索和处理的技巧。
2.小组合作：组织学生分组进行网络搜索任务，提高学生合作能力。
3.实践操作：指导学生在网络上实践搜索，并给予实时反馈和指导。
4.讨论分享：鼓励学生分享搜索心得和经验，促进信息交流和学习共享。
五、作业设计1.课前准备任务：要求学生准备一份关于自己感兴趣的话题的信息搜索计划，包括搜索关键词、搜索引擎选择、信息筛选标准等。
2.实践任务：指导学生在网上进行信息搜索，挑选一篇相关文章进行分析，并写出信息来源、可信度评估等结论。
3.案例分析：组织学生针对一些典型案例进行讨论，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
4.搜索技巧总结：要求学生总结搜索过程中遇到的困难和解决方法，形成搜索技巧总结。
5.综合报告：结合所学内容，要求学生撰写一份综合报告，包括信息搜索经验、技巧总结和自学心得等内容。
六、评价方式1.作业表现：根据学生完成的作业质量和准确度评定成绩。
2.小组合作：评估学生在小组学习中的表现，包括合作积极性、组织能力等。
3.参与度：考察学生在讨论分享和案例分析中的积极程度和贡献。
西南大学《数学课例分析与教学设计》网上作业及参考答案
1：[论述题]以下三题，任选作一题.1.简述课例分析对教师培训的重要作用。
2.简述完形学派的顿悟理论对数学学习的启示。
3.自己提供一个数学概念课教学案例,归纳该课例的主要特色以及值得改进的问题。
参考答案：1.课例分析对教师培训的重要作用有以下几个方面：1）通过课例分析，可以帮助学习者实现从教学实践经验到教育理论的升华。
学习者本身有很丰富的教学积累，但大多停留在经验的水平上，从课例分析中能体验乃至学会"如何上升”。
2）通过课例分析，可以提高学习者进行教学设计的自觉性与能力。
学习者大多有较强的教学能力，不少人进行过很好的教学设计，组织过很好的教学活动，却自己也说不清楚它的理论依据，"课例分析”能帮助学习者从自发的行为转变为自觉的行动。
3）通过课例分析，可以培训学习者对教学实践进行理论研究的能力。
每一节课例分析课，其实就是一次教学研讨会，一次联系实际的学术研讨会。
2.完形学派的顿悟理论对数学学习的启示主要有以下几点：(1)引导学生对学习情境的整体性把握；(2）问题解决的学习要强调对问题情境的顿悟；(3）重视认知的准备和情绪的准备；(4）注重学习的迁移。
3.解答要点:1)提供的课例应具备典型性；研究性；启发性三个基本特点；2)教学过程应符合数学概念教学的基本要求。
2：[判断题]从课堂教学的具体操作实践来看，体态语言以仪表语、表情语、眉目语、手势语、空间距离语的应用最为普遍。
参考答案：正确3：[判断题]国际教育成就在第二次国际数学研究提到三个层次的课程概念是：期望课程、实施课程和获得课程。
参考答案：正确4：[判断题]桑代克与同事们做了大量的数学学习实验，提出了对数学教学很有启示的4个数学学习原理是：建构原理；符号原理；比较和变式原理；关联原理。
参考答案：错误5：[判断题]在古代，中、西方数学教育的目的有着根本性的不同：在西方数学教育的目的主要是为了训练学生的心智，中国古代数学教育的主要目的是为了经世致用。
(0281)《教学论》网上作业题及答案
（0281）《教学论》网上作业题及答案1：第一次作业2：第二次作业3：第三次作业4：第四次作业5：第五次作业1：[论述题]一、名词解释题（每小题3分。
共4小题，12分。
）1、研究性学习2、范例教学3、发现学习4、隐性课程二、简答题（每小题5分。
共4小题，20分。
）1、教学内容选择的基本准则是什么？2、为什么说教学的科学性与艺术性之间是紧密联系的？3、教学环境的特点是什么？4、什么是档案袋评价法？谈谈你对这种评价法的看法。
三、判断说理题（每小题6分。
共3小题，共18分。
）1、教学目标的表述应当包含行为主体和行为动词两个要素。
2、教学目标具有激发学生学习动力的功能。
3、教学设计的背景分析就是对学习需要的分析。
四、论述题（每小题10分。
共2小题，20分。
）1、.教学过程的功能有哪些？2、选择教学方法的基本依据有哪些？参考答案：一、简答现代西方哲学流派课程观有些。
实用主义哲学课程观、逻辑实证主义课程观、日常语言分析哲学课程观、批判理论课程观.二、简答课程目标取向有哪些。
行为目标、展开性目标、表现性目标。
三、简答科学化课程理论的主要代表及基本观点。
1918年博比特《课程》的出版标志着课程理论研究的兴起。
1923年查斯特的《课程编制》使科学化课程开发理论得以形成。
之所以称为科学化课程，主要因为其深受“科学管理之父”泰罗（F.W.Tailor）思想的影响。
特征是：效率取向、控制中心，把科学等同于效率，把人视为生产工具。
博比特的基本主张：课程为完美的成人生活准备经验。
提出活动分析法。
就是把人的活动分解为具体的、特定的行为单元，并以此确立课程目标、组织内容的方法。
博比特首次提出课程开发的概念，并确立了基本步骤：人类经验的分析；具体活动或具体工作的分析；课程目标的获得；课程目标的选择；教育计划的制定。
美国的泰勒提出确定目标；选择经验；组织经验；评价结果的目标模式。
四、简答活动课程观。
杜威：儿童、经验、活动。
主张以儿童的活动为课程的中心；主张以儿童的直接经验作为教材的内容；主张教材的分类和排列要符合儿童的心理结构；强调在课程教材中要突出知识获得过程。
(0818)《中学数学课堂教学设计》网上作业题及答案
（0818）《中学数学课堂教学设计》网上作业题及答案1：第一次2：第二次3：第三次4：第四次5：第五次1：[论述题]以下三题，任选作一题.1.简述数学概念学习的内容。
2.简述数学研究性学习的一般程序。
3.设计一个研究性学习课题，并说明设计意图。
参考答案：1.一般地，数学概念学习的内容包括以下4个方面：（l）数学概念的名称。
（2）数学概念的定义。
（3）数学概念的例子。
符合数学概念定义的事物对象是数学概念的正例，即肯定例证；不符合数学概念定义的事物对象是数学概念的反例，即否定例证。
（4）数学概念的属性。
2.数学研究性学习的一般程序可以分为以下几个阶段：（1)选择研究性课题。
研究性课题主要是指对某些数学问题的深入探索，或从数学的角度对日常生活中和其他学科中出现的问题进行研究，充分地体现学生的自主和合作活动。
需要注意的是研究性学习课题应以所学的数学知识为基础，并月．密切结合生活和生产实际。
（2）实施研究。
学生个体或小组首先要确定研究方案，它一般包括研究目标、研究内容、研究过程。
然后，在课内外、校内外利用可能利用的时间和空间，按照课题的要求，通过探索、调查、实验、网络信息的收集与储存等渠道和整理资料及统计分析，进行研究，并形成结论。
(3)反思、交流。
学生最终的研究成果须在班内进行交流研讨，使彼此间的认知和思维相互撞击，这样，使每位学生的知识领域都得以开拓，科学精神得以启迪，探究热情得以增强，情感水平得以提高。
这是整个研究性学习的必要组成部分。
在交流、研讨中，学生要学会理解和宽容，学会客观地分析并辩证地思考问题，也要敢于并善于申辩。
（4）结题。
学生经历了研究和交流阶段后，要写出课题的结题报告，并对课题研究中所得的结果进行检验、评价、论证及方法上的升华。
3.答题要点（1）说明该研究性学习课题学生的知识背景。
（2）探究过程可能遇到的问题以及教师如何引导。
2：[单选题]操作性条件反射学习理论的代表人物是美国哈佛大学心理学教授斯金纳。
《新课程设计》网上作业答案
《新课程教学设计》试卷四11\1\学习需求：是指学习者的学习现状与所期望达到的结果（即教学目标）之间的差距。
102\先行组织者：先行组织者是从“组织者”一词演化而来的。
促进学习和防止干扰的最有效的策略，是利用适当相关的和包容性较广的、最清晰和最稳定的引导性材料，这种引导性材料就是所谓的“组织者”。
由于这些组织者通常是在呈现教学内容本身之前介绍的，因此又称为“先行组织者”。
9\3\教学信息：是指在教育系统内传递的信息。
.8\ 4、教学评价：一个教学过程结束后，需要了解学生的学习结果，即对教学目标的实现程度做出价值判断，这就是教学评价。
7 . 运用归类分析法建立“直角三角形定义”的知识结构。
答：学习“直角三角形的定义”的先决性知识是“三角形的定义”和“直角的定义”；而学习“三角形的定义”的先决性知识是“边”的定义；学习“直角的定义”的先决性知识是“角”的定义。
将这些知识点的逻辑关系理清楚，知识结构就清楚了。
6 . 1、简述多元智能理论的重要意义。
答：1）多元智能理论倡导的教学观是一种个性化的因材施教，实施个性化教学就是使每位学生都有获得成功的可能；2）多元智能理论在对学生的评价方面强调的是学生的个性的倾向性以及在特定情境下表现出的创造力；3）多元智能理论也为我们的教学设计提供了某些启发。
2 . 5、简述选用教学媒体的原则。
答：1）教学媒体的选择要根据不同类型的教学目标；2）根据教学媒体的特性和功能以及学习者的特征选择教学媒体；3）多种媒体综合使用的原则；4）要注意适时、适度地使用媒体；5）经济因素。
5 . 2、简述教学目标的功能。
答：1）教学目标是教学内容选择和教师设计教学活动的依据；2）教学目标具有指导学生学习的功能；3）教学目标可以为检测和评价提供科学的依据；4）教学目标可以使教学活动获得及时的反馈和调整。
4 . 3、简述先行组织教学策略的三个阶段活动。
答：1）呈示先行组织概念；2）提出学习任务或给予学习材料；3）增强认知组织，并检验学习材料与已经存在的观念的关系。
信息化环境下的教学设计操作模式
信息化环境下的教学设计操作模式
在信息化环境下，教学设计的操作模式有多种，下面我们来了解几种常见的操作模式。
首先是“内容与技术结合”模式。
在这种模式下，老师在精心设计的课程内容的基础上，运用信息技术，使课程更具有有趣性和实用性，并尽可能提高学习效果，比如在课堂上使用多媒体设备展示课程知识，利用互联网资源实现网上作业等。
其次是“系统设计”模式。
在该模式下，老师利用信息化环境，建立真实的实验室、教学软件、学习媒介，将 theory 投入实践，让课程变得更加具体和实际。
第三种是“动态教学”模式，即在课堂上动态调整教学计划，根据学生的实际表现，调整教学内容和途径，让每个学生都受到最大的提高。
最后是“制定学习计划”模式，这种模式将实验和激发学生学习兴趣结合起来，向学生提供有益的帮助，使学生能够更有效地学习，并在课堂上发挥更好的实力，有效地提高学习效率。
以上就是信息化环境下的教学设计操作模式。
这种模式为学生提供了一个丰富的环境，不仅可以引导学生如何学习，而且可以使学生的学习兴趣和能力得到充分的发挥。
只有运用恰当的方法，教师才能够更加深入地探索信息化环境下的教学设计，从而使学生得到更大的提高。
《网上学习》作业设计方案
《网上学习》作业设计方案一、作业背景在当今信息技术高度发达的时代，互联网的普及和发展为学生提供了更加便捷、多样的学习方式。
网上学习已经成为一种新型的学习方式，尤其在当前疫情期间，网上学习更是备受青睐。
因此，设计一套针对网上学习的作业方案，对于学生的学习效果和兴趣激发至关重要。
二、作业目的1. 帮助学生掌握网上学习的技巧和方法，提高自主学习的能力；2. 培养学生的信息获取、整理和利用能力；3. 激发学生对网上学习的兴趣，提高学习动力；4. 促进学生之间的交流和合作，培养团队合作意识。
三、作业内容1. 选择网上学习课程：学生可根据自己的兴趣和需求，在网络上选择一门合适的网上课程进行学习。
课程内容可以包括语言、数学、科学、社会科学等多个方面。
2. 学习笔记：学生需要在学习过程中及时记录课程内容、重点知识点和自己的理解。
可以采用文字、图片、视频等多种形式记录。
3. 学习任务：老师会布置一些与课程内容相关的学习任务，如听讲座、做练习、撰写报告等，学生需要按时完成并提交。
4. 学习评价：学生完成学习任务后，老师会及时给予评价和反馈，帮助学生及时调整学习方向和方法。
5. 网上讨论：学生可以在网上平台上进行讨论和交流，分享自己的学习心得和体会，帮助他人解决学习难题。
四、作业要求1. 严格按照作业内容和要求完成学习任务，不得抄袭和作弊；2. 在学习过程中保持良好的学习积极性和及时性，不得拖延任务；3. 鼓励学生之间相互交流和学习，共同进步；4. 学生需在规定时间内完成作业，并按时提交。
五、作业评价1. 老师将根据学生的学习笔记、学习任务完成情况、参与讨论的活跃度等方面进行评价；2. 学生将根据评价结果及时总结，调整学习方法和方向，提高学习效果；3. 评价结果将作为学生学习成绩的一部分，并对学生的学习能力和表现进行指导和激励。
六、总结通过本次设计的《网上学习》作业方案，旨在帮助学生更好地利用网络资源进行学习，提高学习效果和兴趣。
开放教育平时作业教学设计的实证研究
关 键 词 ： 时作 业 ； 计 ；实证 研 究 ；相 关 性 平 设 中 图分 类号 ： ７８ Ｇ ２ 文 献标 识 码 ： Ｂ 文 章 编 号 ：０ ８ ６ Ｘ（０ ８ ０ １０ —４ ９ ２ ０ ）４～０ ３ 一Ｏ ０４ ３
Ｊ ｌ ０，２ ０ ｕｙ２ ０８
开 放 教 育 平 时作 业 教 学 设 计 的实 证 研 究
孥 款 力
（ 宁夏 广 播 电视 大学 ， 夏 银 川 ７ ０ ０ ） 宁 ５ ０ ２
摘 要 ： 时作 业 是 学 生 学 习的 一 个 重 要 环 节 ， 对 开 放 教 育 学 习 的 开 放 性 ， 与学 在 时空 上 的分 离性 特 平 针 教 点 ， 时作 业 的教 学设 计 对 学 生 的 学 习态度 、 习效 果 、 习 目标 、 习质 量 都 有 哪 些 重 要 影 响 。 为 此 我 们 通 平 学 学 学 过 对 中央 电大 开 放 教 育 课 程 《 济 数 学基 础》 程 实 证 性 研 究 ， 出 作 业 周 期 和 学 习效 率 、 绩 具 有 高 度 相 关 经 课 得 成
以具有一 定 的客观性 。
《 经济数学基 础》 内容包括微 积分 、 性代 数 的 线 两部分 ， 中微 积 分 占 ６ ％， 学 习 《 济 数 学 基 其 ５ 是 经 础》 的主要 内容 ， 不仅是学 习内容 的重 点也 是难 点 。 线性代 数 占 ３ ％， 对来讲 ， ５ 相 比较容 易 自学 。我们 对 第一部分微积 分教学 内容进行 了设计 ， 具有 一定 的代表 性 。 对 ２０ ０ ５级 的学 生 ， 们将 微 积 分设 计 了九 次 我 作业 ， 周一次 ， 每 规定 一 周 内交作 业 。平 均 每次 作 业 的数量 和一次考试 的 内容相 当。如果 以 １ 为 ８周
(0281)《教学论》网上作业题及答案
（0281）《教学论》网上作业题及答案1：[论述题]一、名词解释题1、教学2、教学组织形式3、个别化教学4、教学设计二、简答题1、教学环境的特点是什么？2、教师教学艺术风格的形成要经历哪几个阶段？3、学校教学活动的基本功能是什么？4、教学艺术的共性特征有哪些？三、判断说理题1、教学过程就是教师向学生注入知识的过程。
2、课的基本操作程序是教新教材、巩固新教材。
3、课堂教学的生命价值观是指学生生命的成长与发展。
4、综合课程是为克服分科课程带来的弊端而产生和发展的。
5、学生的学是教学中的关键问题。
6、教学设计的背景分析就是对学习需要的分析。
参考答案：一、名词解释题1、教学教学是指教师和学生以课堂为主渠道，以教材为中介，学生在教师的指导下，在教师的教和学生的学的统一活动中，通过沟通、交流与合作，促进学生掌握知识与自我发展的活动。
2、教学组织形式教学组织形式就是教学活动中教师与学生组合的结构形式。
（教师与学生的共同活动在人员、程序、时空关系上的组合形式。
）3、个别化教学个别化教学是为满足每个学生的需要、兴趣和能力而设计的一种教学组织形式。
4、教学设计教学设计是指在进行教学活动之前，根据教学目的的要求，运用系统方法，对参与教学活动的诸要素所进行的一种分析和策划的过程。
二、简答题1、教学环境的特点是什么？教学环境的特点是具有特定的环境区域、具有特定的环境主体、具有特定的环境内涵。
2、教师教学艺术风格的形成要经历哪几个阶段？教师教学艺术风格的形成大致要经历四个阶段：模仿性教学阶段、独立性教学阶段、创造性教学阶段、艺术性教学阶段。
3、学校教学活动的基本功能是什么？（1）传播知识与发展能力；（2）形成技能和培养能力；（3）培养与发展个性。
4、教学艺术的共性特征有哪些？教学艺术的共性特征有：形象性、情感性、独创性、个性化、实践性。
三、判断说理题1、教学过程就是教师向学生注入知识的过程。
错误。
教学过程就是以师生相互作用的形式进行的，以教科书为主要认识对象的，实现教学、发展和教育三大功能和谐统一的特殊认识和实践活动过程。
老师们的线上教学教案设计
老师们的线上教学教案设计在当前全球疫情的影响下，许多学校和教育机构不得不迅速转向线上教学模式。
对于许多教师来说，线上教学可能是一个新的挑战，需要他们重新思考和设计教案，以适应这一新的教学环境。
本文将探讨老师们在线上教学中的教案设计。
一、教学目标设定在设计线上教学教案之前，教师需要明确教学目标。
教学目标应该清晰明确，并能够在线上环境中有效实施。
教师应该考虑以下几个方面：1. 学生的知识水平和能力：了解学生的学习水平和能力，以确定合适的教学目标和教学方法。
2. 教学内容：理解教学内容的重要性，将其分解为适合在线上教学的小步骤。
3. 教学资源：明确所需的教学资源，包括教材、视频、练习题等。
二、教学策略选择在线上教学中，教学策略要与教学目标紧密结合。
以下是一些常用的线上教学策略：1. 翻转课堂：老师可以提前录制教学视频，让学生在课前观看并理解教材内容。
这样，在线上课堂上老师可以更多地进行讨论和互动。
2. 项目学习：设计一些实际的项目，让学生通过在线合作完成，从而提高学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 个性化学习：利用在线学习平台，根据学生的学习能力和需求，为每个学生提供特定的学习资源和任务，以促进个性化学习。
4. 提供实时反馈：使用在线评估工具，为学生提供实时反馈，并根据学生的反馈调整教学策略和教学内容。
三、课堂活动设计在线上教学环境下，教师需要设计一些适合的课堂活动，以促进学生的参与和互动。
以下是一些建议：1. 小组讨论：将学生分成小组，在线上平台上进行讨论和合作。
可以使用聊天室、论坛或视频会议工具进行小组讨论。
2. 问题解答：在课堂上提出一些问题，让学生通过在线平台回答。
可以使用投票工具或在线评估工具收集学生的答案，并进行讨论和解析。
3. 视频观看：选择一些与教学内容相关的视频，让学生观看并写下观后感。
学生可以通过在线平台分享他们的观后感，并进行讨论和分享。
四、评估与反馈在线上教学中，教师需要对学生的学习情况进行评估和反馈。
(0818)《中学数学课堂教学设计》网上作业题及答案
（0818）《中学数学课堂教学设计》网上作业题及答案1：[论述题]以下三题，请任选一题：1.简述数学课堂教学设计的指导原则.2.简述教学媒体在数学教学中的作用.3.自己拟定课题，举例说明数学概念形成的教学模式：为学生提供熟悉的具体例证→引导学生分析出每个例证的属性→抽象出共同本质属性→形成初步概念→概念的深化→概念的运用。
参考答案：1.以学生为本原则。
即以学生的学和发展为本，前者是基础和前提，后者是归宿和目的；目标性原则。
即教学设计应有明确的目标，建立知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度的密切联系的有机整体目标；科学性原则。
即教学内容的选择要准确无误，其安排既要符合严格的逻辑结构，又要符合学生的认知规律；整体性原则。
教学设计不应只局限于"一节课”，应以单元为基本单位，在单元甚至更大的整体范围内进行教学设计；艺术性原则。
它体现在"教有定则，教无定法”之中；反馈性原则。
教学设计既要以了解和研究学生为基础，又要根据教学目标进行分类，设计方案，进行教学反馈，及时修改和调整。
2.教学媒体在教学中有很重要的作用，具体表现在以下几个方面：（1）促进学生对知识的理解和掌握；（2）激发学生的兴趣、情感，形成良好的个性特征；（3）增加信息密度，提高教学效率；（4）调控教学过程，检测学习效果。
3.答题要点：（1）拟定的课题应当是中学数学概念教学内容；（2）设计的教学过程应当符合数学概念形成的教学模式和学生的认知特点。
2：[判断题]数学概念形成的教学过程：提供定义→解释定义、突出关键属性→辨别例证、促进迁移→运用概念。
参考答案：错误3：[判断题]数学课堂教学设计的教材分析主要包括：数学背景知识分析；内容的基本要求分析；数学知识体系分析；重、难点、关键点的分析；数学素材的分析等方面的工作。
参考答案：正确4：[判断题]学生的数学认知发展分析就是对学生数学学习起点情况分析。
参考答案：错误5：[判断题]认知---发现学习理论的代表人物布鲁纳最著名的也是引起争议最多的论点是："任何学科都可以用理智上忠实的形式教给任何年龄阶段的任何儿童”，所谓"理智上忠实的形式”，是指适合学生认知发展水平的学科的基本结构，或基本概念和基本原理．而发现学习是一种最佳的学习方式．参考答案：正确1：[论述题]以下三题，请任选一题：1.简述数学原理学习的本质。
高级财务会计教案DOC[1]
![高级财务会计教案DOC[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/b8c3d3740a4e767f5acfa1c7aa00b52acfc79ca0.png)
《高级财务会计》课程教案
一、课程信息
课程学分：5学分
课时： 64课时
使用专业与班级：
二、教学设计
本课程实现教学目的与要求的教学方式：主要采用课堂讲授、案例讨论、习题课与课后网上级作业相结合的方式来完成。
评估方式：网上作业（考核）系统和实务操作测试（如所得税、企业合并、合并财务报表等）相结合
教学重点与难点：本课程教学重点是所得税会计、企业合并、合并财务报表、外币折算、非货币资产交换和债务重组；本课程难点是企业合并、合并财务报表、所得税会计和股份支付等。
其中所得税会计与中级财务会计课程少部分内容有重复交叉，其处理方法是中级财务会计主要简单阐述当期所得税费用的确定，本课程重点阐述资产负债表债务法下所得税的完整会计处理。
三、教学进度表
四、考核方式与比例
平时成绩（包括：课后作业、随堂测验、上课回答提问等）：40%期末考试（闭卷）： 60%
五、教案设计。
高中数学线上布置作业教案
高中数学线上布置作业教案教师名称：XXX
时间：XXXX年XX月XX日
科目：数学
年级：高中
学习内容：XXXXX
教学目标：
1. 熟练掌握本节课的知识点；
2. 能够运用所学知识解决相关问题；
3. 提高线上学习的自主学习能力和合作能力。
任务一：预习任务
1. 阅读教材相关内容，了解本节课的知识点；
2. 完成预习题目，做好笔记。
任务二：课堂任务
1. 观看教师讲解视频，理解本节课的重点知识；
2. 参与线上讨论，与同学们分享自己的理解和解题思路；
3. 完成课后练习，巩固所学内容。
任务三：作业任务
1. 完成布置的作业题目，提交作业到线上平台；
2. 参与在线讨论，回答同学们的问题；
3. 互相批改作业，提出改进意见。
评价标准：
1. 预习任务和课堂任务完成情况；
2. 作业的正确率和完成情况；
3. 参与讨论和互相批改的积极性。
备注：
希望同学们能够认真完成本次布置的作业任务，做到理解透彻、练习扎实。
如果有任何疑问，请及时与我联系。
祝大家学习顺利！。
初中历史在线作业设计教案
初中历史在线作业设计教案
课程内容：本课程将教授学生关于世界历史的基本知识，包括古代文明、中世纪时期、现代历史等内容。
教学目标：
1. 学习各个历史时期的重要事件、人物和文化成就；
2. 培养学生对历史的兴趣和了解；
3. 提高学生的历史分析和思考能力。
教学方式：在线讲解、视频教学、在线讨论、作业布置
教学内容和安排：
第一课：古代文明（1小时）
- 介绍古代文明的起源和发展；
- 学习埃及文明、希腊罗马文明、印度文明等；
- 布置相关作业。
第二课：中世纪时期（1小时）
- 学习罗马帝国的衰落和中世纪的兴起；
- 了解拜占庭帝国、伊斯兰帝国等；
- 布置相关作业。
第三课：现代历史（1小时）
- 介绍现代历史的主要事件和发展；
- 学习世界大战、冷战、全球化等；
- 布置相关作业。
作业设计：
1. 请根据所学知识，撰写一篇关于古代文明的小论文，包括其起源、发展和影响。
2. 设想你是中世纪时期的一名文人，写一封信给你的朋友，描述你身处的时代。
3. 分析现代历史中的一个重要事件，发表你的观点和看法。
评价方式：作业提交后，教师将针对学生的表现进行评分，并给予反馈和建议。
参考资料：教材《世界历史大事记》、历史网站等。
以上教案为初中历史在线作业设计的范本，教师可以根据实际情况进行调整和修改。
自己做线上作文课教案模板
自己做线上作文课教案模板一、教学目标。
1. 学生能够理解作文的基本结构和要素。
2. 学生能够掌握作文的写作技巧和方法。
3. 学生能够提高自己的写作水平和表达能力。
二、教学重点和难点。
重点，作文的基本结构和要素，写作技巧和方法。
难点，如何让学生在线上课堂上积极参与，提高写作水平和表达能力。
三、教学准备。
1. 教学平台，选择稳定的线上教学平台，确保课堂互动顺畅。
2. 教学工具，准备好PPT、视频等教学辅助工具。
3. 教学内容，准备好相关的作文教学内容和范文。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
通过提问或者展示相关图片、视频等方式，引导学生进入作文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（20分钟）。
（1）作文的基本结构和要素，介绍作文的开头、承接、发展、高潮、结尾等部分，让学生了解作文的整体结构。
（2）写作技巧和方法，介绍如何选取写作素材、如何构思文章内容、如何运用修辞手法等写作技巧和方法。
3. 实例分析（15分钟）。
通过展示范文或者学生作文，分析其中的优点和不足之处，让学生对作文的要点有更深入的理解。
4. 互动讨论（15分钟）。
通过提问、小组讨论等方式，让学生发表自己的观点和看法，促进学生之间的交流和讨论，提高学生的写作能力。
5. 练习与作业（20分钟）。
布置相关的写作练习和作业，让学生在课后进行巩固和提高。
六、教学反思。
1. 教学过程中，要充分考虑学生在线上课堂上的注意力和参与度，采用多种方式来激发学生的学习兴趣。
2. 要注重学生的实际写作能力，引导学生进行实际的写作练习和作业，及时给予反馈和指导。
3. 在教学过程中，要注重学生之间的互动和交流，让学生在互动中学习，提高写作能力。
七、教学反馈。
通过学生的作业和课堂表现，及时给予反馈和指导，帮助学生提高写作水平和表达能力。
八、课后延伸。
布置相关的延伸阅读或写作任务，让学生在课后进行进一步的学习和提高。
信息教学设计方案范文
一、教学背景随着信息技术的飞速发展，网络已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。
为了让学生更好地适应现代社会的发展，提高他们的信息素养，本课程将围绕网络基本应用展开教学。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解网络的基本概念、组成及作用；（2）掌握浏览器的基本操作，学会浏览网页、搜索信息；（3）学会使用电子邮件进行交流；（4）了解网络安全知识，提高自我保护意识。
2. 过程与方法目标：（1）通过实际操作，培养学生的动手能力和实践能力；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神；（3）通过探究式学习，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对信息技术的兴趣，树立正确的网络观念；（2）培养学生遵守网络道德，尊重他人隐私的意识；（3）提高学生的社会责任感和公民素养。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）浏览器的基本操作；（2）电子邮件的使用；（3）网络安全知识。
2. 教学难点：（1）电子邮件的发送与接收；（2）网络安全防护策略。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示一些网络应用场景，如网上购物、在线学习等，激发学生的学习兴趣；（2）提问：同学们平时都使用过哪些网络应用？它们在我们生活中有哪些作用？2. 教学新课（1）讲解网络的基本概念、组成及作用；（2）演示浏览器的基本操作，如打开、关闭浏览器，浏览网页，搜索信息等；（3）讲解电子邮件的基本知识，演示电子邮件的发送与接收；（4）讲解网络安全知识，提高学生的自我保护意识。
3. 实践环节（1）学生分组进行实际操作，如使用浏览器搜索信息，发送电子邮件等；（2）教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课所学内容；（2）学生分享自己在实践环节中的收获与体会；（3）教师对本节课进行总结，强调网络安全的重要性。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作意识等；2. 实践操作：评价学生在实际操作中的熟练程度、解决问题的能力；3. 作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，如网络调查报告、电子邮件撰写等；4. 期末考试：通过笔试或上机操作考试，全面评估学生的学习成果。
获取网上资源教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
获取网上资源教学设计一、引言在当今数字化时代，互联网已经成为人们获取信息和资源的重要途径之一。
因此，在教育领域，教师如何利用互联网资源为学生提供丰富、多样化的学习材料和工具，已经成为一个重要的教学设计问题。
本文旨在探讨如何设计一节有效的获取网上资源的教学课程。
二、背景随着互联网的普及，获取网上资源已经成为学生们获取知识和学习新知的重要途径。
然而，对于许多学生来说，他们并不了解如何有效地获取和利用这些资源。
因此，教师在教学过程中应该教导学生如何利用互联网来获得更多的学习资源。
三、目标本次教学的目标是帮助学生掌握获取网上资源的技巧和方法，并能够有效地利用这些资源进行学习和研究。
通过本次课程的学习，学生将能够更好地利用互联网资源来进行学习，提高他们的学习效果和学习成绩。
四、教学内容及方法1. 介绍互联网资源的种类和特点：在本课程的开始，教师将向学生介绍互联网资源的种类和特点，如电子图书、学术期刊、在线课程等。
然后，通过实例讲解这些资源如何被有效地利用。
2. 搜索引擎和关键词的使用：教师将向学生详细介绍如何使用搜索引擎来搜索互联网资源，并讲解如何选择合适的关键词进行检索。
通过实际操作，学生将学会如何使用搜索引擎来获取所需的学习资料。
3. 互联网资源评估：在获取互联网资源时，学生需要具备辨别信息真实性和可靠性的能力。
教师将为学生介绍一些评估互联网资源真实性的方法和技巧，并通过一些实例讲解如何鉴别可靠的学术资源。
4. 互联网资源的下载和保存：学生可能需要将互联网上的资源下载到本地进行学习和研究。
教师将向学生演示如何下载和保存互联网资源，并提供一些存储和管理资源的技巧。
5. 利用互联网资源进行学习和研究：最后，教师将就如何利用互联网资源进行学习和研究进行一些指导。
教师将向学生提供一些实际案例，让他们应用所学知识进行学习和研究。
五、教学评估在本次课程中，教师将通过以下方式来评估学生的学习效果：1. 平时作业：教师将布置一些与课程内容相关的作业，以评估学生是否掌握了获取网上资源的技巧和方法。
教研室主任述职报告(最新)
本学期的工作即将结束，在这逝去的一年中，在学校领导班子的正确领导下，在各位同事的紧密配合下，我用心配合学校按照总计划和教科室的工作部署，开展各项工作，目前接近尾声，此刻将一年的状况总结述职如下。
本期教科室的主要工作是按照区教育局文件精神，大力开展校本培训和研修工作。
这项工作我主要从下面四个方面来汇报。
一、领导重视，营造氛围校本研修工作开展以来，我校领导始终把它放在学校工作的重中之重。
严校长多次召开校委会商讨有关校本研修的话题，他还经常在学校例会上大力宣讲校本研修的重要性和必要性，搞好研修，不仅仅能够提高广大教师的综合素质，而且也是提高教育教学质量的倍增器。
领导的讲话，使老师们内心受到触动，思想上更加重视。
我们教科室精心组织安排，使得各项活动有条不紊，循序渐进，大力开展校本研修，主动研修，在我校以蔚然成风。
二、机制保障，带动学习针对校本研修，我校制定了一系列的规章制度。
教导处决策安排，教科室具体主抓实施。
首先我们教科室拿出本年度的校本研修总方案，并予以公示，收集意见，修改完善。
老师们在大方案的框架下，根据自身实际制定出个人专业发展规划，并上交存档。
平时无论是参加集中培训活动，还是自研活动，都要求做好笔记，以备不定期的检查。
对于过程管理，我校根据上级精神和“白云路模式”制定了《子陵中心小学校本研修考评细则》;对于结果的评价管理，我校又制定了《子小能级考评表》，《子小校本研修奖惩方案》等。
有了这些制度的保障，我校教师们以极大地热情投入到研修的活动中去，保证了必须的质量。
三、活动引领，促进发展本期研修活动，我们主要做的有：1、用心反思暑期远程教育资源网上培训活动。
我校大部分教师都参加了今年暑期的网上教育培训，每个人都认真学习，仔细笔记，还保质保量完成了多次网上作业。
今年开学领导检查了笔记，学校统计了成绩，我校每位教师都合格，个性是严小春、张金梅两位老师作业得了100分的满分，被树为我校的典型。
九月针对此次培训，学校组织教师们分教研组或集中讨论收获，写心得体会，结合自身工作实际，谈打算，并要求大家把学到的好方法运用到自己的实际教学工作中去。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一次作业
（第1—2章）
一、填空
1．学校教学系统中最基本的构成要素包括教师、学生、教材、教学等四个方面。
2．课程是教学活动的信息要素，它包含着课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等因素。
3．教学活动是学校教育目的与培养目标的具体体现。
4．教学设计可以分为课程教学设计、单元教学设计、课堂教学设计等三个层面。
5．教学过程就是一种信息传播的活动。
6．教学理论是教学设计者最直接的理论来源。
7．教学设计的四个基本特征是：指导性、整体性、操作性和创造性。
8．教学目标是课堂教学的灵魂体现，同时也是教学活动的出发点和归宿。
9．教学措施设计一般包括教学方法、教学媒体的选择和教学结构的确定等方面。
10．建立在系统理论基础上的教学设计模式的代表主要有巴纳赛的教学设计模式和布里格斯的教学设计模式。
二．解释名词
1．教学活动
教学活动通常指的是以教学班为单位的课堂教学活动。
它是学校教学工作的基本形式。
教学活动是一个完整的教学系统，它是由一个个相互联系、前后衔接的环节构成的。
教学活动的基本环节就是指教学活动这一个个各具不同功能的不同阶段。
我们要提高教学质量，必须认真研究教学活动的基本环节，并对这些环节提出质是要求。
2．教学系统
教学系统是教育系统的子系统，是指为了实现某种教学目的、由各教学要素有机结合而成的具有一定教学功能的整体。
3．教学媒体
所谓教学媒体是指直接加入教学活动，在教学过程中传输信息的手段。
4．教学设计
教学设计是运用系统方法，将学习理论和教学理论的原理转换成对教学目标（或教学目的）、教学内容、教学条件、教学评价等教学环节进行具体计划的系统化过程。
5．教学讯息
教学讯息就是为了达到一定的学习目标而设计的一系列的信息符号，向学习者传播特定的教学内容。
6．教学设计模式
教学设计的模式是经过长期的教学设计实践活动所形成的教学设计的系统化、稳定化的操作样式，它用简约的方式，提炼和概括了教学设计实践活动的经验，解释和说明了教学设计的理念和有关理论。
教学设计的模式既是教学设计理论的具体化，又是教学设计实践活动的升华，它同时具有理论和实践的实质，是教学设计理论与实践的紧密结合。
三．简答
1．教学系统的普遍性的主要任务有哪些？
答：第一，使学生掌握系统的文化科学基础知识和基本技能。
对学生传播系统的文化科学知识和进行
2．教学设计过程的共同特征要素有哪些？
答：第一，学习者及其需要的分析。
第二，教学内容的分析。
第三，教学目标的确定于阐述。
第四，教学策略的制定与教学方法的选择。
第五，教学媒体的选择和运用。
第六，教学评价
的设计。
3．教学设计可以分为哪几个层面？
答：我们主要是从现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，将教学设计归纳为：（学科）课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计等三个层面。
4．在教学设计过程中研究和分析学生要考虑哪些因素？
答：一是学生的认知因素。
学生的认知因素主要包括：学生已有的智力发展水平，现有的知识基础和知识储备，学习的基本技能和技巧，个体的认知结构和学习方式的特点。
而是学生的非认知因素。
这方面应当考虑学生的一般生理和心理发展水平与成熟程度，学生的学习动机。
三是社会性因素。
这里所说的社会性因素主要指学生的家庭背景，学生的社会交往和生活经验的特点，师生、学生之间的人际关系特点等。
5．教学设计者的个人基本条件有哪些？
答：应当包括：良好的职业态度与职业修养，积极的热情和坚韧的创新精神，比较扎实的专业知识与技能基础和教育与教学理论基础，优良的逻辑思考能力和思维品质等；同时还要有良好的教学实践经历和教育教学培训过程。
6．瑞奇总结归纳的教学设计模式的6个要素分别是什么？
答：(1)确定学习者的需要。
(2)确定各个层次的目标。
(3)建构评价过程。
(4)设计和选择教学传递的方式和方法。
(5)试用所设计的教学系统。
(6)安装和维持系统。
7．简述“肯普教学设计模式”的基本内容。
答：肯普模式的基本内容可概括为以下三个方面：在教学设计过程中强调四个基本要素（目标、学习者、教学资源和教学评价）；着重解决三个主要问题（一是学生必须学习到什么，这是确定教学目标；二是为达到预期的教学目标应该怎样进行教学，即根据教学目标的分析确定教学内容和教学资源，根据学习者特征分析确定教学起点，并在此基础上研究教学策略和教学方法；三是检查和评定预期的教学效果。
）；安排十个教学环节（一是确定学习需要和学习目标，为此应先了解教学条件；二是选择课题与任务；三是分析学习者的特征；四是分析学科内容；五是阐明教学目标；六是实施教学活动；七是利用教学资源；八是提供辅助性服务；九是进行教学评价；十是预测学生的准备情况。
）。
8．简述“史密斯—雷根教学设计模式”的基本内容。
答：史密斯—雷根教学设计模式的基本内容：将教学活动分为教学分析、策略设计和教学评价三大环节。
教学分析明确地分为三个方面：学习环境分析、学习者特征分析和学习任务。
9．简述建立在现代认知学习理论基础上的加涅和布里格斯的教学设计模式的核心内容
答：加涅和布里格斯的教学设计模式是建立在现代认知学习理论的基础之上，包括九大教学事件：引起注意；告知学习者学习目标；回顾所需的先决技能；呈现刺激材料；提供学习指导；引发学习行为；提供行为正确与否的反馈；评估学习行为；增强保持与迁移。
四．论述
1．试述教学设计有哪些优越性？
答：教学设计作为教学系统的一种预先规划和设计活动，有着它自身的优越性。
第一，教学设计比较充分地注意到学习者的特点。
在今天的教学活动中，作为学习者的学生是教学的重点。
因此，在教学设计的开始阶段，教学设计者的最重要的工作就是要对学生进行多方面的了解与分析，并从中获得大量的相关信息，这些相关信息对于教学设计者来说在他进行教学设计决策过程中往往处于优先考虑的地位。
第二，教学设计有利于教学目标、教学过程、教学评价一致进行。
教学设计本身强调和要求综合考虑各个子系统以及它们之间的相互关系，并努力使各个子系统之间的结合与协调达到最优化。
第三，教学设计有利于实现教学过程与教学效果的最优化。
教学设计的重要工作就是设计卓有成效的教学，其重要目的就是要努力实现教学过程与教学效果的最优化。
第四，教学设计促进了教学传播系统的有效使用。
在以
往传统的教师备课工作中，幻灯与投影设备、录音与录像设施、计算机与多媒体设备等多是以各自独立的状态存在的，教师在选择时一般是依照它们各自的功能来使用的。
2．试述教学设计模式的构成环节。
答：教学设计模式是由一系列环节构成的，但是，在不同的教学设计模式中，构成环节是各不相同的。
在常规教学设计过程中，教学设计模式包括的基本环节有：（1）学习者的分析；（2）教学目标的设计；（3）教学内容的选择与组织；（4）教学过程的设计；（5）教学方法的选择与运用；（6）教学组织形式的设计；（7）教学情境媒体的选择与运用；（8）学评价的设计。