列夫托尔斯泰的教案

一、新课导入

这个单元我们感受了藤野先生的治学严谨，感受到了胡适母亲的严格慈爱，宽容善良，今天我们将静距离地与另外一位人物接触，他就是——列夫托尔斯泰

二、背景介绍

让学生介绍列夫·托尔斯泰

（谈谈“你所了解的列夫托尔斯泰”）

适当点拨：出身贵族的俄国文学大家，列夫托尔斯泰是俄国著名的作家

这样一位文学大家，他又有着怎样的外貌呢？（出示图片）

这张图片给你们的印象是什么？一起来看看茨威格眼中的列夫托尔斯泰，又是怎样的形象呢？下面，就让我们一起阅读课文，去拜访一下这位贵族出身俄国文豪，近距离地与这位文学大家接触。

三、整体感知

1、见到传说中的托尔斯泰时，你们的心情是怎样的？为什么呢？

一边阅读课文，小组一边模拟场景。

教师采访得知答案。

明确：震惊随后转变

注意课文中对托尔斯泰外貌评价的归纳性语句。

→归纳：托尔斯泰的外貌平平，眼睛发光。

2、如果让你为托尔斯泰画画像，你会从哪些方面入手去绘画呢？（为什么呢？）

明确：课文描写了托尔斯泰的须发、胡子、鼻子等等。

归纳：课文的结构。先写外貌，再写眼睛。

困惑会不会重复？

四、合作探究

1、（两个小组外貌，两个小组眼睛）小组讨论，作者是怎样进行外貌描写的呢？找出你们

认为写得好的语句，并尝试分析。（小组代表发言）

明确：运用了比喻、夸张的手法

五、分析总结

描写手法上：比喻、夸张；

外貌平平、眼睛明亮→欲扬先抑（点拨）

明确：平凡的外貌下，也会有不平凡的人。

六、拓展练习

尝试运用比喻、夸张、欲扬先抑，练笔。（马云）

作者运用了比喻、夸张、欲扬先抑的手法对列夫托尔斯泰进行了外貌描写，接下来，请

同学们也尝试运用这几种写作手法进行写作、练笔。在练笔之前，我们先来看一组图片，（出示马云小时候的图片），你们猜猜看他是谁？再出示现在的图片（平凡外貌也有不平凡的人），进行练笔。

点评：围绕写作手法