彝良县二小一年级数学上册 6 11-20各数的认识 趣味数学：名人合理利用时间的故事 拓展资料素材

名人合理利用时间的故事
鲁迅的成功有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。

鲁迅12岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲做家务。

为了不影响学业，他必须做好精确的时间安排。

此后，鲁迅几乎每天都在挤时间。

他说过：“时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。

”鲁迅读书的兴趣十分广泛，不仅喜欢写作，而且对于民间艺术，特别是传说、绘画，也有深切爱好。

正因为他广泛涉猎，多方面学习，所以时间对他来说，实在是非常重要。

他一生多病，工作条件和生活环境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罢休。

在鲁迅的眼中，时间就如同生命。

“美国人说，时间就是金钱。

但我想，时间就是性命。

倘若无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。

”因此，鲁迅最讨厌那些“成天东家跑跑，西家坐坐，说长道短”的人，在他忙于工作的时候，如果有人来找他聊天或闲扯，即使是很要好的朋友，他也会毫不客气地对人家说：“唉，你又来了，就没有别的事好做吗？”
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第1单元认识图形（二）
选一选，拼一拼。

解题思路：
利用手中的七巧板看看谁拼得又快又好。

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四有趣的图形
学生在上学期已经学习了长方体、正方体、圆柱和球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念；同时，学生具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。

一年级孩子注意的特点是无意注意占主要，注意时间不长。

而数学知识一般较抽象，生硬。

因此整堂课我设计了很多活动，如摸一摸、画一画、摆一摆、找一找、等等，让学生在活动中学习、在活动中探索、在活动中感悟。

教学中，要结合儿童的认知特点、兴趣爱好、心理特征和个性倾向等，在不影响知识科学性的前提下，对教学语言进行加工、装饰，使其通俗、生动，富有情趣。

即要结合学生生活实例创设教学情境，激发学生学习兴趣。

当然，口头语言更应形象、生动，充满童趣，富有感染力。

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加减混合运算
教学反思
1.教材从学生熟悉的生活情境出发，选择学生常见的乘车情况，创设了一个问题情境，让学生凭着日常生活中的经验，通过看一看、说一说情境展现的内容等活动，激发学生学习的兴趣，并提出相关的数学问题。

2.通过摆一摆，再现情境中的动作过程，从而可以使情境中的动作变为学生自己亲身经历的活动。

在此基础上提出数学问题，让学生“主动探索，体会领悟”，进入探究阶段。

3.利用学生熟悉和喜爱的卡通画，把“想想做做”中的题目用动画形式展现，直观形象、图文并茂地显现生动有趣的素材，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，在游玩中解决数学问题，体会到数学与生活的联系。

4.最后以鼓励的语句结课，增加学生学习数学的信心和兴趣。

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