七年级历史下册 第7课 辉煌的隋唐文化(一)课件 新人教版

【设疑】 同学们，在探究的过程中有没有新 的疑问产生呢？ 【活动设计】针对学生可能提出的疑问以及本
课重难点，结合《新课标》要求：教学要面
向全体学生，尊重学生个性，充分发挥学生 的特长 。 质疑再探 生成新疑
桥梁设计师
※任
设计意图：①培养学生动脑、动口、动手 以及合作的能力；②有利于培养学生的创 新精神和实践能力；③将知识、能力、情 感目标紧密结合，达到良好的课堂效果。
过程与方法
知识与技能
了解或掌握隋唐时 期在科技和文学方 面的主要成就，包 括赵州桥、雕版印 刷术以及唐朝著名 诗人李白、杜甫和 白居易。培养归纳 能力和分析能力。 运用多媒体辅助教 学，通过自主探究 和合作探究以及活 动设置，培养并锻 炼学生思维能力和 动手能力、解决实 际问题的能力。
通过学习使学生认 识到李白、杜甫、 白居易的诗歌艺术 极具特色，才华过 人，而且热爱祖国， 关心民情，具有高 尚的情操和爱国情 感，以此教育学生 做人应德才兼备。
学生自主编题，择优向教师推荐。教师有选
择地让全部同学训练，由编题者评价答题情
况。
运用拓展 编题练习
课后拓展
设计意图：激励学生进行课外活动的 探究，深化培养学生的自主探究能力 和创新能力，实现知识迁移的目的。
利用网络查找辽源周边桥梁的资料及图片等， 以辽源周边桥梁建筑为专题，选出自己喜欢的一 座桥梁，做重点介绍，进行研究性课题探讨。
歌中这样唱到：赵州桥鲁
班师傅修， 玉石的栏杆古 人把它留，张果老骑驴桥 上过，柴王爷推车轧了一 道沟...
设计意图：通过播放视频，设置问题，
激发学生的兴趣，引导学生“神入历史”。
设疑：赵州桥真的是
鲁班修的吗？
视频时长：1分39秒
创设情境
激趣导入
自主学习 合作探究
设计意图：引导学生从教材中获取信息， 积极参与课堂。并培养学生自学能力，体 验合作学习的乐趣。
3、重点难点
教学重点
赵州桥 雕版印刷术
突破方法
采用自主学习合 作探究，播放视 频和设置游戏等 方式突破重点。 通过活动锻炼学 生动手动口能力， 体会合作学习的 乐趣。
Байду номын сангаас
唐朝著名诗人 李白、杜甫和 白居易。
教学难点
①理解赵州桥 是高度科学性 和完美艺术性 的结合； ②从历史的角 度去理解、欣 赏李白、杜甫、 白居易的诗作。
务※
假如你生活在隋唐时期，朝廷要求你负 责设计一座桥，这座桥必须满足下列条件 （以小组为单位讨论设计，时间5分钟）： 方便车马、行人及船只通行。 节约石料，洪水来临时最大限度分洪。 造型美观，具观赏性。
小组合作
突破难点
赵州桥
设计意图：通过直观教学，带领学 生领略赵州桥全貌 ，吸引学生的注 意力，通过视频讲解突破难点。
视频时长：2分32秒
录像展示 情景再现
雕版印刷
设计意图：视频从视觉和听觉上给予 学生冲击，帮助学生全面了解雕版印 刷术。
视频时长：1分16秒
视听盛宴
突破重点
小小雕刻师
设计意图：通过实践来发现问题、 解决问题。同时在小组合作学习讨 论中培养团结互助精神。
※任务卡※
用事先准备好的材料来设计、 制作一枚印章。一人一字， 小组接字成句。
媒体为辅助等多种教学方法。 【教法】导课用问答法、新授用探究法、强化 重点用活动法、突破难点用多媒体 【学法】自主学习法、合作探究法、问题发现
法、活动法
自主
创设情境 导入新课
学习
5
1
编题演练 运用拓展
实践 创新
4
汇报交流 质疑释疑
自主学习 合作探究
2
课堂小结 提炼升华
3
歌曲导入
欣赏民歌《小放牛》
游戏比拼 重点重现
课堂小结，提炼升华
设计意图：通过简记，浓缩本课知识要点， 既清晰又便于记忆。
一个科技发明：雕版印刷术； 两个建筑代表：赵州桥和大明宫含元殿
三位著名诗人：李白、杜甫、白居易。
总结巩固 拓展提升
编题演练 知识重 现 设计意图：运用知识编题出题，实现
互学共学的效果，锻炼学生的出题能 力和解题能力。
突破方法
采用播放视频和 分析三位诗人所 处历史背景来突 破难点。
这节课面对的是七年级的学生。根据他 们活泼好动、思维敏捷的实际情况，我以学 生发展为本的理念，运用多媒体，通过播放 视频、设置游戏等活动调动学生积极参与课
堂。
根据学生情况以及本课重难点，我在本课
中运用以史实为基础、以情境为主线、以多
小组讨论完成
总结巩固 拓展提升
畅谈收获
学生畅谈收获，掌握了哪些知识，懂得了 什么人生道理等等，可各抒己见，教师稍 加点评结束课程。
反思本课 畅谈收获
辉煌的隋唐文化（一）
我将从以下四个方面进行 说课：
1、地位和作用
隋唐时期是中国封建文化的高峰，当时国家统一，
疆域广阔，经济繁荣，民族融合，在此基础上，创
造了辉煌灿烂的文化。本课在整个单元中起着承上
启下的作用,既是前几课隋唐政治、经济成就的结果,
也对宋元时期的学习起了铺垫作用。
2、教学目标 根据课标要求：通过经济繁荣、开放的社会风气和唐 诗的盛行，了解盛唐的社会气象 。 情感态度价值观
合作探究
走进历史
唐诗大比拼
第一轮牛刀初试：抢答题——展示唐诗猜作者。
第二轮重点回顾：必答题——以表格的方式呈现
设计意图：根据初中学生的争强好胜、喜 好表现的特点，让学生在玩中学，快乐的 学习历史。营造一个激烈又不失趣味性的 历史课堂氛围。
唐诗作者的生活年代、代表作、作品特点。同时 引导学生理解他们三位诗人的风格不一样的原因 是由于所处的时代不同。 第三轮名句赛场：风险题——展示作者说名句。
【设疑】关于本课，同学们你最想知道什么？ 自探提纲 （1）隋唐时期建筑的特点、代表。 （2）雕版印刷术的地位、概况、代表。
（3）唐朝诗歌的地位、特点、代表诗人、其代表作及诗歌特
点。 【学生活动】学生按照自探问题自行看书，并在书上圈点标 注。然后在组长的带领下交流收获，解决疑惑。
汇报交流 质疑释疑
设计意图：本环节意在引导学生从感性 思维上升到理性思维，促使学生由浅入 【学生活动】学生展示与评价，一展一评。 深，由表及里的理解知识。