2024年七年级地理备课组工作计划(实用8篇)

2024年七年级地理备课组工作计划(实用8篇)
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2024年七年级地理备课组工作计划(实用8篇)
计划是人们为了实现特定目标而制定的一系列行动步骤和时间安排。

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七年级地理备课组工作计划篇一
1.转变教研思想，更新教研意识，提高教研员专业素养。

活动一、开展现代初中地理教研专题讲座，主题为《现代中学地理教研艺术新思考》主讲人王艺文。

2.总结地理教育工作经验，市区、县相互交流，吸纳精华，总结不足，共同提高。

活动一、阿城区地理教研工作经验讲座与香坊区地理教研工作经验介绍。

活动二、道外区、道里区、巴彦及五常各区、县地理教研工作经验与问题的分析探究。

活动三、南岗区、平房区、巴彦县、双城市地理教研合理建议展示。

3.教研员要为学生·发展、教师发展提供地理优质思想、信息技术、地理优秀资源。

活动一、市区县地理教研员根据当地实际行专题讲座，进行教材分析及教师教学所需专题。

活动二、充分利用网页，为教师提供有内涵、高品位的地理教学资源。

活动三、地理兼职教研员评课展示。

4.地理教研活动立足创新、多元、优质。

发挥教研员与教师双方个性和创造性，实现教师与教研员共同成长。

活动一、在地理网页上开辟教研专栏，教研员有言可发，教师评价教研员工作，二者同步发
展。

活动二、发挥地理教研员创造能力，依靠教研员集体智慧，开展征集地理教研工作金点子的活动，让地理教研员教研思维得到碰撞，让地理教研的火花点燃地理教师创造性·的思维，让地理教师优秀的思维能力在地理教学中得到发挥，使学生得到更优秀的地理教学。

1.以地理课程标准为引领，促使教师专业水平提高。

活动一、以备课为切入点开展市级骨干教师优秀教学设计、优秀课展示。

4月开展青年教师创新教学设计展示。

活动二、地理教材单元培训实践活动，对六、七年纪下册行单元分析与教学观摩研讨。

活动形式是专题讲座、优秀课展示活动。

活动三、六、七年级教材下册内容以单元为单位进行分析，分析讲座在网上交流，网上观摩，网上评议，网上设计，优秀教学资源大家共享。

2.着力教学设计能力、教学实施能力、优化课堂教学课程能力的提高。

务实课堂，用活资源，激·活方法。

活动一、开展新课程地理教学多媒体课件征集活动，上传地理资源库，供教师优秀资源共享。

（道理一年级上册、南岗一年级下册、道外和平房二年级上册、香坊二年级下册、阿城、双城等县可以自选）优秀者为市级优秀课。

活动二、征集地理教师教学案例，优秀教学设计的活动。

四月份开展名优骨干教师优秀教学案例征集与展示活动。

3.开展更新知识，拓展教材，发散思维，创新教学的活动。

活动
一、进行更新知识的专题讲座，讲座内容有《地理教材新知识拓展》《把握教材是地理教师永远的基本功》《地理教师专业发展的探究》等专题讲座。

形式是全市集中讲座，外县是循环讲座，全市是上传网
页，供教师教学享用。

活动三、组织教师对每课时知识补充专题汇总。

4.更新教学观念，精心剖析教材，让教学过程成为生动、发展个性·的动态创造性活动。

活动一、征集三省四市、东北三省地理优秀课堂教学设计和论文。

征集优秀观摩课。

教学设计内容是五、六年级上、下册。

论文题目是《把握教材是地理教师永远的基本功》和《生活与地理》。

1.尝试多元教研方式，将评析、交流、专题研讨、课后评价、案例剖析、教学设计、教研论坛、教研博客、网上教研、专题研究、课题探究等多种教研方式结合起来，让每一位教师在活动中动起来，学起来，教学水平高起来。

1.教研活动要考虑教师的结构性、层次性、满足教师个性化发展的要求，要做到通过教研活动，帮助青年教师走向成熟化，成年教师走向风格化，骨干教师走向审美化，以真正促进教师朝地理专业自主化方向发展。

3.注重调查研究，加强区县教研，开展专题研究，重视网络教研，关注农村弱校，因教师个性，因教师所需开展教研活动，让教研活动丰富多彩，让教研活动为教师所用。

1.修改补充哈尔滨市初中地理学科课堂教学讲课、说课的评价细则，实现地理教学评价创新，化新的教学理念为教师优化教学的行为，化科学评价为常规化的落实。

2.征集20XX年地理学业考试试题，让原创的、创新的单元试题和综合试题在网上交流，供教师参阅。

四月开展哈尔滨市名优骨干学
业考试优秀试题征集活动，试题在网络上交流供教师参阅。

3.做好市、区、县三级初中地理学业考试研究、质量分析、试题评价等工作。

搞好20XX年初中地理学业考试复习指导工作，开展初中地理学业考试在综合素质评价中的地位、作用研究。

4.制定20XX年全市初中地理学业考试说明，明确考试范围、命题原则及命题形式。

搞好学业考试复习课的全市观摩活动，让全市学业考试命题具有创新性、基础性、新颖性。

1.利用网上教研平台，加强地理信息服务力度，力求网页内容贴近教学一线实际需要，做到更新快、资料新、实效强，让地理网页每个精品专栏成为全市地理教研窗口。

2.利用地理网页优化、盘活、整合我市地理教学优秀资源，引进教改宝贵经验，提供大量教学素材，让地理教师在此空间中交流更精彩，汲取的专业营养更丰富。

3.哈尔滨市初中地理网页力求让每一位参考教师通过写作记录地理教学轨迹，通过引领促进教师专业成长，通过回复共享地理教育思想，点燃地理智慧火花。

让地理网页真正成为地理教师的挚友，地理教研的助手，地理教学的参谋，让地理网页成为教研活动的一个更精彩、更深刻的延伸。

4.20XX年评选网页优秀成果与作品，并给予奖励。

1.深入研究黑龙江省十一、五科学规划课题《地理教学与社会生活实际联系的策略研究》，20XX年上学期进行阶段性总结，以课题为中心，开展多样的教研活动，使课题更好的应用与教学当中。

2.征集《地理教学与社会生活实际联系的策略研究》课题的优秀论文、优秀成果、优秀课例、优秀课件等活动，为课题的研究结题做好准备。

适当时间开展课题的研究展示活动，将教师课题研究成果进行全市观摩展示。

1.做好征集三省四市优秀论文、教学设计与课件工作。

筹划好地理优秀课、地理优秀成果、地理教研成果的总结观摩活动，让三省四市地理教研活动在哈尔滨专场展示中更精彩、更丰富、更具有观赏性、更具有创新性。

2.青年教师说课设计与展示。

1.加强教学的研究与指导。

市、区、县地理教研员要指导好地理教师提高教学能力和教学水平，努力上好每一节课作为主要的教研任务。

采取多种形式，抓好各年级的地理教学，提高地理教研活动的真对性和时效性，帮助教师提高教学设计，教学实施能力和教学监控的能力，结合本地的教学实际，开展丰富多彩的教研活动促进地理教师专业的发展，不断提高地力教学的质量。

2.加强农村学校地理教学的研究与指导。

加强对农村地理教学现状的调查，了解教师的实际的需要，对教学中的困惑问题，互动式研讨交流。

开展送教下乡活动，促进地理教育均衡发展。

3.继续搞好地理学科大练兵活动，开展地理教学基本功训练、观摩活动，做好全市基本功考核工作。

本学期开展青年教师优秀教学设计、说课活动，开展名优骨干教师试题命制和优秀教学案例设计活动，让地理教学基本功训练做到常抓常新。

4.做好哈尔滨市地理学科带头人评选工作。

5.结合全市初中部要求，开展有效地理教学展示。

七年级地理备课组工作计划篇二
一、工作重点。

1.学习地理课程标准，做好新课程培训工作。

认真学习和钻研各学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。

2.做好期末复习工作。

认真学习考试说明，探讨复习教学策略，做好期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。

3.抓教学常规。

组织有关学习活动，多研究探索教法，不断提高课堂效益，研究学法，将如何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化，为研究重点促进学生学习方式的转变。

二、主要活动。

1.理论学习，研究新课程的教法与学法。

2.开设常态课、常规课，及时评课。

3.积极撰写论文、教学反思，逐步加强自身建设与成长。

4.组织学生积极参加综合实践活动。

5.积极开展地理兴趣小组活动，举行地理知识竞赛。

根据学校工作安排，高一地理备课组进行一次集体备课，议题为：商讨迎接会考和期末统考的复习计划和策略，提高备课组教育质量。

一、高一地理期末复习总体安排，先单元复习再综合复习。

单元复习可以说是一项复杂的系统工程，有计划、有步骤、有方法地开展复习，使学生打下牢固的基本知识、基本技能基础。

单元复习可依据下列的原则与方法：
1.深化、细化知识点，复习到位。

单元复习阶段，我们应逐项落实其中的要求，深化、细化各知识点，将考试内容分解为概念、规律、特征等，确实理解、掌握概念的内涵和外延，弄清规律、特征的引出和适用范围，纠正学生先入为主的错误观念，争取一步复习到位，避免“夹生饭”，留下后患。

2.讲练结合，建构完善的知识结构，单元过关。

单元复习，是以教师的讲为主。

虽然说是这些内容学生以前都学过，现在是“复习”，但学生的知识遗忘率甚高，有时说是上“新课”也不为过。

但是，教师一定要避免将课上成“新课”
一定要充分挖掘学生原有的知识基础，边讲边练，通过大量的练习掌握知识和技能。

考试，不仅仅是检验学生的知识、技能掌握情况，有时也是学习新知识、新技能的时候。

要注意对习题的讲解，尤其是解题思路的讲解，这是发展学生思维能力的关键。

在讲练的同时，不拘泥于教材的顺序，将教材中相关内容融会贯通，建构每一单元的知识结构，帮助学生从大处着眼，小处着手。

归纳好的大量的知识结构，我们可以在此基础上，进一步延伸、细化，要注意指导学生自己归纳总结建构自己的知识结构。

教师应根据学生具体情况有针对性·地补充题目，争取题目对知
识点的高覆盖率，每一单元所要求的知识和技能训练确实过关。

3.熟悉地图和其他各种地理图表，建立“脑中的地图”
在刚刚开始复习地理时，学生常常会忽视使用地理图表，只对教材上的文字感兴趣。

而在地理考试中各类地理图、表占有重要地位。

教师要不时对学生强调，学好地理的关键在学好地理图表，尤其是地图。

4.灵活运用多种教法、学法，充分调动学生的学习积极性、主动性。

教师在复习的过程，固然要注意科学性、系统性，但也要有意识地增加趣味性。

根据教学内容，灵活使用分析法、归纳法、比较法等各种教法、学法，调动学生学习的积极性、主动性，培养学生的自学能力。

学生的自学可以弥补教师授课的不足。

单元复习是整个高一地理复习的基础，没有这个牢固的基础，综合复习就将是“空中楼阁”。

2.综合复习的原则和方法。

综合复习以综合练习及讲评为主。

在综合复习阶段，教师需有针对地编制一系列的综合练习，综合练习不易过深，过难。

及时讲评练习，查缺补漏。

做好学生的心理疏导工作，调整心理素质，提高应考能力。

一、指导思想。

认真学习和贯彻新课程理念，实施新课程标准。

培养学生学习的兴趣，养成良好的学习习惯，全面提高学生的素质。

充分发展师生的
潜力，鼓励师生创新。

积极开展教研教改，使每位老师的业务水平得到全面提高。

二、工作重点。

1、加强集体教研和集体备课。

随着高效课堂改革的进一步深入，这就更需要我们加强教研，加强集体备课。

通过集体教研，我们可以交流经验，提高认识，达成共识，可以提高每一位教师对教材的理解、处理和运用能力，更加主动地落实新课程标准及高效课堂的推进。

通过集体备课，研究每节课的教学内容、重难点、教法、学法、能力培养、练习测试，研究新课如何导入，“活动”如何处理，知识如何落实，能力如何培养，课标如何实现，精心进行教学设计，备出更多更好的精品课。

发挥集体智慧，齐心协力，并和教学反思活动紧密结合，切实提高教师的业务素质，促进课堂教学改革，提高教学效果。

具体任务是初一重点培养学生兴趣，规范学生课堂行为，抓好教学常规;初二重点落实基础知识，为会考结业做好准备，并且做好老带新工作，以促进新教师成长进而带动整个教研组的提升。

2、认真作好听课评课活动。

本学期，学校更加重视听课评课活动，并分别给予不同年龄段教师听课任务量，细化到了多少节，可以真正有效起到监督促进作用。

我们初中教研组新教师比较多，需要重点培养和打磨。

本学期邬官虎有一堂录像课参加重庆市及全国比赛。

所以我们教
研组会群策群力，予以支持，魏校长表示也将莅临给予指导。

初一就是邹沐乔的打磨和培养，让她尽快成长为骨干力量。

平时我们初一初二之间相互听课评课，课后及时组织教师评课，指出其教学过程中的闪光点和不足之处，坦率而真诚地交流意见，并提出自己的意见和建议，以此加强教师的业务学习，我们也鼓励教师跨头听课，跨科听课，借鉴他人先进的教育教学方法，努力提高自身素质，不断推陈出新，组员之间要形成互相学习的良好氛围，力争形成一个高素质的教研组。

3、抓好课堂教学，提高课堂效率。

课堂是教育的主阵地，教育质量的提高也主要是依靠课堂教学来完成。

为了提高教学效率，必须优化课堂教学，要树立“以学生为本”的思想，研究学生的心理特点与求知需要，从学生的实际出发，制定教学策略，灵活运用各种教学方法，变“教”为“诱”，变“学”为“思”。

使学生获得分析、综合、评价、概括、比较等各种能力。

教师应致力于促进学生的学习和体验，让学生掌握接受、探究、质疑、讨论、体验等不同的学习方式，使学生的学习成为在教师指导下主动而富有个性·的学习过程。

培养他们的地理素养、能力与创新精神。

在教学中要灵活运用各种教学方法，突出学生的自主性，教师重在启发，贵在引导，妙在点拨，让学生在课堂中始终处于一种积极、兴奋、活跃状态。

除此之外，我们还将组织有才能有兴趣的同学，参加由中国地理学会组织的“地球小博士”全国科技大赛，已培养学生动手能力和科
研能力。

4、继续重点抓好地理社团工作。

本学期初一初二都开设有地理社团，通过搞好搞活地理社团这种第二课堂可以更好地为常规课堂教学服务，有效提高大家的地理学习兴趣，开拓视野，学习更多生活中有用的地理。

5、创建切实高效的课堂教学模式。

要想提高课堂教学的有效性，使学生能高质量的完成学习任务，切实有效的课堂教学模式是非常重要的。

我们地理组全体任课教师积极努力，继续探索有关地理教学各种课型的有效教学模式。

其一般程序如下：
1、情景导入、认定目标。

通过情景导入，抓住学生的思维，吸引学生的注意力，使其进入最佳学习状态;再根据教学内容，在恰当的时间以恰当的方式把三维目标呈现给学生，明确学习任务和学习要求。

2、自主探究、合作学习。

在对教材充分研究和了解学生实际的基础上，提供丰富的感性和理性材料，引导学生自主探究知识，生成问题，让学生带着问题以小组为单位合作学习，简单的问题学生独立完成，难一点的问题小组内交流完成，解决不了的问题提供到班上共同探讨。

3、交流展示、拓展目标。

让学生展示其学习情况，根据学生展示交流情况，适时讲解学生不明白的地方，讲解过程中，注重引导学生联系实际解决生产和生活中的地理现象和问题，以达到拓展知识，
培养能力，升华情感的教学目标。

4、小结提升、训练达标。

根据学校要求，本学期把学案作为重点研究。

文科综合教研组工作计划。

七年级地理备课组工作计划篇三
一、指导思想。

以科学的教育理论为指导，以学校和年级20XX届教学计划为依据，针对本届学情，制订本计划。

二、教学内容。

1.一轮复习选修5(1-3周)。

2.二轮复习(重点)(4-14周)。

三、教学策略。

(一)二轮复习基本思路：
1.专题梳理，整合迁移。

2.纵横联系，适度综合。

3.优化训练，提高能力。

(二)二轮复习基本方法：
1.讲，练，改，评，补五环节。

2.精讲：备课是关键，严格参读考试说明和考试大纲，进行专题梳理与整合，建立思维导图。

4.精批：有练必批，且考试质量分析尤其重要。

5.精评：评知识缺漏，评解题思路，评答题技巧与答题习惯，温
故知新。

6.精补：针对错误率高的考题，出变式题，针对系统地理补缺补漏。

对症下药，有的放矢。

(三)三轮复习基本思路与方法。

1.基本思路：题目引领，回扣教材。

突出重点，堵漏补缺。

模拟训练，规范提高。

2.基本方法：练，评，补，悟.
一、指导思想。

以新课程改革理念为指导，以《20XX年地理高考考试说明》为抓手，以“两效”为重点，按照学校的要求，结合学生的实际情况，在狠抓学生地理基础知识的同时，提高学生的地理基本技能，做到关注每一位学生，重视每一堂课，用好每一分钟，发展每一位学生。

二、复习备考策略。

1.加强研究，提高复习备考的针对性。

（1)集体研究近5年的地理高考的特点和命题趋势;。

(2）重点分析近2两年的地理高考试题对地理复习备考的启示;。

(3）研究20XX年地理考试说明，把握好复习的方向，提高复习备考的效率;。

（4)研究学情、学法和教法，做到因材施教、因人施教，提高复习备考的有效性。

研究学情，既需要了解学生在不同的学习内容上、不同的学习阶段中，知识上存在的疑点和难点、能力上存在的弱点和
缺失、心理上存在的困惑和障碍;也需要了解学生在学习态度、学习方法、学习习惯上存在的问题和不足。

（5)研究训练题和解题技巧，通过高质量训练题的做答，提炼出解答同类试题的技巧和方法，具备纲举目张的能力。

2.周密安排，注重复习备考的计划性。

（1)总体目标。

(2）阶段目标。

第一轮复习2月底前结束，形式为章节单元复习，注重双基，查漏补缺，彻底清除知识结构中理解上的障碍，使知识系统化。

第二轮复习从3月到5月中旬，形式为专题复习，根据高考的重点、热点内容，打破教材的章节顺序，按知识的相对独立性和内在联系划分专题，深刻理解重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系，培养分析地理事物的发展规律和内在联系的能力，提高综合能力。

第三轮复习从5月中旬到5月底，形式为冲刺复习，查看已做试卷中的错题，抓住主干知识，重视地图，关注热点和焦点，讲析解题思路和答题技巧，提高应试能力。

(3）学生目标。

淡化平均分，追求与其它四门功课的匹配率，紧紧围绕达b率，死盯“边缘生”，大打盯人战术和感情攻势，目标明确，重点突出。

3.夯实双基，把握复习备考的根本性。

（1)列出知识清单，扫清理解障碍。

自然地理注重理清概念、原理，提炼原理;养好良好的学习和解
题的习惯。

人文地理关注事物发生背景、产生原因、引起的后果以及应对的策略。

(2）结合高考试题，指出考点要求。

通过历年高考试题的做、讲，明确考点的能力要求，突出重点考点、高频考点、变化考点和与热点结合紧密的考点，将考点问题化，或以关键词填空等形式，引导学生看书并掌握。

(3）联系区域地理，完善知识网络。

教师要充分重视利用地图，重视对各种“图”的专题训练，提高对图表信息的提取、分析、比较与推理能力，注重培养学生的联系能力，逻辑思维及空间思维能力。

教师引导学生以课本为本，注重基础知识的掌握、理解与运用，抓住重点骨干知识，突破难知识，构建知识网络体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理知识系统，强化知识的逻辑性与层次性。

（4)精讲精做习题，透析解题思路。

“精细化练习”即追求精益求精、精雕细凿，在讲与练的关系上，更加注重以练习为主线;在数量与质量的关系上，更加注重练习的质量;在练习的过程管理上，更加注重练习的全程管理;在教师与学生的关系上，更加注重学生解题的过程体验。

要做好选、批、评、补、专五个环节。

自然地理要善于运用显性·的条件，挖掘隐性·的条件，并学会联系和转换，准确的反馈和遴选自己已掌握的知识，从而达到正确解题的目的。

人文地理特别要训练学生提高针对性·的答题，规范用语，。