2014-2015学年山东省济宁市泗水县第六中学高二上学期期末复习语文试题

2014-2015学年山东省济宁市泗水县第六中学高二上学期期末复习语文试题注意事项：1.本试卷分为第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。

答卷前，考生务必将自己的班级、姓名填写在答题卡上。

2.作答时，将答案写在答题卡上。

3.考试结束后，只交回答题卡。

第Ⅰ卷阅读题（共 54分）一、现代文阅读（6分，每小题2分）阅读下面的文字，完成1~3题。

“家风”是一个家族开展教育的起点。

在传统中国，社会教育不发达，人的成长往往依赖家庭教育。

许多大的家族组织，承担着对本家族成员的社会保障功能。

家族成员之间通过礼仪性的活动取得联系，同时也接受家族的集体约束。

在这一层面，家风家训好比家族“纲领”，指导和规训着每一位家族成员的生活和行为。

“家风”还是家族的共识性的道德观念。

无锡《锦树堂钱氏宗谱》所记载钱氏《家训》，可以概括为“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”八字。

在传统社会，家风往往是儒家核心价值观念的具体展开，因族群的生活环境及文化传统不同，侧重会略有不同，但无外乎是教人向善、积极进取、勤劳节俭。

在每一个具体的家族中，家风不仅仅是道德教化的口号，还是家族精神的体现，通过代代家族成员具体的行为而践行和传承。

有的历史人物，可能和这个家族并无直接的血缘关系，但是因为相同姓氏往往也被说成是本族的祖先。

用祖先的荣耀和事迹，增强自身的荣誉感和尊严感，凝聚家族成员，使他们对于姓氏家族本身产生认同。

家风实际是一种经过历史积累而形成的精神尺度。

中共中央办公厅印发的《关于培养和践行社会主义核心价值观的意见》，为积极培育和践行社会主义核心价值观指明了方向：国家层面倡导富强、民主、文明、和谐，社会层面倡导自由、平等、公正、法治，公民层面倡导爱国、敬业、诚信、友善。

这是对社会主义核心价值观的高度概括，反映了现阶段全国人民价值观的“最大公约数”。

从家风到社会主义核心价值观，一个具体现实，一个宏观抽象，二者其实存在深刻的内在联系。

正是有了家风这样的微观载体，宏观抽象的社会主义核心价值观才会变得具体而鲜活，也就更容易从精神层面的“深入”，到具体行动上的“浅出”。

现实中，家庭就是这样一个很好的载体。

中国传统文化讲究“修身、齐家、治国，平天下”，强调个人、家庭、国家的统一。

而受传统儒家文化的熏陶，中国人内心深处有着浓厚的家庭情结，诗礼传家、耕读传家、精忠报国等家风，更是一代代传承下，深入到每个人的血脉当中。

在中国传统文化中，家风可谓是深入人心的无形力量。

它有时候就是普普通通的语言，却能在日常生活中影响每个人的心灵；尽管它是最基本、最直接、最经常的教育，却能通过言传和身教让每个人刻骨铭心。

正因为家风是每个人从小就不断触及的，因此，对一个人的影响就是整体和全方位的。

家风的作用固然不可低估，但我们也要看到，随着传统大家庭在现代社会的分崩离析，家风的传承也正面临诸多挑战。

在社会加剧转型过程中，不仅传统大家族逐渐被小家庭取代，留守老人、留守儿童、离婚率上升、啃老等问题，也对家庭道德产生诸多负面影响。

将家风作为社会主流道德文化传承的重要载体，更需要我们协调好国家、集体、家庭、个人的关系，维护一个个社会细胞的和谐与安定。

无论现实多么复杂多变，人们的价值观如何变化，一个个家庭的家风的存在，仿佛就是一棵棵参天大树，屹立不动。

它们从历史中成长起，植根于深厚的文化土壤中，有强烈的道德感召力，让人在日常生活中得到启示。

我们继承历史留给我们的深厚家风，我们也要不断发扬民族的家国精神，让家风这一棵棵大树，最终成长汇聚为社会主义核心价值观的茂密森林。

1.下列关于“家风”的表述，不正确的一项是（）（3分）A.在社会教育不发达的传统中国，家风是人们所受的最基本、最经常的教育，是每个家庭成员受教育的起点，人的成长往往离不开它。

B.在家族成员受家族的约束层面，家风好比家族“纲领”，指导和规训着每位家族成员的言行，许多大的家族组织承担着对本家族成员的社会保障功能。

C.家风是家族成员共识性的道德观念，往往是儒家核心价值观的具体展开，不外乎教人向善、积极进取、勤劳节俭。

D.受中国传统文化“修身，齐家，治国，平天下”的影响，“诗礼传家、耕读传家、精忠报国”等家风代代传承，已融入到了每个人的血脉。

2.下列对“家风”和“社会主义核心价值观”关系的分析，不正确的一项是（）（3分）A.社会主义核心价值观是现阶段全国人民价值观的“最大公约数”，家风是经过历史积累而形成的精神尺度，家风是社会主义核心价值观的微观载体，它使宏观抽象的社会主义核心价值观变得具体鲜活。

B.从家风到社会主义宏观价值观，一个具体现实，一个宏观抽象，两者互为补充，各有侧重。

C.中国人有浓厚的家庭情结，家庭成员通过礼仪性的活动取得联系，从中受到家风无形力量的影响，这为践行社会主义核心价值观提供了可能性。

D.要想让家风这一棵棵大树成长汇聚为社会主义核心价值观的茂密森林，我们既要继承历史留给我们的深厚家风，又要不断发扬民族的家国精神。

3.下列对原文内容的分析和理解，不正确的一项是（）（3分）A.随着传统大家庭被小家庭取代，留守老人、留守儿童、离婚率上升、啃老等问题日趋严重，家庭道德教育受到严重影响，家风难以继续传承。

B.有的大家族，把和自己姓氏相同但并无直系血缘关系的杰出历史人物说成是自己家族的祖先，是为了凝聚家族成员，赢得社会的认同。

C.要让家风在弘扬社会主义核心价值观中发挥重大作用，将它作为社会主流道德文化传承的重要载体，就需要协调好国家、集体、家庭、个人的关系。

D.家风根植于深厚的文化土壤，有强大的道德感召力，对个体的教育是持久而全方位的，践行社会主义核心价值观，需要家风的继承和发扬。

二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（16分）阅读下面的文言文，完成4~7题。

越州赵公救灾记曾巩熙宁八年夏，吴越大旱。

九月，资政殿大学士知越州赵公①，前民之未饥，为书问属县：灾所被者几乡，民能自食者有几，当廪于官者几人，沟防构筑可僦②民使治之者几所，库钱仓廪可发者几何，富人可募出粟者几家，使各书以对，而谨其备。

州县吏录民之孤老疾弱不能自食者二万一千九百余人以告。

故事，岁廪穷人，当给粟三千石而止。

公敛富人所输，得粟四万八千余石，佐其费。

使自十月朔，人受粟日一升，幼小半之。

忧其众相蹂也，使受粟者男女异日，而人受二日之食。

忧其且流亡也，于城市郊野为给粟之所凡五十有七，使各以便受之而告以去其家者勿给。

不能自食者，有是具也。

能自食者，为之告富人无得闭粜。

又为之官粟，得五万二千余石，平其价予民。

为粜粟之所，凡十有八，使籴者自便如受粟。

又僦民完城四千一百丈，为工三万八千，计其佣与钱，又与粟再倍之。

民取息钱者，告富人纵予之，而待熟，官为责其偿。

弃男女者，使人得收养之。

明年春，大疫，为病坊，处疾病之无归者。

募僧二人，属以视医药饮食，令无失所恃。

法，廪穷人，尽三月当止，是岁尽五月而止。

事有非便文者，公一以自任，不以累其属。

有上请者，或便宜多辄行。

公于此时，蚤夜惫心力不少懈，事细钜必躬亲。

给病者药食多出私钱。

民不幸罹旱疫，得免于转死；虽死，得无失敛埋，皆公力也。

是时旱疫被吴越，民饥馑疾疠，死者殆半，灾未有巨于此也。

公所拊循，民尤以为得其依归。

所以经营绥辑③先后终始之际，委曲纤悉，无不备者。

其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于一时，其法足以传后。

盖灾沴④之行，治世不能使之无，而能为之备。

予故采于越，得公所推行，乐为之识其详，岂独以慰越人之思，将使吏之有志于民者不幸而遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽岂小且近乎！公元丰二年以大学士加太子少保致仕，家于衢。

其直道正行在于朝廷、岂弟之实在于身者，此不著。

著其荒政可师者，以为《越州赵公救灾记》云。

（选自《元丰类稿》，略有删节）①赵公：赵抃，宋仁宗景佑初年中进士第，熙宁二年除资政殿学士，知杭州，七年知越州。

④僦：雇用。

③绥辑：安顿。

④灾沴（lì）：灾害。

赵清献公神道碑苏轼吴越大饥，民死者过半。

公尽所以救荒之术，发廪劝分，而以家资先之，民乐从焉。

生者得食，病者得药，死者得葬。

故越人虽饥而不怨。

既而朝廷议，欲筑其城。

公曰：“民未可劳也。

”罢之。

公年未七十，告老于朝，不许，请之不已。

元丰二年二月，加太子少保致仕。

时年七十二矣。

退居于衢，有溪石松竹之胜，东南高士多从之游。

七年八月癸丑薨，讣闻，天子辍视朝一日，赠太子少师，谥曰“清献”。

（选自《苏东坡集》，有删改）《左传·僖公二十一年》：“修城郭，贬食，省用，务穑，劝分，此其务也。

”杜预注：“劝分，有无相济。

”杨伯峻注：“劝分者，劝其有储积者分施之也。

”4．对下列句子中的加点词语的解释，正确的一项是（）A．旱疫被．吴越被：遭受B．忧其众相蹂．也蹂：践踏C．虽死，得无失敛．埋敛：收敛 D．治．世不能使之无治：治理5．赵抃“仁足以示天下”，“法足以传后”。

下列分别表现“其仁”“其法”的一组句子是（）A．弃男女者，使人得收养之法，廪穷人尽三月当止B．给病者药食多出私钱使受粟者男女异日，而人受二日之食C．告以去其家者勿给发廪劝分，而以家资先之D．为病坊，处疾病之无归者生者得食，病者得药，死者得葬6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A．赵抃有先见之明，他预料到旱灾将引起饥荒，因此在九月份就未雨绸缪，调查统计受灾情况。

B．正是由于赵抃无私无畏、鞠躬尽瘁，越州灾民才得以“免于转死”。

越州救灾充分展现了赵抃一心为民的“父母官”形象。

C．旱灾与瘟疫接踵而至，赵公早晚操劳身心疲惫也丝毫没有懈怠，事情无论大小都一定亲力亲为。

D．赵公请求告老还乡，皇上不答应。

七十七岁死在任上，皇上悲痛得一天没有上朝，后来追封他为太子少师，谥号叫“清献”。

7．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）故事，岁廪穷人，当给粟三千石而止。

译文：__________________________________________________________ （2）事有非便文者，公一以自任，不以累其属。

有上请者，或便宜多辄行。

译文：__________________________________________________________（二）古代诗词阅读（6分）阅读下面这首唐诗，完成8～9题。

喜李翰①自越至刘长卿南浮沧海上，万里到吴台②。

久别长相忆，孤舟何处。

春风催客醉，江月向人开。

羡尔无羁束，沙鸥独不猜。

①李翰：散文家。

官至左补阙、翰林学士。

②吴台：苏州，苏州有姑苏台。

8.请分析“久别长相忆，孤舟何处”中包含的诗人的情感。

（3分）9.简要赏析“春风催客醉，江月向人开”的表达效果。

（3分）（三）名篇名句默写（14分）10．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）出师未捷身先死，。

（杜甫《蜀相》）（2），千载谁堪伯仲间。