中考语文第二轮复习《记叙文阅读》教案新人教版
(名师整理)最新人教部编版语文中考《记叙文阅读》专题复习教案(含答案)
记叙文阅读一、掌握记叙文阅读的基础知识1.记叙文的概念记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，结合议论和抒情的文体。
它以写人叙事、写景状物为主要内容。
2.记叙文的六要素记叙文有六要素，包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
在一篇记叙文中，并不是都清楚地交代出六要素，只要不影响表达效果，其中的某个或几个要素也可以不交代。
3.记叙文的线索及其作用线索是记叙文谋篇布局的重要因素，是贯穿全文的脉络。
记叙文的线索有多重形式，常见的有（1）以人物为线索；（2）以人物感情变化为线索；（3））以具体事物为线索；（4）以时间为线索；（4）以空间为线索（6）以时空转移为线索作用：作为贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
4.记叙文的人称1记叙文的人称分为第一人称、第二人称、第三人称三种。
（1）第一人称：以“我”的口吻或角度展开记叙。
“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”。
经过了虚构，就不是作者本人;把生活的真实的“我”记录下来，这就是作者本人。
作用：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。
（2）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。
作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。
（3）第二人称：以“你”或“你们”的口吻展开叙述，使用第二人称叙述的文章较少，一般只在书信中使用。
有的文章中运用了第二人称，一般多是出现在第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或第三人称的角度写的。
作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
5.记叙的方法（方式）：记叙的方法有三种：顺叙、倒叙、插叙。
顺叙：按照事情发展过程的先后来叙述叫顺叙。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
倒叙：先写结果，再交代前面发生的事。
倒叙有两种情况：一种是把事情的结局先交代出来，然后按照时间顺序叙述事情发生发展的经过；一种是将事情的高潮提到前面叙述。
记叙文阅读中考复习教案
记叙文阅读中考复习教案第一章：记叙文阅读中考要点概述一、中考记叙文阅读考查目标1. 理解文章内容，概括文章主题2. 分析文章结构，把握文章思路3. 品味文章语言，鉴赏表达技巧4. 理解并运用记叙文写作方法二、中考记叙文阅读题型及答题技巧1. 选择题：侧重考查对文章内容、结构的把握2. 简答题：侧重考查对文章主旨、情感的理解3. 作文题：侧重考查记叙文写作能力三、中考记叙文阅读复习策略1. 熟悉中考记叙文阅读考点，明确复习目标3. 精练阅读，提高阅读理解能力4. 模拟练习，提升应试技巧第二章：记叙文阅读核心概念解析一、记叙文的基本特点1. 真实性与虚构性的统一2. 时间、地点、人物的明确性3. 事件的完整性二、记叙文的写作手法1. 叙述：顺叙、倒叙、插叙、平叙2. 描写：人物描写、景物描写、细节描写3. 抒情：直接抒情、间接抒情4. 议论：画龙点睛、点明主题三、记叙文阅读理解技巧1. 抓住文章，预测文章内容2. 快速浏览全文，了解文章大意3. 细读题目，明确考查要点4. 精读相关段落，提炼关键信息第三章：记叙文阅读理解训练一、训练目标1. 提高学生对记叙文内容的理解能力2. 培养学生分析记叙文结构的能力3. 锻炼学生品味记叙文语言的能力二、训练内容1. 选择题训练：考查学生对记叙文内容、结构的把握2. 简答题训练：考查学生对记叙文主旨、情感的理解3. 作文题训练：培养学生运用记叙文写作方法的能力三、训练方法1. 精讲精练：分析典型题目，引导学生掌握解题方法2. 小组讨论：鼓励学生相互交流，提高解题思路3. 模拟测试：定期进行模拟考试，检验复习效果第四章：记叙文阅读答题技巧与策略一、答题技巧1. 选择题答题技巧：仔细审题，对照选项，找出正确答案2. 简答题答题技巧：抓住问题核心，简洁明了地回答3. 作文题答题技巧：突出记叙文特点，注重情节、情感的表达二、应试策略1. 分配时间：合理分配阅读和答题时间2. 审题：仔细审题，避免答题偏离题目要求3. 检查：答题后进行简要检查，确保答案准确、完整第五章：记叙文阅读中考模拟训练一、模拟训练目的1. 检验学生中考记叙文阅读复习效果2. 提高学生应试能力二、模拟训练内容1. 中考真题：选取近年中考记叙文阅读真题进行训练2. 模拟试题：根据中考考点编写模拟试题三、模拟训练步骤1. 发放试题：给学生发放模拟训练试题2. 答题：学生独立完成答题第六章：记叙文阅读中的细节理解与分析一、细节理解的重要性1. 细节描写对表现人物形象的作用2. 细节描写对揭示文章主题的作用3. 细节描写对丰富文章情节的作用二、分析细节描写的方法1. 筛选关键信息，理解细节含义2. 联系上下文，推断细节作用3. 揣摩作者意图，感受细节表达效果三、细节理解与分析的训练策略1. 针对性地选择阅读材料，提高学生的细节感知能力2. 设计细节理解的练习题，培养学生分析细节的能力3. 引导学生进行讨论和交流，提升学生理解细节的水平第七章：记叙文中的情感与主旨分析一、情感分析的重要性1. 情感分析对理解人物形象的作用2. 情感分析对把握文章主旨的作用3. 情感分析对体会作者情感态度的作用二、情感与主旨分析的方法1. 识别情感类型，理解情感内涵2. 分析情感变化，把握情感发展脉络3. 联系文章主旨，探讨情感与主旨的关联三、情感与主旨分析的训练策略1. 通过阅读，培养学生识别和分析情感的能力2. 设计相关练习，引导学生深入理解情感与主旨的关系3. 结合写作练习，让学生尝试运用情感与主旨分析技巧第八章：记叙文中的叙述手法与结构分析一、叙述手法分析的重要性1. 叙述手法对文章生动性的影响2. 叙述手法对故事情节发展的作用3. 叙述手法对读者体验的影响二、叙述手法分析的方法1. 识别不同的叙述手法，如顺叙、倒叙、插叙等2. 分析叙述手法在文中的运用和效果3. 探讨叙述手法对文章结构的影响三、叙述手法与结构分析的训练策略1. 通过阅读实例，让学生熟悉不同的叙述手法2. 设计练习题，引导学生分析和评价叙述手法3. 结合写作练习，让学生尝试运用多样的叙述手法第九章：记叙文中的描写手法与形象塑造一、描写手法分析的重要性1. 描写手法对人物形象塑造的作用2. 描写手法对环境氛围营造的作用3. 描写手法对情节发展的推动作用二、描写手法分析的方法1. 识别和分析不同的描写手法，如外貌描写、心理描写等2. 探讨描写手法在文中的具体运用和效果3. 评价描写手法对形象塑造和情节发展的贡献三、描写手法与形象塑造的训练策略1. 通过阅读，培养学生识别和分析描写手法的能力2. 设计练习题，引导学生深入理解描写手法的作用3. 结合写作练习，让学生尝试运用描写手法塑造形象1. 系统复习记叙文的基本概念和特点3. 整理和归纳解题步骤和常见题型的应对方法1. 提高答题速度和准确性的技巧2. 应对不同题型的策略和方法3. 考试中的时间管理和心理调节技巧三、复习和应试的心理准备1. 建立信心，相信自己的复习成果3. 调整作息，确保考试时的最佳状态重点和难点解析第一章中关于中考记叙文阅读考查目标的明确，特别是对文章内容、结构、语言和写作方法的考查。
中考复习教案：记叙文阅读教学设计
中考复习教案：记叙文阅读教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解记叙文的定义和特点；（2）掌握记叙文的阅读方法和技巧；（3）提高学生分析、评价记叙文的能力。
2. 过程与方法：（1）通过举例分析，让学生了解记叙文的基本结构；（2）运用阅读策略，提高学生提取、筛选、整合文中信息的能力；（3）开展小组讨论，培养学生的合作与交流意识。
3. 情感态度与价值观：二、教学内容：1. 记叙文的定义和特点2. 记叙文的结构分析3. 记叙文阅读方法与技巧4. 记叙文中的人物描写与分析5. 记叙文中的情节安排与分析三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）记叙文的定义和特点；（2）记叙文的结构分析；（3）记叙文阅读方法与技巧。
2. 教学难点：（1）记叙文中人物描写与分析；（2）记叙文中情节安排与分析。
四、教学过程：1. 导入新课：以一篇精彩的记叙文导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考记叙文的特点。
2. 自主学习：让学生自主阅读一篇记叙文，了解记叙文的基本结构，培养学生独立阅读的能力。
3. 课堂讲解：讲解记叙文的定义和特点，分析记叙文的结构，引导学生掌握记叙文阅读的方法与技巧。
4. 实例分析：分析一篇记叙文，讲解人物描写与情节安排在记叙文中的作用，提高学生分析、评价记叙文的能力。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享阅读心得，培养学生的合作与交流意识。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调记叙文阅读的方法与技巧。
7. 课后作业：布置一篇记叙文阅读作业，要求学生运用所学方法进行分析与评价。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流能力等。
4. 期中期末考试：通过考试检验学生对记叙文阅读能力的提升。
六、教学策略：1. 案例分析法：通过分析典型记叙文案例，让学生直观地理解记叙文的结构和特点。
(名师整理)最新人教部编版语文中考《记叙文阅读》专题复习教案(含答案)
记叙文阅读──理解重要词句在具体语言环境中的意义和作用（2）一、考纲解说1. 准确把握文章主要内容——局部精读的前提。
2. 明确各层次之间的关系——理清行文思路。
3. 理清文章的线索并理解其在组织内容、表达中心方面的作用。
4. 准确地摘取重要细节——把握人物形象特征。
5. 能找到表现作者思想情感的关键语句——把握思想感情的脉络（显性的关键词语，隐性的具体描述）。
二、考点要求理解重要词句在具体语言环境中的意义和作用就是要求阅读文章，利用文中信息和日常积累对关键词句、重要段落、写作手法、情感认识等，进行合理的解释。
知识精讲、易错指津：1立足于文章的重要词句，结合语境分析其含义、作用、表达效果。
重要词句：1. 文章题目。
（上一讲内容，请同学们回顾）2. 与人物描写或景物描写有关的词语或句子。
（上一讲内容，请同学们回顾）3. 文章中议论抒情句。
4. 结合文章中某一信息点，概括回答“为什么”。
示例：一、文章中议论抒情句①有助于揭示和概括文章段意或中心思想的句子。
②包含着深刻思想意义，内涵丰富、耐人寻味且蕴含哲理的词语和句子。
③能够很好地照应文章的题目，点睛并升华主题的句子。
④对全文的内容和结构有重要作用的领起句、总结句，段落之间的过渡句。
例 1 联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。
（《宛如英雄》）即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！2例2 第⑥段中划线句子“倘若，青春的回忆只剩下书本和试卷，那将多么乏味”的含义是什么？（《你遗失了感动吗？》）例3选文最后一段有什么作用?请从内容和结构两方面回答。
（《送你一束花》）●最后一段，连用九个问句，具有怎样的表达作用？请分条简要回答。
（《古井》）◆答题技巧：这类题目有时只考含义理解，但有时还和作用一起考。
议论抒情句一般在文章中都有揭示主旨、表达作者某种思想感情的作用。
所以答题的基本思路就是围绕文章的主题和所表达的情感来组织语言。
先是分析句子中关键词的所指，再结合主旨回答。
‘教案’中考记叙文阅读专题复习教案
中考记叙文阅读专题复习教案一、教学目标1. 理解记叙文的定义和特点，包括人物、时间、地点、事件的交代及主题的突出。
2. 掌握记叙文的阅读方法，如抓取关键词、分析人物形象、理解情节发展等。
3. 培养学生的综合分析能力，能够从多个角度审视记叙文。
4. 提高学生的阅读理解速度和答题技巧。
二、教学重难点1. 重点：理解记叙文的基本特点和阅读方法。
2. 难点：如何运用阅读方法深入理解记叙文，并准确答题。
三、教学方法1. 采用案例分析法，通过对典型记叙文案例的讲解，引导学生理解记叙文的结构和特点。
2. 运用讨论法，鼓励学生积极参与，分享阅读心得和分析方法。
3. 采用练习法，提供丰富的练习题，让学生在实践中提高阅读理解能力。
四、教学准备1. 准备中考记叙文阅读真题和模拟题，用于课堂练习和课后作业。
2. 收集一些典型的记叙文文章，用于分析和讲解。
3. 准备教学PPT，包括记叙文的特点、阅读方法等要点。
五、教学过程1. 引入：通过讲解记叙文的定义和特点，引导学生了解记叙文的基本概念。
2. 讲解：分析记叙文的结构，包括人物、时间、地点、事件的交代，以及主题的突出。
3. 阅读方法指导：教授抓取关键词、分析人物形象、理解情节发展等阅读方法。
4. 案例分析：通过对典型记叙文案例的分析，让学生理解记叙文的特点和阅读方法。
5. 练习：让学生运用所学方法阅读一篇记叙文，并回答相关问题。
6. 讨论：学生分享自己的阅读心得和分析方法，互相学习和交流。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
8. 布置作业：提供课后练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对记叙文阅读的理解和应用能力。
2. 观察学生在讨论中的参与程度和思考深度，评价他们的综合分析能力。
3. 收集学生的问题和反馈，及时调整教学方法和内容。
七、教学拓展1. 引导学生阅读更多的记叙文作品，提高他们的阅读广度。
2. 推荐一些优秀的记叙文阅读平台或书籍，供学生自主学习。
中考复习教案：记叙文阅读教学设计
中考复习教案：记叙文阅读教学设计一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的定义、特点和结构。
2. 培养学生分析、理解记叙文的能力。
3. 提高学生提取、筛选、整合文中信息的能力。
4. 引导学生运用阅读策略，提升阅读理解水平。
二、教学内容1. 记叙文的定义与特点2. 记叙文的结构分析3. 记叙文中的重要信息提取与筛选4. 记叙文阅读策略分享5. 经典记叙文阅读练习三、教学过程1. 引入：通过简单的故事引入记叙文的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解记叙文的定义、特点和结构，结合实例进行分析。
3. 实践：让学生练习分析记叙文的结构，提取、筛选关键信息。
4. 分享：学生分享自己在阅读记叙文时使用的策略。
5. 练习：提供经典记叙文供学生练习阅读，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 阅读理解能力：通过练习题检验学生对记叙文的理解程度。
3. 学习效果：通过课后作业和测试评估学生的学习成果。
五、课后作业1. 复习课堂所学内容，整理笔记。
2. 阅读一篇课外记叙文，运用所学策略进行分析，提取关键信息。
3. 完成课后练习题，巩固阅读理解能力。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型记叙文案例，让学生理解记叙文的特点和结构。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的阅读心得和策略。
3. 练习反馈：及时给予学生反馈，指导他们纠正错误，提高阅读理解能力。
4. 拓展阅读：推荐优秀记叙文作品，让学生在课外进行拓展阅读，提升素养。
七、记叙文阅读技巧1. 快速浏览：整体把握记叙文的大意，抓住文章的主题。
2. 细致阅读：关注记叙文中的细节，理解人物、事件、时间、地点等要素。
3. 分析人物：关注人物形象的特点，理解人物的性格和心理。
4. 解读通过预判文章内容，提高阅读的针对性。
八、课堂练习1. 片段阅读：让学生阅读记叙文片段，回答相关问题。
2. 阅读测试：定期进行阅读测试，检验学生的阅读理解水平。
中考语文记叙文阅读专题复习教案
中考语文记叙文阅读专题复习教案第一章：记叙文阅读概述一、教学目标1. 理解记叙文的概念和特点2. 掌握记叙文的阅读方法和技巧3. 提高记叙文阅读的准确性和理解力二、教学内容1. 记叙文的定义和分类2. 记叙文的结构特点3. 记叙文的阅读方法与技巧三、教学过程1. 引入记叙文的概念，让学生了解记叙文的定义和分类2. 通过具体文章分析，引导学生掌握记叙文的结构特点3. 讲解记叙文的阅读方法与技巧，并进行实例演示4. 进行记叙文阅读练习，让学生运用所学方法和技巧进行阅读四、课后作业1. 阅读一篇记叙文，运用所学方法和技巧进行阅读第二章：记叙文的人物描写一、教学目标1. 理解记叙文中人物描写的重要性2. 掌握人物描写的方法和技巧3. 提高对人物描写的理解和分析能力二、教学内容1. 人物描写的作用和意义2. 人物描写的方法和技巧3. 人物描写在记叙文中的运用三、教学过程1. 引入人物描写的重要性，让学生了解人物描写的作用和意义2. 讲解人物描写的方法和技巧，并进行实例演示3. 通过具体文章分析，引导学生掌握人物描写在记叙文中的运用4. 进行人物描写的练习，让学生运用所学方法和技巧进行描写四、课后作业1. 阅读一篇含有人物描写的记叙文，分析其中的描写方法和技巧2. 写一段人物描写，运用所学方法和技巧进行描写第三章：记叙文的场景描写一、教学目标1. 理解记叙文中场景描写的重要性2. 掌握场景描写的方法和技巧3. 提高对场景描写的理解和分析能力二、教学内容1. 场景描写的作用和意义2. 场景描写的方法和技巧3. 场景描写在记叙文中的运用三、教学过程1. 引入场景描写的重要性，让学生了解场景描写的作用和意义2. 讲解场景描写的方法和技巧，并进行实例演示3. 通过具体文章分析，引导学生掌握场景描写在记叙文中的运用4. 进行场景描写的练习，让学生运用所学方法和技巧进行描写四、课后作业1. 阅读一篇含有场景描写的记叙文，分析其中的描写方法和技巧2. 写一段场景描写，运用所学方法和技巧进行描写第四章：记叙文的情节安排一、教学目标1. 理解记叙文中情节安排的重要性2. 掌握情节安排的方法和技巧3. 提高对情节安排的理解和分析能力二、教学内容1. 情节安排的作用和意义2. 情节安排的方法和技巧3. 情节安排在记叙文中的运用三、教学过程1. 引入情节安排的重要性，让学生了解情节安排的作用和意义2. 讲解情节安排的方法和技巧，并进行实例演示3. 通过具体文章分析，引导学生掌握情节安排在记叙文中的运用4. 进行情节安排的练习，让学生运用所学方法和技巧进行安排四、课后作业1. 阅读一篇含有情节安排的记叙文，分析其中的安排方法和技巧2. 写一篇小记叙文，运用所学方法和技巧进行情节安排第五章：记叙文的表达方式一、教学目标1. 理解记叙文中表达方式的重要性2. 掌握表达方式的方法和技巧3. 提高对表达方式的理解和运用能力二、教学内容1. 表达方式的作用和意义2. 表达方式的方法和技巧3. 表达方式在记叙文中的运用三、教学过程1. 引入表达方式的重要性，让学生了解表达方式的作用和意义2. 讲解表达方式的方法和技巧，并进行实例演示3. 通过具体文章分析，引导学生掌握表达方式在记叙文中的运用4. 进行表达方式的练习，让学生运用所学方法和技巧进行表达四、课后作业1. 阅读一篇含有表达方式的记叙文，分析其中的表达方法和技巧2. 写一段表达方式，运用所学方法和技巧进行表达第六章：记叙文的分析一、教学目标1. 理解记叙文的作用和意义2. 掌握分析记叙文的方法和技巧3. 提高对记叙文的理解和分析能力二、教学内容1. 记叙文的作用和意义2. 分析记叙文的方法和技巧3. 记叙文在文章中的运用三、教学过程1. 引入记叙文的作用和意义，让学生了解在记叙文中的重要性2. 讲解分析记叙文的方法和技巧，并进行实例演示3. 通过具体文章分析，引导学生掌握记叙文在文章中的运用4. 进行记叙文分析的练习，让学生运用所学方法和技巧进行分析四、课后作业1. 阅读一篇记叙文，分析其的作用和意义2. 写一篇小记叙文，自拟一个，并运用所学方法和技巧进行分析第七章：记叙文的线索梳理一、教学目标1. 理解记叙文线索的作用和意义2. 掌握梳理记叙文线索的方法和技巧3. 提高对记叙文线索的理解和分析能力二、教学内容1. 记叙文线索的作用和意义2. 梳理记叙文线索的方法和技巧3. 记叙文线索在文章中的运用三、教学过程1. 引入记叙文线索的作用和意义，让学生了解线索在记叙文中的重要性2. 讲解梳理记叙文线索的方法和技巧，并进行实例演示3. 通过具体文章分析，引导学生掌握记叙文线索在文章中的运用4. 进行记叙文线索梳理的练习，让学生运用所学方法和技巧进行梳理四、课后作业1. 阅读一篇记叙文，分析其线索的作用和意义2. 写一篇小记叙文，运用所学方法和技巧进行线索梳理第八章：记叙文的写作手法一、教学目标1. 理解记叙文写作手法的作用和意义2. 掌握记叙文写作手法的方法和技巧3. 提高对记叙文写作手法的理解和运用能力二、教学内容1. 记叙文写作手法的作用和意义2. 记叙文写作手法的方法和技巧3. 记叙文写作手法在文章中的运用三、教学过程1. 引入记叙文写作手法的作用和意义，让学生了解写作手法在记叙文中的重要性2. 讲解记叙文写作手法的方法和技巧，并进行实例演示3. 通过具体文章分析，引导学生掌握记叙文写作手法在文章中的运用4. 进行记叙文写作手法的练习，让学生运用所学方法和技巧进行写作四、课后作业1. 阅读一篇记叙文，分析其写作手法的作用和意义2. 写一篇小记叙文，运用所学方法和技巧进行写作第九章：记叙文的修辞手法一、教学目标1. 理解记叙文修辞手法的作用和意义2. 掌握记叙文修辞手法的方法和技巧3. 提高对记叙文修辞手法的理解和运用能力二、教学内容1. 记叙文修辞手法的作用和意义2. 记叙文修辞手法的方法和技巧3. 记叙文修辞手法在文章中的运用三、教学过程1. 引入记叙文修辞手法的作用和意义，让学生了解修辞手法在记叙文中的重要性2. 讲解记叙文修辞手法的方法和技巧，并进行实例演示3. 通过具体文章分析，引导学生掌握记叙文修辞手法在文章中的运用4. 进行记叙文修辞手法的练习，让学生运用所学方法和技巧进行修辞四、课后作业1. 阅读一篇记叙文，分析其修辞手法的作用和意义2. 写一篇小记叙文，运用所学方法和技巧进行修辞第十章：记叙文的写作建议与拓展一、教学目标1. 理解记叙文写作的建议和技巧2. 掌握记叙文写作的拓展方法3. 提高记叙文写作的能力和水平二、教学内容1. 记叙文写作的建议和技巧2. 记叙文写作的拓展方法3. 记叙文写作在实际应用中的注意事项三、教学过程重点和难点解析一、记叙文的概念和特点重点和难点解析：理解记叙文的定义和分类是学习记叙文阅读的基础。
中考复习课外现代文阅读教案(记叙文)人教版
本节课的核心素养目标分析主要从以下三个方面展开：
1.思维品质：通过分析文章的人物描写和情节安排，培养学生批判性和创新性的思维品质。学生需要学会从不同角度审视问题，提出自己的观点，并能够运用逻辑推理进行论证。
2.文化意识：文章《成长的脚步声》蕴含着一定的价值观和人生观。通过阅读和讨论，学生能够了解并体会其中的文化内涵，提高自己的文化意识。
答案：文章的主题是通过人物的经历和成长，展现了成长过程中的勇气和坚韧。文章通过主人公在面对困难和挑战时的积极态度和不断努力，传达了成长过程中需要面对的挑战和机遇。同时，文章也强调了成长过程中的自我认知和自我超越，鼓励读者在面对困难和挑战时，要勇敢地迈出脚步，不断成长和进步。
4.写作技巧分析题
题目：请分析文章的写作技巧，并指出其在表达主题和塑造人物方面的作用。
最后，我应该在课堂展示与点评环节中，更加注重鼓励学生表达自己的观点，并及时给予反馈和指导。例如，我可以在学生展示讨论成果时，提出一些问题，引导学生更深入地思考和阐述自己的观点，并提供一些改进建议，帮助他们提高表达能力。
重点题型整理
1.人物描写分析题
题目：请分析文章中的人物描写，并指出其对主题和情节发展的作用。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调记叙文阅读的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括记叙文的基本概念、组成部分、案例分析等。
答案：文章的写作技巧在表达主题和塑造人物方面起到了重要的作用。首先，文章通过生动的语言和形象的描绘，使读者能够更好地理解和感受到主人公的情感和心理变化。例如，文章中对主人公内心的描写，通过细腻的描绘，使读者能够深入感受到主人公的成长和变化。其次，文章通过合理的结构安排和情节发展，使主题更加突出和深刻。例如，文章中通过一系列事件的安排和转折，使主题更加鲜明和深入人心。
记叙文阅读中考复习教案
记叙文阅读中考复习教案一、教学目标1. 理解记叙文的概念和特点，能够识别和分析记叙文的基本构成要素。
2. 掌握记叙文的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的批判性思维，能够对记叙文进行评价和分析。
4. 提升学生的写作能力，能够运用记叙文的形式进行表达。
二、教学内容1. 记叙文的概念和特点：介绍记叙文的定义，解释记叙文的特点，如时间顺序、事件发展等。
2. 记叙文的构成要素：讲解记叙文的基本构成要素，包括人物、情节、环境等，并分析其在文中的作用。
3. 记叙文的阅读方法：介绍阅读记叙文的方法，如抓住主题、理解情节发展、分析人物形象等。
4. 记叙文的评价和分析：教授如何评价和分析记叙文的结构和内容，如开头、发展、高潮、结尾等。
5. 记叙文的写作技巧：讲解如何运用记叙文的形式进行写作，包括情节安排、人物塑造、环境描绘等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的概念、特点和构成要素，以及阅读和评价的方法。
2. 案例分析法：分析经典记叙文案例，引导学生理解和应用相关知识。
3. 练习法：设计阅读练习题和写作任务，让学生通过实践提高阅读和写作能力。
4. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
四、教学评价1. 阅读理解测试：通过设计记叙文阅读题目，评估学生对记叙文的理解和分析能力。
2. 写作练习评价：评估学生在写作任务中的表现，包括情节安排、人物塑造、环境描绘等方面。
3. 课堂参与度评价：观察学生在课堂讨论和练习中的参与程度和表现。
五、教学计划1. 授课时间：共计10课时，每课时45分钟。
2. 授课安排：第1-2课时：介绍记叙文的概念和特点，讲解记叙文的构成要素。
第3-4课时：讲解记叙文的阅读方法，分析经典案例。
第5-6课时：教授评价和分析记叙文的方法，进行小组讨论。
第7-8课时：讲解记叙文的写作技巧，进行写作练习。
第9-10课时：进行阅读理解测试和写作练习评价，总结复习。
六、教学资源1. 教材：选择适合初中生阅读的记叙文教材或课外阅读材料。
记叙文阅读中考复习教案
记叙文阅读中考复习教案一、教学目标1. 理解记叙文的概念和特点，掌握记叙文的阅读方法。
2. 分析记叙文中的情节、人物、环境等要素，提升阅读理解能力。
3. 培养学生的批判性思维，提高答题技巧和得分能力。
二、教学内容1. 记叙文的概念和特点：介绍记叙文的定义、形式和常见特点。
2. 记叙文阅读方法：教给学生快速捕捉文章主题、理解情节发展、分析人物形象等方法。
3. 情节分析：引导学生关注情节的起承转合，理解记叙文的情节结构和作用。
4. 人物分析：教授如何分析记叙文中的主要人物和次要人物，把握人物的性格特点和作用。
5. 环境分析：指导学生识别记叙文中的自然环境和社会环境，理解环境对情节和人物的影响。
三、教学重点与难点1. 重点：记叙文的概念和特点，记叙文阅读方法的应用。
2. 难点：情节、人物、环境的分析，批判性思维的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的概念、特点和阅读方法。
2. 案例分析法：分析典型记叙文案例，引导学生进行情节、人物、环境的分析。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养批判性思维和表达能力。
4. 练习法：提供中考真题练习，巩固所学知识和技巧。
五、教学安排1. 第一课时：介绍记叙文的概念和特点，讲解记叙文阅读方法。
2. 第二课时：分析记叙文的情节，理解情节的作用和意义。
3. 第三课时：分析记叙文的人物，把握人物的性格特点和作用。
4. 第四课时：分析记叙文的环境，理解环境对情节和人物的影响。
5. 第五课时：批判性思维训练，提高答题技巧和得分能力。
六、教学策略1. 实例演示：通过分析具体的记叙文例文，让学生直观地理解记叙文的结构和特点。
2. 互动讨论：鼓励学生参与课堂讨论，分享各自的阅读心得和分析方法。
3. 练习反馈：定期进行阅读练习，及时给予学生反馈，帮助他们发现和改正阅读中的误区。
4. 策略指导：教授学生如何根据不同类型的记叙文选择合适的阅读策略。
七、教学活动1. 课前准备：要求学生预习即将学习的记叙文，了解作者背景和文章大意。
中考语文记叙文阅读专题复习教案
中考语文记叙文阅读专题复习教案一、教学目标1. 理解记叙文的概念和特点，能够准确判断记叙文。
2. 掌握记叙文的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的分析、综合、判断、推理能力，提高阅读成绩。
二、教学内容1. 记叙文的概念与特点a. 记叙文的定义b. 记叙文的特点：人物、时间、地点、事件的叙述2. 记叙文的阅读方法与技巧a. 快速浏览，把握文章大意b. 细读重要段落，理解人物、事件、地点等关键信息c. 分析文章结构，掌握作者的写作思路d. 关注文章、开头、结尾，寻找答题线索3. 记叙文常见题型及解题策略a. 人物描写题b. 事件概括题c. 观点态度题d. 细节理解题e. 推理判断题4. 记叙文阅读训练实例分析a. 选取中考真题，进行实例分析b. 引导学生运用阅读方法和技巧，解题步骤展示c. 分析错误选项，总结答题规律5. 记叙文阅读巩固练习a. 设计具有代表性的练习题，巩固所学知识b. 学生独立完成练习，老师进行讲解和解答c. 针对学生易错点进行针对性辅导三、教学方法1. 采用讲授法，讲解记叙文的概念、特点和阅读方法。
2. 运用案例分析法，分析记叙文阅读实例，引导学生掌握解题技巧。
3. 利用练习法，巩固所学知识，提高学生的阅读能力。
四、教学评价1. 课堂问答，检查学生对记叙文概念和特点的理解。
2. 课后练习，评估学生对记叙文阅读方法和技巧的掌握。
3. 中考真题模拟，检验学生的阅读理解能力。
五、教学时间1课时（45分钟）六、教学内容6. 记叙文中的重要概念与术语理解a. 叙述视角：第一人称、第二人称、第三人称b. 叙述手法：顺叙、倒叙、插叙、平叙c. 描写手法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、环境描写7. 记叙文中的人物分析a. 主要人物与次要人物的区分b. 人物性格的分析与归纳c. 人物形象的深入理解与评价8. 记叙文中的事件与情节分析a. 事件的开端、发展、高潮、结局的理解b. 情节的转折点及其作用c. 事件与情节的内在联系和主题的体现9. 记叙文的背景与主题分析a. 社会背景与时代背景对记叙文的影响b. 记叙文中的隐含主题与显性主题c. 主题的深化与延伸十、教学评价10.1 课堂讨论与问答，评估学生对记叙文概念与术语的理解程度。
中考语文记叙文阅读专题复习教案
中考语文记叙文阅读专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的基本概念和特点。
2. 培养学生理解、分析、评价记叙文的能力。
3. 引导学生运用阅读策略，提高阅读效率。
4. 通过对记叙文的阅读复习，提高学生中考语文成绩。
二、教学内容1. 记叙文的概念与特点定义：记叙文是一种以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以叙述、描写、说明、议论为主要表达方式的文体。
特点：真实性强、情节生动、人物鲜活、情感丰富。
2. 记叙文的结构与要素结构：引子、主体、结尾要素：人物、事件、环境、情感3. 记叙文的阅读方法与策略抓住，预测内容细读开头，掌握主题分析人物，理解事件关注环境，感受情感提炼要点，概括总结4. 记叙文常见题型及解题技巧词语理解题句子理解题段落理解题文章主旨题人物分析题事件分析题环境描写题情感把握题5. 记叙文阅读练习与反馈选取具有代表性的记叙文进行阅读练习对照答案，分析错误原因针对薄弱环节进行针对性训练定期进行阅读测试，检验学习效果三、教学过程1. 课堂讲解：讲解记叙文的概念、特点、结构、要素等基本知识。
2. 实例分析：分析记叙文阅读实例，引导学生掌握阅读方法与策略。
3. 练习讲解：针对记叙文阅读练习，讲解答案及解题技巧。
4. 针对性训练：根据学生薄弱环节，进行有针对性的训练。
5. 测试反馈：定期进行阅读测试，检验学生学习效果，并对错误原因进行分析。
四、教学评价1. 学生能够掌握记叙文的基本概念和特点。
2. 学生能够运用阅读策略，提高阅读效率。
3. 学生在中考语文记叙文阅读部分取得优异成绩。
五、教学资源1. 教材：初中语文教材中有关记叙文的学习内容。
2. 教辅：中考语文记叙文阅读专项训练题库。
3. 网络资源：有关记叙文阅读的优质教学视频、文章等。
4. 参考书籍：中考语文记叙文阅读真题解析、策略指导等书籍。
六、教学活动设计1. 引入新课：通过一个生动的记叙文例子，激发学生的兴趣，引发对记叙文阅读的思考。
中考记叙文阅读复习教案
中考记叙文阅读复习教案第一章：记叙文阅读复习概述1.1 记叙文的定义与特点1.2 记叙文的主要类型1.3 记叙文阅读的重要性与中考要求1.4 记叙文阅读复习策略与方法第二章：记叙文的人物描写2.1 人物描写的方法与作用2.2 分析人物形象的特点与性格2.3 关注人物描写中的细节2.4 人物描写在记叙文中的重要性第三章：记叙文的场景描写3.1 场景描写的方法与作用3.2 分析场景描写中的氛围与情感3.3 关注场景描写中的细节3.4 场景描写在记叙文中的重要性第四章：记叙文的情感表达4.1 情感表达的方法与作用4.2 分析情感表达的真挚与细腻4.3 关注情感表达与人物形象的关系4.4 情感表达在记叙文中的重要性第五章：记叙文的结构与线索5.1 记叙文的结构类型与特点5.2 分析记叙文线索的运用与作用5.3 关注记叙文结构的紧凑与连贯5.4 记叙文结构与线索在阅读中的重要性第六章：记叙文的与开头6.1 的作用与类型6.2 分析的暗示与引导6.3 关注开头的吸引力与导入作用6.4 与开头在记叙文中的重要性第七章：记叙文的语言与风格7.1 记叙文的语言特点与要求7.2 分析语言风格的表现与效果7.3 关注语言运用与情感表达的结合7.4 语言与风格在记叙文中的重要性第八章：记叙文的细节描写8.1 细节描写的方法与作用8.2 分析细节描写对情节的丰富与深化8.3 关注细节描写在塑造人物形象中的作用8.4 细节描写在记叙文中的重要性第九章：记叙文的象征与隐喻9.1 象征与隐喻的定义与作用9.2 分析象征与隐喻的寓意与表达效果9.3 关注象征与隐喻在记叙文中的运用与意义9.4 象征与隐喻在记叙文中的重要性第十章：记叙文的转折与高潮10.1 转折与高潮的作用与类型10.2 分析转折与高潮对情节的推动与影响10.3 关注转折与高潮在记叙文中的安排与效果10.4 转折与高潮在记叙文中的重要性第十一章：记叙文的结尾与总结11.1 结尾的作用与类型11.2 分析结尾的呼应与总结效果11.3 关注结尾在记叙文中的情感与主题的强化11.4 结尾与总结在记叙文中的重要性第十二章：记叙文的修辞手法12.1 常见修辞手法的识别与作用12.2 分析修辞手法的表达效果与美感12.3 关注修辞手法在记叙文中的创意与生动12.4 修辞手法在记叙文中的重要性第十三章：记叙文的逻辑与条理13.1 逻辑与条理在记叙文中的体现13.2 分析记叙文的时空顺序与事件发展13.3 关注记叙文的清晰与连贯13.4 逻辑与条理在记叙文中的重要性第十四章：记叙文的情感共鸣与启示14.1 情感共鸣的产生与作用14.2 分析记叙文中的情感启示与思考14.3 关注记叙文对读者的情感影响与启发14.4 情感共鸣与启示在记叙文中的重要性第十五章：记叙文阅读的实战训练与评估15.1 实战训练的方法与步骤15.2 分析实战训练的效果与反馈15.3 关注评估的标准与提升策略15.4 实战训练与评估在记叙文阅读复习中的重要性重点和难点解析本文主要针对中考记叙文阅读复习进行教案设计，涵盖了记叙文的定义、特点、类型，以及人物描写、场景描写、情感表达、结构与线索、与开头、语言与风格、细节描写、象征与隐喻、转折与高潮、结尾与总结、修辞手法、逻辑与条理、情感共鸣与启示等多个方面。
人教版九年级语文中考二轮复习教案：记叙文阅读教案
记叙文阅读教案一、学习目标确定的依据1.课程标准相关要求在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
了解常用的修辞方法，体会它们在文中的表达作用。
2.教材分析记叙文的范围很广，散文和小说都可以包含其中。
近几年的河南中考试题，无一例外都有记叙文阅读，且父母之爱、师生之爱、同学友谊、人生感悟是主要题材，有时会以当年发生的重大时事及社会热点为题材。
在题型设计上，仍以简答题为主。
3.中招考点基于课标的要求，中考对记叙文阅读能力的考查主要是：能理清文章的思路，概括文章的内容要点，把握文章的中心思想，理解文中重要词语的含义，理解文章的主要写作方法及其作用，理解记叙文语言生动、形象的特点。
4.学情分析学生对记叙文阅读已经积累一定的方法和技巧。
因此，复习时在把握记叙文基本的文体知识上，多做一些有针对性的、基础性的阅读训练。
二、学习目标通过观察考题及答案，能用简洁的语言说出各考点的答题方法及答题模式，并用这一方法解决此类问题。
三、评价任务根据目标，设计一组活动，通过观察考题及答案，能用简洁的语言说出各考点的答题方法及答题模式，并用这一方法解决此类问题。
四、新课讲解学习目标教学活动评价要点要点归纳1.通过观察考题及答案，能用简洁的语言说出概括文章或文段的主要内容、把握文章的主旨的方法，并用这一方法解决此类问题。
复习指导一：复习内容：概括文章或文段的主要内容。
复习方法：默读，边读边思考，交流展示，复习要求：找出此类题型的答题方法要点。
中考语文第二轮复习《记叙文阅读》教案 新人教版
《记叙文阅读》复习目标：掌握记叙文的基本知识和阅读规律，能独立、准确地阅读篇幅较长的记叙文体，能基本把握其阅读方法，复习重点：记叙文的基本常识、阅读的基本题型及基本解答方法。
安排：一教时教学教程：一、导入：略二、介绍记叙文的基本知识：按一般文章体裁来分文章可分为记叙文（其中含小说、散文）、说明文、议论文、应用文。
1、记叙文的种类：一般分记事为主的、记人为主的、写景为主的三种。
2、线索：情节发展的脉络，它将有关的场面贯穿起来构成情节的整体。
其安排有：（1）以时空转移为线索；（2）以一人（或人的感情等）、一事、一物为线索（一般贯穿文章的始终）。
如《藤野先生》明线为对藤野先生的崇敬的怀念，暗线为作者的爱国主义感情。
3、记叙文的“六要素”：（略）4、记叙文常用的表达方式：叙述、描写、议论、抒情（1）叙述：对人物、事件、环境所作的概括的说明和交代，如人物的经历、人物之间的关系、事件的进展、环境的摆设等。
常与描写交错使用。
叙述的手法（或记叙的顺序）有顺叙、倒叙、插叙。
（2）描写：对人物、事件、环境等绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。
（3）议论：对人或事等发表自己的看法、进行评价。
记叙文中的议论是为了直接点明和加深所写人或事的意义，起画龙点睛的作用。
（4）抒情：有直接抒情和间接抒情（寄情于人、事、物中字里行间渗透着作者的感情）两种。
三、介绍小说的基本知识：文学作品可分诗歌、小说、散文、戏剧、电影等。
（1）“三要素”：生动的人物形象、完整的故事情节、人物活动的具体环境。
（2）情节的发展过程：（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）。
（3）环境可分社会环境和自然环境。
（4）小说的分类：短篇小说、中篇小说、长篇小说及小小说。
（5）小说的人物是作者虚构的。
四、介绍散文的基本知识：（1）按表达方式的侧重点的不同可分叙事散文和抒情散文。
（2）特点：形散而形不散（或形散神凝）。
（3）散文的“贵散”和“忌散”五、记叙文阅读的基本思路与答题方法（一）记叙文简单的文体知识：从一个大范围看：记叙文有一般记叙文和特殊记叙文之分。
中考语文第二轮复习《记叙文阅读》学案新人教版
《记叙文阅读》学习目标：1、了解记叙文的基本常识；2、掌握解读记叙文阅读题的基本方法与技巧.学习重点：记叙文阅读解读技巧。
学习过程一、了解记叙文基本常识、答题方法与答题技巧.1、记叙文概念:记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
2、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果3、叙述的顺序：顺叙、倒叙、插叙4、记叙线索：(1）以时间为线索（2)以事件为线索（3）以某物为线索。
(4）以某人为线索。
（5）以见闻为线索。
(6）以地点的转换为线索。
（7）以感情为线索。
有的文章不止有一条线索，线索有主线、副线之分；有明线、暗线之分。
5、叙述的人称：第一人称和第三人称,有时也用第二人称6、记叙文的详略:叙述中的详略问题是一个取材、组材如何扣紧中心，体现主题的问题。
凡是对主题思想起重要作用，内涵深刻、情节生动的具体材料，就展开详写；而对主题思想起次要作用的材料，可只作概括叙述.阅读记叙文，应注意材料的详略处理是如何为主题服务的.次要材料虽不能详写，但也不能不写，因为涉及到文章点面结合的问题.点（详写），体现文章的深度，突出主题思想；面（略写），体现文章的广度，使文章全面、丰满，完全不写次要材料，会使文章的面受到影响。
7、记叙文的表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。
描写人物可以进行正面描写，也可以进行侧面描写。
正面描写包括直接描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容.间接描写就是通过描写其它人物的言行、心理或者环境来表现主人公.环境描写包括自然环境描写和社会环境描写.环境描写的作用：①表现时代风貌、展现风土人情②衬托人物心理、表现人物性格③深化主题④交代背景、渲染气氛⑤感染读者⑥推动故事情节的发展⑥交代故事发生的时间、地点描写景物的方法：动静结合或以动写静、概括与具体相结合、由近及远或由远及近。
8、记叙文中的过渡和照应(1）过渡作用：承上启下①连接不同事件或不同场景。
中考语文记叙文阅读复习教案
中考语文记叙文阅读复习教案复习目标：1、明确记叙文知识要点。
2、掌握记叙文阅读方法。
3、提高记叙文阅读能力。
复习内容及过程：一、中考要求：阅读一般记叙文，能把握记叙的要素和线索；理清记叙的顺序；弄清记叙的人称；理解中心和材料的关系，了解详略安排的作用；能对运用的表达方式进行辨析，并理解其在文中的作用；能够从文章内容中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。
二、知识梳理及阅读指导：记叙文知识要点:1、记叙文的“六要素”和贯穿全文的线索2、记叙的顺序和记叙的人称3、记叙文中心意思的归纳4、记叙文中表达方式的辨析记叙文阅读步骤：1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。
2、浏览考题：粗略了解考察内容。
3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。
4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。
5、对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。
三、记叙文答题技巧：1、仔细审题，把握要领2、联系旧知，准确作答3、语言运用，具体分析4、关注生活，勤于积累（开放性题目）如何赏析诗文中所喜欢的句子：1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛……）3、从语言风格上（豪放、婉约……）；4、从用语、遣词准确传神巧妙；5、从蕴含的哲理，给你的启示。
6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。
记叙文开头句子的作用：1、开篇点题；2、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。
4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
记叙文中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）记叙文结尾句子（段）的作用：1、篇末点题；2、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；4、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。
开放性题目考查角度比较灵活；谈看法、读启示、读体验、谈做法等等，内容大多与我们的生活实际、思想实际、学习实际密切相关，应该说，每个考生都有的可说，但要说好却不容易。
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《记叙文阅读》
复习目标：
掌握记叙文的基本知识和阅读规律，能独立、准确地阅读篇幅较长的记叙文体，能基本把握其阅读方法，
复习重点：记叙文的基本常识、阅读的基本题型及基本解答方法。
安排：一教时
教学教程：
一、导入：略
二、介绍记叙文的基本知识：
按一般文章体裁来分文章可分为记叙文（其中含小说、散文）、说明文、议论文、应用文。
1、记叙文的种类：一般分记事为主的、记人为主的、写景为主的三种。
2、线索：情节发展的脉络，它将有关的场面贯穿起来构成情节的整体。
其安排有：
（1）以时空转移为线索；
（2）以一人（或人的感情等）、一事、一物为线索（一般贯穿文章的始终）。
如《藤野先生》明线为对藤野先生的崇敬的怀念，暗线为作者的爱国主义感情。
3、记叙文的“六要素”：（略）
4、记叙文常用的表达方式：叙述、描写、议论、抒情
（1）叙述：对人物、事件、环境所作的概括的说明和交代，如人物的经历、人物之间的关系、事件的进展、环境的摆设等。
常与描写交错使用。
叙述的手法（或记叙的顺序）有顺叙、倒叙、插叙。
（2）描写：对人物、事件、环境等绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。
（3）议论：对人或事等发表自己的看法、进行评价。
记叙文中的议论是为了直接点明和加深所写人或事的意义，起画龙点睛的作用。
（4）抒情：有直接抒情和间接抒情（寄情于人、事、物中字里行间渗透着作者的感情）两种。
三、介绍小说的基本知识：文学作品可分诗歌、小说、散文、戏剧、电影等。
（1）“三要素”：生动的人物形象、完整的故事情节、人物活动的具体环境。
（2）情节的发展过程：（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）。
（3）环境可分社会环境和自然环境。
（4）小说的分类：短篇小说、中篇小说、长篇小说及小小说。
（5）小说的人物是作者虚构的。
四、介绍散文的基本知识：
（1）按表达方式的侧重点的不同可分叙事散文和抒情散文。
（2）特点：形散而形不散（或形散神凝）。
（3）散文的“贵散”和“忌散”
五、记叙文阅读的基本思路与答题方法
（一）记叙文简单的文体知识：从一个大范围看：记叙文有一般记叙文和特殊记叙文之分。
其中一般记叙文就是简单的写人记事的文章，而抒情意味浓郁的散文和有着虚构情节的小说就属于特殊记叙文的范畴。
我们在阅读的过程中，要首先注意弄清文章的体裁，然后根据不同的特点认真答题。
1、表达方式：（5种）叙述、描写、议论、抒情、说明记叙文中一般都要综合运用叙述、描写、议论、抒情，而叙述和描写是不可以缺少的。
描写：是对事物、事件和环境所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。
（1）从对象分：人物描写、景物描写
（2）从描写角度（方式）分：正面描写、侧面描写（也叫直接或间接描写）
（3）人物描写方法：、外貌：(肖像、神态、衣着)、心理、语言、动作
（4）景物描写分为自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写的作用是为了烘托氛围或是人物的心情；
社会环境描写的作用是为了交代当时的时代大背景。
2、记叙的六要素是：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
六个要素不一定在记叙文中都出现。
3、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。
顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。
顺叙过程通常不是平均用笔直接进行记叙，而是有详写，有略写；有正面写，有侧面写；有直接写，有间接写。
如何处理素材，安排笔墨，采用不同的写法，要根据表达中心思想的需要和效果来决定。
倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。
倒叙方法先把事情的结局说了出来，便吸引读者急于了解起因和过程，对照就比较显著，给人的印象也较深刻。
插叙，在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式，叫插叙。
它是记叙文常用的一种叙述方法。
插叙的作用：
（1）对主要情节起补充衬托的作用；
（2）有时会起到解释说明的作用；
（3）使文章脉络清晰；
（4）结构紧凑.完整；
（5）推动情节发展,更好的突出人物的性格。
我们分析一篇记叙文，应能认识它的记叙顺序，并且能够对这种顺序的选择运用的作用有所了解。
考试检查这种能力，通常有两种形式：一种是让考生分析某篇学过的，而且记叙的特点又比较突出的课文，是按什么顺序来写的，这种情况只限于基本课文；如果要求考生回想的课文，那就必须是要求熟读或背诵的。
另一种是列一篇课外的文章或一段记叙完整的文字让考生分辨。
阅读时，注意倒叙、插叙的起讫点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。
4、记叙的人称：
第一人称我,好处是亲切自然，真实可信。
第三人称他，好处是不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述。
明确记叙的人称，有助于体味作者对所写的人物、事件的态度，进而理解文章的内容和结构。
5、记叙的线索：一人、一事、一物、时间、地点、感情。
线索要贯穿整篇文章。
记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。
多数的记叙文只有一条线索，但有一些记叙文存在着两条或两条以上的线索。
如《藤野先生》，该文除以作者与藤野先生的交往为叙事线索（明线）外，还有一条内在的线索，就是作者爱国主义的思想感情。
线索是记叙文布局谋篇的重要因素，是它把表现中心意思的主要材料贯串起来形成一个有机的整体。
因此，阅读记叙文要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。
6、表现手法：
对比（一般情况中，指的是正面和反面的对比）、象征（注意联系当时的时代背景，读出隐含在表面意义之后的意向）、烘托（有时是环境的描写）。
7、分析记叙文的段落结构：
①按时间先后顺序划分，即抓住时间发展变化的关键词语分出不同的阶段。
②按地点的转换划分。
③按事物发展的过程或思想感情的变化划分。
④按描述内容的角度划分。
⑤按总-分-总的结构特点划分。
8、八种常用修辞手法的定义：
（1）比喻：是根据事物之间的相似点，用乙事物（喻体）跟甲事物（本体）作比。
比喻分为明喻、暗
喻和借喻三种。
要注意的是，用“像”“仿佛”不一定就是比喻。
（2）拟人：是把事物当作人，把它写成有人一样的感情和人一样的动作神态。
（3）夸张：是为了更突出、更鲜明地表达某一事物，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
（4）排比：是把内容紧密关联、结构相同或相似
六、阅读的注意事项：
读文本：学会收集文本信息的方法。
读题干：学会筛选文本信息的方法。
解答案：学会处理文本信息的方法。
七、作业：记叙文阅读专项训练题（老师根据本班学生实际自己选择专项训练题让学生加强练习）。