新人教版-小学数学一年级第3课时 有关0的加、减法

第八单元10以内的加法和减法
第3课时有关0的加、减法
教学内容：
课本第48--49页。

教学目标：
1、经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，学会有关0的加、减法，更加喜爱数学。

2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力，分析比较能力和语言表达能力。

3、感受数学与生活的联系，初步体会函数。

教学重点：
让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关0的加、减法计算。

教学难点：
认识有关0的加、减法的计算规律。

教学过程：
一、故事导入，激发兴趣。

一天，猴妈妈有事外出，它给三个孩子每人准备3个桃，并对它们说：“孩子们，今天妈妈有事外出，每人3个桃是为你们准备的午餐和晚餐。

”小猴们一听，非常高兴。

中午时，老大吃了1个，老二吃了2个，而老三呢，一口气吃了3个，小朋友们，你们猜猜，晚上它们各吃了几个桃？
二、教授新知：
1、操作学具：
讲述：同样是3个桃，三只小猴吃掉的个数不同，剩下的个数也不同。

请你们用学具盒中的图片你替桃，分别演示一下三只小猴吃桃的情况。

2、教学例3：
讲述：请大家把书翻到下面写着“48”的那一页。

这页书上面的两幅图告诉我们什么？把看到的告诉同桌。

指定三人说图意。

并提问：要算“现在有几人”，怎样列式？为什么要用减法算？等于多少/为什么等于0？指名说说算式中每个数表示的意义。

3、教学例4：
交代：投影出示两盆花，让学生仔细观察，说说你看到了什么，同桌互相说一说，再指名说一说。

在九十年代，掀起房地产热潮时，男主人大搞房地产开发，横扫千军。

功成名就后，在白云山脚下建起自己这座别墅，他属于那少数先富起来的人，料不到没有福气同享，英年早逝。

/ 上海人事外包。

儿子象小兔似的跑走了，女儿也象蝴蝶一样飞去了。

时光带走了逝者如斯的美梦，也带走了沉疴难起的男主人。

从她的身上看到，在世上，人们似乎能赢得了一切，但是，似乎又一无所有。

虽然，大街小巷上热闹非凡，有五花八门的特色美食，但是，这一切都征服不了老太太别墅中的寂寞。

一位作家曾经说过，人生中，即使是最得意的人，有过千万富翁，有过酒的醇香，有过色的甘美，这都全象瞬时的烛光，摇曳在子夜的西风中，最终还是埋没在无限的黑暗里。

有钱人是幸福的，有钱人是寂寞的。

我看不到有谁比老太太幸福，可是，我也看不到有谁比老太太如此寂寞孤独。

联副发表有关赛珍珠与徐志摩一篇文字之后，很多人问我究竟有没有那样的一回事。

兹简答如后。

男女相悦，发展到某一程度，双方约定珍藏秘密不使人知，这是很可能的事。

双方现已作古，更是死无对证。

如今有人揭发出来，而所根据的不外是传说、臆测，和小说中人物之可能的影射，则吾人殊难断定其事之有无，最好是暂且存疑。

赛珍珠比徐志摩大四岁。

她的丈夫勃克先生是农学家。

南京的金陵大学是教会学校，其农学院是很有名的，勃克夫妇都在那里教书，赛珍珠教英文，并且在国立东南大学外文系兼课。

民国十五年秋我应聘到东大授课，当时的外文系主任是张欣海先生，也是和我同时到校的，每于教员休息室闲坐等待摇铃上课时，辄见赛珍珠施施然来。

她担任的课程是一年级英文。

她和我们点点头，打个招呼，就在一边坐下，并不和我们谈话，而我们的热闹的闲谈也因为她的进来而中断。

有一回我记得她离去时，张欣海把烟斗从嘴边拿下来，对着我和韩湘玫似笑非笑的指着她说：“Thatwoman……”这是很不客气的一种称呼。

究竟“这个女人”有什么足以令人对她失敬的地方，我不知道。

我觉得她应该是一位好的教师。

听说她的婚姻不大美满，和她丈夫不大和谐。

她于一**二年生，当时她大概是三十六岁的样子。

我的印象，她是典型的美国中年妇人，肥壮结实，露在外面的一段胳臂相当粗圆，
面团团而端庄。

很多人对于赛珍珠这个名字不大能欣赏，就纯粹中国人的品味来说，未免有些俗气。

赛字也许是她的本姓Sydenstricker 的部分译音，那么也就怪不得她有这样不很雅的名字了。

徐志摩是一个风流潇洒的人物，他比我大七八岁。

我初次见到他是通过同学梁思成的介绍以清华文学社名义请他到清华演讲，这是民国十一年秋的事。

他的讲演“艺术与人生”虽不成功，他的丰采却是很能令人倾倒。

梁思成这时候正追求林徽音小姐，林长民的女儿，美貌颀颀，才情出众，二人每周要约的地点是北海公园内的松坡图书馆。

徐志摩在欧洲和林徽音早已交往，有相当深厚的友谊。

据梁思成告诉我，徐志摩时常至松坡图书馆去做不受欢迎的第三者。

松坡图书馆星期日照例不开放，梁因特殊关系自备钥匙可以自由出入。

梁不耐受到骚扰，遂于门上张一纸条，大书：Loverswanttobeleftalone．（情人不愿受干扰）。

志摩只得怏怏而去，从此退出竞逐。

提问：谁能算出“两盆一共开了几朵花”？列出算式。

学生完成后，集体订正，并说说为什么列成5+0，为什么等于5。

一盆开了5朵，另一盆一朵也没有开，所以
5 + 0 = 5
左边一盆开右边一盆一朵两盆一共
的朵数也没有开的朵数
4、教学“试一试”。

讲述：刚才大家算得真不错，下面我们来比一比。

（出示0+3和3-0）先用小棒摆一摆，然后同桌交流，小组计论说说怎样想的，再填在课本上。

教师巡视指导，指名板演。

提问：0+3为什么等于3？3-0为什么也等于3？
5、小结。

今天我们学的知识都和几有关，谁能有一句话说说这节课学会了什么？随学生回答板书课题。

三、巩固深化，应用拓展。

1、“想想做做”第1题。

讲述：刚才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出没有了。

所以它就出去找食物。

后来它发现了两棵树，就印在我们书上，看“想想做做”第1题。

提问；在你们的帮助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴现在有几个桃吗？晚餐它吃了几个？还剩几个？
学生完成书上的填空后，小组检查订正。

2、“想想做做”第2题。

先独立完成，做完后再小组交流，全班交流。

3、“想想做做”第3题。

讲述：你看到了什么？把看到的说给你的同桌听，再列出算式。

4、“想想做做”第4题（口答）
讲述：根据刚才看到的，谁能把每组题整好队，按顺序说说。

四、课堂总结：
今天这节课我们学习了什么？有关0的加、减法怎样算？
板书设计：
有关0的加、减法。