高一研究性课题手机对中学生的影响 0
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老师是否同意学生带手机到学校 ：
同意：3，10%
反对：27，90%
第三页，共15页。
二、对调查情况进行统计分析，我初步得到：
1、目前，中学生佩带手机虽然不是占绝大多数，但是，已有逐步上升的趋势，如果不加以控制， 还会不断扩大“队伍”。
2、学生使用手机的每月话费一般在30—60元之间，话费绝大部分是家长支付，这无形给一 些家长带来了一定的经济负担。
2021/11/20
第九页，共15页。
其次，学校、老师对学生到校携带和使用手机加要强教育和管理。 既然通讯事业的发展带来手机的普及，既然许多学生已拥有了手 机，况且，公民有通讯的自由。我们就应采取现实的态度，制订 “阳光政策”。其一是“堵不如疏”。教育为上策，要利用学校 各种教育途径、方式、载体，正确引导学生拥有和使用手机，批 评高消费行为和攀比心理，防止谈恋爱、作弊等不良倾向，要在 校园中形成正确舆论，良好风气，从而帮助学生提高自制力、免 疫力，把学生手机的负面影响降到最低程度。其二是“禁止不如 管理”。建议制定《永安市校园学生移动通讯工具使用管理暂行 规定》，规范学生手机携带到校和使用。至于规定的具体内容， 可根据各地各校实际，合理规定学生在校使用手机的范围、时间、 条件以及违规批评处分等等，在学生中试行并加以完善。
第十一页，共15页。
2021/11/20
第十二页，共15页。
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9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。2021/11/202021/11/20Saturday, November 20, 2021
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10、雨中黄叶树，灯下白头人。。2021/11/202021/11/202021/11/2011/20/2021 9:06:14 AM
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有
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没有
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①是否拥有移动电话
有：25， 25%
没有：75 ， 75%
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人数
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便于联系 用来娱乐 其他
②手机话费主要来源：
家长支付 ：65，65% 零花钱 ：28，28% 储蓄 ：4，4% 其他 ：3，3%
第二页，共15页。
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手机的话，那不仅仅是学生了，成年人也一样会 非学生，许多方面是不同的。非学生者确实因为工 慢慢地深受危害`````没有因为幼年青蛙会和成年青 作、交往等原因有必要且有能力购置，当然他可以 蛙的原因造成的后果不同吧，结果一样是死！但 拥有；而学生他既没有购买力也没有必要去购买。
是说手机的危害仅仅针对与学生的话，那会不会 我们判断是否必要，不仅仅是考虑主观需求，也要 和成年的社会人（非学生）产生矛盾呢~~~~所以 考虑利弊。如果 弊大于利，就没有必要了。手机无 说温水青蛙根本不能来做比较的````至于菜刀杀人 疑会影响学生的学习、休息，甚至会给学生形成攀 的说法我认同你的``但是后面的观点，我无法认 比的心理。 同`
2021/11/20
第七页，共15页。
任何一种东西的出现都
会有好的一面和坏的一 面,手机怎么可能不会造 成影响啊
哪怕是一点点,那也是影 响!
手机上的游戏在某些时 候也能抒缓一下学习的 压力
只要自己用手机的时候 稍微自觉一点，尽量在 上课的时候关机，下课 的时候也不要影响他人， 那么，学校、老师就不 应该干涉，多给我们一 些自主权吧。
边呢？根本无法实现通讯，手机的出现，是个时 存在就有理由，只是毒品的存在它的害处比益处大 代的进步，带来的时效是不可否认的，只是在前 的多，而手机是益处大一些，2者的可比性是都有负 进的道路上面产生了某些负面影响，但是毒品呢？ 面的影响，所以我们应该理智对待！
大家想象一下，那是个对现金社会明显是百害而 拿温水中的青蛙做比喻，只是想说手机对学生的影
手机对中学生的影响及对策
手机是时代发展的产物，和我们的生活有密切的关系。在 如今的信息时代，手机已经成为通讯工具中的新宠，不管 是在大街上，餐馆中，还是商场里，手机的影子无处不在， 有了它，使我们的生活更快速，高效。从某种意义上说， 手机，已经成为我们生活中极为重要的组成部分。目前， 中学生的手机拥有量逐渐增多，走进今天的中学校园，我 们会发现很多中学生都拥有自己的手机。于是中学生使用 手机也得到了社会各方面的关注焦点。为了了解中学生手 机使用情况和利弊，我与政治学科研究性学习小组的成员 利用课余时间对这一社会敏感问题进行调查研究。
2021/11/20
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再次，中学生要提高自律能力。同学们自身也要通 过学习和接受教育，不断提高自制力和“免疫”能 力，在追求并接受新奇事物和思想的同时，要学会 辨别是非，克服不良心理和动机，约束自己的行为 举动。在拥有和使用手机问题上，做一名遵规守纪 的好学生。
2021/11/20
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会造成坏的影响。正是因为现在的手机有了许多功能：游戏、 录音、照相……所以，在课上，晚上，课间，许多学生都为手 机着迷，所以，学习下降，浪费钱财，贪于享受，玩乐。甚 至养成攀比心理，手机，一个要比一个好。
手机最主要的功能是用来联络的，而不是用来消磨时间的！ 学生们的课余时间应该有其他许多有意义的活动可以选择的， 比如去运动，去学些其他自己有兴趣的有益的东西，那样不 是更好？你不能说担心他们这些时间做些不良的活动，而提 倡他们玩手机吧？何况你的担心是没有科学道理的！你担心 他的课余时间会做坏事，如果玩手机可以解决，那么岂不是 每个学生都必须有个手机才能去保证他们不去做坏事？如果 他们有意识要去做坏事，我觉得我们应该引导学生，使其在 思想上正确认识是非，选择有利于身心健康的活动来充实丰 富他们的闲暇时间！有更好的我们为什么要选择次的呢？ 我们不能说玩手机总比犯罪好而支持玩手机吧，这样的理由 是荒谬的！你应该想想还有许多事比玩手机更有益处，你就 会发现你的观点是错误的。拥有手机对学生来说，并不是一 件好事，不仅使父母为他花费更多的钱，还占用了他的其他 活动时间，对于他的全面发展是不利的！
2021/中学生使用手机提出几点建议和对策：
• 首先，提高家长的认识。在中学生可否拥有手机这一特定问题上，家长负责 首要的责任。在当今经济发展，生活水平提高的情况下，许多家庭无疑能负 担多部手机的使用费用，但不一定非得配给子女不可。对此，我们建议家长 们一要慎重考虑，家庭经济能力、子女学习生活的需要和子女个人性格特点 等都是需要考虑的因素。尤其是第三个因素，如果子女自制力很差，且明知 其有某些不良倾向时，还为其配手机，则无异于火上加油。同时，家长要注 意引导，如果已为子女购买了手机，则应注意引导子女有节制地使用手机， 可对其提出几条要求，先敲警钟，提高免疫力。此外，家长要加强监管，父 母是未成年子女监护人，即使子女已成年，但处在中学阶段，仍需家长的监 管。子女如何使用手机，手机费是多少等等，原则上只有家长管得了。如果 放任自流，最终将自讨苦吃。
的人来判断，相信这样还能判断哪 学生最好不要配用手机（没有太大的必要，何况学生
些人才识社会真正需要的人，真正 是纯消费者），没有手机不会影响你的学习与前途。
的人才，稳重的人``````
但一旦你迷恋手机，花费过多的时间，不但花掉许多
钱，还会影响你的学习，那真是得不偿失。给学生买
手机难道就是方便他们的联系吗？想想这个理由是很
么？手机的根本作用是用来干什么？ 来杀人，否则，他就会受到惩罚。但是对于手机，它
自己以后的走向是什么？那么就证 对学生的坏的影响不象用菜刀杀人那样明显，它的危
明他(她)是个好学生(今后社会就是 害是隐性的，久而久之，你就会象在温水中的青蛙一
需要这种人才)
样深受其害。
反之如果那菜刀去杀人的话，大家 人的意识是受环境影响的，人的个人意识也是有局限
便于联系 用来娱乐 其他
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同意 不发表意见 不同意
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同意 不同意
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③使用手机的主要目的：
便于联系 :48,48%
用来娱乐 :30,30% 其他：22，22%
家长是否同意携带手机上学 ：
同意：45，45% 不发表：30，30% 不支持：25，25%
无益的东西（不要说它的医药性，很明显毒品就 响是不容易察觉的，因为都是在享受中付出了代价。
是毒）。所以拿毒品和手机来做比较，毒品根本 请对方明白辩题，我并没有说、现在也没有人说它 连资格都没有！！！```希望反方能明白我的意思！ 的危害仅仅针对学生，只是我们的论题是有限制的， 假如真的象是温水中的青蛙那么来形容这些使用 是讨论手机对学生是否有坏的影响的！当然学生与
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第一页，共15页。
一、调查情况：本次调查方法主要采用问卷调查。调查对象分别有三类对象：学生、 家长、老师。调查情况如下：
1、学生调查情况：学生对象为我校初二年段两个班级学生100人对“是否拥有移动电话”、 “ 手机话费主要来源”、“使用手机的主要目的”三个方面进行了统计，其结果如下：
3、目前，多数学生使用的手机是小灵通，但不乏一些同学使用全球通、神州行等手机，而且手机的功能性也多 种多样，这也从不同程度上造成部分同学相互攀比、追求时尚的虚荣心理。
4、中学生佩带手机到学校，多数同学主要用于同家里或与同学联系，但是，用手机进行接收短信 或发送短信的同学也占了相当的比例，不少同学承认经常会收到一些“黄色”信息，偶尔也会发送一 些不良信息给其他同学。还有一些学生在上课时间或课余时间用手机玩游戏。
不会认为要禁止人们使用菜刀吧~~~ 性的，如果你让一个去接触毒品，他便很难戒掉！有
呵呵``
一位医治毒品患者的医生，他为了更好的医治患者，
相信反方明白我这句话的意思
后来自己尝试毒品，结果自己也无法戒掉。后来，他
~~~~~~~，手机不是毒品，危害不危 语重深长地说，不要以为你可以控制毒品，千万不要
害不能从现象来判断要从每个不同 去尝试，不要过高相信你的毅力。权衡利弊，我觉得
错！手机能够带来的社会效益明显使人们从原来 际上你是不能否认它的成分里含有的药用价值的！
的家庭座机从分离出来，为大家节省了好多的时 我也没有去否认手机的优点，在这里我们只是在讨
间，不然大家在大街上打个电话还要跑到家去或 论手机对学生是否具有负面影响，它同样具有象毒 者跑到商店去，假如在沙漠呢？在深山呢？在海 品一样的毒害性，只是没有那么严重罢了！
5、从家长对是否同意学生携带手机到学校的态度看还是较多家长持赞成的态度。主张给孩子买手机的家 长都表示，买手机的目的一是为了关键时刻能找到孩子，比如放学后能督促其尽快回家。二是一旦孩子路 遇歹人，也能及时用电话报警。一位家长说，手机实际上是一根“绳”，能“拴”住孩子让做父母的放心 。看来，家长们的本意是好的，问题是孩子能否正视家长们的厚爱和正确使用手机。
微不足道的。所以我觉得好的家长不是满足孩子的各
种要求，而是应该引导孩子正确看待问题，没有手机
我们同样可以与亲人朋友联系的，不是吗？现代社会
的信息交流与沟通，感情联系等不是非手机莫属的！
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第六页，共15页。
方才反方将手机比做毒品（很明显），这犯了大 毒品从它的名字来看似乎只具备毒害的作用，但实
第五页，共15页。
我认为手机让学生具备不是件坏事： 我们现在讨论的是手机会不会对学生造成坏的影响，
理由很简单，这个学生如果具备很 很显然，这种不好的影响是存在的！一种事物存在着，
好的个人意识，比如有崇高的人生 有它的理由，但不是就等于是必要的和应该的。我们
观点，了解本人的根本任务是干什 不能禁止人们使用菜刀，但我们的法律禁止人们用它
6、学校老师对学生携带手机到学校绝大多数持反对意见。多数老师认为，学生在校使用手机不仅经常影响正常 的课堂教学，而且更主要的是在校生使用手机大都用于玩游艺和接发短信息，尤其是黄色信息泛滥，这必然给中学
生的身心健康带来不良的影响。
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第四页，共15页。
讨论
正方
反方
手机对学生来说，可以是一个非常 重要的用具，这样他们可以方便和 家人朋友联络。而且现在一架小小 的手机附有几十种功能。（手机=随 身听+相机+电视……）可是它的价钱 却非常便宜。 手机拥有这些功能，可以使到人们 利用手机消磨时间。相交之下，若 学生利用这些时间来做一些不良活 动如吸毒等，你会选择让学生玩手 机还是去吸毒呢？
同意：3，10%
反对：27，90%
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二、对调查情况进行统计分析，我初步得到：
1、目前，中学生佩带手机虽然不是占绝大多数，但是，已有逐步上升的趋势，如果不加以控制， 还会不断扩大“队伍”。
2、学生使用手机的每月话费一般在30—60元之间，话费绝大部分是家长支付，这无形给一 些家长带来了一定的经济负担。
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其次，学校、老师对学生到校携带和使用手机加要强教育和管理。 既然通讯事业的发展带来手机的普及，既然许多学生已拥有了手 机，况且，公民有通讯的自由。我们就应采取现实的态度，制订 “阳光政策”。其一是“堵不如疏”。教育为上策，要利用学校 各种教育途径、方式、载体，正确引导学生拥有和使用手机，批 评高消费行为和攀比心理，防止谈恋爱、作弊等不良倾向，要在 校园中形成正确舆论，良好风气，从而帮助学生提高自制力、免 疫力，把学生手机的负面影响降到最低程度。其二是“禁止不如 管理”。建议制定《永安市校园学生移动通讯工具使用管理暂行 规定》，规范学生手机携带到校和使用。至于规定的具体内容， 可根据各地各校实际，合理规定学生在校使用手机的范围、时间、 条件以及违规批评处分等等，在学生中试行并加以完善。
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10、雨中黄叶树，灯下白头人。。2021/11/202021/11/202021/11/2011/20/2021 9:06:14 AM
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①是否拥有移动电话
有：25， 25%
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便于联系 用来娱乐 其他
②手机话费主要来源：
家长支付 ：65，65% 零花钱 ：28，28% 储蓄 ：4，4% 其他 ：3，3%
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手机的话，那不仅仅是学生了，成年人也一样会 非学生，许多方面是不同的。非学生者确实因为工 慢慢地深受危害`````没有因为幼年青蛙会和成年青 作、交往等原因有必要且有能力购置，当然他可以 蛙的原因造成的后果不同吧，结果一样是死！但 拥有；而学生他既没有购买力也没有必要去购买。
是说手机的危害仅仅针对与学生的话，那会不会 我们判断是否必要，不仅仅是考虑主观需求，也要 和成年的社会人（非学生）产生矛盾呢~~~~所以 考虑利弊。如果 弊大于利，就没有必要了。手机无 说温水青蛙根本不能来做比较的````至于菜刀杀人 疑会影响学生的学习、休息，甚至会给学生形成攀 的说法我认同你的``但是后面的观点，我无法认 比的心理。 同`
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任何一种东西的出现都
会有好的一面和坏的一 面,手机怎么可能不会造 成影响啊
哪怕是一点点,那也是影 响!
手机上的游戏在某些时 候也能抒缓一下学习的 压力
只要自己用手机的时候 稍微自觉一点，尽量在 上课的时候关机，下课 的时候也不要影响他人， 那么，学校、老师就不 应该干涉，多给我们一 些自主权吧。
边呢？根本无法实现通讯，手机的出现，是个时 存在就有理由，只是毒品的存在它的害处比益处大 代的进步，带来的时效是不可否认的，只是在前 的多，而手机是益处大一些，2者的可比性是都有负 进的道路上面产生了某些负面影响，但是毒品呢？ 面的影响，所以我们应该理智对待！
大家想象一下，那是个对现金社会明显是百害而 拿温水中的青蛙做比喻，只是想说手机对学生的影
手机对中学生的影响及对策
手机是时代发展的产物，和我们的生活有密切的关系。在 如今的信息时代，手机已经成为通讯工具中的新宠，不管 是在大街上，餐馆中，还是商场里，手机的影子无处不在， 有了它，使我们的生活更快速，高效。从某种意义上说， 手机，已经成为我们生活中极为重要的组成部分。目前， 中学生的手机拥有量逐渐增多，走进今天的中学校园，我 们会发现很多中学生都拥有自己的手机。于是中学生使用 手机也得到了社会各方面的关注焦点。为了了解中学生手 机使用情况和利弊，我与政治学科研究性学习小组的成员 利用课余时间对这一社会敏感问题进行调查研究。
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再次，中学生要提高自律能力。同学们自身也要通 过学习和接受教育，不断提高自制力和“免疫”能 力，在追求并接受新奇事物和思想的同时，要学会 辨别是非，克服不良心理和动机，约束自己的行为 举动。在拥有和使用手机问题上，做一名遵规守纪 的好学生。
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会造成坏的影响。正是因为现在的手机有了许多功能：游戏、 录音、照相……所以，在课上，晚上，课间，许多学生都为手 机着迷，所以，学习下降，浪费钱财，贪于享受，玩乐。甚 至养成攀比心理，手机，一个要比一个好。
手机最主要的功能是用来联络的，而不是用来消磨时间的！ 学生们的课余时间应该有其他许多有意义的活动可以选择的， 比如去运动，去学些其他自己有兴趣的有益的东西，那样不 是更好？你不能说担心他们这些时间做些不良的活动，而提 倡他们玩手机吧？何况你的担心是没有科学道理的！你担心 他的课余时间会做坏事，如果玩手机可以解决，那么岂不是 每个学生都必须有个手机才能去保证他们不去做坏事？如果 他们有意识要去做坏事，我觉得我们应该引导学生，使其在 思想上正确认识是非，选择有利于身心健康的活动来充实丰 富他们的闲暇时间！有更好的我们为什么要选择次的呢？ 我们不能说玩手机总比犯罪好而支持玩手机吧，这样的理由 是荒谬的！你应该想想还有许多事比玩手机更有益处，你就 会发现你的观点是错误的。拥有手机对学生来说，并不是一 件好事，不仅使父母为他花费更多的钱，还占用了他的其他 活动时间，对于他的全面发展是不利的！
2021/中学生使用手机提出几点建议和对策：
• 首先，提高家长的认识。在中学生可否拥有手机这一特定问题上，家长负责 首要的责任。在当今经济发展，生活水平提高的情况下，许多家庭无疑能负 担多部手机的使用费用，但不一定非得配给子女不可。对此，我们建议家长 们一要慎重考虑，家庭经济能力、子女学习生活的需要和子女个人性格特点 等都是需要考虑的因素。尤其是第三个因素，如果子女自制力很差，且明知 其有某些不良倾向时，还为其配手机，则无异于火上加油。同时，家长要注 意引导，如果已为子女购买了手机，则应注意引导子女有节制地使用手机， 可对其提出几条要求，先敲警钟，提高免疫力。此外，家长要加强监管，父 母是未成年子女监护人，即使子女已成年，但处在中学阶段，仍需家长的监 管。子女如何使用手机，手机费是多少等等，原则上只有家长管得了。如果 放任自流，最终将自讨苦吃。
的人来判断，相信这样还能判断哪 学生最好不要配用手机（没有太大的必要，何况学生
些人才识社会真正需要的人，真正 是纯消费者），没有手机不会影响你的学习与前途。
的人才，稳重的人``````
但一旦你迷恋手机，花费过多的时间，不但花掉许多
钱，还会影响你的学习，那真是得不偿失。给学生买
手机难道就是方便他们的联系吗？想想这个理由是很
么？手机的根本作用是用来干什么？ 来杀人，否则，他就会受到惩罚。但是对于手机，它
自己以后的走向是什么？那么就证 对学生的坏的影响不象用菜刀杀人那样明显，它的危
明他(她)是个好学生(今后社会就是 害是隐性的，久而久之，你就会象在温水中的青蛙一
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反之如果那菜刀去杀人的话，大家 人的意识是受环境影响的，人的个人意识也是有局限
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同意 不发表意见 不同意
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③使用手机的主要目的：
便于联系 :48,48%
用来娱乐 :30,30% 其他：22，22%
家长是否同意携带手机上学 ：
同意：45，45% 不发表：30，30% 不支持：25，25%
无益的东西（不要说它的医药性，很明显毒品就 响是不容易察觉的，因为都是在享受中付出了代价。
是毒）。所以拿毒品和手机来做比较，毒品根本 请对方明白辩题，我并没有说、现在也没有人说它 连资格都没有！！！```希望反方能明白我的意思！ 的危害仅仅针对学生，只是我们的论题是有限制的， 假如真的象是温水中的青蛙那么来形容这些使用 是讨论手机对学生是否有坏的影响的！当然学生与
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一、调查情况：本次调查方法主要采用问卷调查。调查对象分别有三类对象：学生、 家长、老师。调查情况如下：
1、学生调查情况：学生对象为我校初二年段两个班级学生100人对“是否拥有移动电话”、 “ 手机话费主要来源”、“使用手机的主要目的”三个方面进行了统计，其结果如下：
3、目前，多数学生使用的手机是小灵通，但不乏一些同学使用全球通、神州行等手机，而且手机的功能性也多 种多样，这也从不同程度上造成部分同学相互攀比、追求时尚的虚荣心理。
4、中学生佩带手机到学校，多数同学主要用于同家里或与同学联系，但是，用手机进行接收短信 或发送短信的同学也占了相当的比例，不少同学承认经常会收到一些“黄色”信息，偶尔也会发送一 些不良信息给其他同学。还有一些学生在上课时间或课余时间用手机玩游戏。
不会认为要禁止人们使用菜刀吧~~~ 性的，如果你让一个去接触毒品，他便很难戒掉！有
呵呵``
一位医治毒品患者的医生，他为了更好的医治患者，
相信反方明白我这句话的意思
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5、从家长对是否同意学生携带手机到学校的态度看还是较多家长持赞成的态度。主张给孩子买手机的家 长都表示，买手机的目的一是为了关键时刻能找到孩子，比如放学后能督促其尽快回家。二是一旦孩子路 遇歹人，也能及时用电话报警。一位家长说，手机实际上是一根“绳”，能“拴”住孩子让做父母的放心 。看来，家长们的本意是好的，问题是孩子能否正视家长们的厚爱和正确使用手机。
微不足道的。所以我觉得好的家长不是满足孩子的各
种要求，而是应该引导孩子正确看待问题，没有手机
我们同样可以与亲人朋友联系的，不是吗？现代社会
的信息交流与沟通，感情联系等不是非手机莫属的！
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方才反方将手机比做毒品（很明显），这犯了大 毒品从它的名字来看似乎只具备毒害的作用，但实
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我认为手机让学生具备不是件坏事： 我们现在讨论的是手机会不会对学生造成坏的影响，
理由很简单，这个学生如果具备很 很显然，这种不好的影响是存在的！一种事物存在着，
好的个人意识，比如有崇高的人生 有它的理由，但不是就等于是必要的和应该的。我们
观点，了解本人的根本任务是干什 不能禁止人们使用菜刀，但我们的法律禁止人们用它
6、学校老师对学生携带手机到学校绝大多数持反对意见。多数老师认为，学生在校使用手机不仅经常影响正常 的课堂教学，而且更主要的是在校生使用手机大都用于玩游艺和接发短信息，尤其是黄色信息泛滥，这必然给中学
生的身心健康带来不良的影响。
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手机对学生来说，可以是一个非常 重要的用具，这样他们可以方便和 家人朋友联络。而且现在一架小小 的手机附有几十种功能。（手机=随 身听+相机+电视……）可是它的价钱 却非常便宜。 手机拥有这些功能，可以使到人们 利用手机消磨时间。相交之下，若 学生利用这些时间来做一些不良活 动如吸毒等，你会选择让学生玩手 机还是去吸毒呢？