13.植树的牧羊人 公开课获奖课件

没多远，老人一眼就认出那疙瘩累累的老榆树，不觉加快步伐赶了过去。 待到跟前时，老人不禁愣住了：那庞大的树冠没了，树干上面那繁密而舒展 的枝杈被截得七零八落，参差不齐。最让他诧异的是，老榆树的树干上还吊 着两个水袋子——城里人正在给树挂水。
老人面对着老榆树，坐了好一阵，然后起身，上上下下又把老榆树打量了 一番，还拍了拍那疙瘩累累的树干，摇了摇头，叹了口气，便离开了。
不过，还有孙子呢。后来孙子长大了，上学了，也不再缠他了。再后来， 孙子考上大学，也进城去了。老人心里牵挂，但并不埋怨孙子。再说，还有 门前那棵老榆树呢。
④这棵老榆树有多老，老人也不清楚，反正在自己光着腚的时候，就在树 下玩耍了。那时候，树干就粗得三个小孩都抱不过。树干上长满了老疙瘩， 树冠覆盖好大一片地，乡亲们坐在树下乘凉聊天，日头晒不着，雨淋不着。 春天里，满树是一串串的榆树花，那淡淡的清香，满村都能闻得着。榆树的 花、叶子、树皮都可以充饥，村里上了点年纪的人都记得，那几年闹灾荒， 这棵老榆树救了村里不少人的命。
拣．(jiǎn)
乍．(zhà)
B．熏．衣草(xūn) 干涸．(hé) 废墟．(xū) 坍．塌(tān)
C．帐篷．(pénɡ) 山毛榉．(jǔ) 酬．劳(chóu) 呼啸．(xiāo)
D．刨．根问底(páo) 溜．达(liù) 微薄．(bó) 硬．朗(yìnɡ)
2．词语积累——下列字形有误的一项是(C ) A．流淌 光秃秃 张扬 琢磨 B．滚烫 造就 不毛之地 呼啸 C．荒漠 逢隙 倒塌 茂盛 D．毁灭 鲜嫩 挺拔 干燥
当人面向对联时，上联在右侧，下联在左侧。对联要注意声律相对，判断 上下联是按照最后一个字的平仄声来区分的，上联是仄声(即现代汉语的“三 声”或“四声”)，下联为平声(即现代汉语的“一声”或“二声”)，这主要 是为了音韵和谐，悦耳动听。
1．字词积累——下列加点字的注音全对的一项是( B )
A．慷．慨．(kānɡ kài) 栋．(dònɡ)
3．词语积累——下列句中加点的成语使用不当的一项是( B ) A．在无．边．无．际．的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。 B．黄叔叔很早就秃头了，现在他的头顶就像一片不．毛．之．地．。 C．趁着这个机会，我刨．根．问．底．，才从他嘴里知道了一些事。 D．无论外界是怎么的热闹，他依然是那样沉．默．寡．言．。
“这”指在曾经干旱无比的地方看到了溪水，“奇迹”指牧羊人长年累月地 植树，改变了这里原来很差的生态环境，使干旱荒凉的地方变成了郁郁葱葱、 富饶丰美、充满生机的地方
10．请从修辞方法的角度赏析下面句子。(任选一个) (1)向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。 (2)这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。 (1)运用比喻，把树木比喻为铺在高原上的“地毯”，生动形象地写出了树 木多、长得茂盛的特点。(2)这个句子用比喻的修辞手法，把白桦树比喻为 “笔直站立的少年”，生动形象地描绘出牧羊人在谷底种的白桦树充满生机 的壮观景象。__
11．理解下列句子的含义。 我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。 这是一个议论句。牧羊人凭借他的勤劳和毅力使这片荒地蔚然成林， 他就是伟大的“上天”。表达了作者对牧羊人的崇敬、赞美之情。
(二) 老人与树 ①老人躺在乡卫生院的病床上。床头立了个架子，架子上吊了个瓶子。老 人望着那瓶里的水通过一根橡皮管，正在一滴一滴流进自己的血管里。 ②医生说：“挂了水，烧便会退掉；烧退了，病自然也就会好的。”老人 将信将疑，瞥了医生一眼，一副了无牵挂的样子。 ③老人的老伴走得早了点，但儿子、媳妇还算孝顺，孙子聪明、乖巧，特 让他欢欣。后来儿子、儿媳去城里打工了，老人开始觉着家里有点儿冷清了。
老人还是好多年前去过城里，这次一看，城里的变化委实让他吃惊不小。 市中心新建了一个好大的广场，广场四周是一个环形的林带，全是新栽的树 木。他一棵棵看过去，多是银杏、香樟等名贵树木，只是不见他的老榆树。 他仔细寻了一遍，仍然不见踪影。他鼓起勇气问正在给树浇水的园工：“可 有榆树？”那人指指不远处一个角落，不屑地回道：“那儿好像有棵榆木疙 瘩。”老人瞪了那人一眼，径自朝广场边上走去。
⑧老人无言以对。 ⑨一般说，想通了的事，老人便会释然。可这次不知怎的，道理似乎明白 了，可心里老是憋屈得慌。自从老榆树被拖走后，老人像掉了魂似的，丢三 落四，恍恍惚惚，竟不知这几个月是怎么过的。 ⑩春天又来了，老榆树又该冒出新芽了，无须多久，那盛开的榆树花又要串 串挂挂，满树摇曳了。老人下了决心，无论如何，得进城去看看那棵老榆 树。
痴心不改：孤独的牧羊人虽说生活单调，但是他的生活还是有动力的，有 盼头的。他总是盼着这块土地能够蔚然成林。
清新世界：恶劣的环境干扰不了他，因为他的本心正是为改变环境而努 力；战争的恐怖惊扰不了他，因为他就是一个开辟新天地的人。
示例一：有志之士：他胸怀大志，立足小事，从我做起。他的心中早已绘制 出一个森林茂密、人们在清新的环境中幸福生活的蓝图。示例二：健谈者： 牧羊人的故事告诉我：一个人或者少数人的幸福是很难维持的，想获得长久 的幸福，要为更多的人考虑。要爱护环境、珍惜我们的资源。
着水 ②打量、拍打、叹气离开 询问园工给树挂水的原因 ④询问医生给树挂水是否有用
老人的情感、心理
①惊讶、诧异
伤心、失望 ③担忧
燃起希望
14.对移栽老榆树这件事，中年人和老人的评价或感受各是什么？ 结合文章内容，谈谈你对移栽老榆树这件事的态度和理由。 对移栽老榆树，中年人认为这是一件两全其美的事儿；老人想不通(不理 解)，感到憋屈。我认为移栽老榆树不是好事。因为原本枝繁叶茂、生机勃 勃的老榆树移栽后变得七零八落、濒临死亡，这是对老树的伤害；而且花重 金移栽的老榆树，并没有得到足够的重视，长势凄惨，并没有起到美化环境 的作用，这是得不偿失的事情。同时这棵树是老人的魂，是老人情感的寄托 ，移栽何尝不是对老人情感的伤害？
折回的途中，忍不住问那个园工：“小师傅，这树干嘛要挂水呢？”园工 解释道：“挂水是救它的命呀！”他还指着老榆树，叹了口气：“这么老的 树，突击搬动移栽，要遭一劫了！”老人不再言语，脚步明显地沉重起来。 老人回家后不吃不喝，倒头睡了三天。被人送到乡卫生院。
老人躺在病床上，床头立了个架子，架子上吊了个瓶子。当瓶子里的水就要 滴完的时候，医生又进来了。老人一改原来那副无所谓的样子，郑重地问医生： “大夫，这挂水，真的就那么顶用吗？”老人态度的转变令医生甚为惊奇，但 他只是笑笑说：“当然。”老人脱口又问道：“那么，树呢？”
(一) 阅读课文13－18段，回答问题。 7．战争结束后，“我”为什么又到普罗旺斯地区？ 一是“我”想放松战争的紧张心情，呼吸一下纯净的空气； 二是要去看看牧羊人和他种的树。 8．请用简洁的语言概括选段的内容。 “我”再见牧羊人的所见所闻。
9．课文第 17 段中说“这．是老人种树带来的连锁反应， 是我见过的最了不起的奇．迹．”，句中“这”指什么？“奇迹”指什么？
◆结构图解
相见 初次 再次 最后
牧羊人 住石屋、种树、自信平和 身体硬朗、沉默、种树
87岁，健在
高原 光秃秃、废墟、泉眼干涸
树林像大片地毯 树林遍地、泉水冒出，幸福、舒适
◆疑难探究 师：请用自己的话概括一下牧羊人是一个什么样的人？ 生甲：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。他挑选橡子认 真仔细，房间收得整齐、干净，衣服扣子缝得结结实实……生乙：他是一个 执着、有顽强毅力的人，无论对工作，还是对生活。他从五十岁左右开始在 高原种树，一直到八十多岁，没有间断；他的儿子、妻子早已不在了，但他 仍坚强地活着，把荒漠变成绿洲，让大多数人幸福、舒适地生活…… 生丙：他是一个只讲奉献不图回报的人。他为过往的行人提供食宿，在高 原种树，使之变成宜居之地，一万多人能在此幸福生活……而他自己却默默 无闻，平静、平淡地生活。
4．语言运用——下列句子标点符号运用有误的一项是( C) A．这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围， 总会有一口水井，或是一眼泉水吧！ B．第二天，我向他提出，要在他家再住一天。 C．以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风， 高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。 D．他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。
◆传统文化 对联
对联又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联(因古时多悬挂于 楼堂宅殿的楹柱而得名)等，是一种对偶文学，起源于桃符。是写在纸、布 上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。言简意深，对仗工整，平仄协 调，字数相同，结构相同，是中文语言的独特的艺术形式。
从内容上，对联可以分为节令联、喜庆联、哀挽联、名胜联、行业联、杂 感联、学术联、趣巧联等。
“树？”医生怔怔地望着老人，一头雾水。
12．第一段在结构和内容上起什么作用？请简要分析。 结构上：引起下文，为下文写老树和老人输液的原因做铺垫，首尾呼应。 内容上：引起读者的阅读兴趣，使读者想一探究竟：老人发生了什么？
13．阅读文章○11～○ 16段，围绕老人与树的关系，填写表格。
老人的所见、所为 看到老榆树树冠没了，枝杈零落，还挂
5．语言运用——下面句子没有语病的一项是( C) A．读了《植树的牧羊人》，难道我们没有不为孤独老人的精神所感动？ B．他添置了大约一百个左右的蜂箱，改养蜜蜂了。 C．这个孤独的牧羊人创造了生命的奇迹。 D．孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘扬。
6．(原创题)语言运用——《植树的牧羊人》被拍成动画片后，在世界各地都 引起了很大反响，人们纷纷发表观后感。下面是一些博客摘录。你也可以在 你的博客上发表一些评论，试试吧。
15．下列对本文的理解和赏析，不正确的一项是( C) A．本文作者意在通过对古树进城的遭遇的描写反映出当前社会中留守老人 的去与留的双重无奈，表达了作者对留守现象的关切。 B．文中追述老榆树的经历与其曾经对村里人的贡献的部分语言平实自然， 然而在朴实无华中却蕴含了老人对老榆树无比深厚的情感。 C．文中的老人孤独无助，即使在生病时也无人照顾，作者借此批判了当前 社会中那些不仁不孝的子女，意在唤醒全社会的关注。 D．文章以老人挂水“起”；接着写老人的“空巢”作为“承”；再写老榆 树进城，那是“转”；最后老人进城、老人见到“挂水”的老榆树，回家发 烧住医院挂水作结，这是“合”。可明显地多了起来。这棵老榆树可算得 上是山里的奇迹、村里的宝贝了。几十年，父母走了，老伴走了，村上的老 人也一个个都走了。比自己老的，又比较熟悉的，也就是这棵老榆树了。儿 子、媳妇，特别是孙子，离家去城里以后，老人的魂就好像拴在这棵老榆树 上了。