初二英语下册第二单元Reading的个案

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八年级英语下册 Unit2 reading(1)教案牛津译林版教案

3.Ask Ss to do exercises B2 on page28.(3min)
呈现迪斯尼乐园各种景点的图片及英文名
呈现单词配对练习的幻灯片
这个部分我花了近十分钟时间，可能时间了长点，但我在呈现的过程中实际是完成了两个任务，一是运用大量形象生动的图片极大的提高了学生的学习兴趣，让学生尽情的“游览”了某某迪斯尼乐园，快乐地结识了唐老鸭、米老鼠、白雪公主等好朋友；二是我在这个过程中让学生很自然的初步学习了重要的短语、句型，学生之前学过的单词放进短语和句子里，就更容易掌握。
（The parade of Disney characters．）
（5）What did they buy as souvenirs?
（Some stationery, a beautiful purse and apretty hair clip．
Ask the Ss to work in groups of four and fill in the form. (8min)
1.Present some pictures of Hong Kong Disneyland help Ss learn new words more easily. (1min)
2.Present exercise： word-matching and plete the words.(2min)
教学目标
By the end of this class, the students are expected to be able to:
知识目标
1.learn about the experiences about Kitty’s journey toDisneyland.
2.master the necessary words andimportantphrases and sentences.

八年级下册Unit 2 Reading 说课稿

八年级下册Unit 2 Reading Maybe you should learn to relax说课材料江西省上饶市铅山三中张晓华尊敬的各位专家、各位老师，大家好，我是八年级下册Unit 2 Reading Maybe you should learn to relax 的执教者，上饶市铅山三中英语老师，张晓华。

下面我就向大家介绍一下本节课的教学设计思路。

Reading Maybe you should learn to relax 是Unit2 的最后一个课时。

本文围绕着英美孩子的学习压力过大，课外学习过多这个话题展开，提出建议，让孩子们学会放松自己，赢得未来。

为了让学生更好得学习本文，我设计了3个教学目标，分别是知识目标：用should; could; Why don’t you等表建议；能力目标：通过训练，培养学生预测主题，查找信息，猜测大意等阅读技巧；文化目标：了解西方家长对孩子的教育方式，反思中国的教育现状。

本课的重难点是：as…as possible; on the one hand; on the other hand; not …until; complain about ;compare …with…等重点词汇的掌握和培养学生的阅读能力。

为了吸引学生的注意力，我从观看学生课外活动的视频导入，轻松地引出新课。

为了更好地训练学生的阅读能力，我设计了3项任务：1. predict：看标题预测主题；2.main idea:看首句，连线段落大意；3.scanning:快速阅读，查找信息，补全对话。

为了帮助孩子掌握所有的重点词组，我在读后另外设置了趣味竞赛，把文中出现的重点题目编设成题目，学生分组抢答。

此环节效果很好，学生积极性很高，词组也掌握得不错。

最后我用一组本班学生课外活动的图片伴随着音乐快乐地结束了这节课，让孩子们认识到学习和休息并存的重要意义，同时升华了主题。

本节课的优点在于课件制作精美，学生小组合作积极性高，课堂气氛比较活跃，知识点掌握得不错。

Unit2 Reading教学设计

新目标八年级英语下册Unit 2 Reading教学设计一、教材分析1. 教材的地位和作用：本节为人教新目标英语八年级下册Unit 2 的阅读课，单元课题是“What should I do?”。

依照新课标和教材安排，我们以“What should I do ?”为话题展开教学活动。

主要是学习讨论遇到的种种麻烦和问题，及提出建议的方法、评价建议和给出自己的建议。

通过创设各种情景，让学生积极地想出方法和建议，充分激发学生的思维，调动学生的语言交际的积极性，真正让学生运用了本单元的语言功能迫切的，饶有兴趣得表达自己的建议。

本单元沿用任务型语言教学模式，列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇。

本节课是第二单元的跨文化阅读课，是本单元话题的延伸。

2.学生分析：八年级学生已有了简单的运用英语对生活问题进行表达的能力，具备了一定的分析、理解能力，同时经过本课的学习，并由老师帮助，各个小组中的不同角色应该能够根据课文依托，做好最后的talk show.3. 教学目标：根据《英语新课程标准》关于总目标的具体描述，结合Unit2的整体目标和本节课的阅读教材内容，在Unit 2的阅读学习中我们需要学会以下四点：a.扩大词汇量：(1) New words and phrases:football, until, fit, as much as possible, pressure, complain, include, pushy, send, all kinds of, compare, crazy, themselves, organized, adult, on the one hand, on the other hand.(2) Key sentences:The tired children don’t get home until 7 p.m.Many children are under too much pressure.Mothers send their kids to all kinds of classes. They are always comparing them with other children.b. 帮助学生了解更多的背景知识以及英语国家学生生活状况和习惯，激发对英语学科的兴趣。

英语人教版八年级下册Unit2 Reading教案

2. Scanning:
Ss scan the passage and answer the questions;
To help Ss improvethe reading ability of getting useful information.
Step3
<After reading>
(15mins)
1. To help Ss understand the changes of Ben’s life and feelings;
2. To encourage Ss to be more thankful;
2. To help Ss improve listening, speaking and reading skills.
communicative approach, situational approach, task-based method
【Teaching Aids】
CAI, blackboard, etc.
【Teaching Procedures】
Steps
Activities
Purposes
Step1
<Before reading> (9mins)
2)Ss can improve their listening, speaking and reading abilities.
Emotional Aims
1)Ss will try to understand the changes of Ben’s feelings;
2)Ss will be encouraged to be more thankful to others.
英语人教版八年级下册unit2reading教案

牛津译林版八年级英语下册Unit 2 Reading (I) 示范公开课教案

2.简单地谈论自己的一次旅行。
3.通过思考、讨论和旅行相关的问题，感悟旅行的真谛。
五、教学重难点
【重点】
1.读懂关于香港迪士尼旅行的语篇内容，获取文章大意，梳理迪士尼旅行的关键信息。
2.简单地谈论自己的一次旅行。
【难点】
简单地谈论自己的一次旅行。
六、教学活动设计
环节一：观看视频，导入话题。（5mins）
12.Studentswork in pairs and make dialogues.
活动层次
学习理解之感知与注意
应用实践之描述与阐释
效果评价
通过聆听学生的语音、语调，了解学生的发音情况。
观察学生的复述情况，了解学生对语篇的理解程度。
环节设计意图:
帮助学生纠正语音、语调，内化所学语言信息。
环节五：创设情境，运用本课语言知识，同时探究主题意义。（8 mins）
环节三：阅读文章，获取关键信息。（15mins）
教师引导学生完成不同的活动，获取、梳理出不同任务的关键信息。
教学活动
6. Studentsread and analyze the passage.
7. Students read and answer the questions.
8. Students make a summary.
Unit 2Travelling
Period 2 Reading (I)
一、教学内容分析
本课时为阅读课的第一课时，阅读文本是以“香港迪士尼之旅”为主题的一封信。学生在本单元的第一课中，已经掌握了一些描述名胜古迹的词汇，并能简单表述旅行前要做哪些准备。通过对文本的阅读、分析，学生能够了解如何从记叙文五要素入手描述旅游的过程。
5. Students observe and answer the questi、获取与梳理

教案：Unit 2 Reading

牛津初中英语8A Unit Two Reading(一) 说教材我所说课的教材是<牛津初中英语>(Oxford English)。

这套教材是按照“话题-功能-结构-任务”相结合的思想编排，以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目，有效培养学生综合运用英语的能力，各单元围绕一个话题展开，内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，体现时代精神。

围绕话题内容的是一系列的课堂活动和要求学生完成的任务，学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，真正体现以学习者为中心的教学理念。

本节课上的是<牛津初中英语>8A第二单元的第二板块reading部分，讲的是来自来自英国的John和来自美国的Nancy各自的校园生活，展现了不同国家校园生活的丰富多彩。

阅读板块是一个单元中语言输入较为集中的环节，一般用2至3课时完成。

本节课时阅读的第一课时，主要是围绕阅读材料本身的内容展开活动。

使学生通过第一节阅读课导入学习，能说出文章的大意，将细节内容归纳等，因此我在设计这节课时主要通过每个环节给学生指定一个任务，该任务简单易完成，随着任务的逐步完成，学生对课文理解逐步加深、完整。

本节课的教学重点是让学生通过阅读认识不同国家学生的校园生活。

难点是学生的差异性对于教学的影响。

这节课的教学目标是：1. 语言知识目标：关于校园课程的词汇，以及单词hero和词组as well 的用法。

2. 语言能力目标：（1）让学生阅读并学习不同国家的学生校园生活方式。

（2）获得有关不同国家校园生活的具体信息。

（3）通过讲述外国学生的活动对课文作出回应。

3. 情感目标（1）提高学习热情，增强学习兴趣。

（2）培养学生积极主动地参与课堂，大胆开口及合作精神。

4. 文化意识目标：鼓励学生去了解不同国家的同学在学校是如何生活以及比较这种教学生活的优缺点。

（二）教学方法为了更好地实现教学目标，有效地突出重点，依据现代认知理论及教学模式，在教学的过程中我通过单词复习，小组讨论猜测内容，速读全文，带着不同要求分段阅读寻找信息等方式，充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性，让他们乐于用英语进行交流。

2020-2021学年牛津译林版八年级英语下册：Unit2Reading(I)教案

二、核心素养目标
1.提升学生的语言素养：通过阅读文章，培养学生对英语语言的感知、理解和表达能力，使学生能够熟练运用一般过去时态描述旅行经历，提高语言准确性。
2.增强文化意识：通过了解不同国家的旅行经历，拓展学生的国际视野，培养他们的跨文化交际能力，增进对不同文化的尊重和理解。
3.培养思维品质：引导学生运用阅读策略，如略读、寻读等，提升获取、分析、整合信息的能力，培养学生批判性和创造性思维。
4.提高学习能力：鼓励学生在课后进行自主学习，运用所学知识进行实践，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇和短语：本节课的核心词汇和短语，如sightseeing, guidebook, souvenir等，这些词汇和短语是描述旅行经历的基础，需要学生在课堂上熟练掌握并能在实际语境中运用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了阅读文章的基本技巧，学习了一般过去时态和旅行相关词汇。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在描述旅行经历时灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-生词和短语：巩固和拓展与旅行相关的词汇和短语。
-语法点：一般过去时态的运用。
-阅读策略：如何快速获取文章大意，捕捉细节信息。
2.教学目标：
-提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
-巩固一般过去时态，学会在语境中正确运用。
-拓展旅行相关词汇和短语，增强学生的语言表达能力。
-培养学生的跨文化意识，了解不同国家的风土人情。

人教新目标八年级英语下册Unit2SectionB(2a2e)Reading优秀教学案例

（二）问题导向
问题导向教学策略能够激发学生的思维，培养学生解决问题的能力。在本节课中，我设计了一系列问题，引导学生深入思考和探讨。例如，在阅读环节，我提出了关于文本细节的问题，如“When did they go on the spring outing? What did they do?”等，帮助学生理解文本内容。同时，我还设计了开放式问题，如“Can you describe your most memorable spring outing?”，让学生运用所学知识进行思考和回答。
2.培养学生积极的学习态度，让他们相信自己可以通过努力达到学习目标；
3.培养学生合作、探究的学习态度，让他们学会与人合作，善于发现问题、解决问题；
4.通过描述春游经对文本内容的理解和讨论，培养学生对不同文化的尊重和理解，提高他们的跨文化交际能力。
三、教学策略
4.反思与评价：引导学生进行自我反思和同伴评价，使他们能够从多个角度了解自己的表现，发现自己的不足，并激励他们不断提高。
5.教学方法多样：运用自主学习、合作学习、任务型教学法等多种教学方法，使学生们能够在不同的学习方式中掌握知识，提高语言运用能力。
3.任务型教学法：设计各种任务，让学生在真实的语言环境中进行学习，提高他们的语言运用能力；
4.总结与反馈：通过课堂讲解和学生展示，对学生的学习过程进行指导和评价，帮助学生巩固所学知识。
（三）情感态度与价值观
在本节课中，我将关注学生的情感态度与价值观的培养，具体目标如下：
1.激发学生对英语学习的兴趣，让他们感受到学习英语的乐趣；
（一）情景创设
在本节课中，我注重情景的创设，让学生在真实的语言环境中进行学习。我利用多媒体展示春天的图片，让学生感受春天的美丽，激发他们对春游经历的回忆。接着，我引导学生描述自己的春游经历，让学生在实际情境中运用所学知识。此外，我还设计了一个角色扮演的活动，让学生模拟春游中的各种场景，进一步加强对文本内容的理解和运用。

牛津译林版英语八年级下册Unit2Reading1优秀教学案例

（三）小组合作
小组合作是一种有效的教学策略，能够培养学生的团队合作能力和跨文化交际意识。在本节课的教学中，我会将学生分为小组，让他们在讨论和合作中完成各项任务。例如，我会让每个小组讨论并总结文章中的核心观点，然后进行分享和交流。通过这种合作学习，学生能够学会倾听他人意见，尊重他人观点，提高他们的合作能力和跨文化交际能力。
3.学生能够在教师的引导下，运用批判性思维分析文章内容，提出问题并寻找答案。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够通过文章中母亲鼓励儿子勇敢面对困难的故事，认识到勇敢面对困难的重要性，培养积极向上的情感态度。
2.学生能够理解到在困境中，坚持和努力是克服困难的关键，培养坚持不懈的品质。
3.学生能够通过与不同背景的同学合作学习，学会尊重和理解他人的观点，培养跨文化交际意识。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论的环节，我会将学生分为小组，让他们就文章中的某个问题进行讨论和交流。例如，我会让学生讨论：“你认为母亲用鱼的故事告诉儿子面对困难的重要性是什么？”学生通过小组讨论，能够培养他们的合作能力和沟通技巧。同时，他们能够从不同同学的见解中得到启发，拓宽自己的思维和视野。在讨论过程中，我会巡回指导，给予学生必要的帮助和指导，确保他们能够顺利地完成讨论任务。
在课堂评价方面，我采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和结果，充分发挥评价的诊断和反馈作用。通过本节课的教学，学生不仅提高了英语阅读理解能力，还培养了自主学习、合作学习和跨文化交际能力，实现了全面提高学生的英语素养的目标。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握文章中的核心词汇和短语，如"encourage"、"face difficulties"、"on the way"等，并能运用到实际情景中。

人教版英语八年级下册Unit2SectionA(3a3c)Reading说课稿

（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会逐步呈现知识点，引导学生深入理解。首先，我会通过图片、实物等辅助手段，介绍日常家务的词汇，如do the dishes、take out the garbage等。然后，我会引入一般过去时的概念，并通过具体的例子和练习，让学生理解和掌握一般过去时态的运用。接着，我会带领学生一起阅读故事，边读边讨论故事内容，帮助学生理解故事的主旨和细节。通过这种方式，学生能够逐步掌握新知识，并深入理解其内涵。
（三）教学重难点
1.教学重点：本节课的教学重点是学生能够掌握日常家务的词汇表达，运用一般过去时描述过去发生的家务活动。这些知识点是学生进一步运用英语进行交流的基础，对于提高学生的语言运用能力至关重要。
2.教学难点：本节课的教学难点是一般过去时的运用。由于一般过去时在英语中较为复杂，学生容易混淆时态，因此需要通过具体的例子和练习来进行讲解和巩固。同时，对于一些家务活动的词汇表达，学生可能不太熟悉，需要通过图片、实物等辅助手段来进行教学。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个现实生活中的家务场景作为导入。首先，我会播放一段关于家庭生活的短视频，让学生观察并说出他们看到的家务活动。然后，我会邀请几名学生上台，模拟家务场景，如洗碗、扫地等，并让学生用英语表达出来。通过这种方式，学生能够直观地感受到家务活动的场景，激发他们对本节课的学习兴趣。
4.鼓励和表扬：及时关注学生的进步和努力，给予肯定和鼓励，让他们感受到教师的关爱和支持，从而提高学习兴趣和动机。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课的教学中，我将以交际法为主要教学方法，结合任务型教学法和情境教学法。选择这些方法的理论依据是现代教育理念，即以学生为中心，关注学生的个体差异，培养学生的语言运用能力和思维能力。交际法能够让学生在真实的语言环境中进行交流，提高他们的口语表达能力和听力理解能力；任务型教学法能够让学生在完成任务的过程中，主动参与学习，培养他们的合作能力和解决问题的能力；情境教学法能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

人教新目标八年级英语下册Unit2SectionB(2a2e)Reading教学设计

- How did she achieve success?
2.学生分享答案，教师点评并板书重点信息。
3.教师引导学生学习文章中的重点词汇和短语，如"challenge", "achieve", "commitment", "in addition", "as a result"等，并通过例句展示它们的用法。
人教新目标八年级英语下册Unit2SectionB(2a2e)Reading教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并运用本章节阅读材料中出现的重点词汇和短语，如"challenge", "achieve", "commitment", "in addition", "as a result"等，并能准确运用这些词汇进行口语和书面表达。
2.学生分享自己的观点，教师引导总结：This picture reminds us of the challenges people face in achieving their goals. Today, we are going to read a story about someone who overcame difficulties and achieved success.
-制定针对性的学习计划，明确下一步的学习目标和改进措施。
-阅读后，写下自己的感想，思考如何将Helen Keller的精神运用到自己的学习和生活中。
4.家庭作业：
-与家长分享本节课学习的内容，讲述Helen Keller的故事，讨论她的品质和价值观。
-家长协助孩子完成口语作业的录制，鼓励孩子大胆开口，提高自信心。

牛津译林版英语八年级下册Unit2Reading2教学设计

2.学生能够掌握文章的主要内容和结构，理解作者的观点和论述方式，提高阅读理解能力。
3.学生能够运用所学知识，进行相关话题的讨论和写作，提高口语和书面表达能力。
4.学生能够通过本节课的学习，掌握一定的阅读策略和技巧，如预测、扫读、细读等，提高阅读效率。
（二）过程与方法
1.学生通过小组合作、讨论、分享等方式，积极参与课堂活动，提高合作能力和解决问题的能力。
每个小组针对这些话题进行讨论，并做好记录。讨论结束后，各小组分享自己的观点和讨论成果。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我设计了一系列课堂练习，包括：
1.根据课文内容填空，检测学生对文章的理解程度。
2.词汇运用题，让学生在具体语境中运用重点词汇和短语。
3.写作练习，要求学生以“我的偶像”为主题，运用所学知识进行写作。
学生在完成练习的过程中，我会巡回指导，解答他们的疑问，并及时给予反馈。
（五）总结归纳
在课堂的最后，我会引导学生对本节课的学习内容进行总结。首先，让学生回顾文章的主题和要点，然后思考以下问题：
1.本节课你学到了哪些知识？
2.你在阅读、口语和写作方面有哪些收获？
3.你从成功人士身上学到了哪些品质？
在学生分享自己的总结后，我会对他们的发言进行点评，强调本节课的重点知识，并鼓励他们在今后的学习和生活中，勇于尝试，把握机会，实现自己的价值。同时，教育他们关爱他人，关注社会问题，成为一个有责任感的人。通过这样的总结，使学生在知识、能力和情感态度上得到全面提升。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生自主学习和思考的能力，特布置以下作业：
1.写一篇以“An extraordinary person I admire”为主题的英文短文，要求运用本节课所学的重点词汇和短语，字数在100-120词左右。通过这个作业，让学生在实际运用中加强对词汇和语法知识的掌握，并提高写作能力。

人教版英语八年级下册Unit2SectionA(3a3c)Reading教学设计

（2）采用问题引导法，引导学生关注文章细节，培养推理判断能力。
（3）组织课堂讨论，让学生在实际语境中运用所学词汇，提高口语表达能力。
（二）教学设想
1.课前准备：教师提前布置预习任务，让学生对课文进行初步阅读，了解文章大意。同时，教师准备相关教学资源，如图片、视频等，以辅助课堂教学。
2.课堂教学：
（1）导入：教师通过展示图片或播放视频，激发学生的兴趣，引导学生谈论成功的经历。
4.自我认识：学生通过分享自己的成功经历，认识到自己的优点和潜力，增强自信心。
5.感恩：学生学会感恩他人的支持和帮助，珍惜身边的人，传递正能量。
二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量，但在实际运用中，仍需加强。在此基础上，针对本章节的学情分析如下：
1.学生在阅读方面，已能理解并概括文章大意，但细节把握和推理判断能力有待提高。因此，在本章节的教学中，需重点关注学生对文章细节的理解和推理能力的培养。
3.课后作业：教师布置适量的课后作业，包括阅读理解练习、写作练习和口语表达练习，帮助学生巩固所学知识。
4.教学评价：教师采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论等，全面评估学生的学习效果。
5.教学延伸：教师鼓励学生在课后关注身边成功的人物，了解他们的经历，以此激发学生的学习兴趣，拓宽视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示一组成功人士的图片，如马云、周杰伦等，引导学生关注成功背后的故事。
2.教师提问：“What do you think makes these people successful?”，让学生思考并回答，激发学生对成功话题的兴趣。
3.教师简要介绍本节课将要学习的课文内容，引导学生关注文章中描述的成功经历和一般过去时的运用。

牛津译林版八年级英语下册学案 Unit 2 Reading2学案

译林版八年级英语下册Unit 2 Reading2 学案学校________ 班级____________ 姓名__________ 家长签字___________ 【板块要点】一、教学目标1. 熟练掌握和运用本课出现的重点词组和句型。

2. 注意文章中时态的运用。

3. 熟练运用并扩展词汇句型谈论旅游中的见闻。

教学重点、难点1. 训练学生根据所给信息正确阅读的能力。

2. 根据关键词、词汇用自己的语言复述课文。

二、词汇、短语a coupleat the beginning of......美好的时光at a speed of......he afternnon做某事有乐趣三、句型（语法）1. Next, we hurried to a restaurant to have a quick meal.hurry (v./n.) 匆忙，急忙；hurried (adj.) 匆忙的；hurriedly (adv.) 匆忙地hurr y to do sth. = do sth. in a hurry = be hurried to do sth. =do sth. hurriedly2. I ran after them and couldn’t stop taking photos.can’t stop doing sth 忍不住做某事3. We met some Disney cartoon characters, such as Snow White and Mickey Mouse. such as意为“例如”，其后不能用逗号。

for example 意为“例如”，其后用逗号隔开。

e.g. 1) There are many kinds of transport, ___________ coach and train.2) The re are many kinds of pollution, ___________, noise is a kind o f pollution.。

八下英语U2- Reading教案

4. show some pictures about facial expressions
5.finish p18 A
6. Look at the cartoon and Lead in the topic of this lesson : body language
Talk with partners about the Qs
Play a game “act and guess”
Answer: They are using body language.(肢体语言)
3. Ask : What is “body language?”
the gestures (手势，姿势)
the expression on your face
At) Who are the young people in the photo?
Debbie and Simon
3) What body language are the boy and the girl showing? Tick B for the boy and G for the girl.
Try to talk about body language as much as possible.
To lead in the topic of the whole reading
Let Ss be more familiar with the article and train their skinning skill
4) Which person looks friendlier, the boy or the girl?
The girl.
While-reading
ReadingTask 1.Simon is talking to a friend on the phone. Read the story on p19 and complete his words with the information

八下unit2reading教学设计

新目标八年级下册Unit 2 Reading教学设计与反思一：教材分析：本课是新目标英语八年级下册第2单元阅读部分，本单元的语言目标是“T alk about problems and give advice”(谈论问题并给出建议)，学习should/could+动词原形来表示征求和提供建议的方法。

这篇阅读文谈论了当今世界上存在的一个严重的问题——压力问题。

尤其是学生们感到的压力更大。

在教学本节课时，我采用通过师生对话，引导学生发现问题、分析问题、解决问题来获得知识，强调自学与合作学习,在完成任务的同时学习语言。

同时在阅读文章，理解文章，分析文章之后做适当扩展和延伸。

让学生们在学完本课后，学会在学习和生活中遇到压力时，会正确对待，并找出好的办法缓解压力。

二：教学目标：（1）知识目标：学习词汇football,until,fit, include, pushy, push, send, compare, crazy, themselves, adult, freedom和短语take…to…., not…until…,fit…into…Complain about…, take part in…, all kind of .compare… with …, on the one hand. … On the other hand,（2）能力目标：1，通过本篇阅读的学习，使学生能够在工具书的帮助下，完成阅读任务，并形成一种技能，为终身学习打下基础。

2，提高学生思考问题和解决问题的能力。

学会合作学习，互相帮助完成学习任务。

3，通过阅读了解英美国家的父母和孩子所面临的压力问题，用本单元所学的重点句型来解决生活中的问题。

（3）情感目标：1，让学生学会正视生活中的压力，并找出好的办法缓解压力。

2，培养独立自主自立自强的精神。

碰到问题不退缩，想办法解决问题，不能解决的应该求助于父母，朋友，亲戚或者心理医生。

三：教学重难点：重点：掌握本课的重点词汇，短语于句型难点：利用词典理解生词在句中的意思，并理解文章的意思。