提升教师专业化素养(131023)
如何提升教师的专业素养
如何提升教师的专业素养教师的专业素养是教育工作中非常重要的一环，它关系到教育的质量和学生的发展。
提升教师的专业素养需要注重多方面的发展，包括教学技能、学科知识、教育理论和教育创新等方面。
本文将以教师的专业素养提升为主题，探讨几个关键的方面。
一、不断学习进修作为教师，不断学习进修是提升专业素养的基础。
教育是一个不断发展和变革的领域，教师需要不断更新自己的知识和理念，以适应教育改革和学生需求的变化。
教师可以通过参加教育培训班、研讨会和学术交流活动等方式，更新自己的学科知识，了解教育前沿的理论和实践。
此外，教师还可以利用互联网资源，阅读相关的教育专业书籍和期刊，拓宽自己的知识面。
二、研究教学方法和策略教学方法和策略是教师必备的技能，也是专业素养的重要组成部分。
教师应该关注教学研究领域的最新成果，不断提高自己的教学技能。
他们可以尝试不同的教学方法和策略，探索适合自己和学生的教学方式。
教师还可以与同事进行教学经验交流，共同研究和探讨教学问题，提高自己的教学水平。
三、注重教育理论与实践相结合教育理论和实践是相辅相成的，教师的专业素养也需要理论和实践相结合。
教师需要深入研究教育理论，理解教育的本质和目的，同时将理论应用于实践中。
通过反思和观察实践过程，教师可以不断改进和完善自己的教学方法。
教育理论与实践相结合，可以提高教师的专业素养，实现教育目标。
四、积极参与教育创新教育创新是提升教师专业素养的重要途径。
教育领域不断涌现出新的教学技术和教育理念，教师需要积极参与并应用于自己的教学实践中。
他们可以尝试使用多媒体教学、个性化教学和项目制学习等创新教学方法，提高教学效果和学生的学习兴趣。
同时，教师还应该关注教育科技的发展，了解并应用新的教育技术工具，提升自己的教学效率。
五、关注学生发展和需求教师的专业素养还包括对学生的关注和关心。
教师应该了解学生的学习需求和发展情况，根据学生的特点制定个性化的教学计划。
他们应该关注学生的情感和心理健康新闻，帮助学生解决问题和克服困难。
提升教师专业素养的措施
提升教师专业素养的措施引言教师是教育事业中的重要角色，他们的专业素养直接关系到学生的学习效果和发展。
为了提高教师的教育水平和专业素养，培养优秀的教师队伍，各级学校和教育机构需要采取一系列的措施。
本文将探讨提升教师专业素养的几种常见措施，并分析其实施的效果。
措施一：持续的专业发展培训教师作为一个职业，需要不断更新知识和提升技能。
持续的专业发展培训是提高教师专业素养的重要途径之一。
学校和教育机构可以组织各种形式的培训活动，包括学术讲座、专题研讨、教学观摩等，帮助教师深化对教育理论和实践的理解。
此外，学校还可以鼓励教师参加学术交流会议、报告会等活动，与其他教师进行经验分享和交流，并引导教师参与教育研究，提高他们的研究能力。
措施二：建立反馈机制,促进自我反思建立有效的反馈机制对于教师的专业成长和素养提升至关重要。
学校可以通过定期的教学评估和学生反馈调查，收集教师的教学效果和学生对教学的评价。
同时，学校还可以建立教师互相评教的机制，让教师之间进行互相观摩和评价。
通过这些反馈信息，教师可以及时了解自己的教学优点和不足，进行自我反思和调整，提升自己的教学能力和专业素养。
措施三：分享资源和经验教师之间的资源和经验分享是提高专业素养的重要手段。
学校可以建立教师交流平台，让教师可以分享自己的教学资源和经验。
这样一来，教师可以从其他教师那里借鉴和学习，不断丰富自己的教学方法和技巧。
同时，学校还可以鼓励教师参与集体备课活动，促进教师之间的交流与合作，提高整体教学水平和专业素养。
措施四：提供良好的工作环境和待遇提供良好的工作环境和待遇是吸引优秀教师的关键之一，也是保障教师专业发展和提高素养的基础。
学校应该提供充足的教学资源和教学设施，为教师提供良好的工作条件。
同时，学校还应该关注教师的薪酬待遇，提供合理的薪资和福利政策，激励教师的工作热情和教学积极性。
只有在良好的工作环境和待遇下，教师才能更好地投入到教育教学工作中，不断提高自己的专业素养。
提升教师专业素养的措施
提升教师专业素养的措施近年来，教师的专业素养已经成为教育界广泛关注的焦点之一。
教师的专业素养直接关系到教育质量的提高，对学生的成长和发展起着重要的作用。
因此，提升教师的专业素养显得尤为重要。
那么，提升教师专业素养的措施有哪些呢？本文将从多个角度进行探讨。
一、注重教师的知识储备教师是培养学生成才的重要推动者，优质的教师应该具备扎实的学科知识。
因此，教师应该不断提高自身的学科素养。
可以通过参加培训班、研修会、学术讲座等方式，加强对新知识的学习和研究，提高自己的学科水平。
二、加强教师的教育理念培养教育理念是教师教育思想和教育观念的总和，对教师的专业素养起着关键作用。
因此，培养教师正确的教育理念是提升教师专业素养的重要措施之一。
学校可以组织教师参加教育专题讲座、心理研讨会等活动，使其能够及时获取最新的教育理念，加强教育思想的更新和提升。
三、鼓励教师进行教学研究教学研究是提升教师教学水平的有效途径。
学校可以建立教研组，鼓励教师积极进行教学研究，探索适合自己的教学方法和策略。
同时，学校还可以组织教师进行教学交流，促进彼此之间的互相学习和提高。
四、加强教师的职业道德培养教师是学生学习和成长的榜样和指导者，良好的职业道德是教师专业素养的重要组成部分。
学校应该加强对教师职业道德的培养和引导，建立起良好的师德评价机制和激励机制，让教师深刻认识到职业道德对教育工作的重要性。
五、提升教师的教育技能教育技能是教师专业素养的重要组成部分，教师应该具备良好的课堂管理、教学设计、教学评价等方面的技能。
学校可以组织教师参加教育技能培训班，掌握新的教学方法和技巧，提高自己的教育技能。
六、建设良好的教育环境良好的教育环境对于教师专业素养的提升起到重要的推动作用。
学校可以加强对教育设施和教学资源的改善和建设，为教师提供良好的教育教学条件，使其能够更好地教书育人。
七、完善教师评价机制教师的专业素养需要不断评估和提升，而完善的教师评价机制是提升教师专业素养的保证。
提升教师专业素养的方法
提升教师专业素养的方法教师的专业素养是保障教育教学质量的重要因素。
随着教育环境的变化和学生需求的多样化，教师需要不断提升自身专业素养，以适应新时代教育的要求。
本文将从不同角度探讨提升教师专业素养的方法。
一、加强学科知识更新教师是知识的传授者，良好的学科知识是提升专业素养的基础。
教师应定期参加学科培训和进修班，了解最新教学理念、教学方法和学科知识。
可以通过阅读学术论文、教材、参加学术研讨会等方式，保持对学科知识的深入理解和掌握。
二、不断学习教育教学理论除了学科知识，教师还需要不断学习和研究教育教学理论，深入了解教育学、心理学、教育评价等相关领域的理论知识。
了解并灵活运用教学法、评价方法和课程设计等理论，能够帮助教师更好地规划和组织教学活动，提高学生的学习效果。
三、培养教师的教育教学能力除了掌握学科知识和教学理论，教师还应培养自身的教育教学能力，包括教学设计、教学方法和教学组织等方面。
教师可以通过参加教师培训课程、观摩他人的授课和与同行交流等方式，不断提升自己的教育教学水平。
四、关注学生个体差异，实施差异化教学学生个体差异是教学中不可忽视的重要因素。
教师应该充分了解学生的学习特点和学习需求，针对不同的学生提供个性化的教学方案和支持。
通过了解学生的学习风格、兴趣爱好和学习困难等方面的情况，教师可以根据学生的个体差异进行差异化教学，提高学生的学习积极性和学习效果。
五、积极参与教研活动，与同行互动教研活动是提升教师专业素养的重要途径之一。
教师可以积极参加学校组织的教研活动，与同行分享教学心得和教学经验。
同时，教师也可以利用现代科技手段与其他教师进行交流和互动，借鉴他人的教学经验和方法，从而不断提高自己的教育教学水平。
六、持续反思和自我调整教师应始终保持对自身教学的反思和自我调整。
通过课后教学反思、学生评价和同事的建议等方式，教师可以发现自己的不足之处，并及时调整自己的教学策略和方法。
持续的反思和调整能够使教师不断适应学生的需求和教育环境的变化，提高专业素养。
提升教师专业素养的方法
提升教师专业素养的方法1. 持续学习与专业发展- 参加教育培训与研讨会：教师应定期参加各类教育培训和研讨会，了解最新的教育理念、教学方法和教育技术。
- 学术研究：积极参与学术研究，通过撰写论文、参与课题研究等方式，提高自己的学术素养。
- 专业阅读与学习：定期阅读专业书籍、教育类期刊和在线教育资源，不断充实自己的专业知识。
2. 教学实践与反思- 教学反思：通过反思自己的教学实践，发现问题并寻求改进，以提高教学效果。
- 课堂观察与评价：教师之间可以相互观察课堂，进行评价和反馈，共同提高教学水平。
- 实践经验分享：在教师之间分享教学实践经验，借鉴他人的成功经验，改进自己的教学方法。
3. 学生管理与指导- 了解学生：深入了解学生的需求、特点和问题，以便更好地进行学生管理和指导。
- 学生评价：合理进行学生评价，关注学生的全面发展，提高学生管理和指导的针对性。
- 心理辅导技能：提高心理辅导技能，帮助学生解决学习和生活中遇到的问题，促进学生健康成长。
4. 沟通与合作- 与学生沟通：建立良好的师生关系，与学生保持有效沟通，关注学生的成长和发展。
- 与家长合作：与家长建立良好的合作关系，共同关注和支持学生的成长。
- 跨学科合作：加强与其他学科教师的合作，实现学科间的融合与互补，提高教育效果。
5. 职业道德与人格修养- 遵守职业道德规范：坚守教师职业道德规范，关爱学生，尊重学生，为人师表。
- 提升人格修养：提高自身的人格修养，以自身的言行对学生产生良好的影响。
- 心理素质提升：增强心理素质，应对职业压力，保持良好的心态，为学生树立积极的榜样。
通过以上方法的实践和运用，教师可以不断提升自己的专业素养，为学生提供更好的教育和指导。
同时，学校和教育部门也应提供支持和资源，促进教师专业素养的提升。
如何提升教师的专业素养
如何提升教师的专业素养提升教师的专业素养需要从多个方面入手，以下是一些具体的建议：1. 制定专业发展规划：教师需要制定自己的专业发展规划，明确职业发展目标，并根据目标制定具体的计划和行动步骤。
发展规划应该包括教学能力、学术研究、教育技术等多个方面。
2. 参加专业培训课程：教师需要定期参加专业培训课程，包括学科知识、教学方法、教育技术等方面的培训。
此外，还可以参加在线课程、工作坊等多样化的培训形式。
3. 观摩优秀教师的教学：观摩优秀教师的教学是提升教师专业素养的有效途径。
通过观摩，教师可以学习先进的教学理念、教学方法和课堂管理技巧，结合自己的教学实践进行反思和改进。
4. 进行教育研究与学术交流：教师需要进行教育研究，了解教育领域的前沿动态，探究教育问题，提出解决方案。
同时，积极参加学术交流活动，与同行分享研究成果，提升自己的学术素养。
5. 注重教学反思：教师需要经常进行教学反思，分析教学效果，发现问题并寻求改进措施。
通过反思，教师可以提升自己的教学敏感度和课堂管理能力。
6. 拓展知识面和技能：教师需要不断拓展自己的知识面和技能，包括学科知识、教育理论、教育技术等。
通过不断学习和实践，教师可以提升自己的综合素质和教学能力。
7. 建立良好的人际关系网络：教师需要与同事、学校领导、家长等保持良好的人际关系网络。
通过团队合作、交流分享、沟通协商等方式，教师可以获得更多的支持和帮助，提升自己的专业素养。
8. 培养创新意识和实践能力：教师需要培养自己的创新意识和实践能力，勇于尝试新的教学方法和手段。
通过创新实践，教师可以提升自己的教学水平和学术研究能力。
9. 关注教育发展趋势：教师需要关注教育发展趋势，了解教育改革的方向和政策要求。
通过了解趋势和政策，教师可以把握职业发展的方向和机遇。
10. 保持积极心态和良好生活习惯：教师的身心健康对于提升专业素养至关重要。
应保持积极的心态和良好的生活习惯，包括合理安排工作和休息时间、保持健康的饮食和运动等。
教师专业素养提升
教师专业素养提升在现代教育体制中，教师的专业素养被认为是提高教师教育质量和学生学习成效的关键因素之一。
教师专业素养包括教学知识、教学技能、教育情感和教育价值观等方面的内容。
本文将从不同角度探讨如何提升教师的专业素养。
一、加强教学知识的学习和更新作为教师，掌握教学知识是提升专业素养的基础。
首先，教师应通过系统的教育学习来了解教学原理、教学方法和教学评价等方面的知识。
其次，教师还应持续学习学科知识和教材内容的更新，不断提高自己的学科素养。
最后，教师还可以通过参加学术研讨会、教学培训班等方式，与其他优秀教师交流心得，共同进步。
二、提升教学技能的实践和研究教学技能是教师专业素养的重要组成部分。
为了提升教学技能，教师应不断实践和研究。
首先，教师可以通过教学实践来积累经验，并且关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
其次，教师还可以参与教学研究，进行教学设计和教学评价，不断改进自己的教学方法和技巧。
最后，教师还可以利用现代技术手段，如电子教学平台和多媒体教学设备等，提升教学效果。
三、培养教师的教育情感和教育价值观教师的教育情感和教育价值观对于提升专业素养具有重要影响。
教师应具备爱岗敬业的精神，投身教育事业，为学生的发展贡献自己的力量。
同时，教师还应保持对学生的同理心，了解学生的需求和困难，并给予适当的帮助和指导。
此外，教师还应树立正确的教育价值观，注重素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。
四、加强职业发展的规划和培训为了提升教师的专业素养，教师还应加强职业发展的规划和培训。
教师可以制定个人职业发展目标，并制定相应的学习和提升计划。
同时，教师还可以参加教师培训课程，提高自己的教育教学能力和管理能力。
此外，教师还可以申请参与教育研究项目，扩大自己的教育影响力。
总结起来，教师专业素养的提升需要教师在教学知识、教学技能、教育情感和教育价值观等方面不断努力。
通过学习和更新知识、实践和研究教学技能、培养教育情感和教育价值观，以及加强职业发展的规划和培训，教师可以不断提升自己的专业素养，为学生的发展提供更好的教育服务。
教师专业素养提升
教师专业素养提升教师是一个国家的重要资源，他们肩负着培养未来一代的重要责任。
为了更好地履行这个使命，教师需要具备高水平的专业知识和优秀的教育教学能力。
因此，提升教师的专业素养是当前教育领域亟待解决的一个重要问题。
本文将为大家探讨一些提升教师专业素养的途径和方法。
一、不断学习更新知识教师作为知识传授者和引导者，需要不断学习、更新自己的知识。
他们应该积极参加各种教育培训活动，提升自己的学科知识和教学理论水平。
例如，参加教师研讨会、学术研究会等，与同行进行交流和讨论，互相学习借鉴。
同时，利用互联网资源，关注学术期刊、报纸杂志等，获取最新的教育教学理论和实践案例，时刻保持对教育变革的敏锐度。
二、发展教育科研能力教育科研是提升教师专业素养的重要途径。
通过参与教育科研项目，教师可以提升自己的科研能力，深入了解教育领域的前沿动态，掌握教育研究方法和技巧。
同时，积极开展教育科研实践，推动教育科学的发展和教育实践的创新。
通过不断的实践和反思，教师能够逐步提高教育教学过程中的问题解决能力和创新能力。
三、加强教育教学能力教育教学能力是教师专业素养的核心。
教师应该具备良好的教学技巧和方法，能够灵活运用各种教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
提高教育教学能力需要多方面的努力。
例如，参加教学培训班，学习优秀的教学案例和方法；观摩其他教师的授课，学习他们的教学技巧和经验；平时与同事进行教学经验的分享和交流，互相借鉴提升；担任班级或学校的教研组长，带领教师团队进行教学研究和改进等。
四、关注学生全面发展教师的素养不仅仅体现在自身的专业能力上，更需要关注学生的全面发展。
教师应该注重培养学生的综合素质，关注他们的思想品德、创新能力、实践能力等方面的发展。
积极参与学校的社团活动、兴趣小组等，指导学生开展各种实践活动，培养他们的综合素质。
同时，教师应该关注学生的心理健康，关心他们的成长和发展，为他们提供必要的帮助和支持。
五、加强师德师风建设教师作为社会的一面旗帜，应该以身作则，做到言传身教。
提升教师专业素养
提升教师专业素养教师是教育事业中的重要角色，他们以其专业素养和教育教学能力的高低直接影响着学生的发展与成长。
为了提高教师的专业素养，需要从多个方面进行努力和改进。
本文将针对提升教师专业素养的几个重要方面进行探讨，并提出相应的建议。
一、增强教师的学科知识和教学能力教师的学科知识和教学能力是其专业素养的基础。
教师应不断提高自己的学科知识水平，深入了解教材内容，紧跟学科发展的最新动态。
同时，教师应注重教学方法的研究与实践，通过不断尝试和反思，改进自己的教学能力。
建议学校加强对教师的培训和研讨活动，提供更多的学科知识和教学方法的分享和交流机会。
二、注重教师的教育理论和教育心理学知识教师应该具备一定的教育理论和教育心理学知识，以更好地理解学生的特点和需求，为他们提供有效的教育与指导。
教师可以通过自主学习和参加专业培训来提升自己的教育理论和教育心理学知识。
学校也可以组织相关的培训课程，帮助教师加强对教育理论和教育心理学知识的学习与掌握。
三、注重师德师风的培养和塑造教师不仅是学生的知识传授者，更是学生道德品质的榜样。
教师应树立正确的师德观念，始终以身作则，引导学生树立正确的价值观和行为规范。
学校可以通过开展师德师风教育活动，加强对教师师德规范和职业道德的培养和教育。
四、积极参与教育研究与实践教师应积极参与教育研究与实践，通过科学研究和实践探索，不断提高自己的教育教学水平。
教师可以参与相关的教育科研项目，开展教学实验，积累教育实践的经验和教训。
学校可以为教师提供相应的科研和实践平台，鼓励教师积极参与教育研究和实践活动。
五、加强教师间的交流与合作教师间的交流与合作是提升教师专业素养的重要途径。
教师可以通过参加学科团队会议、教研讨论和教学观摩等形式，结合自己的实践经验，与其他教师共同探讨教学问题，分享教学经验，相互促进成长。
此外，学校还可以组织教师互相授课、评课等活动，促进教师之间的交流与合作。
六、关注教师职业发展与心理健康教师在专业素养提升的同时，也需关注自身的职业发展和心理健康。
提高教师专业素养
提高教师专业素养近年来，随着社会对教育的要求越来越高，教师的专业素养也变得尤为重要。
教师的专业素养不仅关乎学生的学习效果，更关系到教育的质量和教师的职业形象。
本文从多个角度探讨如何提高教师的专业素养。
第一，提升学科知识素养。
作为教师，掌握扎实的学科知识是必不可少的。
只有在学科知识上有过人之处，才能为学生提供准确的知识传授。
因此，教师应该不断学习和更新自己的学科知识，通过参加学术研讨会、阅读专业书籍和期刊等方式，提高自己在学科知识上的素养。
第二，加强教学技能培养。
教学技能是教师专业素养的重要组成部分。
在教学中，教师应该掌握灵活的教学方法和技巧，能够根据学生的实际情况和学习特点，灵活运用教学策略。
同时，教师还应该注重教学过程中的语言运用能力，包括课堂语言表达能力、教学技巧和教学设计能力等，以提高教学的效果和学生的学习兴趣。
第三，加强教育心理学知识的学习。
教育心理学是教师专业素养的重要组成部分，对教师而言，了解学生的心理特点和学习规律，能够更好地进行教学。
因此，教师应该注重学习和掌握相关的心理学知识，以提高自己在教育心理学方面的专业素养。
第四，注重课堂管理。
课堂管理是教师专业素养的体现之一。
一个良好的课堂管理能够创造良好的学习环境，提高学生的学习积极性和目标达成感。
因此，教师应该注重课堂管理的技巧和方法，学会合理安排教学时间，规范学生的行为，培养良好的学习习惯。
第五，建立有效的沟通与合作机制。
教师与家长、学生之间的沟通与合作是教师专业素养的重要方面。
教师应该注重与家长、学生的沟通，了解他们的需求和问题，以便更好地开展教育工作。
同时，教师还应该与同事之间建立良好的合作机制，相互学习和借鉴经验，共同提高教育质量。
第六，注重自身素质和修养的提高。
教师是学生的榜样和引领者，在教育中，教师的个人素质和修养尤为重要。
教师应该注重自身的修养和修身，注重培养个人的品德修养和职业道德，以提高自己在学生心目中的形象和教育声誉。
如何提升教师专业素养和教学能力？
如何提升教师专业素养和教学能力？如何提升教师专业素养和教学能力：从理论到实践教师专业素养和教学能力是教育质量的关键所在。
在信息化、数字化飞速发展的时代，教师需要不断提高自身素养，才能更好地胜任教育教学工作，培养训练出适应社会发展需求的人才。
一、教师专业素养的内涵及提升路径教师专业素养包含专业知识、专业技能、专业态度、专业价值观等多个方面。
1.专业知识:功底扎实的学科知识是教师开展教学的基础。
教师要不断学习，充实自己的学科知识体系，全面掌握学科发展趋势。
掌握教育学、心理学等教育理论知识，能将理论与实践相结合，提升教学模式的有效性。
了解学生身心发展规律，根据学生年龄特点和认知水平制定教学模式。
提升路径:积极主动地参加继续教育，学习专业知识，更新教育理念。
关注学科前沿研究，主动积极参与教育教学研究，发表学术论文，撰写课堂教学案例。
积极主动地参加专业社群交流，与同行交流学习，不断增强专业水平。
2.专业技能:熟练掌握现代教育技术，发挥信息化教学手段，提高教学效率。
擅长设计教学方案，组织课堂教学，引导学生积极主动地进行自学。
具备良好的课堂管理能力，营造良好的学习氛围。
掌握评价方法，科学地评价学生的学习效果。
提升路径:参与信息化教学培训，学习和应用教育技术工具。
积极参加教学技能培训，学习科学的教学方法和策略。
进行教学反思，不断总结经验，改进教学方法。
组织教学观摩，学习优秀教师的教学经验，提升教学水平。
3.专业态度:热爱教育事业，具有强烈的责任感和使命感。
具有良好的职业道德和敬业精神，尊重学生，关心学生，与学生建立良好的师生关系。
保持积极的学习态度，努力探索新的教学方法，提升教学效果。
提升路径:树立正确的人生观和价值观，确立正确的教育观和教学育人观，以学生为中心，关注学生全面发展。
培养良好的职业道德，践行师德规范，做学生成长成才的引路人。
积极参加教研活动，与同行交流学习，不断提升自身的职业素养。
4.专业价值观:以学生为中心，关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展。
提升教育工作者的专业素养(专业23篇)
提升教育工作者的专业素养（专业23篇）教师如何提升自身的专业素养教师人类灵魂的工程师，肩负着重大责任，肩负着下一代培养出高素质人才的重任。
人们常说要给别人一碗水，自己要有一桶水。
所以教师的专业素养，专业水平的提高相当重要，那么如何能够提高教师的专业素养呢?以下是小编为您整理的教师如何提升自身的专业素养的相关内容。
目的明确、主题先行。
每次磨课要有目的性、针对性，即磨课主要解决什么主要问题，是每一位参与磨课的教师都必须明确的。
磨课主题可以是教学目标的落实和调整，或是学法指导策略，或是教学流程的优化，也可以是教学评价的改进，或学生学习行为的矫正，以及师生关系的调整等。
聚焦问题、讲求实效。
磨课不只是对展示课、研讨课的研磨，更是对常态课的研磨。
每次磨课要聚焦学生发展的问题，聚焦教师教学改进的问题。
着眼改进、注重反思。
备课说课、听课观察、评课反馈是磨课的三个基本环节。
这三个基本环节都要伴随教师的反思。
·课前反思是基于学情、基于教学习惯、基于常态问题的反思。
·课中反思是基于课堂教学存在问题的反思，教师要明了自己要改进什么，为什么改进，如何改进。
·课后反思是基于教学效果的反思，基于学生发展的反思。
要针对教学中不利于学生发展的方法、策略提出优化教学的思路。
不断完善充实自我，培养全新教学理念。
知识是师生心灵交汇的载体，也是联系师生精神世界的纽带。
教师专业知识越宽厚，基础越扎实，对教材的理解才能越深越精。
因此，在课堂教学中，教师就要不断提高业务水平，努力钻研教材，使科学性和思想性有机结合。
在传授知识的同时很自然地进行思想品德教育，培养创新意识和实践能力，培养学生良好的学习习惯。
因此，教师要在自己的岗位上担负起教书育人的职责，只有这样才能充分发挥全体教师都德育工作者的优势和作用。
谦虚谨慎，努力提高教学质量。
教师是以传播知识为主要工作内容的职业，应具有谦虚谨慎的道德风范。
谦虚谨慎才能使人们不断探求，不断学习，取人之长，补己之短。
如何提升教师的专业素养
如何提升教师的专业素养提升教师的专业素养是教育事业中至关重要的一环。
优秀的教师不仅需要掌握扎实的学科知识和教学技巧，还需具备良好的职业道德和教育心理素养。
本文从多个方面探讨如何提升教师的专业素养。
一、加强学科知识的学习和研究教师作为知识传递者和引导者，需要不断学习和研究自己所教授的学科知识。
首先，教师应持续深化自己的学科知识，通过参加培训、学术研讨等活动，更新自己的知识储备。
其次，教师应紧跟学科前沿，关注学科研究动态，积极参与学术交流，提高自己的学术水平。
最后，教师还应培养自己独立进行研究的能力，开展一些小型研究项目，提高自己的科研素养。
二、提升教学技能和方法教学技能和方法是教师教学的基础，直接关系到教学效果和学生学习质量。
首先，教师应注重教学技能的培养，不断提高自己的教学能力。
可以通过观摩优秀教师的课堂，参加教师培训班和工作坊等方式，学习和吸收他人的经验和教学技巧。
其次，教师要注重个性化教学，因材施教。
针对每个学生的不同特点和需求，采用适合的教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
此外，教师还应注重教学的多样性和创新性，采用不同的教学策略和资源，充分调动学生的思维和参与度。
三、培养良好的职业道德教师作为一个职业人员，需要具备崇高的职业道德。
教师应以身作则，秉持“师者，传道、授业、解惑也”的职业精神，严格遵守教师职业行为准则，以正直、负责、公平的态度对待学生和教育工作。
此外，教师还应注重保护学生的合法权益，积极参与班级和学校的教育管理和活动，提升自己的组织和协调能力，树立正确的权力观和人际关系观。
四、提高教育心理素养教育心理素养是提升教师专业素养的重要方面。
教师需要深入了解学生的心理特点、发展规律和需求，能够正确分析和判断学生的心理状态，运用心理学原理指导教育教学工作。
教师还应重视学生的情感教育，注重培养学生的情感表达能力和情绪管理能力，帮助学生树立积极向上的人生态度。
五、积极参与专业发展与交流教师的专业素养提升需要与其他教师进行广泛的交流与合作。
如何提升教师的专业素养
如何提升教师的专业素养教育是国家发展的基石，而教师则是教育事业的核心力量。
教师的专业素养直接影响着教育的质量和学生的成长。
那么，如何提升教师的专业素养呢？这是一个值得深入探讨的重要问题。
一、持续学习与自我提升1、深化专业知识教师应不断更新和深化自己的学科知识。
随着时代的发展和科学的进步，学科知识也在不断更新和拓展。
教师要通过阅读专业书籍、参加学术研讨会、关注学科前沿动态等方式，确保自己的知识储备始终保持在前沿水平。
2、学习教育理论掌握先进的教育理论是提升教学效果的关键。
了解教育心理学、教育学原理等相关理论，能够帮助教师更好地理解学生的学习过程和心理特点，从而采取更有效的教学方法和策略。
3、参加培训课程参加各类教师培训课程是提升专业素养的重要途径。
这些培训课程涵盖了教学方法、课程设计、教育技术等多个方面，可以让教师接触到最新的教育理念和实践经验。
二、教学实践与反思1、精心设计课程好的课程设计是教学成功的基础。
教师要根据教学目标、学生的特点和需求，合理安排教学内容和教学活动，使课程具有系统性、逻辑性和趣味性。
2、多样化教学方法采用多样化的教学方法能够满足不同学生的学习风格和需求。
例如，运用讲授法、讨论法、案例教学法、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
3、教学反思教学反思是教师成长的重要环节。
教师要在教学结束后，对教学过程进行反思，总结成功经验和不足之处，思考改进的方法和策略。
通过不断反思，教师能够不断优化自己的教学实践。
三、与同行交流与合作1、校内交流在学校内部，教师之间可以开展备课交流、教学观摩、经验分享等活动。
互相学习、取长补短，共同提高教学水平。
2、校际交流参与校际的教研活动、教学比赛等，拓宽视野，了解不同学校的教学特色和经验，为自己的教学带来新的思路和启发。
3、网络交流利用网络平台，参与教育论坛、教师社群等，与全国各地的教师进行交流和互动。
分享教学资源、探讨教学问题，形成良好的学习共同体。
教师个人专业素养的提升策略
教师个人专业素养的提升策略教师个人专业素养是教育工作者的基本素养之一。
它是指教师在教学、科研、管理等方面，具备一定的知识、技能、能力以及教育情怀，并能不断更新自己的知识和领悟，以适应新时代的教育需求和社会发展趋势。
教师的个人专业素养对于学生的成长和发展具有重要作用。
因此，提升教师的专业素养是当前教育事业中的重要任务之一。
本文将阐述2023年提升教师个人专业素养的策略。
一、加强教育理论学习教师作为一名教育工作者，必须掌握一定的教育理论知识。
在2023年，教师需要重视教育理论学习，学习新时代的理论成果，加强对素质教育、创新教育、个性化教育等教育理论的研究和探讨。
教育是一个不断变革和更新的过程，在学习教育理论的过程中，教师可以不断探索新的教育方法和手段，提高教学水平。
二、深度挖掘教育资源教育资源是提升教师个人专业素养的重要手段之一。
在2023年，教育资源的形式和内容会更加丰富和多样化。
教师可以通过互联网、数字化教学平台等途径获得丰富的教育资源，包括教材、课件、教学视频、论文等。
教师在教学中运用教育资源，不仅可以节约时间和精力，提高学习效率，而且可以拓宽教学领域，增强教育影响力。
三、持续提升课堂教学能力课堂教学是教师最基本的工作之一，也是提升个人专业素养的重要途径。
在2023年，教师需要重视课堂教学能力的提升，注重实践和反思。
教师可以通过在教学中积累经验、反思提升、向优秀教师请教等方式，不断改进自己的教学策略和方法，提高教学效果。
在课堂教学中，教师还应注意与学生的互动和沟通，鼓励学生发扬自我，激发学生学习热情和创造力。
四、积极参与教育实践和科研教育实践和科研是教师提升个人专业素养的必经之路。
在2023年，教师需要积极参与各种教育实践和科研活动，把理论与实践相结合，在实践中检验理论、深化认识。
在科研活动中，教师可以深入探讨某一领域的理论和实践问题，并通过论文、研究报告等形式向其他教师分享研究成果，提高自身的研究水平和影响力。
教育行业提升教师专业素养
教育行业提升教师专业素养专业素养是教师职业发展的核心要素之一。
教师的专业素养不仅涉及专业知识和技能的掌握，还包括教育理念、教育技术应用、学生关怀等。
提升教师专业素养是教育行业持续进步的关键举措之一。
本文将探讨如何在教育行业中提升教师的专业素养。
一、加强师范教育师范教育是培养优秀教师的重要途径。
加强师范教育的同时，要注重教师素养培养的整体性和系统性，从培养方案、教学内容到实践环节都应有针对性地提高教师的专业水平。
其次，师范教育应更加注重实践教学能力的培养。
通过实践教学的训练，教师可以更好地理解教育理论与实际操作的联系，提高解决问题的能力。
二、加强教师职业发展支持教师的职业发展支持对于提升其专业素养至关重要。
学校和教育机构应建立完善的职业发展体系，为教师提供广阔的成长空间。
其次，要加强教师队伍建设，提供相关培训和进修课程。
通过不断学习和学术交流，教师可以接触到最新的教育理念和技术，不断提升自身的专业素养。
三、推行教师评价制度改革教师评价制度改革是提升教师专业素养的有效途径之一。
传统的评价体系主要以成绩为导向，忽视了教师的综合素质和教育教学能力。
为此，应建立多维度的教师评价体系，评估教师在专业知识、教学设计、学生发展等方面的能力，激励教师不断提升专业素养。
四、倡导互联网技术应用随着互联网技术的发展，教师可以通过网络平台获取更多的教育资源和学术信息，提升专业素养。
在教学过程中，教师还可以借助互联网技术设计多媒体教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
然而，要确保互联网技术的应用不仅仅是简单的工具使用，还应注重教师对于信息的筛选和评估能力的培养，避免信息的泛滥和不准确性。
结语提升教师专业素养是教育行业的长远发展目标之一。
通过加强师范教育、提供职业发展支持、改革教师评价体系和倡导互联网技术应用等措施，能够有效提高教师的专业素养，促进教育行业的进步和发展。
只有不断提升教师的专业素养，才能更好地满足学生的需求，培养更加优秀的人才。
提升教师专业素养
提升教师专业素养一、了解教师专业素养的含义教师专业素养是指教师在专业能力、教育情怀、道德品质等方面的综合素养。
它包括教师的学科知识、教学技能、教育理念等多个方面，是教师提高教学水平的基础。
二、加强师德修养师德修养是提升教师专业素养的关键。
作为教育工作者，在教学中应树立正确的价值观和道德观，以身作则，为学生树立良好的榜样。
同时，要坚守教师的职责，依法行教，遵循教育规范，履行好教育工作者的使命。
三、不断更新学科知识教师的学科知识是提高专业素养的基础。
要定期研读相关的学科教材和专业书籍，参加相关学术讲座和研讨会，增强对学科的深度和广度的掌握。
还可以通过参加学科竞赛、阅读学术期刊等方式，拓宽学科知识的外延。
四、提升教学技能教学技能是教师专业素养的重要组成部分。
教师应关注教学方法的研究与创新，学习运用先进的教学技术和手段，不断提高自身的课堂教学能力。
同时，要注重培养学生的创新思维能力和实践能力，让他们在课堂中能够积极参与、积极思考。
五、倾听学生的声音教师是学生的引路人，应该注重听取学生的心声。
教师可以通过问卷调查、班会交流等方式，了解学生的需求和意见，并适时作出调整。
同时，也要鼓励学生表达自己的想法和见解，提供一个积极的学习环境，激发他们的学习兴趣和创造力。
六、与同行交流互动教师应积极主动地与同行进行交流，分享教学经验和教育心得。
可以通过参加教研活动、学科组会议等方式，与其他教师一起讨论问题、研究解决方案，从中获取教学上的启示和借鉴。
七、关注教育前沿教育是一个不断发展的领域，教师应保持对教育前沿理论和方法的关注。
可以通过参加培训班、研讨会等途径，了解最新的教育研究成果，学习先进的教育理念和方法，不断提高自身的教育思想和教育方法。
八、加强教育科研教师可以积极参与教育科研工作，通过开展教育实践研究、撰写教育论文等方式，提升自身的科研能力和水平。
科研工作不仅可以为教师提供一个深入学科的机会，还可以促进教师专业素养的提升。
提升教师专业化素养的路径与策略
提升教师专业化素养的路径与策略前言在当今社会，教育已经成为发展的重要因素，而教师作为教育事业的重要组成部分，其专业化素养的提升也越来越重要。
本文将探讨提升教师专业化素养的路径与策略。
什么是教师专业化素养首先，我们要了解教师专业化素养的含义。
教师专业化素养是指教师集聚具备扎实的学科基础知识、丰富而深厚的教育实践经验、宽广而开放的视野、高尚的教育理念和道德素质等多方面优秀素质的专业化水准。
通过科学的教育培训和实践经验的积累，教师可以有效地提升自身的专业化素养水平，成为具备较高教育教学理论素养，真正的“教育家”。
提升教师专业化素养的路径个人自我提升个人自我提升是教师提升专业化素养的首要路径。
教师可以利用多种途径自我提升，包括阅读名师经验、参加专业培训、撰写论文等。
此外，教师还可以利用现代科技手段，如互联网、官方网站以及专业教育平台等，学习新知识、获取最新的教育信息和发展动态。
与同行学习交流与同行学习交流是教师提升专业化素养的另一条有效路径。
教师可以利用教育会议、论坛、研讨会等多种途径建立与其他教师的联系，分享教育经验、汲取他人教学技能和教育知识。
通过与同行交流，教师可以更好地发现自身不足，并加以改进。
通过教研提升专业化素养教研是一个有机的教育过程，可以促进教师互相借鉴、相互学习和专业素养的提升。
教师通过教育研究、小组讨论和课题研究等方式，共同探究教育教学理论、实践经验和课程实施，在实践中探索和发现教育新知识，从而提高自身的专业素养水平。
提升教师专业化素养的策略推行终身学习制度教师应该要有终身学习的意识。
学习不是只在毕业时，而是要不断地持续下去。
学校应该通过建立完善的终身学习制度，推动教师开展自我学习、交流和研究等活动，帮助教师不断学习和提升教育教学理论和实践技能。
建立自我评估机制教师应该对自身工作进行评估，发现自身的不足并加以改进。
学校应该建立教师自我评估机制，通过问卷调查和实地观察等方式，对教师的学术、教育、教学能力等进行评估，为教师提供改进建议和指导，并提供培训和发展方案。
何提高教师的专业化素养
何提高教师的专业化素养一、转变观念,全面培养学生。
陈旧的教学模式培养出来的人才难以适应未来社会,更难满足未来社会的发展需求。
死板的书本知识,僵化的思维方式,在未来社会无法立足。
多年来,教师受应试教育的影响,片面追求升学率,只抓中上等生甚至尖子生,放弃中下等生及差生,造成两极分化,使一部分学生只好辍学而过早地走向社会,给社会带来很大的压力;另外只注重成绩的提高,忽视品德教育,结果青少年的犯罪率大幅度上升;更有甚者因成绩不断滑坡,受不了老师的逆耳“忠言”,自寻短见。
事实充分地说明,在抓应试教育的同时,必须注重素质教育,没有一个好的身体素质、道德素质、心理素质,想考出好的成绩是绝对不可能的。
只有把应试教育和素质教育有机地结合起来,才能产生良好的效应。
同时切忌从一个极端走向另一个极端。
因此,教师在平时的教学中,必须转变观念,打破陈旧的教学模式,加强全面的素质教育。
二、充分发挥教育的示范作用。
常言道:艺高为师,德高为范。
教师的举止言行无时不对学生起着潜移默化的作用。
低素质的教师无法培养出高素质的学生,就道德素质而言,教师应做到人为本、德为先,以自己高尚的品质、良好的修养与人格去感化、影响所教育的对象,做到以情感人,以理服人,从而达到理想的教育目的。
严谨地治学,勤奋地工作,无私地奉献,对学生必然产生一种无声的教育。
通过各种渠道,营造一种氛围。
通过课堂的主渠道对学生进行正确的世界观、科学的人生观及未来的生存观教育。
通过平时的言行对学生进行良好的养成教育,在规范学生的不良行为时,杜绝简单粗暴等现象,使学生在学校能感到集体的温暖。
对教师产生敬慕的感情。
教师如果能做到这一点,他们的说教在学生那里就会掷地有声,定会收到良好的效果。
三、调整课堂教学,实现真正的教学民主。
教师应把学生看成是课堂的主人,是教学的积极参与者,是接受知识的创造者、发明者,而不是接受知识的容器,教师必须遵循学生的学习规律,教学环节要紧凑,知识过渡自然,有密度、有梯度,重难点集中优势加以攻破。
提升教师的专业素养的措施 -回复
提升教师的专业素养的措施-回复提升教师的专业素养是教育事业发展的重要环节。
教师的专业素养直接关系到学生的学习效果和个人发展。
在这篇文章中，我将一步一步地回答如何提升教师的专业素养。
一、持续学习与专业发展学习是教师提升专业素养的基础。
教师应保持持续学习的习惯，通过不断地自我学习和专业发展，来提升自己的专业素养。
其中包括以下几个方面的措施：1.参加定期的培训和学习活动。
学校可以组织教师参加各种形式的培训和学习活动，包括研讨会、研修班、讲座等。
教师可以通过这些活动了解最新的教育理论、教学方法和课程设计等方面的知识，不断更新自己的教育观念和教学技能。
2.积极参加学术研究。
教师可以选择自己感兴趣的领域进行深入研究，提升自己的学术水平和研究能力。
可以通过发表学术论文、参加学术会议和学术交流等方式来分享自己的研究成果，提高自己的学术声誉和专业知名度。
3.建立学习小组和研究团队。
教师可以组建学习小组和研究团队，共同研究和讨论教学中的问题和挑战。
通过互相学习和分享经验，可以更好地理解和应用教育理论和教学方法，提升自己的教学能力和专业素养。
二、反思和改进教学实践反思是提升教师专业素养的关键环节。
教师在每次教学结束后，应反思自己的教学实践，分析教学效果和问题所在，并采取相应的措施进行改进。
具体的措施包括：1.教学日志和教学记录。
教师可以每天记录自己的教学思考和反思，并及时总结和归纳。
通过记录和回顾教学中的问题和反思，可以更好地发现自己的不足和改进的方向。
2.教学观摩和评课。
教师可以互相观摩和评课，借鉴他人的教学经验和教学方法。
通过观摩和评课，可以了解到其他教师的教学特点和优点，进一步提高教学水平。
3.学生反馈和评价。
教师可以通过学生反馈和评价了解自己的教学效果和学生的需求。
可以通过问卷调查、访谈和座谈等方式收集学生的反馈意见，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
三、积极参与教育研究和教学改革教师应积极参与教育研究和教学改革，推动教育的发展和进步。
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传统的教学方式
美国缅因州贝瑟尔国家培训实验 室研究
爱德加· 戴尔：被动学习与主动学习
影响教师发展的三个因素: 教师的个性特征:职业道德
职业自信 职业合作与竞争 认识自我 教师的教学反思与交流 教师的教研能力与教学方式
认知风格测试
第一：分析型；第二：直观型；第三：社交型；第
四：组织性。以60分为基点，四块加起来应该是240 分
有度—容量、思维量、节奏、负担等适度； 有变—预设性、生成性、机智应变 ——孙元清
学习论认为“成功学习”的基本要素是知识、 问题、思维和兴趣； 知识是思维的材料，问题是知识的组织形式因 而也是思维的材料，兴趣是思维的动力或内驱力， 思维是成功学习的“目的性要素”因而也是“根本 要素”。
“一堂好课”是知识、问题、思维和兴趣在课堂 教学过程中的最佳组合。
内 向
分析型
沟通技巧 ——四种典型的个人风格
四种个人风格的特征
— 分析型：重视客观事实及逻辑；较少关心他人情感； 保守、无权欲；同他人交往较为谨慎； — 控制型：主动、直接；富于挑战性；冷静、正式；以 我为主； — 和蔼型：支持他人观点； — 表现型：公开表达自己的观点和立场；希望较为随意 ；带有强迫性；表达生动。
案例：历史课：《新文化运动》
《兰花草》 我从山中来,带得兰花草, 种在小园中,希望开花好. 一日看三回,望得花时过; 急坏看花人,苞也无一个. 眼见秋天到,移花供在家; 明年春风回,祝汝满盆花! ——词 胡适；曲 陈贤德 张弼
专家教师/有效教学的九种特征
清晰（结构与表达） 多样性（教法） 热忱（情感） 任务导向（效率） 避免严厉批评（态度）
第三 每天给自己10分钟休息，放松自己的情绪和感受 并不以流泪为耻 不动脚地与音乐“共舞” 按孩子们的方式与他们玩闹 在居住的小区办一场露天活动 碰触一个你很在乎的人，并告诉他/她你的真实感 受
第四 整理车库（办公室、房间） 整周都严格遵守时间 为个人财产列一张清单 给所有的照片分类整理 给家族做一个族谱 在个人收支平衡表里找出一个错误 做一个个人财政预算并遵行预算
“基于对话的经验”课程观，是形成新的教育环境和教育机制的核 心所在。
教学观：
师生交往、积极互动、共同发展的过程。
心理学研究对教学观的影响
认知风格（分析型、直观型、社交型、组织型）
根据国际三大权威的教育与心理评估资质评定机构AERA， APA，NCME研究显示，学生学业发展影响因素的研究最多集 中于认知（Cognition），语言（Language），动作机能（ Motor Skills），社会性情绪（Social-Emotional Development），适应性行为（Adaptive Behaviors）五大 领域。
某个人的认知风格图形（组织与社交）
沟通:
不可或缺的领导和管理才能 使人拥有迈向卓越成功的力量
85%
成功的因素
沟通与人际关系
15%
专业知识和技术
沟通的意义
沟通是指运用语言、文字或一些特定的非语言行为（指外表、脸部表情、 肢体动作），把自己的想法、要求等等表达给对方。
良好沟通的5条建议
1. 简洁：给他人表达意见的时间； 2. 有重点：不要只为说话而说话，沟通前有一个明
沟通技巧 ——四种典型的个人风格
时间观念
外向
表现型
注重未来
和蔼型
对过去、现在 和未来同样注重
控 制
注重现在 注重过去
谦 和
控制型
内向
分析型
怎样激励不同沟通风格的人
不同沟通风格的人是怎样得知自已干得不错的的？
表现型 掌声 证书 光荣匾 当众表扬 控 制 因成就而受称赞 成效 获胜 控制型 内向 需要能动性 责任大 分析型 外向 和蔼型
左脑 分析型
右脑 直观型
组织型
社交型
第一 评估你当年的财政状况和下一年的发展状况 学习使用一种全新的计算机程序 根据报纸社论写一篇批评分析 分析一个当前的社会问题 评价一个你最近作出的冲动决定，但这个决定有 逻辑基础 用一段话定义你的个人目标和方向
第二 想想你自己在2025年的样子 给自己设计一个标志或书签 从泥土中看到它的灵魂 允许自己做白日梦 开车漫无目的地走 不考虑成本地拍500张照片 设计一顿美味珍馐并亲自烹饪
大德楷模：德育的践行者，引导者
大行以律：只有纪律，或者价值观，才能出专家 大智由学：不读书一定不是好老师 大为若愚：欣赏、宽容、激励每一个学生 大言以新：学会说话，不会说话永远成不了大家。
立德树人
党的十八大有十大关键词：科学发展观、道
路、布局、生态文明、建成小康、倍增、经 济发展方式、政治体制改革、核心价值观、 党的纯洁性。 核心价值观： 从国家层面看，是富强、民主、文明、和谐。 从社会层面看，是自由、平等、公正、法治。 从个人层面看，是爱国、敬业、诚信、友善。
类比
由两个对象的某些相同或相似的性质
，推断它们在其他性质上也有可能相 同或相似的一种推理形式。 类比是一种主观的不充分的似真推理 ，因此，要确认其猜想的正确性，还 须经过严格的逻辑论证。
新生代是天然 的数字原住民
( © 2001 Marc Prensky)
妈咪, 是你把我 从网上下载的 吗?
第二部分 “三观”下的教师专业发 展
课程观：课程“是什么”？
课程是知识或学科 ——传统（凯洛夫） 课程是基于对话的经验——新课程改革（威廉F.派纳）
课程不仅仅包括了知识，而且包括了学习者占有和获取知识的主 体活动过程，课程知识是在充满生机的社会性交往过程中建构生 成的，视课程为经验，就是强调自然、社会和人在课程体系中的 有机统一，使自然、社会和人成为课程的基本来源。
外向型行为
显得自我封闭 注重事物性工作 冷淡 形体语言少 有板有眼
不感情用事 严于律已 动作拘谨
严肃
内向型行为
你在这一对比中的位置如何? 最让你头疼的人在这一对比中的位置如何?
沟通风格矩阵
表现型 外向 和蔼型
外向与控制 你在什么位置? 控 制 控制与内向 控制型
谦和与外向 谦 和 内向与谦和
受关注 友谊 被认可 谦
和
结论：
没有完美的个人，只有完美的团队。
了解自己，理解他人。
理解是信任的基础，信任是沟通的前提。
第三部分 课堂是教师专业能力的核心
教学引入
案例：排列与排列数教学引入
烟霞映水碧迢迢，暮色秋声一雁遥，前岭
落辉残照霞，边城古树冷萧萧。 不怕辣、辣不怕、怕不辣。
谦和型行为
文静 显得无主见 爱提问 含蓄 细腻 顺从 温和 谨慎地作出决你头疼的人在这一对比中的位置如何?
外向与内向
显得坦诚 注重人际关系 热心 情绪动作化 自然
情感外露
善表达 面部表情丰富 爱玩
确的重点； 3. 不要讲太多关键点：最好只有少量关键点并全方 位说明； 4. 利用可与他人产生共鸣的词或比喻：根据对方特 点选择表达方式； 5. 多听：与沟通者良性互动。
沟通技巧 ——四种典型的个人风格
控制型行为
控制与谦和
健谈 显得自信 爱讲简短明确的话 直截了当 爱挑战 武断 咄咄逼人 果断 爱插话
现代教师的专业化素养
闵行区教育学院 恽敏霞
第一部分
教师专业发展的三大要素
哈蒙德认为，专业由三个基本要素构成：专门知识
、特殊技能、高度的使命感和责任感；而专业化则 是提升以上三个要素的层次，使教师团体具有自主 性、独特性及服务性的过程。 （琳达· 达林· 哈蒙德，斯坦福大学教育学教授，全美 教学与美国未来委员会执行主任）
复杂问题说复杂：中级水平； 复杂问题说简单：高级水平； 简单问题说复杂：没有水平。
寻找自己的句子 —— 海明威
教师的三项基本功：
善于举例
善于提问 善于优化
“一堂好课”是知识、问题、思维和兴趣
在课堂教学过程中的最佳组合。
朴实、真实、翔实、充实、丰实——叶澜 有效—师生互动是标志；有质—回归；
教师个体专业发展的立体模型
现代教师专业素养
教育理念、知识结构、专业能力、专业道德、
身体与心理健康
现代教师的专业素养不仅具有多样性、时代性
特征，而且呈现出结构性特征
现代教师
眼界：知晓全局
使命：育人为本 实力：课堂效益
成长：大学之道
现代教师的修养
大爱无疆：有教无类，爱满天下
水平层次 前结构层次 单点结构层次 多点结构层次 关联结构层次 拓展抽象层次
特点
学生表现为无法理解问题和解决问题，只提供 了一些逻辑混乱、没有根据的答案 学生表现出一种解决问题的思路，思维相对封 闭 学生找到了多个解决问题的思路，但没有获得 它们之间的联系 学生找到了多个解决问题的思路，并且能够把 这些思路相互联系起来 学生能够对问题进行抽象的概括，从理论的高 度来分析问题，而且能够深化问题，使问题本 身的意义得到拓展
学 思 知 行
学思要联系 知行要统一 学无个性，思才有个性； 知无个性，行才有个性；
一个极重要环节：主体意识增强；提高口头表 达能力(首要的最重要的能力)
文化可以用四句话表达： 植根于内心的修养；无需提醒的自觉；以约
束为前提的自由；为别人着想的善良。 —— 梁晓声
说话水平
简单问题说简单：初级水平；
德国：一切为了唤起兴趣。 芬兰：以兴趣自主组织教学。 美国：人生就是为兴趣做的表演。
没有兴趣就没有记忆，没有探索。 没有兴趣的学习是痛苦的熬煎。 兴趣是快乐的源泉、发展的阶梯、成功的动力。