《信客》教学实例
第10课《信客》教案（共5篇）
第10课《信客》教案（共5篇）第一篇：第10课《信客》教案信客教学目标：知识目标：1、阅读课文，整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。
2、阅读、勾画，品味文章简洁而深刻的语言。
能力目标：通过小组合作、探究，学会抓住信客的语言、行动、和心理来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。
情感目标：培养学生树立诚信的道德品质，做一个敢于奉献的人。
教学重难点：1.品味佳句，体会语言风格；从探究人物的角度把握课文内容。
2.抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。
教学课时：1课时教学过程：一、新课导入：投影展示图片、颁奖辞：“他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。
”知道是谁吗？这是《感动中国》2005年度获奖者王顺友。
今天就让我们走进这个职业，走进余秋雨的《信客》（板书：信客----余秋雨）二、作者简介：余秋雨，当代著名的学者、散文家，浙江余姚人，代表作有散文集《文化苦旅》等。
他的故乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。
三、走近信客，阅读凄美人生认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。
现在请大家看看这些词，你是不是都认识呢？1、检查预习唏嘘（xī xū）噩耗（èhào）呵斥（hēchì）诘问（jié）焦灼（zhuó）伎俩（jì liǎng）颠沛（diān pèi）吊唁（yàn）文绉绉（zhōu）连声诺诺（nuó）2、掌握了字词，我们再一同回到课文中去。
文章围绕信客写了哪些内容？用自己喜欢的方式细读课文梳理全文脉络，并为每个部分拟出小标题。
提示：（一）信客当信客的原因：从业缘起。
《信客》优秀教案「」(优秀3篇)
《信客》优秀教案「」（优秀3篇）《信客》教案篇一【教学目标】１、掌握文章脉络，具体感知内容。
２、感悟作者为信客树碑立传的原因。
３、品味“质朴典雅、警辟畅达”的语言。
【教学重点和难点】１、掌握文章脉络，了解信客职业品格，积淀人文素养。
２、通过不同形式的读，品味语言特点，提升语言素质。
【课型与课时布置】导读课，“读思说写”的训练与展示；一个课时完成。
【课前准备】（指导学生在自主学习过程中进行有效合作）１、师生一起预习生字词，熟读课文，初步感知文章。
２、师生一起查阅、整理“余秋雨”和“信客”的相关资料。
３、师生一起考虑并提出有价值的观点和问题，写下所得与所惑。
【课堂设计】一、情景导入（在导入前播放情景音乐并显示课文题目）展示图片１（配江河湍急的流水声）师：同学们，这是一幅邮递员用缆绳过河的图片，现在请几位同学动情地说一段话。
师：此时此刻，大家会很自然地想到一个人，──下面就让我们来一起学习余秋雨的散文《信客》，一起随着文本，走进“信客”的心灵世界。
二、走近“余秋雨”师：哪位同学查到了“秋雨”名字的来历？（目的是吸引学生）环节：师生一起展示交流与作者相关的资料图片。
原则：交流时注意有针对性和课堂时效。
三、切入文章题目──“信客”师：课文题目“信客”这个词和“信”与“客”这两个字，请同学们与课文联系起来，根据课前的准备，想一想、说一说你们个人的理解。
（多角度品思题目，让学生迅速入文。
）要点明确：一种职业、一个故事和一种精神。
职业与写作背景：作者故乡浙江余姚，离上海比较近，２０世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普和到乡村，城乡之间通讯需要专人担当，于是有了信客这种特殊职业。
作者从小就听人讲家乡的信客，对信客的酸甜酸苦辣记忆犹新，对信客的'职业品质充溢敬仰，便写此文以记之。
（配上旧乡村图片）（在学生交流中展示，进行时空链结。
）四、一个动人的故事１、理清行文脉络，动情讲述信客的故事。
同时把“重点字词”落实于文本中。
《信客》教学设计(通用5篇)
《信客》教学设计（通用5篇）《信客》教学设计1教学目标：1、品味描写信客为人及其人生遭遇的文句，感受城市负面文化对农村的优秀的传统道德的冲击，了解传统美德对于人们生活的重要意义。
2、体会运用细节描写塑造人物形象的写作方法。
教学过程：一、简介余秋雨及这篇作品的时代背景。
1、师：余秋雨是当代著名的学者、散文家，浙江余姚人。
这篇__所写的内容大概发生在上世纪前半叶，当时有许多浙江农村的农民离开家人去十里洋场旧上海谋生，在外谋生的人与家人之间需要联系，于是在城市与农村之间出现了一种特殊职业叫“信客”。
（板书：信客）2、学生齐读课题。
二、品味描写信客为人及其人生遭遇的文句。
（一）了解信客的职业特点。
1、师：请同学们默读课文第1～13节，圈划出描写“信客”工作与生活的相关语句，从中体会一下信客这个职业有什么特点？2、学生默读第1—13节，圈划相关语句。
3、大组反馈。
（二）品味描写信客人生遭遇的文句。
1、师：出示：（1）他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难。
（2）他说：“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。
”2、学生自由读。
指名读。
齐读。
3、师（出示）：默读第17、20、21节，边默读边思考：把遗物送去，这件事的危难表现在哪里？给发了财的同乡送信，那次经历的凶险表现在哪里？年轻的信客面对的这些人有哪些特点？（三）品味描写信客为人的文句。
1、师：请同学们默读第12节到第23节，边默读边思考：（1）面对这些事与人，年轻的信客是怎么做的，从中看出他是个怎样的人？（2）将信客与周围人的为人相比较，并结合材料上所给的三段话，思考：当时的社会风气发生了哪些变化？边默读边思考，把你的理解写在书上。
2、学生读注悟，教师巡视。
3、同桌讨论。
4、大组反馈。
附材料：（1）老人逼着他讲各个码头的变化和新闻。
历来是坏事多于好事，他们便一起感叹唏嘘。
（在第12节）（2）只要信客一回村，他家里总是人头济济。
多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。
信客教案 《信客》教案优秀12篇
信客教案《信客》教案优秀12篇《信客》这篇课文的教学要让学生们解读余秋雨的人生感、民族感和历史感。
以下这12篇《信客》教案是来自于作者的信客教案的范文范本，欢迎参考阅读。
《信客》教案篇一教学目标1、积累文章中的字词。
2、把握文章脉络，具体感知文章内容。
3、品味文章质朴典雅、警辟畅达的语言。
4、感悟作者为信客树碑立传的原因，培养诚信无私、待人宽容的品质。
教学重点和难点重点：把握文章脉络，了解信客职业品格，积淀人文素养。
难点：通过不同形式的读，品味语言特点，提升语言感知能力。
课型与课时安排导读课，读思说写的训练与展示；一个课时完成。
课前准备1、自主学习生字词，熟读课文，初步感知文章。
2、搜集资料，查阅、整理余秋雨和信客的相关资料。
3、师生共同思考并提出有价值的观点和问题，写下所得与所惑。
课堂设计一、导入：同学们，请看这几句话(他是《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。
在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。
后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》。
)，知道他是谁吗？他是一个什么样的人，我们了解吗？那么我们今天要学习的《信客》就是选自他的一部散文集《文化苦旅》。
二、比一比，展示自主学习的成果。
1、分别找一位男同学和一位女同学认读两组字词唏嘘xīxū 嫉妒jí 晦气huì 噩耗è 猝然cù 诺诺nuò 呵斥hē 诘问jié 文绉绉zhu 焦灼zhuó 伎俩jì 吊唁yàn 跋涉bá shè 颠沛pèi2、找两位同学上黑板写成语长途( )涉贫困( )倒鸡零狗( ) 低( )顺( )生死( )福咬牙( )齿3、在了解信客故事的基础上，为文章四个部分各拟一个小标题，梳拟文章的脉络。
脉络：为什么做信客？怎么做信客？为什么不做信客？后来怎么样？三、想一想，探究几个问题1、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？(1)、老信客是信客走上这条职业道路的重要原因，不可不提。
《信客》教案(优秀6篇)
《信客》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《信客》教案（优秀6篇）经历了复杂的人生，我们又跟随一位走村串户的信客，来见习诚信人生，在《信客》一文里，诚信为准则的信客，以服务大众为己任，期间历尽辛苦，常常受人猜疑，蒙受冤屈，信客却总能宽容、体谅别人对他的误解，忍辱负重，为千家万户传递消息，让我们学到了另一种可贵的人生态度。
信客的教案(5篇)
信客的教案（5篇）信客的教案 1教学目标☆知识与技能1. 掌握课文生字词2. 感知课文内容，把握文章脉络，了解信客的职业道德和优秀品格。
☆过程与方法1. 引导学生通过概括每部分的大意来熟悉课文内容，了解故事情节。
2. 用问题引导学生把握内容，把握文章脉络，了解信客的职业道德和优秀品格。
3. 采用讨论、质疑等方法使学生动脑动手，自主合作探究学*。
☆情感态度与价值观培养学生树立诚信的道德品质，做一个甘于奉献的人教学重点：体会信客的职业道德和优秀品格。
教学难点：抓住文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。
教学课时：一课时教学过程一、导入新课大家看黑板，我写了一个“信”字，“信”是由“人”和“言”组成，人言为信，信的本意就是言语真实。
20世纪初，在浙江余姚一代，由于邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间的通讯需要专人担当，于是便产生了信客这种特殊职业。
今天，让我们一起走进余秋雨先生的散文《信客》，来看看信客是如何生活的。
二、出示学*目标1. 掌握课文生字词2. 感知课文内容，把握文章脉络，了解信客的`职业道德和优秀品格。
三、检查预*情况，掌握基础知识唏嘘(xīxū) 嫉妒(jí dù) 猝然(cù) 昏厥(jué)文绉绉(zhōu) 焦灼(zhuó) 伎俩(jìliǎnɡ) 诘问(jié) 吊唁(yàn)四、走进作者师：哪位同学知道“秋雨”名字的来历?好的，让我们一起来认识一下余秋雨。
余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。
主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。
五、整体感知,解读信客1. 师：同学们先把课文默读过一边，整体感知课文，然后概括一下每一部分的内容。
明确：第一部分：老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉，找到了年轻人当第二代信客。
《信客》教学设计（精选20篇）
《信客》教学设计（精选20篇）《信客》教学设计（精选20篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面是小编整理的《信客》教学设计，欢迎大家分享。
《信客》教学设计篇1教学目标：1.感知课文内容，用精炼的语言概括人物性格。
2.结合自己的生活体验，揣摩典雅而又精辟的语言。
3.树立诚信为本的做人理念。
教学重点：了解信客的职业道德和优秀品格。
教学难点：揣摩典雅而有精辟的语言。
课时安排：两课时。
课前准备：预习：1.阅读课文，感知课文内容。
2.识记字词，扫除阅读障碍。
教学设计：一、导入新课大家看黑板，我写了一个“信”字，“信”是由“人”和“言”组成，人言为信，信的本意就是言语真实。
20世纪初，在浙江余姚一代，由于邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间的通讯需要专人担当，于是便产生了信客这种特殊职业。
今天，让我们一起走进余秋雨先生的散文《信客》，来看看信客是如何生活的。
二、作者资讯出示课件，指名读出作者简介。
三、认识新朋友课下大家已预习了课文，你们认识这些新朋友了吗？（出示课件）唏嘘(xī xū ) 噩（è）耗呵（hē）斥诘（jié）问伎俩（jì liǎng ）颠沛（pèi ）吊唁（yàn）文绉绉（zhōu zhōu ）连声诺（nuò）诺猝（cù）然昏厥（jué ）四、我读我知认识了这么多新朋友，大家肯定很高兴。
那么，你们读了这篇文章有哪些收获呢？说出来，让大家一起分享吧！（出示课件：上面有鼓励行文字：看，我有这么多收获，与我一起分享吧！并配有相应美丽图片为背景。
）（生说出自己的收获。
）五、我说我惑大家有这么多收获，看来读得很仔细很认真，那么在预习时有没有疑惑呢？说出来，也让大家与你一起分享吧！说不定，有的同学还能帮助你呢!( 出示课件：上面有鼓励行文字：我的疑惑是……，快来帮帮我吧！并配有相应的精美图片。
《信客》教案
《信客》教案《信客》教学设计篇一教学目标：1.了解作者及其作品。
2.了解信客的职业及其品质。
3.学会抓住具体事例分析概括人物的方法。
4.从单元整体感知人间真性情。
教学重点：从人物研究的角度把握课文内容。
教学难点：理解作者写作意图，感受信客的品格和精神。
教学方法：1.自读点拨。
2.诵读品味。
3.感悟法。
教学课时：一课时教学过程：一、导入：由“信”字入手，信，书信，诚信。
会意字，人言为信。
二、作者简介、字词三、整体感知1、信客是一种什么职业？用简洁语言概括2、信客的职业道德是什么？突出重点3、与现代交通相比，过去的信客存在哪些困难？四、联系课文内容具体分析人物我认为信客是一个的人，从文章————可以看出来，我想对大家说（或我想起了）。
从上面的句子练习中我们学到了什么呢？1、怎样分析人物。
记住一定要联系具体事例。
2、学到了一些写人物的方法吧。
3、积累了作文素材。
五、回顾、感悟同学们，人是世间万物的主体，人类主宰着这个世界，不同的人造就了不同的人生，我们在这个世界上行走着书写着我们的人生，也用心感受着生活。
从第二单元一路走来，阿长让我们感受到了善良，《背影》和《台阶》中的两位父亲让我们感受到了拳拳的父辈之爱和父辈的辛酸，老王让我们体会到了做人要有道德良心，而信客告诉我们的是沉甸甸的诚信二字。
六、做个好人《信客》教案篇二作业导航1.体察像信客这样的默默奉献的一类人的精神2.找出语言、行动、心理描写3.把握重点的词语、成语一、基础部分1.下列加点的字注音不正确的一项是()a.接济(jì)文绉绉(zōu)b.噩耗(è)伎俩(jìliǎnɡ)c.吊唁(yàn)唏嘘(xī)d.诘问(jié)焦灼(zhuó)2.找出有错别字的一项()a.信客已经长途跋涉了二三十年。
b.他读过私塾，年长后外出闯码头。
c.我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客。
d.茅屋外只有劲利的山风。
《信客》教学设计（精选14篇）
《信客》教学设计（精选14篇）《信客》篇1《信客》教案教学目标： 1、熟悉文章内容，理清文章脉络。
2、剖析信客的精神品质，树立诚信为本的做人理念。
3、揣摩文章典雅而精辟的语言艺术。
教学重难点：1、剖析信客的精神品质，树立诚信为本的做人理念。
2、揣摩文章的语言艺术。
课时安排：一个课前准备：资料等教学步骤：一、解读文本1、导入新课（明确：二十世纪初的旧中国，生活着从事一种特殊职业的普通人，他们叫信课板书：信客余秋雨）；2、解释“信客”及“信客”中“信”的意思（内容略）；3、简介作者（明确：文学和书法成就，主要介绍生平和文学成就）；4、浏览课文，理清文章结构（明确：文章自成四部分，生研讨归纳，师整理并板书在黑板上板书：接受重托艰辛从业无奈卸差执教小学）；5、归纳信客的工作内容（明确：传递信件和物品；代人读信和写信；帮客死者处理后事等）；6、归纳信客的生活景况（明确：收入低，生活穷困；老犯病；终年劳碌奔波，居无定所；常被人怀疑、欺负、憎恨甚至诬陷，满腹辛酸。
其中详写了两件事，即一件是为客死者料理后事，一件是为同乡遮丑。
）二、剖析信客的精神品质1、生归纳年轻信客的精神品质，师整理后板书；板书：善良厚道诚实无私任劳任怨恪尽职守2、析写老信客的作用；3、析年轻信客留下遗言把他的墓筑在老信客墓边的原因；4、小结全文（明确：揭示信客的精神支柱----诚信为本的做人理念板书：诚信为本）5、挑读文中写信客的一些句子，感受信客的精神魅力；三、实现超越1、生读阅读材料《诚信小故事两则》后，自由发言，谈体会（明确：诚信为人类共有的财富；没有国界；没有种族；从我做起等）；2、作为学生，应如何把“诚信”落实到自己的行动中（生自由交流）；3、揣摩文章典雅而质朴，警僻而畅达的语言特色后模仿，在课堂上，每个人给信客说一句话，课后为信客写一则200字左右的墓志铭；4、小结本节课；附一：板书设计信客余秋雨接受重托善良厚道无奈卸差任劳任怨艰辛从业诚实无私执教小学恪尽职守诚信为本附二：诚信小故事两则（一）一艘货轮在烟波浩淼的大西洋上行驶。
《信客》教案(最新4篇)
《信客》教案（最新4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《信客》教案（最新4篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
《信客》教案8篇
《信客》教案8篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的8篇《信客》教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
教具准备篇一多媒体CAI课件、投影仪、打印好的文字资料、录音机《信客》教案篇二教学目标：1、把握文章脉络，理解思想内容。
2、揣摩典雅而又精辟的语言。
3、树立诚信为本的做人理念。
教学重点：1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、揣摩典雅而又精辟的语言。
教学设计一、整体感知1、速读课文，理清文章脉络。
1）从业缘起老信客自感失去了信誉，做不下去了，找到了落魄返乡的青年。
这个青年为老信客的诚心所动，终于接受了这份差事。
2）信客生涯新老信客叙谈从业之苦。
工作极其繁忙，除收发信、物，捎带口信，还须听凭顾主絮叨；遇有噩耗，自然承当发泄幽怨的出气筒；传递遗物，难免遭受无端的猜疑；带人读写书信，每与人同生悲切；揭穿顾主败行，惨遭打骂诬陷道路凶险，加之腿脚有病，信客无奈卸却差事。
3）转业之后人们终于想到他的好处，在生活上接济他。
打过他的人，幡然醒悟，在乡里设了代办处，并向他道歉。
信客以代人写书信为生，后来当了小学教师，进而升为校长。
信客死后，葬在老信客的墓旁，前来吊唁的人很多。
2、依据情节，归纳信客品格任劳任怨、诚信无私、待人宽容、通达事理3、主题本文刻画了一个受人敬重的信客形象，赞美他任劳任怨、诚信无私、善良宽容，说明无私奉献的人总是能赢得敬重和爱戴的。
二、研读赏析1、在结构上，作者是怎样安排信客和老信客的'材料的？这样写有什么好处？文章的明线主要叙写了老信客的从业生涯，交代老信客的命运是一条暗线。
这样写既突出了重点，又表现了老信客对信客的深远影响。
2、怎样理解作者对老信客的态度？老信客对表现主题起什么作用？作者对老信客的态度是同情和赞赏的。
本文的主题是通过信客职业道德和优秀品格表现出来的。
课文信客优秀教案
课文信客优秀教案课文信客优秀教案「篇一」一、教学目标1.认识6个生字,会写6个字。
重点指导“替、请、浪”的字形。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.引发学生热爱自然，亲近自然的情感。
4.渗透乐于交往的心理，学习交往的方法。
二、教学重点1.朗读课文，了解内容，感悟乐于交往、善于交往的快乐。
2.认识6个字，会写6个字。
三、教学难点1.在学习的过程中渗透乐于交往，善于交往的良好心理。
2.掌握“替、请、浪”的字形。
四、教学准备配乐朗读的录音带、词语投影、识字卡片。
五、教学时数3课时。
第一课时教学过程:（一）激趣导入，引发求知情感。
1.教师出示一封信，先使学生从感官上了解“信”是什么。
2.请你谈谈“信”有什么用处。
3.教师引导：今天我们来共同认识一个小朋友，看看她给谁写信了。
在信中写的是什么？（教师板书课题）（二）初读课文，扫清字音障碍。
1.听老师读课文，边听边把不认识的字画上“○”，并注意听清字音。
2.学生自读课文，练习在课文中读准字音。
3.用黑板或投影出示词语练习读准字音。
替黄昏航海风平浪静紧4.将会认字放回到语言环境中去再读课文。
5.也可以读给同桌的小伙伴听一听，相互评一评哪个地方读得好，哪个地方读得不正确，读得不好的`地方再多读几遍，直到读好。
6.师：在拼音的帮助下，你们是不是会读课文了？谁愿意展示一下自己的本领，请6位同学分别读每个小节。
（意图：用读书的方法，检查学生对小节的概念是否理解正确。
）（三）听配乐朗读，促学生再读课文。
第二课时教学过程:（一）从整体入手，感知全文。
1.检查朗读。
请几位同学读课文，主要看字音读得是否正确。
2.学生质疑。
读了这篇课文你有什么想法或疑问吗？（意图：了解学生自读情况，读懂了什么，哪些没读懂。
）教师根据学生提出问题的实际情况进行归纳和梳理，注意随时表扬那些能提出关键性问题或有独到见解，有一定个性问题的学生。
（如：（1）我认为这个小学生很自信，能用自己学到的本领给别人写信。
《信客》教案【优秀3篇】
《信客》教案【优秀3篇】《信客》教案篇一第一课时一、导入新课：问学生：“唐代诗人岑参有首诗叫《逢入京使》，不知哪位同学能背下来？”“故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
”大家从这首诗里感受到什么？“诗人思念故乡的思想感情。
”“古代通讯很不发达，只能靠别人传话来告知消息。
靠别人传话这种通讯方式，一直延续到二十世纪初。
今天，我们要学的《信客》，就是讲述一个从事给别人传话、传物这种特殊职业的人的故事。
”二、学习目标：1、了解余秋雨，积累本课生字词；2、了解信客职业及其品质，把握作者的思想感情及写作意图；3、培养诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
三、拜访作者余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要著作有《文化苦旅》《文明的碎片》《山居笔记》《千年一叹》《行者无疆》。
四、预习检查：1、给下列划线的字注音：跋涉（）执拗（）天穹（）噩耗（）猝然（）焦灼（）晦气（）伎俩（）颠沛（）吊唁（）嫉妒（）文绉绉（）唏嘘（）（）2、根据拼音写字词：è（）耗昏jué（）jié问（）时máo （）连声nuò nuò （）五、走进《信客》读信客：（一）信客为什么做信客？（信客生涯的缘起）1、老信客；2、年轻人。
（二）做信客时，都发生了哪几件事？分别表现了信客什么品质？事件品质（三）他为什么不做信客？答：他不做信客是因为。
（四）他不做信客后怎么生活？答：他不做信客后，以为生。
一个人能够以此为生，说明他的人品赢得了乡人的信任，不怕他将自己家的事情四下传播，也从侧面反映了信客的。
（五）信客后来做了，再后来做了。
死后来吊唁的人很多，不仅是因为他当教师当校长时的卓越成绩，还因为他做信客时的，纵观信客的一生，对待每一份工作，他都，所以能够得到大家的尊重。
六、走出《信客》悟信客：（一）信客死后为什么要和老信客葬在一起？答：因为，表现了信客。
《信客》(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇
《信客》(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇《信客》(人教版八年级必修) 教案教学设计1作为一份教学设计，我们将以《信客》这篇文章为例，带领学生了解古代的信件文化，并通过阅读与写作的方式，提升学生的写作水平。
一、教学目标1.知识目标：通过本课的教学，学生将了解到古代的信件文化，并能辨析信件中所涉及的礼貌用语和语言运用的方法。
2.能力目标：通过阅读与写作的训练，学生能够运用所学的语言和技能，编写出一封规范的信件，讲述自己的一件事或通过信件表达对亲人或朋友的思念之情。
3.情感与态度：在了解更多信件的知识后，培养学生积极传递信息的意识，学会掌握与应用电子邮件等现代工具，在写作时能够发掘自己的情感与思考，并传达给收信人。
二、教学重点与难点教学重点：1.学习并使用信件中礼貌的用语。
2.学会使用论述法和描述法。
3.学会进行信件排版。
教学难点：1.如何理解古代信件文化。
2.如何将情感和思考转化为文字，表达出来。
三、教学准备教师准备：1.教师可在课前准备好多份典型的信件，让学生在课上进行欣赏和分析。
2.充分准备好各种辨析题型和写作题型的练习题，以引导学生提高写作能力。
学生准备：1.学生需准备笔记本和笔，正式开始课堂学习时，需要进行适应性学习。
2.配合领取相关资料，开展课堂活动。
三、教学过程第一步、导入环节：1.讲述课堂主题：“信件文化”，即对古人写信的方式和内容，对学生了解传统信函文化的助益。
2.请学生在纸上简单回答两个问题：第一，你平常写信给家人或朋友吗？第二，如果写，会用到什么礼貌用语或常见句式？3.老师提示学生以两分钟时间相互交流回答内容。
第二步、知识讲解：1.请学生回忆曾收到过的信函，以随机抽取的两个学生为例，请他们将手中的信件内容大声朗读，再让其解读收到信件时的心情。
2.讲解信件文化与古代社会之关系。
3.解析代表性的古代文献，如《百家姓》中的信件、《孟轲家书》、《韩愈集》等，以其中一部分作例子展开，让学生感受古代时期的文化主题。
信客教案初二上册语文《信客》教案(优秀6篇)
信客教案初二上册语文《信客》教案(优秀6篇)作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？奇文共欣赏，疑义相如析，这里是小编为大家找到的6篇初二上册语文《信客》教案，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
《信客》教案设计篇一《信客》教案设计授课对象：初二上课时：一课时目标：1积累词语，读准其音，理解其意。
2分析事例，感受信客的为人并向其学习高尚的品格。
3理清结构脉络，理解作者先写老信客的原因。
重点2分析事例，感受信客的为人并向其学习高尚的品格。
3理清结构脉络，理解作者先写老信客的原因。
难点3理清结构脉络，理解作者先写老信客的原因。
方法和辅助：多媒体，默读思考法，引导体验法教学过程：一导入同学们现在我们的通讯非常发达，可以用手机发短信，电子话问候，发电子邮件。
即使是较传统的邮寄信件也有邮局作为中介，方便而快捷的传递信息。
那么大家想过在20世纪初邮政业务尚未普及农村，更别说这些发达的通讯工具的使用，他们怎么样和在外奔波的人进行交流呢？带着这个疑问，让我们一起来学习余秋雨的《信客》。
展示幻灯片作者简介余秋雨，浙江余姚人，我国当代有名艺术理论家，文化史学者，散文家。
大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长，教授，上海协会会长。
辞职后继续从事教学和写作。
作品有《千年一叹》《文化苦旅》《山居笔记》《借我一生》等背景资料作者的故乡浙江余姚离上海比较近，20世纪初就有不少人去上海等城市谋生，当时邮政业务尚未普及乡村，城乡之间通信往来需要专人担当，于是有了信客这种特殊的职业。
作者从小就听人讲家乡信客的事迹，对信客的酸甜苦辣记忆犹新，便写了此文以记之。
二整体感知课文，概括信客的职责归纳事件和品格。
1感知准备余秋雨先生作为文化散文的代表作家，在遣词造句是让人称颂的，相信大家在预习过程中也发觉很多陌生的词语，那么下面就让我们一起来解决。
《信客》教学设计集锦15篇
《信客》教学设计集锦15篇作为一名教职工，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《信客》教学设计，希望对大家有所帮助。
《信客》教学设计1【教学目标】培养学生树立优秀的品质，学会带着一颗感恩的心关注每一个平凡人。
【教学重点】品读佳句，体会作者的思想感情，感受平凡中的伟大。
【教学方法】阅读探究法、诵读品味法、视频展示法一、导入余秋雨把知性融入感性，举重若轻，衣袂飘然走进了他的《文化苦旅》，这是他的文章真正打动人心的奥秘。
二、阅读探究请找出课文中让你感动的语句，大声地有感情地朗读出来；然后说说自己为何而感动。
三、总结如此善良忠厚的信客却过着如此悲苦不堪的生活，他们会得到社会的理解和回报吗?四、视频展示：20xx年感动中国十大人物：马班邮路上的忠诚信使——王顺友。
五、主题探究平凡人的颂歌人世间的遗憾六、拓展延伸在我们的身边，你有没有发现像信客一样默默奉献着的平凡人？请举例，并谈一谈你对他们的看法，你又是怎么对待他们的?七、作业八、板书信客余秋雨工作劳苦苦生活贫苦心灵痛苦平凡人的颂歌人世间的遗憾善任劳任怨诚信无私宽厚善良通达事理谢凯《信客》教学设计2【教学目标】1、知识与能力目标：理解、积累“诘问、焦灼、伎俩、颠沛”等词语；感知课文内容，从人物语言、行动和心理分析概括人物性格；了解信客的职业道德和优秀品格。
2、过程与方法目标：揣摩佳句，学习用质朴、典雅而又精辟的语言刻画人物的方法。
3、情感、态度和价值观目标：树立诚信无私、宽容待人、无私奉献的做人理念。
【教学重难点】重点：了解信客的职业道德和优秀品格。
难点：品味佳句，体会作者质朴、典雅而又精辟的语言。
【教学方法】1、情境创设法。
2、诵读品味法。
3、合作探究法。
【课前准备】学生准备：预习课文，识记字词，扫清阅读障碍；阅读课文，疏通文章脉络。
教师准备：多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激情导入1、导语：现在总听到有人抱怨社会的人心不古，常看到钢筋水泥构筑的虚伪与冷漠。
《信客》教案示例
《信客》教案示例第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《信客》的作者、背景及文学价值。
掌握文章中的重点词汇和表达方式。
提高阅读理解和批判性思维能力。
培养对文学作品的欣赏和分析能力。
1.2 教学内容简介《信客》的作者和作品背景。
分析文章的开头和引入部分，引导学生关注故事主题。
解读文章中的重要词汇和句子，理解其深层含义。
探讨作者的写作风格和文学技巧。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题引导法，激发学生的思考和讨论。
使用案例分析法，深入解读文章中的具体情节和细节。
运用比较分析法，引导学生思考作品与其他文学作品的相似之处和差异。
2.2 教学步骤引入课程，简要介绍《信客》的作者和作品背景。
让学生阅读文章的开头部分，引导学生关注故事主题。
分组讨论，让学生分享对重要词汇和句子的理解。
引导学生分析作者的写作风格和文学技巧。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估课堂参与度：观察学生在讨论和回答问题时的积极程度。
阅读理解：通过提问和作业评估学生对文章内容的理解程度。
批判性思维：评估学生在分析和讨论中的逻辑性和深度。
写作能力：通过作业和写作练习评估学生的写作能力。
3.2 教学反馈及时给予学生反馈，鼓励他们的优点并指出需要改进的地方。
通过课堂讨论和提问，了解学生的思考过程和理解程度。
根据学生的表现，调整教学方法和难度，以满足不同学生的需求。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源教材：《信客》文本或相关文学作品。
参考书籍：关于《信客》的作者及相关文学作品的评论和研究。
网络资源：相关文学网站、博客和学术论文。
4.2 教学材料复印的《信客》文本或相关文学作品。
笔记本、笔和其他书写工具。
投影仪和投影屏幕，用于展示相关材料和作品。
第五章：教学计划与安排5.1 教学计划课时安排：本章共需4个课时，每个课时45分钟。
教学顺序：按照引入、讲解、讨论、练习的顺序进行教学。
5.2 教学安排第一课时：介绍《信客》的作者和作品背景，阅读文章开头部分。
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《信客》教学实例作者：王波宋丽娟来源：《黑龙江教育·中学教学案例与研究》2012年第10期（本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册。
）教学目标知识与能力：了解余秋雨散文的创作特色，理解文章的思想内容。
学习本文用细节描写刻画人物的方法。
过程与方法：采用读、悟、赏等环节品味作品，小组合作探究，鼓励学生在阅读中有自己的独特感受。
情感态度价值观：体味作品中的做人理念和文化意蕴，学习信客的职业操守和优秀品格。
教学重点：学习本文细节刻画人物的方法。
教学难点：树立诚信为本的理念，学习信客优秀品格，善待默默奉献的平凡者。
教学过程导入新课：师：同学们，现在你们与异地的亲人、朋友通过哪些方式交流？生：电话、QQ、微信、短信等。
师：科技发达的今天我们彼此沟通很轻松。
然而在20世纪初的中国，乡村和城市之间的沟通桥梁靠什么？靠信客。
今天就让我们一起走进余秋雨先生的散文——《信客》，穿越时空去结识一下信客，探究他们具有怎样的魅力？第一板块——读——初识信客师：同学们初读课文，一会儿请同学们抢答几个问题。
请看大屏幕。
师：文中写了几个信客？生：两个。
师：重点写了哪个信客？生：年轻的信客。
师：文章为什么在写新信客之前，要先写老信客呢？小组合作探究一下这个问题。
生：写老信客，是为了和新信客进行对比，来突出新信客的诚实守信！师：那作者是如何看待老信客的呢？生：我觉得作者对老信客的遭遇是非常同情的。
老信客对新信客的万般叮咛及殷切希望也能体现出他高尚的职业道德。
生：写老信客是为了交代年轻信客做信客的原因。
师：很好！还有吗？生：先写老信客，就强调了信客工作要讲究诚信。
师：咱们来总结一下。
从结构的角度说，先写老信客为后文作了铺垫；从内容来讲，交代了信客从业的原因，还强调了信客职业道德，就在一个信字。
这些使得新信客成为可以让人信赖的信客。
师：年轻信客开始的时候是否愿意做信客？生：不愿意。
师：为什么后来又答应了？生：他被老信客的精神打动了。
第二板块——悟——走近信客师：年轻信客开始的时候不愿意当信客，后来被老信客的精神所打动，做了信客。
信客的工作同学们可以用一个字来概括吗？生异口同声：苦！师：接下来，让我们走近信客。
师：请同学们快速浏览全文，边读边思考，信客的工作很辛苦，作者是如何表现出来的？圈点勾画出来。
（生埋头勾画。
）师：好，谁愿意把你探究的结果和大家分享一下？生：文章第3段写老信客的家“破烂灰黯，值钱的东西一无所有”，这就能看出，信客很穷，他生活得很不好。
生：沿途投宿，捡便宜的旅馆住，吃饭尽找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。
师：看来做信客不仅收入微薄、不能够致富，而且生活拮据。
还有其他原因吗？生：信客是联系城市和乡村的桥梁，从第5段中的“说到城里几条路线时十分艰难，不断在纸上画出图样”可以看出信客的工作是很辛苦的。
师：信客是用双脚来跋山涉水，传邮万里确实很辛苦。
生：还因为他身体也不行了。
师：你是从文章中哪里看出来的？生：文章第12自然段，“年轻的信客也渐渐变老。
他老犯胃病和风湿病，一犯就想到老信客，老人什么都说了，怎么没提起这两宗病？”从这两句话就可以看出这个职业对身体不好。
师：看来，终年劳碌奔波，当信客还会有职业病。
还有其他的想法吗？生：还有，信客这个职业很凶险。
师：凶险，你从文中哪里看出来的？生：从文章的第23段，“这条路越来越凶险，我已经撑持不住了”。
师：非常好，请坐。
文中“凶险”还表现在何处？生：老信客一时糊涂，仅仅裁了窄窄的红绸子，却被人糟蹋了一生的名誉，再也直不起腰做人。
师：这也是人生的教训“勿以恶小而为之”，同时我们也感到了诚信是多么重要啊！生：村里人对他的怀疑。
生：他在城市里被别人诬陷，还被送进了监狱。
师：很好，还有没有？生：他为村里人办事，可是还要挨骂。
师：是的，他除了忍受风餐露宿，挨饿受冻，还要承受无端的猜忌、憎恨、遭人诬陷、饱受欺凌。
同学们，在众多的事件中哪件事最能体现这种凶险？生：就是他被诬陷私闯民宅，被当做小偷抓进巡捕房这件事。
师：信客辛辛苦苦给他送信，那收信人是怎样对待信客的呢？生：先说不认识，而后诬陷他是小偷，最后还打了信客两个耳光。
师：看来，这个职业真够危险的。
下面我们齐读第20、21段来进一步感受信客的苦和“凶险”。
师：好，我们就以一颗真诚的心来齐读“一次，他带着一封满纸幽怨的信走进了都市的一间房子”开始（生齐读。
）师：面对这种心灵和身体的侮辱，信客是怎么做的？生：信客说怪自己。
师：能把相关的语句读出来吗？（生读“传唤来的同乡集资把他保出来……蒙受阴影”。
）师：受了侮辱不能说，而且还要为侮辱他的人开脱，可见信客这个职业怎一个“苦”字了得啊！同学们，你们能感受到这种苦吗？（生点头。
）师：信客在工作劳苦、生活困苦、身体疾苦、心灵饱受痛苦的情况下，仍然坚持了几十年，这是怎样的一个人呢？第三板块——赏——品析信客师：请同学们小组合作在文中勾画出能够表现“信客”性格的句子，并将你的成果与其他同学交流。
（生相互讨论。
）生：信客任劳任怨。
他理解在外谋生的人，也理解家属，只要有求于他，再辛苦也在所不辞，有时还忍受无端的猜忌和羞辱。
生：他还是个非常诚信的人。
师：何以见得？生：因为当他不当信客的时候，还有很多人去看望他，这就证明他这个信客赢得了人们的尊敬，这都是因为他的诚信。
师：很聪明，从侧面展现了信客的诚信无私。
生：他洁身自好，不雁过拔毛，不怕别人怀疑。
生：他待人宽容，从文章第27段“信客对他非常恭敬，请他不必把过去了的事情放在心上”这句话，可以看出他非常大度。
生：老师我补充，他在发财的同乡那里遭遇不公，回乡后没有挑事，也没说他任何坏话，他用自己的屈辱保护了一个家庭，他多无私！多宽容！让我肃然起敬！生：他还很善良。
文章第18段说，“他能不干这挡子事吗？不能。
说什么我们也是同乡，能不尽一点乡情乡谊？老信客说过，这乡间不能没有信客。
”说明他是凭借一颗善良的心甘愿为乡间服务。
生：信客的阅历还让他增长了才干，赢得了大家的赞誉。
师：奔波劳累的信客生涯尽管一片苦楚，但是磨练了他的意志，增长了他的才干，成为他人生的一笔宝贵财富！是啊！信客在工作劳苦、生活困苦、身体疾苦的情况下，依然坚守了几十年。
他任劳任怨，在最需要信客的时候毅然挑起了生死祸福的重担；他诚信无私，报丧时他会绞尽脑汁用委婉的语气劝慰家属；他善良宽容，为了不让颠沛在外的同乡蒙受阴影，他选择去忍受无耻的诬陷；在辛苦的历练中，他丰富了阅历，提升了自我，迎来了人们对他的尊敬。
第四板块——评——赞赏信客师：同学们，现在，当我们再阅读余秋雨的《信客》时，是否又多了一份感动，多了一份敬仰。
那么请同学们用最精彩的语言，饱含深情地为信客写一段颁奖词。
（生埋头写作）生：有一种人，他们把一颗颗焦灼的心带向远方；有一种人，他们甘心做鸿雁传书的信者而无怨无悔；有一种人，他们风餐露宿只为架起沟通乡村和城市的桥梁；他们用肩挑，用背驮，用手提，只为送去人间冷暖。
师：生动再现信客之辛苦，情真意切。
生：他在月明星稀时出发，唯有清风相随；他在高山险滩间跋涉，唯有险阻相伴；他在寂寥的途中穿梭，唯有坎坷随行。
他用几十载的光阴去传递人世间温情脉脉，换回的却是猜忌、呵斥、诬陷。
面对这一切，他选择用几十年的艰辛困苦镌刻下一个“信”字。
（掌声响起）师：生动地再现了信客人性的光辉，你真正读懂了信客，让我们对信客油然而生的一种敬意。
师：斯人已去，精神犹存。
信念存在于我们每个人的心中。
在我们的生活里，也有着像信客一样默默奉献的平凡人，我们应如何对待他们？老师想聆听你们的心声。
生：我觉得生活中无私奉献的人很多，像清洁工，他们虽然从事着又脏又累的活儿，但他们美化了我们的环境，他们是可敬的人，但是有时他们并没有得到应有的尊重。
我们应该给予所有无私奉献的人以应有的尊重和感激，常怀着一颗感恩的心，不要失去了才怀念遗失的美好。
师：说得真好！他告诉了我们要珍惜、尊敬身边默默奉献的人！小结：普通人也能以崇高的方式生存。
信客走了，他能带走的只有记忆，他带不走的，是一个善良的人在我们每个人心中刻下的深深烙印；他带不走的，是他在生命的词典中，教会我们如何做一个大写的人。
作业：以“诚信”为话题写一篇文章，600字左右。
教学反思《信客》是一篇感人至深、人文色彩很强的散文。
我觉得教师要想引领学生深刻感悟信客的人格魅力，从而深入思考人生，必须以信客的形象为着眼点，引领学生与文本对话，以课文蕴涵的情感唤起学生的情感，以提升学生的人文素养。
我的课堂教学注重了如下几方面的安排：首先，谈话式导入，激发学生的学习热情。
一下子吸引了学生的注意力；与文本对话，信客的精神感动学生，学生的学习热情得以升华。
其次，巧妙预设话题，引领学生与信客对话，使得所有学生都能积极思维，都有机会抒发自己的独特情感。
再次，走进自我，情感得以内化。
我设置为信客书写颁奖词这一教学环节，目的是引导学生与信客、与自我的心灵对话，更能深刻体会到信客的人格魅力，从而使学生的情感世界与文本的情感世界沟通，文本的情感内化为学生的情感，净化、提升了学生的心灵世界。
不足之处：第一，学生在教学中能感受到信客的任劳任怨、待人宽容、诚实守信、默默奉献等精神，但这些感受是零散的，肤浅的。
在教学中如果适时地介绍余秋雨及其散文意蕴等相关知识，引导学生理解信客是凭着这些美好的品质，完成了自己的人生追求，用自己的人格魅力营造了自己的精彩人生，这样学生对信客的形象就上升到生命和人生的高度。