幼儿园体验式绘本阅读教学的思考
试析幼儿园体验式绘本阅读教学策略
试析幼儿园体验式绘本阅读教学策略
幼儿园体验式绘本阅读教学策略是将绘本作为教学材料，通过创设情境和体验活动的方式，引导幼儿主动参与到绘本阅读中，提升他们的阅读能力和阅读乐趣。
下面将从多个方面对幼儿园体验式绘本阅读教学策略进行分析。
体验式教学策略注重为幼儿创设情境。
在绘本阅读的教学过程中，教师可以通过场景搭建、角色扮演等方式为幼儿创设情境，让幼儿能够身临其境地体验绘本中的故事情节和人物形象，增加幼儿的参与度和体验感。
体验式教学策略注重个性化教学。
在绘本阅读教学中，教师应该充分考虑幼儿的个体差异，根据幼儿的学习兴趣和能力，设计不同的体验活动和教学内容，让每个幼儿能够根据自己的喜好和能力去选择阅读的绘本，增强他们的学习动力和主动性。
体验式教学策略注重培养阅读习惯。
在绘本阅读教学中，教师可以通过培养幼儿的阅读兴趣和积极性，培养他们良好的阅读习惯和自主阅读能力。
可以通过定期开展绘本展示活动、申请借阅绘本等方式，激发幼儿对绘本的兴趣和热爱，引导幼儿主动去阅读绘本。
幼儿园体验式绘本阅读教学的思考
幼儿园体验式绘本阅读教学的思考幼儿园是儿童教育的重要阶段，是孩子接触书籍、阅读的最佳时机。
体验式绘本阅读教学是幼儿园教学活动中的一种重要形式，以其生动有趣、多姿多彩的特点受到了广泛的关注。
本文将从幼儿园体验式绘本阅读教学的特点、优势以及实践方法等方面展开讨论，并提出一些个人的思考和建议。
1.生动有趣的内容形式体验式绘本阅读教学是通过生动有趣的内容形式来吸引幼儿的阅读兴趣，例如采用绘本故事配以有声音乐、有表情的语言演绎等形式，使幼儿在阅读过程中能够享受到快乐。
这对激发幼儿的阅读兴趣和培养幼儿的阅读习惯具有重要作用。
2.促进认知、语言及情感发展体验式绘本阅读教学不仅能够带给幼儿快乐，还有助于促进他们的认知、语言及情感发展。
绘本中的图画、故事情节等能够拓展幼儿的认知领域，启发幼儿的好奇心和想象力，促进言语和思维的发展，培养幼儿的表达能力和情感交流能力。
3.培养情感与价值观体验式绘本阅读教学还可以在培养孩子的情感与价值观方面发挥作用。
绘本中的情节、人物塑造、情感表达等内容可以引导幼儿进行情感交流，引导幼儿认识社会、理解价值观，培养他们的情感表达和情感体验能力。
二、幼儿园体验式绘本阅读教学的实践方法1.丰富多彩的形式展示在进行绘本阅读教学时，可以采用丰富多彩的形式展示，如语言音乐、表情演绎、角色扮演等。
这些形式能够激发幼儿的阅读兴趣，也有助于提高幼儿的阅读理解能力。
2.引导幼儿进行情感交流在进行体验式绘本阅读教学时，可以通过引导幼儿进行情感交流，让幼儿在阅读故事时，能够表达自己的情感，分享自己的感受。
这有助于培养幼儿的情感表达和情感体验能力。
3.提供多种互动参与形式在进行绘本阅读教学时，可以提供多种互动参与形式，如让幼儿参与故事情节的创编、角色扮演、故事绘画等活动。
这有助于拓展幼儿的思维和想象力，提高幼儿的参与度。
三、个人思考与建议1.重视绘本阅读教学的整合性在进行绘本阅读教学时，应该重视整合各方面的教学资源，如绘本、音乐、表演等，形成一个完整的教学体系，以帮助幼儿进行全面的发展。
幼儿园体验式绘本阅读教学的思考
幼儿园体验式绘本阅读教学的思考幼儿园是孩子们的第一次离开家庭，进入外部社会的环境，对于他们的成长和学习起着至关重要的作用。
在幼儿园的教学过程中，绘本阅读是一项重要的教学内容，它不仅可以帮助孩子们培养阅读兴趣，提高阅读能力，还可以促进他们在情感、思维和语言方面的全面发展。
本文将围绕幼儿园体验式绘本阅读教学展开思考，探讨如何通过体验式的教学方法来提高幼儿的阅读兴趣和能力。
一、体验式绘本阅读教学的意义体验式绘本阅读教学是一种注重通过体验来促进幼儿发展的教学方法。
在绘本阅读教学中，幼儿可以通过观察、感受、思考和参与来获得知识和经验，从而更好地理解和掌握阅读内容。
这种教学方法不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还可以培养他们主动学习的能力，提高他们的观察和思考能力。
体验式绘本阅读教学还可以促进幼儿的语言发展。
在阅读绘本的过程中，幼儿不仅可以通过观察图画来理解文字内容，还可以通过言语交流来表达自己的想法和感受。
这种交流不仅可以帮助幼儿扩大词汇量，还可以提高他们的语言表达能力，培养他们的语言沟通能力。
体验式绘本阅读教学还可以促进幼儿的情感发展。
在阅读绘本的过程中，幼儿可以通过主动参与和互动交流来感知、理解和表达情感，增强他们的情感体验和情感表达能力。
这对于培养幼儿的情感认知和情感管理能力具有重要意义。
在幼儿园的绘本阅读教学中，如何通过体验式的教学方法来提高幼儿的阅读兴趣和能力呢？下面将从几个方面进行具体的探讨。
1. 创设情境，引发兴趣。
在进行绘本阅读教学时，可以通过创设情境来引发幼儿的学习兴趣。
在进行绘本《小熊种菜》的阅读教学时，可以事先准备一些小熊种菜的道具和材料，让幼儿在教师的引导下亲自体验种植的过程，这样一来，幼儿就能更加深入地理解绘本内容，并且在亲自体验种植的过程中产生浓厚的兴趣。
2. 互动交流，加深理解。
在进行绘本阅读教学时，可以通过互动交流的方式来加深幼儿对绘本内容的理解。
在进行绘本《三只小猪》的阅读教学时，教师可以通过提问、讨论、角色扮演等方式来与幼儿进行互动交流，引导他们深入思考绘本中的情节、角色、情感等内容，从而加深他们对绘本的理解和感受。
幼儿园体验式绘本阅读教学的思考
幼儿园体验式绘本阅读教学的思考1. 引言1.1 什么是幼儿园体验式绘本阅读教学幼儿园体验式绘本阅读教学是指通过让幼儿亲身参与、体验绘本内容，以提高他们的阅读兴趣和能力的一种教学方法。
在这种教学模式下，教师会借助绘本中的图片和文字，让幼儿参与到故事情节中，通过角色扮演、游戏互动等形式，让幼儿沉浸在故事的世界中，使他们更好地理解和吸收故事的内容。
幼儿园体验式绘本阅读教学强调学生的参与性和体验性，注重培养幼儿的自主学习能力和创造力，提升他们的阅读能力和情感体验。
这种教学方法可以使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的好奇心和想象力，促进语言能力和情感发展。
通过幼儿园体验式绘本阅读教学，幼儿可以在阅读中获得更多的乐趣和收获，建立起对绘本的热爱和阅读的习惯。
这种教学方法不仅可以提高幼儿的阅读理解能力，还可以培养他们的创造力和思维能力，为幼儿的终身学习打下坚实的基础。
1.2 幼儿园体验式绘本阅读教学的重要性幼儿园体验式绘本阅读教学对幼儿的成长发展具有重要意义。
通过这种形式的教学，可以有效培养幼儿的阅读兴趣和能力。
在绘本阅读的过程中，幼儿可以感受到文字和图像的魅力，激发对阅读的兴趣，培养阅读习惯。
体验式绘本阅读教学有助于促进幼儿的语言能力和情感发展。
通过阅读绘本，幼儿可以扩大词汇量，提高表达能力，培养情感认知和社会交往能力。
这种教学方式可以拓展幼儿的想象力和创造力。
绘本中独特的故事情节和形象设计可以激发幼儿的想象力，培养他们独立思考和创新能力。
体验式绘本阅读教学还有助于提高幼儿的阅读理解能力，培养他们的思维逻辑和批判性思维能力。
最重要的是，这种教学方式能够激发幼儿对绘本的喜爱，帮助他们建立起持续阅读的习惯和兴趣，为以后的学习打下良好基础。
幼儿园体验式绘本阅读教学在幼儿的全面发展中具有不可替代的重要性。
2. 正文2.1 培养幼儿阅读兴趣和能力培养幼儿阅读兴趣和能力是幼儿园体验式绘本阅读教学的重要任务之一。
通过引导幼儿接触各种主题和风格的绘本，可以激发他们对阅读的兴趣。
幼儿园体验式绘本阅读教学的思考
幼儿园体验式绘本阅读教学的思考随着教育的改革发展，越来越多的教育学家开始重视幼儿教育的体验式教育。
相信大家都知道，绘本是幼儿教育中必不可少的资源，那么如何借助绘本这一优秀的资源实现体验式教育呢？本文将从绘本的选择、阅读方式、活动设计等方面进行探讨。
在选择绘本的时候，我们首先要考虑的是绘本的内容和质量。
优秀的绘本不仅能够吸引幼儿的注意，也能够启迪他们的思考。
因此，阅读绘本的质量是重中之重，其次是绘本的内容。
除了保证故事情节有趣外，还应注重绘本是否能够涵盖幼儿身边的生活和社会问题。
在幼儿阶段，孩子们的认知能力、语言能力和情感认知等都处于发展阶段，绘本的内容应该符合他们的认知水平，能够让他们理解、接受和掌握。
此外，还需要考虑绘本的文字和插画是否直观、易懂，是否有吸引力等因素。
在确保绘本的内容和质量的基础上，我们还需要考虑如何通过活动促进幼儿的体验式阅读。
二、采用体验式阅读方式，让幼儿更加深入地了解绘本体验式阅读是一种基于幼儿自主、探索、参与的阅读方式。
采用这种方式，可以让幼儿更加深入地了解绘本，同时也能够激发幼儿的兴趣和好奇心。
在体验式阅读中，我们可以采用互动式的方式引导幼儿，比如通过让幼儿模仿故事中的人物行为来借助幼儿的身体动作来理解故事内容；通过画画、模型、游戏等活动来让幼儿更加深入地理解绘本内容；通过问答、表演等互动活动来促进幼儿语言的表达和沟通；还可以通过拟声、欣赏音乐等方式创造良好的阅读氛围，充分激发幼儿的体验感官，增强幼儿的情感认知。
三、合理设计活动，让幼儿在交流中体验乐趣在体验式阅读的过程中，活动设计起到关键的作用。
活动设计要求我们有效运用不同的教育资源，通过互动游戏、角色扮演、创造性绘画等多种形式，让幼儿在游戏中享受阅读的乐趣。
互动游戏是提高幼儿阅读乐趣的有效途径之一。
对于幼儿来说，游戏是他们最熟悉的活动，他们通常喜爱参加和享受游戏的乐趣。
我们可以运用这一特点，设计各种趣味性、互动性的游戏活动，在游戏中引导幼儿学习、体验、理解和感知绘本内容。
关于幼儿园体验式绘本阅读教学的思考
关于幼儿园体验式绘本阅读教学的思考摘要：随着人们认知水平的提高和社会的发展，幼儿教育中诞生了各种新颖的方法。
传统的教学模式已经不能满足当今幼儿的学习需求，加之幼儿自身心智不成熟的客观事实，传统的教学方式大多数情况无法取得好的效果。
特别是幼儿阅读教学，更是已然成为摆在教师面前的一道难题。
基于此，本文就幼儿园体验式绘本阅读教学进行分析探究。
关键词：幼儿园；体验式阅读；阅读教学幼儿不能长时间专注于某一点，这就造成教师在教幼儿的过程中，不仅要传授知识，还要保证幼儿能专心听。
这无形中提高了教师的压力，也难以保证幼儿的学习成果。
体验式绘本阅读教学应运而生，很好地解决了这个问题。
更适合幼儿的教学。
在吸引幼儿注意力的同时，能够达到传授知识、培养幼儿审美能力的目的。
在培养幼儿的语言能力和情感能力方面，绘本阅读教学也能起到更好的作用，能够让阅读更贴近生活，增强幼儿对生活的感受，丰富他们的生活内涵。
绘本的教学形式更有可能予以一种更有效激发幼儿学习活动兴趣的方法，得以进一步培养幼儿的阅读兴趣。
一、现阶段幼儿阅读教学的问题虽然国家现阶段的幼儿阅读教学也呈现出向绘本靠拢的趋势，但很多教师并没有认识了解到绘本能够发挥的潜在作用。
借助简单的绘本内容讲述知识，达到讲故事、传授知识的目的。
虽然这与传统教学相比有了一定的进步，但仍然不能让绘本充分发挥作用，取得更好的教学效果。
绘本是图像和文字的结合。
很多老师不明白绘本为什么比传统的文字教学好，也没有去深究这个问题。
这样一来，绘本在一些老师手中与传统课文并没有太大区别。
另外，传统的阅读教学没有重视幼儿抽象思维能力薄弱的问题。
阅读教学方法不当，不仅起不到良好的教学效果，甚至可能造成幼儿形成抗拒学习的心理[1]。
二、绘本在幼儿园教学中的实施策略1、革新绘本教学理念绘本教育在当今幼儿教育体系中还没有广泛开展，需要教师加深对绘本教学工作理念的认识和更新。
在当前的幼儿教育活动中，充分利用优秀的绘本教材，要求的教师更加关注每个幼儿自身的自主学习教育和心理成长，着眼于当代幼儿园教育体系的科学发展，完善常规幼儿园教学工作，做到跨越式发展。
幼儿园体验式绘本阅读教学的思考
幼儿园体验式绘本阅读教学的思考摘要：针对幼儿园的孩子进行教学，在传统的模式中往往采用灌输式的教育方法，从而让幼儿提前接受文化科目的学习。
而幼儿阶段的孩子自身心理状态也不成熟，在对其进行文化科目的教学时很难达成相应的目标，特别是针对幼儿的阅读教学，教师在素质教育的当下更难开展。
本文将针对幼儿阅读教学的现状和绘本当下的特点进行针对性的分析，从而对幼儿的体验式绘本阅读进行深入的探讨和研究。
关键词：幼儿园；体验式绘本阅读；阅读教学幼儿具有很强的模仿能力，因此，针对此年龄阶段的孩子进行语言和情感能力的培养是非常重要的环节，绘本阅读可以帮助幼儿产生与其中故事的链接，从而增强幼儿对自然和生活的感受，不断丰富其内心世界。
由此，教师应该尽可能找到更有效的方式，激发幼儿对绘本阅读产生兴趣。
一、现阶段幼儿阅读教学的问题在当前的教育环境中，幼儿的阅读教学已经越来越多的与绘本进行挂钩，但很多幼儿教师并没有意识到绘本中所蕴含的能量，只是将幼儿聚拢，并通过朗读的方式对幼儿进行绘本的阅读教学，这样的方式过于传统，虽然幼儿也能通过教师的朗读而获得一定的阅读体验，但幼儿自身的阅读进度和阅读能力并未跟随教师一起前进，从而无法让每一名幼儿都能获得自我思考和阅读中的成长。
素质教育的提出，让幼儿绘本阅读教学已经取得了相当大的成就，但绘本阅读并未真正达到相应的教学效果，作为图片和文字的融合体，教师可能过于强调文字部分的内容，对于图画中所潜藏的思维拓展以及幼儿的自我认知并没有产生足够的重视。
也正是因为如此，教师在对幼儿进行绘本阅读的时候并没有达到相应的教学效果，反而让幼儿在阅读绘本的时候归被动和依赖教师，自身没有形成思考，这样的绘本阅读很难将幼儿的兴趣有效激发，其学习和阅读的潜力也很难得到突破。
二、体验式绘本阅读教学的方法绘本阅读教学是一项非常重要的教育过程，教师想要在课堂中获得更好的阅读教学效果，可以让幼儿参与到体验式的绘本阅读之中，从而体验到特定的故事场景，反而会让幼儿有一种身临其境的感觉，其兴趣会有效激发，学习的劲头也会更足。
幼儿园绘本教学实践思考(3篇)
第1篇一、引言绘本，作为一种独特的阅读形式，以图画和文字相结合的方式，为幼儿提供了丰富的视觉和语言体验。
近年来，绘本在幼儿园教学中的应用越来越广泛，成为教师开展教学活动的重要资源。
本文从绘本教学的特点、实践策略以及思考等方面进行探讨，以期为幼儿园绘本教学提供有益的参考。
二、绘本教学的特点1.图画与文字的结合：绘本以图画和文字相结合的方式，为幼儿提供了丰富的视觉和语言体验。
图画色彩鲜艳、形象生动，能够吸引幼儿的注意力；文字简洁明了，易于幼儿理解和记忆。
2.故事性强：绘本通常以故事的形式呈现，具有情节曲折、角色鲜明等特点，能够激发幼儿的阅读兴趣。
3.情感教育：绘本中的故事往往蕴含着丰富的情感元素，如亲情、友情、勇气等，有助于培养幼儿的情感素养。
4.多元化教学：绘本教学可以结合多种教学手段，如音乐、舞蹈、绘画等，使教学活动更加生动有趣。
三、绘本教学实践策略1.选材与准备（1）选择适合幼儿年龄特点的绘本：根据幼儿的认知水平和发展阶段，选择内容丰富、寓意深刻的绘本。
（2）准备充足的绘本资源：收集各类绘本，包括经典绘本、原创绘本等，以丰富教学资源。
2.绘本阅读教学（1）激发幼儿阅读兴趣：通过提问、讨论等方式，引导幼儿关注绘本封面、插图等，激发其阅读兴趣。
（2）分段讲述：将绘本故事分为若干段落，分段讲述，使幼儿更好地理解故事情节。
（3）角色扮演：让幼儿扮演绘本中的角色，体验故事中的情感，加深对故事的理解。
3.绘本延伸活动（1）绘画：引导幼儿根据绘本内容进行绘画创作，表达自己的理解和感受。
（2）音乐：结合绘本故事，创编歌曲或舞蹈，让幼儿在音乐中感受故事的情感。
（3）手工制作：利用绘本中的元素，制作手工艺品，如面具、玩具等。
4.家园共育（1）引导家长关注绘本阅读：鼓励家长与幼儿共同阅读绘本，培养幼儿的阅读习惯。
（2）开展亲子绘本活动：组织亲子绘本阅读、手工制作等活动，增进亲子关系。
四、绘本教学思考1.关注幼儿个体差异：在绘本教学中，教师应关注幼儿的个体差异，尊重幼儿的兴趣和需求，提供个性化的教学指导。
试析幼儿园体验式绘本阅读教学策略
试析幼儿园体验式绘本阅读教学策略幼儿园是孩子们最初接触阅读的地方，体验式绘本阅读教学策略在幼儿园教学中具有重要的意义。
体验式绘本阅读是指通过让幼儿亲身参与、感知和体验绘本内容，达到有效阅读和理解的教学方式。
本文将从体验式绘本阅读的意义、教学策略和实施方法等方面对幼儿园体验式绘本阅读教学策略进行分析和探讨。
一、体验式绘本阅读的意义1.促进幼儿语言发展体验式绘本阅读可以帮助幼儿建立语言联想，提高幼儿语言表达能力，丰富幼儿的词汇量，培养幼儿对书籍的兴趣和积极性。
2.提升幼儿阅读兴趣通过体验式绘本阅读，幼儿可以在愉快的氛围中感受到阅读的乐趣，激发他们对阅读的兴趣和热情，培养幼儿终身阅读的习惯。
3.拓展幼儿认知领域绘本内容丰富多彩，可以帮助幼儿了解各种事物，开拓幼儿的认知领域，促进幼儿全面发展。
1.选用优质绘本为了实施体验式绘本阅读教学策略，首先要选用优质的绘本。
绘本要内容生动有趣，语言简洁明快，图画精美，能够吸引幼儿的眼球，引起他们的兴趣。
同时要结合幼儿的年龄特点和认知水平进行选择，确保绘本内容符合幼儿的实际情况。
2.创设情境在进行体验式绘本阅读教学时，可以创设生动的情境，如搭建一些道具、布置一些场景等，使幼儿在绘本内容中找到与之相关的实际情境，引导幼儿进行情境体验。
比如在阅读《三只小猪》时，可以搭建一些房屋模型，让幼儿参与体验小猪建房子的过程。
3.引导师生互动在体验式绘本阅读教学过程中，教师要引导幼儿和绘本内容进行互动，提出一些引导性的问题，启发幼儿的思考，促进幼儿积极参与到阅读活动中来。
比如在阅读《小熊的一天》时，可以问幼儿小熊一天都做了哪些事情，为什么要这样做等问题，引导幼儿思考并回答。
4.开展情感交流体验式绘本阅读教学中，教师应该注重与幼儿的情感交流，引导幼儿在阅读过程中产生情感体验，树立正确的价值观念。
比如在阅读《小熊快跑》时，可以引导幼儿谈谈小熊追逐兔子的行为是否正确，引发对友情、正义等道德观念的思考。
试析幼儿园体验式绘本阅读教学策略
试析幼儿园体验式绘本阅读教学策略幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，而绘本阅读是幼儿阅读教学中不可或缺的一环。
体验式绘本阅读教学策略是一种注重幼儿体验和参与的教学方法，通过丰富多彩的教学活动，引导幼儿主动参与绘本阅读，激发他们的阅读兴趣，培养他们的阅读能力和认知能力。
本文将试析幼儿园体验式绘本阅读教学策略的重要性、实施方法和教学效果。
一、体验式绘本阅读教学策略的重要性1.培养幼儿的阅读兴趣。
通过丰富多彩的活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中接触到绘本，激发他们对阅读的兴趣，从小养成良好的阅读习惯。
2.促进幼儿的语言发展。
体验式绘本阅读教学策略注重教师和幼儿的交流互动，通过讨论、角色扮演、游戏等方式，促进幼儿的语言表达能力和交流能力的提高。
3.拓展幼儿的认知能力。
通过绘本内容的呈现和交流，让幼儿了解更多的知识，拓展他们的认知范围，培养他们的逻辑思维能力和创造力。
4.促进幼儿情感和价值观的培养。
体验式绘本阅读教学策略注重故事情节的讲解和情感表达，让幼儿在阅读的过程中感受到情感和价值观的引导，培养他们的情感体验和情感表达能力。
二、体验式绘本阅读教学策略的实施方法1.创设情境，引发兴趣。
教师可以通过幻灯片、音乐等方式，创设一个具有情境感的环境，吸引幼儿的注意力，引发他们的兴趣。
2.导入绘本，激发思考。
在介绍绘本前，教师可以通过提问的方式，引导幼儿思考绘本故事的可能内容和情节，激发幼儿的好奇心和思维能力。
3.互动讨论，促进交流。
在阅读过程中，教师可以通过提出问题、讨论故事情节等方式，引导幼儿进行交流，促进彼此之间的互动和思想碰撞。
4.角色扮演，体验生活。
教师可以根据绘本内容，组织幼儿进行相应的角色扮演活动，让幼儿身临其境地体验故事情节，增强他们的情感投入。
5.绘本创作，发挥想象。
教师可以引导幼儿根据绘本故事进行绘本创作，让他们根据自己的想象和理解，绘制自己的绘本作品，展现他们的创造力和想象力。
幼儿园体验式绘本阅读教学的思考
幼儿园体验式绘本阅读教学的思考幼儿园是孩子们最初接触知识的地方，也是他们开始阅读的地方。
绘本阅读是幼儿园教育中的重要环节，有利于培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。
体验式绘本阅读教学，则是一种更加注重亲子互动、感官体验和情感沟通的教学方式。
本文将探讨幼儿园体验式绘本阅读教学的意义和思考。
一、体验式绘本阅读教学的意义1. 激发阅读兴趣体验式绘本阅读教学能够通过情感共鸣、感官体验等方式，激发孩子们的阅读兴趣。
通过实物、声音、图片等多种感官的刺激，让孩子们更加投入到故事情节中，从而增强对绘本阅读的兴趣。
2. 丰富阅读体验体验式绘本阅读教学可以为孩子们提供更加丰富的阅读体验。
通过模仿、角色扮演等方式，让孩子们亲身参与到故事情节中，从而使他们对阅读内容有更加深刻的理解，增强对书籍的喜爱和对知识的渴望。
3. 促进亲子互动体验式绘本阅读教学能够促进亲子互动，增强家庭教育的影响力。
在教学中，家长可以与孩子一起参与到阅读活动中，共同感受故事情节带来的快乐和情感交流，从而增进亲子关系。
1. 发挥教师的主导作用教师在体验式绘本阅读教学中应发挥主导作用，引导孩子们参与到阅读活动中来。
教师可以通过提问、解释、引导等方式，帮助孩子们更好地理解故事情节，引导他们发表自己的看法和感受。
2. 注重感官体验体验式绘本阅读教学应注重感官体验，让孩子们通过观看、听力、触摸等方式更加全面地接触故事内容。
教师可以借助实物、图片、声音等辅助材料，让孩子们更好地感受故事情节，增强阅读体验。
4. 培养孩子的阅读习惯体验式绘本阅读教学还应注重培养孩子的阅读习惯。
教师和家长可以在阅读活动中向孩子们灌输正确的阅读态度和方法，引导他们养成每天阅读的习惯，从而培养出良好的阅读素养和习惯。
5. 创设良好的阅读环境体验式绘本阅读教学还需要在幼儿园中创设良好的阅读环境。
教室中应摆放丰富多样的绘本书籍，让孩子们可以随时随地进行阅读。
教室中的布置和装饰也应以阅读为主题，营造出愉悦的阅读氛围。
幼儿园体验式绘本阅读教学的思考
幼儿园体验式绘本阅读教学的思考【摘要】幼儿园体验式绘本阅读教学是一种重要的教育方法，通过选择适合幼儿的绘本，可以激发幼儿的学习兴趣和好奇心，促进他们的全面发展。
体验式教学在幼儿园中的重要性不可忽视，可以让幼儿在阅读过程中更加投入，增强他们的学习体验。
设计体验式绘本阅读活动要考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，引导他们参与其中。
通过与家庭的合作，可以促进幼儿阅读能力的发展，让他们在家庭和学校之间形成良好的阅读习惯。
幼儿园体验式绘本阅读教学对于培养幼儿的阅读兴趣和能力具有重要意义，通过体验式的方式，可以激发幼儿的学习热情和好奇心，促进他们的全面发展。
【关键词】幼儿园，体验式绘本阅读，教学，绘本选择，意义，重要性，设计活动，阅读兴趣，培养，家园合作，发展，学习热情，好奇心，全面发展，结论。
1. 引言1.1 幼儿园体验式绘本阅读教学的思考幼儿园是儿童成长中重要的教育阶段，而绘本阅读是幼儿园教育中不可或缺的一环。
体验式绘本阅读教学注重通过各种形式的体验让幼儿建立对书本的亲近感和喜爱感，引导幼儿主动参与和探究，从而促进其语言、认知、情感等多方面的发展。
绘本的选择至关重要，要考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，以及绘本所包含的教育意义。
通过精心选择适合幼儿的绘本，可以引起幼儿的好奇心和探究欲，激发他们对阅读的兴趣。
体验式教学在幼儿园的重要性不言而喻，通过各种亲子互动、角色扮演、游戏化教学等方式，可以让幼儿在快乐中学习，提升他们的学习积极性和主动性。
设计体验式绘本阅读活动需要考虑幼儿的实际需求和兴趣，注重启发幼儿的想象力和创造力，让他们在体验中积累知识，培养综合能力。
培养幼儿阅读兴趣的途径有多种，如通过亲子共读、主题阅读、绘本角色表演等活动，激发幼儿的阅读热情，培养他们持续的阅读习惯。
家园合作是促进幼儿阅读能力发展的重要途径，家长和幼儿园教师可以共同制定阅读计划，共同营造浓厚的阅读氛围，让幼儿在家园共同努力下得到更好的阅读培养。
幼儿园绘本故事阅读教学反思 幼儿园语言领域
幼儿园绘本故事阅读教学反思一、引言在幼儿园的语言领域教学中，绘本故事阅读既是一种重要的教学方式，也是一种有效的教学资源。
通过阅读绘本故事，可以丰富幼儿的语言环境，促进幼儿对语言的理解和运用能力，培养幼儿的阅读兴趣和情感认知。
然而，在进行绘本故事阅读教学时，也会存在各种问题和挑战。
本文将结合幼儿园的实际教学情况，对绘本故事阅读教学进行反思，并提出相应的改进措施。
二、教学现状分析1. 教学内容过于单一目前幼儿园绘本故事阅读教学中，教师通常会选择一些经典的绘本故事进行讲解和阅读。
然而，这种方式存在教学内容过于单一的问题，导致幼儿在阅读绘本故事时缺乏新鲜感和兴趣。
过于单一的教学内容也无法满足不同幼儿的需要，无法发挥绘本故事的多样性和丰富性。
2. 教学形式呆板在教学形式上，幼儿园绘本故事阅读往往采用单一的朗读模式，教师主导故事的讲解和阅读，幼儿被动接受。
这种形式既缺乏趣味性，也无法激发幼儿的主动性和参与性，影响了教学效果。
3. 教学评价单一在教学评价方面，通常只是重点评价幼儿对绘本故事内容的理解和记忆，很少考察幼儿的感情体验和情感认知，导致评价单一，无法全面反映幼儿的阅读水平和综合能力。
三、改进策略提出针对以上问题和挑战，提出以下改进策略：1. 多样化教学内容教师可以通过广泛搜集、整理和筛选不同主题、不同类型的绘本故事，丰富教学内容，满足幼儿的多样化阅读需求。
教师还可以邀请家长共同参与，推荐自己和孩子喜欢的绘本故事，丰富教学内容，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 多样化教学形式在教学形式上，可以引入角色扮演、游戏互动、趣味儿歌等多种形式，使幼儿在参与绘本故事阅读时能够更加主动、积极，增强阅读体验和阅读情感。
可以组织幼儿园内外的实地参观、体验活动，辅助绘本故事的阅读、理解和体验。
3. 多维化教学评价在教学评价方面，教师可以设置情感体验、角色扮演、创意表达等多种评价项目，全面考察幼儿对绘本故事的理解、情感体验和表达能力，促进幼儿的综合发展。
幼儿园体验式绘本阅读教学的思考
幼儿园体验式绘本阅读教学的思考幼儿园是孩子们接触教育的第一站，也是他们开始建立阅读兴趣和能力的重要阶段。
体验式绘本阅读教学是一种结合幼儿园教学特点的教学方式，通过生动有趣的绘本故事，让幼儿在参与式的阅读中感受到阅读的乐趣，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
本文将探讨幼儿园体验式绘本阅读教学的思考。
一、选择适合幼儿的绘本在进行体验式绘本阅读教学时，首先要选择适合幼儿的绘本。
幼儿的认知水平和阅读兴趣有限，因此绘本的内容要贴近幼儿的生活经验，情节简单、形象生动的绘本更容易引起幼儿的兴趣。
绘本的文字要简单易懂，配图要清晰明了，便于幼儿理解和接受。
在选择绘本时，可以结合幼儿的实际情况和兴趣爱好，挑选适合他们的绘本作为教学材料。
二、营造良好的阅读氛围体验式绘本阅读教学需要营造良好的阅读氛围，让幼儿在轻松愉快的氛围中参与阅读活动。
可以通过布置温馨舒适的阅读角落、挂起美观的绘本海报、播放悦耳的音乐等方式来营造愉悦的阅读环境。
教师要为幼儿树立良好的榜样，自己也要对阅读活动充满热情，积极参与到阅读中，引导幼儿跟随自己的示范参与到阅读活动中来。
三、激发幼儿的阅读兴趣体验式绘本阅读教学的目的之一就是激发幼儿的阅读兴趣。
在教学中，可以通过多种途径激发幼儿的阅读兴趣，比如通过讲解绘本内容的有趣情节、利用绘本中的图画展开有趣的讨论、使用绘本中的角色进行角色扮演等方式来激发幼儿的兴趣。
可以利用绘本中的歌谣、游戏等形式引导幼儿参与到阅读活动中来，让他们在欢乐中体验到阅读的乐趣。
四、引导幼儿主动参与体验式绘本阅读教学要引导幼儿主动参与到阅读活动中来，让他们在参与中体验、在体验中学习。
在阅读过程中，可以通过提问、讨论、角色扮演等方式引导幼儿积极参与，鼓励他们表达自己的想法和感受，培养他们的观察和思考能力。
可以利用绘本中的情节和角色，开展小组活动和游戏，让幼儿在合作中感受到阅读的乐趣，培养他们的团队意识和合作精神。
五、注重情感沟通与价值引导体验式绘本阅读教学不仅仅是让幼儿学会阅读，更重要的是借助绘本故事引导幼儿去感悟生活，学会情感交流和价值引导。
幼儿园绘本教学体会_幼儿园绘本教学反思（精选5篇）
幼儿园绘本教学体会_幼儿园绘本教学反思（精选5篇）幼儿园绘本教学体会_幼儿园绘本教学反思篇1《我的幸运一天》讲的是一只小肥猪找错了门，来到了狐狸家，当面对危险时，小猪沉着、镇定。
积极想办法，动脑筋，终于凭借自己的智慧脱离了危险的故事。
在整个教学活动中，我步步引导、层层深入，充分发挥了幼儿的想象力，并调动幼儿已有的知识经验，使每个幼儿的想象、思维得到了进一步提升。
但是在活动的过程中，却也发现了很多的不足，现对这个活动谈谈我的实施感悟及反思。
首先，为了呈现更清晰的效果，我借用自制的PPT来辅助教学，想随着画面的出现，一步步引出故事情节。
在逐步揭示情节的过程中，不断引导幼儿猜测情节的发展，培养幼儿的口语表达能力。
然后通过老师的引导，孩子能积极阅读画面。
绘本是一种独立的图书形式，文字与图画共同承担着讲故事的重要责任，绘本特点是图片多文字少，甚至有的只有图片没有文字，这就意味着老师怎样引导孩子来阅读画面是非常重要的活动中，幼儿都积极回应着我的问题，但在整体的把握上不够突出，以至于给人的感觉是出示一幅画面，提问讲解，再出示一幅画面，再提问讲解的感觉，比较呆板，不够创新。
在教学中老师能引导孩子展开合理丰富的想象。
根据孩子的年龄特点，孩子在看一本书时，不仅会联想到现实的生活，其他的文学作品，还会把自己想象成这个作品中喜欢的角色。
如孩子会通过观察小猪的表情、动作、姿势、说话，从中想象故事的发展，体会小猪的机智与可爱。
这样孩子们陶醉在自己想象的世界里，享受着作品所引发的快乐。
这些想象的内容让绘本阅读不仅仅只局限在绘本本身，而是使得绘本阅读更加丰满、更加立体。
最后生活经验迁移。
由故事中小猪的机智从而化危险为幸运，迁移到生活中遇到困难要冷静，想办法面对。
这是自然而然想到的环节，也似乎是必然的。
但也让我思考是否真的有这个必要，强行迁移会否显得牵强呢?总之，在进行绘本教学时，老师要尽量通过自己生动的语言，丰富的表情吸引孩子，尽量引导孩子仔细观察，合理想象，从而激发学生的想象力，培养孩子乐于阅读乐于表达的良好习惯。
幼儿园体验式绘本阅读教学的思考
幼儿园体验式绘本阅读教学的思考
随着幼儿园教育的不断发展，越来越重视体验式教学，绘本教学也成为了幼儿园中不
可或缺的一部分。
绘本阅读不仅可以拓展幼儿的想象力和表达能力，还能让幼儿从中获取
知识，增强阅读习惯。
本文将探讨如何在幼儿园中通过体验式教学方式进行绘本阅读教学。
首先，幼儿园可以选择具有趣味性和互动性的绘本，比如“大卫，不可以”等。
这类
绘本通过深入家长和孩子的生活，拥有紧凑的结构和生动的绘画，给孩子们提供了足够的
情境和场景，且易于引起幼儿的兴趣。
实施体验式绘本阅读教学的第一步就要让孩子感受
到绘本的趣味性和互动性，可以通过师生互动和教具辅助的方式，使绘本内容和场景更加
直观的呈现在孩子们面前。
其次，幼儿园可以选择一些主题性的绘本，为孩子的阅读教学提供更多的主题。
比如，通过一些典型的儿童绘本展开一个专题阅读，可以充分地涵盖孩子的兴趣点，同时让孩子
们在阅读过程中建立主题性的关联性，形成自己的标准化的阅读认知体系，有利于培养孩
子的阅读习惯。
最后，在幼儿园中，采取多元化的教学方式，尽可能使幼儿在阅读教学中得到全面的
体验和认知。
比如，在阅读教学中，可以采用小组合作、角色扮演和实地探究等方式，让
幼儿在探究的过程中获得快乐和成长。
此外，还可以通过语言、音乐、绘画等多种手段去
实现绘本阅读教学的无缝整合，让孩子在学习中用不同的方式去表达自己的感受和思考。
总之，幼儿园通过体验式绘本阅读教学，可以更好地拓展幼儿的认知领域和表达能力，在学习中获取知识，形成自己的阅读习惯和认知体系。
带给孩子们快乐的阅读体验，使他
们在学习中感受到愉悦和成长。
幼儿园体验式绘本阅读教学的思考
幼儿园体验式绘本阅读教学的思考幼儿园是孩子们接受教育的第一站，这个阶段对于孩子们的学习和发展具有重要意义。
绘本阅读是幼儿园教育的重要组成部分，通过阅读绘本，孩子们可以培养阅读兴趣，提升语言表达能力，拓展知识面，培养创造力和想象力等。
幼儿园阅读教学过程中，往往存在一些问题。
一方面，幼儿的注意力相对较短，很难长时间静心阅读；有些幼儿对于文字还不太熟悉，无法通过阅读文字内容来进行理解和表达。
为了解决这些问题，幼儿园可以采用体验式绘本阅读教学方法。
体验式绘本阅读教学是指通过创设情境、角色扮演、互动游戏等方式，让幼儿以主动参与的方式来进行绘本故事的阅读和理解。
下面是我对幼儿园体验式绘本阅读教学的一些思考。
创设情境是体验式绘本阅读教学的重要一环。
教师可以根据绘本故事的情节，创造出类似的场景，为幼儿提供真实的情境体验。
幼儿园要读一本关于动物园的绘本，可以在教室里布置一些动物的道具，让幼儿们亲自接触和观察。
这样一来，孩子们可以在场景中感受到动物的生活习性，增加他们对绘本故事的理解和记忆。
角色扮演也是体验式绘本阅读教学的重要手段。
教师可以根据绘本中的角色，让幼儿扮演其中的一个角色，通过角色的身份来进行阅读和理解。
如果要读一本关于海洋生物的绘本，教师可以让幼儿们扮演海洋动物，通过模仿动物的动作和声音来理解故事的内容。
这样一来，幼儿不仅可以深入地了解绘本故事，还可以锻炼语言表达能力和想象力。
幼儿园体验式绘本阅读教学可以通过创设情境、角色扮演、互动游戏等方式，让幼儿以主动参与的方式来进行阅读和理解。
这种教学方法可以增加幼儿对绘本故事的兴趣和理解，提高他们的语言表达能力和想象力。
体验式教学还可以培养幼儿的合作意识和团队精神，促进他们的综合发展。
幼儿园应该在教学中重视体验式绘本阅读教学，为幼儿提供更好的学习环境和体验。
幼儿园体验式绘本阅读教学的思考
幼儿园体验式绘本阅读教学的思考随着教育的改革和家长对幼儿教育的要求越来越高，越来越多的幼儿园开始推行体验式的绘本阅读教学。
体验式绘本阅读教学是指在教孩子阅读故事书的同时，通过绘本和场景再现等多种手段，让孩子们身临其境地体验故事中的情节，引发他们对阅读的兴趣和热爱，提高孩子们的综合素质。
在幼儿园的体验式绘本阅读教学中，绘本是必不可少的教学材料。
一本好的绘本，要有生动、形象、多彩的图画和简洁、情节丰富、易懂的文字叙述。
幼儿在欣赏绘本的过程中，不仅可以用眼睛欣赏到美丽的画面，还能够通过耳朵听到文字描述，使得孩子们能够在脑海中形成立体的、感性的、情感色彩鲜明的印象，使孩子们体验到阅读给他们带来的愉悦感和快乐感。
同时，幼儿园在体验式绘本阅读教学中，还通过运用场景再现等多种手段，让孩子们身临其境地感受故事情节，例如在教学《三只小猪》时，在幼儿园内部搭建成小猪们的房屋，让孩子们亲身体验小猪对风的感受，增加了孩子们的参与感和互动性。
体验式绘本阅读教学是一种基于情景和情感教学理念的教育方式，通过多样化的活动方式和多角度的教学策略，让幼儿全面感知和领悟语言、思维、情感、社会等层面的内容，促进了孩子们的综合素质的提高。
然而，关于体验式绘本阅读教学还有一些需要注意的问题。
首先，在推行体验式绘本阅读教学之前，需要充分的准备工作，包括了解幼儿的阅读习惯和教育环境等方面的情况，然后再根据不同年龄阶段、不同性格特点的孩子，制定相应的教学策略，保证教学效果和教学质量。
其次，体验式绘本阅读教学需要有专业的人员来操作和组织，老师需要有充分的知识背景和教学技巧，才能够通过多样化的活动方式来激发孩子的兴趣和积极性，增强孩子们的阅读意识和能力。
最后，在体验式绘本阅读教学中，需要注重孩子们之间的交流和合作，充分发挥孩子们的主动性和创造性，让孩子们在欣赏故事的同时，也能够了解到社会生活中的道德和价值观念，从而促进孩子们的全面素质的发展。
综上所述，体验式绘本阅读教学是一种多元化的教育方式，通过多种手段来唤起幼儿的阅读兴趣和热爱，提高孩子们的综合素质。
幼儿园绘本阅读教育实践与反思 幼儿园绘本教育
一、绘本在幼儿园教育中的重要性绘本是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
它们不仅可以帮助幼儿建立对文字的基本认知，还可以培养他们的想象力、观察力和语言能力。
通过绘本，幼儿可以接触到各种各样的故事和信息，丰富自己的世界观和认知世界的能力。
二、绘本阅读教育的实践1. 选择适合幼儿的绘本在开展绘本阅读教育时，首先需要根据幼儿的年龄和兴趣选择适合的绘本。
这些绘本应该内容简单、图画精美，能够引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 创设良好的阅读环境幼儿园应该为绘本阅读创设良好的环境，包括舒适的阅读角落、丰富的绘本资源和相关的教学辅助工具。
教师需要引导幼儿在安静、温馨的环境中进行绘本阅读，鼓励他们参与其中。
3. 绘本阅读的引导教师在进行绘本阅读教育时，要善于引导幼儿主动参与到阅读中来。
可以通过提出问题、讲解故事情节、鼓励幼儿讲述自己的想法等方式，引导幼儿参与到阅读中来，增强他们的阅读体验。
4. 多元化的教学方式教师可以采用多种形式进行绘本阅读教育，如语言表演、角色扮演、绘本创作等。
通过多元化的教学方式，可以激发幼儿的学习兴趣，增强他们的学习体验。
三、绘本阅读教育的反思1. 教师的专业能力开展绘本阅读教育需要教师具备相关的专业能力。
教师应该具有丰富的绘本知识和阅读教育经验，能够在教学实践中灵活运用各种教学方法。
2. 绘本资源的挑选和更新幼儿园需要不断扩充绘本资源，保证其新颖性和多样性。
教师需要不断挑选和更新绘本资源，确保其质量和适用性。
3. 绘本阅读与课程整合绘本阅读教育应该与幼儿园的课程整合，与其他学科和活动相互渗透、相互辅助。
教师需要将绘本阅读与幼儿园的整体教育目标紧密结合，使之成为课程的重要组成部分。
四、结语绘本阅读教育是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它对幼儿的认知发展、语言能力和创造力的培养起着至关重要的作用。
在开展绘本阅读教育时，教师需要从挑选适合的绘本、创设良好的阅读环境、引导幼儿参与阅读、多元化教学方式等方面综合考虑，不断提升自己的专业能力，不断完善教学实践，为幼儿提供更加优质的绘本阅读教育。
试析幼儿园体验式绘本阅读教学策略
试析幼儿园体验式绘本阅读教学策略1. 引言1.1 研究背景幼儿园是儿童接受早期教育的重要阶段，绘本阅读在幼儿园教学中起着至关重要的作用。
然而传统的绘本阅读教学往往以教师为主导，缺乏与幼儿互动与体验的环节，难以激发幼儿的阅读兴趣和想象力。
研究如何通过体验式的教学策略来提升幼儿园绘本阅读的效果显得尤为重要。
随着教育理念的不断更新和发展，越来越多的学者开始关注体验式教学在幼儿教育中的应用。
体验式绘本阅读教学策略强调通过幼儿参与其中的互动与体验，促进幼儿对绘本故事的深入理解和全面发展。
这种教学策略不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还可以培养他们的阅读能力、情感沟通能力和创造力，具有很高的教育价值和实践意义。
本研究旨在探讨幼儿园体验式绘本阅读教学策略的内涵、特点、实施方式及有效性，旨在为幼儿园教师提供创新、实践和前瞻性的教学方法，促进幼儿的综合素养发展和全面发展。
【研究背景结束】1.2 研究目的幼儿园体验式绘本阅读教学策略的研究目的是为了探索如何通过体验式的方式，激发幼儿对绘本的兴趣，提高他们的阅读能力和理解能力。
具体来说，研究目的包括以下几个方面：1. 研究幼儿园体验式绘本阅读教学策略对幼儿阅读兴趣的影响。
通过设计丰富多彩的体验活动，让幼儿在阅读过程中获得愉悦和满足感，从而激发他们对阅读的热情。
2. 探讨幼儿园体验式绘本阅读教学策略对幼儿阅读能力的提高作用。
通过体验式的教学方法，引导幼儿进行亲身体验和实践，培养他们的阅读技能和分析能力。
3. 分析幼儿园体验式绘本阅读教学策略对幼儿语言表达和思维发展的促进作用。
通过体验式活动，帮助幼儿建立更丰富的词汇和认知结构，促进语言和思维能力的提升。
通过以上研究目的的探讨，将有助于深入理解幼儿园体验式绘本阅读教学策略的有效性和实施方式，为提升幼儿阅读素养和语言表达能力提供理论支持和实践指导。
1.3 研究意义幼儿园体验式绘本阅读教学策略的研究意义主要体现在以下几个方面：幼儿园是儿童成长发展的重要阶段，对儿童的认知、情感和语言能力的发展起着至关重要的作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园体验式绘本阅读教学的思考
摘要：绘本是最适合幼儿园孩子们阅读的书本，绘本内含有丰富的对小孩子们
的教育资源，所以我们要重视起绘本对小孩子们的教育价值。
同时，大人们也要
了解到小孩子们对事物的认知是以直接经验为基础的。
因此，大人们要对小孩子
们的阅读体验重视起来。
幼儿园老师可以通过音乐、游戏、动手操作等方法，让
孩子们亲身的感受到绘本里面的内容和故事里的人物情感。
老师可以将绘本里面
的内容进行空间上的延伸，向家庭、自然、社会的方向进行延展。
激发孩子们的
阅读兴趣和求知的欲望，从而锻炼孩子们的阅读能力。
关键词：幼儿园；绘本阅读；教学思考
引言：
绘本是一种具有教育性的幼儿读物，主要是以画图为主文字为辅的一种教育
类书籍。
是一种具有文学性、艺术性将文字与图画相结合并且贴近孩子们生活的
教育类幼儿读物，对孩子们的成长具有着一定的教育价值[1]。
幼儿园中绘本阅读
的开展符合了《纲要》中所提出的精神：“利用图画、绘画和其他的方式，引发幼儿对书籍、阅读以及书写的兴趣，培养幼儿们前阅读和前书写技能。
”因此幼儿园的老师们在对孩子们进行绘本教学的时候应该合理的运用科学指导策略，使绘本
发挥出它最大的价值。
本文将对我国目前的幼儿园体验式绘本阅读教学进行思考。
一、选择合适的绘本
老师们在开展幼儿园体验式绘本阅读教学的时候，应该依照孩子们的兴趣爱
好和认知能力去选择适合孩子们的绘本，合适的绘本对课堂的教学质量有着很大
的影响。
选择合适的绘本可以更好的引导孩子们的思维发展。
使孩子们在绘本阅
读的过程中增强对事物的认知能力。
绘本的种类非常丰富，但是大部分都是以小
故事组成的，通过故事来引导孩子们树立正确的思想观。
同时，老师在选择绘本
的时候要考虑到绘本的难易程度。
对于小班的孩子们来说，他们的注意力很难长
时间的集中起来，认识的字也比较少。
所以老师应该选择一些图画较多且内容丰
富的绘本来让小班的孩子们阅读，提高孩子们的阅读兴趣。
在选择中班、大班的
绘本时，可以选取一些内容较为复杂的绘本让孩子们阅读，让孩子们在阅读绘本
的过程中对思维进行拓展，提高孩子们的阅读能力。
二、教师注重教育的机智，开展有效的提问
阅读是一个具有个性化的学习方式，老师不应该主导孩子们的阅读课堂，要
让孩子们主动阅读，培养孩子们的阅读兴趣。
所以，在绘本阅读教学的过程中，
如果老师提问的方式和内容不恰当的话，就会导致孩子们的对学习的兴趣降低，
这对培养孩子们的思维能力和想象力时不利的。
如果老师善于创设问题的情景，
就会激发起孩子们的学习兴趣，使得孩子们更加积极主动的去阅读[2]。
老师在绘
本阅读的课堂上可以通过以下几点方式来对孩子们进行提问：
（一）引导性提问推动幼儿思考
在绘本阅读的课堂上老师可以一直引导着孩子们，让孩子们对绘本中的内容
进行思考，从而推动绘本阅读课堂的进程。
（二）设疑式语言激发幼儿兴趣
设疑式的提问可以激发出孩子们的求知欲望，使孩子们可以积极主动的去思考。
在绘本阅读的课堂上，老师可以将孩子们的回答再进行一个疑设性的提问，
使孩子们在整个课堂上都保持着积极主动的学习态度。
（三）体验式的语言带领幼儿走进绘本
绘本阅读注重的是孩子们的感受和体验。
要让孩子们在阅读绘本的时候不仅可以体验到故事中的情节，还要使孩子们感受到故事中主人公的感情[3]。
老师可以在绘本阅读的课堂上运用体验式的语言，让孩子们体验故事中人物的感情，使孩子们的阅读变得更加有趣，从而激发孩子们对阅读的兴趣。
三、注重培养幼儿的自主阅读，培养幼儿的阅读兴趣
老师们应该怎么样去培养孩子们自主阅读的能力？这是一个很关键的问题。
孩子们作为阅读的主人。
在绘本阅读中应该以孩子为主体，老师为辅体。
老师可以通过引导，让孩子们慢慢的去感悟绘本中的内容。
因为小孩子们的天性，在他们看到一些图画的时候，经常会有一些表达。
老师在提问的时候往往会按照自己的想法对孩子们进行提问[4]。
但是，孩子们在阅读绘本的时候会发现很多问题，比如小动物的表情、画面的色彩等，这个时候孩子们就会通过语言把自己的问题和想法表达出来，这对于老师而言，是理解每一个孩子理解能力的好时机。
老师们不可以用固定的教学方法去束缚孩子，要让孩子们自主的去阅读，让孩子们敢于表达自己的观点。
结束语：
总之，体验式阅读是将书本作为载体，但又不是仅仅限于书本的内容。
老师可以采用静态文本阅读与动态的生活体验相结合和语言倾听和自主的游戏体验相结合的教学方式，可以借助音乐的渲染，让孩子们适当的动手操作，孩子们互相配合。
这样多方位多角度地去设计幼儿园孩子们的绘本阅读活动，引导孩子们自主阅读、亲心感受、亲身实践，使孩子们可以更深层的去理解绘本的内容，促使孩子们热爱阅读、学会阅读。
只有让孩子们全身心的体验绘本的内容，才可以使孩子们领悟到每一个故事背后的真谛。
参考文献：
[1]李慧琼.回归童心的绘本阅读教学策略研究[D].宁波大学，2014.
[2]宁迪.小学一年级学生绘本阅读的特征及教育建议[D].东北师范大学，2018.
[3]舒慧洁.以“读图”促“读文”—提升小学低段学生读文能力的绘本教学策略研究[D].四川师范大学，2016.
[4]徐玉容.幼儿园分享阅读中的情感教育研究[D].四川师范大学，2012.。