第3课 我们互通有无 教案

第3课我们互通有无教案
第3课我们互通有无教案
小学集体备课的教学设计
主备人：备课日期：月日教者：课题3．我们互通有无第课时课型总第课时新授教学
目标教学重、难点教学媒体准备引导学生了解在经济全球化的背景下我国和世界的经济互动，为中国经济实力的快速提升而自豪，通过对中国与世界经济互通有无的重要性的认识，培养学生既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，对外来事物持包容的正确态度。

帮助学生
了解我国对经济和世界经济之间的互动关系，了解经济全球化的概念。

在此基础上，使学
生在生活中能够主动关心身边发生的经济活动。

多媒体教学过程教师、学生活动安排一、
导入。

教学具体内容个人加工、备注师（老师出示标有“中国制造”的物品）：同学们如
果留心的话，会发现我们身边很多东西上标有“中国制造”的字样，它表明了这件东西是
在我们中国制造出来的，现在，在国外的很多地方都可以见到标有“madeinchiia”字样
的产品，我国出口商品的情况是怎样的呢？二、课堂活动。

教学互动一1、主题新闻发布会。

学生分别走上讲台，展示所收集的关于我国出口商品信息的资料。

2、台下同学做小
记者，简要地记下相关数据。

3、教师讲解国表的有关知识，结合之前记录的数据，请学
生试着画一个与我国出口商品状况有关的图表，横、纵坐标自拟。

教学互动二1、阅读课
本第17页《圣诞老人中国造》。

2、讨论：“圣诞老人中国造”代表了怎样的现实？你对“中国制造”走向世界这一现实有什么看法？教学互动三1、请一位同学朗读课本第17页《我在美国逛超市》，其他同学注意听。

2、同桌之间交流，你对黄奇逛美国超市的经历
有什么感想？3、讨论：黄奇发现姨妈过去从国外回来时总是大包小包地往国内带东西，
现在却是在国内买很多东西，大包小包地往美国带，你能帮他解释一下其中一
1
三、总结。

神秘的？教学互动4：老师展示了几个来自其他国家的项目。

老师：你有没有注意到，在我们的日常生活中，很多东西来自世界其他国家和地区，比如美国饮料、
荷兰奶酪、西欧巧克力、加拿大面粉、澳大利亚毛衣、瑞士手表、日本家用电器等。

学生
整理其他国家和地区生产的商品的调查结果并填写调查报告。

调查报告主要包括名称、品牌、产地、调查方法等。

前面和后面的学生互相交换调查报告。

教学互动v1。

与其他人的调查报告相比，总结你的调查在调查方法、深度和广度方面的优缺点。

2.讨论：您是否发
现某些商品的不同组成部分在不同的国家生产？为什么会这样？看看答案是什么。

课堂总
结作业《中国制造》即将走向世界。

我们为中国经济的快速健康发展感到自豪。

随着“中
国制造”走向世界，来自世界其他地区的商品也来到了我们这里。

了解中国经济与世界经
济的互动关系，了解经济全球化的概念。

黑板书写设计3。

我们交换我们需要的东西。

我
们不是盲目和傲慢的。

我们不崇拜外国，也不痴迷于外国教学
2
二
小学集体备课教学设计
编制人：备课日期：年月日讲师：
第课时总第课时新授课题3．我们互通有无课型教学目标引导学生关注中国经济在世
界经济全球化浪潮之下面临的机遇和挑战，培养学生收集资料、归纳总结、获取信息的能力，初步养成以开放的国际视野来思考问题的习惯。

通过资料收集、讨论、专题调研等活动，让学生认识到中国货走向世界的同时，进口货也走进国门，经济交流是双向的，初步
培养学生经济全球化的意识。

多媒体教学重、难点教学媒体准备教学过程教师、学生活动
安排一、导入。

二、课堂活动。

教学具体内容师：上节课同学们交流过了自主完成的调查
报告，今天我们对调查报告进行研究，看看会有哪些发现。

教学互动一师：同学们有没有
注意过，除了调查报告里提到的进口商品之外，我们每天使用的汉语里，有些词语也是
“进口”的。

1、阅读课本第19页《咖啡---汉语中的外来词》。

2、归纳课文中提到的外
来词语的几种来源。

3、根据外来词语的来源，结合课前的准备，你还能够找出几个汉语
中的外来词吗？4、讨论：汉语中有这么多的外来词语，汉语又渗透到一些别的国家和地区，这些现象说明了什么？教学互动二1、自主阅读课本第19页上有关“丝绸之路”的段落。

2、对照插图，说一说：“丝绸之路”连接起了哪些国家和地区？3、谈谈你对“丝绸
之路”的了解和看法。

教学互动三1、分组朗读课本第20页《马可波罗在中国》和课本第21页《郑和下西洋》，边读边在个人加工、备注
三
3
文章中标注了反映中外经济文化交流的“关键词”。

2.故事会议。

讲述张骞、马可波罗、郑和等人的历史故事集。

讨论：马可波罗和郑和在他们那个时代的行为对我们国家产
生了什么样的影响？今天有什么历史意义?？教学互动IV 1。

阅读教科书第20页的新闻链接：“海峡两岸的年轻人再次踏上郑和的西行”。

讨论：在今天交通便利的情况下，您是
否同意像当年郑和那样再次踏上“郑和西游记”？如果你有机会，你会参加这样的活动吗？告诉我你的理由。

明确：海峡两岸的年轻人再次走上了郑和下西洋的道路，这反映了中国
当代年轻人继承和发扬了祖先在对外交往中勇于探索的精神。

请阅读教材《小华家的大蒜》，其他学生应该注意。

讨论：小花家大蒜存在哪些问题，在参与国际竞争时应注意哪
些问题？告诉我你的意见。

教学互动v1。

阅读教科书第22页的新闻链接“美国大蒜向中
国大蒜鞠躬”。

讨论：你听说过类似的消息吗？这些新闻显示了什么样的现实？明确：激
烈的市场竞争遵循优胜劣汰的规律。

教学互动6：阅读教科书第23页的世界贸易组织（WTO）简介。

你认为建立世界贸易组织的意义是什么。

讨论：我国已加入世界贸易组织。

你认为我们的产品在国际市场上的优势和劣势是什么？中国加入世贸组织可能对我国经济
产生什么影响？教学互动5：请阅读教材《来自国内的外国专家》第23页。

您对加入WTO
后国内经济的变化有何看法？我们要继承和发扬前人在对外交往中的探索精神。

中国加入世贸组织后，中外经济交流将出现“双赢”局面。

我们有理由相信，世界各国将进一步加强交流，互通有无，共同迈向更美好的明天。

安排收集有关世界贸易组织的信息。

3.我们有着密切的中外文化交流。

黑板设计的激烈市场竞争遵循优胜劣汰的规律
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四
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教学成果。