【创新设计】2014-2015学年高中语文课件：8.15 沙之书(人教版选修《外国小说欣赏》)

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• 2．虚实转化的象征技法 • (1)故事叙述由实转虚 • 作者采用貌似真实的虚构手法叙述故事， 小说中叙述者、人物以及买书卖书的交易都 如生活中发生的一样真实，随着主题的凸现， 叙述者、人物以及事件都不再重要，从真实 转向虚构。比如本文采用的是第一人称“我” 的叙事角度。一开始便强调了叙述内容的真 实、可靠。
【课标定位】 1．了解作家博尔赫斯与卡夫卡的生平与创作。 2．领会两篇小说的内容和题旨。 3．了解“虚构”“事实”“真实”“想象” 这些概念的区别与联系。 • 4．探究博尔赫斯与卡夫卡对待虚构的不同态 度。 • 5．培养学生在写作中的虚构能力。
• 【学法指导】 • 1．虚构与小说创作与生俱来，没有虚构就没 有小说。《沙之书》《骑桶者》这两篇小说 都体现了虚构的特点。 • 2．虚构需要想象，小说就是想象的艺术。学 习这两篇小说，要体会小说是怎样显示作家 非凡的想象力的。 • 3．虚构只是一种形式，其真正的意旨在于揭 示生活的真相。学习这两篇小说要把握作者 通过虚构反映的现实生活或作家的感受，而 且这两篇都是多义性小说，可以从各个角度
fú fó

骗mēnɡ 蒙 ． 古měnɡ 5．蒙蒙 ． 蒙蔽mé nɡ ．
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二、辨形组词
拇 1. 姆
拇指 保姆
僻 偏僻 2. 癖 怪癖
傀 傀儡 3. 愧 惭愧
笨拙 拙 咄咄咄逼人 4. 相形见绌 绌 黜 罢黜
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• 小说通过一本既没有首页也没有末页的“圣 书”对“我”的影响，阐述了一种无限可能 和无限延续的感觉，表明了作者对世界的迷 茫和对未知世界的一种惶恐心理。
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• 结构图示
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• 重点突破 一、对于这样一本奇书，“我”为什么会产 生一种惶恐的心理？ 提示 书开始的奇特性确实吸引了 “我 ” ， 以至于可以用退休金和家传之物来交换，这 就象征了人类对新事物、未知世界的新奇感， 而当“我”对这本书无法真正把握时，就产 生了一种惶恐的心理，其实这就是人类对未 知世界的不能把握的内心的恐惧，不可知的 世界往往存在着不可知的危险，这就是“我” 产生惶恐的原因。
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• 博尔赫斯像极了一个瞎眼的说书者。他随口 诉说，信手写来，完全没有任何约定俗成的 拘束，他的自由的想像力就像奔流的河水， 洋洋洒洒，一泻千里。历史在他的笔下被赋 予了新的生命，他写历史，用历史写梦境抑 或还有现实，你完全沉浸在他的俯视的视线 中，几乎不能自拔。他运用历史的手段既熟 练又狡猾，但历史只是手段，博尔赫斯游荡 在历史和现实、梦境和冥想中。
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• 四、词语解释 • 1 ． 一把火给烧了。 付 之 一 炬 ： _______________________________________ 形容因吃惊或害怕而发愣的样子。 __ 比喻环境嘈杂、秩序混乱或社会黑暗。 • 2 ． 目 瞪 口 呆 ： _______________________________________ __ • 3 ． 乌 烟 瘴 气 ： _______________________________________
高中语文· 选修 外国小说欣赏· 人教版
第八单元
第15课 沙之书
• 鲁迅先生在《我是怎么做起小说来》中说： “听写的事迹，大抵有一点见过或听到过的 缘由，但决不全用这事实，只是采取一端， 加以改造，或生发开去，到足以几乎完全发 表我的意思为止。人物的模特儿也一样，没 有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京， 衣服在山西，是一个拼凑起来的角色：有人 说，我的那一篇是骂谁，某一篇又是骂谁， 那是完全胡说的。”这就是小说创作的虚构。
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• 二、卖书之人为何急于出手，甚至连买方给 的钱也不数？ • 提示 其实卖书之人在得到这本书之后， 肯定也遭受到了 “我”买书之后的同样的惶 恐，甚至会比 “ 我 ” 的感受更强烈。因为 “我 ”还有办法处理它，把它放到图书馆里 的某一个隐蔽的角落，而卖书之人肯定无法 处理，只能卖掉，这也是生活中的一种无奈 的表现。
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• 这种貌似真实的虚构所体现出来的合理性为 作者的象征主题提供了合理的依托，并且让 主题有个开始。事实上，无限的书册在我们 的生活中存在吗？但是，读完小说没有人质 疑它存在与否。“沙之书”这个意象所产生 的概念，明确、清晰又无法毁灭地存在于人 们的周围。
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• (2)小说主题由虚变实 • “异乎寻常的重量使我吃惊。”显然，这本 书并不一般的重量也使我们吃惊。“里面的 文字是我不认识的”，“每页两栏。版面分 段，排得很挤”，作为道具，书仿佛还是书， 但是“页码的排列引起了我注意”。页码的 不同意味着内容的不同，而且内容是决不重 复的，陌生人也说“以后再也看不到了”， 现实生活中，书可以任意翻阅，而不是担心 找不到任何一页；小说中，“我”翻阅再次 寻找“铁锚图案”，却再也找不到了。
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二、写作背景 作为一个终生与书打交道的人，设想出这 样一本“沙之书”，对于博尔赫斯来说是顺 理成章的。《沙之书》出版于一九七五年， 而一九四一年，博尔赫斯就曾经写过一个名 为《巴别图书馆》的短篇。在那个短篇里， 博尔赫斯把宇宙想象为“一个数目不明确的、 也许是无限数的六面体回廊所构成的图书 馆”。那个“巴别图书馆”同样是一个无限 之物，和“沙之书”一样，也是一个关于无 限的原型。《沙之书》是老年博尔赫斯童心
• 没有虚构的小说是不存在的，只是虚构成分 的多或少而已。小说家意在通过想象，给我 们呈现一个相对独立于现实的虚构世界，呈 现给我们一个真实的谎言，并通过这个谎言， 艺术地告诉我们一个时代的真实。本单元就 是通过《沙之书》与《骑桶者》这两篇小说， 让我们来把握小说创作中的“虚构”这一话 题。
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自主学习 • 三、审美视窗 • 拥有书籍和黑夜的说书者——博尔赫斯 • 想起来就觉得荒谬，一个后来成为瞎子 的人，却拥有了一座图书馆，就连瞎子自己 也说： “ 上帝同时给了我书籍和黑夜 / 这可真 是一个绝妙的讽刺。 ” 其实成为瞎子对这个 人的写作没有什么本质的妨碍，他也好像从 来没有借助过观测和体验，他活在自己的冥 想中，徜徉、肆虐。这个人就是博尔赫斯， 阿根廷诗人、小说家兼翻译家。
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• 我想世上有很多这样的人，他们秉承了水的 坚韧与灵性， • 在尘世中静守一份自己的净土，待人接物永 远笑脸谦和，偶遇知音则被挖掘惊世才情， 来时干干净净，走时了无牵挂，只留下水流 过的痕迹——那思想的光辉与伟岸的人性。 • 上善若水，简单，却那么难。
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• 1.躬自厚而薄责于人。 •——《论语·卫灵公》 • 赏读： 多责备自己，而少责备别人。这句 话说的是要严以律己，宽以待人。严格要求自 己，进步就快；宽容别人，就会远离怨恨。
临摹 摹 蓦 蓦然 5. 招募 募 暮 暮春
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• 三、近义辨析 • 1．掩饰·掩盖 • 辨析： 掩饰：设法掩盖 ( 真实的情况 ) 。掩 盖：遮盖；隐藏、隐瞒。 掩饰 ________ 自己的恐惧，大声 • 例句： 她努力 辩解，但是事实是 ________不住的。 掩盖
自主学习 • 2．精装·精致 • 辨析： 精装：① ( 书籍 ) 装订精美的，一般 指封面或书脊上包布的(区别于“平装”)；② (商品)包装精致的(区别于“简装)。 • 精致：精巧细致。 • 例句： 这次到中国参会的外国领导人都得 到了中国人民赠送的一份礼物，这些礼物中 精装 有的是 ________ 的 古 典 四 大 名 著 ， 有 的 是 精致 ________的仿古瓷器。
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• 在博尔赫斯的作品里很少让人看到他对生命 的感伤。博尔赫斯声称，他是一个享乐型的 读者，一个人的一生，一个民族的命运，整 个世界的历史，时间的永恒流逝对于他也许 只是一本本大小不同的书而已。他用他好奇 的目光，用他那不知疲倦的手指细细的翻过 一页又一页，不时发出那永恒的赞叹，他记 录下他自己的叹息声，他用它们把我们与那 永恒的宇宙连接在一起。
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• 上善若水 • 上善若水，仅此一句话，便叫人体会到水的 意境：简单，深远，丰富，坚韧。它是说做 人也要像水这样，简单朴实，蕴意深广，人 若能做到像水一样，那便为上善了。
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• 也许会有人觉得再简单不过，可是又有几个 人能真正做到上善若水呢？水一样的纯净， 水一样的澄明，水一样的大智若愚，水一样 的源远流长？这样的人必是心性至善至深之 人，他能在喧闹中开辟出自己的一席田地， 他能在纷扰乱世中找到自己的归隐，他能在 流言蜚语中静下自己的耳根，这样的人必是 与山为邻，以水为友，出仕则心神俱孤，但 仍然超然物外，淡泊宁静。
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• 四、你认为“沙之书”可能象征什么？
• 提示 “沙之书 ”象征的是一切无限之物：
无止境的欲望、无穷大的世界、琐碎繁杂的
生活、强大的异己力量、神秘的未知世界、
不知其数的金钱、无法挽留的时间、变化无
常的命运、浩瀚无穷的知识、让人身心俱疲
的爱情等。
• 小说通过虚构，运用象征，使无穷无尽这
一概念形象地展现出来，并将人们面对无限
剥啄 (zhuó ) ．
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(二)多音字
于事 无济 ． 1．济 济一堂 济 ． 仿佛 ． 3．佛 祖 佛 ．
jì jǐ
nò nɡ 卖弄 ． 2.弄 堂 lò nɡ 弄 ． nɡ 楼房 zhuà 一幢 ． 4.幢 幢 chuá nɡ 人影幢 ．
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预习作业 一、识记字音 (一)单音字
má o) 铁锚 ( ．
惶 惑(huá nɡ) ．
笨拙 ( zhuō) ． 荒诞 ( dà n) ．
装帧 (zhēn ) ． 晦 气( huì) ．
诋 毁( dǐ ) 粗糙 ( cāo ) ． ．
n) 乌烟瘴 nɡ ) 谩 骂( mà 气(zhà ． ．
合作探究 • 关于“书”无始无终地描述，让书不再是现 实生活中的书，成为了虚构，而无穷无尽、 无限的特点却从小说中源源不断地冒出来。 面对着无限，小说通过三个人物对待书的不 同心态，揭示了主题。