共享型专业教学资源库平台建设的探索与实践——以内蒙古建筑职业技术学院示范性院校专业教学资源库建设
高职院校共享型专业教学资源库建设的实践与研究
【 曾 华 霖 ． 力 场 与 重 力 勘 探 【 ． 京 ： 质 出版 社 ， ０ ５ １ 】 重 Ｍ】区别是 ，大学 中的教师 除 了教学之外 ， 还要进行科学研究 ， 科研 对教师学术水
平 和 教学 质 量 起 到 了极 大 的促 进 作用 。 性 教 学 的 过程 中 ， 材 中一 些 知 识 已经 陈 旧 ， 教材 中利 用 量 板法 手 教 如
资源库建设的内容 、 资源库建设 中出现 的问题并探讨了资源库建设 中管理方面的有效经验。 关键词： 教学资源库； 资源建设 ； 资源共享； 规范管理
一
、
引 言
享 型专业教学资源库而且建成 了６ 门资源齐全 的网络 ｌ 课程 ，并在此基础上 以专业为统领建成了课程中心 ， 同
共享型专业教学资源库是我院进行 国家示范性高 职院校建设的主要 内容之一 。教学资源库的优势可为 师生提供先进 、 通用 、 向国际化教学 的网络教与学 的 面 环境 ， 师生可在多区域 、 多校 区的网络虚拟环境 中进行
实 习 、实 训 课 、实 训 项 日及 岗位 认 证 实 训 等 等 为 实 体
此外 ， 把学生看作科研ｌ 的一部分 ， Ｔ作 让感兴趣的
学生积极参与到科研中 ， 培养学生的创新精神和实践能 力 。这两种能力的培养仅通过课堂教学是无法完成的 ，
但让学生参加到科研 中， 通过教师的引导 ， 就能使他们 的创新精神和科研能力得到很大提高。
四 、 结 总
题型是……” 而讲 到实际工作 中常碰到的问题时 ， 就提 示 “ 这个 问题 在实际工作 中经常碰到 ，解决的途径是 ” 通过这种途 径 ， 足 了不 同学生 的需 要 ， 满 激发 了
学 生 的一 致 认 可 。
高职共享型专业教学资源库建设的探索与研究
、
专 业 教 学 资 源 库 建 设 的原 则 、 功能 与 类型
专业教学资源库是高职 院校充分 利用网络资源优 势 ， 以专业教 学内容 业的信息资源 ， 建成一个行业共同参 与、 具有信息 海量存储容量 、 设计 科学 为主建立的大容量、 开放式、 交互 性强并适 应网络 发展 的信息化 教学 服务 规范和使用方便快捷的大型共享型专业教学资源 库及信息公共 管理平 台。 系统。资源库建设的重点主要在于 教育教 学资源 的开 发、 收集 、 整理 和入 建成后 ， 将各专业教学资源联 网 ， 满足学生 自主学 习的需要 ， 实现全 院教育
【 关键词ｌ高职专业教学 资源建设
共享型
现代化职业教育 的重 要标志 之一 ， 是 职业教 育信息 化建 设。 目前 ， 各 如在建设资源库 中的图形图像 素材 和课 件 时， 避免 大图 片和大课 件 ， 高职 院校正在不 同程度地建设 自己的信息化建 设平台 ， 而教 学资源库建设 应使 用小图片和小课件。 另外， 在建 设视频 素材 时， 最好使 用流 媒体形 式 是信息化建设 的核心 问题 。因此 ， 专业教学 资源 库的建设是 一个非常重 要 的 ＷＭＶ或 Ｒ Ｖ格式 ， 少用 占据 大量 空间却 只能包 含少量 教学 内容 的 ＡＶ Ｉ
冷 令 尊
高职共享型专业教学资源库建设的探索与研究
◆ 张汝军
（ 大连 职业技术学院 ）
【 摘要】我 国高职 高专院校 目前正处于高速发展期 ， 创 建共 享型 专业教 学资 源库是 国家示范性 高等职 业院校 建设 的主要 内容之一 ， 是有
别 于 本 科 院校 的 建设 重 点 。 建设 内容 充 实、 形 式 多样 ， 又 与 实 际教 育 教 学紧 密结 合 的 共 享 型 专业 教 学 资源 库 是 校 园信 息化 建 设 的 一 个 重 要 内容 。 从 建 设 专 业教 学 资 源库 的 重 要 性 出发 ， 提 出 了构 建 思 想 和 建 设 方 案 ， 并 完 成 共 享 型 专 业教 学资 源库 的创 建 工 作 。 最 后 ， 对 专 业 教 学 资 源 建设 中存 在 的 问题 进 行 了分 析探 讨 。
高职院校共享型专业教学资源库建设的实践与研究
Ｐｒ ｃ ｉｅ ａ ｄ Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ｏ ｎｓｒ ｃ ｉ ｇ Ｔｅ ｃ ｎ ｓ ｕ ｃ ｔ ｂ ｓ ｏ ｈａ ｉ ｇ ａ ｔｃ ｎ ｓ ａ ｃ ｎ Ｃｏ ｔ ｕ ｔｎ ａ ｈｉ ｇ Ｒｅ ｏ ｒ ｅ Ｄａ ａ ａ ｅ ｆ ｒ Ｓ ｒ ｎ Ａｍ ｏ ｙ Ｈｉ ｈ ｒ Ｖｏ ａ ｉ ｎ ｌＣｏ ｌ ｇ ｓ ｎ ｇ ｅ ｃ ｔｏ ａ ｌｅ ｅ
第５ 第４ 卷 期
２ １ 年 １ 月 ００ ２
陕 西 工 业 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＳ ａ ｎ ｉ ｌｔｃ ｎｃＩ ｓｉｕ ｅ ｏ ｒ ａ ｈ ａ ｘ ｙ ｅ ｈ ｉ ｎ ｔｔ ｔ ｏ Ｐｏ
Ｖｏ ．５ＮＯ．４ １
Ｄｅ ｃ． ２ ０ １ ０
购了得实信息技术有限公司的共享型专业教学资源 库教学平 台。该平台操作界面简单， 在网络教学、 辅
助课 堂教 学 、 动交 流 的 网络教 学 方 面具 有 强大 的 互
环境 中进行研究 性 、 作 式 、 协 自主 型学 习 ， 为兄 弟 可 院校 师生提供 优质 教 学资 源 共 享 ， 促进 教 育质 量 的 提 升 。但 目前 高职 院校在 资源 库 建设 上 普遍 存 在 ： 重建设 、 轻应用 ， 重硬件 、 软件 ； 轻 重数量 ， 轻质量 ； 资
的展示 了学校 资源建设 成果［ 。我校共享 型专业 教 ２ ］
源建设缺乏统一的标准和规划， 内容庞杂凌乱； 资源
共享性 较差 ， 优质 资源共 享还 只是停 留在 概念 层 面 或是简 单 的 开 放 层 面 ， 有 实 现 真 正 意 义 上 的 共 没
校园共享式教学资源平台的建设初探
育和 管理 改革 创新 ，促 进校 企合作 共 享 ，提 升 学校 服务水 平 ，提高 人才 培养 质量 的需 要
多媒 体课 件 、核心 课程 网站 、 网络教学 平 台等 作为 教学 工具 与手 段 已经深入 学校 ， 我 们教 育形态 与学 习环 境正 在发 生一 次较 为 深 刻的 变化 。职业 学校 作 为培养 实用 技能 型 人 才的 准社 会组织 ，要 提高 学生 创新 意识 ， 实践能 力 ，培养 服务精 神 和团结 精神 ，需 要 个较 完善 的教 育环境 。数 字化 教学 资源 建 设 就是 为教 师和 学生营 造 一个动 态 、开放 的 教 学 、学 习、研 究环境 ，为我校 示 范性专 业 建设提 供稳 定 的网络平 台 。
一
１背景
如 今 ，信息 化浪 潮 席卷全 球 ，教育 信息 化 已成 为推 动 教育教 学 改革 ，提高 教学 科
研 、管 理等 办学 水平 ，提 升校 园文 化建 设的 重要 手段 。数 字化校 园作为 中 国２ １ 世纪 校 园 的发 展方 向 ，可 实现 资 源全球 化 、教学 网络 化 、管理 智能化 、环 境 虚拟 化等 。数 字化教 学 资 源建设 不仅 为现 代 化教学 提供 了新 的理 念和 方式 ，同时也 不断 改变 着学校 的管 理 、 教学 和发 展模式 ，对 提 升学校 核心 竞争 力和 加快 中职 校人 才培 养的 多元 化 、个性化 、开 放 性具 有 重大 作用 。 我 校 长 期 以 来 高 度 重 视 校 园信 息化 建 设 ，经过 多年 建 设 ，学 校信 息化 建 设 的规 模 、结构 、容 量 、利 用 率不 断提 高 。通过 几 年来 校 园网 、局域 网的 建设 ，实 现 了学校 、 部 门 、教 师 内部信 息发 布 、信息 共享 的 网络 化 、无纸 化 ，校 内信息 数据 库初具 规模 。但 也存 在信 息化 建设 管理 滞后 ，专 业技 术人 才 匮乏 、基 础设 施建 设 不完善 等 问题 。因此 ， 抓住 机遇 ，大 力推 进信 息化 发展 ，已成 为我 校迫 在 眉睫 的问题 。通 过学 校数 字化 教学 资 源平 台建 设 ，充分 发挥 网络 手段 ，满 足 师生 需求 、服 务社 会 ，实现 成果 共享 ；充 分利 用 信息 技术 改革 教学 模式 ，创 新教 学方 法 ，提
《包头职业技术学院学报》2011年1～4期总目录
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我 国财政转移支付制度成效分析 一 一 一 一
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从《 藻海无边》 解读 简 ・ 里斯 的文化身份
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王志强
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卧式 车床数控改造中主轴电机选型实例
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王建林 （ １—６ ）
张 为（ １—８ ）
智能温室信息采集 系统 的 Ｃ Ｎ总线设计 Ａ
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高精度薄壁套的精 密加工方法 ………… 赵 斌（ 一１ ） Ｉ ２ 当前建筑工程中建筑节能技术应用性探讨 王 少栋 郭引来（ 一１ ） Ｉ ３ 禁忌搜索算 法在高职院校排课中的应 用
浅谈共享型专业教学资源库平台的建设
平台对学习资源的应用 。 ．
３建立优质专业学科资 源， 培养高职 院校有竞争性的人才
共 享型专业 教学资源库建设平 台是 促进主动式 、 协作式 、 研究 型、 自主型学习 ， 形成开放 、 高效 的新 型教学模式 的重要途径 ， 是展 示 区域 教学改革成果的重要平 台。它为 区域高职院 校相关 专业教 学改 革提供信息和借鉴 ，并密切结合 区域的技能紧缺性人才 培养 目 ， 标 培养 高职院校有竞争性的人才 。在此基 础上 ， 建设可 实现多 媒体教学资源远程网络教学的共享平台 ， 为具 备远程教学和资源共
摘
Байду номын сангаас
要
创建共 享型专业教学资源库 ， 构筑开放的教学资源环
建设 和资金 的严重浪费 ， 不仅没有提高效率 ， 反而增加工作量 ， 系统
维护成为沉重的负担。 这必须从统一规划、 分布存 储、 高度共 享、 同开放等角度重新 协
境， 最大 限度地满足学 生 自 学习的需要 ， 国家示范性高等职业 主 是 院校建设的主要 内容之 一。文章从 目前高职 院校 的信息化建设现 状 出发，浅谈共享型专业教学资源库平 台作为高职 院校构 建现代
程建设与发布 、 实施 网络教学 、 开展 教学交流于一体 的专业 教学资 源库管理与应用 中心。 教育部教高［ ０ １ 号文件 中提出， 共享 ２ ６１ ０ ４ 创建 型教学资源库 。 构筑开放的教学资源环境 ， 大限度地满足学生 自 最 主 学习的需要， 是国家示范性高等职业院校建设的主要任务之一。 共享 型专业教学 资源库平台作为高 职院校构建现代教 学运行 体系的一个重要组成部分和基础网络支撑 的平台 ， 于深化高职院 对
基于数字化校园建设共享型专业教学资源平台的研究与实践
基于数字化校园建设共享型专业教学资源平台的研究与实践发表时间：2019-06-05T15:24:12.627Z 来源：《中国西部科技》2019年第6期作者：谢利娟[导读] 目前，我们一线教师手中掌握着大量宝贵的教育教学资源，如何把这些资源组织起来依靠数字化校园网构建适合于教师和学生的专业教学资源平台，实现教学资源真正为我们教育教学服务，以及促使信息化校园网被充分利用。
以一个专业为例子，探讨为什么一定要建设专业教学资源平台，在建设过程中需要注意的事项和注重的问题，以及如何构建适用于教学中面对教师和学生的专业教学资源平台等问题。
乌兰察布职业学院一前言随着教学改革如火如荼的推进，新课改、新课标的教学方式更加肯定以学生为主体，教师为主导，要求教师切实更新教育理念，让学生充分动口动手动脑，学会归纳总结，鼓励学生积极主动发现问题，并想尽所有可能的去解决问题，在动脑和动手的过程中获取新知识。
教育的意义在于让学生理解学习的过程，知道学什么，明白怎么学，掌握学习在实际中应用的价值。
那如何让已经更新的教学方式发挥更大的价值呢？这就要求更合理更广泛的利用一线教师手中宝贵的教育教学资源，也利用目前信息化发展迅速的网络，让学生和教师可以在网络化校园中任意时刻查取需要的学习资料，当前更有效的工作就是进行专业教学资源平台的开发与建设。
二学校为什么要构建专业教学资源平台随着多媒体计算机在教育教学过程中应用越来越普遍，校园网建设已经遍布各大院校，从"三通工程"在校园的推行，到部分课程教学资源库的建设，教师各自的教学空间已经初步完成，而实际上发展迅速的校园网尚未被充分发挥其真正作用，建校园网的目的是"全方位服务学校，构建现代教育模式"，而要达到这一目的，就要让多元化信息化的校园网真正为学生和教师服务，而目前构建教学资源平台就成为服务于学生的首要任务。
有了信息资源才能提供服务，才能方便教师和学生的教与学，并且方便学校的规划管理，方便教师、学生、学校、家庭、社会之间的信息交流。
示范性高职院校共享型专业教学资源库建设探析
共享 型专业 教 学 资 源 库 （ 以下简 称 资源 库 ） 建 设是 我 院示 范 性 院 校 建 设 重 点 内容 。 我 院 资 源 库 建设 项 目从 ２０ ０ ８年 立 项 建 设 ， 设 总 资 金 ５ ３万 建 ４ 元 ， 中地方 财 政 投 入 资 金 ４２万 元 ， 院 自筹 资 其 ９ 学 金５ １万元 。经 过 三 年 统 筹 规 划 ， 系 统 架 设 建 构 在 和对得 实软件 技术有 限公 司 、 清华教 育在 线 以及 Ｂ ｂ 信息技术 有 限公 司 等 资 源 库 平 台大 量 调 研 的基 础 上 ， 变被 动为 主动 、 以“ 改督 促 为 引 导 ， 全员 参 与 、 各 尽其 责 、 策群 力 ” 建 设 策 略 ， 过 整 体 推 进 ， 群 的 经 精
过 项 目建 设 ， 书 资 源 量 达 到 ８ 图 ０万 册 、 质 刊 物 纸
ｙ ｅ ｈ ｉ Ｉ ｓｉ ｔ ，ｔ ｅ ｐ ｐ ｒｓ ａ ｅ ｅ ｃ ｎ ｅ ｔｏ ｒｆ ｓｉ ｎ ｌｔａ ｈ ｎ ａ ａ ａ ｅ ｏ ｈ ｒｎ ｐ ，ｔｅ ｅ ｆｃ ｎ ｘ ｔｃ ｎ ｃ ｎ ｔ ｕ ｅ ｈ ａ ｅ ｈ ｒ ｓ ｔ ｏ ｔｎ ｆ ｏｅ ｓｏ ａ ｃ ｉ ｇ ｄ ｔｂ ｓ ｆｓ ａ ｉ ｇ ｔ ｅ ｈ ｆ ｔａ ｄ ｅ — ｔ ｈ ｐ ｅ ｙ ｅ
中图分类号 ：６ ９ ２ Ｇ４ ．１
文献标 识码 ： Ａ
文章编号 ：４ ９—２ １ （ ）一０ ５ ９５ ０１ １ ０ ５—０ ３
Ｅｘ ｌ ｒ ｔｏ ｎ ａ ｙ ｉ ｆ Ｃｏ ｓ ｒ ｃ ｉ ｎ ｐ ｏ ａ ｉ ｎ ａ ｄ Ａｎ ｌ ｓｓ ｏ ｎ ｔ ｕ ｔｏ
ｏ ｈ ｏ ｅ ｓｏ ａ ａ ｈ ｎ ｔ ｂ ｓ ｆ ｔ ｅ Ｐｒ ｆ ｓ ｉ ｎ ｌＴｅ ｃ ｉ ｇ Ｄａ ａ ａ ｅ
示范性高职院校共享型专业教学资源库建设探析
咸阳 ７２０ ） １０ ０ （ 西 工 业 职 业技 术 学 院 ， 西 陕 陕
摘
要 ： 合 陕 西 工业 职 业技 术 学 院共 享 型 专 业教 学 资 源库 建 设 情 况 ， 绍 了共 享 型 专 业 资 源库 建 设 的 内 结 介
容 、 设 的 成效 与 经 验及 建 设 中 出现 的 问题 ， 建 并探 讨 了陕 西 工 业 职业 技 术 学 院 资 源库 建 设 的 特 色 。
院 （ 文 简称 我 院 ） 范 性 院 校 建 设 重 点 内容 。我 院资 源 下 示
征 的优 质 专 业 核 心 课 程 进 行 资 源建 设 。 ６ 有 ０多位 教 师 开
展了常规的网络辅助教学 ， 网络 教 学 平 台 为 教 师 、 生提 学 供 了强 大 的施 教 和 学 习 的 网 络 环境 。
资 源 建设 的 核 心 内 容 ．是 我 院 在 示 范 项 目建 设 中利 用 网
术 有 限 公 司 、 华 教 育 在 线 以及 Ｂ 清 ｂ信 息 技 术 有 限 公 司 等 资 源 库 平 台 大 量 调 研 的基 础 上 ， “ 被 动 为 主 动 、 督 以 变 改 促为引导 ， 员参 与 、 尽其 责 、 策群力 ” 全 各 群 的建 设 策 略 ， 经 过 整体 推 进 ， 心 组 织 。 精 狠抓 落实 ， 造 性 地 开 展 工 作 ， 创 如期 完 成 了建 设 任 务 。
关 键 词 ： 学资 源库 ； 效 与 经 验 ： 源库 特 色 教 成 资 中图 分 类 号 ： ７ ８５ Ｇ ｌ． 文献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ８ ７ ５ ｛ ０ １ ０ — １４ ０ １０ — ３４ ２ １ ） １０ ３ — ２
校企互动融合式资源平台下项目化课程改革探索与实践——以建筑-r-程施-I-质量控制与验收课程为例
教学工 程 资 源平 台 ， 平 台 的实用 性和 稳定 性是 居于 首 要 该 位 置 的。 为 此 ， 教学 工程 平 台采 用两 台高 性 能服务 器和 该 ０ 引 言 两 台存 储 设备 ，其 中 ｌ ｕ ｉ ｘ系统服 务 器 １台 ，用作平 台的 ｎ 《 教育 部 、财 政部 关于 实施 国 家示范 性 高等 职 业 院校 ｗｅ ｂ服 务和 数据 库 服务 ， ｎ ｏ ｗｉ ｗｓ系统 服务 器 １台 ， 于 ｄ 用
课程 教 学改 革探 索 与实践 ②全方位 全员教学活动支持 ： 支持项 目化教学、 工程 １１ 教 学 工 程 资 源平 台 的 软 硬 件 构 架—— 实 施 项 目 案例 教 学 、 ． 基于 工作 任务 流 程 的教 学和各 类 实训 教学 等 多
（ 接 第 ２ ３页 ） 上 ４
资 源平 台 项 目化 课 程 改 革
内容 包括 专 业 教学 目标 与标 准 、 品课 程体 系、 学 内容 、 后期 将 设置 手机 （ 精 教 包括 ｉｈ ｎ 、 ａ 等无线 上 网等 物理 端 ｐ ｏ ｅ ｉ ｄ） ｐ 实验 实 训 、 教学 指 导、 习评 价等耍 紊 。 目前 ， 学 ” 我校从 高职 口 ｏ
其 改 革 实 践 的具 体 措 施 ， 促 进 课 程 改 革 、 业 建 设 和 高职 人 才培 养 为 专 提供借鉴。
１１１ 硬 件 构 架 系 统 ．．
作 为教 师、 生 、 业 员 工和 社 会 学 习者 共 同 分享 的 学 企
关键词 ： 企 互动 校
专业教学资源库共建研讨
专业教学资源库共建研讨随着信息技术的快速发展，教育方式和教学方法也发生了很大的变化。
传统的教学方式已经不能满足学生的需求，传统的教材也无法适应现代教育的要求。
为了提供更好的教育资源，许多国家和地区开始建立专业教学资源库。
这些资源库不仅可以提供丰富的教育资料和教学工具，还可以帮助教师和学生更好地开展教学和学习活动。
专业教学资源库是指为教育工作者提供教学资源的网络平台。
这些平台上有各种各样的教育资源，包括教材、教案、试卷、课件等。
教师可以根据自己的教学需要在资源库中选择合适的教学资源，并进行下载和使用。
学生也可以通过资源库获取与学习相关的资料，帮助自己更好地理解和掌握知识。
此外，专业教学资源库还可以提供在线课程和培训活动，帮助教育工作者提升自己的教学水平。
专业教学资源库的建设需要多方面的合作和共同努力。
首先，教育部门需要提供政策支持和资金支持，鼓励各地区建立专业教学资源库。
其次，教育机构和学校需要积极参与资源库的建设和维护工作，提供自己的教育资源。
同时，教师和学生也需要积极参与资源库的使用和反馈，让资源库更加符合教学和学习的需求。
最后，技术人员和专业人士需要提供技术支持和咨询服务，保证资源库的正常运行和发展。
专业教学资源库的共建有以下几个优势。
首先，资源库可以提供统一的教育资源，方便教师和学生获取所需的教育资料，减少资源浪费和重复建设。
其次，资源库可以促进教育资源的共享和交流，教育工作者可以通过资源库分享自己的优秀教育资源，借鉴他人的教学经验和教学方法。
再次，资源库可以提供多样化的教育资源，包括各类教材和教学工具，满足不同学科和不同学习需求的教育工作者。
最后，资源库还可以提供在线课程和培训活动，促进教育工作者的专业发展和提高，提升整体教育水平。
然而，专业教学资源库的共建也面临一些挑战和问题。
首先，资源库的建设和维护需要投入大量的人力、物力和财力，需要政府、学校和社会各方的齐心协力。
其次，资源库的内容需要一定的质量保证，不能盲目收集和发布教育资源，应该进行评估和筛选。
共享型专业教学资源库建设初探
共享型专业教学资源库建设初探作者：王玉娟来源：《科技创新导报》 2011年第23期王玉娟(长春职业技术学院吉林长春 130033)摘要:创建共享型专业教学资源库,构筑开放的教学资源环境,最大限度地满足教师提高教学质量、学生自主学习、企业员工培训的需要,是要实现专业共享、校企共享、社会共享,而且是一个可持续、可发展的共享。
关键词:高职教育教学资源库资源共享中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)08(b)-0174-012006年11月,教高[2006]14号文指出:“对需求量大、覆盖面广的专业,中央财政安排经费支持研制共享型专业教学资源库,主要内容包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素,以规范专业教学基本要求,共享优质教学资源;开放教学资源环境,满足学生自主学习需要,为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。
”随着现代教育技术的发展,建设适合高职高专教学需要的教学资源库成为数字化校园建设的一项重要内容。
1 专业教学资源库目前状况目前,各职业院校特别重视硬件平台的建设。
硬件平台的建设为现代化网络多媒体教育系统提供了坚实的硬件基础,但往往容易忽视教学资源的建设,于是出现了大部分高职院校的硬件系统很先进,而教学资源匮乏的现象。
专业教师在教学过程中,经常要在网上下载一些教学资料。
这些网上资源不可避免地存在一些缺陷,使用中也出现了一些问题。
第一,切合实际的内容不多,相关重复的内容又太多。
第二,信息量大。
面对庞大复杂的资源,教师使用起来烦琐,又不可能全部浏览;第三,部分内容存在错误或知识点不突出。
第四,学生在网上学习时,无从下手。
第五,社会和企业对专业的认知存在困难。
虽然有些高职高专院校已搭建起了教学资源库,但在资源建设原则、分类标准、系统管理平台、模块设置等方面的研究都还很肤浅。
教学资源库建设滞后状况已成为高职高专院校提升发展、实现数字化校园建设的瓶颈,造成教学资源总体利用率不高。
对共享型专业教学资源库建设的探讨——以内蒙古建筑职业技术学院示范性院校专业教学资源库建设为例
2013-07理论研究为提高人才培养质量，规范专业教学，共享优质教学资源，同时，为各职业技术学院申报“高水平示范性高等职业院校”创造必要条件，需要建设高水平的共享型专业教学资源库。
根据教育部实施“国家示范性高等职业院校建设计划”的要求,需要加强重点专业领域建设工作，形成以重点专业建设为龙头、相关专业为支撑的重点建设专业群，提高示范院校对经济社会发展的服务能力。
因此，将各个专业建设的专业教学包作为教学资源库的基本单位，建设专业教学资源库。
建设内容包括专业标准与教学条件，课程教学互动平台，专业共享教学资源，专业成果及评价。
共享型专业教学资源库将对学校多媒体教学资源进行整合，支持基于课程讲授的教学、基于协作活动的研究型教学等多种教学模式，从而实现教学资源的共享，达到提高教学质量的根本目的，其建设也可为创新教学模式提供有力的支持。
以下就共享型专业教学资源库建设目标、框架模型、技术路线及规划做一论述。
一、共享型专业教学资源库建设目标目前学院已初步完成数字校园二期建设，经过近几年的建设，数字校园主要包括四部分：标准建设（数据标准、交换标准、流程标准）、组织建设（运营、管理、维护）、信息化环境建设（网络教学环境、虚拟社区、自主学习）、教学资源建设（电子图书、题库、专业教学库、案例）。
其中，教学资源建设是数字校园建设的重要部分，已建成CNKI期刊全文数据库、建筑工程知识库、课件资源库、电子图书（方正、超星）、教学视频库、网络教学资源、精品课程资源、共享型专业教学资源库等。
二、共享型专业教学资源库建设内容以各个专业建设的专业教学包作为教学资源库的基本单位，建设共享型专业教学资源库，建设内容如下：1.专业目标：专业定位与培养目标，专业人才培养方案，专业建设发展规划2.专业标准：专业教育标准，通识教育标准，职业资格标准，技能等级标准，高职毕业标准3.课程标准：专业教学条件，专业教学师资力量，专业教师任职资格，师资队伍结构，专业教师介绍，教学成果展示，科研成果情况4.实践教学条件：校内实验/实训室，实训教师介绍，实训设备情况，实训活动记录，动态信息发布，校外实训基地，实训基地信息，实训活动记录，动态信息发布5.专业图书资料，专业资料室情况，专业书籍目录，专业期刊目录6.课程教学：课程讲授辅助教学系统，课程介绍，课程教学大纲，课程授课计划，课程教案/课件/视频，课程应用案例，课程教材教参7.主题教学系统：教学情境创设与分组，探究方案制订，探究资源共享，讨论与协作，探究成果呈现，教学活动评价8.通识与专业精品教学资源中心：课件，电子教案，电子讲稿，媒体素材，试题/试卷库专业课程链接列表，案例库，文献资料9.专业评价：专业评价方案，专业评价指标，专业评价实施办法，专业评价结果，专业建设成果，专业建设成果三、共享型专业教学资源系统总体结构根据共享型专业教学资源库建设的内容，将要构建的系统总体结构分为五个部分：共享型专业教学资源库门户网站系统、专业教学文件与资料、课程教学互动平台、专业共享教学资源中心和专业成果及评价。
高职院校创新创业人才培养实践与探索——以内蒙古建筑职业技术学院教育教学体系建设为例
Practice and Exploration of Training Innovation and Entrepreneurship Talents in Vocational Colleges --Taking the Education and Teaching System Building of Inner Mongolia Institute of Architecture
Technology as an Example
作者： 郭宇[1];牛慧[1];朱学荣[2]
作者机构： [1]内蒙古建筑职业技术学院马克思主义教学与研究部;[2]内蒙古建筑职业技术
学院公共课教学部
出版物刊名： 职教论坛
页码： 133-136页
年卷期： 2019年 第7期
主题词： 高职院校;职业技术;创新创业;教学体系;技术技能人才
摘要：高职院校创新创业教育教学体系是由多元社会主体共同参与、协同推进的价值生成系统。
内蒙古建筑职业技术学院创新创业教育课程团队基于神经认知理论、行为学理论等多学科
领域的新成果,立足区域经济社会发展实际,结合学校、学生实际,深化产教融合、校企合作,以培
养创新型高素质技术技能人才、服务地方经济社会发展为目标,整合优化校内外教育资源,推动创新创业教育教学体系的系统性建设。
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数字化图书等优质教学资源利用信息技术进行有效 的存储和管理， 构建共享型专业教学资源库。 共享型专业教学资源库将通过 网络， 把共享专 业教学 资源 纳入 中央 级共 享 型 专业 教 学 资 源库 ， 与 全国高职院校进行资源共享 ， 为其他高职院校相关 专业教 学改革 创新 提供 资 源 和信 息 服 务 ； 可通 过 并
收 稿 日期 ：０ 库 系统示意 图
作者简介 ： 张海霞（ ９９一 ， ， １ ６ ） 女 山西太原人 ， 内蒙古建筑职业技术学 院信息网络中心副教授 ， 主要从事数字化校 园建设 工作。
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张海 霞等 ： 享型 专业教 学资源库平 台建设 的探 索与实践 共
远 程教 学系统 ， 资源 相 对贫 乏 的 地 区共 享 优质 教 使 育 资源 ， 同时也 能 为广 大 师生 及 社会 不 同层 次 的技
型教学资源库 ， 为学生 自主学习提供优质服务 ； 运用 现 代信息手 段 ， 公共 服务 平 台 ， 搭建 为共享优 质教学 资源提供技术支撑” 。同时 ， 示范院校要“ 重视优质 教学资源的网络信息资源的利用 ， 把现代信息技术 作为提高教学质量 的重要手段 ， 不断推进教学资源
资源库平台包括 ： 资源库硬件 系统和资源库管 理（ 撑） 支 系统 。 专业教学资源库包括 ： 专业标准库 、 专业信息文 献库 、 网络课程（ 远程教学） 专题特色资源库 、 、 多媒
体课件 库 、 业 图片库 、 业教 学 视频 （ 画 ） 、 专 专 动 库 试
共享型专业教学资源库包括 ： 资源库平 台和专
的共 建共享 ， 提高优 质教 学资 源的使用 效率 ， 扩大受
能人才提供 自主学习平 台， 构建终身学习平台， 服务 于社会 。
益面” 。以下就共享 型专业 教学资源库建设 目标 、
框架模 型 、 术路线 及规划 作一 论述 。 技
１ 共享型 专业教学 资源 库建设 目标
为提 高人 才培 养 质量 ， 强 内涵建设 和 重点 专 加
共享型 专 业教 学 资 源库 平 台建 设 的探 索与 实践
以 内蒙 古建 筑 职业技 术学 院示 范性 院校专业 教 学资 源库 建设 为 例
张海 霞 赵 乐 乐
（ 内蒙古建筑职业技术学院 信息网络 中心 ， 呼和浩特 ００７ ） １００
摘
要 ： 享型专 业教 学资源库是 示 范性 高职 院校 建设 工程 的 重要 组成 部 分 。根 据 国 家教 育 部 文 共
件精神和内蒙古建筑职业技术学院示范性 院校建设 目标的实际需要 ， 规划、 设计与建设共享型专业 教 学资源库 ， 为示 范性 建设 成果提供 数 字化展 示平 台 ， 别是 优 质课 程 建设 ， 终形 成 独具 特 色的 特 最 地方级共享型专业教学资源库系统。创建共享型专业教 学资源库 ， 构筑开放的教学资源环境 ， 最大 限度地 满足 学生 自主学 习的需要 ， 国家示 范性 高等职 业 院校 建设 的主要 内容 之 一 。共 享 型 专业 是 教 学资源库建设的探讨就如何构建共享型专业教学资源库作论述。 关键词 ： 共享型专业教 学资源库； 教学资源； 资源管理平台
合提供 底层 支撑 ， 并部 署 在应 用 中间件 之 上 。 主要
处理层和数据通讯层分 隔， 在增加一个新 的访 问渠
道时， 仅增加 渠道 驱 动 ， 变 内容 展示 格 式 ， 交 易 改 而
处理和与后台的数据通讯及处理不作任何修改。 业务 层 与数 据 通讯 层 的分 隔 ， 以在业 务 处 理 可 运用内容管理平台来完成瘁霈的各类资源加工、 管 连接 理和发布服务， 同时提供丙容整合、 工作流、 模板管 不作 大量 的改 动 的情 况 下 ， 到不 同的后 台 。因
２ 共享 型专 业教 学资源库 系统 框架
业教 学资源 。
２ １ 共 享型专 业教 学资源 库基本 框架 、 ． 组成
通过建设统一管理的教学资源平台， 实现资源 的集中管理和共享 ， 形成系统完整、 高效管理和方便
使 用 的教 学 资源系统 平 台。为我 院 ７个 重点 专业 的 教 学资源 建设 提供平 台和 技术服 务 。
教 育部通 过重点 建设 １０所 国家 示范性 高等 职 ０
业院校 ， 带动全国高等职业院校深化改革 ， 促进高等 职业教育与经济社会发展紧密结合 ， 加强内涵建设 ， 提高教育质量 ， 增强服务经济社会的能力 ， 提升我国 高 等职业 教育 的整体水 平 。我 院是 已获批准 立项建
设的 ７ ０所 国 家示 范 性 学 院 之 一 。示 范 院 校 要 “ 围 绕 国家重 点支持 发展 的产 业领 域 ， 制 并推 广 共享 研
２１ ０ １年 ９月
包头职业技术学院学报
Ｊ ＲＮＡＬＯＦ Ｂ ＯＵ ＡＯＴ Ｕ ０ ＶＯＣ Ｉ ＮＡＬ ＆ Ｔ ＣＨＮ ＣＡ Ｌ Ｅ ＡＴ Ｏ Ｅ Ｉ Ｌ Ｃ０ Ｌ ＧＥ
Ｓ ｐ ｅ ｅ ． ０１ ｅ ｔ ｍｂ ｒ ２ １ Ｖｏ ． ２ Ｎ ． １ １． ｏ３
第１ ２卷第 ３期
业 建设 工作 ， 我院针 对建筑 业发展 需求量 大 、 盖面 覆
广 的建筑装饰工程技术专业 、 建筑工程技术专业、 供 热通风与空调工程技术专业 、 道路桥梁工程技术专 业、 建筑工程造价， 形成 以重点专业建设为龙头 、 相 关专业为支撑的重点建设专业群， 将各个专业 的教 学资源建设成专业教学资源库 ， 同时将学院的教学 改革成果 、 专业建设成果、 网络课程 （ 品课程 ） 精 及
题库、 案例库 、 虚拟实训场景 、 专业建设成果库。
图 ２ 内蒙 古建筑 职业技 术 学院共 享型资 源库整体 应 用框 架 图 ２２ 共享 型专业 教学 资源库 总体应 用框架 ． 多层 服 务模 式 设计 的好处 在 于 ， 现层 与 业 务 表
在共享型专业教学资源库整体设计 中， 各应用 系统在数据层利用关系型数据库和全文数据库来联