小学英语课文教案主题

小学英语课文教案主题
摘要：为促进有效学习的发生，需要在教学中充分发挥学生作为学习主体的积极性，教师也要根据教学内容和学生的特点选择恰当的教学方法。

本文探讨了在小学英语课程的教学中采用主题教学对教学效果产生影响的过程中发现，主题教学有利于提高学生学习的积极性和自主性，扩大学生的知识面，增强学生对知识的记忆，最终促进有效学习的发生。

关键词：主题教学；小学英语；教学
一、主题教学的含义
主题教学是要从生命的层次，用动态生成的概念，重新全面认识课堂教学，整体构建课堂的教学。

简单的说就是它围绕着一定的主题，充分重视个体经验，通过与多个文本的碰撞交融，在重过程的生成理解中，实现课程主题意义构建的一种开放性教学[1]。

因而“主题”不是思想的主题，不是知识的主题，也不是单纯的写作的主题，而是一种文化的主题，这很容易带动学生的积极性，引起学生们的共鸣。

因此，教师们可以根据教材提供的主题单元，也可以依据自己建构的主题单元，挖掘主题内涵，结合相关英语知识灵活地规划、实施教学。

二、主题教学在小学英语课堂上的体现
问题式教学为引导
问题式教学是运用问题引导学生思考和参与的教学方法，用问题来建构教学主题，在发现问题、解决问题的过程中进行的，离不开
2002全国小学英语优质课教案
I’d Like An Apple
作者：广东省顺德市大良实验小学田湘军
一、授课内容
I’d like an apple.
Jim:Would you like a pear, Mike?
Mike:No, thanks. I’d like an apple.
Jim:OK. Here you are.
Mike:Thanks.
Jim:What about you, Nancy?
Nancy:I’d like an orange.
Jim:Look! Here’s a big orange for you.
Nancy:Thank you very much.
Jim:You are welcome!
二、教学目标
1、语言知识目标
1）Words----复习巩固与水果有关的单词；
2）Sentences----熟练掌握下列句子，并能熟练运用。

a.Would you like a pear? Yes, please./ No, thanks.
b.I’d like an apple.
c.What about you?
d.Here’s a big orange for you.
3)Function----掌握向他人提供物品时的具体表达方法。

2、情感、文化目标
1)在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心。

2）使学生在学习过程中能够注意并理解他人情感。

3）体会婉拒他人的礼貌的表达方法，并在实际生活中运用。

三、重、难点
1、充分了解并掌握下列句子。

Would you like …? Yes, please. No, thanks.
I’d like …
What about … ?
Here’s a/an … for somebody.
2、了解英语语言文化习惯。

当对方向你提供某种物品或帮助时，如何进行委婉地拒绝。

No, thanks.
四、教学辅助手段
1、水果、饮料和食物等物品的实物和图片；
2、一个用于游戏的小布袋；
3、多媒体教学课件----Flash版
五、教学过程
Warming-up
1.Draw a picture of the teacher with fruits. ---- Apple in the mouth.
2.Sing English songs.
a)An apple a day.
b)Bingo.
c)Head, shoulders, knees and toes.
d)Teddy bear.
e)1-2-3-4-5.
3.Let’s play a game. Simon says.
Simon says: Touch your head. Touch your nose. Snap your fingers. Clap your hands. Wave your arms. Shake your body. Stand up. Turn around. Come to the front. Touch the floor. Show me your apple/orange/banana. Preparation
1.Class begins. Good morning, boys and girls. Sit down, please.
2.Greetings
a)I’m Mr. Tian. What’s your name, please? Nice to meet you.
b)Look at the pictures. Here are the boys. And here are the girls. This is a hill. Just now you did a very good job. So you can get a tree.
Presentation
1.I’d like an apple.
a.I have two trees here, an apple tree and a pear tree. What would you like, an apple tree or a pear tree? An apple tree. OK. I’d like an apple tree. I’d like an apple.
b.Read the topic twice.
2.Would you like …? Yes, please.
a.Show some fruits and ask them how to read these things in English.
b.Put a pear in a bag and ask a pupil come to the front. Touch and guess: What’s in the bag? A pear. That’s right. Hey, would you like a pear, …? Yes. If you want to say yes, please say: Yes, please. Would you like a pear …? Yes, please. Excellent. Here’s a pear
for you. Here you are. Thank you. You’re welcome. Bye. Go back to your seat.
3.Would you like …? No, thanks.
a.Put a bad apple in the bag and ask a pupil to come to the front. Touch and guess: Hey. What’s in the bag? Touch and guess. A banana. Yes, you’re right. Would you like an apple? …No, thanks. What would you like? I’d like …… Here’s an orange for you. Here you are. Thanks. You’re welcome.
Reading practice. Would you like, would you like, would you like an apple? No, thanks. No thanks. I’d like an orange.
Continue the game one more time.
b.Practice in groups with the objects or pictures on their desks.
c.Act it out.
4.What about …?
a)The teacher asks a pupil: I’d like an apple. What would you like? Would you like a bana
na? Yes, please. Here’s a banana for you. Here you
are. Thank you. You’re welcome. Point to another pupil. Hey, what about you? What would you like? I’d like …… Very good. Then put What about …? on the whiteboard.
b)Reading practice.
What about, what about, what about you? I…I…I’d like a banana.
c)Continue the question. I’d like a pear. What about you?
d)Let pupils practice with the pictures on their desks.
e)Chain game. I’d like an apple. What about you? ……
5.Show the movie.
a)Now look at the screen. Who’s this man? It’s Mr. Tian. Yes. Who’s this girl? Is this Lin Xiu? Is this Wangfei? Is this Snowwhite. Yes, this is Snowwhite. She’s at home. And look! The seven dwarfs are working there. Now let’s see what’s happening.
b)Give the task----What would the dwarfs like, a pear, an apple or an orange?
c)Show the movie for the second time.
d)The teacher asks pupils the question.
What would the dwarfs like, a pear, an apple or an orange?
An apple and an orange. That’s right.
Consolidation
1.Reading practice
a)In chorus after the tape
b)In chorus after the teacher
c)Read in chorus by themselves.
d)Let’s chant.
2.Practice in groups.
3.Act with the pictures on their desks.
Development
a.Boys and girls, now it’s time to do our information sheet. Look, here is a piece of information sheet. Well, that boy, would you please stand up? What’s your name, please? My name’s … Would you like an apple? Yes, please. Here’s an apple for you. Here you are. Thank you. You’re welcome. Tick. Cross.
b. Now, please take your information sheet and the stickers. Let’ go and offer the food to your partners or teachers.
c.Show one pupil’s work.
End the class.
1.Let’s chant.
2.Let’s sing a song. If you’re happy. Say Bye-bye.
六、板书设计
根据对话内容改编的英语节奏训练内容
Let’s Chant.
A:Would you like, would you like, would you like a pear?
B:Yes, please. Yes, please. Yes, please.
A:Here you are. Here you are. Here you are.
B:Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you.
A:Would you like, would you like, would you like an apple?
B:No, thanks. No, thanks. I’d like an orange. A:An orange, an orange, a big orange for you. B:Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you.
A:Hey, what about, what about, what about you?
B:I……I……I’d like a banana.
A:A banana, a banana, a banana for you.
B:Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you.
全国小学英语教学观摩暨研讨会说课稿
各位专家、领导、大家好！
我是来自广东顺德大良实验小学的田湘军。

很高兴能够参加这次全国小学英语教学观摩暨研讨会的活动。

下面，我将结合自己参赛的情况进行说课。

主要从说教材、说学生、说教法和说过程等四个方面来谈谈自己的对这堂课地认识、看法和设计。

首先，说教材。

这次我授课的主题是：I’d like an apple. 表现的主题内容是询问对方喜欢或要某种水果与否。

该课的重难点主要表现在以下句型的使用上。

它们是：Would you like a pear? Yes, please. No, thanks.
I’d like an apple. What about you? Here’s a big orange for you.
接下来，说学生。

参加这次上课的学生目前就读四年级。

他们在三年级学过一年人教社的PEP Primary English，掌握了一定量的关于水果、饮料和食物方面的单词。

但他们毕竟年龄小，接
触英语的时间不长，英语语言学习的兴趣和习惯还有待于进一步加强和培养。

第三、说教法
结合教材和学生的特点，在本节课的教学方法设计中，我主要是依据《英语课程标准》--- 《新课标》的精神，在教学过程中从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验、大胆实践、积极参与、共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下，发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

也就是说，关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心；突出以学生为主体的教育思想，尊重个体差异的不同；关注教学过程中的评价活动，以激励学习兴趣和培养自主学习能力发展为主目标开展教学活动。

第四、说过程
在教学过程中，我根据学生的特点和教材的难易程度，分阶段、逐层递进、由易到难地设计了形式多样的教学活动。

如在课前热身阶段，我有意识地安排了教师画自画像
引出苹果，再由苹果引入到歌曲An apple a day, 之后通过游戏竞赛的形式展示出本节课的课题。

在呈现部分，我采用先分后合的形式，根据课文重难点的情况，先通过Touch and Guess 这一游戏活动呈现Would you like a pear? Yes, please. 再通过一个 bad apple 的安排，呈现出 Would you like an apple? No, thanks. 之后，组织同学们有节奏的朗读重点句子，既巩固当前所学的知识，又为下一步将要开展的Let’s chant. 做准备。

在呈现完What about you? 这一语言点之后，又组织学生开展 Chain game 的游戏，让学生在游戏活动中积极参与，大胆实践，巩固所学内容，受到了良好的效果。

当重难点句型在这种科学合理的安排下完成之后，我又结合学生的年龄、性格、爱好等方面的特点，将枯燥、单调的对话巧妙地转化成为美丽、善良的白雪公主与七个小矮人之间的问答，并通过多媒体卡通动画的形式，将对话内容生动活泼的展现在学生面前。

在操练巩固这一环节，我不仅安排了常规性的Reading Practice，而且，还有目的、有选择的将对话内容改编成语言节奏鲜明、英语气氛活跃、符合学生年龄特点的Let’s chant. 在这一过程中，学生们在电子琴节拍的伴奏下，由老师指挥，通过身体语言、实物展现，饶有趣味的操练着对话内容。

在语言操练足够的条件下，我在发展提高阶段设计、安排了拓展性的活动。

一个是将学生分成小组，然后给学生们提供水果、饮料和食物等不同类别的主题，让学生在更为开放的思维模式下操练、使用所学过的内容。

另一个是在任务型教学思想的指导下，给学生提供一张精心设计的信息表，让学生在真实的情境中使用自己学到的知识，开展调查----Make a survey. 以真正实现《新课标》中的让学生学到语言知识后”能做什么”的目的。

从这堂课的实施情况来看，我深深地感受到了教师良好的语言素质、灵活丰富的教学情景、多样的学习活动，以及教师丰富的面部表情、滑稽幽默的体态语言等在教学过程中的重要性，我也从学生的反馈情况中感受到孩子们慢慢地体会到了英语语言的美，感受到了他们在学习语言的过程中获得的快乐。

从事英语教学已经有十三年了，虽然在教学过程中自己总在不断的努力，但每上完一堂课，当自己静心反思的时候，却总能找出这堂课中许许多多这样或那样的不足。

”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

” 我相信，在各位专家、教授的指点和同行们的帮助下，这条教书育人的道路将越走越宽广。

Sweet Home
一.活动目标
１．知识目标
１）巩固操练There is___________的句型；
２）能在特定情景中熟练运用there be句型。

２．能力目标
１）培养学生的观察、分析能力；
２）培养学生的交际能力和创造能力，发展学生的个性；３）拓宽学生的知识面，提高学生综合素质。

３．情感目标
１）激发学生学习的参与意识、综合运用知识意识，团结合作意识
和审美情趣；
２）激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性；
３）培养学生爱家庭、爱家乡的美好情感。

二.活动准备
1.各种家具图片,钥匙模型,金田小区居住图
2.学唱一首的英文歌
3.观察、设计、想象自己可爱的家
三.活动过程
主题呈现
1. 教师示范: Take a paper→Fold the paper→D raw
a house→Cut the paper→Show a house
2. T: Whose house is this?
引导参与
《布置Sherry的新家》
1.Sherry的房子里空空的,让我们去家具店挑些家具,好吗?
2.Act out the dialogues:
3.帮老师装饰新家: There is a....
4.Talk about the room
自主创造
《布置自己的家》
1.剪好房子,再画家具
2.添加些其它的摆设:TV, flower, picture, lamp, radio...
3.Ask and answer
效果反馈
《请到我家来作客》
1.描绘周浦金田小区环境
2.和老师做邻居
搬到金田小区, 并用英语介绍自己的新家,并取走钥匙
3.Act out the dialogues :
4, Sing a song:
小结评价
活动说明
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2.教学设计思路
1)活动激发兴趣
在活动中充分调动学生的各种感觉器官，让生通过折纸、剪纸、绘画、买家具、搬家具等各种与生活实际密切相关的活动，学会一些生活小常识。

动手动脑，学玩交融，突出活动课的趣味性和综合性。

2）活动开拓思维
如果单一让学生看图运用英语进行介绍比较枯燥，而让他们自己画、自己想、自己说，能充分发挥他们的想象力，拓宽思维，让学生在活动中发现自身的价值，在活动中发挥自己的特长，使学生获得自主能动的发展，真正体现主体性和自主性。

３）活动陶冶情操
学生在活动中不仅要运用所学的英语知识，更要在活动中提高审美能力，激发他们爱祖国、爱家乡的热情。