高中生物 第一册 第1章 走近生命科学 1.2 走进生命科学实验室教案(1)沪科版
沪科版高中生物-1.2《走进生命科学实验室》教案1
量原理。 尝试测量细胞的大 小
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引导学生体会生命科学 实验是获取生命科学知 识和学习科学探究方法 的重要手段。
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及使用方法 3、指导学生阅读显微测微尺的 使用，分析测量细胞大小的原 理
五、板书
走进生物科学实验室 一、生命科学探究的基本步骤 实验：柳条鱼产卵实验 二、生命科学实验的基本要求 实验：细胞的观察和测量
1、显微镜的使用 2、蚕豆叶下表皮细胞形态结构 观察 3、保卫细胞大小的测量
能力。
能利用显微镜观察和测量细胞
3．态度、情感、价值观 关注生命科学高中实验室的规则
在讨论活动中，初步培养表达和交流的能力，学会尊重他人，善于倾听的好习惯。
初步养成对科学探究的兴趣。
Hale Waihona Puke 三、重点和难点重点：生命科学探究的 一般方法；
细胞的观察和测量
难点：如何发现问题、如何提出具有探究
价值的问题、如何提出假设以及如何设计实
第 2 节走进生命科学实验室 （ 2 课时）
一、设计思路
在学生原有的知识基础上，让学生认识到学习生命科学的一个重要途径是实验，通过
实验以及实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证生命
科学原理，学习科学探究
的方法并获得生命科学知识。为达到上述目
的，通过讲课使学生逐步了解进行生命科
学探
究的基本环节以及各环节应注意的问题，主要环节有：提出问题、假设、设计实验、分析
验。
四、教学过程
教学内容
教师行为
学生行为
教学说明
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导入
1、介绍近年来诺贝尔生物学奖 的成果，引出问题，这些科学 家是怎样进行科学研究的呢？
2、引导学生回忆科学探究的基 本步骤
高中生物第一册第1章走近生命科学教案(1)沪科版
第1 章走近生命科学1。
本章核心概念：（1）现代生命科学的成就以及发展前景(2) 生命科学是实验科学，实验室是《生命科学》课程学习和探索的重要场所2. 学习过程：（1）通过阅读了解生命科学发展的重要阶段（2）以现代生命科学重要成就为载体，通过对网络和报章杂志的搜索，了解现代生命科学发展对人类科学和生活的贡献和发展前景，了解《生命科学》课程的价值，并由此熟悉收集参考资料的过程。
(3)通过实验了解生命科学实验室的基本设施、规章制度、实验安全和基本实验方法。
3. 教育价值（1）认识和理解生命科学在整个自然科学中的重要地位以及对人类生存和发展的重要作用。
（2）理解高中生命科学教育对学生自身发展的重要意义，激发学生学习生命科学课程的热情和信心.4 修改说明（1) 综合考虑专家组意见后，将第1节内容重新组合，分为发展简史和展望两部分来表述。
同时对最新成果中的专业名词作科普化解释。
（2）增加高倍显微镜使用的实验。
5．修改纲要第1节走进生命科学的新世纪 (1，1+0）为什么21世纪被认为是生命科学世纪1．生命科学发展简史2．展望生命科学新世纪（人类基因组计划、克隆和转基因动物、器官移植、后基因组、基因治疗等）第2节走进生命科学实验室（2，1+1）实验室规则、实验室技术的使用1．显微镜的发展史2．带着疑问和思考学习生命科学实验1.1 显微观察与测量尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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高中生物沪科版第一册教案设计：1.2走进生命科学实验室
第一章第2节走进生命科学实验室一、教材分析：本节《走进生命科学实验室》包括“生命科学探究的基本步骤”和“生命科学实验的基本要求”两部分内容。
这一节的教学关键在于激励学生走进生命科学实验室，认识到实验探究的重要性，了解基本的实验设备和实验室规则，并能够正确使用显微镜和显微测微尺，培养良好的实验习惯和科学的实验态度。
关于“生命科学探究的基本步骤”，教材首先应用达尔文和斯科的名言来激励学生到生活中去发现问题，带着问题走进课堂和实验室，因为好奇心是培养创新精神和探究精神的重要条件。
生命科学探究的基本步骤是研究方法的体现，教材列举了柳条鱼产仔条件的探究实验案例，分析了其中提出问题、提出假设、设计实验、分析数据和得出结论的各个环节，帮助学生理解生命科学探究活动的基本步骤。
并在“阅读与思考”栏目中运用“库鲁病”病原体发现的生动过程用以补充说明生命命科学探究是如何进行的。
关于“生命科学实验的基本要求”，教材强调了生命科学是一门实验性很强的学科，实验室是进行实验和探究活动的场所。
为了保证实验的顺利进行，必须遵守实验室规则和安操作要求进行实验，为下一节实验课的正常学习打好基础。
本节的“发现之路”介绍了显微镜的发明和应用，强调了技术的改进对生命科学发展的重要作用。
二、课题：第一章走近生命科学第2节走进生命科学的实验室三、课时安排：1课时。
四、教学目标：1、知识与技能：能比较生命科学探究常用方法的不同适用范围和优势。
能识别高中生命科学实验室的基本设施，能说出实验室的主要规章制度和安全守则主要条款。
2、过程与方法：通过参观实验室，识别生命科学实验室的基本设施，学习实验室规章制度和安全守则。
阅读教材和课外阅读材料，了解生命科学探究的基本步骤。
3、情感态度与价值观：养成良好的实验习惯和科学的实验态度。
理解高中生命科学教育对学生自身发展的重要意义，形成学习生命科学课程的热情和信心。
五、教学重点与难点重点：生命科学探究活动的基本步骤。
高中生物 第一册 第1章 走近生命科学 1.2 走进生命科学实验室名师精选教案(1)沪科版
第2节走进生命科学实验室
一、设计思路
根据《生命科学》课程标准，高中生命科学教学必须突出培养学生的基础知识和基本技能、科学思维、科学方法、科学精神等生命科学素养。
本节内容是介绍生命科学探究的一般方法，是学生形成科学素养的极佳素材。
而在这节课中教师选用的知识、采用的教学方法、表现出的对待科学的严谨程度等都直接影响到学生学习这门课的态度以及今后对待科学研究的态度。
因此教师更应该从原先的“关注一堂课”，到“关注学生的可持续发展”。
二、教学目标
1.知识与技能：知道生命科学探究的一般方法和步骤。
2.过程与方法：感受生命科学探究的一般过程和步骤。
3.情感态度与价值观：感触带着问题学习和探索生命科学的重要性。
三、重点和难点
重点：知道生命科学探究活动的一般方法和基本步骤。
难点：感触带着问题学习和探索生命科学的重要性。
四、教学准备
1.师生准备：阅读学生第一节的课后作业（记录一个你做过的或观察过的实验，写出简要过程及你认为可改进的地方），了解学生在科学探究方面的兴趣和基础等信息，调整教学的难易度、切入点、教学方法等。
2.教师准备：多媒体课件。
五、教学过程。
高中生物第一册第1章走进生命科学学案沪科版(2021年整理)
高中生物第一册第1章走进生命科学学案沪科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中生物第一册第1章走进生命科学学案沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第一节走进生命科学的世纪1、生命科学发展简史：古代生命科学成就：17世纪显微镜的发明，使生命科学的研究进入细胞水平；18世纪瑞典博物学家林耐创立了“生物分类法则”；1838年德国科学家施莱登和施旺提出了细胞学说；1859年英国科学家达尔文发表了《物种起源》一书，提出了进化论；1900奥地利遗传学奠基人孟德尔用豌豆作为实验材料提出了遗传的两个规律得到承认。
1910年美国遗传学家摩尔根提出了遗传的第三个规律:基因的连锁和互换定律近代和现代生命科学发展：主要成就:1953年美国沃森和英国克里克提出DNA 双螺旋结构分子模型,1965年我国科学家成功合成了结晶牛胰岛素,1981年我国科学家人工合成了酵母丙氨酸转移核糖核酸，1990年人类基因组计划启动1997年英国科学家成功的培育出了克隆羊“多利”1999年成功分离人体胚胎干细胞（万能细胞）—世界十大科学成就之首2000年6月26日人类基因组草图绘制成功2002年中国科学家绘制完成了全世界第一张籼稻全基因组框架序列图2003年4月14日人类基因组计划全部目标达成(4）研究方法：在生命科学发展的早期，主要采用了描述法和比较法，近代和现代主要是实验法注意点:1、科学史的考核: 注意记忆相关的年代、国籍、贡献，经常出现排序题2、生命科学进入细胞水平和分子水平的标志。
沪科版生命科学高一上1.2《走进生命科学实验室》教案5
第二节走进生命科学实验室
教学目标：
1、知识与技能
（1）知道生命科学探究的一般方法和步骤。
（2）知道高中生命科学实验室的基本设施、规章制度和安全守则。
2、过程与方法
（1）认识生命科学实验室的基本设施、实验室规章制度和安全守则。
在南太平洋新几内亚岛土著福鲁族中，曾流行着一种神秘而可怕的疾病“库鲁病”。
丹尼尔.盖都塞克深入役区寻找导致此病的病原体。
开始他认为病原体可能是细菌或病毒，他发现当地有一种风俗，分吃死人的脑片，一次，他将偷偷带回来的脑片研碎，取出一部分进行培养，观察是否有细菌和病毒，但什么也没有找到。
忽然，他若童心萌发似地尝试进行一次新的实验，从培养液中抽取一些蛋白质颗粒的悬浮液，注入到猩猩的脑子里。
蛋白质会成为病原体吗？好奇心促使他进行了这项实验。
观察一直持续了近两年。
终于，在第21个月，猩猩发病了，症状与库鲁病几乎相同。
他立刻从猩猩的脑组织中取出一小片，研磨后进行了仔细的过滤，排除了细菌留下的可能，再用核酸分解酶处理，使病毒也不可能留下，只剩下蛋白质部分。
他把这些蛋白质悬浮液再注入到另一头猩猩的脑中，30个月后，那头猩猩果然也患上库鲁病。
如果事先把上述蛋白质悬浮液用蛋白分解酶处理后，再注入给猩猩，则猩猩不会发病。
由此，盖都塞克得出了一个新的结论，库鲁病的病原体既不是细菌，也不是通常的病毒，而是一种由蛋白质分子构成的朊病毒。
由此，他获得1976年度诺贝尔生理和医学奖。
反思：。
高中生物第一册第1章走近生命科学1.2走进生命科学实验室学案2沪科版(2021年整理)
高中生物第一册第1章走近生命科学1.2 走进生命科学实验室学案2 沪科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中生物第一册第1章走近生命科学1.2 走进生命科学实验室学案2 沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第2节 走进生命科学实验室实验1。
1 细胞的观察和测量一、学习目标★1、清楚知道生命科学探究的基本步骤 ★2、清楚知道光学显微镜的构造和操作顺序.3、准确说出高倍镜的使用以及在观测中与低倍镜的差异。
4、能够使用目镜测微尺计算细胞的长、宽。
5、从网络上获取显微镜的的发展相关信息，了解各类显微镜在生命科学研究中的应用信息，以感悟生命科学研究手段的巨大进步给人类生活带来的巨变。
二、知识框架生命科学探究的基本步骤 生命科学实验的基本要求光学显微镜的构造（光学、机械) ↓ 显微镜的操作规范 光学显微镜 ↓目镜测微尺的使用和细胞大小的计算 实验：细胞的观察和测量 ↓不同放大倍率的目镜、物镜在细胞观察和测量中的区别科学与技术的相互支持 三、知识清单1、生命科学探究的基本步骤； 课本柳条鱼实验例证假设是在分析有关信息的基础上，经逻辑推理提出的可能2、生命科学实验的基本要求(1)显微镜的原理：物镜放大倍数越大,镜头_越长_，目镜则_越短_。
放大倍数越大，视野_越暗_，视野范围_越小__，物像_越大__.显微镜总放大倍数＝_目镜放大倍数_ × _物镜放大倍数 。
（2）显微镜的使用:显微镜的_光学_部分最为重要——使用过程中不能用手指扳_物镜 ，而应使用 转换器 ；只能用_ 擦镜纸__擦拭镜头。
高中生物 第一册 第1章 走近生命科学 1.2 走进生命科学实验室教案2 沪科版
1.2 走进生命科学实验室一、本章教材分析：随着社会和科技的发展，人类对生命世界的认识越来越丰富，兴趣越来越浓厚，展现在我们面前的是丰富多彩的生命世界，同时又是充满迷惑和挑战的未知世界。
本章是高中生命科学的开篇，通过回顾生命科学发展的光辉历程和展望新世纪的美好前景，引导学生认识学习生命科学的重要意义。
本章包括《走进生命科学的世界》和《走进生命科学实验室》两节。
通过这一章的学习，使学生初步了解生命能够科学技生命科学对人类生活的影响，增强学生对生命科学的好奇心，使之关注生命科学的发展，更加自觉地学好这门课程。
同时使学生了解什么科学探究的基本步骤，激励学生走进生命渴望学实验室，为高中阶段《生命科学》的学习奠定基础。
二、课题：第一章走近生命科学第2节走进生命科学实验室三、课时安排：1课时。
四、本节教材分析：本节《走进生命科学的诗集》包括“生命科学发展简史”和“展望生命科学新世纪”两部分内容，这一节教学关键在于引起学生的共鸣，即激发学生持续的内在兴趣，并让学生注意科学家如何思考问题和解决问题，从中学习科学地思维，领略科学思想。
关于“生命科学发展简史”，教材首先介绍了我国古代劳动人民在生命科学发展中的重大贡献，同时介绍了《齐民要术》和《本草纲目》等科学巨著。
然后，按照整体水平——细胞水平——分子水平的研究历程，以及从个体水平——群体水平——生物与外界环境之间的关系的研究这两条主要线索介绍生命科学研究发展的历程。
教材特别强调了细胞的发现、DNA双螺旋结果和人类基因组计划等具有里程碑作用的伟大成就。
本教材注重介绍研究手段，强调了技术的发展对推动生命科学发展的重要意义。
关于生命科学发展简史要通过一个个事例和科学家前后相续的研究让学生体会科学发现是循序渐进的过程，不是一蹴而就的；课本知识来源于科学实践，科学家的工作是从观察到的一系列现象中“猜出”本质与联系。
以此引导学生认识学习便是观察前人的观察，以便将来自己也成为世界的观察者和问题的解决者。
高中生物第一册第1章走近生命科学1.2走进生命科学实验室教案（3）沪科版教案
高中生物第一册第1章走近生命科学1.2走进生命科学实验室教案（3）沪科版教案第2节走进生命科学实验室一、教学目标1、知识与技能目标：◆知道生命科学是实验性很强的学科，实验中注重探究；进入实验室应该注意哪些规章制度；◆能够理解生命科学探究的过程；2、过程与方法：◆通过科学家创造发明故事让学生分析讨论学习生命科学应该有的几种精神；让学生感悟出疑问和思考的重要性；◆以一个实验探究实例（ppt展示）与学生共同探讨生命科学实验探究的过程，使学生在真实的实验实例中认识探究的方法过程；◆让学生自己从录像中找出进入实验室后的一些正确行为并总结出注意事项，这样能加深学生的体验。
3、情感与态度：◆本次课能使学生体会到科学需要好奇心和严谨的求知，并能在实际生活学习中掌握和应用科学的探究方法；培养他们科学处理问题的方法和态度；◆培养他们的严格的组织纪律观念。
二、教学重点和难点◆教学重点：生命科学的探究是如何进行的◆教学难点：生命科学的探究的过程三、教学过程师：21世纪是生命科学的世纪，我们通过互联网通过各种媒体知道了生命科学领域层出不穷的重大成果和新发现，知道了这些成果和发现给我们生活注入了新的活力，那么我们是否知道这些成果和发现是如何突破的？这个问题也是我们学习生命科学、研究生命科学最为关键的。
好，请同学来回答。
生：是通过反复的实验探究师：很好，生命科学本身是实验性很强的一门学科，我们生活中的许多发明创造都要经过试验来验证。
但是在发明和创造试验中，应该具备一定的素质，下面让我们共同来看一则故事（课本11页阅读与思考中丹尼尔发现库鲁病新病原体的经过），请同学们阅读，并思考这样一个问题：丹尼尔之所以能够最终成功这归功于他具备哪些方面素质？生：好奇心、喜欢思考问题、能够发现问题师板书：1、带着疑问和思考学习生命科学师：古往今来有好多大科学家大发明家他们之所以能够成功就是因为他们具备这些优秀的科学精神，当然具备以上科学品质是科学发现的基本素质，除此之外，我们应该知道理解生命科学探究的过程，能够掌握并且在以后的生活学习中运用自如。
高中生物第一册第1章走近生命科学1.2走进生命科学实验室学案1沪科版(2021年整理)
高中生物第一册第1章走近生命科学1.2 走进生命科学实验室学案1 沪科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中生物第一册第1章走近生命科学1.2 走进生命科学实验室学案1 沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高中生物第一册第1章走近生命科学1.2 走进生命科学实验室学案1 沪科版的全部内容。
第2节 走进生命科学实验室【知识梳理】生命科学的探究是如何进行的?首先要热爱生命科学，好奇心是人类创新精神的渊源，在求知、质疑、探究的过程中培养 自己的思维能力.1．生命科学探究的基本步骤2．生命科学实验的基本要求（1)带着问题学习；（2）了解方法和步骤;(3)做好观察记录;（4)及时处理数据；（5）做好讨论和实验报告。
3．实验1．1细胞的观察和测量（1）用低倍显微镜观察蚕豆叶下表皮细胞的形态结构（2）高倍镜的使用用显微测微尺测量保卫细胞的大小物镜测微尺每格长度=l0µm目镜测微尺的每格长度（µm ）=目镜测微尺的格数物镜测微尺的格数×10 （3)用引流染色法测量不同生物的细胞形态 【典型例题】【例l 】生命科学探究实验的一般步骤是：提出疑问→ →设计实验→ →分析实验结果→ →进一步探究。
【解析】该题考查对生命科学探究实验一般步骤的识记和理解，由科学探究活动的流程图可见答案。
【答案】提出(建立)假设实施实验(观察和记录实验结果、现象) 得出实验结论（肯定、否定或修正实验假设)【例2】用显微测微尺测量细胞的大小时，要先用 物镜调整 ,在视野中使目镜测微尺和物镜测微尺上的 平行并重叠在一起，然后再根据下列公式算出目镜测微尺的实际值。
高中生物 第一册 第1章 走近生命科学 1.1 走近生命科学的世纪名师精选教案3 沪科版
1.1 走进生命科学的世纪一、教学目标1．知识与技能（1）知道生命科学发展过程中的重大历史事件以及我国对整个生命科学所做出的贡献。
（2）知道生命科学发展现状和前景及生命科学的含义。
2．过程与方法逐渐在生活中开始通过报纸、书籍、网络等关注生命科学发展的历史和前沿动态信息。
2．情感态度与价值观（1）感悟科学探究的曲折和乐趣，以及科学家们在探索过程中敢于质疑、不屈不饶、严谨客观的科学求实态度。
（2）感悟生命科学的伟大以及美好的发展前景。
二、重点与难点1．重点（1）生命科学的发展历程中，各阶段的重大里程碑事件。
（2）生命科学的概念。
2．难点激发学生对生命科学的兴趣和学习热情。
三、教学过程导入：提出问题，什么是生命科学？（引导学生从小学、初中，直到高中，生物内容的衍变，看到生命科学的发展特色及共性）？你认为，什么问题是属于生命科学范畴的？（要求学生随便说说）定义:研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律，以及各种生物之间和生物与环境之间相互关系的科学。
（生物学家，也分很多分枝学科，不是博学家）1．生命科学发展简史（1）中国古代：《诗经》，《齐民要术》，《本草纲目》例如荇（xing,4）菜，陆机是这样描述的："荇，一名接余。
白茎，叶紫赤色，正圆、径寸余，浮在水上，根在水底，茎与水深浅等。
大如钗股，上青下白，美白茎，以苦酒浸入，美可案酒。
"（2）西方古代：方法：描述法和比较法人物：亚里士多德，盖伦（书上提到）显微镜发明后-----林耐，施莱登，施旺，达尔文等1838年，德国的施莱登提出：所有植物都是由细胞构成的。
第2年，德国的施旺又提出：所有的动物也是有细胞构成的。
因而进一步宣称，所有的生物都是由细胞构成。
（他们的发现很重要，在那个年代，很多人认为生物来自一些无生命的物质，后来1855年，德国医生魏尔肖提出：只有已经存在的细胞才能形成新的细胞。
）根据多位科学家的观察和结论，逐渐建立了细胞学说：细胞是生物体结构和功能的基本单位；所有的细胞都来自于细胞。
沪科版高中生物第一册-1.1走进生命科学的世纪教案
1.1走进生命科学的世纪教案教学目标学生通过高中生物课程的学习,将在以下各方面得到发展:获得生物科学和技术的基础知识,了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用;提高对科学和探索未知的兴趣;养成科学态度和科学精神,树立创新意识,增强爱国主义情感和社会责任感;认识科学的本质,理解科学、技术、社会的相互关系,以及人与自然的相互关系,逐步形成科学的世界观和价值观;初步学会生物科学探究的一般方法,具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力,以及交流与合作的能力;初步了解与生物科学相关的应用领域,为继续学习和走向社会做好必要的准备。
学情分析1. 知识l获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识,知道生物科学和技术的主要发展方向和成就,知道生物科学发展史上的重要事件。
l了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。
l积极参与生物科学知识的传播,促进生物科学知识进入个人和社会生活。
2. 情感态度与价值观l初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点,生物进化观点和生态学观点,树立辩证唯物主义自然观,逐步形成科学的世界观。
l关心我国的生物资源状况,对我国生物科学和技术发展状况有一定的认识,更加热爱家乡、热爱祖国,增强振兴中华民族的使命感与责任感。
l认识生物科学的价值,乐于学习生物科学,养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。
l认识生物科学和技术的性质,能正确理解科学、技术、社会之间的关系。
能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。
l热爱自然、珍爱生命,理解人与自然和谐发展的意义,树立可持续发展的观念。
l确立积极的生活态度和健康的生活方式。
3. 能力l能够正确使用一般的实验器具,掌握采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作、生物绘图等技能。
l能够利用多种媒体搜集生物学的信息,学会鉴别、选择、运用和分享信息。
2024年高中生物第一章走近细胞1.2细胞的多样性和统一性教案新人教版必修1
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置若干个小组讨论区，每个区域配备显微镜、实验桌、椅子等，以便学生进行观察、讨论和实验操作。同时，留出足够的空间供学生进行实验操作，确保实验的安全性和顺利进行。
过程：
选择几个典型的细胞案例进行分析，如动物细胞、植物细胞、细菌细胞等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细胞多样性和统一性的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
- 细菌细胞：具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构，细胞质中含有多样的细胞器，如核糖体、质体等，分别负责蛋白质合成、能量代谢等生命活动。
七、重点题型整理
1. 请简述细胞的多样性和统一性。
答案：细胞的多样性和统一性是指生物体由多种多样的细胞组成，这些细胞在形态、结构和功能上各不相同，但它们都具有相似的基本结构和生理功能，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
4. 社会责任：培养学生关注生命科学领域的社会热点问题，认识生物学知识在生活中的应用，提高学生的社会责任感。
三、学情分析
本节课的教学对象是2024年高中一年级生物班的学生。他们在初中阶段已经对生物学有了初步的了解，对细胞的基本概念和结构有一定的认识。但就细胞多样性和统一性的深入了解而言，他们还处于起步阶段。因此，在设计本节课的教学方案时，需要考虑学生已有的知识基础，以及他们的学习能力、行为习惯等因素。
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第2节走进生命科学的实验室一、教学目标1、知识与技能(1)知道生命科学探究的一般方法和步骤(2)知道高中生命科学实验室的基本设施、规章制度和安全守则(3)初步学会高倍镜和显微测微尺的使用方法(4)初步学会生物细胞图的绘制方法2、过程与方法(1) 认识生命科学实验室的基本设施、实验一室规章制度和安全守则(2) 经历用高倍镜观察、探究生物组织的过程(3) 感受生命科学探究的一般过程和步骤3、情感态度价值观感触带着问题学习和探索生命科学的重要性二、重点与难点1、重点(1) 生命科学探究活动的基本步骤(2) 高倍镜的使用和显微测微尺测量方法2、难点(1) 显微测微尺的正确使用(2) 生命科学探究的步骤三、课时安排 2 课时完成，生命科学探究的基本步骤1课时，实验及实验室规则1课时四、教学过程【提问】上节课我们已经复习了显微镜的使用，学习了用高倍镜观察保卫细胞，并测量大小。
作为对上一次实验的总结，我们来讨论一下，如果我想独立地进入实验室进行科学研究，我们需要做些什么？【讲述】第一，提出问题。
我们要努力地发现问题，带着问题走进课堂，走进生命科学的实验室。
正所谓勤思才能善问。
孟德尔注意到的问题是生活中再平凡不过的事情，但是他却把这件事当作一个大问题去研究，才有了经典遗传学的辉煌第一页。
【举例】有一批中学生每年都饲养柳条鱼。
柳条鱼体长不过1-2厘米，体型很小，却是著名的食蚊鱼。
它们专门以蚊子的幼虫孑*为食。
蚊子在水中产卵，幼虫孑工很长一段时间在水中生活。
柳条鱼为卵胎生，繁殖能力很强，一个月左右就能生殖一次，食蚊能力很强，10万平方米的水域中只要养一对柳条鱼就可以解决所有的蚊子。
故柳条鱼常被用作生物灭蚊的武器，城市有积水处，如小河、池塘、水坛里都会放养柳条鱼，以此控制蚊子的数量。
同学们在养柳条鱼的过程中发现这样一个有趣的现象。
一到春天，鱼儿就开始产仔鱼。
第一年是在4月17 H产仔鱼，第二年是在4月20日产仔鱼，第三年是在4月15日产仔鱼。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高中生物第一册第1章走近生命科学1.1 走进生命科学的世纪教案1 沪科版的全部内容。
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1 走进生命科学的世纪教学目标:一．知识与技能：（1）简述生命科学发展进程中的重大历史事件；（2）列举现代生命科学发展过程中的重大成果，能够简要描述生命科学研究领域的现状和前景；（3）理解21世纪被认为是生命科学世纪的原因。
二．过程与方法：（1）感受科学技术发展与生命科学发展相互渗透，协同发展；（2）通过了解生命科学发展的现状，感受生命科学发展的巨大潜力。
三．情感态度与价值观：（1）通过学习生命科学发展简史，感受科学探究的曲折与乐趣，体验科学家在探究过程中敢于质疑、勇于探索的精神以及严谨、持之以恒的态度；（2）了解现代生命科学研究对人类的重大意义，感受生命科学的美好前景，树立投生科学研究的使命感。
教学重点:增强学生探究科学的好奇心，使之关注生命科学的发展，激发学生学习生命科学的兴趣.教学难点:为后面的学习奠定基础,使学生初步树立正确的科学发展观。
教学过程：教师活动学生活动设计原理PPT教学内容教学引入同学们今天大家将开始学习高中的生命科学，在初中时我们对于生命科学就又了一定的学习，大家是否还记得初中的生命科学我们学习了那些内容呢？请学生回答初中学过的有关生命科学的内容。
通过回忆初中生命科学的内容,让学生对即将开始学习的高中课程有初步的概念思考生命科学包括哪些领域通过大家的回答，老师觉得大家已经学了不少有关的知识，那么通过我们所学的这些内容大家接的生命科学是一门研究什么内容的科学呢？或者说生命科学涉及到那些领域呢?学生回答。
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第2节走进生命科学实验室
一、设计思路
根据《生命科学》课程标准，高中生命科学教学必须突出培养学生的基础知识和基本技能、科学思维、科学方法、科学精神等生命科学素养。
本节内容是介绍生命科学探究的一般方法，是学生形成科学素养的极佳素材。
而在这节课中教师选用的知识、采用的教学方法、表现出的对待科学的严谨程度等都直接影响到学生学习这门课的态度以及今后对待科学研究的态度。
因此教师更应该从原先的“关注一堂课”，到“关注学生的可持续发展”。
二、教学目标
1.知识与技能：知道生命科学探究的一般方法和步骤。
2.过程与方法：感受生命科学探究的一般过程和步骤。
3.情感态度与价值观：感触带着问题学习和探索生命科学的重要性。
三、重点和难点
重点：知道生命科学探究活动的一般方法和基本步骤。
难点：感触带着问题学习和探索生命科学的重要性。
四、教学准备
1.师生准备：阅读学生第一节的课后作业（记录一个你做过的或观察过的实验，写出简要过程及你认为可改进的地方），了解学生在科学探究方面的兴趣和基础等信息，调整教学的难易度、切入点、教学方法等。
2.教师准备：多媒体课件。
五、教学过程。