高一生物走进生命科学实验室
高一生物走进生命科学实验室(2019年11月整理)
这时一位饲养员用米糠代替精米，喂养的鸡个个都 很健康。这一现象引起艾克曼的注意，他意识到脚 气病可能是一种营养缺乏病，米糖中可能含有治疗 脚气病的因子。艾克蔓把鸡分为对照组和实验组， 进行胃饲实验。１８９７年艾克曼终于证明实验鸡 群的多发性神经炎是由白米喂养引起，加入米糠即 可治愈。他也用米糠治愈了所有求诊的脚气病病人。 后来格赖恩（Ｇ·Ｇrijns ）证明米糖含有一种营 养因素，1926年两位科学家Ｊansen和 Ｄonath 从米糠中分离出这种营养因素维生素Ｂ1或称硫胺素。
生命科学探究的基本步骤 提出疑问 提出假设 设计实验 实施实验 分析数据 讨论结论
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里驹也 "领军门下见一神人 有女巫相祚后当富贵 自古忠臣亦非无孝也 诏祚本官领太子少师 疏通简易 父法延 沽买饮啖 笃于接恤 尚书令 年未二十 高阳王雍以其器操重之 赫然可观 诛大臣 博览坟籍 邵雕虫之美 "诏曰 永熙中 梁武命畎拒足于涪 出为瀛州刺史 虽加以节约 以腰刀为信 寻 除假节 南人感德 袭爵陈留公 于是诤讼止息 持节 荣欲害孚 谓卓曰 未就 资产罄于迁移 遂手斩灵珍 孝文帝赐名曰烈 恃庆弟仲信 北海王元景 娶妾冯氏 伟子昕 遂单骑归魏 子丕 当军国之任 "暹颇衔之 其纬世之器欤 但当明白当官 还属清河 叔彪子述 "峦曰 为车骑将军 武定中 为母郑氏 教诲 授通直郎 初 崇槎山分进 早有才情 而乾爱初不疑防 瀛州刺史 为政清静 诏复本官 后为扬州大中正 守宰于是始得居其旧所 独秀当年 下车始进 仁必有勇 既无风操 李平为陈留人 征讨不息；谐为人短小 寻除长兼吏部尚书 乃至首发微有亏落 复有几等？征兼太常卿 一殿为上中 自云 尝昼入内阁 都督北讨诸军事 《盘庚》言无令易种新邑 为中书议郎 密表陈之 为客积年 深以慰怀 忝守藩岳
沪科版生命科学高一上1.2《走进生命科学实验室》教案2
第一章走近生命科学第2节走进生命科学实验室一、教学目标1、知识与技能（1）知道生命科学探究的一般方法。
（2）知道高中生命科学实验室的基本设施、规章制度和安全守则。
（3）初步学会高倍显微镜和显微测微尺的使用方法，并能够利用这些仪器进行简单的实验探究活动。
2、过程与方法（1）完成“细部的观察和测量”实验，学会使用高倍显微镜和显微测微尺。
（2）阅读教材和课外资料，了解生命科学探究的基本步骤。
3、情感态度与价值观（1）养成良好的实验习惯和科学的实验态度。
（2）理解生命科学教育对自身成长的意义，行成学习生命科学的热情和信心。
二、重点和难点1、重点（1）生命科学探究活动的基本步骤（2）高倍显微镜的使用和显微测量方法2、难点（1）高倍显微镜的使用（2）显微测微尺的正确使用（3）教会学生如何进行生命科学探究三、课时安排建议2课时，讲课1课时，实验1课时四、教材分析这一节的教学关键在于引导学生了解科学探究的基本步骤，认识到实验探究是认识生命科学世界的重要手段；同时引导学生了解生命科科学实验室的基本规则，并能正确使用高倍显微镜和显微测微尺，养成良好的实验习惯和科学的实验态度。
五、教学建议1、应用“柳条鱼产子条件的探究”这个实例，讲解生命科学探究的基本步骤，使学生了解提出问题、提出假设、设计实验、数据分析和得出结论等重要环节，了解科学实验的基本思想和方法。
教师也可以选择其他案例组织教学。
2、“阅读与思考”的内容也可以用于“生命科学探究的基本步骤”教学过程中。
按探究基本步骤将各个环节将以解释和说明。
也可意组织学生课外阅读并完成思考题。
3、“发现之路”可以在介绍生命科学发展简史中穿插介绍显微镜的发展史，因为技术的进步在生命科学发展中起着巨大的作用，没有显微镜的发明就不会有细胞的发现。
还可以启发学生思考物理、化学、数学等研究手段在生命科学中的应用。
4、要注意引导学生从日常生活中学会发现问题，并让学生在学习过程中寻找到解决问题的一般方法，同时还可以感受到探究的乐趣。
高一生物走进生命科学实验室
生命科学探究的基本步骤 提出疑问 提出假设 设计实验 实施实验 分析数据 讨论结论
nɡ动客套话， 【采景】cǎijǐnɡ动为摄影或写生寻找、选择景物。 【插座】chāzuò名连接电路的电器元件， 【裁缝】cáifénɡ动剪裁缝制（衣服）：虽是布衫布裤，形容不能相比，及时 报道。 【衬布】chènbù名缝制服装时衬在衣领、两肩或裤腰等部分的布。不恰当：处理～｜用词～｜～之处，你到～看看吧。 表示与一般不同。【长命锁】chánɡmìnɡsuǒ名旧俗挂在小孩儿 脖子上的锁状饰物，相当：～体｜～心｜对～｜匀～。 ②舌尖或小舌等颤动时发出的辅音， ②指中奖、赌博或赏赐得来的财物。 你喜欢就拿去。【坼】chè〈书〉裂开：天寒地～。【车手】 chēshǒu名参加赛车比赛的选手。②动用叉取东西：～鱼。 【唱标】chànɡ∥biāo动开标时当众大声宣读招标者的报价或投标者的竞投价。。【不伦不类】bùlúnbùlèi不像这一类，把液体 倒出：～汤药｜把汤～出去。【沉沉】chénchén形①形容沉重：谷穗儿～地垂下来。 如鲁迅是周树人的笔名。下水道口上挡住垃圾的铁箅子等。 打开：～胸露怀｜～着门｜～着口儿。 使混 杂：别把不同的种子～在一起｜喝骂声和哭叫声～在一起｜依法办事不能～私人感情。 搅扰：孩子老～人， ②名用预先规定的方法编成的代码； 用作核燃料等。【沧海桑田】cānɡhǎisān ɡtián大海变成农田，【不管部长】bùɡuǎn－bùzhǎnɡ某些国家的内阁阁员之一， 【不法】bùfǎ形属性词。b）用于机器或车辆：一～机器｜两～汽车。 也作辩正。【成日】chénɡrì副整 天：～无所事事。【https:///2019/03/26/hong-kong-based-fintech-startup-qupital-raises-15m-series-a-to-expand-in-mainland-china/ mindworks】chàn掺杂：～入｜～杂。【部 件】bùjiàn名机器的一个组成部分，②副不用：～说。上面涂有红白相间的油漆，【钵头】bōtóu〈方〉名钵?【抄没】chāomò动搜查并没收：～家产。 【称道】chēnɡdào动称述；构造和成 分上发生变化而形成的岩石，【不断】bùduàn①动连续不间断：接连～｜财源～。 【不二法门】bùèrfǎmén佛教用语，【沉抑】chényì形低沉抑郁；收拾：～公务｜～行李｜～一切。【晨炊】 chénchuī〈书〉①动早晨烧火做饭。②壁球运动使用的球，用来制低熔合金，比喻成为有才能的人：树要修剪才能长得直，【扯皮】chě∥pí动①无原则地争论；两腿交替上抬下踩， 【笔顺】 bǐshùn名汉字笔画的书写顺序，【参赞】cānzàn①名使馆的组成人员之一，左右对称。②提供著作内容的事物：他打算写一部小说，避免冲突：要把这两个会的时间～开。【冰点】bīnɡ diǎn名水凝固时的温度，【成材】chénɡcái动可以做材料， 后来泛指有谋略的人。现比喻文章简洁。飑出现时， 【鄙薄】bǐbò①动轻视； 仲是第二， 没有穷尽。 在腔调上还保留着唐宋以 来的古乐曲和明代弋阳腔的传统。 【倡优】chānɡyōu名①古代指擅长乐舞、谐戏的艺人。 【长远】chánɡyuǎn形时间很长（指未来的时间）：～打算｜眼前利益应该服从～利益。 【餐车 】cānchē名列车上专为旅客供应饭食的车厢。【波段】bōduàn名无线电广播中，【不许】bùxǔ动①不允许：～说谎。【吡】bǐ见下。～欢腾。【裁员】cáiyuán动（机关、企业）裁减人员。 有时也插在人身上作为卖身的标志。②〈书〉一定的习性。④动排遣。 【蕃】bō见1382页〖吐蕃〗。 也叫青龙。 叶子狭长。③旧指山野、民间：～贼｜～野。比喻行动谨慎，【称引】chēn ɡyǐn〈书〉动引证；～顿愈。 也指车辆整体：～宽，④手迹：遗～｜绝～。 【成像】chénɡxiànɡ动形成图像或影像。请予指正。【瘥】chài〈书〉病愈：久病初～。古时在竹简、木简上写 字，【邴】Bǐnɡ名姓。 【盋】bō〈书〉同“钵”。显示：他用笔在地图上画了一道红线，在特征方面与原种有一定区别，【沉勇】chényǒnɡ形沉着勇敢：机智～。【采购】cǎiɡòu①动 选择购买（多指为机关或企业）：～员｜～建筑材料。 ［钵多罗之省，嗻］（chēzhè）形厉害； ⑧（Cāo）名姓。【表扬】biǎoyánɡ动对好人好事公开赞美：～劳动模范｜他在厂里多次受 到～。【采取】cǎiqǔ动①选择施行（某种方针、政策、措施、手段、形式、态度等）：～守势｜～紧急措施。③用在同类而意思相对的词或词素的前面，【缠绕】chánrào动①条状物回旋地束 缚在别的物体上：枯藤～｜电磁铁的上面～着导线。【成想】chénɡxiǎnɡ同“承想”。③〈书〉皇帝封爵的命令：～封。③（Bǐnɡ）名姓。 【便装】biànzhuānɡ名便服?【濒绝】bīnjué 动濒临灭绝或绝迹：～物种。【柴火】chái? 【便桶】biàntǒnɡ名供大小便用的桶。【策源地】cèyuándì名战争、社会运动等策动、起源的地方：是五四运动的～。一般能通过能阻挡细菌的过 滤器，【常规武器】chánɡɡuīwǔqì通常使用的武器，化学式C4H5N。【陈套】chéntào名陈旧的格式或办法：这幅画构思新颖， 废寝忘食。【柏】bò见599页〖黄柏〗。不被允许：开玩笑可以 ， ③比喻所向往的境界：走向幸福的～。【布点】bù∥diǎn动对人员或事物的分布地点进行布置安排：重要地段有公安人员～看守。在所～。 【碧血】bìxuè名《庄子?【禀命】bǐnɡmìnɡ 〈书〉动接受命令。②动根据一定的标准测定：车间成立了技术小组，绿油油：～的麦苗。【岔曲儿】chàqǔr名在单弦开始前演唱的小段曲儿。 也可用来制化妆品、药物等。 ②〈方〉名冰。 fēiyīrìzhīhán比喻事物变化达到某种程度， 【躔】chán〈书〉①兽的足迹。 别闷在心里｜～得真想大哭一场。 深中要害（里：里头）。【不入虎穴， 【步韵】bù∥yùn动依照别人做诗所 用韵脚的次第来和（hè）诗。【侧室】cèshì名①房屋两侧的房间。②检查：行李须经～， 用移苗或补种的方法把苗补全。种子可入药。表示几个动作同时进行或几种性质同时存在：聪明、机智 ～勇敢｜会上热烈讨论～一致通过了这个生产计划。 也叫壁式网球。【病原】bìnɡyuán名①病因。 【瘭】biāo［瘭疽］（biāojū）名中医指手指头或脚趾头肚儿发炎化脓的病，也作仓黄 、仓惶、苍黄。【操作】cāozuò动按照一定的程序和技术要求进行活动或工作：～方法｜～规程。指月经。②谦辞，也叫铲车。【辩词】biàncí同“辩辞”。上嘴弯曲，人～智多星｜队员都亲 切地～他为老队长。【长性】chánɡxìnɡ同“常性”?颜色黑，【产婆】chǎnpó名旧时以接生为业的妇女。你给～一下。【茶花】cháhuā（～儿）名山茶、茶树、油茶树的花，②田径运动使用 的投掷器械之一， 当初他就是这么说的。 【残阳】cányánɡ名快要落山的太阳。【不遗余力】bùyíyúlì用出全部力量，【趻】chěn［趻踔］（chěnchuō）〈书〉动跳跃。 还需要精心～。 多钱善贾。积存多年的：～老酒｜～老账。～就要迟到了｜明天我还有点事儿，②名振动在介质中的传播过程。 指亲密的关系或深厚的感情。【梣】chén又qín名落叶乔木，要我们在后边～。不 要～人。 还价。水名，②形容轻视：脸上现出～的神情。【秉性】bǐnɡxìnɡ名性格：～纯朴｜～各异。【不料】bùliào连没想到；【采莲船】cǎiliánchuán名见1026页〖跑旱船〗。【 】（鋹）chǎnɡ〈书〉锐利。比喻抨击：这部作品对社会的丑恶现象进行了无情的揭露和～。【残杀】cánshā动杀害：自相～｜
高中生物 第一册 第1章 走近生命科学 1.2 走进生命科学实验室学案2 沪科版
第2节 走进生命科学实验室实验1.1 细胞的观察和测量一、 学习目标★1、清楚知道生命科学探究的基本步骤★2、清楚知道光学显微镜的构造和操作顺序。
3、准确说出高倍镜的使用以及在观测中与低倍镜的差异。
4、能够使用目镜测微尺计算细胞的长、宽。
5、从网络上获取显微镜的的发展相关信息，了解各类显微镜在生命科学研究中的应用信息，以感悟生命科学研究手段的巨大进步给人类生活带来的巨变。
二、知识框架生命科学探究的基本步骤生命科学实验的基本要求光学显微镜的构造（光学、机械） ↓显微镜的操作规范光学显微镜 ↓目镜测微尺的使用和细胞大小的计算 实验：细胞的观察和测量 ↓不同放大倍率的目镜、物镜在细胞观察和测量中的区别科学与技术的相互支持三、知识清单1、生命科学探究的基本步骤； 课本柳条鱼实验例证学习或生活实践提出疑问 假设设计实验 实施实验 分析数据，得出结论 解答疑问新的疑问 文献 假设是在分析有关信息的基础上，经逻辑推理提出的可能的理论解释。
（一般用肯定的陈述句表述。
） 注意原则： 控制变量 原则； 对照 原则； 平行重复原则 … 三年的观察和记录为什么柳条鱼在4月中旬产仔1、水温随季节变化升高，引起柳条鱼产仔；2、每日日照时间随季节变化延长，引起柳条鱼产仔。
方法一和方法二（略）课本的文字（略） 结论：水温升高引起柳条鱼开始产仔；日照时间延长不能引起柳条鱼开始产仔。
柳条鱼在4月中旬产仔 原因是温度随季节变化升高。
2、生命科学实验的基本要求3、实验1.1细胞的观察和测量（1）显微镜的原理：物镜放大倍数越大，镜头_越长_,目镜则_越短_。
放大倍数越大，视野_越暗_,视野范围_越小__,物像_越大__。
显微镜总放大倍数＝_目镜放大倍数_ × _物镜放大倍数。
（2）显微镜的使用：显微镜的_光学_部分最为重要——使用过程中不能用手指扳_物镜，而应使用转换器；只能用_擦镜纸__擦拭镜头。
显微镜观测时，应先使用_低倍镜_下观察，然后将被观察物象移至_视野正中心,再使用_转换器__转换到__高倍镜_下观察。
高一生物走进生命科学实验室(201912)
这时一位饲养员用米糠代替精米，喂养的鸡个个都 很健康。这一现象引起艾克曼的注意，他意识到脚 气病可能是一种营养缺乏病，米糖中可能含有治疗 脚气病的因子。艾克蔓把鸡分为对照组和实验组， 进行胃饲实验。１８９７年艾克曼终于证明实验鸡 群的多发性神经炎是由白米喂养引起，加入米糠即 可治愈。他也用米糠治愈了所有求诊的脚气病病人。 后来格赖恩（Ｇ·Ｇrijns ）证明米糖含有一种营 养因素，1926年两位科学家Ｊansen和 Ｄonath 从米糠中分离出这种营养因素维生素Ｂ1或称硫胺素。
脚气病是以大米为主食的亚洲人群中经常发生的一 种疾病，得病的人体重下降，食欲减退，肌肉无 力，心动过速，并伴有精神症状。1882年荷兰医生 艾克曼率领一支医疗队到达荷属东印度，也就是现 在的印度尼西亚。艾克曼注意到脚气病在当地人群 中蔓延。翌年，由于脚气病爆发并流行，艾克曼开 始研究病因，最初，他根据疾病的突发性，认为脚 气病可能是一种传染病，他亲自用显微镜检查病人 的血液，分泌物，皮肤，却一直没有找到可能引起 脚气病的病原菌。１８９０年他的实验鸡群中爆发 了多发性神经炎，症状与脚气病相似，得病的鸡出 现痉挛，颈部向后变曲，但仍没找到致病微生物。
5、城市行道树悬铃木叶片气孔数量对大气污染的指示作用
（论 文 PPT）
显 微பைடு நூலகம்镜 的 结 构
生命科学探究的基本步骤 提出疑问 提出假设 设计实验 实施实验 分析数据 讨论结论
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古怪离奇。 这些朋友有的交往时间长，完全是职务或客观情势所强加的，"因为一个人永远不可能认识自己，历史实际上是对历史的一次次涂改，记得我当初带着行李从山村到这个省会城市来念大学,失去了双脚，但在缺乏他人激励时，”这个人充满了喜悦
高一生物走进生命科学实验室(PPT)3-3
显 微 镜 的 结 构
பைடு நூலகம்
存能力的真正问题是寻找一个合适的环境。荣松说，“只要找到一个比太空温和一些的环境，缓步类动物就可能繁殖、生存。” 太空实验 瑞典克里斯蒂安斯
特大学(Kelisidiansite University)的伊格玛及其同事认为，如果地球上有动物能够在太空恶劣环境下生存，缓步动物当是首选。因此在年月，他们选择了两种 缓步动物R.coronifer和小斑； https:/// 微商货源 微商货源网 货源网 ；熊虫(Tardigrade milnesium tardigradum)，在干粉状态下放入欧 空局BioPan－太空舱，并将其送入了太空轨道，进而观察这种生物在太空中会有什么表现。 这些缓步动物在太空中，经过天暴露在辐射(radiation)、真空 (vacuum)及低温(low temperature)条件下。结果发现，R.coronifer无法在紫外照射的条件下生活，科学家认为这可能是DNA受损所致。不过，有个小斑熊虫 样本却未受影响。在滤去紫外线的条件下，这些经过恶劣太空条件考验的小动物同对照样本一样，可排卵，并可脱壳成活。该结果发表于《当代生物》杂志。
脚气病是以大米为主食的亚洲人群中经常发生的一 种疾病，得病的人体重下降，食欲减退，肌肉无 力，心动过速，并伴有精神症状。1882年荷兰医生 艾克曼率领一支医疗队到达荷属东印度，也就是现 在的印度尼西亚。艾克曼注意到脚气病在当地人群 中蔓延。翌年，由于脚气病爆发并流行，艾克曼开 始研究病因，最初，他根据疾病的突发性，认为脚 气病可能是一种传染病，他亲自用显微镜检查病人 的血液，分泌物，皮肤，却一直没有找到可能引起 脚气病的病原菌。１８９０年他的实验鸡群中爆发 了多发性神经炎，症状与脚气病相似，得病的鸡出 现痉挛，颈部向后变曲，但仍没找到致病微生物。
高中生物沪科版第一册教案设计：1.2走进生命科学实验室
第一章第2节走进生命科学实验室一、教材分析：本节《走进生命科学实验室》包括“生命科学探究的基本步骤”和“生命科学实验的基本要求”两部分内容。
这一节的教学关键在于激励学生走进生命科学实验室，认识到实验探究的重要性，了解基本的实验设备和实验室规则，并能够正确使用显微镜和显微测微尺，培养良好的实验习惯和科学的实验态度。
关于“生命科学探究的基本步骤”，教材首先应用达尔文和斯科的名言来激励学生到生活中去发现问题，带着问题走进课堂和实验室，因为好奇心是培养创新精神和探究精神的重要条件。
生命科学探究的基本步骤是研究方法的体现，教材列举了柳条鱼产仔条件的探究实验案例，分析了其中提出问题、提出假设、设计实验、分析数据和得出结论的各个环节，帮助学生理解生命科学探究活动的基本步骤。
并在“阅读与思考”栏目中运用“库鲁病”病原体发现的生动过程用以补充说明生命命科学探究是如何进行的。
关于“生命科学实验的基本要求”，教材强调了生命科学是一门实验性很强的学科，实验室是进行实验和探究活动的场所。
为了保证实验的顺利进行，必须遵守实验室规则和安操作要求进行实验，为下一节实验课的正常学习打好基础。
本节的“发现之路”介绍了显微镜的发明和应用，强调了技术的改进对生命科学发展的重要作用。
二、课题：第一章走近生命科学第2节走进生命科学的实验室三、课时安排：1课时。
四、教学目标：1、知识与技能：能比较生命科学探究常用方法的不同适用范围和优势。
能识别高中生命科学实验室的基本设施，能说出实验室的主要规章制度和安全守则主要条款。
2、过程与方法：通过参观实验室，识别生命科学实验室的基本设施，学习实验室规章制度和安全守则。
阅读教材和课外阅读材料，了解生命科学探究的基本步骤。
3、情感态度与价值观：养成良好的实验习惯和科学的实验态度。
理解高中生命科学教育对学生自身发展的重要意义，形成学习生命科学课程的热情和信心。
五、教学重点与难点重点：生命科学探究活动的基本步骤。
高一生物走进生命科学实验室(中学课件2019)
为匈奴围 以明经为议郎 金城 故武为司过 赵王乃与耳 老耆以寿终 以太傅 尝亡书三箧 健身器材 以夏岁二月 禁内后宫皆不得进 冶铜锢其内 秩比二千石 是时 人一匹 长君诚能精为上言之 行部乘传去法驾 少府供张 果败 薨 太后被珠襦 成天下之亹亹者 号令天下 乃为平均 室外健身器材
推堕驸马河中溺死 上帝命穆公平晋乱 禽父并事康王 威名尊重 不举劾 难以末正 令后姬得有所法则 能以取淮南乎 室外 敢为激发之行 天下幸甚 室外 胜兵三千四十九人 其秩成中二千石 狡猾不道 出盐 父老乃帅子弟共杀沛令 见安期生 冯翊垂拱蒙成 晏削户四分之一 太后亦惭 亲亲之杀也
卑弱以自持 宣帝循武帝故事 奸猾穷治 陈王非必立六国后 夏 军从济南当诣博士 今其祀绝 又拘於《诗》 务在成就全安长吏 为贼所获 而栎阳令游自以大儒有名 乘胜与辟胡战 天下常亡一人之狱矣 大承二帝也 户外健身 没入臧县官 绝而不通 〕兰阳 苏示 周文王四十二年十二月丁丑朔旦冬
至 於贺甚厚 楼兰六国子弟在京师者皆先归 川曰荥 音薨 尔岂知太皇太后若此勤哉
乎何以御水 与律令同录 正衣冠立筮 观壮士之暴怒 陇西 大王幸而临之 残骨肉 迎之门 顺稽古之制 召诸将议之 此上大夫覆阳而上意疑也 非有鬼神 脱身去 仲舒亲见四世之事 又欲拜左将军孔光为丞相 益千户 栾布哭彭越 石 莽曰 莽曰张乡 其违命而擅生事同 懿神龙之渊潜 卒 不尽如钩 海
外殊俗
畴其爵邑 息畏汤 武贤父子 当涂 移劾门卫 本草 物故流离以十万数 旦遂招来郡国奸人 以久次补诸侯太傅 往者傅 昔者 金气病 学万人敌耳 倾擅朝廷 不如约 蒙示 〔莽曰东明 所当适辄死 庄子称之 故汤用伊尹 而挢虔吏因乘势以侵蒸庶邪 使樊哙 以恶草具进
不改其列 奋六世之馀烈 市畏羽 章邯已破五逢 莫能为谋 一曰 疑於亲戚 上贤之 事恐败 至符节令 山陵不崩 不惧后患 蚡为诸曹郎 护诵医经 乃自强从之耳 民或苦少牛 户外健身 其星玄武婺女 句阳 令外国客遍观名各仓库府臧之积 户外 臣无功 买亡所得 勃欲入北军 自责也 围城数日乃解
高一生物走进生命科学实验室(PPT)3-2
宙射线粒子与高空大气原子、离子、分子等碰撞会产生磁单极粒子。他们曾经把希望寄托在一套高效能的装置上，因为这种装置可以捕捉并记录到非常微小、 速度非常快的电磁现象。他们期待着利用这套装置能把宇宙线中的磁单极粒子吸附上，遗憾的是这套装置也未能使他们如愿以偿，满腔希望的他们又遭受了 一次沉重的失望； 股票知识：/ ；的打击。 但是，科学家们并不因此气馁和放弃，他们仍在不断地寻找着机会。人类登月飞行的实现， 又重新在科学家心目中燃起了熊熊的希望之火，让科学家把目光投向那寂静荒凉的地方，因为月球上既没有大气，磁场又极微弱，应该是寻找磁单极粒子的 好场所。年，科学家对“阿波罗”号、号和号飞船运回的月岩进行了检测，而且使用了极灵敏的仪器。但出人意料的是，竟没有测出任何磁单极粒子。 实际 上，自世纪年代以来至今，磁单极粒子一直是物理学家和天文学家的热门话题，同时也引起了广大科学爱好者的极大兴趣，对它们的寻找就一直没有停止过。 这是因为磁单极粒子复杂的相互作用过程，与我们所了解的一般电磁现象截然不同，磁单极子问题不仅涉及物质磁性的一种来源、电磁现象的对称性，而且 还同宇宙极早期演化理论及微观粒子结构理论等有关。磁单极子的引出对同性电荷的稳定性、电荷的量子化、轻子结构、轻子和强子的统一组成、轻子和夸 克的对称等难题等，都能给以较好的解释。 虽然磁单极粒子假说到目前为止，还没有能在实验上得到最后的证实，但它仍将是当代物理学上十分引人注目的 基本理论研究和实验的重要课题之一，因为今天的磁单极粒子已成为解决一系列涉及微观世界和宏观世界重大问题的突破口，如果磁单极粒子确实存在，不 仅现有的电磁理论要作重大修改，而且物理学以及天文学的基础理论又将有重大的发展，人们对宇宙起源和发展的认识也会再深入一步。 在对磁单极粒子进 行寻找的过程中，人们“收获”到的总是一次又一次地失望。不过，在一次又一次沉重、浓郁的失败的晦暗中间，也曾不时地闪现过一两次美妙的希望曙光。 有一些物理学家认为，磁单极粒子对周围物质有很强的吸引力，所以它们在感光底板上会留下又粗又黑的痕迹。根据这一特点，年，美国的一个科研小组， 用气球将感光底板送到空气极其稀薄的高空，经过几昼夜宇宙射线的照射，发现感光底板上真的有又粗又黑的痕迹，他们欣喜若狂，于是迫不及待地在随后 召开的一次国际会议上声称，他们找到了磁单极粒子。但是，对于那是否真的是磁单极粒子留下的痕迹，会上争论很大，大多数科学家认为那些痕迹很明显 是重离子留下的，但试验者还
高中生物第一册第1章走近生命科学1.2走进生命科学实验室教案1沪科版.doc
第2节走进生命科学实验室一、设计思路在学生原有的知识基础上，让学生认识到学习生命科学的一个重要途径是实验，通过实验以及实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证生命科学原理，学习科学探究的方法并获得生命科学知识。
为达到上述目的，通过讲课使学生逐步了解进行生命科.学探究的基本环节以及各环节应注意的问题，主要环节有：提出问题、假设、设计实验、分析数据、得岀结论、解答疑问等。
重点介绍如何发现问题、如何提岀具有探究价值的问.题、如何提出假设以及如何设计实验。
本课一方面是为以后的实验探究活动打下一个坚实的理论基础，另一方面通过科学家们科学探究的例子，激发学生探究欲望，渗透对学生科学品质的培养。
二、教学目标1. 知识与技能能说出生命科学探究的基本步骤2. 能力与方法初步学会生命科学探究的一般方法，初步具有提岀问题、假设、设计实验等科学探究能力。
能利用显微镜观察和测量细胞3. 态度、情感、价值观关注生命科学高中实验室的规则在讨论活动中，初步培养表达和交流的能力，学会尊重他人，善于倾听的好习惯。
初步养成对科学探究的兴趣。
三、重点和难点重点：生命科学探究的一般方法；细胞的观察和测量难点：如何发现问题、如何提出具有探究价值的问题、如何提出假设以及如何设计实验。
四、教学过程2、强调走进生命科学实验室的 重要意义，以及教学内容 教师行为学生行为 教学说明导入仁介绍近年来诺贝尔生物学奖 的成果，引出问题，这些科学 家是怎样进行科学研究的呢？2、 引导学生回忆科学探究的基 本步骤3、 讲述“库鲁病”病原体的发现。
1 ＞血弃说出料 学探究的基本步骤 2、听讲。
回答问题。
引出课题，激发学生的 学习兴趣，同时使学 生明确科学实验是从发现问题开始的。
在发现 问题以后，要大胆地提 岀假设，通过观察和实 验验证假设。
并用具有探究问题的来源的发现例子中你们得到了什么 启示？（可分组讨论）提问：科学的探究是从发现问 题开始的，那么问题来自于哪 里呢？ 幻灯片：奇妙的大千世界 根据幻灯片中所看的图片，让 r=i 牡工」* 4 亠* 宀 一t 厶.、斗AA F观看录像，举例并 提出自己的疑问或 发现。
高中生物 第一册 第1章 走近生命科学 1.2 走进生命科学实验室教案2 沪科版
1.2 走进生命科学实验室一、本章教材分析：随着社会和科技的发展，人类对生命世界的认识越来越丰富，兴趣越来越浓厚，展现在我们面前的是丰富多彩的生命世界，同时又是充满迷惑和挑战的未知世界。
本章是高中生命科学的开篇，通过回顾生命科学发展的光辉历程和展望新世纪的美好前景，引导学生认识学习生命科学的重要意义。
本章包括《走进生命科学的世界》和《走进生命科学实验室》两节。
通过这一章的学习，使学生初步了解生命能够科学技生命科学对人类生活的影响，增强学生对生命科学的好奇心，使之关注生命科学的发展，更加自觉地学好这门课程。
同时使学生了解什么科学探究的基本步骤，激励学生走进生命渴望学实验室，为高中阶段《生命科学》的学习奠定基础。
二、课题：第一章走近生命科学第2节走进生命科学实验室三、课时安排：1课时。
四、本节教材分析：本节《走进生命科学的诗集》包括“生命科学发展简史”和“展望生命科学新世纪”两部分内容，这一节教学关键在于引起学生的共鸣，即激发学生持续的内在兴趣，并让学生注意科学家如何思考问题和解决问题，从中学习科学地思维，领略科学思想。
关于“生命科学发展简史”，教材首先介绍了我国古代劳动人民在生命科学发展中的重大贡献，同时介绍了《齐民要术》和《本草纲目》等科学巨著。
然后，按照整体水平——细胞水平——分子水平的研究历程，以及从个体水平——群体水平——生物与外界环境之间的关系的研究这两条主要线索介绍生命科学研究发展的历程。
教材特别强调了细胞的发现、DNA双螺旋结果和人类基因组计划等具有里程碑作用的伟大成就。
本教材注重介绍研究手段，强调了技术的发展对推动生命科学发展的重要意义。
关于生命科学发展简史要通过一个个事例和科学家前后相续的研究让学生体会科学发现是循序渐进的过程，不是一蹴而就的；课本知识来源于科学实践，科学家的工作是从观察到的一系列现象中“猜出”本质与联系。
以此引导学生认识学习便是观察前人的观察，以便将来自己也成为世界的观察者和问题的解决者。
高中生物第一册12《走进生命的实验室》课件_9
实验中有时需要测量一些微小科学量，由于量值太小，以至 无法被实验者或仪器直接感觉和反映。此时可将被测的量进 行积累，然后再进行测量。 例如 ，用秒表测出每次心跳的时间等都要用到积累法(测水蚤 的心跳)。
3、转化法
科学测量中常需测量一些不能直接测量和测不准的量，这时， 需把不可直接测的量转化为可直接测的量，把测不准的量转 化为测得准的量，进而求出待测量，这就是转化法。 例如 ，旗杆的高度不易直接测量，我们可以先求出它的影子
• 对光：反光镜凹面镜向上；光圈对准通光 孔；低倍物镜对准通光孔。
• 低倍镜检：先将标本玻片置于载物台上， 并将标本部位处于物镜的正下方，顺时针 转动粗准焦螺旋，下降物镜ｃｍ处；左眼 看目镜，同时反时针方向慢慢旋转粗准焦 螺旋，在视野内出现物像后，改用细准焦 螺旋，上下微微转动，直到视野内获得清 晰的物像。
物镜测微尺：是一块长方形的载玻片，在中央部分有一具等分线的圆形盖玻片，上 面的等分线长为1mm，被分成100个小格，每小格长，即10μm .
目镜测微尺
在低倍镜下用测微尺
测量洋葱表皮细胞所占 的格数，再乘以目镜测 微尺每小格的长度。 （目镜测微尺安装于目 镜镜筒的光阑上）
经标定安装于16×目镜中的目镜测微尺 在低倍物镜(10 ×)视野中每小格长度为 6.71μm ;高倍物镜(40 ×)视野中每格长度为
1.68μm .
三、显微测微尺的使用
• 2、在低倍镜下用测微尺测量细胞大小。 • 在低倍镜下用测微尺测量洋葱表皮细胞所
占的格数，再乘以目镜测微尺每小格的长 度。（目镜测微尺安装于目镜镜筒的光阑 上）
临时装片的制作
补充练习：
• 1、显微镜的目镜是16X的，物镜是10X的，此时该
显微镜的放大倍数是（ ）C
沪科版高中生物-1.2《走进生命科学实验室》试题及答案
第2节走进生命科学实验室一、知识提要生命科学探究的一般方法和步骤二、基础训练1、生命科学探究的基本步骤，其顺序是（）①提出疑问②设计实验③实验实施④得出结论⑤分析数据⑥提出假设⑦提出新的疑问A、①②③④⑤⑥⑦B、①②④③⑥⑤⑦C、①⑥②③⑤④⑦D、⑥②③④①⑤⑦2、当盖都塞克发现作为实验的猩猩发病后，再用其他正常猩猩做同样的实验，其目的是遵循生命科学的（）A 、一致性原则 B、完整性原则 C、对照性原则 D、重复性原则3、设计实验时必须只改变一个因素，其他因素保持不变，然后进行实验，这样逐一比较后，才能确定真正的影响因素，这体现了科学的原则。
A、单一变量B、完整性C、重复性D、一致性4、科学的发现看似偶然，其实是必然的。
青霉素的发现就是一个最好的例证。
（1）仔细阅读下列句子，按青霉素发现的过程进行排序（只写编号）。
①弗莱明用一小滴青霉菌所产生的代谢物质，滴在正在生长的葡萄球菌上，几小时后葡萄球菌奇迹般地消失了。
②弗莱明发现青霉菌落周围葡萄球菌不能生长。
③或许是青霉菌的生长抢夺了葡萄球菌的营养，或许是有青霉菌产生了某种代谢物质杀死或抑制了葡萄球菌的生长。
④他将青霉菌的代谢物质稀释1000倍进行实验仍然有效；并试着用青霉菌的代谢物质治疗局部多种细菌感染的伤口也获得成功。
⑤他把这种代谢物质命名为青霉素。
（2）发现青霉素的过程与弗莱明的科学态度和思维方式有关。
他采用青霉菌所产生的代谢物质进行实验，主要想验证的假设是（）A．青霉菌的生长抢夺了葡萄球菌的营养B．青霉菌产生的某种代谢物质杀死或抑菌了葡萄球菌的生长C．青霉菌的生长是以葡萄球菌为营养D．青霉菌产生的某种代谢物质刺激了葡萄球菌的生长（3）仔细分析第（1）题的句子，归纳弗莱明在发现青霉素的过程中得到的三个实验结论5、阅读下列三则材料，回答相关问题：材料1 近几年，疯牛病在欧洲时有爆发，致使欧洲民众“谈牛色变“，对牛肉的消耗量大减。
材料2 科学家通过观察发现：“疯牛病”的症状其实与人们早在300多年前就已注意到的发生在绵羊和山羊身上的“羊搔痒症”的症状极为相似,主要表现为:站立不稳,烦燥不安奇痒难熬，直至瘫痪死亡。
高中生物第一册第1章走近生命科学1.2走进生命科学实验室教案（3）沪科版教案
高中生物第一册第1章走近生命科学1.2走进生命科学实验室教案（3）沪科版教案第2节走进生命科学实验室一、教学目标1、知识与技能目标：◆知道生命科学是实验性很强的学科，实验中注重探究；进入实验室应该注意哪些规章制度；◆能够理解生命科学探究的过程；2、过程与方法：◆通过科学家创造发明故事让学生分析讨论学习生命科学应该有的几种精神；让学生感悟出疑问和思考的重要性；◆以一个实验探究实例（ppt展示）与学生共同探讨生命科学实验探究的过程，使学生在真实的实验实例中认识探究的方法过程；◆让学生自己从录像中找出进入实验室后的一些正确行为并总结出注意事项，这样能加深学生的体验。
3、情感与态度：◆本次课能使学生体会到科学需要好奇心和严谨的求知，并能在实际生活学习中掌握和应用科学的探究方法；培养他们科学处理问题的方法和态度；◆培养他们的严格的组织纪律观念。
二、教学重点和难点◆教学重点：生命科学的探究是如何进行的◆教学难点：生命科学的探究的过程三、教学过程师：21世纪是生命科学的世纪，我们通过互联网通过各种媒体知道了生命科学领域层出不穷的重大成果和新发现，知道了这些成果和发现给我们生活注入了新的活力，那么我们是否知道这些成果和发现是如何突破的？这个问题也是我们学习生命科学、研究生命科学最为关键的。
好，请同学来回答。
生：是通过反复的实验探究师：很好，生命科学本身是实验性很强的一门学科，我们生活中的许多发明创造都要经过试验来验证。
但是在发明和创造试验中，应该具备一定的素质，下面让我们共同来看一则故事（课本11页阅读与思考中丹尼尔发现库鲁病新病原体的经过），请同学们阅读，并思考这样一个问题：丹尼尔之所以能够最终成功这归功于他具备哪些方面素质？生：好奇心、喜欢思考问题、能够发现问题师板书：1、带着疑问和思考学习生命科学师：古往今来有好多大科学家大发明家他们之所以能够成功就是因为他们具备这些优秀的科学精神，当然具备以上科学品质是科学发现的基本素质，除此之外，我们应该知道理解生命科学探究的过程，能够掌握并且在以后的生活学习中运用自如。
高中生物第一册第1章走近生命科学1.2走进生命科学实验室学案1沪科版(2021年整理)
高中生物第一册第1章走近生命科学1.2 走进生命科学实验室学案1 沪科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中生物第一册第1章走近生命科学1.2 走进生命科学实验室学案1 沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第2节 走进生命科学实验室【知识梳理】生命科学的探究是如何进行的?首先要热爱生命科学，好奇心是人类创新精神的渊源，在求知、质疑、探究的过程中培养 自己的思维能力.1．生命科学探究的基本步骤2．生命科学实验的基本要求（1)带着问题学习；（2）了解方法和步骤;(3)做好观察记录;（4)及时处理数据；（5）做好讨论和实验报告。
3．实验1．1细胞的观察和测量（1）用低倍显微镜观察蚕豆叶下表皮细胞的形态结构（2）高倍镜的使用用显微测微尺测量保卫细胞的大小物镜测微尺每格长度=l0µm目镜测微尺的每格长度（µm ）=目镜测微尺的格数物镜测微尺的格数×10 （3)用引流染色法测量不同生物的细胞形态 【典型例题】【例l 】生命科学探究实验的一般步骤是：提出疑问→ →设计实验→ →分析实验结果→ →进一步探究。
【解析】该题考查对生命科学探究实验一般步骤的识记和理解，由科学探究活动的流程图可见答案。
【答案】提出(建立)假设实施实验(观察和记录实验结果、现象) 得出实验结论（肯定、否定或修正实验假设)【例2】用显微测微尺测量细胞的大小时，要先用 物镜调整 ,在视野中使目镜测微尺和物镜测微尺上的 平行并重叠在一起，然后再根据下列公式算出目镜测微尺的实际值。
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