国小学语文名师课堂教学观摩研讨会
语文名师教学观摩课心得体会4篇
语文名师教学观摩课心得体会4篇语文名师教学观摩课心得体会1“北派名师”教学艺术观摩展示活动心得体会育红小学孙倩馨5月8日~9日参加了第三届“北派名师”全国课堂教学艺术观摩研讨会活动。
名师的课堂教学艺术，智慧的语言、新颖的设计，精彩的互动，以及他们所表现出来的知识视野、文化底蕴、创新思想、人格魅力，无不让我由衷地赞叹，留下了深深的记忆。
听了几位名师精彩的课堂教学，深深地感到好多东西是我们迫切需要的，有不少值得我学习的地方。
特别是名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计，给我们的备课提供了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧。
他们的语言风趣幽默，人格魅力高尚，感染了我们所有的听课教师，我们被他们征服了，心灵受到了震撼，所以会场安静，老师们都不觉得累，反而感觉时间过得很快。
赵冬云老师告诉我们小学学英语一定要慢下来，不要贪心，一节课要达到的目标不能过高，但每一节课的目标都要深入，要循序渐进的完成本单元的目标。
在词汇教学中要注意整体输入、整体的呈现、整体的头脑风暴等等。
赵老师这节课上对所学的新旧动词短语以不同的方式呈现过多次，同学们感觉熟悉却又不单调。
课堂上这种包洋葱式的教学方法大大提高了课堂的复现率和操练率。
来自郑州的王超老师风趣幽默，独具个人魅力，他的发言纯正，在教学英语的难点单词的读音时更是方法独特。
并且把字母i的发音规律编成小故事，使学生们记忆深刻。
来自扬州的龚老师则给我们带来了一节轻松自然到近乎于谈话聊天的课，老师从学生身边熟悉的事情谈起，逐渐深入到课文相关的内容。
接着谈论canand、谈论pickapples、谈论hardandeasy等等。
课后，老师告诉我们词汇的教学不能是孤立机械的，应该放在特定的语境中，通过老师学生相互之间的自然交流，让同学们慢慢的理解内化。
老师还要通过行为动作、简笔画等让同学来掌握词汇的意义。
进行文本教学要使用任务驱动式教学方法，先提出大的问题来走进文本，再提出具体问题来深度了解文本。
小学语文观摩研讨会的心得体会
小学语文观摩研讨会的心得体会我是一名普通的小学语文代课教师，很荣幸的参加了2013年10月26——27日在石家庄举办的流今与智汇全国名师观摩研讨会，此次学习让我感悟挺多，受益非浅。
听了管建刚、谷艳芬、张立军等名师的观摩课和讲座，每一堂观摩课都具有学习的意义，每一位名师都精心展示了一节令学生和老师陶醉痴迷的课。
对于在小学教学中还存有很多不足的我来说，正需要这种雨露的滋润和阳光的照射。
下面我就谈谈对此次活动的感受：一、课堂中，教师语言的艺术魅力。
1.努力营造宽松、自然的评价氛围，语言是一种沟通的艺术。
老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂气氛，同时也激发了学生的学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。
管建刚老师讲《滴水穿石的启示》一课时，他的教学语言幽默风趣，极具感染力，教学中激励学生、鼓励学生，同时教授学生分析文中关键句，关键词，在讲解课文中渗透写作方法，让人不得不赞服，南方教师的活教法，经济意识。
带学生走出狭小的课堂，深入人心。
2.适时捕捉学生的闪光点。
每位学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现以及进行评价，把握时机进行对话交流评价促进师生之间生生心灵的沟通，随时随地的培养学生的兴趣和自信心。
3.在教学中，看到了小组合作的重要性。
让我品尝了一顿“大餐”，不仅有丰盛的南北方艺术的“盛宴”，同时“家常小菜”也起到了推波助澜的艺术效果（小组合作中学生的默契配合：①相互交流知识经验，互通有无；②汇集每个人的优势和长处，形成合力；③将大家的知识转化为个体知识）二、在朗读环节中，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读扩展思维，从而加强学生的阅读能力。
谷艳芬老师讲《卜算子咏梅》一课时，注意学生阅读，搜集资料广，通过介绍诗人的背景让学生理解古诗，从而让学生通过感受古诗来体会梅花精神。
告诉我们课上要少教多学。
张立军老师讲《晏子使楚》也让我们感受到语言的独特魅力，在课上开拓了学生思维，让孩子在语言情境中触摸语言智慧。
三、每位教师的综合素养比较强，处理学生在课堂上突如其来的问题能“游鱼得水”。
小学语文观摩课研讨活动学习心得体会 1400字 - 总结范文
小学语文观摩课研讨活动学习心得体会 1400字 -总结范文20xx年小学语文课堂教学观摩研讨活动学习心得体会六枝特区新场乡黑塘承玲学校：陶思虎20xx年x月17、18日，在六枝特区教育局的大力帮助下，使我有机会参加了由贵州师范学院继续教育学院主办的、由贵州鑫源教育培训中心协办的为期两天的“全国教育名师小学语文课堂教学观摩研讨会”，该会在六枝特区影剧院举行，当时，全国著名的教育名师：周益民、张学青、王文丽等亲临现场讲课，研讨会上，我认真听讲，认真作笔记，认真研讨，从而受到了很大的启发，使我从根本上认识到了自己教学工作中存在的问题与不足，现我将本次学习研讨的心得体会作如下阐述，与大家一起分享，望各位同仁批评指正：本次学习最大的收获，是如何提高自身的素质，如何成为学生学习的榜样，如何让学生轻松学习，提高教育教学效率，是当前我们要狠抓的重点。
首先，提高自身的素质，通过学习，我才知道，什么是天外有天，人外有人，以前我总做一个固步自封、不求上进的人，认为自己很前卫，然而，通过学习以后，我才认识到自己的不足之处，所谓学无止境，作为教师，应该建立终身学习的理念，不断扩大自己的视野，提高自身素质，就像周益民老师说的那样，要不断地通过阅读来充实自己，要与学生一起进步，其实，老师的进步是通过学生的进步来体现的，学生可以完全成就一个老师，可以帮助一个老师在专业成长方面提供强有力的帮助，因此，不仅要学生进步，而且要伴随学生一起成长；其次，教师作为人类灵魂的工程师，必须具备优良的师德修养，我认为，最关键的是要热爱自己的职业，热爱自己的学生，因为只有热爱自己职业的老师，才会从心底里踏踏实实地干好自己的本职工作，时时把学生当成自己的亲生孩子一样，，不断地为学生创造学习机会，使他们的智力得到合理的开发利用。
在学习方面，我们要成为学生的领路人，要用丰富的学识和高尚的人格，去感染学生，去影响学生；第三，教学方法的改革是至关重要的，我们要以一种锐意改革的精神去对待我们的教学，要把以前的陈旧观念通通去掉，不断学习先进的教育教学理念，先进的教育教学方法，并把它们有机的运用到教学实践中去。
“名师汇”全国小学语文新课程课堂执行力研讨观摩会观后感
“名师汇”全国小学语文新课程课堂执行力研讨观摩会北师大版和人教版课文的对比教学课后启示1、注重对学生的评价。
诸老师在上课时以鼓励表扬为主，只要学生回答合理，都予以表扬，这样可以激发学生思考问题和回答问题的信心，让学生愿意想，敢于说。
作为新老师，我平时在教学中很容易忽略这一点，往往急于将学生引导到“标准”答案上，而很少在意或没有在意对其他学生回答的评价，没有做到很好的调动学生的积极性。
这一点，在日常教学中，我还需要改进。
2、在细节处的用心。
诸老师上课时，对学生要求细致，比如在学生回答问题是注意提醒学生口答的完整性，学生表意的清晰。
教师在课堂中起主要的引导作用是带领学生去学习，让学生成为学习的主题体，而不是直接授予学生知识。
引导学生根据提示去学习，去想，去说，去表达，这才是教师的真正的教育。
这让我想起曾看过的一篇作文，“希望老师做一个导游，领着着我们周游世界，去看不同的风景。
因为不同的人看到的风景可能是不同的感受。
”虽然在教学中，我们可能希望学生达到我们心目中的“标准”，但是我更希望在以后的日子里努力做一个细致的好“导游”，领着我的孩子们欣赏学习路上的“美景”，让他们不虚此行。
1、诸老师这次教学的《钓鱼的启示》，使用了别具一格的教学方式。
分别用人教版和苏教版的课文来对比教学。
从字、词到句、段、篇，贯穿始终，对比差异，加深学生的印象。
这堂课也让我对课文教学有了新的认识。
我们对世界的认识本来就没有所谓的“标准答案”，一家之言并不能代表所有，“海乃百川，有容乃大”，从不同方面和角度了解和学习知识才算比较完整。
在后面的讲座中，诸老师也补充了一些关于对比教学的方法和探索。
我们在教学中，不仅要做好教的工作，也要在探索如何教这个问题上多下工夫，才能成为一个真正的教育者，而不仅仅是知识的传递者。
2、学以致用。
我们现阶段的学，都是为了让学生在以后能运用。
在教学中，学生能不能把学到的变成自己的，变成能用的，这一点很重要。
课堂因爱而精彩——参加第十届全国“相约名师,聚集课堂”小学语文教学观摩研讨会有感
课堂因爱而精彩——参加第十届全国“相约名师，聚集课堂”小学语文教学观摩研讨会有感为期两天的第十届全国“相约名师，聚焦课堂”小学语文教学观摩研讨会就这样落下了帷幕，听完之后，我感觉自己还意犹未尽，仍沉浸在名师们精彩的课堂上。
王文丽老师说：“好的课，应该是学生有变化的课，可以是情感、认知上，也可以是能力上的变化；好的课，还应该是师生通过碰撞、交流走向高潮的课。
”王文丽老师还说：“课堂是因爱而精彩。
”确实，从几位名师精彩的课堂上，我的确感受到了这份变化，这份高潮，这份爱。
如何让课堂精彩呢？从这几位名师的身上我感受到了这几点：（一）富有激励性和恰当客观的评价语王文丽老师说：“永远不要吝啬你对学生的赞美，学生不会嫌弃表扬，也不会嫌弃肉麻。
”所以，在陈金龙老师的课上，我听到了——“今天最好的声音出现了！”“你是我今天见到的有才哥。
”“我发现了一个表演家，他的眼神不一般，他的眼里有东西。
”所以，在贾志敏老师的课上，我听到了——“这是艺术，不是写字。
”“听了你的朗读，我有种冲动，我也想学着你读一读。
”“谢谢你，是你教会了我朗读。
”“我告诉你一句悄悄话，只有我们两个人知道，你比第一个读得好。
”然而，王文丽老师又说：“对学生的评价要到位，不能一味地欣赏和赞美，错了就要指出来，但语气要温婉。
”所以，在贾志敏老师的课上，我还听到了——“你总是读得不好，总是拖泥带水。
”“你再看仔细，别蒙我啊！”就这样，在名师们精彩的评价下，奇迹发生了，孩子们变得越来越投入，也越发彰显他们的纯真可爱，课堂气氛越来越融洽，台下的掌声、笑声不断，一个个高潮出现了，课堂因此精彩了。
（二）老师的精彩成就了学生的成功从各位名师的身上，我们不难看出他们渊博的学科知识和独特的人格魅力。
陈金龙老师真正体现了老师作为引导者的身份。
在《月之故乡》的教学中，他不是直接呈现课文，而是由老师念出这首诗让学生动笔写，再让学生通过分小节、加标点后反复朗读来一步步感受这首诗的节奏，接着在情境创设中以学生自己的情感体验来取代老师的分析，最后让学生把诗变成自己的文字进行改编和互评，充分体现了学生的主体性，也让学生的才华发挥得淋漓尽致。
“千课万人”第二届全国小学语文、数学新常态课堂教学研讨观摩会
信孕育家国情怀 148 位名师织课堂前程锦绣息聚焦核心素养 43 节新课做教学大块文章与野 千课万人冶第二届全国小学语文尧数学新常态课堂教学研讨观摩会 动揖我们的活动时间铱语文院2016 年 4 月 7 日~10 日袁6 日报到曰数学院2016 年 4 月 14 日~17 日袁13 日报到遥揖我们的活动地点铱中国杭州渊报名后告知确切报到及会议地点冤遥态揖我们的活动主题铱深度关注新常态课堂的八大走向遥揖我们的活动亮点铱评点三人行渊每节示范课将由三位嘉宾作课间深度评论冤遥揖我们的活动课程与团队铱渊每板块专家排列以姓氏笔画为序冤语文 培养关键能力 孙双金尧何捷尧薛法根作示范课曰孙绍振尧 杨再隋尧吴忠豪作课堂评论曰闫玉良尧谈永康尧章师亚作书面课 堂评述遥 守正出新袁将核心素养育人目标落地课堂袁培养学生 终身发展所需的关键能力遥 塑造必备品格 张学伟尧 赵昭尧 台湾作家邹敦怜同课异 构袁由陈金铭担纲辩课曰汪潮尧倪文锦尧陶继新作课堂评论曰沈 小玲尧陈朝蔚尧林志芳作书面课堂评述遥搭建野改课冶着力点袁培 养学生终身发展和社会发展所需的必备品格遥 践行超文本 窦桂梅作学术报告曰王玲湘作示范课曰成尚 荣尧吴立岗尧巢宗祺作课堂评论曰胡海舟尧夏循藻尧赖正清作书.cn. All 面R课i堂g评h述t遥s继R续e实s施e野r阅v读e+dX冶.野表达+X冶的超文本教学遥着力拓展课程 陈琴尧韩兴娥尧薛瑞萍作学术报告曰朱文君尧 张祖庆尧何夏寿尧戴建荣作示范课曰干国祥尧张化万尧吴琳作课堂评 论曰王小毅尧王中敏尧瞿涛作书面课堂评述遥 展示小古文尧吟诵尧绘 本尧海量阅读等微课程成果袁实现野教教材冶向野教课程冶的转变遥建构合作共同体 王红尧张立军尧虞大明作示范课曰孙世 梅尧黄国才尧魏星作课堂评论曰罗良建尧夏家发尧郭爱香作书面 课堂评述遥基于佐藤学学习构想袁建构课堂合作探究学习共同 体袁呈现学生间的相互作用遥关注文化价值 拟请著名作家王蒙尧梁晓声作学术报告曰 王崧舟尧蒋军晶作示范课曰王荣生尧陈国安尧潘新和作课堂评 论曰孙春福尧余小刚尧黄莉莉作书面课堂评述遥将阅读经典上升 到灵魂释放的高度袁孕育出民族强大的精神力量遥承载生命对话 台湾名师李玉贵尧 葛琦霞作示范课曰 李政 涛尧高林生尧潘庆玉作课堂评论曰毕恩明尧陈宝铝尧居文进作书面课 堂评述遥 彰显生命活力的表达袁唤醒生命的精神状态和精神自由遥深化学科间的统整 周一贯尧 杨文华作课堂评论曰 孔令 权尧陆清华尧施燕红尧薛丽芬作书面课堂评述遥在注重主要学科 个性的前提下袁呼唤学科间的统整袁加强各学科间的链接遥数学 培养关键能力 史宁中尧孙晓天尧吴亚萍作学术报告曰华 应龙尧罗鸣亮尧黄爱华作示范课曰刘加霞尧曹培英尧管尤跃作课堂 评论曰陈力尧张良朋尧郑庆全作书面课堂评述遥 守正出新袁将核心 素养育人目标落地课堂袁培养学生终身发展所需的关键能力遥 塑造必备品格 王永春尧郑毓信尧斯苗儿作学术报告曰李培 芳尧骆奇和强震球同课异构袁由李一鸣担纲辩课曰孔企平尧陈洪 杰尧彭晓玫作课堂评论曰关蓓尧陈亚明尧费岭峰作书面课堂评述遥 搭建野改课冶着力点袁培养学生终身发展和社会发展的必备品格遥 践行超文本 汤卫红尧俞正强尧顾亚龙作示范课曰巩子坤尧 朱德江尧高枝国作课堂评论曰李加汉尧胡桃根尧姜荣富作书面课 堂评述遥 探究清华大学附属小学野1+X冶的超文本教学遥 着力拓展课程 张珂尧施乐旺尧袁晓萍作示范课曰刘忠阳尧杨 玉东尧台湾专家杨瑞智作课堂评论曰刘自强尧廖肇银尧潘红娟作书 面课堂评述遥 展示微课程成果袁实现野教教材冶向野教课程冶的转变遥 建构合作共同体 朱乐平尧顾志能尧唐彩斌作示范课曰平 国强尧李晓梅尧陈大伟作课堂评论曰孙钰红尧邵虹尧邱廷建作书 面课堂评述遥基于佐藤学学习构想袁建构课堂合作探究学习共 同体袁呈现学生间的相互作用遥 关注文化价值 刘德武尧贲友林尧徐长青作示范课曰刘莉尧 殷现宾和台湾专家吕玉琴作课堂评论曰田小勤尧叶柱尧杨迎冬 作书面课堂评述遥 将数学史等学科文化经典上升到灵魂释放 的高度袁孕育出民族强大的精神力量遥 承载生命对话 刘松尧 刘延革尧 台湾名师林心怡作示范 课曰孔凡哲尧宋显庆尧姚剑强作课堂评论曰张红娜尧张新春尧易虹 辉作书面课堂评述遥彰显生命活力的表达袁唤醒生命的精神状 态和精神自由遥 深化学科间的统整 李嘉骏尧 张梅玲作课堂评论曰 朱志 敏尧赵国防作书面课堂评述遥 在注重主要学科个性的前提下袁 呼唤学科间的统整袁加强各学科间的链接遥揖我们的活动收费铱每学科培训费 950 元/人遥 食宿尧交通等费用回原单位报销袁住宿标准院每人每天 90~160 元遥 揖我们的报名咨询铱参会单位须事先向组委会报名袁未报名者谢绝参会遥 电话报名院4000017582遥 短信报名院159********袁 159********袁159********遥 邮箱报名院qkwr@遥 官网报名院遥 微信报名院qiankewanren遥 QQ 报名院2521566653袁1658661567遥 揖我们的活动主办铱语文尧数学会议分别由北京名师之约文化传播中心和浙江大学数学科学学院继续教育中心主办遥 备注院1.网络报名如两天内不见回复袁请改用电话报名曰2.日程安排于活动前 10 天在官网上公布曰3.专家简介请登录官网查询曰4.野千课万人冶春季还将开展小学 29 个门类活动袁请登录官网查询遥数学版2016.3。
全国小学语文名师课堂教学观摩心得体会1500字
全国小学语文名师课堂教学观摩心得体会1500字我最近参加了一场全国小学语文名师课堂的观摩活动，从这场活动中我获益匪浅。
在这篇心得体会中，我将分享我对于这次观摩的收获和感悟。
首先，我深深地感受到了名师的教学魅力。
这些名师充满激情和兴趣地讲授每一堂课，用丰富多彩的教学手法和案例来吸引学生的注意力。
他们善于使用多媒体、故事、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
这让我看到了一个优秀教师的力量，他们能够点燃学生对于学习的热情，让学生享受学习的过程。
其次，我对于名师的教学技巧有了更深入的了解。
在观摩中，我发现这些名师善于激发学生的思维，帮助学生理解和掌握知识。
他们注重培养学生的阅读和写作能力，通过讲解文本、词句解析、语言运用等方式来提高学生的语文素养。
同时，他们注重培养学生的思辨能力，通过让学生提出问题、进行讨论和分析等方式来培养学生的思考能力。
此外，我也对于名师的教育理念有了更深入的认识。
这些名师注重培养学生的独立思考和自主学习能力。
他们不仅注重学生的知识学习，还注重培养学生的人文素养和社交能力。
他们鼓励学生阅读、写作和表达，提高学生的语言表达和沟通能力。
他们通过创设情境、启发学生思考和引导学生发现问题来促进学生的全面发展。
通过参加这次观摩活动，我对于优秀教师的标准和要求有了更清晰的认识。
优秀教师不仅仅是在教学技巧上出众，还需要具备丰富的专业知识、扎实的教育理论和良好的教育情操。
他们需要忠于教育事业、热爱学生、关心学生的成长，并不断提升自己的教学能力。
同时，他们需要跟上时代的变化，适应教育的发展，用创新的方法和理念来指导教学。
最后，我也意识到自己在教学中还存在一些不足和不完善的地方。
通过观摩名师的课堂，我发现自己在教学设计、教学手法和教学效果等方面还有很大的提升空间。
我需要更加注重学生的参与和思考，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，我也需要不断学习和研究，提高自己的教学水平和专业素养。
总的来说，参加全国小学语文名师课堂的观摩活动是一次难得的学习机会。
参加小学语文阅读教学观摩研讨会后的心得体会
参加小学语文阅读教学观摩研讨会后的心得体会参加小学语文阅读教学观摩研讨会后的心得体会范文（精选5篇）参加小学语文阅读教学观摩研讨会后的心得体会1新课标对语文课程性质的一个再定位，也向我们这些语文老师们提出了新的要求，迫使我们观念有以下转变：一、对语文教学内容的再思考语文教学教什么，作为一线教师很少去思考这些问题，现成的教参，现成的教材，老师们所要做的只是去备好教材，备好学生落实就好。
面对语文教学投入多，收效少，学生语文素养缺失的情况，一线老师更多的是困惑。
吴教授在讲座中提到：我国语文教育改革关注的主要是教学层面的问题，很少从课程层面去反思语文课程的症结所在。
其实，语文的问题更主要的是存在于课程层面上，诸如课程形态设计不合理，课程内容不成体系，课程重点取向失当，课程教材编写不够合理等。
而与语文老师最贴切的就是语文教学内容的选择问题。
是“教课文”还是“教语文”？教课文是以课文思想内容为主要目标，以文本解读组织教学过程，语文教学内容呈碎片状态；教语文则是以本体性教学内容为主要目标，围绕本体性教学内容组织教学过程，在语文学习过程中渗透思想和情感教育。
教课文与教语文虽只是一字之差，但是却是语文教学的方向选择问题。
作为语文教学的一线老师，更应该尽早完成语文教学观念的转变。
二、处理好输入和输出的关系长久以来，很多语文老师都有这样的苦恼，学生语言表达能力差，作文语言干巴。
叶圣陶先生说，课文只是“例子”，语文课应该是用课文教学生如何阅读，如何写作。
但是现代白话文教学从其诞生之日起就没有把课文当作“例子”，而是将学习课文内容当成语文课的主要目标，语文课就是“教课文”。
于是乎，语文课在很多语文课堂上变成了思想教育课，语文教学中重视了教学内容的传授，缺乏了学习方法的指导与训练，更提不上方法的运用。
于是乎，课堂上学到的可理解的消极语言，因为缺乏了尝试运用的有效途径，无法变成能运用的积极语言。
学生不会阅读，不会写作也就成了必然。
课堂教学观摩心得体会(12篇)
课堂教学观摩心得体会（12篇）课堂教学观摩心得体会（精选12篇）课堂教学观摩心得体会篇120__年3月27、28日，我有幸在师范大学大兴新区小学参加了__省第四届小学语文课堂教学观摩研讨会。
此次活动由__省小语专业委员会主办，共有700多名教师参加，规模盛大。
我听了来自各市区优秀选手的15节展示课，看了部分学校的特色教学专题片。
这两天的学习活动是紧张的，收获是丰富的。
因为每一堂课都具有学习的意义，每一位年轻教师都精心展示了一节令学生陶醉痴迷的课，对于正在语文教学路途上摸索的我来说，无疑提供了良好借鉴。
一、重视学生的朗读教学。
提倡多角度、多方法、有创意的朗读，通过朗读激发学生思维、想象，提高了阅读质量，提升了学生理解课文的能力。
本次参赛的15位教师，自身基本功十分过硬，女老师语言精练，极具亲和力；男老师沉稳大气，极具感染力。
如李林娜老师在教学《伯牙绝弦》时，一开课就让学生读了五遍课文，自由读、指名读、学生指出读的过程中的困难时读、老师范读、配乐朗读。
“书读百遍，其义自见”。
大兴新区小学的陈明老师教学《无违为孝》时，一遍又一遍地让学生朗读，在短短的三十分钟内，给足够的时间让学生读书，从“读”中感受传统经典的魅力。
二、教学手段、方法多样，使用巧妙。
本次参赛的15位老师都使用了多媒体课件。
如咸阳彬县城关小学的刘花娟老师执教《桥》一课时，课件中有图片、有视频、有文本、还有音乐，可见老师花费了不少心血，同时也收到了较好的效果。
西安交大附小的佘燕老师在教学“距离”一词时，没有问距离这个词什么意思，而是说“请距离我近的同学说一说，距离我远的同学说一说”这样一来，距离这个词的意思就具体地弄清楚了，学生也就知道怎么用了。
三、注重识字、写字教学。
每位老师都让学生一起书空课题。
本次参赛的15节课中，有10位老师有当堂识字写字教学这一环节。
在指导学生写字时，先让学生观察，再说说你发现了什么，如“木”字在作偏旁时，一捺要变成一点，老师再指导左右结构的字在书写时要懂得谦让。
全国小学语文名师课堂教学观摩心得体会
全国小学语文名师课堂教学观摩心得体会
观摩全国小学语文名师课堂教学，让我受益匪浅。
首先，名师们在课堂上的表现让我深感敬佩。
他们不仅扎实的教学功底，还用生动活泼的语言和亲和力十足的态度与学生进行交流，让我感受到了他们对语文教育的热爱和投入。
其次，名师们在课堂上注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
他们通过引导学生从阅读材料中挖掘内涵，培养学生对语言的敏感性和表达能力。
同时，通过教授一些阅读技巧和方法，帮助学生提高阅读理解能力和语文写作能力。
这让我深感语文教育不仅仅是学习知识，更是培养学生的思维能力和语言表达能力。
另外，名师们在课堂上注重培养学生的合作精神和创新思维。
他们通过组织学生进行小组讨论、合作阅读等活动，鼓励学生积极参与，激发学生的思维活跃度。
同时，名师们也鼓励学生大胆表达自己的观点，培养学生的创新思维和独立思考能力。
这让我认识到语文教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
总的来说，观摩全国小学语文名师课堂教学给我留下了深刻的印象。
名师们的教学方法和教育理念都值得我学习和借鉴。
我相信只有不断学习和进步，才能成为一名优秀的语文教师，给学生更好的教育。
全国小学语文教学观摩研讨会学习心得
全国小学语文教学观摩研讨会学习心得春日的南京，处处花红柳绿，令人赏心悦目，六朝的古都，遍地古迹，积淀了厚重的文化底蕴。
走进百年名校-------南京解放军学院, 两排高大的梧桐古朴、幽静，妆点人文色彩的校园，使人油然而生敬畏和仰慕之情。
在这样的氛围中，我有幸参加第22届“现代与经典” 全国小学语文教学观摩研讨会，走近各位名家名师，与他们零距离的接触，聆听他们充满哲理的报告，观赏他们另类的设计、灵动的课堂、精彩的互动、智慧的语言以及他们所表现出来的知识视野、语文素养、文化底蕴和人格魅力，无不让我由衷地赞叹。
刚才刘老师和王老师精彩的再现了大师的风采，下面我来补充一些令我记忆犹新的名师课堂：我们知道让学生品味中国优秀传统文化的途径,莫过于语文课上古诗文的教学.在传统古诗文教学里,我们会逐字逐句的解释,把古诗文翻译成白话文,再简单地提炼诗人的感情,最后要求学生会背会默写即可.这样的古诗文教学,用赵志祥老师的话说,就是“糟蹋了经典”.这次学习,听了王崧舟、赵志祥、孙双金、周益民等大师的示范课,刷新了我对古诗文教学的理解。
这些大师的课让我知道课本上的古诗文只是作为引子,引导学生去体会古诗的韵律、意境、情感等。
例如赵志祥老师的《送元二使安西》,在这首古诗的教学里,赵志祥老师让学生了解平仄,教会学生如何吟唱古诗,还让学生欣赏两位名家的吟唱.在诵与听之中品味中华诗词文化之美,感悟诗人的情感.至于学生是否能完全理解古诗文的内涵,赵老师没有刻意要求，而是教他们怎样去吟唱，抓住古诗的情境，入情入境的吟唱。
他列举大量的送别诗,让学生自己去发现、归纳古人送别时会折柳,吟诗、饮酒,从而了解古人送别的传统.特级教师王崧舟老师的示范课《天籁》，像一盏迷途中的明灯，实实在在地指引我们怎样一步步引领学生走进经典。
我们体会最深刻的是他用朴实清晰的教法，并没有让学生去翻译古文,而是花大量的时间去指导学生朗读,根据诗文的意思,明确的告诉学生哪里要读的急促一点,哪里音调要高一点,哪里要读得轻一点,让学生在朗读的过程中,体会到古文的韵律、节奏美,在多读的过程中感受庄子散文豪迈奔远的气势和节奏。
全国小学语文“丰富课程内涵_深犁课改亮点”创新课堂观摩研讨会
全国小学语文“丰富课程内涵，深犁课改亮点”创新课堂观摩研讨会阵容强大，新秀名师大家共襄名思盛举！观点新锐，剑指习作困境直面语文沉疴！措施得力，贴近常态课堂催发教学革新！空谈误国，实干兴邦。
伴随着国家全面深化改革的步伐，直面小学语文改革的难点、盲点、拐点，以课堂和教室为主阵地的一系列教学新改革、新举措、新主张正呈星火燎原之势铺展开来。
这些地域化、个性化、专业化、课程化的教学模式和发展样式百花齐放，百家争鸣，也从一个侧面反映了当前小学语文教学亟待将改革的进程落到实处、产生实效、彰显实绩。
实效才是真理，革新才是正道！面对小学语文丰富清新的改革与创新，我们弹冠相庆，我们鼓弦而歌！因为我们实在是厌倦了口水之争，也厌倦了凌空虚蹈，更厌倦了隔靴搔痒！我们需要的是真正看得见摸得着的蜕变，我们折服的是真正贴近本真、贴近一线的举措，我们敬畏的是把平民化的学生变得彬彬有礼、能言善辩、侃侃而谈、滔滔不绝的课堂，我们崇拜的是能全面激活学生的言语生命动力、去课堂化的展现活泼泼人性光辉的教师。
我们需要更为直观、更为形象，更具有可持续发展力的接地气的改革举措，我们需要的是学得来、用得好、说得响的课堂教学创新策略。
我们不想再闭门造车，我们不想近亲繁殖，我们需要新鲜尖锐的思想，我们需要百川汇海的心胸，我们需要一览众山的眼光！名思教研专家组通过长年与一线教师零距离的调查走访，梳理出当前小学语文普遍存在、较为集中的改革攻坚点，特举行“深化教学改革，彰显新锐举措”全国小学语文创新课堂观摩研讨会暨华文世界儿童习作教学高峰论坛，全力突破三大攻坚难关。
习作教学的改革深化出路何在？在阅读教学风格流派精彩纷呈的同时，习作教学的发展却举步维艰，究竟原因何在？本次大会我们将呈现世界华文地区儿童习作现状，通过课堂、微报告、现场点评、专题论述等形式直面习作教学中的沉疴顽疾，共同领略新鲜独到的习作指导举措，现场见证学生言语生命激活后欣欣向荣的写作状态。
课程改革的方向、阅读教学的深化焦点何在？当前全国各地课程开发的热情很高，但也走入了一些误区，如把课程建设简单地看作是编写教材，学科之间缺乏协作和融合，课程内容不能凸显学生需求，多种课程界限不明。
全国小学语文教学观摩研讨会听课学习心得体会
小学语文教学观摩研讨会学习心得体会首先非常感谢大佛小学在春意盎然的三月，给了我一个去成都参加全国小学语文名师经典课堂教学观摩活动的机会。
在这次活动中，聆听了九位专家及优秀教师的教研课，共10节，收获很大，受益非浅。
下面谈谈我对这次学习的感受。
本次观摩给我印象深的是朱文君老师，朱老师从事小学语文教研工作多年，现是《小学语文教师》副主编，被全国多所学校聘为教学顾问。
听了这节课才知道朱老师是一个表演者，是一个演说家，是一个播音员，是一个引领者。
听朱老师的课是一种美的享受，是一种心灵的触动。
《趣读小古文》是一篇文言文，上得如此地有趣味性，通过引导学生在短时间内就学会了文言文的语言特点，善于激发学生兴趣，鼓励学生大胆读、说、写，让学生体验到成功的快乐，值得学习。
其次罗才军老师的课也给我很深的印象。
罗老师是全国青年名师，浙江省教坛新秀，《小学教学》封面人物，至今已应邀到全国各地执教或讲学60多次。
罗老师的课既简洁质朴，又沉稳大气，清晰的流程，简炼精辟的语言，别出心裁地引领，给我们农村一线教师的课堂教学起到了非常好的示范指导作用。
每当罗老师声情并茂地讲解、诵读时，全场会响起热烈的掌声，此时，学生对课文的理解不再是被动的，生硬的，而是学生情感的一种自然流露。
不着痕迹，水到渠成。
他教学的《少年闰土》走出了一般的教学模式。
通过教学，和老师们一起探索大师鲁迅的作品在小学教什么？怎么教?改变了以往的四件事作为重点。
而他所主张的是少教内容，多关注写法，品味文字和笔法作为重点。
对于第一自然段，作为重点。
通过反复朗读，多种形式朗读，达到熟读成诵。
可以说是一节清新、朴实，而又有深度的课。
再次，薛法根老师的课也给我留下了深刻的印象。
薛老师是江苏省一所小学的校长，小学语文特级教师，教学论文200多篇刊登于各种教育期刊中。
薛老师的课，幽默风趣，教学思路新奇迥异，场上场下笑声阵阵，掌声不断，师生在其乐融融中轻松愉快地学习。
他所执教的《匆匆》就是很好的例子。
语文培训名师观摩课心得体会
名师课堂观摩研讨会心得体会在短短的两天时间里，我共观摩了六节课，几位老师充分展示了不同的课堂教学思路，在课堂上要凭借语言的魅力给学生真正的自由，学习自由，操作自由，表达自由，思考自由，精神自由，以亲和的姿态参与到学生的探索活动中。
虞大明老师讲的《珍珠鸟》，我记忆最深，并且最喜欢的部分是，大明老师和孩子们的对话，让孩子们成为珍珠鸟，真是的展现课文内容。
孩子们很快参与课堂并吸收课文内容，大明老师让孩子充分理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，静心低的呵护它们，逐渐得到它们的信赖，让孩子们体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。
何夏寿老师讲的三年级写作课也非常有意思，何老师先给孩子们讲要参加学校的优秀教师评选，要带着孩子们的作品参加比赛，用这么新颖的方式导入这节课。
何老师只给孩子们出示了四张照片，让孩子先想想讲故事，然后根据自己的想想开始创作。
白皛老师的古诗词课，让我对诗词也有了深刻的认识，白老师让孩子们多读，读的认识读出平仄的感觉，不能像读顺口溜一样什么也不想，白老师还让孩子们寻找诗中的画面，有山村、酒旗、古寺、楼台、烟雨，让孩子在读的认识想想画面。
肖绍国老师讲的《月迹》也非常新颖，引导孩子们在课文中找月亮都在哪里，孩子们也顺利找到镜中月、杯中月、水中月、眼中月、院中月、空中月。
在课程最后肖老师也告诉我们几句话。
言语，是人存在的襁褓；言语，是人存在的家；言语，是人最终的归宿。
雪野老师讲的是儿童诗歌创作，孩子们的潜力非常大，通过雪野老师的一节课张沐同学就成功创作一篇诗歌《肥料长在树上》。
雪野老师让孩子们观察想想，看树叶的形状，听风吹的声音，引导孩子们一步步写出自己独特的诗歌。
张忠诚老师的写作课教会了我很多方法，习作是通过课文和例文来的，课文和例文是习作规定的标准。
张老师还教会就我们写作的模式，第一步要有愿望，第二步对愿望做出行动，第三步遇到麻烦，第四步用行动战胜麻烦，最后写出结果。
小学语文教研名师观摩课
一、背景为了提高小学语文教学质量，推动小学语文教学改革，我校组织开展了小学语文教研名师观摩课活动。
本次活动旨在通过观摩名师课堂，学习名师的教学理念、教学方法和教学技巧，为我校语文教师提供交流、学习、提升的平台。
二、活动目的1. 学习名师的教学理念，提升自己的教学素养。
2. 学习名师的教学方法，提高自己的教学能力。
3. 学习名师的教学技巧，丰富自己的教学手段。
4. 通过观摩，发现自身教学中的不足，促进自身成长。
三、活动内容本次观摩课活动，我们邀请了来自我市小学语文教研基地的一位知名教师进行授课。
本次观摩课的主题为《小草之歌》。
四、活动过程1. 开场致辞活动开始，我校校长发表了热情洋溢的致辞，对名师的到来表示欢迎，并强调了本次观摩课活动的重要意义。
2. 名师授课名师以《小草之歌》为课题，为我们展示了一节精彩的语文观摩课。
以下是本次观摩课的主要内容：（1）导入新课名师以一首动听的歌曲《小草》导入新课，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
（2）自主学习名师引导学生自主阅读课文，思考课文内容，并提出问题，让学生在自主探究中学习。
（3）合作学习名师组织学生进行小组合作学习，让学生在交流、讨论中加深对课文的理解。
（4）展示评价各小组展示学习成果，名师对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
（5）总结拓展名师对本节课的内容进行总结，并引导学生拓展思维，提出与课文相关的问题。
3. 互动交流观摩课后，名师与我校语文教师进行了深入的交流，解答了教师们在教学过程中遇到的问题，并分享了教学经验。
4. 总结发言活动最后，我校校长对本次观摩课活动进行了总结，对名师的精彩授课表示赞赏，并对我校语文教师提出了希望和要求。
五、活动效果本次观摩课活动取得了圆满成功，达到了预期效果。
以下是活动取得的成果：1. 教师们学习了名师的教学理念、教学方法和教学技巧，提升了自身的教学素养。
2. 教师们发现自身教学中的不足，明确了今后努力的方向。
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全国著名小语教育专家新课标下的教学观摩研讨会
参会有感
教育局组织我们于3月30日——31日到武汉参加全国著名小语教育专家新课标下的教学观摩研讨会。
这两天，我们观摩了支玉恒老师、武凤霞老师、管建刚老师、陈琴老师的示范课和专题讲座。
名师们深厚的教学功底，精巧的教学设计、细致的点拨、独到的见解和各具特色的教学风格，让我感悟颇多，受益匪浅。
这次教学观摩研讨会，各位名师都是先进行示范课，接着是专题讲座，最后是与现场老师们的互动交流。
虽然只有短短的两天，但本次活动安排的教学内容丰富，呈现出了不同的课程形式，让我们听课的小语教师享受了丰盛的精神大餐，带来许多不曾预见的精彩。
每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。
下面就谈谈我的一些体会。
一、支玉恒老师课堂教学语出难料，机智叠出。
已经75岁高龄的支玉恒老师的教学以新、实、活、深、巧见长，他的示范课《晏子使楚》教学设计很有深度，比如支老师请学生给每一个小的故事起一个带点古味两个字的小标题，这一点考验了学生们平时积累的古文知识；在“入城”的故事中，支老师给学生演示了晏子的三段式推理：访问狗国—钻狗洞；访问楚国—钻狗洞；楚国—狗洞。
两千年前晏子就能够巧妙的运用这种形式逻辑，非常的了不起。
后来在“会王”的故事中让学生试着来运用形式逻辑进行推理，效果非常好，学生们都仿佛进入了一个崭新的世界，兴趣高涨。
在“赴宴”的故事中，支老师用南橘北枳巧妙地展示了逻辑学中的类比推理。
看到孩子们求学若渴的眼神，和在场老师们聚精会神的倾听，我深感惭愧，自己平时的知识积累太浅薄，以后可要多学习，给我的学生也展示一片新的天空。
支玉恒老师的讲座《就课例谈课改》主要阐述了新课改要求：整体把握文章内容的重要性。
支老师比较善于通过抓住课文中的几件事或者几个要表达的情感起几个小的标题，板书标题，把握整体内容。
我觉得这种教学设计思路非常清晰，学生也易于掌握。
二、武凤霞老师的教学风格清新，重视培养学生的自主学习和体验学习。
武凤霞老师展示的是《伯牙绝弦》，她注重引导学生朗读，在体会情感的基础上去读，首先让学生大声自由的读并找出几个语气词的语句，体会钟子期称赞时的情感；再读课文，让学生体会称赞的语气；学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。
另外，武老师让学生尝试换词:把课前看似毫无关联的词语AABC式运用到“峨峨兮若江河”的句式中，让学生过一把当古代人的瘾，同时把课文中词语句子活学活用，更加让学生体会到什么是知音。
再加上武老师堪与播音员媲美的范读，更是营造了古文学习良好的氛围，也给我留下许多回味。
武凤霞老师的讲座《关于古诗文教学的思考》中提出，在教古诗文时，应重视学生的自助学习，不妨让学生猜猜内容的意思，理解时应该虚实结合，教学以诵读为主。
在以后的教学过程中，我应该注意培养学生对古诗文意境和诗情的理解，还要丰富自身的古诗词底蕴。
三、管建刚老师的作文课告诉我们要让学生抓住关键词关键句，用自己的话写自己的事。
管建刚老师的示范课《滴水穿石的启示》，首先找出文中的关键句明白本文的启示，然后找出关键句中的关键词，发现语言对称的美。
接着管老师就引导学生明白这堂课是为了学习如何“用一句话变一篇文”。
后来根据课文内容，管老师用诙谐幽默的语言教授学生学写议论文:提出观点，举出例子（正面例子或者反面例子），最后得出结论。
整堂课条理清晰，气氛轻松，学生都踊跃大胆的表达自己的真实想法。
听了管老师的这堂课我才知道原来议论文可以这样教呀！
管建刚老师的讲座《我的作文训练系统》中，引用朱光潜老师的一句话“很多人不会写作，是因为从一开始就走上说谎的路。
”以及管老师的一些亲身经历来说明用自己的话写自己的事非常的重要。
还有管老师对于发表作文活动的一些方法比如：积分活动，集卡活动，稿费活动，来推动孩子们的写作动力。
这些都让我感受很深，写作要回归儿童的心灵世界，不然就不是写作而是写作业了。
在以后的教学中，我也可以运用这些活动方式激发学生的学习兴趣和学习潜能。
四、陈琴老师通过吟诵让经典快乐回归到课堂，把美好的种子留给学生。
陈琴老师的示范课是《诗经.卫风.木瓜》，她首先通过案例，让学生初步了解“吟诵”的含义：读出每一个字的平仄规则，按照“平长仄短，依字行腔”的方法试读《春晓》。
接着读《木瓜》原文，了解大意，然后标出关键字的平仄声，随着陈老师的巧妙点拨，学生们吟诵诗句的韵味越来越足。
最后，连听课的老师们都不由自主的跟着吟诵起来。
陈琴老师是“素读”经典课程创始人，她的讲座《让经典快乐回归到课堂——经典素读教学法例谈》中，告诉我们，针对一篇经典文章，学习目标虽然可以从多个层面定位，比如：1、理解；2、赏析；3、感悟意境；4、概述大意；5、生发多种讨论的话题。
但是对于学习者而言，文史类的文本学习最为重要的其实只有一个：诵读乃至记诵。
而几十年来的教学模式恰恰把最重要的环节省略了，从小学到大学，学生对母语中的经典文本的记诵量几乎可以忽略不计，这是导致母语文化严重滑坡的致命点。
听了这些课，我深深地被专家们精妙的教学设计、精湛的教学技艺、超凡的教学功底以及他们渊博的知识所折服。
也深刻感受到作为一名小学语文教师，任重而道远。
感谢学校给了我们青年教师不断自我学习的机会，我们定将观摩中学到的先进经验引入到教学工作中去，在今后的学习中我将不断探索、钻研，努力提高教育教学水平，不断的完善自己，积淀教学素养；在以后的教学工作中，我将努力做到：转变教学观念，促进师生平等对话，灵活多变组织课堂教学，珍视学生的感悟体验，培养学生的自信心和成就感。