《桌面背景换换样》教学设计
设置桌面背景教学设计
设置桌面背景
一、教学设计
1、教学目标：利用电子白板演示教学，使学生学会设置电脑桌面的背景，同时培养学生具有良好的审美观。
2、内容分析：掌握改变桌面背景的基本操作方法，并学会把自己喜欢的图片设置为桌面背景，内容比较直观，难易适中。
3、学情分析：学生掌握了计算机的简单操作。
能运用鼠标操作计算机。
对文件和文件夹有了系统的概念。
4、设计思路：兴趣引入，了解优美的图片，从面引入桌面背景设置这一内容。
通过教师讲解步骤，学生跟着操作；教师提出任务，学生自主完成的设计方式。
四、教学反思
本节内容是用电子白板演示使学生学会设置电脑桌面的背景，同时培养学生具有良好的审美观。
操作性较强，但不乏生动，整堂课我采取任务驱动式教学法，采用了教师讲解、学生合作、学生操作相结合的方法。
学生学得轻松，教师教得也轻松。
通过这堂课的学习，学生对信息技术的兴趣又浓厚了一些，而且教学效果很好。
黔教版信息技术三年级下册第2课《桌面背景的更换》说课稿
黔教版信息技术三年级下册第2课《桌面背景的更换》说课稿一. 教材分析黔教版信息技术三年级下册第2课《桌面背景的更换》一课，主要让学生学会如何更换电脑桌面的背景图片。
通过本节课的学习，学生能够掌握桌面背景更换的方法，提高学生对电脑操作的兴趣和能力。
教材内容由浅入深，循序渐进，首先介绍桌面背景的概念，让学生了解桌面背景的作用；然后讲解如何更换桌面背景，以图片格式为例，步骤简单明了；最后，通过实践操作，让学生动手更换自己的桌面背景，巩固所学知识。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的电脑操作基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
但在实际操作中，部分学生可能对电脑操作不够熟悉，对步骤的理解和执行存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们逐步掌握桌面背景的更换方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握更换电脑桌面背景的方法，学会使用图片格式作为桌面背景。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生独立更换桌面背景的能力，提高学生的电脑操作技能。
3.情感态度与价值观：激发学生对电脑操作的兴趣，培养学生的创新意识，使学生感受到信息技术的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握更换桌面背景的方法，学会使用图片格式作为桌面背景。
2.教学难点：如何引导学生独立操作，确保学生能够正确更换桌面背景。
五. 说教学方法与手段1.采用任务驱动法，让学生在完成实际操作任务的过程中，掌握桌面背景更换的方法。
2.运用讲解法，为学生讲解桌面背景的概念和更换方法，引导学生理解并掌握相关知识。
3.利用示范法，展示桌面背景更换的操作步骤，让学生直观地了解整个过程。
4.采用分组合作学习法，让学生分组进行实践操作，相互学习，共同提高。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，为新课的导入做好铺垫。
2.讲解新课：介绍桌面背景的概念，讲解如何更换桌面背景，以图片格式为例，展示操作步骤。
黔教版信息技术三年级下册第2课《桌面背景的更换》教案
黔教版信息技术三年级下册第2课《桌面背景的更换》教案一. 教材分析《桌面背景的更换》是黔教版信息技术三年级下册第2课的内容。
本节课主要让学生学会如何更换电脑的桌面背景。
通过本节课的学习，学生能够掌握更换桌面背景的方法，提高个性化电脑设置的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的电脑操作基础，对于鼠标的基本操作和界面认识已经有了一定的了解。
但是，对于如何更换桌面背景，大部分学生可能还没有尝试过，因此需要教师引导和示范。
三. 教学目标1.让学生掌握更换电脑桌面背景的方法。
2.培养学生的动手操作能力和问题解决能力。
3.提高学生个性化电脑设置的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握更换桌面背景的方法。
2.难点：如何根据自己的喜好选择合适的桌面背景。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体的任务，引导学生动手操作，学会更换桌面背景。
2.示范教学法：教师示范操作，学生跟随模仿。
3.讨论交流法：学生之间相互讨论，分享更换桌面背景的心得。
六. 教学准备1.准备几种不同风格的桌面背景图片。
2.确保每台电脑的操作系统都可以进行桌面背景的更换。
3.准备相关教学视频或动画。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示几张不同风格的桌面背景图片，引发学生对更换桌面背景的兴趣。
引导学生思考：你们想不想让电脑桌面变得更加美观呢？接下来，我们一起来学习如何更换桌面背景吧！2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍如何更换桌面背景。
步骤如下：a.右键点击桌面，选择“个性化”选项。
b.在“个性化”窗口中，点击“桌面背景”选项。
c.在“桌面背景”窗口中，选择自己喜欢的图片，然后点击“确定”。
3.操练（10分钟）学生按照教师示范的步骤，自己动手尝试更换桌面背景。
教师巡回指导，帮助有困难的学生解决问题。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台演示如何更换桌面背景，并让大家评价他们的操作是否正确。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了更换桌面背景，我们还可以对电脑进行哪些个性化设置？让学生自由发言，分享自己的心得。
《桌面变变变》教学设计
刚刚咱们学习这三种不同的设置方法，有些孩子喜欢旅游，拍了好多漂亮的照片，有些孩子喜欢酷酷的车，漂亮的花儿，我们都可以把这些图片设置成桌面背景，老师给大家准备了一些图片，在D盘图片文件夹中，你们可以去里边选择自己喜欢的图片或在网上去下载图片把它设为桌面背景，好，开始吧。。。
四，作品展示
教师展示几个学生所设置的桌面，并鼓励学生进行评价，师生交流。
课题
《桌面变变变》
教学目标
1、知识目标：
通过本节课的学习，使学生知道如何设置桌面的背景。通过动手尝试，能灵活运用“居中、平铺、拉伸”等桌面显示方式。
2、能力目标：
通过学生自主学习和合作探究，学会用多种方法进行桌面背景的设置。
3、情感目标：
在本节课的学习中，通过师生的相互交流和学生之间的协作学习，体验探究问题和发现学习的乐趣，锻炼学生的审美意识。
课前准备
1、大量各种颜色，图案的图片，提供给学生在设置桌面背景时使用；2、展示用课件
设计过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
激情引趣
导入课题
教师引导学生自主探究，操作实践，学习新知
拓展练习
巩固学生
操作
师生评价
成果分享
一、导入：
（1）请同学们观察，当我们启动电脑，进入windows系统以后，我们所看到的这个界面，称它为什么呢？
教学重点
桌面背景的设置
教学难点
桌面背景的设置
设计思路
本节课是三年级上册的课程，目的是为了让学生熟练掌握改变桌面背景的方法。现行教材上整合了主题和屏幕保护程序的内容，但通过教学实践，在一节课上能让学生熟练掌握好“桌面”选项卡中的设置都已经很不错了，所以将本课内容分为两个课时，本节课主要进行“桌面”选项卡的学习。在教学设计上，首先通过激发兴趣引入本课，希望同学们能为电脑换换衣服，激发学生的学习兴趣；学生看书，然后先自由操作，初步实践，由找到方法的同学为大家做演示，在学生练习的过程中，会出现问题，即有的同学选择的图片能布满整个屏幕，而有的学生选择的图片，只能显示在屏幕中间的情况，这时让学生再次探究“居中、平铺、拉伸”三个选项分别有怎样的功能，通过教师的引导总结，从而解决本课的重难点。最后，在拓展评价中，让学生明白不要选择图案太花哨的图片，否则会影响到桌面上的程序小图标，培养学生的审美意识。
三年级上信息技术说课稿桌面背景换换样_交大版
3.桌面背景换换样一、教材分析：1．教材内容的地位和作用交大版信息技术三年级上册第一单元第3课。
“桌面背景换换样”，本课主要介绍，从功能上看，是娱乐和实用兼而有之的，从本课的知识点来看相对比较简单，没有多大难度，但从本课在教材中的地位来看，有着承上启下的重要位置，对前面内容的进一步加强加深，对后面内容做下铺垫。
2.学生分析本课的学习者是刚刚升入三年级的学生，他们对电脑中的任何操作都很喜欢，就连开关机也时不时地发出惊讶声，更不用说是精美的桌面、好看的图标了，但还有一些孩子害怕自己的误操作损害电脑，只想着看着别的孩子操作，不敢自己动手尝试。
因此，如何让孩子们从浓厚的兴趣过渡到技能的熟练，从而达到操作上的良性循环，让孩子们不害怕电脑，从心里喜欢、操作电脑也是本课的情感教学目标。
我校三年级的学生初次接触电脑与网络，对计算机网络的相关知识比较陌生，但学生对网络学习都有着强烈的好奇心和兴趣。
所以学生接触、接受新知识的速度较快，掌握新技能的欲望也较高。
三、教学目标。
我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。
确定了以下教学目标：（一）知识与技能认识什么是桌面背景（墙纸）,掌握设置桌面背景的方法,认识右键快捷菜单，学会整理桌面。
（二）过程与方法：师生相互交流和学生之间的协作学习，培养探究问题的能力。
让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作，学会倾听、展示、评价。
通过合作交流、自主探索的方法巩固新知。
培养学生的自主意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力。
（三）情感态度价值观培养学生的探索精神、创新精神，爱护公物、节约用电的良好习惯，培养学生互帮互助、助人为乐的优良品德，并进一步激发学生学习计算机的兴趣。
通过本节信息技术课的学习，让学生自我展示、自我激励，自主探索，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。
在自主解决问题中感受成功的快乐，通过小组协作，培养学生的协作意识的研究探索精神。
多彩的桌面 ——“更换电脑桌面背景”教案及评析
多彩的桌面——“更换电脑桌面背景”教案及评析教学课时1课时。
教学准备1.学生：预习本课知识，了解电脑桌面。
2.教师：使用互联网搜索与本课教学相关的案例、课件、视频等，制作多媒体课件。
教学目标1.学习更换电脑桌面背景，了解互联网的概念和作用，掌握在互联网上搜索文字和图片的基本方法，学会复制、粘贴、保存图片，培养运用互联网解决学习和生活问题的能力。
2.培养探究能力和收集信息的能力。
3.掌握合作学习的方法，学会与他人合作沟通，学会自主发现、自主探索的学习方法。
教材分析本课是在学生能正确使用电脑、简单输入汉字词组的基础上，学习如何在互联网上搜索图片和文字等，促进学生更好地使用网络上的有用资源，自行更换电脑桌面背景，培养学生使用信息、整理信息和总结规律的能力。
本课不仅要使学生学会如何从网络上搜索图片来更换电脑桌面背景，还要培养学生的学习兴趣和探究能力，以及充分利用网络资源的能力，同时提高学生的信息鉴别能力。
教学重难点1.掌握更换电脑桌面背景的方法与步骤。
2.掌握在互联网上搜索图片的基本方法，培养正确有效地获取网络信息的能力和合理使用信息的能力。
教学方法本课教学采用情境导入法、任务驱动法、小组讨论法和自主学习法、合作学习法、探究式学习法等。
教学过程一、设疑激趣，导入新课师：同学们喜欢看魔术表演吗？今天老师给大家准备了一个小魔术。
请同学们先看电脑桌面，然后闭上眼睛，魔术马上就开始了。
（教师更换电脑桌面背景图片。
）师：魔术结束了，请大家睁开眼睛看一看，你们发现了什么？生：电脑桌面的背景图片和刚才的不一样了。
师：同学们观察得很仔细，都能发现电脑桌面的背景图片不一样了。
那么，老师是怎么做到的呢？我们今天就一起来学习“更换桌面背景”这一课。
二、学习新知1.电脑桌面的组成师：我们的电脑桌面是由背景、图标和任务栏等组成的。
请同学们参照课本仔细观察。
2.电脑桌面的背景师：电脑桌面的背景图片不是固定不变的，我们可以根据自己的喜好更换它。
更换桌面背景
教学任务分析
课题
更换桌面背景
课型
新授课
教材分析
本课教材是重大版一年级《小学信息技术》下册第一单元第5课的内容。学生在学习本节课之前已经学习了电脑的相关基础知识。本课教材学习的是用2种方法更改桌面背景
教
学
目
标
1、认识桌面背景
2、会用2种方法更改桌面背景
教学重难点
重点：认识桌面背景。难点：用2种方法更改桌面背景
学习内容及问题
学生活动设计
教师引导设计
复备
二、新课教学
（一）方法一更换桌面背景
生；认真听讲。
生；小小பைடு நூலகம்互学，操作
生：学会了。
生：展示用方法一更换桌面背景
（二）方法二更换桌面背景
（1）互学
生；小组合作，试一试不同方法更换桌面背景
（2）听教师讲解
学习方法二更换桌面背景
生；坐端。
（3）展学
小小组；举手
小小组：展示，请其他小组补充。请其他小组评价。
师：想一想还有什么方法更换桌面背景？
师：现在小组合作交流讨论。试一试
师：讲解方法二更换桌面背景（演示）
师；34
师：哪个小小组愿意上来展示一下你们小组的合作成果？
师：还有哪个小小组愿意上来展示？请你们小组。
三、总结
师；谁来说说本节课你都学到了什么？
学习内容及问题
学生活动设计
教师引导设计
复备
板书设计
小小组；展示，请其他小组补充。请其他小组评价。
三、总结
生：思考本节课学习要点。
生1谈收获
生2谈收获
二、新课教学
（一）方法一更换桌面背景
师：仔细观察，认真听桌面背景是怎样更换的？
小学信息技术 设置桌面背景 教案
“桌面变变变”教学设计设置电脑桌面背景教学内容：重大版《小学信息技术》三年级上册第8课桌面变变变，设置电脑桌面背景。
教材分析：本课是第二单元的最后一课，是电脑基础知识的综合应用。
本课的主要知识点有：为桌面设置背景和设置屏幕保护程序。
通过本课的学习，要让学生掌握设置桌面背景和屏幕保护程序的方法和步骤，能够通过操作练习来完成桌面的设置。
教学目标：知识目标：1、知道设置桌面背景的方法和步骤。
技能目标：1．掌握设置桌面背景的方法。
2．能为桌面更改背景。
情感目标：能通过小组合作完成桌面背景设置，培养学生互相协作的能力，最后作品的展示能让学生体验成功的喜悦。
教学重难点：1．设置桌面背景的方法和步骤。
2．能够熟练的设置桌面背景。
教学过程一、引入师：请大家欣赏这些桌面背景（播放漂亮的桌面背景图片，吸引学生注意力）。
生：哇！师：我听到很多同学哇的声音了。
同学们发现今天老师的桌面不一样了是吧？生：是。
师：哪里不一样了呢？请你说。
生：桌面好看了。
师：老师今天给自己的桌面换了一个好看的背景，同学们想不想也给自己的电脑换一个好看的桌面背景呢？生；想。
师：那么今天我们一起来学习桌面变变变。
二、新课教学（一）方法一设置桌面背景图片师：请看自学提示，谁来读一读？请你。
生：朗读师：现在请同学们打开书，翻到49页，独立自学。
师：自学完成的请举手。
师：谁来说一说步骤，请你。
生：说步骤。
师：现在请同学们上机操作，试一试：为桌面设置背景。
生：上机操作（独立操作-互学）。
师：完成的请举手。
师：请看屏幕，齐读展示要求，1起..…（生读展示要求）师：谁来汇报？你坐得真端正，请你。
生；上台展示。
（二）方法二设置桌面背景图片师：现在请同学们想一想还有什么方法“更改桌面背景”？？师：接下来，请同学们小组合作，互学提示，谁来读一读？请你生：读互学提示。
师：小组讨论生；小组合作。
师：讨论完成了吗？生；完成了。
师；34生；坐端。
师：谁来说一说：为桌面设置背景的另外一种方法。
换背景的教学设计方案
一、教学背景随着科技的发展，多媒体教学已成为课堂教学中不可或缺的一部分。
换背景作为一种常见的多媒体技术，能够有效地丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本方案旨在通过换背景的教学设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的创新能力和实践能力。
二、教学目标1. 知识目标：了解换背景的基本原理和操作方法，掌握Photoshop等软件中换背景的技巧。
2. 能力目标：培养学生运用换背景技术解决实际问题的能力，提高学生的审美能力和创新思维。
3. 情感目标：激发学生对多媒体技术的兴趣，增强学生的团队协作意识，培养学生的审美情趣。
三、教学对象本方案适用于初中、高中及大学美术、设计、计算机等相关专业的学生。
四、教学过程（一）导入1. 播放一段换背景的视频，让学生直观感受换背景的魅力。
2. 提问：什么是换背景？它有哪些应用场景？（二）讲解1. 介绍换背景的基本原理：背景分离、图像合成、色彩调整等。
2. 介绍Photoshop等软件中换背景的操作方法。
3. 分享一些换背景的技巧，如图层蒙版、通道、调整图层等。
（三）实践1. 学生分组，每组选择一个主题进行换背景创作。
2. 每组在指导下，运用所学知识和技巧进行换背景创作。
3. 各组展示作品，互相评价，分享创作心得。
（四）总结1. 教师点评各组作品，总结换背景的技巧和注意事项。
2. 学生分享创作心得，总结换背景的意义和价值。
3. 提出课后拓展任务，鼓励学生在生活中运用换背景技术。
五、教学评价1. 学生作品评价：根据作品的创意、技术、审美等方面进行评价。
2. 学生参与度评价：观察学生在实践过程中的积极性、合作能力和创新思维。
3. 学生反馈评价：收集学生对本课程的评价和建议，为后续教学改进提供依据。
六、教学资源1. 教学课件：包含换背景的基本原理、操作方法、技巧等。
2. 实践案例：提供一些换背景的实例，供学生参考。
3. 软件资源：Photoshop等软件的安装包和教程。
2022年教学教材《装扮桌面》参考优秀教案2
四．活动小结
让学生说说桌面设置和屏幕保护有什么作用？还能怎样美化我们的window？
讨论发言
增强对本节课知识点的掌握。
2．提示1：大家在刚刚翻开的“显示属性〞里可以做到这一点。
3．提示2：通过预览，可以快速看到自己的设置。
4．提示3：选择“文字〞程序时，可以输入自己想要的文字。
5．鼓励同学间交流，可以有不同的尝试。
1．尝试练习设置屏幕保护。
2．学生自由设置
3．通过观察、学习别人设置，可以更改的自己的程序。
1．屏幕保护设置比较简单，可以让学生自主学习。
4．学生寻找常用文件夹，选择图片。
5．学生练习设置桌面图片
6．评价同学的桌面。
1．先让个别有根底的学生演示，再让全体学生尝试，以防止探索的盲目性。
2．既区分了效果，又发挥了学生的个性。
3．学生对路经的掌握相对陌生，教师的演示可以提高效率。
4．让学生体验成就感。
三．屏幕保护设置
1．谈话导入：“除了使屏幕上出现漂亮的图片外，我们还能在屏幕上播放动画，让window变得更精彩！〞
3．提示：有三种显示效果“平铺。居中浏览找到课前为学生准备好的常用文件夹，选择一副漂亮的图片。
5．学生练习设置桌面图片。
6．交流演示学生的桌面，鼓励正面积极的评价。
1．个别学生演示操作，其他同学观察。
2．学生练习。
3．学生尝试不同的显示效果，选择自己喜欢的。
四、课时安排
1课时
五、教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
一．激趣导入
把教师机的桌面设置成一个漂亮的背景，然后展示给学生，提出：“你想像老师这样给桌面换个漂亮的图片吗？〞
漂亮桌面变变变教学案例
《漂亮桌面变变变》教学案例桐木镇中心学校赵宁一、案例背景：Windows操作系统的学习是小学信息技术教材的一个重要的组成部分。
这类课偏重于知识性，教师往往觉得不太好教，比较枯燥，而学生也只是机械地模仿，没什么学习的激情，更没什么创造性。
任务驱动教学法在现代教育逐步趋向多样化、信息化的具有时代性的今天教育中起着举足轻重的作用。
想要在规定的时间内完成教学任务，必须先激发学生的兴趣、使得他们带着任务去探索、去解决而不是仅限于更着老师走的传统的教学模式。
学生有自己的兴趣就会相应接受自己的学习任务以及为了完成任务要采用的方法。
它可以和别的孩子讨论甚至“请教”那也是他自愿的。
只要自愿就没埋怨和厌学。
我在教学《漂亮桌面变变变》一课时，进行了一点尝试，收到了一定的效果。
二、案例的主题利用任务驱动教学法，让课堂高效。
三、教材分析这节内容是陕西人民出版社出版的三年级《信息技术》教材第一册的第三课，本课主要教学内容是掌握鼠标的操作、设置桌面背景的方法，这些内容都涉及到对操作系统的操作，是小学阶段鼠标操作学习的开门篇，也是今后获取信息、加工处理信息打下基础。
内容看似简单却深藏着不少的知识点及活学活用方面的知识，如果只是单纯的让学生从表面上操作，探索和创新能力将受到抑制。
因此，因鼓励学生的求异思维，充分发挥学生的主体性，从而使个性创造得到发展。
四、学生分析本课教学对象是三年级的学生，本课内容是学生刚接触计算机的知道鼠标的基本操作，初步认识桌面的基本组成的基础上学习的。
小学生对新奇的东西充满好奇，精彩的画面常常深深地吸引着学生的注意力，对变化不断的背景和美妙的事物更是心驰神往。
小学生的这种强烈的好奇心，会使他们产生强烈的求知欲，从而会以愉快而热烈的情绪投入到学习活动中。
五、设计思想本课的教学设计本着“以学生的发展为本”，从“整理桌面”到“改变桌面背景”，再到“让桌面背景的改变更加美丽””，一步步推进，一步步激励，使学生的思维进一步拓展，创新能力进一步提高。
我的桌面我做主——《修改Windows桌面背景》教案
我的桌面我做主——《修改Windows桌面背景》教案授课班级四年级授课教师杨翰斌课时：1课时教案背景：本教案是在之前教授完相应本册教材第6课《IE浏览器》、第7课《从网上下载图片》、第8课《从网上下载文字》等相关课程后依本册第12课《修改Windows桌面背景》编写的。
旨在通过本课教学培养学生综合应用信息技术及网络资源的能力，同时引导学生学会运用搜索引擎（如：百度）为学习和信息处理服务，也为以后本教材如五年级下册的《网络文明从我做起》等相关相应的课程作铺垫服务。
教材分析：本课是广东科技出版社由佛山市《信息技术》编委会主编的小学信息技术四年级上册第12课《修改Windows桌面背景》的教学内容。
本课是在该教材体系一年级上册《看看计算机桌面》和一年级下册《好看的桌面》及三年级上册《我和计算机交朋友》等课的基础上有关Windows桌面知识操作的延续。
目的在于进一步培养学生学习信息技术的兴趣和能力；提升学生的信息素养；培养学生敢于去探索与创新的习惯。
本课的知识点包括：设置Windows桌面背景和定制任务栏本课的教学重难点：重点是引导学生学会设置和设计具有个性化的Windows桌面背景；难点是通过引导学生定制任务栏等相关操作设计更具性化Windows桌面及其背景。
学情分析：1、学生个性：小学四年级学生经历了几年的小学学习生活，积累了一定的学习经验，会感知身边周围的一切信息，能有自己的见解和认识。
普遍存在争强好性，比较有一定的主见和个性、好争论；潜意识喜欢表现自我，希望通过自己的努力能得到同伴及师长的肯定、甚至是嘉奖。
2、学生的知识能力：就本套教材体系的设置和在各校实际的信息技术课程开设而言，学生都应具备一定的信息技术，能进行基本的文件及文件夹的操作；会进行基本的文字、图像处理；有一定的互联网应用技能。
3、学生学习能力：四年级的学生具备运用已有的知识和学习经验去进行初步的自学能力，基本能与同伴进行交流学习，但是还很需要老师去引导。
第2课：桌面背景更换
《桌面背景更换》教学设计教学目标1、知识目标：①认识什么是桌面背景（墙纸）。
②掌握设置桌面背景的方法（包括图片和html文档）。
③认识桌面的三种显示方式。
2、技能目标①学会用多种方法解决问题。
②寻求解决问题的最佳捷径。
3、情感目标①学会自主学习②学会发现美、创造美。
教学重点1、打开“显示属性”2、设置桌面背景。
3、设置桌面背景不同显示方式。
4、将自己创作的图片设置为墙纸。
教学难点1、设置桌面背景。
2、“确定”与“应用”的区别。
教具1、硬件环境：计算机、投影、局域网教学过程一、课前准备师:请同学们开好机后回到桌面上。
（学生启动计算机,进入操作系统）二、复习导入师：请同学们观察一下，在桌面上看见了什么？（生：１.图标２.任务栏３.桌面背景）师：那么我们能不能给桌面换一个面孔，让桌面个性化呢？请同学们思考一下。
师：对，今天老师就教同学们如何设置桌面背景。
同学们有兴趣吗？（板书课题：设置桌面背景）三、新课讲解（一）打开“显示属性”对话框师：如果我们要设置桌面背景的话，我们还得打开“显示属性”对话框，可是老师已经忘了，请同学们打开Windows帮助查看一下，然后告诉老师怎样操作。
生：1.按F1键打开Windows帮助。
2.输入关键字“显示属性”。
3.单击“列出主题”。
4.阅读相关帮助。
师：有没有同学能够告诉老师该怎样打开属性对话框？学生起来说操作步骤，老师跟着操作，如果学生不会说就让学生做，老师操作。
师：啊，这位同学真棒，你教会了老师怎样打开“显示属性”对话框，老师感谢你，同学们鼓励一下他。
下面请同学们在自己的计算机上调出显示属性对话框。
（二）、设置桌面背景图片师：现在同学们都为我们设置桌面背景做好了准备，现在我们就开始来更换一下桌面背景吧现在天气冷了，我们换一张暧色的图片作背景吧，这样会使我们暖和一些，好吗？那么怎样才能找到这张图片呢？（学生观察讨论）师：单击“浏览”，从列表中选择“D盘”，找到指定的文件夹“图片”，单击“图片”，再单击“打开”，选择一个图片文件，单击打开。
第1课电脑桌面换一换-教案
第1课电脑桌面换一换【教学目标与要求】1．知识与技能（1）学会用系统提供的图片作背景；（2）学会添加新的图片作背景；（3）屏幕保护程序的设置及屏幕保护程序中的“密码”与“等待”的设置；（4）“显示属性”中颜色位数和屏幕分辨率的设置方法2．过程与方法（1）以“任务驱动”的教学方法组织学生自主实践，合作探究，掌握“显示属性”的设置方法。
（2）在学习过程中增长知识，培养学生审美能力3．情感态度与价值观3．行为与创新：通过学生自主探究，培养学生的实践创新能力和良好的信息素养。
【教学重点与难点】教学重点：设置桌面背景与屏幕保护程序。
教学难点：“显示属性”中的颜色位数和屏幕分辨率设置。
【教学过程】1、导入同学们，我们想象一下：当我们打开电脑入进入Windows XP操作系统时，看到的可以是一幅有趣的图片；当我们想休息一下时，可以欣赏到美丽的图画和动听的音乐；当我们暂时离开电脑时，可以给电脑上一把“锁”，以防止文件被别人查看或修改。
那么，这些功能是如何设置的呢？课件展示一组漂亮的桌面墙纸。
引入课题：第1课电脑桌面换一换2、授新（1）、如何用一幅漂亮的图片作背景？（2）、怎样设置屏幕保护程序？（3）、如何让显示器处于最佳状态？✧完成任务一：怎样用一幅漂亮的图片作背景呢？学生自学教材并尝试练习：（1）、选择系统提供的一幅图片作背景；（2）、利用桌面上提供的“图片”素材作背景。
教师点拨：（1）、用系统提供的图片作背景1）在桌面的空白处单击鼠标右键，选择快捷菜单中的“属性”命令，就打开了“显示属性”对话框；2）在背景列表框中选择一张图片，然后用鼠标单击“确定”按钮查看效果。
3）选择一幅图片，在“位置”下拉列表框中分别选择“居中”、“平铺”和“拉伸”三种显示方式，观察它们三者之间的异同。
教师点拨：（2）、添加新的图片作背景1）单击“显示属性”对话框中的“浏览”按钮；2）从弹出的对话框中选择“查找范围”下拉列表，找到需添加的图片；3）单击“打开”按钮，这时在背景列表框中就增加了刚才添加的图片，选择这张图片后单击“确定”按钮。
四年级下信息技术说课稿改变桌面的背景_通用版
改变桌面的背景(说课稿)一、说教材1、教材简析本课讲述的是四块内容：改变桌面背景，修改系统日期和时间，设置屏幕保护，切换窗口。
从功能上看，是娱乐和实用兼而有之的，从本课的知识点来看相对比较简单，没有多大难度，但从本课在教材中的地位来看，有着承上启下的重要位置，对前面内容的进一步加强加深，对后面内容做下铺垫。
2、教学目标（1）知识目标：①了解鼠标左键、右键和双击的用法；②掌握改变桌面背景，修改系统日期和时间，设置屏幕保护，切换窗口的操作方法；（2）能力目标①培养学生操作计算机的动手能力②培养学生敢于尝试，自主探究的学习能力；（3）情感目标：培养学生的探索精神、创新精神，爱护公物、节约用电的良好习惯，培养学生互帮互助、助人为乐的优良品德，并进一步激发学生学习计算机的兴趣。
3、教学重点、难点（1）教学重点：改变桌面背景，设置屏幕保护。
（2）教学难点：每项操作的作用，即为何需要改变和设置。
4、课时安排一课时5、教具准备多媒体教学网络。
二、说教法、学法1、教法（1）任务驱动法结合《信息技术》的学科特点，根据本课的具体教学内容和学生的实际情况，在教学过程中采用“任务驱动”法组织教学。
“任务驱动”是指在整个教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。
并在完成任务的同时培养学生的创新意识和创新能力以及自主学习的习惯，引导他们学会如何去发现，如何去思考，如何去寻找解决问题的方法，最终让学生自己提出问题，并经过思考，自己解决问题。
采用任务驱动法有助于学生理解、掌握知识，提高实践能力，培养创新精神。
本课中我将教学内容经过调整精心化成4个具体的任务：①改变桌面背景②修改系统日期和时间③切换窗口④设置屏幕保护（2）直观演示法对于有的同学来说独立完成任务有一定困难的，采用直观演示法组织教学，这样可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。
演示过程中也不纯粹地由教师演示，将教师演示与学生演示相结合，一来可调动学生的积极性，同进也可发现学生操作中存在的个别或普遍问题，教师可以及时纠正。
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一、教学目标
１、认知目标：了解屏幕保护程序的作用。
２、能力目标：掌握更换桌面背景的方法；掌握设置屏幕保护程序的方法。
３、情感目标：在学习中获得乐趣，乐于动手。
二、教学重点与难点
教学重点：更换Windows桌面背景，掌握设置屏幕保护程序的方法。
教学难点：了解屏幕保护的作用。
三、教法阐述
本课采用的主要教学方法有：情境创设法，任务驱动法。
信息技术实践性强的特点，要求在教学中既要让学生掌握信息技术知识，又要把知识转化成动手操作的实践能力。
在信息技术课堂上，学生在完成老师预先设计的一个个任务的同时，培养了学生的动手能力，在实践中掌握了信息技术的操作技术。
当前，我们的课堂教学模式正由以教师教为中心向学生主体，教师主导的变革，在建构主义教学、学习理论与信息技术的结合下，在老师创设的种学习情境中快乐地学习，学生快乐的学习完成主动地完成学习目标。
四、学法指导
本课教给学生的学法是“激发兴趣——接受任务——合作探究——综合运用”。
“学生主体，教师主导”双主教学模式强调学生是学习的主人，教师是指导者，引领者。
本课教学过程中，巧妙设计，让学生面对一个个的任务，通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。
五、设计思路：
本课主要介绍了Windows桌面壁纸的设置与更换，屏幕保护程序的作用与设置。
Windows家族的系列操作系统占据计算机操作系统的绝对地位，操作系统是计算机系统中最为最要的软件，学习使用操作系统是学习信息技术、操作计算机的基础。
《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》指出：对于小学生“建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
”通过对《桌面的设置》的学习，了解并掌握桌面背景的更换可以增强学生学习信息技术、学习计算机的兴趣，张扬学生个性。
兴趣是最好的老师，兴趣可以激发出学生学习的最大动力。
小学阶段的信息技术学科更强调学生动手与实践能力，新工具、新技术的使用让学生有学生的欲望与操作内驱力。
基于信息技术学科强调操作与实践这一特点，我设计这一课时，采用了“兴趣引导、任务驱动”的方法来提高学生的学习积极性和学习效率。
三年级的学生经过一年的信息技术课程学习，具有一定的操作与动手能力，对计算机的一些基本概念有一定的掌握。
通过之前的学习学生对Windows 操作系统的“桌面”、“窗口”及“对话框”等概念有所了解，操作上有了一定的技巧与方法。
六、教学过程（一）课前准备。