六年级语文词语总复习_教案教学设计
六年级语文下册复习教案【优秀8篇】
六年级语文下册复习教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级语文词语总复习教案教学设计
六年级语文词语总复习-教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册书中要求掌握的词语，能正确运用词语造句。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容：1. 回顾本册书中要求掌握的词语，包括四字词语、成语、量词等。
2. 分析每个词语的意思、用法及注意事项。
3. 进行词语造句练习，巩固所学知识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握本册书中要求掌握的词语，能正确运用词语造句。
2. 教学难点：对一些容易混淆的词语进行区分，并能灵活运用。
四、教学方法：1. 采用讲解法、举例法、练习法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中复习词语。
2. 组织学生进行小组合作学习，鼓励学生互相讨论、交流，提高学习效果。
五、教学过程：1. 课前准备：教师整理好本册书中要求掌握的词语，制作课件或黑板，方便学生复习。
2. 课堂导入：引导学生回顾之前学习的内容，为新课的复习做好铺垫。
3. 教学环节：a. 教师带领学生复习本册书中的四字词语，讲解词语的意思、用法及注意事项。
b. 学生进行词语造句练习，教师及时给予反馈和指导。
c. 针对容易混淆的词语，教师举例说明，帮助学生区分。
d. 组织学生进行小组合作学习，互相讨论、交流，提高学习效果。
4. 课堂小结：教师对本节课的复习内容进行总结，强调重点词语的运用。
5. 课后作业：布置适量的词语造句作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对词语的理解和运用情况。
2. 造句练习：检查学生是否能正确运用词语进行造句。
3. 小组讨论：观察学生在小组合作中的表现，了解他们的学习效果。
七、教学资源：1. 教材：六年级语文教材。
2. 课件：制作的课件或黑板，展示词语及其意思、用法。
3. 练习题：针对复习内容的练习题，帮助学生巩固知识。
八、教学进度安排：1. 第一课时：复习四字词语。
2. 第二课时：复习成语。
人教部编版六年级上册语文第七单元复习教案
年级六年级学科语文制定日期课型复习课第七单元复习主备人执教人使用时间教学目标议做写字目标会写第七单元的重点字词，能够默写日积月累。
网读目标1、背诵记忆文言文二则及月光曲，并会填空。
2、理解每篇课文大体内容。
习作目标及情螭度与价阪教学皿1、会写第七单元的重点字词，能够默写日积月累。
2、背诵文言文及月光曲并会填空。
背诵文言文及月光曲并会填空。
教学过程一、谈话导入我们本单元的主题是"艺术百花园”。
在本单元我们学习了文言文二则、《月光曲》、《京剧趣谈》三篇课文。
从不同的角度谈论了艺术之美和趣味，额下来我们走进第七单元回味、复习。
二、回顾知识点，明确复习目标。
本单元要我们掌握以下知识点：(1)复习生字词和课文大体意思。
(2)掌握文言文二则及其注释、文意。
(3)掌握月光曲第九自然段，想象画面美好；(4)掌握形容艺术的词语，掌握日积月累词语。
三、夯实基础1、复习生字词个人修订(1)生字过关易读错的字：zai wei xian zhou jin pu yi lu quan chu tian 哉巍弦轴锦曝矣缕券搐恬易写错的字：哉巍弦轴锦曝矣缕券搐尴尬恬静谬(2)词语积累善哉、巍巍绝弦、锦囊玉轴、谬矣、一缕、入场券、搐入、恬静、拊掌、谱写、纯熟、照椎、陶醉、尴尬、戛然而止2、跟踪练习看拼音，写词语shan zai、wei wei jue xian、jin nang yu zhou、miu yi>yi lu>ru chang quan、chu ru、tian jing、fu zhang、pu xie、chun shu、zhao yao 、tao zui、gan ga、jia ran er zhi四、课文内容回顾1、文言文二则(-)«伯牙鼓琴》1.同桌互查背诵。
2.教师抽查个人背诵及注释。
3.指名理解文意。
(二)《书《戴器画牛》》1.同桌互查背诵。
2.教师抽查个人背诵及注释。
3.指名理解文意。
六年级语文词语总复习-教案教学设计
六年级语文词语总复习-教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册书中的重点词语，并能灵活运用。
2. 过程与方法：通过各种形式的练习，提高学生运用词语的能力。
二、教学内容：1. 回顾本册书中的重点词语，包括四字词语、成语、俗语等。
2. 分析词语的构成，了解词语的意思、用法和出处。
3. 通过练习，让学生在具体语境中运用词语。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握本册书中的重点词语，并能灵活运用。
2. 难点：理解词语的深层含义，能在不同语境中恰当运用。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解词语的意思、用法和出处。
2. 采用练习法，让学生在实际操作中掌握词语。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 课堂导入：回顾之前学习的内容，引导学生进入复习状态。
2. 课堂讲解：讲解本册书中的重点词语，包括意思、用法和出处。
3. 课堂练习：设计不同类型的练习题，让学生在具体语境中运用词语。
4. 小组合作：分组进行词语接龙、成语游戏等活动，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 练习成果评估：对学生的练习作业进行批改，评估学生对词语的理解和运用能力。
3. 小组活动评估：评价学生在小组合作中的表现，包括团队协作、创新能力和解决问题的能力。
七、教学拓展：1. 开展词语竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高词语运用能力。
2. 组织学生进行词语创作，如编写成语故事、设计词语海报等，培养学生的创造力和表达能力。
3. 推荐学生阅读优秀的文学作品，丰富学生的词汇量，提高语文素养。
八、教学反馈与调整：1. 根据学生的课堂表现和练习成果，及时给予反馈，鼓励优点，指出不足。
2. 根据学生的学习情况，调整教学方法和内容，确保教学的针对性和有效性。
3. 定期与学生家长沟通，了解学生的学习进展，共同关注学生的成长。
部编版小学语文六年级上册优秀教案全册
部编版小学语文六年级上册教案全册第一单元：1.草原教学目标：1．认识“丘”、“渲”等7个生字，会写“毯”、“陈”等9个生字。
会写“草原、线条、柔美”等22个词语。
2．理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思，并想象草原迷人的景色，读出自己的感受。
背诵第1自然段。
3. 体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。
教学重点难点：1.重点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景，并理解课文内容。
2.难点：抓住“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，体会景色美以及蒙汉两族人民的深情厚谊，并有感情地朗读。
教学准备：1.准备具有浓郁的蒙古族特色歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（最好蒙语演唱）。
2.草原风光和民族风情的图片。
第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1.教师导入：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所了解到的赞美草原的诗句、歌曲等。
2.播放歌曲《天堂》，将学生带入草原高远、辽阔的草原。
教师相机相关词语：一碧千里、翠色欲流3.导入新课。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
这就是对茫茫大草原的赞美！今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，领略那儿美丽的风光，感受那儿独特的民族风情，体会蒙古族人的热情好客。
（板书：1.草原）二、初读课文，学习字词。
1.提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。
2.教师检查学生学习情况。
（1）检查生字读音。
小丘（qiū）渲染（xuàn ）迂回（yū）蒙古包（měng ）襟飘带舞（jīn ）鄂温克（è）（2）指导易混淆的字。
“襟”是左右结构，左边是“衤”，与衣服有关，表示衣服胸前的部分。
“涩”是左右结构，右边下面是“止”，不能写成“上”。
“裳”下面是“衣”，与衣服有关。
“微”：中间部分不能少一横。
（3）理解较难的词语。
①联系上下文理解词语。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
部编版六年级语文上册第二单元复习课教学设计(精品课教案)
部编版六年级语文上册第二单元复习课教学设计【教材分析】教材内容方面：部编版六年级上册第二单元的语文要素之一是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，单元五篇课文的编排均体现了“点面结合”的写法，但又各有侧重。
本微课的教学设计拟利用国家智慧中小学的优质课程资源，让学生在单元整合复习中从文本分析中巩固“点面结合写场面”的写法，体会其好处，并在文本的回顾中感受革命英雄的形象和人物精神，为单元习作“尝试运用点面结合的写法记一次活动”打下基础。
【学情分析】小学六年级的学生在六上第二单元中第一次接触“点面结合写场面”的写法，虽然学生在以往学习中逐步学习了场面描写的方法，但是对于“点面结合”的方法还是较为陌生。
借助云平台的优质教学资源，让学生在阅读和理解中回顾“点面结合”的写法是十分必要的。
【教学目标】1.围绕单元人文主题和语文要素，利用课前预学单，建构知识与能力的综合性复习体系。
2.借助云平台优质课程资源，构建双师课堂，通过专题化讲解训练，进一步明晰“点面结合写场面”的好处。
通过单元及日积月累复习，深刻感受革命英雄形象，体会革命精神。
【教学重难点】1.围绕单元人文主题和语文要素，利用课前预学单，建构知识与能力的综合性复习体系。
2.借助云平台优质课程资源，构建双师课堂，通过专题化讲解训练，进一步明晰“点面结合写场面”的好处。
【教学过程】一、单元回顾，基础复习1.学生结合预学单，通过语段回顾本单元课文主要内容字词，并结合教师批改和屏幕校对字词。
2.一生读语段，其他同学对照ppt校正预学单内容，指出易错字。
二、借助教学片段，巩固“点面结合写场面”的写法1.出示《狼牙山五壮士》第二自然段，结合预学单批改，思考课文中体现的“点面结合”的地方，谈点面结合的好处，观看视频。
学生思考：《狼牙山五壮士》第二自然段中体现的“点面结合”，谈感受，观看视频。
归纳总结：使学生进一步体会五壮士英勇无畏，不怕牺牲的英雄形象。
2.出示《开国大典》阅兵仪式部分第二自然段，结合预学单批改，思考课文中体现的“点面结合”的地方，谈点面结合的好处，观看视频。
六年级下册语文第6单元复习教案
八、熟读课文。
4、体会课文的情感。受到优秀作品的感染和激励。
5. 修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范。
复习重难点
1、阅读叙事性作品，了解事件梗概，
2、能写简单记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
3、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材。
复习课时
两课时
复习过程
一、复习识字表第6单元中的生字。
复习内容
第（ 6 ）单元
复习目标
1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
3. 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
五、集体评价易错字并更正听写本。
六、默读课文、课后练习题和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文园地六。
1、通过问答，使学生理解本单元的课文内容。
2、巩固练习。做复习题中的按原文内容填空。
七、认真阅读课文，想像课文描写的情境，留心文章表达的方法。
1、读课文，感受课文的语言美。
2、作者是按怎样的顺序写的，从课文的哪些词语可以看出来。
3、 找出描写景物的句子，好好体会。
1、指名读、开火车读、默读识字表第七、八单元中要求会认的生字。
2、用这些生字组词。
二、复习写字表第6单元中的生字。
1、指名读、开火车读、默读写字表第一单元中要求会写的生字。
2、用这些生字组词。
三、复习第6单元词语表的词语。
1、指名读、开火车读、默读词语表内的词语。
2、提醒容易错的词语。
六年级上册语文期末总复习计划教学设计教案
六年级上册语文期末总复习计划教学设计教案第一章：复习导入教学目标：1. 让学生回顾本学期的学习内容，对语文知识进行梳理和总结。
2. 激发学生的学习兴趣，提高复习效果。
教学内容：1. 回顾本学期的学习内容，包括古诗文、现代文、写作、语法等。
2. 引导学生自主总结和反思，发现问题和不足。
教学步骤：1. 引导学生回顾本学期的学习内容，让学生分享自己的学习收获和感受。
2. 教师总结本学期的学习重点和难点，强调期末复习的重要性。
3. 学生自主总结和反思，找出自己的问题和不足，制定复习计划。
教学评价：1. 观察学生在复习过程中的参与度和积极性。
2. 评估学生的复习计划是否合理，是否能够针对自己的问题进行有效复习。
第二章：古诗文复习教学目标：1. 巩固学生对古诗文的理解和记忆，提高学生的文学素养。
2. 培养学生的古诗文鉴赏能力和审美情趣。
教学内容：1. 回顾本学期学习的古诗文，包括诗词、散文等。
2. 分析古诗文的主题、情感、意象等，引导学生进行鉴赏和欣赏。
1. 引导学生回顾本学期学习的古诗文，让学生分享自己的学习收获和感受。
2. 教师分析古诗文的主题、情感、意象等，引导学生进行鉴赏和欣赏。
3. 学生进行古诗文的朗诵、背诵和默写，巩固对古诗文的理解和记忆。
教学评价：1. 观察学生在古诗文复习过程中的参与度和积极性。
2. 评估学生的古诗文理解程度和鉴赏能力，检查学生的背诵和默写情况。
第三章：现代文复习教学目标：1. 巩固学生对现代文的理解和记忆，提高学生的阅读能力。
2. 培养学生的思维能力和分析问题的能力。
教学内容：1. 回顾本学期学习的现代文，包括记叙文、议论文、说明文等。
2. 分析现代文的主题、结构、论点等，引导学生进行理解和思考。
教学步骤：1. 引导学生回顾本学期学习的现代文，让学生分享自己的学习收获和感受。
2. 教师分析现代文的主题、结构、论点等，引导学生进行理解和思考。
3. 学生进行现代文的阅读和理解，进行相关的练习和讨论。
部编版语文六年级上册第四单元《语文园地：综合复习课》教学设计(公开课教案及作业设计)
主题
第四单元 语文园地 综合复习课
课型
新授课□章/单元复习课☑ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】
1.借助字形字义，正确书写本单元易错字词。
2.通过复习课文内容，关注小说的情节、环境，感受人物形象。
3.复习习作时能够发挥想象，创编生活故事。
1.翻开单元导语，齐读：小说大多是虚构的，却又有生活的影子。
2.分享本单元中印象最深刻的人物。
3.（1）找出描写人物动作、语言、神态的句子，结合相关情节说说对人物形象的理解。
（2）画出环境描写的句子，说说对表现人物的作用。
（3）交流《桥》结尾的作用。
（4）展示交流《穷人》的小练笔
4.阅读材料，一边读一边思考：文章中的父亲的人物形象。
【评价任务】
1.完成课后作业，能正确听写本单元易错字词。（目标1）
2.小组交流印象深刻的小说中的情节、环境，并说出作用。（目标2）
3.借助描写人物对话和心理活动的句子，说说对人物形象的认识。（目标2）
4.阅读习作、思考版、选材，习作时能把故事写完整，能恰当运用环境描写和人物描写的方法。（目标3）
【学习内容】
孩子屏住呼吸，一丝不苟，瞄了很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，是他还是不停地打。我走上前去，对那母亲说:“让我教他怎样打好吗？”男孩停住了，但还是看着瓶子的向。他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用了。”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”
我怔住了。半晌，我喃喃地说:“噢……对不起!为什么？”“别的孩子都这么玩。”
3.[语文要素]句子通过对孩子母亲的描写，塑造了她的形象。句子②是描写，这句话侧面反映出小男孩练习打弹弓的时间，从中可以体会到小男孩的精神。
六年级上册语文复习教案5篇
六班级上册语文复习教案5篇语文教学教案让教学时间化，优秀的语文教学课件还能充分提高同学学习的乐观性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵，提升同学爱好。
下面我给大家带来关于六班级上册语文复习教案，便利大家学习。
六班级上册语文复习教案1大瀑布的葬礼一、教学目标：1、根底目标：(1) 正确、流利、有感情地朗读课文。
(2) 理解课文内容。
(3) 培育同学爱护环境、宠爱大自然的情感和探究大自然奇特的热望。
2、开展目标：(1) 凭借课文的语言材料，培育同学的分析、概括、理解力量以及朗读感悟力量。
(2) 使同学能自主的接受小组争辩、朗读、想象等阅读方式学习课文，培育同学的独立阅读力量、探究力量和表现力量。
课后查阅资料，扩展同学猎取信息的途径，丰富有关学问，体验自主学习的欢快。
二、教学重点：让同学理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让同学演讲的方式，提高同学爱护环境的责任感。
三、教学难点：读出瀑布“原来〞、“几年后〞的不同感受。
四、教学预备：让同学查找大瀑布的资料、预备课件、在黑板上画花圈、让同学预备地图。
五、教学过程：(一)、激趣设疑，导入新课。
1、同学们，你们看黑板上，画着的是什么呢对，是一个花圈，今日，老师把这个花圈送给一条曾经是世界有名的大瀑布，你们想知道这是为什么吗2、板课题，读课题3、看题质疑。
(二)、自主学习课文。
1、快速阅读课文，看看读懂了什么，还有哪些地方是不懂的2、同学读书，自学，老师巡察。
3、同学汇报读懂的地方。
六班级上册语文复习教案2这片土地是神圣的教学目标：1、生疏“嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋〞9个词语，并理解“神圣、眷恋〞的意思。
2、有感情的朗读课文，通过体会深刻的句子，揣摩美丽的语句，来理解土地的神圣。
3、体会人类与自然休息相关、不行别离的关系，懂得应当爱护环境，爱护家园。
教学重点：1、引导同学通过朗读来深化感受文章的语言文字，体会人与自然不行别离的关系。
六年级语文总复习教案
一、教学目标：1.复习并巩固六年级上册所学知识，夯实基础。
2.全面提高学生的语文综合素养，提高阅读、写作、口语等能力。
3.培养学生的创新思维能力和综合运用语文知识解决问题的能力。
二、教学内容：1.复习课文知识点：理解课文，提取句子结构、描写人物、环境，归纳概括段落大意等。
2.综合运用语文知识：为学生提供真实语境，进行综合运用语文知识的练习，包括阅读理解、写作、口语表达等。
3.补充知识：根据学生的情况，进行相应的知识补充，如语法、修辞手法等。
三、教学重点：1.复习课文的理解和归纳概括，提高学生的阅读理解能力。
2.综合运用语文知识，提高学生的写作和口语表达能力。
四、教学难点：1.培养学生的创新思维能力和综合运用语文知识解决问题的能力。
2.提高学生的写作和口语表达能力。
五、教学方法：1.情境教学法：通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣。
2.合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的互动，提高学生的学习效果。
3.多媒体教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源进行教学。
六、教学过程：第一节复习课文知识点1.首先，老师将提问学生是否还记得上学期学习的课文知识，要求学生回忆词语、句子等内容。
2.接着，教师通过阅读和解析文本，对知识点进行复习和巩固，包括：课文的理解、人物描写、环境描写、段落大意等。
3.让学生通过朗读课文、默写课文，巩固对课文的理解和掌握。
第二节综合运用语文知识1.老师设计一系列的阅读理解题目，供学生练习，题目可以包括对课文的理解和推理，推荐使用多样的题型，如选择题、填空题、简答题等。
2.提供真实语境，让学生进行写作练习，可以是日记、小作文、写人写景等，要求学生在文中充分体现所学的语文知识。
3.开展口语表达练习，要求学生在小组中进行对话，提高他们的口语表达能力。
第三节补充知识1.根据学生的掌握情况，进行相应的知识补充，可以是语法知识的归纳总结，也可以是修辞手法的解析和运用。
2.通过练习和讲解，让学生对新知识有一定的了解和掌握。
部编版语文六年级下册第五单元《复习课》教学设计(公开课教案)
_________________________________________________________________
五、根据提示写出相应的名言警句。
(1)学生超过老师，晚辈胜过长辈，就像《荀子》中所说的：______，________________________。
预设：
（2）《两小儿辩日》通过例举两个小孩对太阳所持的两种不同观点：一个小孩认为太阳刚出来的时候离人近一些，正午的时候离人远一些；另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人近一些，而正午时离人远一些。
他们用孔子的不能决来告诉我们，从不同角度看待同一问题会有不同的结果，再博学的人也有所不知，这样两个道理。
预设：
活动意图说明：对重点字词的复习巩固有助于学生加强生字词语的记忆。
环节三：浏览课文，回顾内容（指向目标2）
一、单元课文内容复习
1.学生快速浏览本单元篇课文并回答：
预设：
（1）《学弈》通过讲述两个对待学弈态度明显不同的人的事例，说明了在同样的条件下不同的态度会得到不同的结果，告诉我们做任何事情都要专心致志的道理。
。
1.活动意图说明：对语文园地中引用和日积月累的复习巩固有助于习作的增砖添瓦。
五、板书设计
第五单元复习
字词
课文内容
文言文
引用
日积月累
六、作业设计
一、读拼音，写词语。
xī shuài lǐnɡ yù qiū yǐn biàn lùnyuán zhù
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qīnɡ cuì kǒnɡ bù xí ɡuànjiàn wēi zhīzhù
部编版语文六年级下册第五单元《复习课》教学设计
六年级上册语文期末总复习计划教学设计教案
六年级上册语文期末总复习计划教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册语文的基本知识和技能，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：引导学生运用多种复习方法，如自主学习、合作学习、探究学习等，提高复习效果。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使学生感受到语文学习的乐趣。
二、教学内容：1. 生字词：复习本册语文中的重点生字词，提高学生的词汇量。
2. 语法：复习句子结构、修辞手法、标点符号等语法知识。
3. 阅读：复习叙事性、说明性、议论性文本的阅读方法，提高阅读理解能力。
4. 写作：复习写作技巧，提高学生的写作水平。
5. 口语交际：复习口语交际的基本技巧，提高学生的口语表达能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：生字词的掌握、阅读理解能力的提高、写作水平的提升。
2. 难点：语法知识的运用、口语交际技巧的灵活运用。
四、教学方法：1. 采用提问法、讨论法、练习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习积极性。
3. 组织小组合作学习，培养学生的团队合作精神。
五、教学步骤：1. 导入：回顾本册语文的学习内容，引导学生明确复习目标。
2. 生字词复习：通过游戏、竞赛等形式，巩固生字词。
3. 语法复习：通过实例分析，让学生掌握句子结构、修辞手法等语法知识。
4. 阅读复习：运用提问法、讨论法，提高学生的阅读理解能力。
5. 写作复习：分析优秀范文，引导学生掌握写作技巧。
6. 口语交际复习：组织角色扮演、辩论等形式，提高学生的口语表达能力。
7. 总结：对本节课的复习内容进行总结，强调重点知识点。
8. 布置作业：根据学生实际情况，布置适量作业，巩固所学知识。
9. 课后反思：对课堂教学进行总结，针对学生掌握情况，调整教学策略。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
人教版六年级语文上册《五组 词语盘点》优质课教案_12
六年级上册
词语盘点五教学设计教学目标
1、理解本单元所学的词语，学习词语分类记忆的方法。
2、记忆积累词汇，能运用学过的词语写一段话。
3、培养学生热爱祖国语言的思想感情。
重点难点
1、词语的识记理解与运用。
2、掌握词语分类方法及词语的运用技巧。
教学过程
教学活动
一、激趣导入
1、回忆本组课文那些英雄人物，用一个词来概括这些人物。
2、教师小结，板书课题。
二、小组探究学习
我会读
1、老师出示本单元词语，你们会读么？
2、学生自由读出词，划出易读错的字，再小组交流。
（依次朗读词语，师及时评价激趣）
3、男女生分读
4、开火车读
5、归纳总结：用什么好方法记住这些词语、
6、小组学习，代表，教师适时评价
7、据意说词：教师出示词义，学生根据词义写出词语。
8、在盘点中找出下列词语的近义词、反义词。
我会写
1、小组内自学，组长带领练习容易写错的词。
2、全班听写
3、学生评价书写结果，如书写错误，交流识记方法。
4、小结：书写要正确、美观。
我会用
教师激励语言：运用积累的词语写句子，可以丰富我们的语言表达
1、自由选择词语创设一个情景或场面写话
2、学生自由练习
3、自组汇报
4、教师适当评价
三、
1、总结
2、激励学生拓展延伸。
选择其中的三到五个词语写一段话，读给爸爸妈妈听。
部编版语文六年级下册《总复习：学会审题》教学设计(公开课教案)
要求，三 要分析本 次习作的
体裁。
六、板书设计 学会根据习作要求进行审题
七、教后反思
部编版语文六年级下册《总复习：学会审题》教学设计
课题
《学会根据习作要求进行审题》
课型
新授课□
章/单元复习课□ 专题复习课
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
一、学习目标
1、从题目和要求中抓住关键词语。
2、根据关键词语明确范围及相应的内容。
3、从题目或要求明确习作范围和文体。
二、评价任务 1、能从题目和要求中抓住关键词语并以此确定习作范围及相应的内容。（目标 1、2） 2、能从题目或要求明确习作范围和文体。（目标 3）
4 当我们拿到这样的题目又该怎样找准切
入点确定写作内容和范围呢？接下来，让
我们再次走进这些作文题目，去寻找奥秘
吧。 活动意图说明：回忆旧知，用具体的作文题目唤醒学生对作文题目类型的认知，并简要概 括出它们不同的特点，为后面的学习打下铺垫。 环节二：扣住“题眼”，确定中心，明确体裁。（指向目标 2、3）
两次作文的题眼，它们是这两次写作
能够根据 具体的命 题作文的 题目判断 习作中的 关键词语 作为本次 作文题目
5 对这些作文进行判断，看看这些题目 所对应的写作体裁。
的关键。） （4）出示《课（题眼：公园
一角）
《难忘的假期生活二三事》
（题眼：两三件事）
1 出示话题作文的材料：今天是星期 把握审这
天，爸爸、妈妈不在家，我决心抓住 这个机会锻炼自己。我克服了不少困 难，洗衣、做饭……爸爸、妈妈回来 了，看到这情景……
类作文要 求一要读 题目，二
要求：（1）请以上述材料为基本内容， 要读习作
次习作的体裁。
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六年级语文词语总复习
本文是关于六年级语文词语总复习，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
六年级总复习
（二）复习方法
词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。
能按要求给词语进生归类。
一、积累词语：词是能够独立运用的最小语言单位。
每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。
二、理解词语：理解词语的方法：
（1）弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。
例"凝神谛听"这个词，其中"谛"是"仔细"的意思，整个词语的意思是"集中注意力仔细地听"。
（2）有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。
例："目瞪口呆"这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。
（3）要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。
如："这茶叶的香味吓煞人。
嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。
前一个煞是"杀"的意思，后一个煞是"极"的意思。
一、辨析词义辨析词义的方法：
（1）要搞清词语的感情色彩。
例："团结"和"勾结"，都有一个"为了一个目的联合和结合"的意思。
"团结"用于好的方面，而"勾结"用于坏的方面，指"进行不正当的活动而暗中结合"。
（2）注意运用的对象。
如："爱戴"和"爱抚"，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。
（3）注意范围的大小。
如："辽阔"和"广阔"，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。
（4）注意程度的轻重。
如："喜爱"和"酷爱"，都有爱好某事某物之意，但"酷爱"比"喜爱"的程度重。
（5）考虑词语搭配的习惯。
如"提高水平"，"改进方法"，"改善生活"等。
二、用词造句要做到：
（1）正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。
（2）把意思表达完整。
三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。