小学语文关联词语教案
小学三年级语文认识关联词
①因为……所以……
②由于……因此……
③之所以……是因为……
二 常考关联词语的类型
4. 选择关系
各分句列出几种情况,表示从中选择一种情况。
例句:这次去代表全班领奖,不是明明去,就是
红红去。 选择关系
①不是……就是……
②与其……不如……
③是……还是……
④宁可……也不……
二 常考关联词语的类型
5. 转折关系
下课啦
例句:爸爸不仅会骑摩托车,还会开汽车。 递进关系 常见关联词语:
①不仅……而且……
②不仅……还……
③不但……而且……
④不但……还……
⑤不光……还……
二 常考关联词语的类型
3. 因果关系
前面分句所表达的事物是后面分句所表达另一事物出现的原因
或结果。
例句:她之所以今天没来上课,是因为生病了。因果关系
常见关联词语:
选择恰当的关联词填在括号里,将句子补充完整。
A. 不仅……而且……
B. 虽然……但是……
C. 如果……就……
D. 因为……所以…… 转折关系
(1)花生________外表不好看,________用处很多。( __B____ )
因果关系
(2)作者________喜爱珍珠鸟,从不惊扰它,________赢得了小珍珠鸟的信任。( __D____ )
手推车之所以跑起来的时候,骨头会吱吱嘎嘎地响, 是因为为农夫服务了很多年,它慢慢变老了。
课堂练习
虽然奶奶年纪很大了,但是她动作依然十分利落。 如果明天不下雨,运动会就照常举行。 只有多读多练,才能提高作文水平。
海底不但景色奇异,而且物产丰富。 因为我们热爱和平,所以不希望发生战争。 王小丽不仅喜欢唱歌,而且喜欢跳舞。 下课了,有的同学在看书,有的同学在休息。
小学三年级语文学习关联词
关联词
①小明( 一 )考试(就 )偷看别人的试卷。 ②( 起先 )他还很认真, ( 后来)就把妈妈的话 全忘了。 ③姐姐( 起先)不会唱歌,( 后来)终于学会。 ④我的同桌( 一 )看到蛇,( 就 )大叫起来。
关联词
①五壮士(因为 )痛击敌人,( 所以)他们痛恨 敌人 ②(之所以)下雨(是因为) 足球赛取消了。 ③( 既然)车票难买,( 就 )坐飞机去吧。
关联词 3.条件关系:
①只要......就...... ③无论......也...... ⑤凡是......都...... ⑦不管......都...... ⑨无论......都......
关联词 5.假设关系:
①如果......就...... ②即使......也...... ③假如......就...... ④即便......也...... ⑤要是......那么...... ⑥哪怕......也...... ⑦要是......就......
关联词
① ( 如果 )明天下雨,我们 (就 )下个星期再 去游乐园吧。 ②( 即使)遇到更大更多的困难,我 ( 也 )一 定要完成祖国和人民交给我的任务。
②不管......也...... ④只有......才...... ⑥除非......才...... ⑧不论......都......
关联词
①( 无论 )你同意不同意,你 (都 ) 要给我们 打个电话。 ②( 只要 )有书可读,他( 就 )开心了。 ③( 无论)走到哪里,我( 都 )不会忘记自己 的祖国。 ④( 不管)我怎样解释,他( 都 )不相信。
关联词
①我(不仅 )喜欢看书, ( 而且)听音乐。 ②这本书( 不是)我的,( 而是)小明的。
关联词 2.因果关系:
①因为......所以...... ②既然......就...... ③由于......因此...... ④......因此...... ⑤之所以......是因为...... ⑥......可见......
小学语文主谓宾讲解及关联词语
小学语文主谓宾讲解及关联词语中心语是一个句子中最重要的成分,它决定了句子的基本意义。
在简单句中,中心语通常是谓语,它表示主语所做的动作或状态。
在复合句中,中心语可以是主语、宾语、定语、状语、补语等,具体取决于句子的结构和语境。
中心语通常位于句子的核心位置,即句子的中心部分,可以通过强调或语调的变化来突出重点,使句子更加生动有力。
中心语是句子中被定语和状语修饰限制的部分。
一般来说,定语修饰限制的是名词性成分,而状语修饰限制的是谓词性成分。
除了上述句子成分,还有独立语,它不与其他成分发生结构关系。
独立语的位置灵活,可以出现在句首、句中或句末。
常见的独立语包括:插入语、呼应语、感叹语、拟声语等。
谓语是用来陈述主语的,即对主语进行判断、说明或描写的部分。
大多数实词都可以作谓语,包括动词和形容词。
但是,光杆动词和形容词很少作谓语,一般需要附加或连带其他词语。
名词作谓语仅限于说明天气、日期、节气、处所、职业等相对简短的句子。
名词性词语作谓语一般用来说明人物的年龄、籍贯、相貌、性格或说明事物的情况、价格等。
定语是修饰限制主语或宾语的成分。
一般实词和词组都可以作为定语。
根据定语所表示的意义,可以分为描写性定语和限制性定语。
当一个句子有多个定语时,一般按照距离中心语远近的顺序排序。
表示领属和表示时间、处所的名词、代词和词组离中心语最远,表示属性的名词离中心语最近。
补语的意义类型包括:结果补语、趋向补语、可能补语、状态补语、程度补语、数量补语、介宾词组补语等。
宾语部分是谓语动词支配或陈述的对象。
宾语一般也由名词性词语充当。
动词及动词性词组也能作宾语,但对谓语动词有要求。
有些动词专门要求带动词性宾语,例如“加以、遭受”等;有些动词既可以带名词性宾语也可以带动词性宾语,例如“爱、进行”等。
形容词作宾语,一般要求谓语动词是表示主观感受或呈现意义的动词,例如“讨厌、恢复”等。
主谓词组作宾语,一般要求谓语动词是表示言语活动、心理活动、感受意义、显示意义的动词,例如“强调、证明”等。
小学语文教学备课教案词语拓展与运用技巧指导
小学语文教学备课教案词语拓展与运用技巧指导一、引言在小学语文教学中,词语拓展和运用是培养学生语言运用能力的重要环节。
如何有效地拓展词语的意义和运用方法,是每位语文教师都需要思考和探索的问题。
本文旨在探讨小学语文教学备课教案中的词语拓展与运用技巧,帮助教师们更好地进行备课和教学。
二、词语拓展的重要性1. 建立词语网络词语拓展可以帮助学生把一个词语与其他相关的词语建立联系,形成一个词语网络,进而丰富学生的语言知识储备。
2. 增强理解能力通过拓展一个词语的意义和运用,可以帮助学生更好地理解和掌握词语的内涵和外延,提高学生的理解能力和运用能力。
3. 促进思维发展词语拓展过程中,学生需要进行思维的联想和推理,从而促进学生的思维发展,培养学生的创造力和创新意识。
三、词语拓展与运用的技巧指导1. 关联同义词和反义词学生可以通过查找词典或在线资源,寻找与目标词语相近或相反的词语,将其与目标词语进行配对,帮助学生加深对目标词语的理解和记忆。
2. 探究词语的词性和词义转化词语的拓展还可以通过探究词语的不同词性和词义转化。
教师可以设计一些练习,要求学生将一个名词转化成形容词、动词等,帮助学生灵活运用词语。
3. 制作词语搭配卡片教师可以在备课中准备一些词语搭配卡片,卡片上分别写有一个词语的搭配词,学生在学习过程中可以随机选择一张卡片,进行词语搭配的运用练习。
这样可以帮助学生更好地掌握词语的搭配关系,提高用词的准确性。
4. 运用课文中的词语素材在备课过程中,教师可以结合课文内容,将课文中的词语作为拓展素材,引导学生对这些词语进行拓展与运用,提高学生对课文的理解和运用能力。
5. 进行词语游戏和活动教师可以设计一些有趣的词语游戏和活动,如接龙、连连看等,让学生在游戏中拓展和运用词语,提高学生的兴趣和积极性,加深对词语的记忆。
四、教学案例参考小学一年级语文教学备课教案:《小猫过马路》教学目标:通过本课的学习,学生将能够了解课文内容,掌握生字词的读音和意义,并能在日常生活中运用。
小学语文关联词语教案
小学语文关联词语教案一、教学目标1. 让学生理解关联词语的作用,能够正确运用关联词语连接分句,使句子连贯。
2. 培养学生认真听讲、积极思考的良好学习习惯。
3. 提高学生的语文素养,培养学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 认识关联词语:因为、、如果、就、不仅、还、即使、也、不但、而且等。
2. 学会使用关联词语连接分句,使句子连贯。
三、教学重点1. 认识并理解常用的关联词语。
2. 学会正确运用关联词语连接分句,使句子连贯。
四、教学难点1. 理解关联词语的含义及用法。
2. 学会在句子中恰当运用关联词语。
五、教学方法1. 采用情景教学法,让学生在具体的情境中感受关联词语的作用。
2. 运用实例讲解法,让学生通过例句理解关联词语的用法。
3. 采用小组讨论法,培养学生合作学习的能力。
4. 运用问答法,激发学生的思维,提高学生的语言表达能力。
【教学环节1】1. 导入新课:通过一个有趣的谜语引出关联词语的概念。
2. 讲解关联词语:介绍常用的关联词语及其作用。
3. 示例讲解:用具体例句展示关联词语的用法。
【教学环节2】1. 练习运用:让学生用关联词语连接分句,使句子连贯。
2. 学生展示:邀请学生分享自己的练习成果。
3. 点评与指导:针对学生的练习进行点评,给予鼓励和建议。
【教学环节3】1. 小组讨论:让学生分组讨论如何运用关联词语使句子连贯。
2. 讨论展示:每组选出一名代表分享讨论成果。
3. 总结提升:总结讨论成果,引导学生学会恰当运用关联词语。
【教学环节4】1. 课堂小结:回顾本节课所学内容,让学生巩固知识点。
2. 作业布置:布置一道运用关联词语的练习题,让学生课后巩固。
【教学环节5】1. 课堂反馈:检查学生作业完成情况,了解掌握程度。
2. 针对问题进行讲解:针对作业中出现的问题进行讲解。
3. 强化训练:给出一些练习题,让学生进一步巩固关联词语的运用。
六、教学拓展1. 让学生了解关联词语在实际生活中的应用,提高学生的语文素养。
小学语文关联词语教案
小学语文关联词语教案一、教学目标:1. 让学生理解关联词语的概念和作用。
2. 培养学生正确运用关联词语表达句子之间的关系。
3. 提高学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学内容:1. 关联词语的定义和分类。
2. 常用关联词语的用法和示例。
3. 关联词语在句子中的位置和作用。
三、教学重点与难点:1. 重点:让学生掌握常用关联词语的用法和示例。
2. 难点:培养学生正确运用关联词语表达句子之间的关系。
四、教学方法:1. 采用讲解法,讲解关联词语的概念、分类和用法。
2. 采用示例法,展示关联词语在句子中的实际运用。
3. 采用练习法,让学生通过练习巩固所学知识。
五、教学步骤:1. 导入新课,向学生介绍关联词语的概念和作用。
2. 讲解关联词语的分类,如并列、递进、转折、因果等。
3. 展示关联词语的用法和示例,让学生理解并模仿。
4. 进行课堂练习,让学生运用关联词语造句。
六、教学评价:1. 课后作业:布置有关关联词语的练习题,要求学生在规定时间内完成,以此评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
2. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况,了解他们的学习兴趣和理解程度。
3. 同伴评价:组织学生相互评价对方的练习,以此培养他们的交流能力和批判性思维。
七、教学拓展:1. 举办关联词语用法比赛,激发学生的学习兴趣,提高他们的语言表达能力。
2. 引导学生运用关联词语编写小故事,培养他们的创新能力和想象力。
3. 推荐相关阅读材料,如有关关联词语的书籍、文章等,让学生课后自主学习,拓宽知识面。
八、教学资源:1. 教案、PPT等教学资料。
2. 关联词语练习题及答案。
3. 相关阅读材料。
4. 教学视频或音频素材,用于辅助讲解和展示。
九、教学进度安排:1. 第一课时:介绍关联词语的概念和作用,讲解并列、递进等分类。
2. 第二课时:讲解转折、因果等分类,展示关联词语的用法和示例。
3. 第三课时:进行课堂练习,让学生运用关联词语造句。
小学语文专题复习之关联词语的运用.docx
复关的运用一、何关把两个或两个以上在意上有密切系的句子合在一起,叫复句,也叫关句。
复句通常用一些关来接。
它有如下特点:1、关性复。
2、很容易必有的一到二个,然意思不同,但在一起无是是听都得很舒服。
3、作接分句、明关系的,关是明抽象的关系,可以作某复句的特定的形式志。
二、关的特点与种1、并列句(各分句的关系是平等的,并列的,每个分句各一件事或同一事件的一个方面。
)如:衣裳既漂亮,又大方。
小芳既唱歌,又跳舞。
常用的关有:又⋯又⋯、既⋯又⋯、一⋯一⋯、一面⋯一面⋯、有⋯有、那么⋯那么⋯、是⋯也是⋯、不是⋯也不是⋯、不是⋯而是⋯2、承接句(后面分句表示后面生的事情或作)如:“看了他的示范作后,我就照着子做。
”常用的关有:⋯接着⋯、⋯就⋯、⋯于是⋯、⋯又⋯、⋯便⋯、一⋯就⋯、起先⋯后面⋯3、句(后面分句比前面分句意思更一)如:“海底不但景色奇异,而且物丰富。
”州不但固,而且美不我学到了知,我懂得了做人的道理常用的关有:不但(不)⋯⋯而且⋯⋯、不但()⋯⋯⋯⋯、不光⋯⋯也⋯⋯、⋯⋯ 更( ) ⋯⋯、⋯⋯甚至⋯⋯、然⋯⋯但、4、句(各分句表达几种情况,从中一种)如:“我下不是跳橡皮筋,就是踢子。
”桑娜宁可自己多受苦,也要照西蒙的两个孩子。
凡卡常想:与其在城里受罪,不如回到下那儿去。
常用的关有:不是⋯⋯就是⋯⋯、或者⋯⋯或者⋯⋯、是⋯⋯是⋯⋯、或者⋯⋯或者、要么⋯⋯要么⋯⋯、宁可(宁愿)⋯⋯也不⋯⋯、与其⋯⋯不如⋯⋯、以便,以,用以,好,的是 ; 以免,免得,省得。
目的是偏句,表示一种行,正句表示种行的目的。
例:你快他去,以免情。
取舍,在两件事情中衡量得失,其中的一件,舍弃另一件。
与其⋯⋯,不如( 无宁、宁可); 宁可 (宁愿) ⋯⋯( 也 ) 不( 不愿 ) 。
5、折句(后面分句的意思是前面分句意思的折。
)如:“ 然天气已晚,但是老仍在灯下伏案工作。
”奶奶然年大了,但是行十分麻利。
尽管他身体壮,是搬不大石。
常用的关有:然⋯但是⋯、尽管⋯是⋯、、⋯然而⋯、、⋯却⋯、⋯可是⋯6、因果句(分句是原因和果的关系,前面(后面)的分句明原因,后面(前面)的分句明或果。
小学语文分类复习关联词语教学设计
小学语文分类复习关联词语教学设计设计理念:语言是种技能,是种技巧。
它对一个人的素养起着至关重要的作用。
要掌握它必须通过无数次训练。
在语言文字训练中,注重提高语言文字训练的科学性、艺术性和实效性,避免强迫的被动的练习,让学生愿练乐练,在训练中应让尽情享受语文学习固有的乐趣,切实掌握提高理解和运用母语能力。
教学要求:1、正确使用常用的八种关联词语。
2、进一步明确关联词语的作用。
教学难点:理解常用的四组关联词语的内在关系,在掌握内在关系的基础上正确运用。
教学过程(一)激趣感悟导入师:同学们我们学校正在举行“校园文化艺术节”,现在集体读读这段话。
学校举办“校园文化艺术节”,老师们虽然非常忙碌劳累,但是为了同学们综合素质的提高都很高兴;同学们不但展示了才艺,而且体现团队的合作精神;家长们都说:“与其让孩子们埋头苦读,不如现在这样轻松学习。
”(A、学生读。
B、去掉一些词语再读。
C、去掉是那些词语?D、比较两句话,你喜欢哪一句。
为什么?“用上关联词语不但使句子更通顺,而且使句意更明确”。
)板书:关联词语(二)重点复习突破师:关联词在语文教学中非常重要,同学们都学了哪些关联词?生:因果假设条件递进转折并列选择取舍(随机板书重点关联词语)师:这些关联词语中,有这几种最容易混淆,今天我们一起重点复习。
1、(并列与选择)不是……而是……不是……就是……A、出示:艺术节上,我参加的项目,()象棋,()跳棋。
(学生填,并说说填上后句子表达什么意思。
)B、检查预习(读读课文中找出由这两个关联词组成的句子积累,(个别读)然后关连联词语互换感受区别。
P6.4 P10.4)(课文句子评价:读句子,什么课?理解句,知品质,词义明。
)C、联系生活说话巩固(教师及时点拨,适时提示,创设语境。
)2、(递进与转折)不但……而且……虽然……但是……A、出示:今天()教室里有人听课,()同学们不紧张。
老师()关心我们学习,()关心我们生活。
(学生填;为什么要这样填?了解区别。
小学语文最全的关联词用法(附练习及答案)
小学语文最全的关联词用法(附练习及答案)关联词是指能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语,恰当的使用关联词语,能使我们在说话或者协作时达到较好的表达效果。
在小学语文中,这也是学习的重点。
必须要掌握。
一、小学都有哪些需要掌握的关联词【并列关系】两个分句之间的关系相互并列。
每个分句各说一件事或同一事件的一个方面。
既…又…一边…一边…又…又…一面…一面…不是…而是…有时…有时…一会儿…一会儿…那么…那么…例:小芳既爱唱歌,又爱跳舞。
【因果关系】前面(后面)的分句说明原因,后面(前面)的分句说明结论或结果。
因为…所以…既然…就…由于…因而………因此……既然…那么………因为……之所以……是因为……例:①因为他真正下了苦功,所以成绩有了很大提高。
②既然你错了,就应该伸出手去请他原谅。
【转折关系】后面分句的意思是前面分句意思的转折。
虽然…但是………可是……尽管…还是…例:①奶奶虽然年纪大了,但是行动十分麻利。
②尽管他身强体壮,还是搬不动这块大石头。
【选择关系】两个分句表达两种情况,从中选一种。
或者…或者…宁可…也…不是…就是…与其…不如…例:①桑娜宁可自己多受苦,也要照顾西蒙的两个孩子。
②凡卡常想:与其在城里受罪,不如回到乡下爷爷那儿去。
【假设关系】前面分句提出假设,后面分句表示结果。
如果…就…要是…就…假如…就…倘若…就…即使…也…例:①如果我们现在不好好学习,将来就不能更好地报效祖国。
②即使你成绩再好,也应该谦虚点。
【条件关系】前面分句提出条件,后面分句表示结果。
只要…就…只有…才…除非…才…无论…都…例:①只要刻苦努力,成功的道路就会出现在你的面前。
②无论走到哪里,我都不会忘记辛勤培育我的老师。
【递进关系】后面分句比前面分句意思更进一层。
不但…而且…不光…还…不仅…而且…不仅…还…例:①赵州桥不但坚固,而且美观。
②这不仅让我学到了知识,还让我懂得了做人的道理。
二、小学生该如何使用呢?关联词语的正确使用要靠语境判断,仔细推断出来。
语文关联词复习课教案
小学五年级语文复习课关联词语〔一〕设计理念:语言是种技能,是种技巧。
它对一个人的素养起着至关重要的作用。
要掌握它必须通过无数次训练。
在语言文字训练中,注重提高语言文字训练的科学性、艺术性和实效性,防止强迫的被动的练习,让学生愿练乐练,在训练中应让尽情享受语文学习固有的乐趣,切实掌握提高理解和运用母语能力。
教学要求:1、正确使用常用的七种关联词语中的并列、递进、选择三种关联词。
2、进一步明确关联词语的作用。
教学重难点:理解并列、递进、选择三种关联词语的内在关系,在掌握内在关系的根底上正确运用。
教学时间:一课时教具准备:幻灯片教学过程:一、激趣感悟导入出示名言:人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作。
——列夫·托尔斯泰生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达此岸。
——马克思如果你想独占真理,真理就要嘲笑你了。
——罗曼·罗兰然后省去其中的关联词语,让学生再读,体会有无关联词的意思。
师:请找知名言中省去了什么?生:“不是......而是......,只有......才......,如果......就......〞师:这些词语我们称之为什么?生;关联词语板书:关联词语二、复习指导师:关联词在语文教学中非常重要,同学们学过了哪些关联词?〔学生自由说出关联词语〕师:这些关联词语我们如何进展分类?并列、递进、选择、转折、假设、因果、条件〔学生随机说出,教师用幻灯片出示。
〕师:这些关联词中,今天我们先复习并列、递进、选择这三种关系的关联词。
1、并列关系:分句之间是并列的。
A、出例如句:赵大叔常常一边喂牲口,一边跟牲口说话。
〔让学生找出本例句中的关联词,并调换两分句位置,感受意思。
〕B、回忆稳固学生自由说出表示并列关系的其他关联词语:又……又……、既……又……、一边……一边……、是……也是……、有的......有的......、不是……而是……、一方面......一方面等。
C、小练习a、我喜欢〔〕看书,〔〕听音乐。
小学语文教案:正确使用连词与关联词
小学语文教案:正确使用连词与关联词一、直观明了的引言概述在小学语文教学中,正确使用连词和关联词是培养学生思维逻辑和提高语言表达能力的关键。
连词和关联词能够在句子和段落之间建立起合理的联系,使文章结构更加严谨,逻辑关系更加清晰。
本篇教案将针对正确使用连词与关联词进行详细介绍和教学指导,旨在帮助学生掌握连词和关联词的用法,提升其语文写作水平。
二、连词与关联词的概念解析1. 连词的作用与分类连词是指用来连接各种词、短语、句子的词语,起到承接、衔接的作用。
根据其功能和意义的不同,连词可以分为并列连词、递进连词、选择连词、转折连词、因果连词、条件连词等。
2. 关联词的作用与分类关联词是指用来表达事物之间关联关系的词语,起到明确关系、衔接句子的作用。
常见的关联词有因果关联、逻辑关联、时间关联、条件关联等。
三、连词的具体用法教学1. 并列连词的运用并列连词主要用于连接并列的词、短语或句子,用来表达紧密的并列关系。
例如:和、与、或、以及等。
2. 递进连词的运用递进连词主要用于连接表示递进关系的句子,用来表达上下文之间的递进关系。
例如:而且、不仅仅、还、等等。
3. 转折连词的运用转折连词主要用于连接表示转折关系的句子,用来表达上下文之间的转折关系。
例如:但是、然而、却、虽然等。
四、关联词的具体用法教学1. 因果关联词的运用因果关联词主要用于连接表示因果关系的句子,用来表达上下文之间的因果关系。
例如:所以、因此、由于、因为等。
2. 逻辑关联词的运用逻辑关联词主要用于连接表示逻辑关系的句子,用来表达上下文之间的逻辑关系。
例如:而、或者、也、反而等。
3. 时间关联词的运用时间关联词主要用于连接表示时间关系的句子,用来表达上下文之间的时间关系。
例如:先后、当、过后、最后等。
4. 条件关联词的运用条件关联词主要用于连接表示条件关系的句子,用来表达上下文之间的条件关系。
例如:如果、只要、除非、在……下等。
五、教学策略与方法1. 情景模拟法通过给学生设置各种情景,例如日常对话、故事情节等,引导学生用连词和关联词来表达不同的关系,帮助他们掌握用法。
部编版小学语文关联词使用详解(强烈推荐)
小学语文关联词使用详解关联词是什么?第一,连接分句的词语,使句意连贯通顺,听起来舒服;第二,表明句子前后的关系;第三,关联词是复句的特定标志。
常见关联词分类【并列关系】两个分句之间的关系相互并列,每个分句各说一件事或同一事件的一个方面。
既…又…、一边…一边、…又…又…、一面…一面、…不是…而是…、有时…有时…、一会儿…一会儿…、那么…那么…例:小芳既爱唱歌,又爱跳舞。
【因果关系】前面(后面)的分句说明原因,后面(前面)的分句说明结论或结果。
因为…所以…既然…就…由于…因而…既然…那么…之所以……是因为……例:①因为他真正下了苦功,所以成绩有了很大提高。
②既然你错了,就应该伸出手去请他原谅。
【转折关系】后面分句的意思是前面分句意思的转折。
虽然…但是…尽管…还是…例:①奶奶虽然年纪大了,但是行动十分麻利。
②尽管他身强体壮,还是搬不动这块大石头。
【选择关系】指:句子中通常有两种行为,但更偏向另一种行为,一般正句表示这种行为的目的。
在两件事情中衡量得失,选择其中的一件,舍弃另一件。
或者…或者…宁可…也…不是…就是…与其…不如…例:①桑娜宁可自己多受苦,也要照顾西蒙的两个孩子。
②凡卡常想:与其在城里受罪,不如回到乡下爷爷那儿去。
【假设关系】前面分句提出假设,后面分句表示结果。
如果…就…要是…就…假如…就…倘若…就…即使…也…例:①如果我们现在不好好学习,将来就不能更好地报效祖国。
②即使你成绩再好,也应该谦虚点。
【条件关系】前面分句提出条件,后面分句表示结果。
只要…就…只有…才…除非…才…无论…都…例:①只要刻苦努力,成功的道路就会出现在你的面前。
②无论走到哪里,我都不会忘记辛勤培育我的老师。
【递进关系】后面分句比前面分句意思更进一层。
不但…而且…不光…还…不仅…而且…不仅…还…例:①赵州桥不但坚固,而且美观。
②这不仅让我学到了知识,还让我懂得了做人的道理。
关联词使用技巧在平时的考试中,我们经常会遇到给出一个句子,让我们填上适当的关联词,很多同学遇到简单的还可以做出,遇到稍微难点的,就频频错误。
小学语文关联词教学
而是
还是
是
几种容易混淆的关联词2:
不但…….而且……. 虽然……但是……. 1,今天( )教室里有人听课,( )同学们都不紧张。 2,老师( )关心我们的学习,( )关心我们的生活。
虽然
但是
不但
而且
几种容易混淆的关联词3:
只要……就…… 只有……才…… 1,为了迎接2008年奥运会,中国运动的健儿们,( )刻苦训练,( )能为国争光。 2,( )有时间,我( )练习唱歌。
不但
而且
承接关系:后面发生的,紧接着前边。
例句: 小明一考试就偷看别人的试卷。 起先他还很认真,后来就把妈妈的话全忘了。
常用关联词: 1一……就…… 2起先……后来……
几种容易混淆的关联词1:
不是……而是…… 不是……就是…… 是……还是…… 1,艺术节上,我参加的项目( )象棋,( )跳棋。 2,艺术节上,你参加的项目( )象棋,( )跳棋?
选择关系练习 :
1、每天上学,( )王洁来找我,( )我去找他,我俩总是结伴去学校。 2、( )你去,( )他去,总得有一个人去。 3、( )在这里塞车,( )走着去。 4、一场大雪过后,孩子们在雪地上( )堆雪人,( )打雪仗。 5、五壮士( )牺牲自己,( )保护部队和 群众安全。 6、这本书( )我的,( )小明的。
只要
就
才
只有
关联词改错(修改病句)
4、你语文学习不是一朝一夕的事,( )长期积累.( )多读多写,日积月累,才能真正学好语文。( )我们要多读多写。
1、我们全镇( )今年要获得大丰收,( ) 明年还要争取更大的丰收。
2、( )刻苦学习,(才)能取得好成绩。
1.既然你们都知道了,我就不再重复了。(前因后果)
六年级语文词语搭配教案
六年级语文词语搭配教案课时:1课时教学目标:1. 理解词语搭配的概念和作用;2. 学会使用合适的词语搭配,丰富语言表达;3. 运用已学的词语搭配,完成相关练习。
教学重点:1. 掌握常见的词语搭配;2. 培养学生合理运用词语搭配的能力。
教学难点:1. 理解并准确运用较复杂的词语搭配;2. 发现和纠正常见的错误搭配。
教具准备:1. 课件或黑板;2. 词语搭配示例卡片。
教学过程:一、引入(5分钟)1. 引入课题:今天我们要学习什么?(词语搭配)2. 师生对话:老师:请举个例子,大家看这两个词在句子中应该如何搭配?学生:高兴跳跃,骄傲微笑等。
3. 引导学生了解词语搭配的概念和作用。
二、整体学习(20分钟)1. 呈现常见的词语搭配示例,引导学生观察。
2. 分组活动:将学生分成若干小组,每组选择一组词语搭配,设计一小段对话,然后进行展示。
3. 教师进行点评和添补。
三、巩固练习(15分钟)1. 师生对话:老师给出一些词语,学生们将其进行合理的搭配,并用句子表达出来。
2. 提供练习题,要求学生完成。
a. 将下列名词与相应的形容词搭配:太阳、天空、花朵、音乐、笑声、风、动物温暖的、明亮的、美丽的、动听的、欢乐的、清新的、可爱的b. 根据所给的情境,选择合适的词语搭配:情境1:你在写一篇描写大海的文章,请选择适合的词语搭配。
情境2:你想形容天空颜色变化,请选择适合的词语搭配。
c. 完成填空练习,根据语境选择合适的词语搭配。
四、拓展运用(10分钟)1. 学生自由发挥,用词语搭配写一段小故事,然后分享给同学。
2. 讨论和点评学生的故事,鼓励出色表现的同学,并纠正可能存在的错误用法。
五、总结归纳(5分钟)1. 教师总结本课的内容,强调词语搭配的重要性。
2. 激发学生对语言搭配的兴趣,鼓励他们多运用词语搭配,提高语言表达的准确性和丰富性。
六、课堂小结(2分钟)通过本节课的学习,同学们了解了什么?可以用一句话总结。
小学语文关联词语教案
小学语文关联词语教案一、教学内容1、识记语文关联词语2、认知关联词语用法二、教学目标1、能正确读出关联词语2、能辨析关联词语的相似之处3、能谈论关联词语的用法三、学情分析学生对关联词语的理解较深,但无法正确运用。
四、教学重点正确读出和掌握关联词语的用法。
五、教学难点分辨关联词语的区别,并熟悉其用法。
六、教学方法1、关联阅读法2、情景式活动法3、合作探究法七、教具准备1、多媒体电脑2、投影仪3、课本八、教学过程1、激发学习兴趣(1)联系生活用关联词语进行对话,体现学生有深度的理解能力。
(2)引导学生通过读课文,学习家乡文化,激发学习兴趣。
2、引出新课(1)问学生用关联词语向他人活泼地描述自己喜欢的一件东西。
(2)用意象实例谈论关联词语,让学生们对课文中的对话活泼而有趣地演绎出来,使在教室内形成活泼而有趣的学习氛围。
3、归纳梳理(1)通过小组合作的形式总结出关联词语的理解,实现多学科、多媒体的融合教学。
(2)根据学生的课堂表现进行总结,使学生理解关联词语的意义和用法,同时能针对语言情景作出正确的应对。
4、学习诊断(1)根据总结的关联词语,做出判断题,依靠语文关联词语的知识判断选项是否正确。
(2)联系关联词语的意义,判断句子是否正确,推测句子的含义,从而发现运用中的问题。
5、拓展应用(1)学生就改写练习进行探究,将确定的关联词语用到句子中。
(2)配上补充的资料,让学生自主拓展应用,活泼、有趣地进行查阅。
九、课程巩固设计一套总结梳理问卷,通过填空格、问答等形式,巩固学生在前面课程中所学习的内容,确保学有所回。
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关联词语的运用一、知识整理:1、并列句(各分句间的关系是平行并列的)如:这衣裳既.漂亮,又.大方。
妹妹一边..唱歌,一边..跳舞。
今晚的月亮又.圆又.大。
我们到学校来是.为了学习,不是..为了玩。
常用的关联词语有:又……又……; 既……又……; 一边……一边……;一方面……一方面……; 那么……那么……; 是……也是……(不是);不是……而是……; ……也……; ……还……;一面……一面……; 一会儿……一会儿……; 有时……有时……。
2、承接句(各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序)如:小狗一听到主人的脚步声,就.摇头摆尾地跑到门边迎接主人。
使用这台机器时,首先..的接通电源,然后..再按下启动键。
妹妹写完了作业,又.去画画。
常用的关联词语有:……接着……、 ……就……、 ……于是……、 ……又……、 ……便……、 ……才…….、 ……跟着……、 ……从而……、一……就……、 起先……后来……、 首先……然后……3、递进句(分句间是进一层的关系)如:海底不但..景色奇异,而且..物产丰富。
明明不光..歌唱得好,舞跳得也.好。
他不仅..会唱歌,还.会写歌词。
常用的关联词语有:不但(不仅、不只、不止、不光、不单)……而且……、不但(不只、不仅、不光)……还(也、又)……、 ……更(还)……、不但……甚至……、 不但不(不仅不)……反而(反倒)……4、选择句(各分句列出几种情况,从中选出一种)如:我们下课不是..跳橡皮筋,就是..踢毽子。
这个碗是.你打碎的,还是..你妹妹打碎的? 今天中午爸爸妈妈都出差,你要么..去奶奶家,要么..去姥姥家。
常用的关联词语有:不是……就是……、 或者……或者……、是……还是……、 要么……要么……、 宁可(宁愿、宁肯)……也不……、 与其……不如……、 宁愿……不愿……。
5、转折句(后一个分句与前一个分句的意思相反或相对,或部分相反)如:虽然..天气已晚,但是..老师仍在灯下伏案工作。
尽管..他再三解释,可是..谁也不相信他。
这盆花很香,可.我并不喜欢它。
常用的关联词语有:虽然……但是……、 虽(尽管、固然)…… 但(可是、而且、却)……、 ……然而(但是、可、可是、不过、只是、倒)……、 ……却……。
6、因果关系(分句间是原因和结果的关系)如:因为..这本书写得太精彩了,所以..大家都喜欢看。
由于..今天下起了大雨,因.此我们的运动会推迟了。
今年夏天之所以...这么热,是因为...降雨太少的缘故。
常用的关联词语有:因为(由于)……所以……、 ……因而(因此、所以、因为)……、 既然……就……、 之所以……是因为……、由于……因此(因而)……。
7 、假设关系(一个分句表示假设的情况,另一个分句表示假设实现后的结果)如: 如果..明天下雨,运动会就.不举行了。
哪怕..狐狸再狡猾,也.斗不过好猎手。
假如..眼前这美丽的景色是一幅画,那.这画家的本领可真了不起。
常用的关联词语有:如果(假设、若、倘若、要、要是、要不是)……就(便、那、那么、那就、那么就)…… 即使(就是、就算、哪怕、纵然)……也(还、总、仍然)……。
8、条件句(一个分句说明条件,另一个分句表示在这一个条件下产生的结果)如: 只要..我们努力,成绩就.会不断地提高。
无论..刮风下雨,哥哥都.会坚持背她上学。
只有..夺下这块高地,才.能取得战争的胜利。
除非..你写完作业,才.可以看电视。
常用的关联词语有:只要……就……、 无论(不管、不论、任凭)……也(都、还、总)……、 只有……才……、 凡是……都……、 除非……才……。
二、关联词语的使用1、一般方法:初读句子,弄清分句之间的关系。
选择关联词语,填入句子。
在读句子,检查句子是否通顺,句意是否正确。
2、两个注意点(1)搭配要得当:使用一组关联词语是要前后呼应,要"成双配对",不能交叉使用,这样才能是句意畅通、明确。
(2)运用要合理:该用的时候用,不该用的时候就不用,不要生搬硬套。
根据句子表达的需要,正确的选择关联词语。
【举例练习】给下面的句子加上恰当的关联词,并体会句子的意思。
例1 我班的杨帆同学()踢足球,()爱打篮球。
例2 张华同学()自己学习好,()还愿意帮助别人。
例3 双休日,我们()到公园去玩,()去野外郊游。
例4 ()我们的国家现在还不够发达,()再过几年,一定会有大的发展。
例5 ()得了病不及时治疗,()会越来越严重。
例6 ()在校内校外,()要讲究文明礼貌。
例7 ()小光进步很大,()受到老师和同学们的表扬。
例8 英雄的武警战士()牺牲自己,()后退半步。
【解答】1.并列关系。
句子各部分之间的关系是并列的。
表示并列关系的关联词主要有“既……又……”、“一边……一边……”、“一方面……一方面……”、“一会儿……一会儿……”等。
例1可填上“既……又……”。
2.递进关系。
句子前后之间的关系,一般是后面的比前面的有更深一层的意思。
表示递进关系的关联词主要有“不但……而且……”、“不光……还……”、“不仅……也……”等例2可填上“不但……而且……”。
3.选择关系。
句子中并列出几种情况,要求从中选择出一种。
表示选择关系的关联词主要有“不是……就是……”、“或者……或者……”、“要么……要么……”等。
例3可填上“或者……或者……”。
4.转折关系。
一般情况下,句子的前边说了一个意思,后边的不是顺着前边的意思说,而是转了一个弯,和前边的意思相反。
表示转折关系的关联词主要有“尽管……还是……”、“虽然……但是……”等。
例4可填上“虽然……但是……”。
5.假设关系。
句子的前一部分假设一种情况,后一部分是假设的情况实现后的结果。
表示假设关系的关联词主要有“如果……就……”、“即使……也……”、“哪怕……也……”等。
例5可填上“如果……就……”。
6.条件关系。
句子的前边提出条件,后边说明在这个条件下会产生的结果。
表示条件关系的关联词主要有“只要……就……”、“只有……才……”、“无论……都……”、“不管……总……”等。
例6可填上“无论……都……”。
7.因果关系。
一般是句子的前一部分表示原因,后一部分表示结果。
表示因果关系的关联词主要有“因为……所以……”、“既然……就……”等。
例7可填上“因为……所以……”。
8.取舍关系。
句子中的一部分说出舍弃的一面,另一部分说出采取的一面。
表示取舍关系的关联词主要有“宁可……也不……”、“与其……不如……”等。
例8可值上“宁可……也不……”。
【辅助练习】1、把下列句子补充完整:⑴这只空调虽然体积不大,()⑵只要你做的事对人民有益,()⑶星期天,你是去公园,()⑷小明的爸爸(),还会修汽车。
⑸尽管林玲学习十分努力,()(),才能获得优异的成绩。
2、用关联词语把下面两句话连起来。
⑴我的成绩在班级里名列前茅。
我不能骄傲。
__________________________________________________________⑵这本书写得太精彩了。
我把这本书一连看了三遍。
__________________________________________________________⑶董存瑞牺牲自己。
董存瑞要炸毁暗堡。
_________________________________________________________⑷做个好猎手要枪法好。
做个好猎手要机智、勇敢。
__________________________________________________________⑸你每天坚持早锻炼。
你的身体素质会得到提高。
__________________________________________________________3、选择下面的关联词语,填在句子中。
既……又……、不是……而是……、一方面……一方面……、因为……所以……、既然……就……、……因此……、之所以……是因为……、只要……就……、只有……才……、无论……都……、不管……总……、虽然……但是……、尽管……还是……、如果……就……、即使……也……、要是……就……、不是……就是……、是……还是……、与其……不如……、宁可……也不……、不但……而且……、不仅……还……⑴我们()把轮船停在港口,()冒着狂风暴雨前进。
⑵()从小学好本领,()更好地为国家建设出力。
⑶小王的学习()有进步,是()老师和同学的帮助。
⑷妈妈()工作,()参加进修学习。
⑸鲁迅()是伟大的文学家,()是伟大的思想家和革命家。
⑹()明天下雨,我们()要去探望李老师。
⑺()长城是那样雄伟壮丽,()吸引了很多游客。
⑻一滴水()很小很小,()无数滴水汇集起来,就可以形成江河湖海。
【作业】1、选择关联词语填空。
不是……就是……不但……而且……(1)小敏的课外活动丰富多彩,每天放学后()到图书馆看书,()到科技小组活动。
(2)我和张平是好朋友,暑假里()我到他家去玩,()他到我家来做作业。
(3)激光作为一种新兴的人造广源,()可用于科研、军事、医学方面,()可用于通讯、教育、宣传等方面。
因为……所以……如果……就……(1)()他学习刻苦,工作认真,积极参加体育锻炼,()被评为"三好"学生。
(2)()我说得不对,()请你给我指出来。
(3)()我们往足球里打气,足球()变得硬梆梆的了。
不是……而是……即使……也……(1)()我们的生活条件很好,()不能丢掉勤俭节约的好传统。
(2)台湾()独立的国家,()中华人民共和国领土不可分割的一部分。
(3)这次接力赛我们落后了,()我们跑得太慢,()接棒不够默契。
宁可……也不……与其……不如……(1)江姐()牺牲自己,()泄露党的机密。
(2)凡卡()在莫斯科的鞋铺受折磨,()回到乡下爷爷那里去。
(3)凡卡()回到乡下与爷爷一起吃苦,()愿留在莫斯科的鞋铺。
2、选择关联词语填空。
(1)虽然……但是……、不管……也……、与其……不如…….、之所以……是因为……放学后,我们()在街上乱跑,()回家读书。
()怎样风浪再大,我()要送你过河去。
这里的花()很多,()没有奇花异草。
小明在学习上()有这么好的成绩,()他平时的刻苦学习。
(2)即使……也……既然……就……只要……就……不仅……还……虽然……可是……因为……所以……爸爸()技术高明,()积极肯干。
再难的活儿,()一到爸爸的手里,()能化难为易。
()是别人不愿意干的活儿,他()从不推辞。
他觉得做难度大的活儿()人累一点,()能提高自己的技术。
3、填入恰当的关联词一个人的兴趣爱好也是可以通过读书来培养的。
一般说来,()一个人兴趣越广泛,读的书越多,他的事业()越开阔,也就越能增强自己的才干。