小学信息课题方案和计划
小学信息教育实施方案模板
小学信息教育实施方案模板一、前言。
信息教育是当今社会教育的重要组成部分，也是小学教育的重要内容之一。
随着信息技术的快速发展，信息教育已经成为小学教育的必修课程。
为了更好地实施小学信息教育，制定一套科学、系统的实施方案是十分必要的。
二、实施目标。
1. 培养学生的信息意识，使他们能够主动获取、利用信息，解决问题和开展学习活动。
2. 培养学生的信息能力，使他们能够熟练运用各种信息技术工具进行信息搜索、整理、分析和表达。
3. 培养学生的信息道德，使他们能够正确、合理地使用信息，增强信息安全意识，防范网络风险。
4. 培养学生的信息技术应用能力，使他们能够熟练运用信息技术工具进行学习和生活中的各种活动。
三、实施内容。
1. 信息教育课程设置。
根据小学生的认知特点和学习需求，设置信息教育课程，包括信息技术、信息素养、信息安全等内容。
通过系统的课程设置，培养学生的信息意识和信息技术应用能力。
2. 信息资源建设。
建设学校的信息资源中心，丰富各类信息资源，包括图书、网络资源、多媒体资源等，为学生的信息学习和研究提供支持。
3. 信息技术设施建设。
完善学校的信息技术设施，包括计算机、网络、多媒体教室等，为学生的信息技术学习和实践提供条件保障。
4. 教师队伍建设。
加强信息教育师资队伍建设，提高教师的信息技术水平和信息教育能力，为学生的信息教育提供专业指导和支持。
5. 课外活动开展。
组织丰富多彩的信息教育课外活动，包括信息技术竞赛、信息知识竞赛、信息科技创新作品展示等，激发学生学习的积极性和创造力。
四、实施方法。
1. 以学生为主体。
在信息教育实施过程中，要以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力和创新能力，引导学生积极参与信息学习和实践活动。
2. 多种教学手段。
结合信息技术的特点，采用多种教学手段，包括实验教学、项目制学习、多媒体教学等，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
3. 融入学科教学。
将信息教育融入到各学科教学中，培养学生的信息技术应用能力，提高学生的学科综合素养。
小学信息化规划方案参考(通用)
组织学生参加各类实践活动，如社会调查、志愿服务、科 技创新等，让学生在实践中增长见识、锻炼能力。
开展跨学科综合性活动
主题式学习
围绕某一主题，整合多学科知识，开展综合性学习活动， 如“环保小卫士”、“小小发明家”等，引导学生关注社 会问题，培养综合解决问题的能力。
项目式学习
以小组为单位，选定一个项目或问题进行研究和实践，如 “校园垃圾分类”、“制作简易机器人”等，培养学生的 创新能力和实践能力。
开展跨学科主题式学习
打破学科界限，开展跨学科主题式学习，引导学生探究现实问题，提高学生的综合素质和 创新能力。
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教师队伍建设与培训
提升教师信息技术应用能力
制定信息技术培训计划
根据教师的信息技术水平，制定个性化的培训计划，包括培训内 容、培训方式、培训时间等。
引入优质教育资源
积极引入国内外优质教育资源，如优秀课件、教学案例、在线课程 等，为教师提供学习和借鉴的平台。
配置高质量投影、音响等多媒体教学设备，确保教学效果清晰、生动。
配备智能化管理系统，实现远程集中控制、设备状态监测等功能，提高管理效率。
信息技术设备采购策略
制定科学合理的设备采购计划， 明确采购目标、预算和时间表。
注重设备性能与价格的平衡，选 择性价比高的产品，避免浪费。
与厂商建立长期合作关系，确保 设备质量和售后服务。同时，关 注新技术发展动态，及时更新换
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基础设施建设
校园网络覆盖及优化
实现全校范围内的高速网络覆盖，确保每个 教室、办公室和公共区域都能稳定接入互联 网。
升级网络设备，提高网络带宽和传输速度， 满足日益增长的信息化教学需求。
完善网络安全体系，加强防火墙、入侵检测 等安全设备配置，保障校园网络安全。
小学信息技术活动方案
小学信息技术活动方案活动方案：小学信息技术活动一、活动目的：1.培养学生的信息技术意识和实际操作能力，丰富课余生活；2.培养学生的动手操作和解决问题的能力，提高信息技术应用水平；3.增加学生对信息技术的兴趣，为将来深入学习信息技术打下基础。
二、活动内容：1.信息技术知识讲解通过PPT、视频、小实验等多种方式，为学生讲解信息技术的基本知识、操作技巧和应用领域等内容。
例如，介绍计算机硬件的组成、操作系统的功能、软件的安装与使用等。
2.实践操作体验让学生自己动手操作计算机，进行实践体验。
例如，教学涉及Windows操作系统的基本操作、Word、Excel等办公软件的使用、网络浏览器的使用等。
3.制作小项目4.模拟实际工作场景组织学生模拟实际工作场景，让他们体验信息技术在工作中的应用。
例如，组织小组分工合作，模拟社交媒体运营、网站设计或数据分析等工作，让学生在团队中学会合作、解决问题。
5.兴趣小组活动根据学生的兴趣和特长，组织兴趣小组活动。
例如，设立编程小组、设计小组、摄影小组等，让学生有机会在自己喜欢的领域深入学习和实践，增加对信息技术的兴趣。
6.外出参观实践组织学生参观相关的信息技术企业、科技馆、电脑展览等，让学生亲身感受现代信息技术的发展成果。
通过参观实践，让学生了解信息技术在实际生活中的应用。
三、活动时间及场所：1.活动时间：每周进行1-2次活动，每次活动时长为60-90分钟；2.活动场所：计算机教室、多媒体教室、校园图书馆等。
四、活动方式：活动以小组为单位进行，每个小组约5-8人，每个小组设一名指导老师，负责组织和指导学生的学习和实践。
活动可以采用集体讲解、集中实践、分散实践等多种方式组织。
五、评估与反馈：根据每次活动的情况，进行学生的评估和反馈。
可以通过学生自评、互评、教师评估等方式进行评估。
根据评估结果，及时调整和改进活动的方式和内容，提高活动效果。
六、活动资源：1.资金：申请一定的经费，用于购买软件、书籍和硬件设备等；2.设备：确保计算机教室或多媒体教室的设备正常运行；3.师资：培养一支具备信息技术专业知识和教育教学能力的教师队伍；4.书籍和软件：准备一些适合小学生学习的信息技术相关的书籍和软件。
小学语文信息技术应用成果(教学设计方案)
小学语文信息技术应用成果(教学设计方案)一、教学内容分析^p〔简要说明课题来、学习内容、知识构造图以及学习内容的重要性〕《语文课程标准》指出：低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。
要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境，引导他们利用各种时机主动识字，力求识用结合。
《文具的家》是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。
本课教学设计意在从学生兴趣出发，通过猜谜语的方式导入，并进展扩词训练，借助课文插图让学生理解课文的主要意思，感受人物的情感。
教学中创设兴趣的学习环境，用“闪电读词”和“闪电出字卡”的游戏调动学生自主识字的积极性。
在课文阅读方面将以“朗读”训练为主，指导学生通过朗读认识生字、会读对话、理解内容，体会课文表达的思想感情和兴趣。
借助顺口溜总结整理物品的方法，通过“文具认领会”和“整理书包比赛”鼓励学生养成保护文具的好习惯。
二、教学目的〔从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的详细要求，目的要明晰、详细、可操作，并说明本课题的重难点〕［教学目的］知识与技能1.会认“具、次、丢”等生字，会写“文、次、找”等生字，能自主积累词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观理解各种文具的用处，懂得保护学惯用品。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得要保护学惯用品。
［教学重难点］重点：会认、会写生字。
有感情地朗读课文。
难点：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
三、学习者特征分析^p 〔学生对预备知识的掌握理解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习〕《文具的家》是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。
本课教学设计意在从学生兴趣出发，通过猜谜语的方式导入，并进展扩词训练，借助课文插图让学生理解课文的主要意思，感受人物的情感。
小学信息技术与数学学科课程整合的研究”课题方案
“小学信息技术与数学学科课程整合的研究”课题方案景泰小学信息技术科课题组(从以下课题研究的概念界定应该包含两方面含义,一是学科整合,二是校本课程开发,,因而建议课题名称为:小学信息技术与数学整合的校本课程开发研究一、课题研究界定信息技术与小学数学课程整合,就是利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学思想与方法进行课堂教学活动的一个整体概念。
运用信息技术与小学数学课程整合,可以激发学生兴趣,提高参与度;化静为动,揭示内在规律;联系生活,体验知识生成;及时巩固新知。
通过整合的研究,进行基于信息技术的数学和信息技术校本课程开发。
借助现代教育技术,开发校本课程,现在已成为一种新的课程开发策略、一种课程管理制度的变革、课程变革的新模式、成为学校特色构建的一部分、成为国家课程开发的一种补充。
(这一段是校本课程的意义,应该摘录的是校本课程的概念然后将整体名称(信息技术与小学数学整合的校本课程开发研究的含义解释一遍。
二、课题研究背景信息技术与数学学科整合,是教育面向现代化、面向世界、面向未来的必然发展。
美国面向21世纪数学课程标准指出:“数学教学应使用技术帮助所有学生理解数学,并为科技化的社会中应用数学作好准备”。
英国国家数学课程标准指出:“提供适当机会来发展应用信息技术学习数学的能力”。
我国2003年新颁布的《数学课程标准》也把信息技术与数学课程的整合作为“基本理念”之一,指出:“现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。
”我区也早在03年开展了信息技术与课程整合的课题实验研究工作,组织了5所实验学校,其中小学两所,在研究中取得了非常好的成果。
(白云教育信息网, ,深圳市南山实验学校很早也开展了校本课程研究。
(http://61.144.246.13/xb/“不可否认,03年开始的新课改已取得相当成效,但伴随着改革而来的,既有成功的经验,也有一些目标的偏离,如国外课改理论的本土化不足,改革旧弊端出现矫枉过正等,另外,新课程体系在地区间发展的不平衡,局部地区课改流于形式等问题也逐渐暴露出来。
小学寒暑假信息化培训计划
小学寒暑假信息化培训计划一、培训目的信息化技术是当今社会发展的主要方向之一，而孩子们也需要掌握这些技能以适应未来社会的发展趋势。
因此，本次培训计划旨在让小学生在寒暑假期间学习信息化技能，提高他们的信息化水平，培养他们的信息化意识。
二、培训内容1. 基础知识培训本阶段将主要围绕计算机基础操作、网络知识、应用软件等内容展开培训。
通过课堂教学和实践操作，让学生掌握计算机的基本操作，并熟练使用一些常用的办公软件。
2. 网络安全知识培训随着网络的普及，孩子们在使用网络的过程中也容易受到网络安全的威胁。
为了保障孩子们在网络世界中的安全，本阶段将主要围绕网络安全知识展开培训，让学生了解网络安全常识，学习如何正确使用网络，如何保护自己的隐私信息。
3. 编程知识培训计算机编程是信息化技术中的一项重要技能，也是未来社会所需要的重要人才。
因此，本阶段将主要围绕编程知识展开培训，让学生了解编程的基本原理，学习一些简单的编程语言。
4. 数字化创意培训本阶段将主要围绕数字化创意技能展开培训，让学生通过学习一些数字化工具和软件，培养他们的创意思维，提高他们的数字化表达能力。
三、培训方式1. 课堂教学为了让学生更好地理解和掌握信息化技能，本次培训将采取课堂教学的方式进行。
老师将结合PPT和实际操作，为学生讲解各项知识。
2. 实践操作理论知识的学习需要结合实践操作，因此，在培训过程中将安排一定的时间进行实践操作，让学生亲自动手操作，并通过实践来加深对知识的理解。
3. 个性化辅导针对学生的学习情况和兴趣爱好，将进行个性化辅导，以满足不同学生的需求，让每个学生都能有所收获。
四、培训时间寒暑假期间，将每天安排3个小时的培训时间，除去周末休息，共计60个小时。
五、培训师资本次培训将邀请具有信息化专业背景的老师进行授课，并安排助教协助老师进行现场辅导。
六、培训效果经过本次培训，学生将能够掌握基本的计算机操作技能，了解网络安全常识，了解编程基本原理，掌握一些基础的编程语言，提高数字化创意能力，从而全面提升他们的信息化水平。
小学微型课题实施方案
小学微型课题实施方案一、课题背景。
小学微型课题是指在小学课程中，针对某一具体课题或问题展开的小规模研究活动。
通过微型课题的实施，可以帮助学生培养科学研究能力，提高学习兴趣，促进学生综合素质的提高。
因此，制定一份科学合理的小学微型课题实施方案对于教师和学生来说都是非常重要的。
二、课题选择。
在选择微型课题时，可以从学生的实际学习生活出发，结合学科内容和学生的兴趣爱好，选择一个既能引起学生兴趣，又能够展开实际研究的课题。
比如，可以选择与环保、科技、生活习惯等相关的课题，让学生在实践中学习，提高他们的观察、实验和表达能力。
三、课题目标。
制定微型课题实施方案的目标是明确课题的研究目的和意义，为学生提供一个清晰的研究方向。
通过微型课题的实施，培养学生的科学思维和实践能力，提高他们的动手能力和创新精神，同时也促进学生的综合素质发展。
四、课题内容。
1. 课题内容的设计要符合学科内容和学生的年龄特点，既能引起学生的兴趣，又能够展开实际的研究活动。
2. 课题内容要能够贯穿学科知识，促进学科之间的交叉融合，培养学生的综合能力。
3. 课题内容要能够引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
五、课题实施步骤。
1. 制定详细的实施计划，包括课题研究的时间安排、实验和调研的具体步骤等。
2. 引导学生进行课题的调研和实验活动，指导学生如何收集资料、设计实验、分析数据等。
3. 鼓励学生进行课题研究成果的展示和交流，促进学生之间的互相学习和交流。
六、课题评价。
1. 评价学生在课题研究中的表现，包括学生的研究报告、实验设计、数据分析等。
2. 评价课题实施的效果，包括学生的学习兴趣、科学思维能力、实践能力等方面。
3. 针对评价结果，及时总结经验，改进课题实施方案，提高教学质量。
七、课题总结。
通过微型课题的实施，学生不仅能够在实践中学习，提高自己的科学研究能力，还能够培养学生的创新意识和实践能力。
因此，制定一份科学合理的小学微型课题实施方案对于学生的综合素质提高具有重要意义。
学年学校微型课题实施方案（二篇）
学年学校微型课题实施方案一、课题介绍及研究背景《小学生生活习惯与学习的关系的研究》对于大多数教师来说已不是一个新问题，但凡在讲台上有过一年半载经历的教师都能认识到小学生的生活习惯对学习有重要的影响。
很多教师都极力地规范孩子的生活习惯，养成良好的学习习惯。
老师自身教学任务很重，没有把工作做到位;家长对这个问题不重视不配合，社会不良习惯侵扰着孩子，所以这个问题始终困扰着每位教师，得不到有效解决。
再者，尽管很多老师意识到这个严重的问题，但很少人对其做系统的研究，采取有效的措施。
教育家陶行知说“生活即教育”。
究竟生活与教育之间能否划为等号，暂且不论，但至少说明这两者之间断然是不能分割的。
当下很多人片面的认为学生只能以书为伴，以题为友。
忽视他们的生活习惯和行为方式，导致在学习上提不高，生活上不快乐，最后讨厌一切。
这就犯了一个大忌——把生活与学习孤立开来。
我希望我的研究能在局部使这个问题取得一定的突破。
二、课题研究要实现的目标(1)从理论和实践论证生活习惯与学习的关系(2)形成有效的训练学生良好生活习惯的措施三、课题研究的思路和设想(1)观察现象，收集信息，提出问题。
从亲身工作经历中，掌握真实，有效，全面的观察信息。
选择___个典型的同学为研究对象，以聊天的形式挖掘出他们内心的想法，再和班级同学以及其父母沟通。
(2)针对问题分类总结分析。
宏观表现反映学生心理变化，宏观表现导致的客观事实，外界事实作用于学生心理，心理作用于外界作用怎样形成良性的互动。
以社会生活——心理作用——学习生活为主线。
(3)提出合理可行办法和意见。
回归人的自然属性，从规范生活习惯入手，其次才是提炼学习生活中的知识。
阐明生活是第一性的观点。
使父母明白学习好的前提是让孩子爱家庭，爱自己，爱生活，最后才能爱学习。
(4)后期跟踪观察，检验理论的科学性和有效性。
四、研究原则和方法原则：采集信息客观真实性选择对象具有代表性分析从现象到本质方法：行动研究法;访谈法问卷法; 观察法;五、研究过程(三个阶段)准备阶段：____年___月至____年___月选定课题课题论证申报立项实施阶段： ____年___月至___年___月制定方案——___月___日至___月___日启动开题——___月___日至 ___月___日实施研究——___月___日至___月___日总结阶段： ____年___月至___年___月成果总结——___月___日至___月___日鉴定结题——___月___日至___月___日六、预期研究成果(1)以论文形式论证小学生生活习惯与学习的关系。
信息技术教学中培养和提高小学生自主学习能力课题研究方案
信息技术教学中培养和提高小学生自主学习能力旳课题研究方案一、研究旳目旳与意义伴随新课程改革旳全面实行，自主学习、终身学习越来越受到人们旳普遍关注。
《基础教育课程改革纲要》中明确指出：转变学习方式，使学生形成积极积极旳学习态度是新课改旳明显特性。
作为基础教育旳小学，怎样培养小学生良好旳自主学习、自主发展旳习惯，提高自主学习旳能力，已成为新课改实行中重点探究和处理旳问题。
确立此课题，就是想通过研究，寻找某些引导学生自主学习旳方略，提高课堂效率。
让学生获取学习信息技术旳措施，以及运用计算机这一最便捷旳信息处理工具，来有效旳筛选和获取信息、精确地鉴别信息旳真伪、发明性地加工和处理信息，掌握自主获取知识旳本领，为学生旳可持续发展和终身学习奠定基础。
培养和提高小学生自主学习旳能力，推进新课改旳顺利实行，全面提高教育教学质量，全面推进素质教育。
二、研究现实状况“终身学习观”虽早就提出，但在改革开放后，由于市场经济旳迅速发展，人们往往更多地关注眼前旳经济利益，忽视了长远旳学习。
学校教学中，长期以来，教师向学生传授知识，往往忽视了能力旳培养和学习措施旳指导。
《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“谁掌握了面向二十一世纪旳教育，谁就能在二十一世纪旳国际竞争中处在战略旳积极地位。
教育旳最终目旳是增进人旳全面发展，它需要通过课程来实行与实现，伴随社会旳发展，为学生创设一种怎样旳生活方式和学习方式，为二十一世纪培养什么样旳人才问题，成为了教育必须思索旳现实问题。
新课程改革实行几年来，自主学习在学校教育中被提到了空前未有旳高度。
然而，数年来受应试教育旳影响，受老式旳课堂教学模式旳影响，受急功近利教育弊端思想旳影响，自主学习没有得到很好旳贯彻。
虽然有不少学校重视自主学习旳管理，但尚未形成科学有效旳模式。
我们确定此题旳研究，以期突破过去旳教育弊端，为学生旳终身学习及可持续发展奠定坚实旳基础。
三、课题研究旳目旳（1）理论研究目旳：寻求培养学生自主学习旳途径和措施（2）育人目旳：为适应二十一世纪知识经济和社会旳发展规定，努力使学生成为自主型旳人才。
小学信息化工作计划范文 (2)
小学信息化工作计划范文随着信息技术的迅速发展，信息化教育已经成为提升教育质量、促进学生全面发展的重要手段。
为了适应这一趋势，我校制定了全面的信息化工作计划，以确保学校信息化建设的顺利进行。
一、建设目标我们的信息化工作旨在构建一个高效、便捷、安全的数字化教育环境，为学生提供更加丰富多样的学习资源与方式，促进师生间的互动与交流，最终实现教育教学的现代化与优质化。
二、硬件配备在硬件方面，我们将根据学校实际需求，逐步更新和完善计算机房、多媒体教室、电子阅览室等基础设施。
同时，为每位教师配备必要的教学设备，如笔记本电脑、投影仪等，以支持日常教学工作的顺利开展。
三、软件应用在软件应用方面，我们将引进一批适应现代教育需求的教学软件和管理软件，如在线备课系统、学生信息管理系统、数字化图书馆等。
这些软件将大大提高教育教学效率，同时也为学生提供更加便捷的学习体验。
四、师资培训教师是学校信息化建设的重要力量。
因此，我们将定期组织信息化培训活动，提升教师的信息技术应用能力和信息素养。
培训内容包括但不限于计算机基础操作、多媒体教学设计、网络资源利用等。
五、安全保障在信息化建设过程中，我们将始终把信息安全放在首位。
通过制定严格的信息安全管理制度，加强网络安全防护，确保学校信息系统的稳定运行和数据安全。
六、评估反馈为了不断优化信息化建设方案，我们将建立评估反馈机制。
通过定期收集师生意见，对信息化工作进行评估，及时调整工作方向和重点。
同时，将评估结果作为改进工作的依据，不断提升信息化建设的水平。
七、时间节点为确保信息化工作的有序进行，我们将制定详细的时间节点计划。
按照计划，分阶段完成硬件配备、软件应用、师资培训等各项任务。
同时，根据工作进度和实际情况，适时调整时间节点，确保信息化建设的高效推进。
八、预算规划信息化建设需要充足的资金支持。
我们将根据学校财务状况，合理规划信息化建设的预算。
预算将覆盖硬件购置、软件购买、师资培训、安全保障等各个方面。
2023小学信息技术教研活动计划
2023小学信息技术教研活动计划目标本教研活动计划的目标是提升小学信息技术教师的专业能力，推动信息技术课程的发展与创新。
通过教研活动，促进教师间的交流与合作，提高教学质量，为学生提供更好的信息技术教育。
活动内容1. 专题讲座：邀请资深信息技术教师、教育专家等给予专题讲座，分享信息技术教育的最新发展动态、教学经验和教学方法。
2. 教学案例研讨：组织教师进行教学案例研讨，从实际教学中总结经验，探讨教学策略和问题解决方案。
3. 教材研究与开发：小组合作进行教材研究与开发，共同制定符合学生需求和信息技术发展方向的教材内容。
4. 教学资源分享：教师分享自己制作的优质教学资源、课件等，互相借鉴与提高。
5. 技术操作培训：提供信息技术操作培训课程，提升教师在软件和硬件操作方面的能力。
6. 教学观摩：组织教师相互观摩课堂，研究他人优秀的教学方法和技巧，并进行反思和交流。
7. 教研成果展示：组织教师展示教研成果，分享在教学实践中的收获和成就。
活动安排活动将在2023年度内进行，每个学期安排一次教研活动。
具体安排如下：1. 春季教研活动：- 日期：2023年3月15日- 内容：专题讲座、教学案例研讨、教材研究与开发2. 秋季教研活动：- 日期：2023年10月20日- 内容：教学资源分享、技术操作培训、教学观摩、教研成果展示预期成效通过以上教研活动，预期实现以下成效：1. 提升教师的信息技术教学能力和专业素养。
2. 促进教师之间的交流与合作，激发教师的创新意识。
3. 提供学校与学科发展的指导与支持，推动信息技术课程的创新与发展。
4. 提高学生的信息技术素养和创新能力。
结束语本教研活动计划旨在加强小学信息技术教师队伍的建设和发展，提升教师的专业能力和教育质量。
希望通过这些教研活动的开展，为学生提供更好的信息技术教育，推动小学信息技术教育事业的进步与发展。
小学信息技术课题研究方案范文（精选6篇）
小学信息技术课题研究方案小学信息技术课题研究方案范文（精选6篇）为了确保事情或工作有序有力开展，常常要根据具体情况预先制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编为大家整理的小学信息技术课题研究方案范文（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学信息技术课题研究方案1知识目标：让学生了解计算机的安全工作环境。
能力目标：让学生会整理，备份数据情感目标：培养学生爱护电脑和养成及时备份，整理重要数据的好习惯。
教学重点：让学生学会备份与整理重要数据。
教学难点：如何让学生理解数据备份与整理的重要性。
课前准备：准备一个含有多种类型文件并未整理的文件夹。
一、环境与计算机师：俗话说：“金无足赤，人无完人”，电脑呢，虽然有神通广大的本领，但它呢，也有天敌。
1、灰尘：会导致散热不畅，发生死机。
（显示器屏幕上的灰尘有专门的东西擦，一般对电脑硬件比较熟悉的专业人士应每过半年）2、怕水：机箱受潮会导致短路，天气潮湿时要多开开电脑（先讲一下电视机的使用原理）3、怕热：温度太高会烧坏CPU（先问一下大家电脑的心脏是什么？）所以一般机房里都装有空调。
4、要尽量保持电脑附近的干净整洁，特别是键盘边上要干净，不要在电脑附近吸烟。
不要在键盘附近吃东西，不要把喝水的杯子放在键盘附近。
二、整理我的资料：师：请同学们帮我找出在以123命名的文件夹。
师：是不是找一个文件夹要花费我们很多时间。
看来我们有必要整理一下这个文件夹了，有同学会整理吗？小练习：发给大家一个含有多种类型文件的文件夹，让同学们整理好来。
整理好的同学可以玩金山打字通或金山画王。
三、保护我的资料：师：上节课我在C盘放了一个以我的名字命名的文件夹，里面放了备课资料，可是现在找不到了，原来是上节课某个老师以为没用删掉了，那我怎么办啊。
我打开F盘看一下，里面也有一个，原来上节课我在C，F盘都放了一个，这叫什么呢？师：数据备份，所以我们有重要的文件呢也要备份起来。
【课题申报】小学信息技术课程的课题选题与申报
小学信息技术课程的课题选题与申报课题申报：小学信息技术课程的课题选题与申报一、项目名称：小学信息技术课程的设计与实施二、申报单位：某某小学三、项目背景：随着科技的发展和社会的进步，信息技术已经成为现代社会不可或缺的一部分。
信息技术能够极大地改善人们的生活方式，提供更多的学习机会和学习资源。
因此，小学信息技术课程的设计与实施显得尤为重要。
目前，我校的信息技术课程内容偏重理论知识的传授，缺乏实践操作的环节，学生对于信息技术的应用能力较为薄弱。
而信息技术已经渗透到我们生活的方方面面，我们有必要培养学生正确使用信息技术的能力。
所以，我们有必要对小学信息技术课程进行重新设计与实施。
四、项目目标：1.促进学生信息技术的正确与有效应用；2.提高学生信息技术运用的能力；3.引导学生远离信息技术的负面影响，培养良好的网络文明行为；4.加强学生的信息技术风险和安全意识。
五、项目内容：1.课程设计：(1)优化课程内容：在保障教育教学大纲要求的基础上，根据学生的实际情况和现代科技发展趋势，结合学生的兴趣爱好，优化课程内容，增加实践环节，使学生更好地掌握信息技术的基础知识和应用能力。
(2)课程分层设置：根据不同年级学生的知识和能力水平，对课程进行分层设置，保证学生在信息技术方面的学习步伐与学习负担相适应。
2.教学手段：(1)多媒体教学：引入多媒体教学手段，利用电脑、投影仪等设备，辅助教学，使学生更加直观地理解和掌握信息技术的知识。
(2)实践操作：通过实践操作课程的设置，让学生亲自动手，体验信息技术的乐趣，培养学生的实际操作能力。
3.实施方案：(1)教材选择：根据教育部最新颁布的小学信息技术教学大纲，选择符合国家课程标准的教材，有针对性地进行教学。
(2)教师培训：开展信息技术教师培训课程，提高教师的信息技术应用能力和教学水平，使其能够更好地指导学生的学习。
(3)家校合作：与家长建立紧密联系，加强家校合作，共同关注学生的信息技术学习情况，共同培养学生正确使用信息技术的能力。
小学小课题研究实施方案及措施
提升教师的教育教学水平
提高教师课题研究的能力
• 培养教师的课题研究意识 • 提高教师的课题研究方法 • 提升教师的课题研究水平
提高教师教育教学能力
• 培养教师的教学设计能力 • 提高教师的教学方法 • 提升教师的教学效果
提高教师团队协作能力
• 培养教师的沟通能力 • 提高教师的协作能力 • 提升教师的团队管理能力
选择课题研究方法
• 调查法：收集相关资料和数据 • 观察法：观察学生的发展和表现 • 实验法：进行实验验证析数据 • 测量工具：测量和评估学生的表现 • 互动工具：促进师生和生生之间的交流
实施课题研究的步骤与计划
制定课题研究步骤
• 准备阶段：明确课题和研究方法 • 实施阶段：开展调查和观察 • 总结阶段：分析数据和撰写报告
举办课题研究成果展示活动
• 展示课题研究报告和论文 • 展示课题研究实物和作品 • 开展互动交流和讨论
参与课题研究交流活动
• 参加校际和区域的交流活动 • 与其他学校分享课题研究成果和经验 • 开展教师交流和培训项目
推广课题研究的成功经验与案例
提炼课题研究成功经验
• 分析课题研究中的成功和失败因素 • 提炼课题研究中的创新和特色 • 提出改进和发展建议
培养学生的创新思维
• 激发学生的好奇心和求知欲 • 培养学生的发散思维和创新能力 • 提高学生的批判性思维能力
培养学生的创新精神和实践能力
培养学生的创新精神
• 激发学生的创新意识 • 培养学生的创新思维 • 提高学生的创新能力
培养学生的实践能力
• 提高学生的动手操作能力 • 培养学生的问题解决能力 • 提高学生的团队协作能力
宣传课题研究案例
• 通过媒体和网络平台宣传案例 • 与其他学校分享案例和经验 • 开展教师交流和培训项目
小学信息教育实施方案模板
小学信息教育实施方案模板一、前言。
信息教育是当前教育改革的重要内容之一，也是小学教育中不可或缺的一环。
信息教育的实施方案对于学校的教学质量和学生的综合素质提升具有重要意义。
因此，制定一份科学合理的小学信息教育实施方案显得尤为重要。
本文档将提供一份小学信息教育实施方案模板，供各位教育工作者参考借鉴。
二、目标。
小学信息教育的实施方案应当明确教育目标，以指导教育教学工作的开展。
在此，我们提出以下小学信息教育实施方案的目标：1. 培养学生的信息意识，使其具备主动获取、评价和利用信息的能力；2. 培养学生的信息技术能力，使其熟练运用现代信息技术工具进行信息获取和表达；3. 培养学生的信息素养，使其具备正确的信息伦理和信息安全意识；4. 培养学生的创新精神，使其具备信息化环境下的创造能力和实践能力。
三、内容。
1. 信息教育课程设置。
（1）信息技术课程。
信息技术课程是小学信息教育的重要组成部分，应当根据学生的认知特点和学习需求进行科学合理的设置。
课程内容应涵盖计算机基础知识、办公软件应用、网络应用等方面，注重理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力。
（2）信息素养课程。
信息素养课程应当贯穿于小学各个学科的教学中，通过各科知识的学习，培养学生正确的信息伦理和信息安全意识，引导学生正确获取和利用信息，提高学生的信息素养水平。
2. 信息教育资源建设。
学校应当加强信息教育资源的建设，包括教学设备、教材教辅、数字化资源等方面。
学校可以通过购置计算机、多媒体设备、图书、电子书籍等方式，为学生提供良好的信息教育资源支持。
3. 信息教育师资培训。
学校应当加强对信息教育师资的培训工作，提高教师信息技术应用能力和信息教育教学水平。
通过举办培训班、开展教学观摩等方式，提高教师的信息化教学能力。
四、实施。
1. 制定详细的教学计划。
学校应当根据教学大纲和学生的实际情况，制定详细的信息教育教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法和评价方式，为教师的教学工作提供指导。
小学信息化工作计划范文
小学信息化工作计划范文随着信息技术的飞速发展，信息化已成为现代教育的重要特征。
为了推进小学教育的现代化建设，提高教育教学质量，本小学特制定以下信息化工作计划。
一、基础设施建设基础设施是信息化教育的基石。
我们将着手进行校园网络的升级改造，确保网络覆盖校园的每一个角落，为师生提供稳定、高速的网络环境。
同时，更新计算机设备，确保每个教室和办公室都配备有足够数量的现代化计算机，以满足日常教学和办公需求。
二、教学资源整合为了丰富教学内容和手段，我们将积极整合各类教学资源。
这包括但不限于数字化教材、电子图书、网络课程、在线实验平台等。
通过建立统一的教学资源平台，实现资源共享，为师生提供多样化的学习材料和便捷的获取方式。
三、教师培训提升教师的信息化水平直接影响到信息化教育的效果。
因此，我们将组织定期的教师信息化培训，提升教师的信息素养和应用能力。
培训内容涵盖计算机基础操作、多媒体制作、网络资源利用等，确保教师能够熟练掌握信息化教学手段。
四、课堂教学改革信息化教学不仅要求教学手段的更新，更要求教学模式的创新。
我们将鼓励教师积极探索信息化教学新模式，如混合式教学、翻转课堂等，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，鼓励教师利用信息技术手段开展个性化教学和差异化评价，提高教学效果。
五、信息素养培育信息素养是现代社会公民的必备素质。
我们将开设信息素养课程，教授学生基本的计算机操作、网络安全知识、信息检索技巧等，培养学生的信息素养和自主学习能力。
同时，通过丰富多彩的课外活动和实践项目，提升学生的信息技术应用能力和创新意识。
六、安全管理措施网络安全是信息化教育的重要保障。
我们将建立完善的网络安全管理体系，包括制定网络安全规章制度、加强网络设备安全防护、定期进行网络安全检查等。
同时，加强对师生的网络安全教育，提高他们的网络安全意识和防范能力。
七、家校互动平台家庭教育是学校教育的延伸和补充。
我们将建立家校互动平台，通过在线沟通、信息共享等方式，加强家校之间的联系和合作。
小学信息技术与学科教学整合课题研究方案
小学信息技术与学科教学整合课题研究方案一、课题的提出随着时代的变迁，社会的不断进步，科学技术的高速发展，信息技术对当今的社会发展产生了深远的影响，信息素养成为信息社会每个公民必须具备的一种基本素质。
以信息科学和生命科学为代表的现代科技的突飞猛进，不仅深刻地影响着人类的生活方式和工作方式，而且深刻地改变着人类的教育方式、学习方式乃至思维方式。
信息网络化时代，人们获取、分析、处理与加工信息的能力是最基本的与读写算同等重要的能力之一。
教育部在“全国中小学信息技术”教育工作会议上提出：在中小学加快普及信息技术教育，在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学教学的整合，在学科课的教学中广泛应用信息技术手段，把信息技术教育融合到其他学科的学习中，让信息技术真正成为学生学习的认知工具，探索信息技术教育与学科课程整合的方法、模式和规律。
信息技术与课程的整合是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。
“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并具有相对独立特点的教学类型。
它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。
根据“课程整合”的理念，将信息技术与其他学科或者与实际的社会生活问题进行整合，拓宽学生解决问题的思路，培养学生使用信息技术的意识和兴趣，培养学生的创造精神和实践能力，真正发挥信息技术对教育的变革性推动作用。
但是,如何实现信息技术与其它学科的整合并非一件容易的事。
首先遇到的就是观念问题，教师本身就没有这样的观念或者教师本身就没有信息素养，么去教育学生呢？其次是教师的使用信息技术的能力制约着整合的实施及现代教育技术在教学中的应用；其三是当前的应试教育体制，高考的指挥棒并没有落在信息技术上等等。
本课题将对这些现状及整合的模式、如何整合进行研究。
小学信息技术应用方案
小学信息技术应用方案一、方案背景随着信息技术的快速发展，小学生对于信息技术的应用需求也日益增加。
为了满足小学生学习、生活和阅读的需求，制定一个科学合理的小学信息技术应用方案势在必行。
二、目标和原则1. 目标：提高小学生的信息技术应用能力，培养他们的创新思维和实践能力。
2. 原则：科学合理、注重实践、贴近生活。
三、教材配套由教育部门编写并推广相关的小学信息技术教材，内容涵盖计算机操作基础、网络与通信、应用软件等方面知识，并结合具体学科教学进行有机融合。
四、师资培训为了保证教师能够有效传授信息技术知识，教育部门将组织相关师资培训，培养具备信息技术教学能力的教师队伍。
五、课程设置1. 小学信息技术课程将纳入学校课程体系，每周开设2至3课时。
2. 设立信息技术实践课程，通过动手实践、小组合作等方式提高学生的技能水平。
3. 针对小学生特点，将信息技术教学与其他学科教学有机结合，提升学习效果。
六、实践活动1. 利用互联网资源，结合学生的学科知识，组织在线阅读活动，提高学生的阅读能力和信息筛选能力。
2. 结合学校实际情况，开展信息技术应用竞赛活动，激发学生的学习兴趣和创新精神。
3. 定期组织信息技术实践活动，让学生动手实践，提高他们的应用能力。
七、设备配备学校应配备相应的计算机设备、网络设备，提供良好的学习环境。
鼓励家长也为孩子配备计算机设备，促进学校和家庭的合作共同培养孩子的信息技术能力。
八、评估机制建立科学合理的评估机制，根据学生的信息技术应用能力进行定期考核，并及时给予学生反馈，以激励他们进一步提升。
九、资源共享通过建立资源共享平台，推广优质的信息技术教学资源，让全国各小学能够分享最新的教学资源和经验，有效促进信息技术教学水平的提升。
十、宣传与推广通过各种形式的宣传与推广，让更多的教师、家长和学生了解和认同小学信息技术应用方案，积极参与其中，共同努力提升小学生的信息技术应用能力。
结语小学信息技术应用方案的实施，不仅有助于培养小学生的信息素养，还能够提高他们的综合素质和创新能力。
小学信息技术教案信息活动
小学信息技术教案信息活动信息技术是现代社会不可或缺的重要学科，它对学生的整体发展有着积极的影响。
小学阶段是学生接触信息技术的关键时期，因此需要针对小学生的特点和需求设计一套合理的信息技术教案信息活动。
本文将从小学信息技术教学的重要性、信息技术教案的设计原则以及信息活动的具体安排等方面进行探讨。
首先，小学信息技术教学的重要性不可忽视。
随着信息技术的迅速发展，学生在日常生活中需要掌握基本的信息技术知识和技能。
信息技术教学可以培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力，提高他们的信息获取、处理和应用能力，为他们未来学习和工作打下良好的基础。
同时，信息技术教学还可以培养学生的创新意识和创造力，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
在设计小学信息技术教案时，需要遵循一些基本原则。
首先，教案要以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，根据他们的年龄特点、心理特点和认知水平合理安排课程内容和教学活动。
其次，教案要结合小学的真实教学环境，注重理论与实践相结合，使学生能够将所学的信息技术知识应用到实际问题中。
此外，教案要注意培养学生的信息素养，教授学生正确获取和利用信息的方法，培养学生对信息的批判性思维和创新精神。
最后，教案要注重培养学生的团队合作能力和交流能力，通过小组合作和班级交流，促进学生之间的互动和合作。
关于信息活动的具体安排，可以结合小学生的实际情况和学习需求，设计一系列有趣、实用的信息活动。
例如，可以组织学生进行信息搜索和整理活动，让他们通过互联网或图书馆等途径获取相关信息，并整理成自己的学习材料。
此外，可以开展信息分享和展示活动，让学生有机会展示自己的学习成果，同时也可以通过观摩他人的作品来促进学生的学习交流和互动。
还可以设计信息技术竞赛或角色扮演活动，让学生在游戏中学习、应用信息技术知识，培养他们的合作意识和竞争意识。
另外，可以引导学生参与一些社会实践与服务活动，通过实践应用所学的信息技术知识，提高学生的综合素养和社会责任感。
小学信息技术教学设计课题
三年级上册信息技术教学计划一、教材分析：三年级上册活动内容包括信息技术基本常识(第1课，共1个活动)、计算机常识(第2课，共1个活动)、Windows基本操作(第3、4、5、6课，共4个活动)、“画图”程序应用(第7、8、9、10、11、12、13、14课，共8个活动)、网络技术(第15课，共1个活动)，共五个信息技术板块。
旨在使学生通过“信息技术基本常识”板块的活动，能使用调查和交流的方式了解学校主要信息技术设备的分布概况；通过“计算机常识”板块的活动，了解计算机硬件的基本组成和主要发展阶段；通过“Windows基本操作”板块的活动，进人“机器城堡”，对“小管家”(Windows2000系统)进行初步的认识，学会鼠标的基本操作，了解键盘分区及基本键，会用比较正确的指法操作键盘，能用智能ABC输入法输入汉字；通过“‘画图’程序应用”板块的活动，了解画图程序窗口的组成，能比较熟练地使用工具画图，能使用工具和菜单修改、组合和修饰电脑绘画作品；通过“网络技术”板块的活动，初步了解"IE浏览器”窗口，会用"IE浏览器”浏览网页内容。
二、学情分析：1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。
2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。
4、能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。
5、知道使用信息技术系统及软件，初步学会用计算机处理文字、图形的技能，养成好的计算机使用习惯和责任意识。
三、教学措施本着对发展学生个性和创造精神有利的原则，努力创设情境，采用灵活多变的任务驱动式教学；评价的方式应灵活多样，可以采用考试、考查，评估学生的作品和竞赛的方法。
不论采用什么方法进行评价都应鼓励学生创新，使检查学生学习质量的手段和方法，像信息技术本身的发展一样充满活力。
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激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生自主能力
构建高效课堂实施方案
一、课题研究意义
二十世纪九十年代以后，随着信息在社会发展中的作用日益加大、信息技术的快速发展及其在社会各个领域的广泛应用，为此，信息意识和信息能力就成为当今社会每个公民的基本素质，世界各国都把强化学生的信息意识、培养学生的信息技术能力作为一项重要的教育目标。
我国政府明确提出要在“十五”期间普及中小学信息技术教育。
目前中小学信息技术教育主要有两条基本途径：其一是利用信息技术开展教与学，即信息技术整合教育，指在教与学的过程中，把信息技术作为工具，利用信息技术解决教与学中的问题；其二是把信息技术作为中小学的一门课程
二、课题研究的现状分析
教育的信息化是教育发展的必然趋势，信息技术教育是当前教育的热点问题，世界各国都把如何在中小学开展信息技术教育作为重大课题来研究。
在我国，由于中小学开展信息技术教育尚处于起步阶段，初步构建了中小学信息技术教育的硬件环境，众多学校都购置了计算机、装备了多媒体教室、电子图书阅览室、开通了校园网等。
随着信息技术硬件环境的不断完善，如何开展信息技术教育就成为当前教育研究热点课题，出现了一批有价值的研究成果。
但是，这些成果大都是局部的、分散的和经验性的，不具有广泛的适用性。
三．课题的界定
信息技术教育包括信息技术与课程的整合和信息技术课程两
个基本途径或方面。
四、课题的研究目标
教育部关于《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中指出，中小学信息技术课程的主要任务之一就是要培养学生对信息技术
的兴趣和意识。
在日常教学中，不少教师错误地将学生对“计算机”的兴趣误以为对“信息技术”的兴趣，认为学生对信息技术课的兴
趣已经很高，不存在提高的问题。
然而大量的调查表明，学生对信息技术课非常感兴趣，然而这种兴趣却只是对“计算机”本身的兴趣，他们的目的在于“玩儿”——玩游戏、上网等，而对于教师所讲授的教材上的内容却觉得“不好玩儿”，由此，就出现了学生喜欢上电脑课，却不喜欢电脑老师的现象，原因只有一个：老师不让他们“玩儿”。
针对这种现象，本人以为，教师应该从教学内容、教学方法、课堂教学的艺术等方面入手，认真研究教材、研究学生，正确地引导学生，使其对电脑的兴趣发展为对信息技术的兴趣。
五、课题研究的基本内容
1、重视教室环境的布置，诱发学生的好奇心和求知欲
2、学与玩结合，让学生在玩中乐学
3、与学生的知识水平紧密联系
4、从简单入手，化难为易，使学生在快乐中学习
5、利用计算机网络教学，发挥教师的主导作用和学生的主体作用
6、通过自主、合作竞赛相互学习，培养能力
六、课题的研究方法
本课题研究以现代教与学的理论为依据，以行动研究和实验研究为主要方法，辅以文献、调查法等多种研究方法。
七、实施步骤与时间
1、准备阶段（2012.3.～2013.4）
⑴成立课题组。
⑵学习、收集有关资料，分析现状、确定课题。
⑶讨论、制定方案。
⑷请学校对课题方案进行鉴定、论证。
2、实施阶段（2012.4～2012.12）
⑴进行相关的前测。
⑵参加课题组会议，交流研究情况。
⑶分析阶段性经验，修正补充方案。
⑷实施
八、预期研究成果
1．发表科研论文
2．总结成果的案例
小学信息技术学科小组合作学习的有效性
小课题实施计划
一、指导思想：
根据社会主义现代化建设对人才的需求以及响应邓小平同志
关于“电脑从娃娃抓起”的精神，依靠社会力量办学的有利条件和氛围，以普及电脑知识为主旨，使学生经过系统的、有目的的学习和培训后，了解和掌握相应的电脑操作知识和使用技能，培养学生初步的信息素养，为适应信息社会打下一定的基础。
二、学生情况分析：
本学期共有三个年部，9个教学班，学生整体对信息技术都非常感兴趣，乐于操作，因此抓住这个时机，培养学生自主学习、合作探究的能力来构建高效率的课堂。
三、研究的内容：
教育部关于《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中指出，中小学信息技术课程的主要任务之一就是要培养学生对信息技术
的兴趣和意识。
在日常教学中，不少教师错误地将学生对“计算机”的兴趣误以为对“信息技术”的兴趣，认为学生对信息技术课的兴趣已经很高，不存在提高的问题。
然而大量的调查表明，学生对信息技术课非常感兴趣，然而这种兴趣却只是对“计算机”本身的兴趣，他们的目的在于“玩儿”——玩游戏、上网等，而对于教师所讲授的教材上的内容却觉得“不好玩儿”，由此，就出现了学生喜欢上电脑课，却不喜欢电脑老师的现象，原因只有一个：老师不让他们“玩儿”。
针对这种现象，本人以为，教师应该从教学内容、教学方法、课堂教学的艺术等方面入手，认真研究教材、研究学生，正确地引导学生，使其对电脑的兴趣发展为对信息技术的兴趣。
从以下几点做起：
1、重视课堂的氛围，诱发学生的好奇心和求知欲
课堂氛围的小小改变，能带来学生情绪的极大变化，使他们由原先老师讲学生听的被动学习转化为激发兴趣，提出问题，积极思考的主动学习。
2、学与玩结合，让学生在玩中乐学
配合教材内容，通过各种渠道得到一些既适合小学生又具有很强趣味性的游戏软件。
例如：拼图、简易加法、赛车等游戏，这些富有童趣的游戏，深深地吸引了学生，在课堂中发现学生们在忘情地玩游戏的过程中不知不觉地指法练熟了，懂得了平常课堂中很难理解的回车键、空白键、换档键、光标键、退格键、功能键的作用与使用，由于游戏中巧妙地设置一些障碍和关卡，迫使学生去理解键盘上的一些键的功能与使用，这样他们就在无形中学会了键盘的使用。
正确地引导小学生玩电脑游戏是利多弊少。
电脑游戏的取材和活动时间必须要严格控制，要选择优秀的适合学生的游戏，更要强调趣味、益智、和学习的功能。
3、与学生的知识水平紧密联系
让学生做些题目，使学生从实际中体验到了电脑的本领真大，计算速度真快，从而产生强烈的学习兴趣。
4、从简单入手，化难为易，使学生在快乐中学习
困难是挫伤学习兴趣的一根看不见的“魔杖”，会窒息学生学习的主动性、积极性，使他们“望难却步”。
如何击败这根“魔杖”呢？这需要教师将一些专业术语和难以理解的概念用学生熟悉的
事物表达出来，使学生轻松、愉快地学，使他们每次进入电脑室，都抱着“玩”的心态，在快乐中学。
5、利用计算机网络教学，发挥教师的主导作用和学生的主体作用
利用多媒体教学网络技术，教师可通过网络教学，快速、直观地向每个学生演示基本操作过程，再由他们通过自己的探索，掌握更多的操作技巧。
这种教学过程不同于传统的灌输式学习过程，不会有古板乏味的感觉，使学生轻松愉快地掌握更多的操作技巧，并在学会使用的基础上，进行大胆创新。
6、通过自主、合作竞赛相互学习，培养能力
我们可以按年级与学生的兴趣组织一些不同层次的兴趣小组，对学生进行重点培养，通过一系列的相互自主、合作的比赛，让学生体验成功的喜悦，培养学生对电脑操作的兴趣和能力。
四、具体措施：
1、把课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生学习特点，因势利导；
3、让合作探究成为学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、各班建立学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
7、给学生提问和假设机会，并把自己的认识用于解决问题的实践；
8、组织指导兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛。