小学微课题申报方案

XX小学微课题研究设计方案

主研人员西山小李

2018年 10月 10日

课题题目四年级课文拓展阅读材料的选择与运用的研究备注

研究缘由

《新课程标准》中要求“能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自身的视野。”要做到这一点，语文教师必需通过适当的教学策略，拓展课文学习和运用的空间。而“拓展性阅读”则是就语文阅读教学某一阅读素材相关的某一主题，搜寻更多的阅读材料加以阅读与整理，从而加深课堂阅读素材的理解，并结合自身的学习兴趣、学习实践，构建一个更为广阔的知识网络，积极开创知识的新内涵，从而增强创新意识。而进入中年级的学习以来，4.6班学生在语文课堂上往往出现对文本的阅读理解不透彻、对语用点的掌握不牢固等情况，导致这种情况出现的最大问题在于课文提供的素材不能充分唤醒学生的阅读兴趣，不能拓宽学生的思维。

研究目标1.探索选择拓展性阅读材料的途径，形成四年级课文阅读材料集。

2.进一步激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

研究内容1.怎样选择四年级课文的拓展性阅读材料。

2.拓展性阅读材料的运用。

思路方法1.查阅关于小学生拓展性阅读的相关研究成果，了解当前的研究状况。

2.立足实践，深入研究课文的基础上，确立拓展阅读材料的选择，并在课堂教学中尝试进行运用。

3.和同年级的语文老师进行经常性交流，对比研究学生语文素养的发展，积极反思，调整研究的策略。

4.做好资料的搜集整理，提炼研究成果。

实施步骤准备阶段：2018年9月：确立研究课题，查阅相关资料，进行实验前测。

试验阶段：2018年10月——2018年12月：围绕研究内容，开展研究，注重过程资料的搜集整理。

总结阶段:2019年1月：总结课题研究情况，试验后测，评估实验效果，撰写研究报告，物化研究成果。

研究成果1.研究报告。

2.四年级上册课文阅读拓展材料集。

3.体现拓展阅读材料运用的课堂教学形式。

研究保障

1.当前国内相关的研究成果以及班上前期的阅读推进活动为本课

题的研究奠定了一定的基础。

2.学校为课题研究逐渐形成浓厚的氛围，为本课题研究的持续进

行提供了良好的环境。

3.学校重视课题研究工作，物力、财力的保障给予了课题研究的

信心。