欣赏 管弦乐曲《#f小调匈牙利舞曲》-花城粤教版四年级音乐下册教案

欣赏管弦乐曲《f小调匈牙利舞曲》-花城粤教版四年级
音乐下册教案
一、歌曲简介
匈牙利舞曲是一种古老的舞曲形式，源于匈牙利地区。

这首《f小调匈牙利舞曲》是匈牙利作曲家布拉姆斯在1869年所创作的，是其协奏曲2号之间奏曲。

布拉姆斯在这首乐曲中运用了匈牙利风格的旋律和节奏，创造出了独特的音乐氛围。

这首乐曲速度较快，旋律优美悠扬，展现了匈牙利式的浪漫与热情。

二、音乐元素分析
1. 节奏
《f小调匈牙利舞曲》以三拍子为基础节奏，但不是单纯的3/4拍子，而是将
强拍分成了两个小节，因此整个节奏感觉更加复杂。

运用大量的分音符和八分音符进行了大段大段复杂的波浪式起伏。

整个乐曲节奏非常活泼，传递出强烈的动感和激情，使人难以抑制脚步的欲望。

2. 旋律
旋律是乐曲最易于记忆的部分，也是最容易引起听众注意的部分。

《f小调匈
牙利舞曲》的旋律非常优美、流畅，充满了匈牙利音乐的热情。

它运用了匈牙利民族音乐中常见的音阶和节奏，让音乐具有了浓重的地方特色。

旋律的变化非常丰富，表现出了匈牙利舞曲独特的神韵。

3. 和声
和声是指两个或以上的音乐声部在演奏过程中的相互作用。

《f小调匈牙利舞曲》的和声非常丰富，全曲紧凑复杂的音乐结构，各声部互相呼应、交织缠绕，营造出严密生动的音乐环境，让人听得过瘾，留下深刻的印象。

4. 演奏乐器
这首乐曲所使用的乐器有小提琴、大提琴、低音提琴、长笛、双簧管、协奏曲管、圆号、小号和定音鼓等。

布拉姆斯在这首乐曲中充分利用各种乐器的表现力，使得每一种乐器都发挥了独特的作用。

尤其是大提琴和小提琴所弹奏的旋律部分，让整个演奏更加动人。

三、教学建议
1. 教学目标
1)学习欣赏匈牙利舞曲，了解该曲风格特征和音乐元素；
2)发展学生的音乐情感，培养音乐感知、表现和欣赏能力；
3)培养学生好的音乐品味和审美观。

2. 教学内容和方法
（1）内容
1)了解匈牙利舞曲创作背景和发展历史；
2)分析匈牙利舞曲的基本节奏、旋律和和声特点，比较与其他音乐形式的区别；
3)听取《f小调匈牙利舞曲》录音，让学生感受和了解这首乐曲的风格和情感
表达；
4)进行情感表现，通过唱、哼、跳等形式，准确表现乐曲节奏、旋律和情感。

（2）方法
1)集体听取录音，指导学生分析乐曲特点；
2)鼓励学生通过唱、哼、跳等方式表达自己的情感，加深对乐曲的理解和感受；
3)利用多种方式开展听音乐活动，如组织听课比赛、音乐会、音乐小组等，培养学生对音乐的兴趣和爱好。

3. 教学评价
评价学生的音乐表现和理解能力，主要依据学生的音乐技能应用、表现能力、悟性和学习态度等方面的表现。

可以利用听力测试、唱歌比赛、作品评比等形式进行评价，鼓励学生在音乐实践活动中表现自己特长和才能。

四、作业和反思
1. 作业
1)听一段欧洲的舞曲，仿照匈牙利舞曲的节奏、旋律和和声元素，进行改编创作，并在下堂课上表演；
2)分析一首流行歌曲的音乐元素，了解流行音乐和古典音乐之间的联系和区别；
3)培养学生多渠道欣赏音乐的习惯和爱好，每周听不同类型的音乐并做出相关的感受和记录。

2. 反思
本教案能够很好地指导学生进行匈牙利舞曲的欣赏和表现，也能够发展学生的音乐情感和音乐能力，但在教学过程中，也需要注意态度和方法。

如能够激发学生学习音乐的兴趣和爱好，注重提高音乐素养，侧重兴趣广泛的音乐知识和文化的学习，这样才能更好地激发学生对音乐的兴趣和创造性。