浅谈流行音乐对初中音乐课堂的影响
流行音乐在初中音乐教学中的应用
流行音乐在初中音乐教学中的应用发布时间：2021-04-02T15:16:04.230Z 来源：《教育学文摘》2021年1月第1期作者：王怀芳[导读] 初中音乐是在初中校园里教授的重要课程。
这对学生生活的增长至关重要。
这是创造高质量和创新教学的关键方法王怀芳江苏省盐城市滨海县通榆中学 224500摘要：初中音乐是在初中校园里教授的重要课程。
这对学生生活的增长至关重要。
这是创造高质量和创新教学的关键方法。
随着新课程改革的深入发展，我国的教育中心在道德，才智，身体组成和美貌等方面进全面地教育教育，培养了优秀的人才。
然而，当今我国音乐教育存在单调乏味的问题，教师无法有效地将音乐知识融入学生的生活。
本文将结合作者多年的教育经验，更详细地解释流行音乐在初中教学中的应用，以回答问题。
关键词：流行音乐；初中音乐；教学应用在中学进行音乐教学时，传统音乐教学内容已无法满足初中生的音乐要求，并且音乐教学方法也无法激发学生对音乐学习的兴趣。
同时，音乐教学本身没有实用性，这种教学方式也会影响音乐教学的质量。
有鉴于此，只有改革目前的中学音乐教学模式，才能更好地促进中学音乐教学的发展。
通过将流行音乐元素的内容整合到初中音乐课程中，能够更好地促进学生的身心发展，并更好地促进未来音乐教学的整体影响。
一、将流行音乐融入中学音乐教学的意义初中音乐教育主要涉及对学生的评价和对音乐作品的欣赏，要求学生具有相对的审美能力。
对于初中学生，如何开展学生音乐评估只是老师的首要任务。
为了评估音乐，教师需要通过学习科学地教育学生，使学生获得满意的音乐背景，以便他们可以更直观，更舒适地评估初中音乐。
将出色的流行音乐融入课堂不仅可以提高学生的兴趣，还可以增强他们对音乐的共鸣，使学生可以沉浸其中，摆脱外界的烦恼。
在教室里，打破了唱歌的单调学习。
因此，将流行音乐融入初中音乐教学对学生的未来发展具有重要意义。
二、流行音乐融入中学音乐教学的原则分析将活动课程的内容纳入音乐课程是现阶段音乐教育的一种创新方法。
浅谈流行音乐对中小学音乐课堂的影响及对策
浅谈流行音乐对中小学音乐课堂的影响及对策作者：王川田果来源：《艺术评鉴》2021年第20期摘要：自改革开放以来，随着经济、文化的繁荣昌盛，流行音乐逐渐步入人们的眼帘，也不可避免地对大家产生了一定的影响，并对传统音乐课堂造成了一定的冲击。
那么在现实的大环境中，如何引导学生与流行音乐正确相处，如何更好地将流行音乐引入课堂之中，为音乐课堂服务，教会学生科学健康地欣赏辨别音乐、学习音乐知识及其中积极向上的元素，是本文研究的重点。
关键词：流行音乐中小学对策中图分类号：J60-05文献标识码：A文章编号：1008-3359（2021）20-0112-03一、流行音乐的概念流行音乐即指通俗、流传较广的大众化音乐，他们旋律大多朗朗上口、内容简单、直抒胸臆、情感真挚，能够获得大多数年轻人的喜爱并引领一段时间的潮流。
流行音乐起源于19世纪的美国，自我国改革开放以后，逐渐传入国内，近年来得益于传媒技术的发展而广泛传播。
由于流行音乐的内容、旋律、形式等较传统音乐而言更符合青少年的身心特征，所以被中小学生广为接纳。
二、中小学音乐教育的发展现状随着经济的发展和素质教育的推行，我国的文化市场逐步走向繁荣，音乐这门学科也越来越受到国家层面及广大老百姓的重视，在我国中小学教育体系中的地位逐渐上升。
大家越来越意识到音乐学科不仅仅是一门技能课程，更是实施推进美育的重要途径，是我国开展素质教育计划里不可或缺的重要部分。
随着这样的改变，中小学音乐教学的规范性、科学性、艺术性也在逐年进步。
但由于我国音乐教育基础薄弱，加上社会发展的不平衡性等等因素，我国中小学音乐教育中还存在着较大的不足，如专业音乐教师资源匮乏;教师多重视基础音乐技能教育，缺少对学生音乐审美、创造性的引导;音乐教师教学理念过于传统、缺少音乐学科内及跨学科的交流与合作等。
由此看来，我国的中小学音乐教育目前还较多地停留在浅层次上，学生也很难从课堂中获得学习音乐的乐趣。
而恰恰相反的是，流行音乐以一种新颖、吸引人的形式，飞快地渗入到学生的日常生活中，使其为之着迷。
流行音乐在初中音乐教育中作用论文
流行音乐在初中音乐教育中的作用摘要：本研究以我国教育部制定的新课标为依据，在中学音乐教育中，适当地加入流行音乐，可以激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐素养，扩大学生的知识面。
关键词：初中音乐；素质教育；流行音乐中图分类号：g633.951 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）10-042-01流行音乐也就是通俗音乐，流行音乐是一种以消遣娱乐为主的大众音乐，流行音乐的发展和社会发展的进程息息相关，因其结构短小，内容通俗，音域不宽，曲调顺口，易于传唱和掌握,具有强烈的时代感和亲和力等特点,深受广大的中学生喜欢。
但由于广大中学生尚处于身心发展阶段,未具备完善的鉴赏能力,很容易受到负面流行文化的影响。
不可否认，音乐教材选用的《黄河大合唱》《长江之歌》等歌曲都是优秀甚至经典的，但遗憾的是，今天的音乐教学很难在保持传统的基础上融入新潮音乐，何况音乐课并非主课，所以才导致很多学生的不重视，认为这门课可上可不上，我认为，学生不喜欢音乐课与教学形式，教学内容单一也有一定的关系，流行音乐中的个性化是不应过分提倡的，但是很多歌手在演唱时的方式也都有其科学艺术性的一面，从这个角度上讲也是值得学习的。
学生对流行歌曲的喜爱是符合他们的正常心理的，是可以理解的。
如何利用这种对歌曲的喜爱心理进行积极的引导？流行歌曲能不能走进课堂？如何引导学生把审美的目光从表面的五彩斑斓引入更奇妙更高雅的音乐殿堂？面对这些现代音乐教学中逐渐出现的问题，我个人提出了一点看法和建议：一、结合教材内容,适时引入流行音乐充实课堂内容挖掘流行音乐中的民族，古典文化元素,补充学生喜爱的与时代和学生审美情趣相吻合的新内容,将更多优秀的流行音乐作品引进课堂是提高学生学习兴趣和丰富教学内容的重要手段。
流行音乐不是凭空而来的,它是时代发展的必然,是在继承传统艺术的基础之上的不断更新。
东西方古典音乐，民族音乐,其中许多都是千百年来深受人们喜爱和传唱的作品,其优美的旋律为世世代代的音乐人所热爱。
流行音乐在中学课堂中的运用研究
流行音乐在中学课堂中的运用研究音乐教学在最初的教学整体结构中处于边缘地位。
近年来，随着教育的转型，音乐教学得到了重视。
然而，这其中也出现了一些问题：在信息时代飞速发展的背景下，学生受到网络文化的熏陶，聆听的音乐大多是一些网络流行歌曲，对课本中的音乐歌曲没有兴趣。
教师按照教材进行音乐教学时，学生不仅不配合教学，甚至还会对音乐课程产生抗拒。
因此，教师必须要思考将流行音乐与初中音乐课程相结合的方法。
一、将流行音乐与初中音乐教学相结合的意义首先，教师使用流行音乐进行教学，可以进一步提升学生学习音乐的兴趣。
当今的社会文化氛围偏向于包容开放，加之我国的教学理念也在朝着重视学生自我发展的方向发展，因而当前的学生普遍个性鲜明。
在进行音乐教学时，如果教师仍然照本宣科地讲解陈旧的音乐理论，使用教条的方法教授学生音乐知识，那么，学生必然无法形成对音乐了解与探索的兴趣，甚至还会对教师的教学产生逆反心理。
因此，初中音乐教师要注意转换自身的教学思路，将学生的兴趣作为教学的出发点，在兴趣与传统教学之间搭建沟通的桥梁，引导学生沿着一定的方向，以兴趣作为学习动力，使其能够更加主动、深入地感受音乐的魅力。
学生偏爱流行音乐，教师也不应当对流行音乐抱有偏见，要以包容的眼光，挖掘流行音乐的深层价值，寻找其与传统音乐课堂之间的联结点，调动学生学习音乐的兴趣，以实现教学目标。
其次，流行音乐可以进一步扩宽教师的教学范围，使音乐教学与时代接轨。
我们都知道，教材的编订往往需要花费大量的时间，但如今却是一个快速发展的时代。
因此，教材在进行音乐选择时力图传递出来的价值理念并不一定全部适合于当下。
如果教师依然将教材作为唯一标准而忽视时代的真实需求，那么，学生在音乐课堂中接受到的精神熏陶就会含有谬误的部分，最终妨碍学生的自我发展。
音乐教材中的曲目数量是有限的，凭借这些曲目教学，教师难以在教学中真正实现对学生的精神引导。
因此，教师必须要充分看到流行音乐的潜力，并在设计课程时，积极将流行音乐纳入教学内容当中，做到与时俱进，选取一些符合当代价值观念的正能量歌曲，引导学生在音乐鉴赏的过程中感受其中的精神内涵，促进学生建立正确的价值观。
流行音乐在初中音乐教学中的应用
流行音乐在初中音乐教学中的应用
流行音乐在初中音乐教学中的应用
流行音乐是一种风靡全球的音乐风格，在当今社会人们关注它已经越来越多。
它具有新奇的旋律，技术上强调层次，传播着一种艺术理念和情感，能够很好地激发人们的情感及神经活动，以及艺术体验，使其成为初中音乐教育的重要部分。
在初中音乐教学中，流行音乐被非常重视。
学校每天都要安排各种音乐课程，包括流行音乐。
流行音乐的节奏鲜活，旋律流畅悦耳，可以有效的激发学习者的兴趣，吸引学生参与，有助于增强教学效果。
此外，流行音乐也是一种很好的媒介，能够使学生在愉快的气氛中学习，它不仅拓宽了学习者的思维模式，更能培养学生对世界的文化熏陶和探索精神，同时也提高了学生的语言表达能力。
此外，流行音乐也有助于学生更加全面地认识和学习音乐技术，包括乐理，和声，节奏，色彩，和弦等技术。
这些技术和流行音乐颂歌一起被教授，使学生熟悉乐理知识，同时也培养学生对流行音乐的欣赏能力。
同时，流行音乐也可以被作为一种音乐活动方式，包括班级表演、全校活动、合唱比赛等等，通过参与这些活动，可以使学生在轻松愉快的氛围中掌握、练习和探索新的音乐技巧。
总之，流行音乐在初中音乐课程中有着很重要的作用，它可以丰富初中音乐课程内容，使学习者更加充分便捷地掌握和把握音乐知识，激发学习者的单纯艺术情怀，和驱动学生在流行音乐上更进一步的精进，凸显其重要ロ至重的地位。
浅谈流行音乐在中小学音乐课堂中的运用
浅谈流行音乐在中小学音乐课堂中的运用【标题】浅谈流行音乐在中小学音乐课堂中的运用【作者】祝艳红【关键词】流行音乐课堂运用【指导老师】寇承兰【专业】音乐学【正文】一、引言古有《乐记》“凡音之起，由人心生也。
人心之动，物使之然也。
感于物而动，故形于声。
声相应故生变，变成方，谓之音。
比音而乐之，及干戚羽旄，谓之乐。
”“余音绕梁，三日不绝。
”著名匈牙利音乐家李斯特曾说：“音乐可以是人类万能的语言，人的感情用这种语言能够向任何心灵说话和被一切人所理解。
”古今中外对于音乐的描绘说明：音乐是人类的灵魂，是人与人沟通的桥梁。
那么，作为音乐传授的音乐课自然也应成为教师与学生沟通、交流的工具。
[1]然而，据我国中小学生学习与发展课题组的一个调查中，最不喜欢的学科内，中小学生居然都有音乐课。
另一项对初二年级378位学生进行的问卷调查中，有75.2%的学生能唱10首以上正在流行的歌曲，少数学生会唱音乐课上教的一些艺术歌曲。
在音乐与音乐课之间，何以会出现如此大的反差呢？这不得不引起我们的思考。
（一）文化背景21世纪是数字化的时代，大量的信息借助各种媒体融入到人们生活的各个方面。
流行音乐因其语言生活化、节奏明快、贴近生活等特点，在当今社会占领了很大市场，拥有广大的爱好者。
正如国际音乐界人士的一句中肯的评语：“通俗音乐使历史上首次出现了一种作为年轻人特权的艺术形式。
这不是因为年轻人在经济上的独立，而是由于流行音乐富有青春活力，展示了人们如何生活……”。
然而，长期以来，我国的音乐教育过分强调欧洲古典型音乐在课程设置与教育模式、教材内容与教学方法等各个方面的主导地位，从而在很大程度上导致学生审美倾向与传统课程知识体系冲突、矛盾，有些学生甚至不爱上音乐课。
那么，流行音乐究竟能不能进入音乐课堂呢？为此，一些权威的专家对此做出了一系列的论证。
（二）流行音乐进课堂的可行性研究的发展“流行音乐能否进入课堂？”这个问题自流行音乐产生起就是各国音乐教育届人士争论的焦点。
流行音乐元素引入初中音乐课堂的价值探究
流行音乐元素引入初中音乐课堂的价值探究随着社会的不断发展，音乐也在不断地更新和变化，在这种情况下，流行音乐已成为青少年日常生活不可分割的一部分。
然而，在传统的初中音乐教育中，往往忽视了流行音乐元素的引入。
因此，探究将流行音乐元素引入初中音乐课堂的价值就变得十分必要。
一、流行音乐元素的意义流行音乐是社会发展的产物，它不同于传统音乐，其声音美感更加现代化，更加贴近日常生活，同时也面向更广泛的受众。
很多音乐家和创作者把流行音乐作为一种创造和表达的方式，在现代音乐中占有着非常重要的地位。
由于其节奏鲜明、曲调柔美、歌词朗朗上口的特点，流行音乐广受大众喜爱。
在学生喜爱程度上，流行音乐远比传统音乐更受欢迎，因此将流行音乐元素引入初中音乐课堂是非常重要的。
二、引入流行音乐元素的意义1. 激发学生对音乐的兴趣学生的主要习惯是听流行音乐，因此，如果在学校中的音乐教育中加入一些流行音乐元素，学生们就会更容易理解和接受音乐。
同时，引入流行音乐元素也能够帮助学生们建立自己的音乐口味和审美观，从而更好地认识和欣赏音乐。
2. 促进学生音乐素养的提高在初中音乐教育中，学生学习的是一些基本的乐理知识、音乐历史、曲目演唱以及基本的合唱技巧等方面。
增加流行音乐元素不仅能让学生在基础知识学习上更加深入，还能让学生了解到不同类型的音乐之间的区别，增加他们音乐素养的深度和宽度。
3. 探索音乐创作和表演的新方向流行音乐作为现代音乐的一部分，其音乐形式和演唱方式已经和传统音乐大不相同。
引入流行音乐元素可以让学生有机会探索音乐创作和表演的新方向，尝试自己创作属于自己的音乐作品，增加他们的想象力和创造力。
4. 培养学生的情感和品味在流行音乐中，歌词的表达和情感表达是重点，并且歌曲表达的情感大多数是人们生活中的真实感受，增加流行音乐元素可以让学生更好地了解不同的情感表达方式，从而帮助他们在情感表达和情感理解方面得到提高。
同时，流行音乐也有很强的时代感和社会性，也能够对学生的社会关注和人文素养有所帮助。
浅谈流行音乐对初中音乐课堂的影响
浅谈流行音乐对初中音乐课堂的影响关键词：中学音乐课堂流行音乐影响合理利用内容摘要：在当今这个开放、多元的时代，学生们喜欢并热爱流行音乐，而作为音乐中必不可少的元素：流行音乐，对于中学生来说更是一种必不可少的生活内容。
它以其明快的节奏、优美的曲调和通俗易懂的歌词深深地吸引着学生们。
因此，中学音乐课堂不可避免地受到包括流行音乐在内的外界冲击，能否正确对待这一现象，将流行音乐中的某些元素引入到中学音乐教育中来。
首先让我们了解，什么是流行音乐？它是泛指一种通俗易懂、轻松活泼、易于流传、拥有广大听众的音乐；它有别于严肃音乐、古典音乐和传统的民间音乐，亦称“通俗音乐”。
流行音乐，在内容上直面人生，贴近生活，注重情感的宣泄和交流，在形式上较短小精炼，通俗上口，音域偏窄，易于流传，有很浓的时代气息，贴近生活，语言通俗易懂，旋律通俗上口，结构短小精练、易学易记，节奏时而欢快激烈、热情四射，时而低沉婉转、如泣如诉，加上现代科技的高速发展、运用迷笛、电声乐器做出奇特的音效更容易吸引中学生的注意；而那些表现欢乐、憧憬友谊爱情、苦闷、伤感等情绪的作品特别能引起中学生情感的交融与共鸣。
其次，我们应该了解，中学音乐教学发展及流行音乐的教学意义。
中学生处于生理和心理发展的关键时期，他们对一切都充满好奇和探究。
现行的教材中，贴近现实生活、适应青少年身心特点、旋律又新又美的歌曲、乐曲较少，教材的编排有的还不够生动、活泼，使得学生对它兴趣不浓。
而在社会上，学生们所接触和接受的绝大多数是大陆、港台与欧美流行音乐。
我认为，好的流行音乐由音乐教师合理的安排进课堂，介绍给学生，可以达到意想不到的效果。
因此，如果能够将流行音乐中的一些积极元素巧妙地运用在中学音乐课堂中来，将会有助于更好的实施音乐教学，促进学生知、情、意、行等方面的综合发展。
再次，了解流行音乐对中学教育的影响。
自从流行音乐踏入中国，人们对它的争论就一直没有停止过，但不论是褒是贬，是喜是厌，都不可否认它在广大青少年中的影响是巨大的。
让流行音乐走进初中音乐课堂
天盖地 的席卷而来 。作为大众化的 艺术形式 ，流行音乐富有强烈的时 代气息 ，节奏 明快 ，易学 、易记 、 易流传 ，能引起人们思想感情 的交
融 和共 鸣 。越来 越 多 的 学生 沉 迷 于 流行 音 乐 中 ，对 于 书 本 上 的歌 曲 却 丝 毫没 有 兴 趣 ，使 我 们 的音 乐 课 堂 很 难 充 分 地 调 动 学 生 学 习 的 积 极
学们放声高歌。通过对流行音乐 的
学 习 ，学 生 更 清楚 地 认 识 到传 统 音
习 Ｒ Ｂ可 以介 绍 大 家 最 喜 欢 的 周 ＆
乐 的重要性 ，提高 了自己的审美能 力 ，从 而懂得多元化地 欣赏音乐 ， 感受音乐的无穷魅力。 责任编辑
师道 ・ 研 教
谊 。已被 引入 教材的 《 的奉献 》 爱 表达 了对社会残疾人的关爱。 《 手 拉手 》表 达了对世界和平 的呼唤。
第一个用流行音乐的形式来演奏 民 乐 的组合 ， 她们演奏的《 梁祝 》相 比 ， 越剧和小提琴协奏曲的《 梁祝》更易 ，
让 学生 接受 ， 不 妨先 让学 生欣 赏 因此
导 ，提高他们对于流行音乐 的鉴赏 能力，使流行音乐更健康、更纯净
地走 进 学 生 的音 乐 世 界 。 了解 学 生 的心 理 ，选 择 合 适 的
少年 学 生 的感 情 发 展 提供 了宣 泄 的
机 会 。 因 此 ，在 流 行 音 乐 进 课 堂
点 的歌手，如蒙古族歌手腾格 尔。 教师可在课上播放介绍 内蒙古草原 风貌 的 Ｖ Ｄ，让学生从地理 环境 、 Ｃ 生活方式 和地域文化中了解蒙古族
音 乐 的 悠远 、 自由和跌 宕 起 伏 中 蕴 含 的 忧伤 ，通 过 这种 方 式 提 升 学生
流行音乐在初中音乐教学中的应用体现
流行音乐在初中音乐教学中的应用体现【摘要】流行音乐在初中音乐教学中的应用体现具有重要意义。
引入流行音乐可以激发学生对音乐的兴趣，使他们更加主动参与学习。
利用流行音乐可以提升学生的音乐素养，增强他们的音乐审美能力。
通过流行音乐的应用，可以培养学生的音乐表现能力，提高他们的演奏和表达技巧。
借助流行音乐加强与学生的沟通和互动，拉近师生关系，增强教学效果。
流行音乐丰富了教学内容，提高了教学质量，使学生在愉快的音乐氛围中更好地学习。
初中音乐教学中流行音乐的应用是必不可少的，它丰富了教学形式，促进了学生对音乐的理解和热爱，有助于提升整体教学效果。
【关键词】流行音乐，初中音乐教学，应用体现，兴趣，音乐素养，表现能力，沟通，互动，教学内容，教学质量，形式，手段，理解，热爱，效果。
1. 引言1.1 流行音乐在初中音乐教学中的应用体现通过与学生共同欣赏和学习流行音乐，老师可以加强与学生的沟通和互动，创造更加融洽的教学氛围。
流行音乐的应用还可以丰富教学内容，提高教学质量，让学生在愉快的音乐氛围中更好地学习和成长。
流行音乐丰富了初中音乐教学的形式和手段，促进了学生对音乐的理解和热爱。
在初中音乐教学中，流行音乐的应用效果显著，对学生的音乐发展起着积极的推动作用。
2. 正文2.1 引入流行音乐激发学生兴趣在初中音乐教学中，引入流行音乐是激发学生兴趣的一种有效手段。
流行音乐作为当今社会的主流音乐形式，与学生的生活息息相关，具有强烈的时代感和吸引力。
通过引入流行音乐，可以让学生更加投入到音乐学习中，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
流行音乐的通俗易懂的歌词和动感的旋律，能够让学生更容易接受和理解，从而增强他们对音乐的好奇心和探索欲。
教师可以通过播放流行音乐录像、分享流行音乐歌词等方式，引导学生感受音乐的魅力，激发他们对音乐的浓厚兴趣。
在教学中融入流行音乐元素，可以拉近师生之间的距离，促进师生之间的情感沟通。
学生在欣赏流行音乐的过程中，也能更加深刻地理解音乐的情感表达和艺术特点，从而提升自身的审美情操和音乐修养。
浅谈流行音乐在初中音乐教学中的应用策略
浅谈流行音乐在初中音乐教学中的应用策略摘要：随着社会的发展，各种媒体传播方式纷至沓来。
如何正确引导流行音乐进入课堂，是现在初中音乐教师不可忽视的问题。
之所以将流行音乐引入到课堂中，也是为了能够引导流行音乐正确发展。
我国为此还建起了较强的带有我们本国特色的教学模式。
在学习流行音乐的过程中，不仅让学生更加深刻的感受到传统音乐的重要性与价值，同时也充实了自我，并感受到了音乐的魅力。
关键词：流行音乐初中音乐教学应用体现音乐是一门具有丰富内涵、强烈艺术感的课程。
然而，通过对初中音乐教学的调研，笔者发现，大部分初中学生对古典音乐、民族音乐的兴趣普遍较低。
如果在音乐课堂中一味地灌输这类知识，自然会降低学生学习音乐的热情。
因此，笔者选择开始新的尝试，在初中音乐课堂中适当的引入一些流行音乐。
通过教学实践，取得了不错的成绩，现论述如下供各位教学工作者共同探讨。
一、在初中音乐教学中应用流行音乐的作用分析1.应用流行音乐的正面影响首先，如文章一开始所说的，流行音乐迎合了初中学生的心理特点。
日常生活中，他们会随时的哼唱、聆听流行音乐。
因此，在初中音乐课堂中适度的引入一些优秀的流行歌曲，能够有利于激发学生对音乐教学活动的兴趣，活跃课堂气氛、提高学生的参与度，营造良好的学习氛围。
其次，相较于古典音乐来说，流行音乐歌词内容通俗易懂。
对于初中学生来讲，理解起来难度较低，学生在学习时遇到的障碍较少，这就有利于提高学生的学习热情和信心，进而提高音乐教学的效率。
最后，引入适当的流行音乐有助于扩宽学生欣赏音乐的视野，同时有助于提高学生的音乐创造能力。
2.应用流行音乐的负面影响在初中音乐课堂中适当的引入流行音乐，具有许多积极的影响和价值。
然而，如果不加区分的、过度的引入流行音乐，同样也会对音乐课堂、学生的学习带来一些负面的影响。
主要体现在以下几个方面：①扭曲学生的价值观念：由于初中学生还处于比较稚嫩的年龄阶段，是非对错分辨能力还比较弱，容易受到外界音乐的影响，而流行音乐鱼龙混杂，其中部分带有不健康的思想观念，引入这部分歌曲会对学生的价值观、健康成长造成不利影响。
流行音乐在初中音乐教学中的作用
流行音乐在初中音乐教学中的作用1. 引言1.1 流行音乐在初中音乐教学中的重要性流行音乐在初中音乐教学中起着非常重要的作用。
随着社会的发展和音乐文化的多元化，流行音乐已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
在初中音乐教学中，引入流行音乐可以激发学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与音乐学习。
流行音乐的多样性和时尚性也有助于培养学生的审美能力，使他们更加开阔和敏感。
流行音乐还可以拓展学生的音乐视野。
传统音乐虽然有其独特的魅力，但随着时代的不断变迁，新的音乐形式不断涌现。
通过学习流行音乐，学生可以了解到更多新颖的音乐风格和流派，拓展自己的音乐视野，提高自己的音乐素养。
流行音乐在初中音乐教学中的重要性不可忽视。
初中音乐教师应当适当借鉴流行音乐的元素，让学生在学习音乐的过程中更加快乐和充实。
流行音乐不仅是一种音乐形式，更是一种文化现象，通过学习流行音乐，学生可以更好地了解当代音乐和文化的发展趋势。
2. 正文2.1 流行音乐可以激发学生的兴趣流行音乐在初中音乐教学中的一个重要作用是可以激发学生的兴趣。
每个学生都有自己喜爱的音乐风格，而流行音乐恰恰是能够引起大多数学生共鸣的音乐类型。
通过引入流行音乐元素，可以使学生更加主动、积极地参与到音乐教学中来。
流行音乐通常具有朗朗上口的旋律和动感十足的节奏，这些元素容易让学生产生共鸣，进而激发他们对音乐的兴趣。
学生们听到自己喜欢的音乐，会感到开心和愉悦，从而更加积极地投入到音乐学习中。
他们会更加热爱参与唱歌、跳舞等音乐活动，从而提高他们的学习兴趣和主动性。
流行音乐也可以与学生的日常生活联系起来，使音乐教学更加接地气。
通过引入流行歌曲，老师可以与学生进行音乐欣赏和讨论，让学生了解当下的音乐文化，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
这样可以建立起师生之间更为密切的沟通与联系，使音乐教学更加生动有趣。
2.2 流行音乐有助于培养学生的审美能力流行音乐有助于培养学生的审美能力。
审美能力是指个体通过对艺术作品、自然景物、社会现象等进行感知、认知、理解、评价而产生的美的体验和欣赏能力。
《流行音乐对初中音乐课堂教学的影响》
《流行音乐对初中音乐课堂教学的影响》一、主要措施和体会现代学生的学习任务较为繁重,所以在紧张的文化知识学习同时,在艺术之类的课堂上就特别想得到放松,缓解一下疲劳的神经。
我曾在就职的学校做过一个教学大调查,七年级的6个班级都展开过。
就是学生针对“我心目中的音乐课”这个话题展开讨论并用写纸条的方式向老师发表自己的意见和看法。
经过度类和统计,我发现在整个年级将近一千名的学生当中,要求老师在音乐课播放或教唱流行音乐的学生占了百分之八十。
由此可见,流行音乐走进中学课堂已不再是天方夜谭,但也不是犹如黄河之水泛滥而不可收拾,这样就要求作为教育工作者怎么样才能很好的把握这个尺度,把优秀的健康的流行音乐作品带给学生,但同时又不失去对音乐课本上传统与精髓并存的作品的学习。
流行音乐发展良莠不齐，并不是所有的都适合学生。
在学校组织的一次“校园十佳歌手”比赛中，我发现学生们报名都很踊跃，但是选唱的歌曲有很多都是爱情歌曲，七年级有个班的女孩儿还煞有介事地演唱梁静茹的《爱你不是两三天》，什么“爱你不是两三天，每天都爱你多一点”，稚嫩的声音让人觉得特别不协调。
所以，需要将流行音乐有机的渗透到音乐课堂教学中。
1、教学内容应遵循学生的心理特征和理解发展水平，要有准确的引导性。
通俗歌曲具有很浓的商业味道，娱乐性强，绝大部分是成人自白感情的爱情歌曲，还有的仅仅烘托一种气氛，没有什么内涵和艺术价值，不利于中小学生生理和心理的发展需求。
所以，教学应注意选择适宜学生身心健康发展的内容，如周华健的《朋友》、孙楠的《红旗飘飘》等歌曲，准确引导学生明辨是非的水平。
2、流行歌曲要适合学生的演唱水平。
中学生正处于变声期，对歌曲难度的选择要把握适度，应选择音域不宽，难度不大，较容易演唱的歌曲。
如果拉长脖子使劲喊《青藏高原》，既毁了嗓子，又破坏了歌曲情绪。
对那些复杂、不易演唱的好歌，能够让学生聆听欣赏，感受和体验音乐的情绪，理解音乐所表达的内涵。
3、通俗歌曲要有艺术性和教育意义。
浅谈流行音乐对初中音乐教育的影响
浅谈流行音乐对初中音乐教育的影响摘要：在素质教育背景下，流行音乐引入初中音乐课堂势在必行，可以弥补传统音乐教学缺陷，培养学生音乐兴趣，完善音乐知识体系，促进学生全面发展，实现音乐有效教学。
教师要科学选择流行音乐，创设良好教学情境；彰显学生主体地位，夯实学生音乐基础；深化音乐实践环节，提高音乐教学有效性。
关键词：流行音乐；初中；音乐教育音乐是一种感染力极强的艺术形式，它的传播并不受到地域、语言甚至时间的限制，良好的音乐熏陶能够有效提升学生的审美鉴赏能力和生活品位。
目前我国的音乐艺术形式越来越多样，流行音乐已经渗透到我们日常生活中的各个角落，初中生的音乐教育工作要充分利用好流行音乐这项重要资源，深度把握流行音乐对于中学生的影响，从实际情况出发，并制定出一套能够有效提升教学质量的教育方案，在丰富学生乐理知识的同时，帮助学生塑造健全人格。
一、流行音乐对初中音乐教育的影响。
1.培养学生音乐兴趣，完善音乐知识体系。
在信息化时代背景下，流行音乐丰富了学生业余生活。
同时，传统单一化音乐教学方法已无法满足学生在网络化背景下音乐学科学习需求，流行音乐在初中音乐课堂教育教学的引入，有利于丰富课堂教学内容，优化课堂教学形式，弥补传统音乐教学缺陷，构建有效音乐课堂，培养学生音乐兴趣。
在此基础上，流行音乐的引入有利于教师科学创设音乐课堂教学情境，促使学生在聆听、感知流行音乐中准确理解音乐课程知识点，在掌握重点与难点内容中完善音乐知识体系，日渐积累丰富的音乐知识经验。
2.促进学生全面发展，实现音乐有效教学。
在初中音乐教育教学中，流行音乐的引入有利于教师深度整合音乐教材中枯燥、乏味的内容，降低音乐课程内容难度，尤其是难度较大的经典歌曲。
在深化音乐教学实践环节，引导学生在流行音乐作用下的教学情境中更好地进行实践，在层层音乐实践中深入把握音乐教材课程知识点，在解决课程问题中不断发散音乐思维，促进音乐能力发展，顺利培养音乐能力与素养，促使班级各个层次学生都能实现全面发展。
流行音乐对初中音乐教育的影响及策略探讨
流行音乐对初中音乐教育的影响及策略探讨流行音乐对初中音乐教育的影响主要体现在以下几个方面：流行音乐丰富了音乐教育的内容。
传统的音乐教育以古典音乐为主，流行音乐的出现使得音乐教育的内容更加多元化，涵盖了更多的音乐形式和风格，丰富了学生的音乐知识和体验。
流行音乐拉近了音乐教育与学生的距离。
流行音乐作为年轻人的主要音乐形式，更容易引起学生的共鸣，使得音乐教育更加贴近学生的生活和情感，有利于培养学生的音乐兴趣和情感投入。
流行音乐拓展了音乐教育的方法。
传统的音乐教育以乐器演奏和声乐训练为主，而流行音乐更注重声音效果和节奏感，因此在教学方法和手段上为音乐教育带来了更多的选择和可能性。
流行音乐对初中音乐教育也存在一些负面影响，比如过度追求商业化、表面化和低俗化的倾向。
我们需要相应的策略来应对这些问题，使得初中音乐教育能够更好地借鉴和融合流行音乐的优点，同时规避其负面影响。
我们可以在音乐教育课程中增加流行音乐的内容，让学生接触和了解更多类型的音乐。
可以通过选取一些优秀的流行音乐作品，介绍其音乐形式、曲式和表达手法，让学生深入了解流行音乐的内涵和特点。
我们可以借助流行音乐的形式和魅力，设计更具吸引力的音乐教学活动和课程。
比如可以组织学生进行流行音乐的合唱、乐队演奏或舞蹈表演，通过参与体验来增强学生的音乐素养和审美情趣。
我们需要加强音乐教师的专业素养和教学能力，提高他们对流行音乐的理解和把握。
只有教师具备了充分的音乐素养和审美能力，才能更好地引导学生，让他们从流行音乐中获得真正的音乐感受和启发。
我们也需要建立更加健全完善的音乐教育评价体系，通过多种方式和角度对学生的音乐表现和成就进行评价。
不能仅仅以传统的乐理和演奏技巧为标准，而应该更加注重学生对流行音乐的理解和表达，从而引导学生发展独立的审美和创造能力。
流行音乐对初中音乐教育的影响是深刻的，既有积极的一面，也有消极的一面。
面对这种影响，我们需要运用合适的策略，使得初中音乐教育能够更好地吸收和融合流行音乐的优点，同时规避其负面影响，从而为学生提供更加丰富和全面的音乐教育。
流行音乐对初中音乐教育的影响及策
｜ 艺术教育流行音乐对初中音乐教育的影响及策略□李雪花/文随着流行音乐的发展，为了进一步提高流行音乐在初中音乐教育中的影响力，开展初中音乐教育过程要有效的融合流行音乐内容，针对性的制定良好的流行音乐教育方案，提高学生参与音乐学习的积极性，促进学生全面发展。
通过实践分析，总结了流行音乐对初中音乐教育的影响，提出几点有效的教育方法，希望分析能加强实践研究水平。
中学生比较喜欢流行音乐，初中音乐教育过程更要提高对于流行音乐的重视，实践课当中要全面的融入流行音乐，针对性地进行有效引导，借助流行音乐提高音乐教育质量，也进一步提高学生音乐素养。
通过具体分析，从多方面总结了初中音乐教育过程引入流行音乐的措施，希望通过分析能提高音乐教育研究水平。
1 流行音乐的概述流行音乐是大众喜爱的音乐风格，流行音乐具有独特的艺术性，同时具备市场性特征。
流行音乐唱法通俗易懂，符合人们欣赏水平，流行音乐具备较高的艺术性，同时也具有一定的思想性。
在运用流行音乐开展教育过程，结合受教者的喜爱程度，针对性的开展教育实践研究。
不断构建良好的流行音乐教育体系，提高流行音乐与音乐教育的融合效率，从而发挥流行音乐的价值，以此借助流行音乐提高音乐教育的效率。
本文所阐述的流行音乐。
指的是大众音乐，旨在借助流行音乐提高音乐教育水平。
2 流行音乐对初中音乐教育的影响初中生没有较深的文化底蕴，他们的音乐审美情趣也处于初级阶段，从学生的艺术审美方面看，多的学生偏向于大众化。
基于这种情况，有必要借助流行音乐全面的开展音乐教育，流行音乐会对初中音乐教育产生积极影响。
2.1 放松学生学习压力，缓解疲劳流行音乐广泛流传，备受学生们喜爱，学生在生活中接触到最多的音乐形式就是流行音乐，轻音乐形式多样，并具备传唱度高的特点。
初中阶段学生压力较大，学生可以借助流行音乐放松心情，舒缓压力。
在音乐教育课当中全面的引入流行音乐利于陶冶学生情操，也能够丰富学生乐理知识，在减轻学生压力的同时也使他们能够放松的学习。
浅谈流行音乐对初中音乐教学的影响
浅谈流行音乐对初中音乐教学的影响作者：蒲杭艳来源：《读写算》2018年第21期摘要随着教育课程改革的进一步推进以及新课程标准的全面推广，在积极提倡素质教育理念的当今社会，初中音乐教育的重要性逐渐凸显出来，受到教育部门的高度重视。
而改革开放以来，流行音乐在人们日常生活中的渗透对人们的生活产生了重要的影响，在教育领域中，流行音乐对初中音乐教育的影响较为显著，极大推动了初中音乐教育的改革发展，促使我国初中音乐教育在新时期取得了较好的发展成果。
本文主要从流行音乐对初中音乐教学的影响进行分析，希望通过本文可以给广大教育工作者提供一些参考。
关键词流行音乐;初中音乐;教学中图分类号：C41;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文献标识码：A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文章编号：1002-7661（2018）21-0082-01流行音乐对学生群体的影响主要表现在初中生的思想认识和价值观方面，对学生的行为习惯的培养也发挥着一定的作用，而对教师的影响则更多的表现在影响教师的教育观念，限制了学校美育工作的优化开展，教师对流行音乐元素的应用缺乏科学性，不利于初中音乐教学质量的提升。
而实质上，流行音乐元素对初中教育教学工作也产生着一定的影响，在对学生实施美育教育方面发挥着不可替代的作用。
具体来说，流行音乐的兴盛以及在社会上的广泛传播对初中音乐教育教学工作产生的影响包含两个方面的内容：一、對初中音乐审美心理教学的影响对初中学生的音乐学习特点和途径进行分析可以发现，流行音乐在社会上的广泛传播必然会对学生的学习心理产生一定的影响，并且这种影响是不可避免的，借助这种影响，初中音乐教学中的审美心理教学也会发生一定的变化。
流行音乐之所以能够在社会上得到广泛传播，一个重要的因素就是大众音乐审美心理表现出的世俗化发展倾向，在世俗化倾向的影响下，流行音乐创作能够满足社会大众对音乐艺术的需求，流行音乐也就开始在社会上得到相对广泛的传播。
最新-流行音乐对中学音乐教学的影响 精品
流行音乐对中学音乐教学的影响一、流行音乐对中学音乐课教学的负面影响第一，不利于培养学生的审关标准。
当今社会媒体信息相当的发达，这为流行音乐的发展提供了契机。
但是由于对流行的发展缺乏有效的监管和督导，为此有相当一部分流行音乐的制作水平比较低下，甚至有一些粗制滥造的音乐作品充斥在文化市场。
中学生的审美能力正处于一个培养和发展的阶段，对于流行音乐的弊端很难做出正确的判断，因此这些良莠不齐的流行音乐对于中学生审美意识健康发展具有一定的负面影响。
学生们一听到靡靡之音，或者比较低俗的网络音乐就不由自主的变得亢奋，反而听到一些民族的经典乐曲《黄水谣》、《茉莉花》就开始打瞌睡，这对于中学生身心健康的发展极为的不利，而且也不利于培养中学生对于民族优秀文化的审美心理意识的提高。
第二，流行音乐对中学生情感影响不稳定。
中学生处于青春发育期，情绪本来就不稳定。
对于一些容易走极端，难以很好的控制自己情绪的中学生来说，有时听了一些流行音乐，会被其中的一些情绪所感染。
原本就学习成绩上不去，承受着家庭和学校的双重压力。
而此时听了一些哀乐的流行音乐，会更加深化其忧郁的心理。
现实中，许多的中学生选择通过流行音乐来排泄心中的郁闷，但是由于其内心情绪的不稳定，在加上流行音乐有一些消极的因素，为此可能造成学生情绪的极端化、思想麻木，进而对其身心健康的发展造成负面影响。
第三，追星行为、不利于中学生心理的健康发展。
流行音乐发展制造出一批演艺明星，为此社会上开始涌现追星潮，有一些中学生沉溺于追星中不能自拔，甚至耽误学业去看明星的演出。
而且有些学生开始幻想过明星那种看似外表风光的生活，渴望光彩照人，名利双收，他们没有认识到明星表面风光也需要付出巨大的辛苦和汗水。
而明星的成功在社会上也极易让人们理解为成功的真谛，中学生人生观还很不健全，为此也会受到这种错误思想的波及。
一厢情愿的认为，成功主要来自幸运，有捷径可寻，而不需要辛苦的打拼，这种不劳而获的心理对于中学生的成长极为不利。
流行音乐对初中音乐教育的影响及策略探究
流行音乐对初中音乐教育的影响及策略探究流行音乐作为文化的一种表现形式，在现代社会中占据了重要的地位，同时也对初中音乐教育产生了深远的影响。
本文将探讨流行音乐对初中音乐教育的影响，并提出相关的策略。
1.刺激兴趣流行音乐具有时尚性、流行性、娱乐性等特点，能够吸引学生的兴趣，激发他们对音乐的兴趣和热情，进而主动学习音乐知识和技能。
2.丰富音乐形式流行音乐涵盖了多种音乐形式，如流行歌曲、摇滚乐、爵士乐、电子音乐等，使得初中音乐教育不再局限于传统的音乐形式，而是拥有了更多的音乐元素和风格，可以更好地满足学生的需求和欣赏。
3.促进音乐文化传承流行音乐是当代音乐文化的代表，通过对流行音乐的学习和欣赏，可以了解当代音乐文化的发展趋势和特点，从而更好地促进音乐文化的传承。
4.提高音乐素养流行音乐中含有大量的音乐技巧和表现手法，如节奏韵律、和声编排、嗓音技巧等，通过对流行音乐的学习和欣赏，可以提高学生的音乐素养，从而更好地把握音乐的内涵和外延。
1.探究流行音乐的内涵教师应该引导学生深入了解流行音乐的内涵，如歌曲的意义、歌曲所表达的情感和思想等，尤其是对一些有意义的歌曲进行分析和理解，让学生更好地领悟音乐的情感和内涵。
2.引导学生品味流行音乐教师可以通过多种方式引导学生品味流行音乐，如播放歌曲、观看音乐视频、参加音乐会等，让学生通过欣赏流行音乐来理解其音乐特点和表达方式。
3.掌握基本的乐理知识和技能学生在学习流行音乐的过程中，需要掌握一定的乐理知识和技能，如音高节奏、和声编排、演唱技巧等。
因此，教师应该结合实际情况，针对学生的乐理基础进行差异化教学，并通过多种形式提高学生的技能水平。
4.组织音乐团队演出在流行音乐教育中，组织音乐团队演出是一个非常重要的环节，可以让学生更好地理解音乐的表现手法和技巧。
因此，教师应该积极组织音乐团队演出，并根据学生的兴趣和特长进行选材和编排，让学生感受到音乐的魅力和快乐。
总之，流行音乐对初中音乐教育具有重要的影响，教师应该把握机会，引导学生深入了解流行音乐的内涵，提高学生的音乐素养，同时也要通过实际操作和演出等方式，让学生更好地理解音乐的表现手法和技巧，充分发挥流行音乐在初中音乐教育中的积极作用。
流行音乐对初中音乐教育的影响及策略研究
流行音乐对初中音乐教育的影响及策略研究摘要：音乐教学在素质教育体系中自始至终占据着重要的地位。
一直以来，音乐课程被称为副课，因为并不会有较为正式的考试与考核，学生以及老师都对音乐课程不够重视。
但实际上，音乐能够给人以美的熏陶，能为人带去心中的烦闷与乏味，而且在开发学生智力以及培养情操等方面都有着不容小觑的作用。
新课程改革全面施行以来，对初中音乐教学给予了重视与要求，主张音乐课程应当致力于培养中学生综合素质的发展。
现如今，流行音乐逐渐占领主流音乐市场，中学生对其热爱则更胜一筹，因此教师应当转变教学方式，更新教学内容，将流行音乐融入到初中音乐课程教学中，激发学生对音乐的兴趣。
关键词：流行音乐；初中音乐教育；影响；策略引言流行音乐是指被大众喜爱且广泛传唱，流行一时或流传后世的歌曲或乐曲，通常形式活泼、内容通俗易懂，朗朗上口，传唱度较高。
随着素质教育和新课改的不断推进，素质教育的内容在不断调整和改变，但是音乐教育对于初中生综合素质和音乐素养以及心理健康教育方面有着关键的促进作用。
因此，必须提高对于初中音乐教学的重视程度，在不违背教学大纲和课程改革的基础上导入新的教学手段和教学内容，最大限度地发挥音乐教学的作用与价值。
1流行音乐的定义美国是现代流行音乐的发源地，欧洲音乐与非洲音乐的融合以及其他音乐文化的融入形成了一种新的音乐风格，并随着经济文化的发展而广泛传播，受到大众的喜爱。
英国音乐家柯伯特·劳埃德认为，流行音乐处于民间音乐与艺术音乐之间，它与两者有着重叠之处，但也有着明显的界限。
与民间音乐相比，流行音乐有着明确的作者，且音乐风格多样，传播范围广;与艺术音乐相比，流行音乐则更具娱乐性，通俗易懂，易于被社会大众接受。
因此，流行音乐还可以称为通俗音乐，是深受社会大众中广泛喜爱的流行音乐。
同时，音乐有着较强的娱乐性、时代性。
当前社会生活中，提到流行音乐，学生会想到周杰伦、刘德华、五月天等歌星或组合的作品，这些音乐作品传唱度高深受学生喜爱。
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浅谈流行音乐对初中音乐课堂的影响
关键词：中学音乐课堂流行音乐影响合理利用
内容摘要：在当今这个开放、多元的时代，学生们喜欢并热爱流行音乐，而作为音乐中必不可少的元素：流行音乐，对于中学生来说更是一种必不可少的生活内容。
它以其明快的节奏、优美的曲调和通俗易懂的歌词深深地吸引着学生们。
因此，中学音乐课堂不可避免地受到包括流行音乐在内的外界冲击，能否正确对待这一现象，将流行音乐中的某些元素引入到中学音乐教育中来。
首先让我们了解，什么是流行音乐？它是泛指一种通俗易懂、轻松活泼、易于流传、拥有广大听众的音乐；它有别于严肃音乐、古典音乐和传统的民间音乐，亦称“通俗音乐”。
流行音乐，在内容上直面人生，贴近生活，注重情感的宣泄和交流，在形式上较短小精炼，通俗上口，音域偏窄，易于流传，有很浓的时代气息，贴近生活，语言通俗易懂，旋律通俗上口，结构短小精练、易学易记，节奏时而欢快激烈、热情四射，时而低沉婉转、如泣如诉，加上现代科技的高速发展、运用迷笛、电声乐器做出奇特的音效更容易吸引中学生的注意；而那些表现欢乐、憧憬友谊爱情、苦闷、伤感等情绪的作品特别能引起中学生情感的交融与共鸣。
其次，我们应该了解，中学音乐教学发展及流行音乐的教学意义。
中学生处于生理和心理发展的关键时期，他们对一切都充满好奇和探究。
现行的教材中，贴近现实生活、适应青少年身心特点、旋律又新又美的歌曲、乐曲较少，教材的编排有的还不够生动、活泼，使得学生对它兴趣不浓。
而在社会上，学生们所接触和接受的绝大多数是大陆、港台与欧美流行音乐。
我认为，好的流行音乐由音乐教师合理的安排进课堂，介绍给学生，可以达到意想不到的效果。
因此，如果能够将流行音乐中的一些积极元素巧妙地运用在中学音乐课堂中来，将会有助于更好的实施音乐教学，促进学生知、情、意、行等方面的综合发展。
再次，了解流行音乐对中学教育的影响。
自从流行音乐踏入中国，人们对它的争论就一直没有停止过，但不论是褒是贬，是喜是厌，都不可否认它在广大青少年中的影响是巨大的。
显然，单一的音乐教学内容、相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。
“把流行音乐引入音乐课堂”——这是音乐课程设置中的挑战，也是一个不可避免的过程。
所以，面对流行音乐对学校音乐教育的强势冲击，教师应该主动地去认识流行音乐，熟悉流行音乐，并引导学生正确地对待流行音乐。
排斥和拒绝的是那些内容消极、格调不高的流行音乐作品，选择一些内容积极向上、风格清新别致、格调较高、具有鲜明时代感的作品。
再其次，流行音乐如何融入中学音乐教育。
作为音乐教育工作者，我们应该尊重学生的兴趣爱好，利用学生们的兴趣，合理安排授课内容，将流行音乐与课程相结合，例如，在八年级音乐《流水》的欣赏教学一课，在拓展环节中，为了让生了解，当代的音乐作品中会有古代音乐的身影，将流行歌曲《男儿当自强》《十面埋伏》引入课堂。
又如在欣赏《卡门序曲》教学中，把流行歌曲由台湾歌星张惠妹演唱的《卡门》引入课堂。
既丰富了课堂又给学生带来耳目一新的感受。
所以，教师要重视对教育契机的把握，要充分利用流行音乐中对音乐教育有益的因素，促使流行音乐为教育教学目标的生成和实现所用，为学生审美素养的提高和音乐技能的获得所用。
例如，现今最火的筷子兄弟演唱的《父亲》，歌词通俗易懂，感情真挚，“总是向你索取却从不说谢谢你，直到长大以后才懂得你不容易，……”就是告诉人们要知道感恩。
学生喜欢筷子兄弟，因此也会喜欢这首歌曲，这首歌曲必然会对学生思想教育起到积极作用。
综上所述：只要能适时、适当地把“流行音乐”引入课堂，为我所用、恰当运用，就一定能发挥它最大的效力。
中学音乐教学其目标就是在于培养学生有表情地歌唱和对音乐的感觉能力。
教师可以充分利用流行音乐中积极的音乐元素，使学生更加充分地了解人类音乐文化的丰厚与博大，提高学生的审美能力，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础，开创音乐教育教学的新局面。