浅谈初中音乐教学论文

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初中音乐教学论文(共22篇)-学术堂

评价反馈不足。当前初中音乐教学评价中，评价反馈不足，学生难以了
解自身在音乐学习中的优点和不足，不利于学生进一步提高音乐素养和
技能水平。
改进措施与建议
措施一
制定具体可行的评价标准。初中音乐教学评价应制定具体可行的评价标准，明确评价内容和要求，使评价结果更加客观、公正和准确。
措施二
采用多样化的评价方式。初中音乐教学评价应采用多样化的评价方式，包括考试、表演、作品展示等，以全面评价学生的音乐素养和技能水平。
论支持和实践指导。
02
CATALOGUE
初中音乐教学现状分析
教学内容与方法
教学内容单一
缺乏实践性教学
当前初中音乐教学内容主要集中在西方古典音乐方面，缺乏对多元音乐文化的介绍和教学，导致学生音乐视野狭窄。
初中音乐教学过于注重理论知识的传授，而忽视对学生实践能力的培养，导致学生难以将所学知识应用于实际演奏和表演中。
教学方法陈旧
许多初中音乐教师仍采用传统的灌输式教学方法，缺乏对学生主体性的关注和引导，导致学生缺乏学习兴趣和动力。
学生音乐素养培养
音乐基础知识薄弱
由于教学内容和方法的问题，许多初中生对音乐基础知识掌握不扎实，如音高、节奏、和声等基
本概念模糊不清。
音乐欣赏能力不足
学生缺乏对不同类型和风格音乐的欣赏能力，难以理解和感受音乐的内涵和情感表达。
家校互动平台
建立家校互动平台，分享音乐教育资源，促进家长参与孩子的音乐学习。
家长音乐教育指导
为家长提供音乐教育指导，帮助家长更好地辅导孩子的音乐学习。
家校合作演出
鼓励家长和孩子共同参加音乐演出活动，增进亲子
初中音乐教学论文(共22 篇)-学术堂

初中音乐教育教学论文

初中音乐教育教学论文篇一：初中音乐教学论文音乐论文初中音乐课堂教学方法探究【摘要】音乐原本是时间的艺术、情感的艺术、表演的艺术，但要教学生学习、喜欢和理解音乐，就要采取合理有效的教学手段。

音乐教学方法是师生在共同活动中采用的手段,是一种为了达到音乐教育目的而调整教师和学生相互联系的活动方法。

音乐教学过程的进行、音乐教学原则的贯彻、音乐教学目标的实现等等,归根到底都取决于音乐教学方法。

本文为使学生获得较好的知识与技能,探讨几种施教方法和学习方法。

【关键词】音乐教学发现法情绪目标方法音乐教学方法是为了完成音乐教学任务,是教师和学生在共同活动中采用的手段,是一种为了达到音乐教育目的而调整教师和学生相互联系的活动方法。

音乐教学过程的进行、音乐教学原则的贯彻、音乐教学目标的实现等等,归根到底都取决于音乐教学方法。

为了更好地完成音乐教学任务,对音乐教学方法进行深入的探讨是极其必要的。

1.音乐教学方法的优劣直接影响着教学质量及教学效益。

音乐知识的传授,学生对音乐由不知到知,对识谱、唱歌、奏乐、欣赏,由不会到会,并逐步形成技能技巧,都必须通过一定的教学方法。

优良的、合理的教学方法,能充分调动学生学习音乐的主动性和积极性,保证学生能正确地领会和掌握教材内容,有利于培养学生的智力、能力,发展他们的创造力。

如果教学方法不得当,教师同样花了很大的精力却收获甚微,甚至会挫伤学生学习音乐的积极性,学生的音乐能力得不到发展。

我们在听课中会发现,有些音乐教师个人的音乐素质很好,论音乐水平在一般音乐教师之上,但由于他不研究音乐教学方法,所以教学效果不尽人意。

而有些音乐教师个人的唱歌、弹奏技能、技巧可能不很突出,但他注重研究教学方法,能吸引学生的注意力,师生配合默契,教学活动充满着乐感,其教学质量一定是良好的。

因此,掌握科学的音乐教学方法是一个音乐教师必须具备的条件之一。

它不仅对提高音乐教学质量和教学效益有重要意义,而且关系到学生的德、智、体、美等各方面的有利发展。

初中音乐教学论文(8篇)

初中音乐教学论文（8篇）第一篇：初中音乐教学现状思考一、初中音乐教学的现状分析1.方法不当音乐教学的效率高低和教师的教学方式好坏有着直接的关系。

在当下音乐教学中，教师教学方法不当主要表现在两个方面：（1）“穿新鞋，走旧路”，虽高喊课改口号，但教学依旧因循守旧，沿用传统单一的传授方法，学生的主体性得不到体现和激发；（2）“穿新鞋，走歪路”，虽顺应课改要求，采用了课改提倡的自主、合作、探究的教学方法，但是却不能很好地应用，更甚者，只是走走形式，无法真正发挥这些教学方法的优势。

2.内容单一初中音乐教材的曲目，大都是中外名家的经典之作，它不仅不能满足当下学生的教学对象，而且也不能适应当代初中生的心理发展特点，满足不了学生的需求。

二、初中音乐教学的改革办法针对以上的几个问题，只有我们采用有效的教学对策，对症下药，才能进一步推动音乐教育事业的改革与发展。

1.转变观念学校领导应利用课程改革契机，立足音乐学科特点，围绕科学价值，培养学生的音乐兴趣和爱好，纠正教师以及学生对于音乐的传统认识和态度，转变师生观念，强调音乐教学在学校发展以及学生教育中的重要地位。

2.完善方法新课程标准中要求初中音乐教学以学生的发展为本，引导学生走近音乐，并使学生养成积极参加音乐活动的习惯，促进终身音乐学习。

因此，我们在教学中，必须要转变传统的教学方法，多开展音乐实践活动，充分发挥学生的主观能动性，让学生在实践活动中，激发音乐兴趣，培养思考习惯，鼓励音乐创新。

此外，教学中要充分考虑教材要求和学生特点，合理、有效地利用自主、合作、探究的教学方式。

3.丰富内容在初中音乐教学中，除了充分发挥音乐教材本身的优势和特点，挖掘音乐作品中的内涵，渗透美育之外，教师应根据初中年龄段学生的音乐爱好，补充一些其他形式的音乐，满足学生的需求，激发学生对音乐的情感与共鸣。

第二篇：初中音乐教学水平提高策略一、促进初中音乐教学水平提高的有效策略1.改变传统教学观念，重新认识初中音乐教学的重要性初中阶段的教育仍然是以应试科目为主，这是应试教育制度的必然产物，作为初中教师，一定要及时认识到这种教育制度的缺陷，积极对学生开展素质教育的相关教学活动。

初中音乐论文15篇(初中音乐教学中的合作教学的探讨)

初中音乐论文15篇初中音乐教学中的合作教学的探讨初中音乐论文摘要：音乐新课程的重点在于突破和创新，作为新时代的初中音乐教师，应秉着创造和发展的态度，在日常的初中音乐教学中，将合作教学的精髓完整、有效地利用起来，通过营造和谐的教学环境，让孩子们积极自主的学习，培养孩子们的学习积极性和创新意识；鼓励他们团结合作，使孩子们在相互沟通与合作中领略欣赏、品味音乐艺术的独特魅力。

关键词初中音乐音乐论文音乐初中音乐论文:初中音乐教学中的合作教学的探讨随着我国新课程标准的改革，在音乐教学领域，也出现了积极的、不同程度的教学理论和方法创新，并在广泛的实际教学中产生了良好的影响。

合作教学就是这些年来被广大教师所应用于日常教学中的一种先进的教学理念。

合作教学这一理念，充分体现了教师主动在教学过程中创造和谐的师生关系和充分发挥合作团结、互帮互助的精神的重要性。

本文从合作教学的重要性出发，就如何在初中音乐教学中开展合作教学做以下论述。

一、合作教学的定义与其在初中音乐教学中的重要性1.“合作教学”定义。

合作教学，顾名思义注重师生间的积极参与和团结协作，以学生为中心展开形式多变、形象生动的教学方式，其中包括老师与学生的合作，学生之间的合作，具体操作因实际情况而定。

2.初中音乐合作教学的重要性。

（一）有利于优化课堂教学效果。

教师与学生之间互相沟通，互相配合，这样才能激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性，为提高教学质量提供一个良好的平台。

（二）有利于提高教师专业素质，课堂是传授知识及教师与学生之间共处的一个重要平台，但教师大部分时间都是以传授者的身份与学生共处，缺乏沟通与合作，教师与学生之间很少出现有利于教师自身能力提高的交汇点。

合作教学的教学方式某种程度上能很好的调节教师与学生之间的关系，在充分调动学生的学习积极性和自由发挥空间的同时，还能够通过学生的各种反应，将教学结果反馈给教师，有效地团结和凝聚教师与学生之间的关系，将教师的教学技能与素质得以最大限度的开发与提高。

初中音乐教学论文优秀范文推荐(共6篇)

初中音乐教学论文优秀范文推荐（共6篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇：论初中音乐教学中民族音乐的教学方法一.培养学生乐感以及音乐鉴赏力的原则音乐教学具有其自身的独特性，与语言类学科相比，音乐学科更重视学生的个人兴趣。

同时，它还需要学生投入更多的实践以及长久的训练。

首先，音乐学科通过更加直白且明确的方法表达个人情感。

学生在学习的过程中需要置身于不同音乐曲目所提供的场景之中，真实感受其所表达的感情。

只有这样学生才可以更深刻的体会音乐的魅力。

这种方式只是学生个人的感官感受，非专业音乐欣赏者亦可以做到。

然而音乐教学则是通过理论教授学生怎样更好的体会音乐的美妙，以及怎样从一个专业的角度评价不同音乐。

由此可见，理论教学在音乐教学中的重要性。

与此同时，教师在教学过程中不可忽视的是学生的相关实践。

音乐教学的实践性极强，学生只有通过实践才可以更深刻的体会相关情感。

学生通过自主创作以及练习相关音乐技巧，从而可以更好的体会乐曲炫技之处。

二.培养学生乐感以及音乐鉴赏力的具体教学措施（一）合理导入教学好的开始是成功的一半。

而音乐教学在很大程度上对学生个人的投入度有着一定的要求，这就更突出了音乐教学中教学导入的重要性。

随着社会的发展，学生更加注重张扬个性，对于音乐、美术等学科的兴趣更大，然而理论教学毕竟存在一定的枯燥性。

因而出现了众多学生对音乐非常感兴趣却不愿意上音乐课的现象。

初中学生由于学业的压力等原因，在音乐课上的积极性远不及小学生来得浓厚。

这就要求我们的教师注重运用有吸引力的手段进行教学。

因此，教师如何引导学生正确的上音乐课，以及在教学过程中保持学生的注意力都是十分重要的。

合理导入教学就是指教师利用学生的兴趣点引导学生更快的进入教学情境之中。

首先，可以利用传统的教学导入方式，例如讲故事以及成语典故等方式。

初中音乐教学论文六篇(可供参考)

初中音乐教学论文六篇初中音乐教学论文六篇【篇一】音乐教育在素质教育中有着不可替代的作用，只有切实把音乐美育作为素质教育的重要组成部分，注重对学生的审美情趣的培养，进而潜移默化地提高学生的综合素质，方能培养出高素质、全面发展的人才。

摘要:当今社会需要的是高素质、全面发展的学生，而感受美、创造美则是青少年综合素质的重要组成部分。

音乐艺术所具有的强烈感染力，为古今中外教育家所公认。

许多研究表明，音乐对人的身心健康发展有很大的影响。

如孔子说:“兴于诗，立于礼，成于乐。

”列宁也认为:“音乐是对人们进行教育的有力工具。

”由此可见，音乐教育在培养学生中的重要性。

关键词:音乐教学;素质教育音乐教育是提高人的总体素质的重要形式，更是民族文化传承的重要渠道。

把音乐教育作为学校教育的重要内容，是当代音乐工作者的责任。

也是教育工作者积极尝试的教育模式。

因此，在青少年教育中，积极发展音乐教育，使其在素质教育中发挥积极的作用。

一、音乐教育是素质教育的切实体现学生的教育素质不仅包括培养学生扎实的文化知识功底，更包括培养学生的基本技能。

诸如思维的能力，联想、想像的能力，识别的能力，欣赏的能力，自控的能力，自我发展能力等。

也包括开发学生智力的教育目的。

推行素质教育以来的科学研究发现，音乐教育在培养学生的基本技能与发展学生的智能方面，有着得天独厚的优势。

所以当今的中小学教学中，教师们都在把音乐引进到课堂教学，构建一种多元素，主体式的教学模式。

事实正是这样，一首优美的曲子，能把人带到理想的世界，置身于这样的情景中，能更有利于想像力学生的培养。

如柴科夫斯基的《四小天鹅舞曲》，其音乐活泼、轻快，形象的描绘了天鹅在湖畔嬉戏的情景。

通过对这首乐曲的听、想、说等音乐实践活动，可以充分的培养学生的想像力和欣赏能力。

正因为如此，中小学教师往往在教学中，让学生边听相关的乐曲，边想象教学内容，在脑海中幻想教学画面，加深对教学内容的理解，按着记忆想象的情景表达出来。

初中音乐教学教研论文(3篇)

第1篇摘要：音乐教育作为素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、创新精神和实践能力具有重要意义。

本文从初中音乐教学现状出发，分析了当前音乐教学存在的问题，并提出了相应的教学教研策略，以期为我国初中音乐教育改革提供参考。

关键词：初中音乐；教学现状；问题；教学教研策略一、引言音乐教育是培养学生全面发展的重要途径，而初中阶段是音乐素养培养的关键时期。

近年来，我国初中音乐教育取得了显著成果，但仍存在一些问题。

本文旨在分析初中音乐教学现状，探讨存在的问题，并提出相应的教学教研策略。

二、初中音乐教学现状1. 课程设置不合理当前，部分初中音乐课程设置存在偏重理论、忽视实践的现象，导致学生音乐素养难以得到全面发展。

2. 教学方法单一传统教学模式以教师讲授为主，缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。

3. 教师素质参差不齐部分音乐教师缺乏专业素养，教学水平不高，难以满足学生多样化的学习需求。

4. 考核评价体系不完善当前初中音乐考核评价体系过于注重学生考试成绩，忽视了对学生综合素质的培养。

三、初中音乐教学存在的问题1. 学生音乐素养不高由于课程设置不合理、教学方法单一等原因，部分学生音乐素养较低，难以形成良好的音乐审美观念。

2. 教学资源匮乏部分学校音乐教学资源匮乏，如音乐器材、教学软件等，影响了音乐教学质量。

3. 教师教学观念落后部分教师教学观念落后，缺乏创新意识，难以适应新课程改革的要求。

4. 考核评价体系不合理考核评价体系过于注重考试成绩，忽视了学生的个性发展和创新能力。

四、初中音乐教学教研策略1. 优化课程设置根据学生兴趣和需求，调整课程内容，注重理论与实践相结合，提高学生的音乐素养。

2. 改进教学方法运用多种教学方法，如情景教学、互动教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3. 提高教师素质加强音乐教师培训，提高教师专业素养，使教师能够适应新课程改革的要求。

4. 完善考核评价体系建立多元化的考核评价体系，注重学生综合素质的培养，关注学生的个性发展和创新能力。

初中音乐教学论文(经典范文6篇)

初中音乐教学论文(经典范文6篇)
1. 音乐与学生综合素质发展的关系研究
这篇论文探讨了音乐教学对学生综合素质发展的影响。

通过研究音乐对学生认知、情感和创造力的培养作用，论文提出了一些有效的音乐教学策略。

2. 音乐节奏感培养的方法与实践
本篇论文介绍了一些有效的音乐节奏感培养方法和实践，包括教学设计、教材选择和教学工具运用。

论文还结合实例展示了这些方法的实际应用。

3. 音乐教学中的合作研究策略研究
这篇论文探讨了音乐教学中合作研究的重要性，并提出了一些具体的合作研究策略。

通过对学生团队合作的培养，论文强调了音乐教学对学生协作能力的促进作用。

4. 音乐教学中的创造性思维培养
本篇论文研究了如何在音乐教学中培养学生的创造性思维。

论文介绍了创造性思维的培养方法和重要性，并提出了一些教学策略和实践案例。

5. 音乐欣赏教学的有效策略
这篇论文总结了音乐欣赏教学的有效策略。

论文介绍了音乐欣赏的重要性、目标和评价方法，并提供了一些具体的教学策略，以促进学生的音乐理解和欣赏能力的发展。

6. 科技在音乐教学中的应用与探索
本篇论文研究了科技在音乐教学中的应用与探索。

论文介绍了音乐教学中常用的科技工具和应用案例，并提出了如何有效地将科技融入音乐教学的建议和策略。

以上是六篇初中音乐教学论文的经典范文，涵盖了音乐教学中的各个重要方面。

希望能为初中音乐教学的研究和实践提供一定的参考和指导。

初中音乐教育教学论文

篇一：初中音乐教学论文音乐论文初中音乐课堂教学方法探究【关键词】音乐教学发现法情绪目标方法1.音乐教学方法的优劣直接影响着教学质量及教学效益。

音乐知识的传授,学生对音乐由不知到知,对识谱、唱歌、奏乐、欣赏,由不会到会,并逐步形成技能技巧,都必须通过一定的教学方法。

如果教学方法不得当,教师同样花了很大的精力却收获甚微,甚至会挫伤学生学习音乐的积极性,学生的音乐能力得不到发展。

我们在听课中会发现,有些音乐教师个人的音乐素质很好,论音乐水平在一般音乐教师之上,但由于他不研究音乐教学方法,所以教学效果不尽人意。

因此,掌握科学的音乐教学方法是一个音乐教师必须具备的条件之一。

它不仅对提高音乐教学质量和教学效益有重要意义,而且关系到学生的德、智、体、美等各方面的有利发展。

2.音乐教学方法是随着音乐教学活动的出现而逐渐发展起来的。

现代化教学手段的运用,为教学方法的发展提供了良好的条件。

美国当代教育家、心理学家布鲁纳主张教学的目的除了要帮助学生牢固掌握科学知识以外,还要帮助每个学生获得良好的智力发展,以便使学生成为自主且主动的思想家,主动参加知识获得过程的人,而反对把人当作知识的被动接受者,要善于培养学生的探索能力和发现学习的方法。

布鲁纳强调学生是“发现者”,要充分调动学生的积极性,创造性地学习,不仅掌握深刻而牢固的知识,而且还学会探索研究的方法,发展分析问题和解决问题的能力。

现代教学方法以发展学生智能为出发点,培养学生即兴创作,让学生自己去探索、发现、创造音乐。

3.音乐教学方法是音乐教师和学生共同活动时采取的手段。

它即包括教师教音乐的方法,也包括学生学音乐的方法。

初中音乐教学论文六篇

初中音乐教学论文六篇学校音乐教学论文范文1一、学校音乐课堂流行音乐教学的现状首先，受到传统的音乐教学理念的影响，同学在课堂上学到的都是古典音乐和民族音乐，教材的内容就打算了流行音乐很难融入课堂教学。

老师在教学过程中，很少教同学学习流行音乐。

就算同学有类似的想法也会被扼杀在摇篮之中。

其次，老师的教学理念非常传统，对流行音乐有一种偏见，认为流行音乐没有呈现艺术性，演唱缺乏科学指导，流行音乐的旋律和歌词也没有古典音乐正式，那样兴奋人心。

因此，很难将流行音乐贯穿到音乐教学的过程中。

最终，学校生学习流行乐的热忱没有那么高，老师对流行音乐不了解，在教学过程中没有实行正确的手段对同学进行引导，会导致同学对流行音乐的理解偏差，在肯定程度上影响学习的乐观性和制造性。

二、流行音乐引入学校音乐教学课堂的重要性（一）激发同学的学习爱好由于社会的进展，许多同学在很小的时候就听流行音乐，流行音乐在他们的心中已经有了肯定的重量，这对引进流行音乐有肯定的关心。

流行音乐在当今社会的传唱度比较高，音乐形式新颖，对学校生来说是一种全新的体验，接受起来也比较快。

老师在将流行音乐引入学校教学的过程中，要进行合理的筛选，选择有乐观健康的音乐元素的曲目，提高教学的质量，不断激发同学学习音乐的爱好，挖掘他们的音乐潜能，让同学在学习流行音乐的过程中，不断提升主观能动性，充分提升学习音乐的乐观性。

（二）提高同学的音乐素养传统的音乐教学过于死板，教学模式单一，同学长时间受古典音乐等音乐形式的影响，禁锢了思维的进展。

流行音乐的引入，将同学带入了一个新的音乐体验模式，激发了同学的潜能，让同学从不同音乐视角去鉴赏艺术，在全新的领域充分发挥想象力，提高同学的音乐素养。

（三）促进同学的全面进展在学校教学的过程中，音乐虽然不是重点的学科，但是对同学今后的进展仍旧有重要的作用。

在素养教育的背景下，社会进展需要的是全面的人才，音乐教育提升的是同学的艺术修养和审美情趣。

《浅谈初中音乐教学》论文范文

《浅谈初中音乐教学》论文范文当今，全世界都在改革音乐教学。

2！世纪的人才观，对教育提出了更高的要求。

突出中学音乐教学的审美教育是我国教育教改的要求，是素质教育的需要，是贯彻党的教育方针，培养学生全面开展的需要。

为此，我们必须予以高度重视。

音乐课对学生进展审美教育，是由它的学科特点所决定的。

音乐教学在审美教育方面具有的独特功能和作用是其它学科所不能比似的。

但长期以来，音乐教学侧重"专业化"，习惯把音乐课仅仅看作是一门学习识谱、唱歌，传授技能、技巧的所谓调剂性课程，以致音乐课的美育功能和作用不能充分地表达和发挥。

这种思想认识上的片面和狭隘与全面贯彻落实教育方针的要求是不相适应的，必须及时纠正和改变。

为了使美育落到实处，在音乐教学过程中，树立以育人为目的，加强审美教育，才能保证美育的效果。

那么，如何突出审美教育呢？笔者认为应从下面五个方面进展操作：音乐是听觉的艺术，情感的体验，我们的教学目的就是要训练学习听音乐的才能。

音乐欣赏是对学生进展审美教育的最直接的过程，音乐的审美要从学会欣赏、评价一首作品开始，理解歌（乐）曲所表达的审美特征。

在整个初中音乐教材中的欣赏里，既有古今中外名家名作，又有中西方各个不同历史时期的代表作。

种类之齐全，内容之丰富是对学生进展审美教育的极好教材。

利用教材的这种刻意安排，充分发挥欣赏课的作用，对进步学生的审美才能将起到事半功倍的效果。

为使音乐欣赏获得良好效果，必须处理好以下几个环节：首先要防止僵硬的强调作品的历史意义和作者的情感态度。

而要在生动地提供学生可以承受而又必须理解的音乐知识和有关的背景知识的情况下，引导学生体会作品的艺术语言和音乐要素的运用，进而理解作品的艺术特点。

所有的音乐概念都应尽量用音响来表达。

在安排多首作品一同欣赏时，可简单地进展一些比较和联络，区分不同作品的不同处理法及它们的审美特质。

将学生触过和理解到的音乐知识及技能使用到对作品分析中来，以训练和培养学生对作品的艺术分析才能和对美的感受才能。

中学音乐教学论文10篇

第一篇课改下的中学音乐教学１树立新颖的教学理念，巧妙设计教学情景学校音乐教育要把提高学生的技能技巧、审美能力以及学生自身思想素质放在首位。

音乐教学中的素质教育，体现了美学在育人过程中的特殊功能。

美的、健康向上的音乐作品可以在潜移默化中给学生以情感上、兴趣上、道德情操上的感化。

例如我在指导学生欣赏歌曲《走向大自然》时，首先指导学生欣赏四幅反映四季景色的山水画，使学生观察画家用重彩写意所渲染出的每个季节的特色，再让学生通过吟颂领悟歌词所描写的一年四季的美丽景色。

结合观察，发挥想象，使一幅幅有动有静、色彩缤纷的壮丽景观在学生心中得以复活。

然后借助抒情优美的旋律引导他们去领略那多姿多彩的世界，去揣摩那气象万千的大自然，从而激发同学们热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情，使学生在不知不觉中受到感化，达到提高整体素质的目的。

２提高学生在音乐课堂上的积极性与创造性在音乐教学过程中，要突出学生在教学中的主体地位，从而挖掘他们对音乐的创造想象，所以要注意以下五点一是要调动学生的积极性，如独唱、小型的齐唱、重唱都是很好的互动环节。

这也有利于培养学生互相协调的团队精神，创造充满美感的音乐课堂环境。

二是要有针对性地因材施教，在教学中发现人才，吹、拉、弹、唱形式不限，让他们发挥个人能力，充分展示自己的才华，把自己最真、最纯、最美的一面展现给大家，这有利于调节学生的心理，创造以兴趣爱好为动力的轻松愉快的课堂气氛。

三是创立多元化的课堂评价机制，如教师评价、学生自评、小组内互评。

教师可根据每名学生在音乐实践中的参与态度、程度、合作愿望、协调能力对音乐的体验、模仿能力、创编能力等方面给予鼓励性的公正评价，这样可以增加学生的信心。

而让学生自评，可以使学生对相应技能与音乐要素更准确地掌握与理解。

小组内互评能使学生探讨着去评价，培养他们与人合作的能力，同时还可以通过组内同学的努力，把那些在课堂上不太积极的同学有效地组织起来，使学习氛围始终保持一种积极向上的状态。

初中音乐教学论文

初中音乐教学论文第一篇：初中音乐教学的重要性引言：音乐教育作为一门重要的学科，对于初中生的全面发展起到了至关重要的作用。

通过音乐教学，学生可以培养良好的音乐素养，开发潜在的艺术才能，丰富休闲生活，并在日常生活中得到愉悦和享受。

因此，本篇论文将探讨初中音乐教学的重要性，并分析其对学生的益处。

一、音乐教学对学生发展的重要性音乐教学对于学生的个人发展具有多方面的积极影响。

首先，通过学习音乐，可以培养学生的审美能力和艺术素养。

音乐是一门艺术，它可以激发学生对美的感受和欣赏，使他们对音乐产生浓厚的兴趣。

此外，通过欣赏和演奏音乐作品，学生能够培养自己的审美能力，提高对音乐的理解和欣赏水平。

其次，音乐教学对学生的智力发展有益处。

研究表明，音乐能够促进大脑的发育，提高学生的智力水平。

音乐活动可以锻炼学生的记忆力、注意力和思维能力，培养学生的创造力和想象力。

此外，音乐教学还可以帮助学生提高听力和表达能力，培养学生的情感和沟通能力。

最后，音乐教学对学生的社会发展也有积极影响。

在音乐教学中，学生需要与他人合作演奏乐曲或合唱，这有助于培养他们的团队合作精神和协作能力。

此外，音乐教学活动还可以增强学生的自信心和自我表达能力，帮助他们更好地面对社交场合，提高社交能力。

二、初中音乐教学的实施方法为了有效地进行初中音乐教学，教师可以采取一些实施方法和策略。

首先，教师应通过多种形式的教学活动来激发学生的兴趣与参与度。

例如，可以引导学生参与唱歌、舞蹈、合奏、合唱等活动，让他们亲身体验和感受音乐的魅力。

其次，教师可以结合实际生活和文化背景进行教学。

通过挑选适合学生年龄和水平的音乐作品，教师可以引导学生了解音乐的历史、文化和背景知识。

这样不仅可以丰富学生的知识，还能让他们更好地理解和欣赏音乐。

另外，教师应注重培养学生的音乐表达能力。

可以通过教学活动，引导学生去创作、编曲或改编音乐，让他们通过音乐表达自己的情感和思想。

这样可以培养学生的创造性思维和表达能力，提高他们的音乐素养。

浅议中学音乐教学的论文

浅议中学音乐教学的论文浅议中学音乐教学的论文音乐是美的教育。

音乐教学的目的在于激发学生对音乐的兴趣，从而热爱音乐，为培养高尚的情操、良好的品德﹑健康的审美观服务。

那么如何才能做好中学音乐教学呢？一、构建先进的艺术教学理念在教学中要结合学生实际，努力探索科学的训练方法，因材施教，中西结合。

教师的任务就在于帮助学生修饰自己的声音，培养学生的演唱能力和素质，使学生的演唱自如、流畅、美丽、动听。

中国民族声乐艺术源远流长，声乐艺术理论日臻完善和系统化。

“西洋唱法”也有其先进经验。

人类发音器官的结构和发声原理是相同的，绝对没有哪位歌唱家的发音器官比别人多一个或少一个部件。

那么，不管是中国人还是西方人，在进行声音训练时就有共性，就有相互借鉴的地方。

“西洋唱法”历史悠久，除语言和音乐风格与我们有区别外，在嗓音训练方法和声音美学方面有值得我们借鉴的地方。

过去有人说，“西洋唱法”声音宏亮、宽广、浑厚，有较强的戏剧性，不宜表现中国民族声乐作品。

其实，中国声乐艺术也同样要求声音的宏亮、浑厚、结实、宽广，我国北方一些民族性格粗犷、豪爽、奔放、热情、真挚，恰好就可用“西洋唱法”中一些特有的音质来表达我们的音乐。

例如：滕格尔演唱的《蒙古人》等系列蒙古草原的歌曲，就不一定只能用粗沙、略带嘶哑的声音和通俗的风格来表现，完全可以用明亮、宽厚、奔放的男高音来表现。

二、培养切合实际的发声体系人的.嗓音，就是一件乐器，一件能用不同语言表现音乐的奇妙的乐器。

要做到正确、科学的发声并利用好嗓音这件乐器表现音乐，了解嗓音生理结构和发声原理是前提。

人的发声器大体由声带、胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、头腔构成。

简单的发声原理是：声带在气体的冲击下产生振动，然后声带振动发出声音，经过胸腔、咽腔、喉腔、口腔、鼻腔、头腔的共鸣，便发出响亮和动听的声音。

音质、音色和演唱能力，都是由共鸣腔体调节出的不同结果。

要做到自如调节共鸣腔体，必须经过严格、正规的训练。

浅谈初中音乐论文【浅谈初中音乐器乐教学论文】

《浅谈初中音乐论文【浅谈初中音乐器乐教学论文】》摘要：器乐教学教从而激发学生学习兴趣使他们主动学习音乐，（三）充分发挥教研组集体智慧制定规适用器乐教学安排目前器乐教学随性较严重即使学校各音乐教师器乐教学进、要、评价方式也不统，某些音乐教师器乐教学上没有计划这使得器乐教学很程上成种摆设、音乐课堂器乐教学基方法器乐是音乐重要表现形式尽管我们了到音乐课器乐教学现状不容乐观但是随着新轮课程改革全面展开让学生音乐课上可以获得更多知识和技能已引起广音乐教师关近年音乐课堂教学笔者也进行了些实践和采取了相应行动了程上激发学生兴趣把器乐演奏歌唱和音乐赏析等音乐知识结合起逐渐弥补以往种种不足以下笔者进行器乐教学程采取些基教学方法（）激发学生器乐学习动机以兴趣动力器乐教学教从而激发学生学习兴趣使他们主动学习音乐如学习竖笛如教师教学先示演奏曲然让学生马上吹吹不会反复教直到吹会止长以往学生日益觉得乏味失信心教师也不能从教学收获教学乐趣而我先调下当下学生比较喜欢曲目然吹奏这些他们感兴趣曲目让他们欣赏使他们开始就对这种乐器产生浓厚兴趣然这基础上简介竖笛结构、发声原理、演奏方法和音阶指法紧接着就可以让学生练习些简单基功通这些简单基功练习鼓励学生学习竖笛给予他们信心这种方式不但突出学生主体地位而且调动了学生学习兴趣（二）精选乐器及练习曲目使学生享受到学习音乐快乐教师应根据学生年龄特选用合适乐器对初生说首先是培养学生对音乐学习欲望终达到通演奏表达情感教育目我们要结合课但不拘泥课精选接近学生生活实际和认知水平练习曲目这样他们才倍感亲切和真实还有些名曲如《欢乐颂》《梁祝》《彩云追月》等通重新编配也是很受欢迎（三）培养学生良学习习惯根据学生能力进行指导器乐学习是由浅入深、由简到繁循序渐进程因我们首先要有具体器乐教学计划从整体上把握学习进与节奏根据学生实际能力加以分析适调节进不学习阶段应有不侧重使学生逐步吸收各种演奏技巧再者培养良音乐学习习惯也是非常必要例如爱护乐器轻拿轻放学会看指挥排练等二、音乐课堂器乐教学可行性建议既然器乐教学存诸多限制因素我们是否怀疑它价值或将其摈弃呢？答案显然是否定器乐进课堂必要性已得到专充分论证音乐教师该如何应对如何切实提高器乐课效率使学生综合素质得到提高笔者认现应做以下四方面工作（）教师对器乐教学应充满热情及保持积极态态定切面对现有困难应态先行进而采用正确方法才可取得良效对器乐教学教师应拥有饱满热情慢慢感染学生带动课堂气氛（二）灵活运用教材给器乐教学留有充足传统器乐教学模式下教师往往是种死板生硬教学方式不能带动学生积极性新课程改革不断变化对教师教学模式起了很改变新课改不仅要教师参与课程开发也应适研究敢调整教材教学增添更多色彩当然这种调整也应合理围确保相应教学目标完成（三）充分发挥教研组集体智慧制定规适用器乐教学安排目前器乐教学随性较严重即使学校各音乐教师器乐教学进、要、评价方式也不统某些音乐教师器乐教学上没有计划这使得器乐教学很程上成种摆设这必须充分发挥教研组集体智慧结合校学生总体素质和等实际情况统器乐教学目标制定相关教学计划真正使器乐教学走上统切实提高教学效能（四）加强学习重交流更新观念激发学生兴趣音乐教育是种审美教育引进器乐教学真正目并不培养演奏而提高学生综合素质使学生感受到演奏乐器快乐和美因课堂上教师应以学生兴趣主选取更灵活多样教学方法尽量缩短枯燥练习基功留有更多相交流首先学生刚会演奏几简单音教师可以演奏只包含这几音简单乐曲这些乐曲可以是现成也可是教师己编创从而让学生从开始就能享受其乐趣其次把乏味音阶循环练习改编成有趣味节奏进行演奏课堂上带动气氛组织学生进行编演器乐“吹奏”“问答”“接龙”“音乐火车”等游戏总教师只有积极胆地寻并采用各种新颖方法才能激发学生学习器乐兴趣从而取得事半功倍效。