最新审定青岛版小学数学四年级上册第三次备课(精品)

目
标
引
导
案
设计老师 执教时间 学习内容
审核人 课型 新授
执教老师 序号 实践活动： 调查你的几个朋友 1 分钟跳 绳多少个。 计算一下， 照这样的速度， 他 （她） 课前预习
两位数乘一位数（进位）、整百整十数口算 1．理解两位数乘一位数（进位）、整百整十数的 口算算理；并掌握合理的口算方法。；
3 分钟能跳多少个？
看我的！ 投影展示（按要求速算）
目 设计老师
标
引
导
案 审核人 课型 新授 执教老师 序号
150×30= 130×50= 18×40= 140×70= 70× 13= 180 ×50=
40 ×24= 25 ×30= 120 ×70= 150 ×60= 19 ×50= 20×380=
执教时间 学习内容
3．总结算法：在进行三位数乘两位数的计算时 自主、合 执教 作、探究 教师引导、点拨案 案 （教师活动） （学生活 案 动） 修改 教师 可以用估算，口算和竖式计算的方法，两位数乘三 位数的竖式计算，要数位对齐，先用两位数的个位 数乘三位数，再用两位数的十位乘三位数，最后把 两次乘得的积相加。 三、类化练习
一、创设情境，提出问题
孩子们独
出示情境图，仔细的观察你看了哪些信息？根 立 思 考 后 据这些信息，你能提出哪些问题？ 可能的问 题是：买 114 袋 谷 预习信息窗 2 内容 课前预习 了解三位数乘两位数的计算方法 二、小组合作，集体探究 1．列式：114×23 340×21 子要花多 少钱？买 340 袋 玉 米要花多 2．怎样计算？ 汇报：a：114×3 的积 b：114×20 的积 小组讨论 算法，统 教后反思 注意引领孩子们比较不同计算的优劣，继而归 一 意 见 后 纳出合理算法 汇报 少钱？
教师引导、点拨案 （教师活动） 一、创设情境、提出问题 我们复习了学过的用一位数 乘的口算，如果老师将复习题 14 ×2 改成 18×3（板书：18×3）， 仍然是一道一位数乘两位数的口 算题，但和以前学的又不完全相 同。这样的题怎么口算，200×30， 这样的题呢？大家想不想研究？ 板书课题：两位数乘一位数、 整百整十数乘法的口算。 二、研究问题、指导点拨
口算乘法的练习
1.实际问题的过程中，进一步巩固两位数乘一位数、 学习目标 整十数乘整百数的口算。 2.让学生在解决问题的过程中， 体验学习数学的乐趣。
3.第 5 题，先独立列式解答，再集体交流。 4.第 6 题， 教后反思 练习时，独 立解决第一 问，再集体 解决第 2 个 问题。 自主、 合作、 执教 教师引导、点拨案 （教师活动） 探究案 （学生活 动） 一、基本练习（出示口算卡片、指名口算） 25×4 300×20 14×6 13×6 二、自主练习 1.第 2 题， (第 3 小题，采用小组讨论的方 法，通过交流体会答案的不唯一性。) 先让学生自 己读题，独 立完成 1、2 题，再集体 交流。 2.第 4 题，学生独立解决后再订正。 过关展示案 350×2 34×2 200×40 260×2 认真观察 自己手中的 口算卡，思 考答案后举 手，按提名 口答 执教教 师修改 案 四、课堂总结 根据学生的练习情况进行总结。 教师 修改 案 三、课外实践 让学生根据 自己的调查 填出第一横 行，再完成 第二横行， 讲一讲自己 有哪些发现
自主、合作、探究案 （学生活动）
执教教师 修改案
独立思考 图中给我们提供了 哪些信息 后， 按提名讲
1 ．出示情景图：问：图中给 一讲自己发现了那些信 我们提供了哪些信息？ 2 ．根据这些信息，你想提出 什么问题？ 息 小组交流 根据这些信息，自
（ 1 ）一组一共发放挖出多少 己想到的问题 份宣传资料？ （ 2 ）二组一共发放挖出多少 份宣传资料？ 3．谁能帮他解决第一个问 题？ 生答师板书：400×2 你能口算出它的得数吗？（说 说你是怎样想的？） 5．谁能为第 二个问题列算式？ 生说师板书： 210×30 同位两人互相说说 是怎样口算的？
280×30 13×50
做一做 18×40＝ 25×20＝ 130×50＝ 150×60＝
口算乘法的方法 重点难点
执教教师修 改案 口算乘法 板书设计 4. 总字数=每分钟字
标
引
导 案 审核人 课型 练习 执教老师 序号 课前预习 课前预习自主练习 2-课外实践
三位数乘两位数
1．使学生经历探索三位数乘两位数的过程，掌握三 位数乘两位数的笔算方法 学习目标 2．使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体 会，感受数学知识和方法的内在联系。 使学生经历探索三位数乘两位数的笔算方法的过程， 掌握 重点难点 三位数乘两位数的笔算方法。 执 教 教 三位数乘两位数 114×23 板书设计 114×3 的积 114×20 的积 340×1 的积 340×20 的积 340× 21 师 修 改 案
一节磨一剑
开火车： 35×20 250×3 32×30 140×70 180×3 19×50 140×60 230×4 16×50 13×60 350×20 24×30 34×20
24×30＝ 14×60＝ 20×380＝ 70×13＝
四、课堂总结 通过本节课的学习，你有 哪些收获？ 小组内交流收获，之后汇报 给全班同学听。
教师引导、点拨案 （教师活动）
自主、合作、探究案 （学生活动） 全班交流交流：（每人都
执教教师 修改案
7 引导学生理解： 先用 0 前 从别人的方法中找到适合 面的数相乘，再在积的末尾填 自己的口算方法） 上 3 个 0 就可以了。 过关展示案 修改 独立口算出结果，记录在答 反 馈 练 习 ： 200 × 30 题纸上，之后汇报交流 100 × 70 ×600 三、类化练习 1.第 34 页 1 学生自主解 决，集体交流。 2.第 34 页第 3 题 流。 学生自主解决，集体交 30 × 300 10 投影展示（按要求练一练） 案 执教 教师
学习目标
2．通过口算步骤的推导，初步培养学生的类推能力， 能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。 教学重点：理解两位数乘一位数，满 10 怎样进位， 掌握口算方法。
重点难点 教学难点： 掌握合理的口算思考过程， 正确进行口算。 教后反思
两位数乘一位数 整百整十数
执教教师修 改案
板书设计
210×30 21×3=63 210×30=6300 210×3=630 630×10=6300