《《父亲和鸟》磨课自评自荐报告[范文模版]》

《《父亲和鸟》磨课自评自荐报告[范文模
版]》
《父亲和鸟》磨课自评自荐报告
进入xx年11月中旬，我们参与远程研修的小学语文教师进入磨课活动，经昌乐特师附属小学小学语文第2研修组全体成员共同推荐，确定由崔成花老师执教二年级上册阅读教学课《父亲和鸟》。

接到通知后，研修组的全体老师十分珍惜这次机会，对崔老师执教的这一课教学设计进行了修改，提出了合理化建议，进行了课堂观摩、评课议课。

在一次次思考交流碰撞中，大家受益匪浅。

我真诚地予以评价：
一、生成学生学习（9.8分）
在整堂课中，课堂中的生成问题得到比较充分的体现。

崔老师的教学设计全面到位，充分体现了新课程标准的要求，也实现了课前有预设，课中有实现，课下有检验，每次上课后充分反思总结，不断改进充实提升。

在学生的学习过程中，崔老师充分利用文中关键词句，对学生一步步地启发、引导，以读促学，以读促悟，让学生自己走进课文中人物的内心世界，去体会、去感悟，凸显了学生与文本对话的力。

课堂教学以朗读为基础，以对比阅读突出教学重点。

在授课中，崔老师善于鼓励学生质疑问难，尊重学生的个性化感受，通过师生交流，生生交流，生本交流的形式，激起学生思维的火花，达到了生成性学习的目的。

整节课的步骤层层深入、环环相扣，学生自主学习，悟情悟理，不仅在语言训练方面得到了很大提高，而且受到了一次心
灵的洗礼。

“识得教学真面目，只缘心入教材中”，教师对教材驾轻就熟，组织教学指挥若定。

学生学习兴趣高涨，在学习交流中，有争辩、有认同、有主见、有感悟……整个教学过程中，无处不在闪烁着因摩擦而产生的亮丽的火花。

总之，这节课很具实效，是很成功的教学范例。

这样的课值得我们去学习，借鉴。

（推荐文章：崔成花发布的《父亲和鸟》课堂实录）
二、全员全程参与（10分）
我们组的研修工作开展得很顺利，这是我们组全体老师共同努力的结果。

经过专题理论的学习，我们严格按照“三次备课两轮打磨”的原则，经历了备课—上课—观课—评课—议课—反思—总结等一系列的磨课活动，而且每次活动都做到了全员参与，互相交流，互相学习，共同进步。

按照三次备课，两次打磨的要求，研修教研组长郝秀丽与大家共同商讨，制定完善了磨课计划，组织开展了教学研讨专题活动，集中解决教学问题，有效促进打磨计划的顺利实施。

崔成花老师认真完成了三次备课（基于个人经验、基于同伴互助、基于教学反思）的教案；针对两次打磨情况，老师们整理出个人反思；两次打磨后，进行了上课，并上传教学实录。

全组教师认真参与研课打磨、观课评课等活动；根据分工进行观课评课，合作完成观课报告，并已上传；磨课即将结束，教师们已经感受到成长的快乐。

通过这次课例打磨，提高了研修组全体成员的教研水平。

其中具体的磨课过程最为重要，需要密切合作，集思广益。

在磨课中全组老师积极参与，群策群力修改教案，参加评课议课，
撰写观课报告以及磨课总结反思。

体现了团队的协作精神。

每位教师通过磨课，专业水平都有了很大的提升。

（推荐文章：郝秀丽发布的《父亲和鸟》观课报告）
三、课例改进明显（9.9分）磨课过程中，我组老师积极参与，踊跃发言，互相交换心得体会，创造了浓浓的研修氛围。

我们根据研修课例，深入思考，不断改进教学方法与教学思想，通过3次备课我们组的课例有了很大的改进。

如：在第一次备课时教学环节虽然全面，但是设计意图不清晰。

经过全组成员的讨论交流，在第二次备课时，修改了这一缺陷。

第二次备课后，全体成员再次讨论交流，发现问题，及时做了更改。

在第三次备课时，教师们对学生出现问题的预设做了充分的准备，使教学设计更加完善。

经过多次的修改，崔老师的教学设计前后变化明显，最终达到了坚持以“读”为本，读中感悟，读中思考，读中体会，这都是在修改中一步步体现出来的。

（推荐文章：崔老师发布的《基于实践反思后的备课》即第三次教案）
四、一以贯之，研究问题（9.8分）
课例研究过程中，全体成员“问题研讨区”能通过各环节的问题研讨一以贯之的追踪研究问题。

比如：在“计划：问题研讨””区开展如何确定研究问题和分析、归因问题的协同讨论；在“备课：问题研讨”区开展问题解决策略和活动设计的协同研讨；在“观课：问题研讨”区开展对指向研究问题的观课维度、工具和方法的协同讨论；在“课后：问题研讨”区开展依据观课记录分析解决问题的效果、总
结反思和对教案修改的协同讨论。

我们通过课例研究，探究信息技术的支持对教学环节的优化，提高教师在课堂导入、讲授和作业布置环节适时、巧妙运用信息技术的能力，从而达到信息技术对课堂教学的最大优化；通过课例打磨，运用信息技术手段更好地组织教学，准确把并有效落实语文课堂教学目标，引领学生抓住人物语言、动作、神态描写体会人物性格的学习方法，促进学生阅读能力的提高和语文素养的形成，提高学生学习兴趣。

（推荐文章：郝秀丽发布的《父亲和鸟》磨课总结反思）
本次磨课，我们小组成员全体参与，做到了群策群力。

我们根据每个成员的特点进行了详细的分工，对备课老师的教学设计进行了磨课整合，对现代语文教学特点提出了很多合理化建议。

崔老师根据小组成员的建议进行了三次备课，真正做到了备教材、备学生，让每个学生在课堂学习中都能成为学习的主人，积极主动地参与到学习中来，很好地完成了研修目标，取得了良好的效果。

达到了磨课的目的，是一次成功的研修。

以上是我们研修组的课例自评，敬请专家和老师给予批评指正。

内容仅供参考。