心理团体辅导工作制度
学校心理健康辅导制度
学校心理健康辅导制度学校心理健康辅导制度篇11.以加强学生的心理素养为目的，普及心理健康知识，帮忙学生解除心理困扰，加强心理适应本领，努力开发个人潜能，促进学生全面成长。
2.团体心理辅导对象为我校在校学生，对在校学生供应免费团体辅导。
3.团体辅导时间由辅导老师确定，全体成员要定时参加。
4.全体成员应乐观搭配辅导老师工作，维持辅导室内正常秩序，禁止高声喧哗、说笑、打闹、讲脏话、粗话。
5.定时参加每次团体辅导，不迟到、不早退、不缺席。
如有事需提前请假。
6.参加团体活动时，注意力集中，不做其它无关的事情。
7.严格遵从保密原则，敬重每位成员的隐私，不得把在团体活动中了解到的信息外传。
学校心理健康辅导制度篇2心理健康教育是提高学生心理素养的需要，是实施素养教育的紧要内容。
学生正处在身心发展的紧要时期，当今独生子女特有的心理特点，面对更严峻的形势。
因此，在学校开展心理健康教育，不仅是学生健康成长的需要，也是推动素养教育的必定要求。
结合本校实际，特订立相关制度如下：1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。
2、加强心理健康教育的师资队伍建设和组织建设。
渐渐建立在校长领导下，以专兼职心理辅导员和班主任为骨干，全体老师共同参加的心理健康教育工作体制。
加强对师资队伍的理论和实践本领的培训，提高心理健康教育队伍的素养。
3、立足校本特色教育，坚持防备为主，遵从学生身心发展规律，加强心理健康教育的科学性与实效性。
4、面向全体学生，开展普遍性的心理健康教育活动，将心理健康教育乐观有效的渗透到学科教育中。
开设心理健康教育主题活动课或专题讲座，普及心理健康科学常识，帮忙学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素养。
5、关注个别差别，依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。
开展个别咨询与辅导，健全心理咨询室（或心理辅导室），设立心理健康预约信箱和网上咨询，对学生在学习和生活中显现的问题予以直接的引导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、娇治的有效途径。
中小学学生心理健康辅导制度
中小学学生心理健康辅导制度引言心理健康是影响学生全面发展的关键因素之一。
为了保障和促进学生的心理健康，我国教育部门高度重视中小学心理健康教育工作。
本制度旨在建立健全心理健康辅导体系，提升学生心理素质，预防心理问题，促进学生全面发展。
一、组织架构1. 学校成立心理健康辅导领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、心理教师等为成员。
2. 设立心理健康辅导室，配备专（兼）职心理教师，负责日常心理健康教育和辅导工作。
二、辅导内容1. 心理健康教育课程：开设心理健康教育课程，教授学生心理健康知识，提升心理素质。
2. 个体心理咨询：针对学生个体心理问题，提供专业、保密的一对一咨询。
3. 团体辅导活动：组织学生参与各类心理健康主题活动，促进学生相互支持，共同成长。
4. 家庭教育指导：为家长提供心理健康教育指导，促进家校共育。
三、辅导流程1. 学生心理咨询需求评估：通过问卷、访谈等方式，了解学生心理健康状况，评估咨询需求。
2. 制定辅导计划：根据学生需求，制定个性化的辅导计划，明确辅导目标、内容、方法和期限。
3. 实施辅导：按照计划开展心理健康教育辅导工作，记录辅导过程和效果。
4. 辅导效果评估：定期评估辅导效果，调整辅导计划，确保辅导质量。
四、辅导时间1. 心理健康教育课程：每学期至少开设8课时心理健康教育课程。
2. 个体心理咨询：每周一至周五下午课后时间，预约制度。
3. 团体辅导活动：每月至少组织1次团体辅导活动。
4. 家庭教育指导：每学期至少开展1次家庭教育讲座或主题活动。
五、辅导人员培训和考核1. 定期组织心理健康辅导人员进行专业培训，提升业务水平。
2. 建立心理健康辅导人员考核制度，确保服务质量。
六、辅导经费保障1. 学校要将心理健康辅导工作纳入预算，确保经费充足。
2. 合理使用心理健康辅导经费，确保专款专用。
七、辅导工作督查与反馈1. 学校心理健康辅导领导小组定期对心理健康辅导工作进行督查，确保各项工作落实到位。
团体辅导室规章制度
团体辅导室规章制度第一章总则第一条为了加强团体辅导室的管理，确保辅导工作的顺利开展，特制定本规章制度。
第二条团体辅导室是为学生进行心理辅导、情感支持和团体活动的场所，所有在校学生均可使用。
第三条团体辅导室的管理机构为学校心理健康教育中心，具体负责团体辅导室的日常管理和运营。
第四条团体辅导室的开放时间为每周一至周五，上午8:00-12:00，下午14:00-18:00。
第五条学生在使用团体辅导室时，应遵守本规章制度，并配合工作人员进行管理。
第六条团体辅导室的工作人员应具备相关心理辅导和团体活动的专业知识，维护团体辅导室的秩序和安全。
第七条学生在团体辅导室中不得从事任何有害于他人和团体辅导室安全的行为。
第八条学生在团体辅导室中发现任何问题或有需要帮助的情况，应及时向工作人员反映。
第九条团体辅导室中严禁吸烟、酗酒、赌博和其他违法行为。
第十条未经许可，学生不得私自带入动物或危险品进入团体辅导室。
第十一条学生在团体辅导室中应保持安静，不得打扰他人正常学习和工作。
第十二条学生在团体辅导室中不得私自摆放和使用易燃物品。
第十三条学生在团体辅导室中不得涂鸦或损坏设施和物品。
第十四条学生在团体辅导室中应爱护公共环境，保持卫生。
离开时应及时清理个人物品。
第十五条学生在团体辅导室中应遵守工作人员的安排和管理，不得擅自离开。
第十六条团体辅导室工作人员有权对违反规章制度的学生进行劝导和处罚。
第十七条学生应自觉遵守团体辅导室的规章制度，不得有不听从管理、拒绝接受指导的行为。
第十八条学生有权提出对团体辅导室管理的建议和意见，学校将认真考虑并及时改进。
第二章团体辅导室的管理第十九条团体辅导室工作人员应保证团体辅导室的正常运营，并对设施设备进行定期维护和检查。
第二十条团体辅导室应定期进行消毒和清洁，保障学生的健康和安全。
第二十一条团体辅导室工作人员应做好学生入场登记和管理，保障团体辅导室的使用秩序。
第二十二条团体辅导室工作人员应对学生的心理和情感进行适当的引导和支持，确保团体辅导室的辅导效果。
学校团体辅导室规章制度
学校团体辅导室规章制度第一章总则第一条为了规范团体辅导室的管理和秩序，提高团体辅导工作的效率，保障师生的安全，特制定本规章制度。
第二条团体辅导室是为了帮助学生解决学业和生活中的困难，提供情感支持和人际关系支持，促进学生全面健康发展而设立的场所。
第三条团体辅导室主要针对学生心理问题进行辅导，对师生员工一视同仁，做到公平、公正、保密和高效。
第四条团体辅导室的管理遵循学校相关管理规定，遵守法律法规，严格按照本规章制度进行管理。
第五条团体辅导室负责人为学校指定的专职心理辅导老师，负责团体辅导室的日常管理工作。
第六条团体辅导室的开放时间为每天上午8:00至下午6:00，具体时间由团体辅导室管理人员根据需求安排。
第七条团体辅导室为学生提供免费的心理咨询服务，对于特殊情况需额外收费的，应事先告知学生。
第八条学生在团体辅导室接受心理辅导服务时，应遵守相关规定，不得干扰他人正常辅导。
第二章团体辅导室的管理第九条团体辅导室实行预约制度，学生需要提前在团体辅导室网站或电话预约心理辅导服务，避免人员拥挤和浪费时间。
第十条到团体辅导室接受心理辅导服务的学生，需出示有效的学生证件，经过登记方可进入。
第十一条团体辅导室负责人有权根据学生的心理问题情况，安排心理辅导老师进行相应辅导。
第十二条学生在团体辅导室接受心理辅导服务期间，不得录音、摄像或通过其他方式将辅导过程传播出去。
第十三条团体辅导室的工作人员应遵守保密原则，对学生的个人信息和隐私进行保护，不得随意泄露。
第十四条学生在团体辅导室接受心理辅导服务时，应服从辅导老师的管理和指导，不得有侮辱、打骂、威胁等行为。
第十五条学生需要在团体辅导室规定的时间内结束辅导服务，不得擅自延长时间，以免影响其他学生的辅导。
第十六条学生在团体辅导室接受心理辅导服务时，不得携带任何违法物品和危险物品，禁止吸烟、酗酒、赌博等行为。
第十七条学生在团体辅导室接受心理辅导服务时，不得进行恶作剧、玩耍、打闹等危害他人身心健康的行为。
初中心理辅导工作制度
初中心理辅导工作制度一、目的和意义为贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神，关注青少年学生的心理健康，提高学生的心理素质，培养学生的健康心理和健全人格，根据我校实际情况，特制定本制度。
二、组织机构1.成立心理辅导工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、心理教师等为成员。
2.设立心理辅导室，配备专（兼）职心理教师，负责日常心理辅导工作。
三、工作内容1.开展心理健康教育课程，将心理健康教育纳入学校课程体系，定期开设心理健康教育课，教授学生心理保健知识和技能。
2.定期举办心理健康讲座和主题活动，邀请专家或有经验的教师为师生提供心理健康方面的指导和帮助。
3.开展个体心理咨询，为学生提供一对一的心理咨询服务，解决学生在生活、学习、情感等方面的心理问题。
4.进行心理健康测评，定期开展学生心理健康状况测评，了解学生心理需求，为开展有针对性的心理辅导提供依据。
5.加强师生沟通，鼓励师生之间、同学之间互相关心、互相帮助，营造良好的师生关系和同学关系。
6.加强心理健康教育队伍建设，定期对心理教师进行培训，提高心理辅导工作的专业水平。
四、工作流程1.制定工作计划，根据学生实际情况，每学期制定心理辅导工作计划，明确工作目标和具体措施。
2.落实工作措施，按照工作计划，开展各项心理辅导活动。
3.工作总结与反馈，每学期末对心理辅导工作进行总结，对存在的问题进行改进，不断提高心理辅导工作质量。
五、工作要求1.高度重视，加强对心理辅导工作的领导，确保各项措施落到实处。
2.落实责任，明确各成员职责，确保心理辅导工作有人抓、有人管。
3.加强宣传，提高师生对心理健康重要性的认识，形成共同关注心理健康的好氛围。
4.注重实效，结合实际开展心理辅导工作，切实解决学生心理问题。
六、考核与奖励1.将心理辅导工作纳入教师绩效考核，对心理辅导工作成绩突出的教师给予表彰和奖励。
2.对积极参与心理辅导活动的学生给予表扬，对在心理辅导活动中取得显著成效的学生给予奖励。
单位心理咨询工作制度
单位心理咨询工作制度一、总则第一条为了加强单位心理咨询工作，促进员工心理健康，提高工作效率和质量，根据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国职业病防治法》等法律法规，制定本制度。
第二条单位心理咨询工作应以人为本，注重预防为主，突出员工的主体地位，尊重员工的隐私权，遵循保密原则，提供专业、规范、贴心的心理咨询服务。
第三条单位心理咨询工作应涵盖心理评估、心理辅导、心理培训、心理干预等多个方面，针对员工的不同需求，提供有针对性的心理咨询服务。
第四条单位应设立心理咨询室，配置相应的设施和设备，为员工提供舒适、安静、私密的咨询环境。
第五条单位应配备具备专业资格的心理咨询师，定期进行培训和考核，确保心理咨询服务的专业性和有效性。
二、心理咨询师职责第六条心理咨询师应遵守职业道德规范，尊重员工的个人隐私权，对咨询过程中获取的信息保密，不得泄露给第三方。
第七条心理咨询师应根据员工的实际情况，制定合适的咨询计划，采用科学、专业的咨询技术，为员工提供高效、高质量的咨询服务。
第八条心理咨询师应注重员工的心理健康教育，提高员工的心理健康素质，帮助员工建立积极、健康的心态。
第九条心理咨询师应在咨询结束后，对咨询效果进行评估，如有需要，应给予员工跟踪服务或转介至其他专业机构。
第十条心理咨询师应定期参加培训和学习，提高自身专业水平，不断更新心理咨询技术和理论知识。
三、心理咨询服务内容第十一条心理咨询服务内容包括但不限于：心理健康评估、心理疾病诊断、心理疾病治疗、心理康复、心理培训、心理干预等。
第十二条心理咨询师应根据员工的心理健康状况，提供个性化的心理咨询服务，包括面对面咨询、电话咨询、网络咨询等方式。
第十三条心理咨询师应定期开展心理健康讲座、心理沙龙、心理培训等活动，提高员工的心理健康意识和自我调节能力。
第十四条心理咨询师应对员工的心理问题进行及时干预，如遇到重大心理危机，应立即采取措施，防止事态恶化。
四、心理咨询室管理第十五条心理咨询室应建立健全预约制度，员工可通过电话、网络等方式预约心理咨询师。
团体心理辅导室制度及职责
团体心理辅导室制度及职责如下：
制度：
1.团体心理辅导室应具备适宜的物理环境，包括适当的空间、适宜的温度和湿度、良好的通风和采光等。
2.团体心理辅导室应建立设备管理及使用制度，包括设备的采购、使用、维修和保养等，以确保设备的正常运行和安全性。
3.团体心理辅导室应建立学生管理制度，包括学生的注册、考核和奖惩等，以确保学生的正常学习和活动。
4.团体心理辅导室应建立安全管理制度，包括安全检查、安全保卫和应急处理等，以确保学生的人身安全和财产安全。
5.团体心理辅导室应建立卫生管理制度，包括环境卫生、设施卫生和食品卫生等，以确保学生的身体健康和心理健康。
职责：
1.开展心理健康教育活动：团体心理辅导室应积极开展心理健康教育活动，包括心理健康讲座、个体和团体心理辅导等，以帮助学生提高心理素质和应对能力。
2.提供心理咨询服务：团体心理辅导室应提供心理咨询服务，包括个体和团体的心理咨询、心理测评和心理治疗等，以满足学生的心理需求。
3.建立学生心理档案：团体心理辅导室应建立学生心理档案，包括学生的个人信息、家庭背景、学习成绩、行为习惯等，以全面了解学生的心理状况和发展需求。
4.协调校内资源：团体心理辅导室应积极协调校内资源，包括教师、家长和社会资源等，以共同推进学生心理健康教育。
5.开展研究工作：团体心理辅导室应开展研究工作，包括学生心理健康教育的研究、教学方法的研究等，以促进心理健康教育的发展和改进。
以上信息仅供参考，具体制度及职责可能因学校或机构的不同而有所差异。
学校心理团队辅导制度
一、总则为提高我校学生心理健康水平，促进学生的全面发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、指导思想坚持以人为本，遵循心理健康教育规律，以促进学生身心健康发展为目标，通过心理团队辅导，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高心理素质，增强抗压能力，营造和谐校园氛围。
三、组织机构1. 成立学校心理团队辅导工作领导小组，负责全校心理团队辅导工作的统筹规划和组织实施。
2. 设立学校心理辅导室，配备专业心理教师，负责心理团队辅导的具体实施。
四、心理团队辅导内容1. 心理健康知识普及：普及心理健康知识，提高学生对心理健康的认识。
2. 心理问题预防与干预：针对学生常见心理问题，开展预防与干预措施。
3. 团体心理辅导：组织学生参与团体心理辅导活动，提高团队协作能力和人际沟通能力。
4. 个别心理辅导：针对学生个体心理问题，提供个别心理辅导服务。
五、心理团队辅导方法1. 体验式教学：通过角色扮演、情景模拟等形式，让学生在活动中体验心理现象，提高心理素质。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识心理问题，提高心理调适能力。
3. 游戏辅导法：运用游戏辅导，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理知识，提高心理素质。
4. 心理咨询法：运用心理咨询技术，帮助学生解决心理问题，提高心理健康水平。
六、心理团队辅导实施步骤1. 暖身活动：通过游戏、互动等形式，让学生放松心情，消除陌生感。
2. 主题讨论：围绕心理辅导主题，引导学生进行深入探讨，分享经验。
3. 心理游戏：通过心理游戏，让学生在游戏中体验心理现象，提高心理素质。
4. 总结与反思：对心理辅导活动进行总结，引导学生反思自身心理状态。
七、心理团队辅导评价1. 定期对心理团队辅导工作进行评估，了解辅导效果。
2. 对参与心理辅导的学生进行跟踪调查，了解心理辅导对学生心理健康的影响。
3. 对心理辅导教师进行考核，确保心理辅导质量。
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心理健康团体辅导方案1辅导目的：通过本活动增强学生的社会责任感，相信自己，相信老师，相信同学，为了自己的进步，乐意接受老师、同学给予的帮助。
辅导对象：学习自觉性差的、不负责任的学生，特别是作业不完成的学生。
辅导者：⒈心理辅导员（要求灵活性、随机应变、组织能力等方面都比较强的教师承担）。
⒉要有一位助手配合。
辅导场地：⒈活动室要相对大一点。
⒉师生座站图：“☆”代表教师，“○”代表学生。
器材准备：⒈无线遥控扩音设备，如领夹话筒配语言座即可。
⒉奖品（练习本、笔若干）抽奖纸条若干张。
⒊蒙眼睛用的毛巾之类物品。
辅导过程：一、跟我一起做（约2分钟）师：同学们，我做一个动作，要求大家不评价。
不思考，也学着跟我一起做，连续模仿做3遍。
（师可选择做做3～4动作。
目的是消除学生紧张心理，把学生的注意力集中起来）。
二、结识新友（约5～6分钟）（自我介绍内容可突出个人的性格特点、特长、爱好、学习生活习惯等为主，让同学进—步了解自己）。
师：同学们，我们大家虽在—个班级多时，但相互之间不一定都十分了解。
下面我们做个游戏，可以增进大家的了解，好不好？师：这个游戏的名称叫“结识新朋友”，游戏的方法是：大家在这个圆圈里自由走动，边走边与同学握握手、问声好；然后再与别的同学握手问好。
当老师说：“停”时，每个人都必须要与人握住手、面对面。
这时握住手的两个人，就是你的新朋友。
然后对面而座，双方作自我介绍。
师：游戏现在开始（经过10秒钟左右师叫停，学生自我介绍1～2）分钟，然后再进行一次或二次）师：同学们，刚才我看到你们都认识了新朋友，我很高兴，你们高兴吗？谁来把你认识的新朋友介绍给大家？（请3～4位不等。
心理咨询相关工作制度(通用13篇)
心理咨询相关工作制度（通用13篇）心理咨询相关工作制度篇1第一条：咨询室的宗旨是辅导学生的心理卫生，以各种方式方法帮助学生提高心理健康水平，同时为教师、家长服务。
第二条热爱当事人，用爱去感化当事人，帮助当事人，用爱给当事人力量，让当事人信任，使当事人恢复自信和自知。
第三条本着“积极、自信、乐观、向上”的健康心理状态以诚相待，倾情相助，引导来访者以自助。
第四条对于求助电话和来访人员要认真做好接待工作，并及时了解有关情况，妥善处理。
第五条：心理咨询工作者应对来访者的有关资料、档案予以保密;如采用案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。
第六条：在心理咨询过程中，如发现咨询者有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。
第七条：心理咨询工作者应注意保持情绪稳定，在自身处在极度的情绪波动状态时，应回避接待来访者。
第八条：心理咨询工作者的工作原则在于指导来访者自立自强，从正面促进其成长。
第九条：对来访者认真负责，咨询结束后，需及时整理、完善咨询记录卡。
第十条咨询人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再进行约定时间解决。
第十一条咨询室在一定时期内要将咨询情况归档，备以后查阅。
第十二条咨询室工作人员要在规定的时间内按时到岗，保持心理咨询室工作经常化、规范化。
第十三条咨询人员要爱护室内公共物，离开时要关好门窗，及时上锁，丢失或损坏照价赔偿。
第十四条热爱心理辅导工作，忠实地履行自己的工作职责。
第十五条咨询室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。
心理咨询相关工作制度篇21、咨询人员必须持证上岗，应做到热爱祖国，热爱社会主义教育事业，热爱学生，热爱学校心理咨询专业工作;熟悉并认真遵守国家《教育法》、《未成年人保护法》、《妇女儿童权益保护法》等有关法律、法规，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。
2、咨询人员应严格按科学态度和专业要求工作。
学校团体心理辅导制度
粤沪版八年级下学期期中物理试卷一、选择题 (共18题；共36分)1. （2分）关于影响力的作用效果的因素，下列说法中正确的是（）A . 只与力的大小有关B . 只与力的方向有关C . 只与力的作用点有关D . 与力的大小、方向、作用点都有关2. （2分）用脚踢球时，下列说法不正确的是（）A . 脚是施力物体，所以它不受力B . 脚是施力物体，也是受力物体C . 脚受到的力的施力物体是足球D . 脚踢足球的力和球对脚的作用力同时发生3. （2分）某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，如图所示．当物体静止时，弹簧测力计的示数为8N，则物体的重力为（）A . 一定等于8NB . 一定小于8NC . 一定大于8ND . 以上情况部有可能4. （2分）汽车中应用了许多物理知识下列说法中正确的是（）A . 导航仪是利用超声波进行定位导航B . 安全带是为了防止惯性带来的危害C . 发动机的做功冲程是将机械能转化为内能D . 水箱中用水做冷却剂是因为水具有较小的比热容5. （2分）关于力的运动的说法，正确的是（）A . 只要有外力作用在物体上，物体一定运动B . 如果物体只受一个力的作用，它的运动状态一定改变C . 没有力作用在物体上，物体会慢慢停下来D . 在平衡力的作用下，物体一定处于静止6. （2分）估算，是指对相关物理量进行估测之后，再根据物理公式进行相关计算，是学习物理的一种基本能力．小明对下列的物理量进行了估算，其中比较符合实际的是（）A . 九年级的小明体重约为60NB . 教室内的一盏日光灯一小时消耗的电能约为40KW•hC . 将一瓶500mL的矿泉水从地面上捡起放到课桌上做功约为4JD . “220V，40W”的日光灯均正常工作时的电流约为5.5A7. （2分）图中的测力计在两个水平拉力作用下处于静止，拉力的大小均为F ，该测力计的示数为（）A . 0B . F/2C . FD . 2F8. （2分）（2015•黔南州）如图所示，三位同学用同一组器材在水平地面上沿水平方向用力进行了下面三项操作：甲同学拉木块A在长木板B上匀速运动；乙同学拉A在B上加速运动；丙同学拉B，使AB一起匀速运动．三位同学的操作中A与B之间的摩擦力的大小分别为f甲、f乙、f丙，则下列说法正确的是（）A . f甲=f乙， f丙=0B . f甲=f乙=f丙C . f甲=f丙＜f乙D . f甲＜f乙， f丙不确定9. （2分）如图所示的实例中，目的是为了减小摩擦的是（）A . 给自行车轴加润滑油B . 轮胎上制有花纹C . 用起瓶器夹紧瓶盖D . 防滑垫表面做得凹凸不平10. （2分）频闪摄影是研究物体运动时常用的一种实验方法，图中A、B、C、D分别是用照相机拍摄(每0.1 s 拍摄一次)的小球在不同的运动状态下的照片，其中受到平衡力作用的是（）A .B .C .D .11. （2分）考试时，许多同学有一个不良习惯，将笔放在手指上不停地转圈，笔会经常掉到地面或桌面上发出噪声．下列说法正确的是（）A . 笔在下落过程中不受力的作用B . 笔停在静止的手指上时受到平衡力作用C . 笔在手指拨动时才会连续转圈，说明力是维持物体运动的原因D . 手指不拨动笔，笔也会在手指上继续转动一段时间，说明笔与手指间不存在摩擦力12. （2分）下列说法中，正确的是（）A . 力是维持物体运动的原因B . 物体的速度越大，惯性越大C . 只有做匀速直线运动的物体才具有惯性D . 力是改变物体运动状态的原因13. （2分）甲、乙两块砖体积相同，长、宽、高之比是4∶2∶1，已知ρ甲＜ρ乙，现将它们按如图所示方法叠放在水平地面上，则上面砖块对下面砖块的压强与下面砖块对地面的压强可能相等的是（）A .B .C .D .14. （2分）小静同学在乘坐校车上学途中，观察到了一些现象，并依据所学的物理知识做出了自己的判断，其中正确的是（）A . 向窗外看时感觉到路边树木向后退，是以地面为参照物B . 看到车上窗帘往外飘，是因为车外空气流速大压强小C . 刹车时车能很快停下来，主要是因为车具有惯性D . 刹车时感觉自己身体向前倾，是因为受到推力的作用15. （2分）下列应用不属于连通器原理的是（）A . 船闸B . 洗手盆下的弯管C . 自来水管D . 水封式地漏16. （2分）李老师经常引导学生利用身边的生活用品做实验，通过动手动脑，学习物理知识，揭示物理规律。
心理团体辅导室使用方案
心理团体辅导室使用方案一、背景与目标在现代社会中，人们面临着各种各样的压力和挑战，心理健康问题日益凸显。
为了更好地满足人们的心理需求，促进心理健康发展，我们设立了心理团体辅导室。
心理团体辅导室旨在为个人提供一个安全、支持和互动的环境，通过团体辅导的形式，帮助参与者解决心理问题、提升心理素质、增强人际交往能力和适应能力。
本使用方案的目标是确保心理团体辅导室能够得到合理、高效的利用，为参与者提供优质的服务，促进心理辅导工作的顺利开展。
二、使用规定1、预约制度（1）需要使用心理团体辅导室的个人或团体，应提前X天向管理员提出预约申请。
预约申请可以通过电话、电子邮件或在线预约系统进行。
（2）预约时应提供详细的使用时间、使用人数、使用目的等信息，以便管理员进行合理安排。
2、使用时间（1）心理团体辅导室的开放时间为周一至周五的上午时间下午时间，周六和周日的上午时间下午时间。
（2）每次使用时间原则上不超过X小时，如有特殊情况需要延长使用时间，应提前向管理员申请并获得批准。
3、人数限制（1）为了保证辅导效果和参与者的体验，心理团体辅导室每次使用的人数应根据房间的容量和辅导活动的性质进行合理控制。
一般来说，小型辅导室适合X人以内的团体，中型辅导室适合X人以内的团体，大型辅导室适合X人以内的团体。
（2）超过人数限制的团体应提前与管理员沟通，以便安排合适的场地。
4、费用规定（1）对于校内的学生和教职工，使用心理团体辅导室是免费的。
（2）对于校外的个人或团体，根据使用时间和使用规模收取一定的费用，具体收费标准如下：小型辅导室：每小时X元。
中型辅导室：每小时X元。
大型辅导室：每小时X元。
5、遵守纪律（1）使用者应遵守心理团体辅导室的各项规章制度，保持室内环境整洁、安静。
（2）不得在室内吸烟、大声喧哗、乱扔垃圾等，爱护室内的设施和设备，如有损坏应照价赔偿。
三、使用流程1、预约申请（1）使用者按照预约制度的要求，向管理员提出预约申请，并填写预约申请表。
团体心理辅导方案范文（精选12篇）
团体心理辅导方案范文（精选12篇）团体心理辅导方案范文篇1一、指导思想1、对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自己，增强调控自己、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的心理品质。
2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理访谈和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自己，提高心理健康水平，增强发展自己的能力。
3、以面向全体学生为主，个别辅导为辅，配合班主任让心理健康教育真正深入课堂，注重活动体验和心灵感悟，追求“教学无痕”的最高意境和“润物细无声”的教育效果。
二、工作目标继续坚持面向全体学生，以“预防为主、治疗为辅”为方针，以“发展学生个性特点，培养学生健康人格”为目标，构建“心理访谈室为主体、班级为主导、优化校园心理健康教育环境为手段”的全方位、立体式的心理健康教育模式。
（一）学习心理。
包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。
（二）建立对他人积极的情感反应，适应各种人际环境，教给学生基本的人际交往技巧等。
主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。
（三）自己调适。
要引导学生正确认识自己、评价自己、帮助其树立信心，获得积极的自己认同感。
要让他们学会调节和控制自己的情绪和意志。
（四）青春期心理。
要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导学生正确看待异性交往，培养正确的恋爱观、婚姻观等。
（五）生活和社会环境适应。
要培养学生具有主动适应生活和社会的各种变化的能力，提高抗挫折的心态和能力，在各种意外环境下学生能够自己保护。
同时要加强对学生的职业指导，增强对预期生活方式或社会环境的适应能力。
三、开展多种多样的心理教育途径和方法（一）心理健康教育这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中。
在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。
1、心理健康活动课。
包括心理训练、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，普及心理健康科学知识；偏重于对学生心理品质的全面培养。
学校心理团辅室制度
第一章总则第一条为加强学校心理团辅室的管理，提高心理团辅工作的质量和效率，保障学生的心理健康，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校心理团辅室的管理和使用，旨在规范心理团辅室的工作流程，明确职责，提高心理健康教育工作水平。
第三条心理团辅室的工作应以学生为中心，以促进学生心理健康、提高心理素质为目标，为全体学生提供专业、温馨的心理咨询服务。
第二章组织架构第四条学校设立心理团辅室，由心理辅导教师负责管理，并配备相应的心理辅导员。
第五条心理团辅室分为咨询区、活动区、资料区、办公区等功能区域，以满足不同需求。
第三章工作原则第六条心理团辅室工作遵循以下原则：1. 尊重学生：尊重学生的隐私和权利，保护学生的个人隐私。
2. 专业性：以专业心理知识和技能为基础，提供高质量的心理咨询服务。
3. 热情周到：对待学生热情、周到，关注学生的心理健康需求。
4. 团队合作：心理团辅室工作人员应相互协作，共同完成工作任务。
5. 效率优先：提高工作效率，确保心理团辅工作顺利进行。
第四章工作内容第七条心理团辅室主要工作内容包括：1. 开展心理健康教育活动，如心理讲座、团体辅导、心理游戏等。
2. 提供心理咨询服务，包括个别咨询、团体咨询、电话咨询等。
3. 收集、整理学生心理状况信息，建立学生心理档案。
4. 对学生心理问题进行评估、诊断、干预和追踪。
5. 与班主任、家长保持沟通，共同关注学生心理健康。
6. 开展心理危机干预，预防和处理学生心理危机事件。
第五章工作流程第八条心理团辅室工作流程如下：1. 接待来访学生：热情接待，做好登记，了解来访原因。
2. 咨询：根据学生需求，进行个别或团体咨询。
3. 记录：详细记录咨询过程，包括学生心理状况、咨询内容、干预措施等。
4. 反馈：定期向学生反馈咨询结果，关注学生心理变化。
5. 评估：对咨询效果进行评估，总结经验，不断改进工作。
6. 跟踪：对有特殊需要的学生进行追踪，确保心理健康状况持续改善。
员工心理辅导室 规章制度
员工心理辅导室规章制度第一章总则第一条为了促进员工心理健康，提高员工工作效率，公司成立了员工心理辅导室，旨在为员工提供专业的心理辅导服务。
第二条员工心理辅导室是由公司专职心理辅导师负责管理，全面负责员工心理健康服务工作。
第三条员工心理辅导室必须严格遵守公司的相关规章制度，保护员工隐私，并且不得泄露员工的个人信息。
第四条员工心理辅导室的服务对象为公司全体员工，包括中高管和普通员工。
第二章服务内容第五条员工心理辅导室的服务内容包括但不限于以下几个方面：1. 个人心理咨询：针对员工个人的心理问题和困惑，提供专业的心理咨询服务，帮助员工解决困扰。
2. 心理健康教育：开展各类心理健康知识宣传教育活动，提高员工的心理健康意识。
3. 心理疏导：为员工提供情绪疏导和压力释放服务，帮助员工保持良好的心态。
4. 团体心理辅导：为公司内部团队提供团体心理辅导服务，提高团队合作效率。
第六条员工心理辅导室将根据员工的不同需求，制定个性化的心理辅导方案，确保每位员工都能获得有效的帮助。
第三章辅导流程第七条员工可以通过以下几种渠道进行心理辅导申请：1. 主动申请：员工可以直接向心理辅导师提出心理辅导申请。
2. 领导推荐：领导可以根据员工工作表现和情况推荐员工进行心理辅导。
3. 公司安排：公司可以根据员工的工作状态和情况安排员工进行心理辅导。
第八条员工心理辅导室将根据员工的辅导申请情况，安排相应的心理辅导服务，并及时跟进辅导效果。
第九条在进行心理辅导过程中，员工应配合心理辅导师的工作，如实反映自己的问题和困惑，积极接受辅导。
第十条员工心理辅导室将维护员工的隐私权，不得泄露员工的个人信息，确保辅导过程的保密性。
第四章辅导师团队第十一条员工心理辅导室的辅导师团队由公司聘请的心理专家组成，具有丰富的心理咨询经验和专业技能。
第十二条辅导师团队将定期接受公司组织的心理培训和专业技能提升，提高心理辅导水平和服务质量。
第十三条员工心理辅导室将根据辅导师团队的实际情况，合理安排辅导师的工作任务和分工，提高服务效率。
小学_心理辅导_工作制度
小学心理辅导工作制度一、目的和意义随着社会的快速发展，小学生所面临的心理压力也越来越大，为了帮助学生更好地应对心理问题，提高学生的心理健康水平，我校制定了小学心理辅导工作制度。
本制度旨在建立健全学校心理辅导体系，规范心理辅导工作，促进学生全面发展。
二、组织机构1.学校成立心理辅导工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、心理教师等担任成员。
领导小组负责制定学校心理辅导工作制度、工作计划和评估标准，并对工作进行督促和指导。
2.设立心理辅导室，配备专（兼）职心理教师，负责日常心理辅导工作。
心理教师需具备相关专业的学历和资格，定期参加培训和学习，提高业务水平。
三、工作内容1.心理健康教育：通过课程、讲座、活动等形式，向学生传授心理健康知识，提高学生的心理素质，增强心理承受能力。
2.个体心理辅导：针对学生在学习、生活、人际关系等方面遇到的困惑和问题，提供个性化的心理辅导服务。
3.团体心理辅导：组织学生参加各类团体活动，促进学生之间的交流与合作，提高团队意识和凝聚力。
4.心理危机干预：对存在心理危机倾向或处于心理危机状态的学生，及时进行干预和援助，防止心理危机事件的发生。
5.心理健康监测：定期进行心理健康监测，了解学生心理状况，为制定心理辅导工作计划提供依据。
6.心理咨询与转介：为学生提供心理咨询服务，如遇到无法解决的问题，及时转介至专业心理医疗机构。
四、工作流程1.学生心理辅导需求调查：通过问卷、访谈等方式，了解学生心理辅导需求，为制定工作计划提供依据。
2.制定心理辅导工作计划：根据调查结果，制定年度、学期心理辅导工作计划，明确工作目标和任务。
3.实施心理辅导工作：按照工作计划，开展各类心理辅导活动，记录活动情况和学生反馈。
4.评估与反馈：对心理辅导工作进行评估，及时发现问题，调整工作计划，提高工作效率。
5.心理健康教育宣传：通过校报、橱窗、网络等渠道，宣传心理健康知识，提高学生心理素质。
五、工作原则1.保密性原则：保护学生隐私，严守保密制度，不泄露学生个人信息。
学生心理辅导制度
学生心理辅导制度第一章总则第一条为了加强学生心理辅导工作，提高学生心理健康水平，促进学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条学生心理辅导工作坚持以人为本，遵循学生身心发展规律，注重预防、矫治与促进相结合，提高学生心理素质，培养学生良好的心理品质。
第三条学生心理辅导工作遵循保密原则，尊重学生隐私，保护学生权益。
第四条学生心理辅导工作实行校长负责制，全校教职员工共同参与，建立健全学生心理辅导工作体系。
第二章组织机构与职责第五条学校设立学生心理辅导工作领导小组，负责统筹、协调、指导全校学生心理辅导工作。
学生心理辅导工作领导小组由校长、分管副校长、德育主任、心理健康教师等组成。
第六条学生心理辅导工作领导小组履行以下职责：（一）制定学生心理辅导工作规划和年度工作计划；（二）组织、协调、指导学生心理辅导工作；（三）检查、评估学生心理辅导工作；（四）研究、解决学生心理辅导工作中的重大问题；（五）组织开展学生心理辅导培训和研讨活动。
第七条学校设立心理健康教育中心，负责具体实施学生心理辅导工作。
心理健康教育中心配备专职心理健康教师，开展个体心理咨询、团体心理辅导、心理测评、心理健康教育等活动。
第八条心理健康教育中心履行以下职责：（一）开展个体心理咨询，帮助学生解决心理问题；（二）组织团体心理辅导，提高学生心理素质；（三）开展心理测评，了解学生心理健康状况；（四）开展心理健康教育，普及心理健康知识；（五）参与学生心理危机干预和处理；（六）培训、指导班主任和教职员工开展学生心理辅导工作。
第三章辅导内容与形式第九条学生心理辅导内容包括：（一）学习心理辅导：帮助学生提高学习兴趣、学习策略、学习方法，解决学习过程中遇到的心理问题；（二）人际关系辅导：帮助学生建立良好的人际关系，提高沟通能力，解决人际冲突；（三）情绪辅导：帮助学生认识、接纳、调节自己的情绪，提高情绪管理能力；（四）生活辅导：帮助学生养成良好的生活习惯，提高生活自理能力；（五）生涯规划辅导：帮助学生认识自我、规划未来，提高生涯规划能力；（六）特殊群体辅导：针对特殊学生群体，如留守儿童、残疾学生等，开展针对性心理辅导。
心里辅导工作制度
心理辅导工作制度一、目的和原则心理辅导工作制度的目的是为了规范心理辅导工作，保障心理辅导工作的质量和效果，保护求助者的合法权益，促进学校心理健康教育的发展。
心理辅导工作制度应遵循以下原则：1. 保密原则：心理辅导教师应严格遵守保密原则，不将求助者的个人资料泄露给他人。
2. 尊重原则：心理辅导教师应尊重每一位求助者，不对求助者进行指责、评判或施加压力。
3. 自愿原则：心理辅导教师应尊重求助者的意愿，不得强迫求助者接受心理辅导。
4. 专业原则：心理辅导教师应具备专业的心理辅导知识和技能，不断提高自身专业水平。
二、工作内容1. 心理辅导教师应定期进行心理健康教育课程，提高学生的心理健康素养。
2. 心理辅导教师应接待来访者，提供心理辅导服务，包括个体辅导和团体辅导。
3. 心理辅导教师应参与心理危机干预工作，对存在心理危机倾向或处于心理危机状态的学生进行及时干预和帮助。
4. 心理辅导教师应参与学校组织的心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理剧表演等。
5. 心理辅导教师应填写咨询个案记录，对咨询过程进行详细记录。
6. 心理辅导教师应参与学校组织的心理辅导专业培训和学术交流活动。
三、工作流程1. 心理辅导教师接待来访者时，应先进行初步评估，了解来访者的需求和问题。
2. 心理辅导教师应与来访者共同确定辅导目标和计划，并商讨辅导方法和步骤。
3. 心理辅导教师在进行心理测试前，应向来访者说明测验内容和目的，并在测试结束后给出专业的解释。
4. 心理辅导教师应定期对来访者进行跟踪回访，了解来访者的进展和效果。
5. 心理辅导教师应对咨询个案进行详细记录，包括来访者的基本情况、问题描述、辅导过程、辅导效果等。
6. 心理辅导教师应定期对咨询个案进行总结和分析，提高心理辅导工作的质量和效果。
四、工作规范1. 心理辅导教师应遵守学校的工作纪律和规定，按时到岗上班。
2. 心理辅导教师应保持良好的职业形象，穿着得体，言谈举止文明。
3. 心理辅导教师应积极参与学校组织的各类活动，提高自身综合素质。
团体心理辅导活动方案11篇
团体心理辅导活动方案11篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《团体心理辅导活动方案11篇》，快快拿去用吧!团体心理辅导活动方案1一、团体方案名称：良好课堂，友好关系——我可以二、团体规模由7—9人一小组、 9个小组组成三、参加对象赣师附中初三班全体同学，赣南师院xx心理学部分学生四、活动时间：20xx年12月2日下午4:00——5:30活动地点：赣师附中校内(具体待定)五、团体整体目标不管在生活上还是学习上，初三学生都有着不同程度的问题和压力，特别是中考临近，初三学生的精神压力大。
我们发现，部分学生还存在上课不用心听讲，注意力不集中，有的还有早恋现象。
这些对他们今后的发展是不利的。
为此，希望通过团体心理辅导活动，营造一个真诚、理解、支持的小组氛围，使同学们通过活动和分享，学会认识自我、悦纳自我、调节自我，及时化解冲突与矛盾，提高心理承受能力，树立正确的学习观和恋爱观，促进心理健康，以更加积极的心态面对学习，工作和生活。
六、团体活动具体安排：第一单元促进认识加深了解活动一：串名字游戏(大约15分钟)游戏方法：小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍姓名、兴趣爱好，如我叫A、喜欢写作;第二名学员要说：我是喜欢写作的A的左边(右边)的喜欢看书的B;第三名学员说：我是喜欢写作的A的左边(右边)的喜欢看书的B的左边(右边)的喜欢音乐的C,依次下去，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、兴趣爱好复述一遍。
(人数不多的可以反过来轮一圈)分享交流：1、你是怎么记住其他学员的名字及兴趣爱好的?2、这个游戏中，你学到了什么?第二单元端正学习态度建立友好关系活动二心有千千结(大约15分钟)目的：使参与者能够认识到，在遇到看似复杂问题的时候，只要通过换位思考以及团队的合作就可以顺利的解决问题活动程序：1、要求所有的参与者围成一个圈2、从任何一个人开始要求(她)他将两只手分别与不相邻的两个人相握;然后这两个人再各自与不相邻的人握手，按此顺序继续，直至所有人的手都与其他的人相握3、这时，所有人的.手连接起来形成一个交错的套，此时要求大家再部松开手的情况下通过移动自己的身体变换自己的位置，来解开交错的套。
团体心理室工作制度
团体心理室工作制度一、总则团体心理室是为了满足我国高校学生心理健康需求，提高学生心理素质，促进学生全面发展而设立的专业心理服务机构。
团体心理室工作应遵循心理健康服务的基本原则，坚持以学生为本，尊重学生隐私，注重心理健康教育与心理咨询相结合，提高服务质量，为学生提供优质、专业的心理服务。
二、工作目标1. 提高学生心理素质，增强心理承受能力，促进学生健康成长。
2. 预防和解决学生心理问题，降低心理疾病发病率。
3. 提升学生心理幸福感，提高校园生活质量。
4. 培养一支专业化、素质化的心理辅导员队伍，提高心理服务水平。
三、工作内容1. 开展心理健康教育：通过心理健康课程、讲座、培训等形式，普及心理健康知识，提高学生心理素质。
2. 团体心理咨询：针对学生群体性心理问题，开展团体心理咨询和心理疏导。
3. 心理测评：运用专业心理测评工具，对学生进行心理状况评估，为学生提供个性化心理服务。
4. 心理危机干预：对心理危机学生进行及时干预，提供心理支持和援助。
5. 心理健康促进活动：组织丰富多样的心理健康促进活动，营造关注心理健康的良好氛围。
6. 心理咨询与调解：为学生提供专业心理咨询服务，协调解决学生心理矛盾和问题。
7. 心理科学研究：开展心理科学研究，为心理健康服务工作提供理论支持。
四、工作原则1. 坚持以学生为本：关注学生心理需求，尊重学生个性差异，为学生提供有针对性的心理服务。
2. 坚持预防为主：提前发现和解决学生心理问题，降低心理疾病发病率。
3. 坚持心理健康教育与心理咨询相结合：注重心理健康教育，发挥心理咨询作用，促进学生心理成长。
4. 坚持专业化发展：提升心理服务质量，培养一支专业化、素质化的心理辅导员队伍。
五、工作流程1. 学生咨询与预约：学生可通过电话、网络等方式预约团体心理室服务。
2. 团体心理室安排：根据学生需求，合理安排团体心理咨询时间、地点和内容。
3. 心理咨询与干预：心理辅导员为学生提供专业心理咨询服务，针对心理问题进行干预。
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心理团体辅导工作制度
一、团体心理辅导对象为全体在校师生，团体辅导时间由学校心理辅导小组确定，团体成员须按时参加。
二、团体成员应积极配合心理咨询老师工作，维持团体心理辅导室内正常秩序，禁止大声喧哗、说笑、打闹，讲脏话、粗话。
三、团体心理咨询老师和学生助理应做好本室的安全工作，下班时必须关好窗、锁好门，切断电灯、多媒体等电器设备的电源。
严禁在室内私接电源，否则造成的损失应由直接责任人承担，并追究相关责任。
四、自觉维护和保持团体心理辅导室公共卫生，不吃零食、不吸烟、不随地吐痰，不随意损坏辅导室内的公共设施。
做好防尘、防火、防潮、防蛀、防高温、通风换气等安全保护和卫生工作。