心理健康辅导室工作制度
2024年心理辅导室工作制度
2024年心理辅导室工作制度引言：随着社会的不断发展，人们的生活和工作压力不断增加，心理健康问题逐渐成为现代社会中的一大隐忧。
因此，心理辅导室在社会服务中的地位和作用也越来越重要。
为了更好地保障辅导师和被辅导者的权益，提高心理辅导室的工作效率和质量，制定科学合理的工作制度势在必行。
一、心理辅导室基本情况1. 心理辅导室的名称、位置和面积；2. 心理辅导室的设备和装修情况；3. 心理辅导室的工作人员组织结构。
二、心理辅导室工作制度1. 辅导师的岗位要求- 心理辅导师应具备相关专业知识和技能，并获得相关资质证书；- 心理辅导师应具备较强的沟通和表达能力，能够与不同背景的被辅导者进行有效的沟通；- 心理辅导师应具备充足的工作经验，能够独立完成辅导任务。
2. 辅导师的职责和义务- 心理辅导师应对被辅导者的隐私信息保密，并确保辅导过程中的保密性；- 心理辅导师应根据被辅导者的需求和实际情况，制定合理的辅导计划和目标；- 心理辅导师应尊重被辅导者的权益和选择，不得强行推销其个人观点和价值取向；- 心理辅导师应及时处理和解决辅导过程中的问题和突发情况。
3. 被辅导者的权利和义务- 被辅导者享有隐私权和自主选择权，辅导师不得侵犯其合法权益；- 被辅导者应如实提供自己的情感状态和心理问题，配合辅导师的工作；- 被辅导者应主动参与辅导过程，积极配合辅导师的工作和要求。
4. 辅导服务内容和流程- 心理辅导室提供个体辅导和群体辅导两种形式。
个体辅导主要针对特定个体的心理问题，群体辅导主要针对某一特定群体的心理问题；- 辅导师与被辅导者进行初次接触时，应进行详细的心理评估和问题诊断，确保针对性地制定辅导计划；- 辅导过程中，辅导师应通过不同的心理辅导技术和方法，帮助被辅导者解决心理问题，提高其心理健康水平；- 定期进行辅导效果评估，以评估辅导成效并及时进行调整；- 做好心理干预和危机处理，确保被辅导者的身心安全。
5. 辅导室的管理和运作- 心理辅导室应定期进行心理咨询工作的总结和评估；- 心理辅导室应维护和更新相关设备和工具，确保其正常运作；- 心理辅导室应加强与其他相关单位的合作，提供跨领域的心理辅导服务；- 心理辅导室应建立健全心理档案管理制度，保证被辅导者的信息安全；- 心理辅导室应定期开展心理健康宣传和教育活动。
心理健康辅导室工作制度
心理健康辅导室工作制度心理健康辅导室是一家为广大师生提供心理咨询服务的机构。
俗话说得好，“心理健康，全身健康”，现代人的生活节奏越来越快，工作压力越来越大，很多人生活中产生心理问题，需要专业的人员进行心理辅导。
本文将介绍心理健康辅导室的工作制度，以保证心理健康辅导室的正常运行，为广大师生提供优质的心理服务。
一、服务对象心理健康辅导室的服务对象为校内师生，不限性别、年龄、职称等。
心理健康辅导室保证服务对象的隐私和安全。
二、服务内容1.心理咨询：提供专业心理咨询服务，帮助师生解决心理问题，达到心理健康和自我成长的目的。
2.心理测试：提供心理测试，帮助师生了解自己的心理特点和心理问题，为后续诊断和治疗提供依据。
3.心理教育：定期开展心理教育讲座、课程，提高师生心理健康水平，预防心理问题的发生。
三、工作时间1.心理健康辅导室的工作时间为周一至周五上午8:30-12:00，下午1:30-5:00。
2.节假日暂停服务。
四、预约和接待1.师生可以通过电话、网上预约或到心理健康辅导室进行线下预约。
2.预约时间：当天14:00前预约当天的服务；14:00后预约次日的服务。
3.预约时需提供真实姓名、联系方式等相关信息，确保预约的准确性。
4.服务时间：每位预约者建议不超过1小时，超时需另行预约。
5.接待时心理健康辅导室保证高效、精密、细致，确保服务质量。
五、心理健康辅导室协议1.心理健康辅导室保证所有服务内容的秘密性。
2.预约者对服务内容持有真实、诚实的态度，不得隐瞒任何事实，同时对所享受的服务负责。
3.心理健康辅导室工作人员应保持客观公正，不得因个人兴趣、好恶等方面影响服务内容。
4.服务对象是自愿咨询的，没有任何强制性质，随时可以自愿结束服务。
5.如果遇到特殊情况需要终止服务的，预约者和心理健康辅导室应协商妥善解决。
六、问题反馈心理健康辅导室欢迎师生团体提出意见和建议，以便更好地为师生提供心理健康服务。
七、工作总结心理健康辅导室在每个学期末完成工作总结，并在总结中反映工作成效、存在的问题、改进措施等。
心理辅导室工作制度(5篇)
心理辅导室工作制度一、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。
二、辅导人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。
三、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。
四、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
五、辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。
六、辅导人员要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。
七、辅导人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。
如遇有重大突发事件，应及时向领导反映。
八、辅导室在一定时期内要将咨询或者辅导情况归档，备以后查阅。
九、辅导人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。
十、辅导记录表由咨询室统一管理使用，不可外借。
十一、辅导人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。
十二、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。
工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
十三、被辅导者应本着三“诚”态度即。
“诚实”、“诚恳”、“诚心”。
不得以玩玩的心态来对待。
十四、被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中，应该虚心认真的和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者将要面临的困惑和问题。
第二篇：心理辅导室工作制度、责任制度选青小学心理辅导室工作制度小学校心理辅导室的设立是为了在遵循小学生心理发展规律的基础上，对少年儿童的心理教育、健康成长进行积极指导。
心理辅导室的工作应该严格遵守心理健康教育的原则和规定，为了确保我校心理辅导室正常、有效的运作，特制定《选青小学心理辅导室工作制度》，其陈述条款为我校心理辅导人员在工作中必须遵守的基本要求。
1、自愿性原则心理辅导的目的是增强学生的心理素质，使学生个性健康发展。
心理教育过程中，师生关系完全是平等的，朋友式的，学生必须在自愿的前提下进行心理辅导。
2、交友原则这一原则是指在辅导过程中，辅导人员要从尊重信任的立场出发，努力和辅导对象建立朋友式的友好信赖关系，以确保辅导工作的顺利进行。
3、教育性原则教育者在进行辅导的过程中根据具体情况，提出中肯意见，始终注意、培养学生积极进取的精神，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观；要把心理教育与思想品德教育相结合，素质发展与道德品质相互促进，统一发展；要重视正面的启发教育与积极引导，培养学生积极进取，乐观向上的精神。
心理辅导室工作制度（五篇）
心理辅导室工作制度1、热爱学校咨询、辅导工作，保持高尚的职业道德，严格遵循专业操行，具备优良的个性修养和保持良好的行为规范。
2、信箱每天由专人开箱，并安排本周咨询工作，及时通知咨询师和学生。
3、咨询师接待来访者，必须热情周到，应与来访学生建立良好关系，尊重来访学生的意见，尊重来访学生人格的完整，爱护和关心来访学生，为来访学生提高水平的优质服务。
4、咨询师为学生创设平等、舒畅的谈话气氛，使学生的情绪得到松弛，减轻心理负担。
5、只能在自己专业资格能力范围内辅导，并在咨询辅导时，严守自己专业资格的限制。
6、进行心理测验时，要慎重选择测验量表，要正确解释测验结果，还要注意测验的保密。
7、辅导测量用表由咨询室统一管理使用，不可外借。
8、如遇到不能当时解决的问题，须查阅相关资料后再约定时间解决；如遇重大突发事件，心理危机，应及时向领导反映；如遇到确有心理问题严重到精神问题者，可介绍到他处就医。
9、必须为来访者严守个人秘密，违者后果自负。
10、及时整理来访者的资料材料，并做好分析与总结。
11、爱护室内所有的设施设备。
当天咨询工作结束要搞好卫生，保持室内整洁舒适，离开时要确保关好门窗及一切电话。
12、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。
工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
13、被辅导者应秉着三“诚”态度即。
“诚实”、“诚恳”、“诚心”。
不得以玩玩的心态来对待。
14、被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中，应该虚心认真的和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者要面临的困惑和问题。
惠州市水口中心小学心理辅导室工作制度（二）心理辅导室是一个专门为学生提供心理咨询和辅导服务的机构。
为了确保工作的顺利进行，心理辅导室需要有一套完善的工作制度。
本文将从员工要求、工作安排、保密工作、职业道德等方面详细介绍心理辅导室的工作制度。
一、员工要求1. 学历要求：心理辅导室员工应具备心理学或相关专业本科及以上学历。
2. 专业背景要求：员工应具备一定的心理咨询和辅导知识和技能，并且具备一定的心理评估和测试能力。
学校心理咨询室工作制度（5篇）
学校心理咨询室工作制度学校心理咨询室的工作制度可以包括以下内容：1. 工作时间：规定心理咨询室的工作时间，包括每天的上班时间和下班时间，以及午休的时间安排。
2. 值班制度：规定心理咨询师的值班制度，包括轮班、倒班、排班等具体安排，确保咨询师全天候为学生提供咨询服务。
3. 咨询师数量：确定心理咨询室所需的咨询师数量，保证能够满足学生的咨询需求，同时兼顾咨询师的工作负担。
4. 接待咨询对象：明确心理咨询室的接待对象范围，可以是学校内的学生、教职员工，或者是外校的学生等。
5. 咨询预约：规定学生预约和咨询的方式和流程，包括电话预约、网上预约或者面对面预约等。
6. 保密政策：确立心理咨询室的保密政策，保护咨询对象的隐私权，禁止咨询师将与咨询者的内容泄露给其他人。
7. 心理咨询师培训：规划心理咨询师的培训计划，提供专业培训和学术交流机会，提升咨询师的专业素养和技能。
8. 工作记录和统计：要求咨询师进行咨询工作的记录和统计，包括咨询次数、咨询内容等，为学校的心理健康工作提供数据支持。
以上仅为常见的学校心理咨询室工作制度的一些内容，具体制度可能因学校、地区和需求而有所差异。
学校心理咨询室工作制度（二）一、工作背景与职责学校心理咨询室是学校为了满足学生心理需求而设立的专门机构，其主要职责是通过提供心理咨询、心理教育、心理测试等多种服务，帮助学生解决心理问题，促进学生成长和健康。
二、工作内容与方式1.心理咨询服务学生可以通过预约或自行前往心理咨询室，与心理咨询师进行面对面的心理咨询。
心理咨询师会倾听和理解学生的问题与困惑，通过适当的技巧与方式，引导学生主动思考、解决问题，并在过程中给予必要的支持与指导。
2.心理教育工作心理咨询师会开展心理健康教育活动，包括举办公开讲座、心理团体等形式，向学生普及心理健康知识，提高学生的心理健康水平，并培养他们的心理健康意识和能力。
3.心理测试与评估心理咨询室会通过一些标准化的心理测量工具，对学生的心理状态进行评估与分析。
学校心理咨询室制度（五篇）
学校心理咨询室制度总则一、基本原则1、发展—成长原则2、启发—自助原则3、鼓励—支持原则4、保密—守信原则5、重大决定延期的原则二、服务宗旨以增强服务对象的心理素质为目的，以普及心理健康知识，帮助服务对象解除心理困扰，增强心理适应能力，努力开发个人潜能，促进服务对象全面成长为宗旨，____开展面向学校内儿童青少年为主体的心理健康等相关活动。
三、服务范围1、对学校内学生为主体的服务对象的一般心理困扰，发展性心理问题，以及关于潜能开发、个人成长、等方面的问题，进行团体和个体的心理辅导和咨商。
对于有心理疾病或需长程心理辅导的服务对象，在督导评估和征得家长同意后，应及时转介到医学、心理诊治部门。
2.为学校内学生的心理保健提供条件，对学校内相关工作人员进行心理健康培训，以讲座和团体辅导等形式，结合学校服务主旨开展各类有益活动。
3.在家长工作方面，向家长开展普及性心理健康教育。
对于个别有心理问题和心理障碍服务对象的家长，进行相应的辅导咨商，以帮助服务对象尽快走出心理困境。
姚王小学儿童青少年心理健康辅导保密制度1、心理辅导工作员应严格遵循保密原则，严格管理包括咨询辅导时的笔录、测验资料、信函、音像资料等在内的信息资料。
除征得服务对象家长或本人同意，其他任何人员和部门不得要求查阅、调用相关信息资料。
2、心理咨询室的心理辅导工作员不可将个案记录档案带出咨询室。
3、心理咨询辅导员在因专业需要进行案例讨论或进行教学、科研、写作等工作时，引用案例时均需隐去那些可能会据此辨认出服务对象有关信息的资料。
得到服务对象书面许可的情况下除外。
4、在对督导或相关部门进行工作汇报时，可以将汇总、统计后的信息上报，但不能透露可以确定到个人具体身份的相关信息。
5、保密例外。
咨询工作中若发现服务对象有危害自身或危及他人安全的情况时，必须采取必要措施以防止意外事件的发生，必要时应通知家长或相关人员并上报有关部门。
心理辅导工作员岗位职责一、心理辅导员在服务过程中要以服务对象为本，在了解实际情况的基础上，以科学、认真、负责的态度制定计划，开展工作，解除来访者的心理困惑，帮助他们健康成长。
心理辅导室工作制度及流程
心理辅导室工作制度及流程心理健康问题在现代社会越来越受到重视，对应的心理辅导服务也逐渐变得普遍且必要。
为了提供高质量的心理辅导服务，建立一套科学、规范的工作制度及流程显得尤为重要。
本文将从机构设置、人员配备、服务流程等方面论述心理辅导室的工作制度及流程。
一、机构设置1. 心理辅导室的空间布局和设备在确立一个功能完善的心理辅导室之前，合理利用空间并准备好相应设备是必要的。
一个优良的空间布局能够为受访者提供舒适和私密性，创造安全感。
同时，配备先进的技术设施（如：倾听器具）也必不可少。
2. 组织架构和岗位职责心理辅导室需要明确组织架构和各个成员的岗位职责，在任务分工上井然有序。
通常情况下，心理咨询师、精神科医生、实习医师以及其他相关专家都会协同合作，共同推动整个辅导室的工作。
二、人员配备1. 心理咨询师与医生角色心理辅导室通常由心理咨询师和精神科医生组成。
心理咨询师主要负责提供非药物性心理治疗，如认知行为疗法、解决问题疗法等；而精神科医生则负责诊断和治疗需要药物干预的患者。
2. 专业背景要求在招聘人员时，对于心理辅导室来说，专业背景是相当重要的。
应招募那些具有有效的学历和培训经验的专家，确保他们具备必要的临床技能以及沟通和倾听技巧。
三、服务流程1. 首次接待首次接待是整个服务流程中最关键的一环。
此时，工作人员需要与受访者建立起良好的信任关系，并简单了解其背景信息以及他们对辅导服务的期望。
2. 简易测试及初步评估为了更好地了解受访者所面临的问题，进行简易测试或初步评估将会起到积极的作用。
这样可以在一定程度上帮助工作人员了解受访者的心理状况和需求。
3. 制定个性化辅导方案根据初步评估结果，制定适合受访者的个性化辅导方案至关重要。
这个阶段需要与受访者沟通并了解其目标、期望以及现实情况，从而确定合适的治疗计划或辅导方法。
4. 心理咨询过程心理咨询是整个服务流程中最为核心的环节。
在这里，心理咨询师将运用各种专业技能来进行有效沟通，并通过不同的治疗技术和策略来帮助受访者更好地面对问题和改善心理健康状况。
学校心理健康教育工作制度（5篇）
学校心理健康教育工作制度学校心理健康教育工作，是学校整体工作的一个重要组成部分，也是促进未成年人健康成长的重要抓手。
为了确保学校心理健康教育工作的顺利开展，我校制订了相应的制度。
具体如下:1.认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对小学生的“心理健康教育”，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。
成立学校心理健康教育工作领导小组，定期召开领导小组会议，商讨学校心理健康工作。
每学年初制定计划，学年末对相关工作进行总结。
2.教师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首先做到。
心理健康教育辅导员要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。
建设好校园环境建议，使学生有良好的校园心理环境。
3.班主任工作要扎实，成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班队工作时，要发展学生良好的自我意识，培养自主能力，自我教育能力。
4.建立心理健康辅导站，热情接待学生和家长来访。
心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。
本着为学生的健康发展的宗旨，科学地给学生以教育、指导和心理支持。
定时对学生进行心理测验。
定期举行心理辅导教师工作会，组织培训，交流工作经验和遇到的问题。
为保证档案资料的保密性，除心理教师，其他人不得单独呆在咨询室。
做好档案收集整理:工作，对咨询纪录、咨询信件、心理测验数据、工作文件、参考材料等定期存档。
5.做好平时宣传教育工作，做到:专栏固定，信息畅通，辅导及时。
通过宣传专栏、红领巾广播等阵地，耐心解答学生提出的问题。
根据学生特点、心理需求，大力开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，全面促进心理素质。
心理教育、辅导的内容、方式要符合文化传统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。
6.将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学中。
鼓励老师开展心理教育研究，确保每年有一定数量的科研论文。
二、心理健康教育教师岗位职责中小学心理健康教育是中小学素质教育的重要组成部分。
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官桥镇心理健康辅导室工作制度
服务对象：官桥镇中、小学全体学生，老师，
家长
服务原则：平等、尊重、信任、保密、教育、
启发、交友、预防
服务内容：
1、宣传普及心理健康知识；
2、帮助解决个体的心理困惑；
3、开展团体心理辅导；
4、调查、测试学生心理健康状
况，建立配套的心理档案。
服务方式：
1、编印心理健康教育宣传资料；
2、组织开展心理健康教育专题讲座；
3、开设心理健康辅导课程；
4、开展个别心理辅导（面谈、电话、
网络、信件四种途径）；
5、指导、组织开展团体心理辅导活动。
服务时间：周一至周五 16：50——17：30，
周六、周日 8：30——12：30 对心理辅导老师的要求：
1、辅导老师必须严格遵守心理辅导的职业道德；
2、辅导老师要严格执行辅导室的开放时间；
3、辅导老师保护好辅导室的设施、设备，保持室内整洁，保存好档案资料；
4、辅导老师要对学校心理健康教育工作起指导作用。
官桥镇心理咨询中心责任制度
心理咨询中心负责学生的心理健康教育与心理咨询工作，严格履行下列职责：
一、开设心理咨询门诊，接受来访者咨询
1、每周固定时间接待来访学生。
2、特殊情况下，随时提供咨询服务。
3、主动约请重点学生咨询。
二、开展心理健康教育，普及心理知识，提高学生的心理素质
1、开设心理健康系列选修课。
每学期均开设一至两个班，面向
全校学生尤其是低年级学生。
2、开展系列心理素质教育讲座，结合全校素质教育要求，参与
新生入学教育、学生成才教育、就业适应教育。
3、开展发展性团体训练，提高学生心理素质。
针对学生中普遍
存在的心理问题及形势需要，开展专题训练。
三、开展心理测试，建立学生心理健康档案
1、对新生进行心理健康状况普查，建立重点学生心理健康档案，
做好跟踪咨询工作，并配合有关人员做好治疗工作。
2、根据学生需要提供心理健康、性格与能力等方面的测试
3、加强对主试的相关培训工作。
四、不断规范有关心理咨询工作制度、程序，完善管理方法
1、做好咨询案例建档工作
2、不断提高心理咨询工作的科学性与规范性
五、积极培育心理辅导兼职人员，建立和完善学生心理问题防护网
1、定期与兼职咨询员作工作与学习交流
2、加强与学生工作系统的干部、辅导员的沟通，及时了解和反馈
学生中存在的心理问题。
3、对学生工作系统工作干部、辅导员普及心理健康教育知识，承
担有关培训任务。
4、发挥校内外积极份子的作用，加强对心理协会的指导与支持
六、立足实践，开展心理健康与发展方面的课题研究
1、开展中学生心理素质及人格发展研究
2、开展心理咨询与心理健康教育工作研究
3、认真完成上级部门和校领导交办的其他工作
官桥镇心理咨询师工作守则
(一)心理咨询师工作守则
l、心理咨询师应遵纪守法，遵守职业道德，在工作中建立并执行严格的道德标准。
2心理咨询师应注意加强自身修养，通过自我心理分析，提高自己的心理素质。
3、心理咨询师应通过理论学习和工作实践、教学和科研活动，提高自身的业务素质和专业水平
4、心理咨询师应明确了解自己的能力界限和职能界限，不作超越自己能力和职能范围的事情。
(二)对来访者的责任
心理咨询师在工作中要体现心理咨询服务助人自助的原则，对来访者负责，使他们获得适当的服务并由此获益。
I、心理咨询师应对咨询者一视同仁，不得因来访者的性别、民族、家庭背景、学习成绩和样貌等因素歧视来访者。
2、心理咨询师在治疗关系建立之前，应使来访者明确了解心理咨询与治疗工作的性质、工作特点这一工作可能的
局限以及来访者的权利和义务。
并就对工作重点与来访者进行讨论并达成一致意见，必要时(如进行实地冲击疗法)
应与来访者达成书面协议。
3、心理咨询师应明确其工作的目的是促进来访者的成长、自强自立，而并非使来访者在其未来的生活中对心理咨
询师产生依赖。
(三)保密
保护个人隐私，是心理咨询工作者一项非常重要的责任，除特殊情况外，任何心理咨询师和咨询员均应遵守保密
制度：
I、心理咨询师(员)在咨询工作中收集的个人资料，包括个案记录、测验资料、信件、录音、录像和其它资料，
均属于专业信息，应在严格保密的情况下进行保存，除司法机关凭介绍信可以借用外，不得向任何单位和个人泄露。
2、心理咨询师(员)在咨询工作的开始就应向咨询者说明心理咨询与治疗工作的保密原则，以这一原则在应用
时的限度。
这原则同样适用于集体心理治疗，
3、只有在来访者同意的情况下才能对治疗或咨询过程进行录音、录像。
在因专业需要进行案例讨论或进行教学、
科研、写作等工作时，引用案例时均需隐去那些可能会据此辨认出咨询者有关信息的资料。
得到来访者书面许可的情况可不受此限制。
4、心理咨询师(员)在工作中发现来访者有危害自身或危及他人及社会安全的行为时，必须采取必要措施以防止
意外事件的发生，必要时应通知上级主管部门或公安机关，此情况可不受保密原则限制。